Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Видеоуроки / Профилактическое занятие для учащихся начальной школы

Профилактическое занятие для учащихся начальной школы

  • Школьному психологу

Название документа Анализ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ занятия.

Целью сегодняшнего занятия было: снижение риска приобщения к употреблению алкоголя среди учащихся.

В ходе занятия решались следующие задачи: 1. способствовать формированию ответственного отношения к собственному здоровью и негативного отношения к употреблению алкоголя.

2. Расширить круг представлений учащихся о социальных и медицинских последствиях употребления алкоголя.

Участниками занятия были учащиеся 4 класса.

Форма проведения – групповое занятие.

Структура занятия:

- введение, постановка проблемы, целеполагание;

- работа по теме занятия;

- обобщение полученной информации;

- обратная связь.

Формируемые УУД:

1. Организационный момент: волевая саморегуляция; умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

2. Постановка проблемы: волевая саморегуляция;

умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы; умение адекватно оценивать собственное состояние (настроение, самочувствие)

3. «Открытие» учащимися нового знания: умение устанавливать причинно – следственные связи; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

4. Поиск способа решения проблемы: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

5. Первичное закрепление способа решения проблемы: умение представлять результат работы, защищать, аргументировать свою точку зрения, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы.

6. Подведение итогов, рефлексия: Умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Поставленные задачи решались следующими методами работы на занятии: словесные (беседа, групповая дискуссия, обсуждение); наглядные (демонстрация мультипликационного фильма, компьютерной презентации); практические (выполнение детьми практического задания).

Итог: В ходе занятия дети освоили основные понятия: вредные и полезные привычки, алкоголь, пьянство, здоровье; возможные социальные и медицинские последствия употребления алкоголя, влияние алкоголя на внутренние органы человека (мозг, печень, сердце) и, таким образом, цель сегодняшнего занятия была достигнута.








Название документа Откр. зан. на доску.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Игра «Светофорик»

http://kurs.znate.ru/pars_docs/refs/188/187608/187608_html_588a3627.jpg

Красный цвет - «я не согласен»,

зеленый – «я согласен»,

желтый - «я не знаю, не уверен»

Пословицы и поговорки для обсуждения

Выпил вина – так и стал без ума.

Сколько муж выпьет вина, столько жена и дети прольют слез.

Водка и труд рядом не идут.

Без ума пьет – без угла живет.







Название документа Презентация Влияние алкоголя на внутренние органы человека.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Какие органы страдают у человека от алкоголя?
Мозг
Сердце
Печень
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какие органы страдают у человека от алкоголя?
Описание слайда:

Какие органы страдают у человека от алкоголя?

№ слайда 2 Мозг
Описание слайда:

Мозг

№ слайда 3 Сердце
Описание слайда:

Сердце

№ слайда 4 Печень
Описание слайда:

Печень

Название документа Профилактическое занятие О вреде алкоголя.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Цель занятия

Снизить риск приобщения к употреблению алкоголя среди учащихся.

Задачи занятия

  • Способствовать формированию ответственного отношения воспитанников к собственному здоровью и негативного отношения к употреблению алкоголя.

  • Расширить круг реалистичных представлений учащихся о социальных и медицинских последствиях употребления алкоголя.

Адресат

Учащиеся начального звена.

Описание занятия

Форма проведения – групповое занятие.

Продолжительность занятия составляет 40 минут.

Структура занятия:

- введение, постановка проблемы, целеполагание;

- работа по теме занятия;

- обобщение полученной информации, обратная связь.

Методы работы на занятии: словесные (беседа, групповая дискуссия, обсуждение); наглядные (демонстрация мультипликационного фильма, компьютерной презентации); практические (выполнение детьми практического задания).

Основные понятия для освоения учащимися

Вредные и полезные привычки, алкоголь, пьянство, здоровье, возможные социальные и медицинские последствия употребления алкоголя, внутренние органы человека (мозг, печень, сердце).

Необходимое оборудование

  • Мультимедийная техника и компьютер.

  • Мультипликационный фильм «Лу. Рождественская история» (режиссер - В. Токарева, 2005 г.).

  • Компьютерная презентация «Влияние алкоголя на внутренние органы человека».

  • Раздаточный материал для каждого ученика: заготовка «Строение тела человека» (Приложение №1); карандаш красного цвета; набор кружочков из бумаги зеленого, желтого, красного цвета; карандаш красного цвета; заготовка «Ладошка» (Приложение №2).

Использованные источники литературы и Интернет-ресурсов


  • Касаткин В.Н. и др. Здоровье. Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе. М., Образование и здоровье, 2003.

  • Хухлаева О. Хочу быть успешным: Методическое пособие / Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог», Выпуск 5, М., Чистые пруды, 2005.

  • Всероссийское Иоанно - Предтеченское Православное братство «Трезвление» / Режим прямого доступа: http://trezvenie.org/video/animation/



Профилактическое занятие для учащихся начальных классов

«О вреде алкоголя»



Ход занятия:



  1. Организационный момент.



- Ребята, сегодняшнее занятие посвящено полезным и вредным привычкам человека. Какие полезные привычки вы знаете? (Занятие спортом и физкультурой, прогулки на свежем воздухе, здоровое питание, закаливание и т.д.) Какие вредные привычки вы можете перечислить? (Табакокурение, употребление алкоголя, сквернословие и т.д.)

- О какой вредной привычке пойдет речь сегодня, вы узнаете, посмотрев мультфильм «Лу. Рождественская история». При просмотре мультфильма вам необходимо подумать и мысленно ответить на следующие вопросы (вопросы оформлены на классной доске):

1. Как зовут главных героев мультфильма?

2. Что произошло с главными героями?

3. О какой вредной привычке говорится в мультфильме?

4. К чему привела эта вредная привычка?





  1. Просмотр мультипликационного фильма «Лу. Рождественская история» (режиссер - В. Токарева, 2005 г.). Его последующее обсуждение.



- Итак, ребята, мы посмотрели с вами мультфильм. Давайте попробуем ответить на предложенные вопросы. И первый вопрос – как зовут главных героев? (Дети перечисляют: ворона Лукерия, Настя, Колька).

- Что же произошло в мультфильме с главными героями? (Колька напился, упал на железнодорожных путях, заснул и погиб от проходящего поезда).

- О какой вредной привычке говорится в мультипликационном фильме? (О пьянстве, употреблении алкоголя).

- К чему же привело пьянство, употребление алкоголя в данной ситуации? (К смерти, трагедии, несчастному случаю).





  1. Определение темы и целей урока.



- На сегодняшнем занятии, как вы уже догадались, мы поговорим о такой вредной привычке как употребление алкоголя. Во время урока мы узнаем, как алкоголь влияет на человека, его здоровье, поведение и жизнь в целом.

- В мультипликационном фильме алкоголь, его употребление привело к смерти. А к чему еще может привести употребление алкоголя? (К потере здоровья, к его ухудшению).

- Правильно, ребята. Первое, что страдает от алкоголя – это здоровье человека. Показать свои знания в этом вопросе (а именно, как алкоголь влияет на здоровье человека) я предлагаю вам, выполнив следующее упражнение.





  1. Индивидуальная работа учащихся «Влияние алкоголя на внутренние органы человека». Обсуждение результатов работы (модификация упражнения Касаткина В.Н.).



- У каждого из вас на рабочем столе лежит заготовка «Строение тела человека» (такая же заготовка отображается на Слайде №1 Презентации):



hello_html_4abe13c7.png



- Вам необходимо красным карандашом (красный цвет карандаша в этом случае – цвет опасности) раскрасить на заготовке те внутренние органы человека, которые, на ваш взгляд, стадают от употребеления алкоголя.

- Итак, давайте обсудим, что у нас получилось (учащиеся перечисляют органы, которые они закрасили в результате индивидуальной работы: сердце, желудок, кишечник, мозг и др.).

- Правильно, ребята, все перечисленные вами органы человека страдают от алкоголя. Но я хочу обратить ваше внимание на то, что от алкоголя страдают не только отдельные органы человека, а весь его организм: каждая клеточка, каждая его частичка. Поэтому имеющуюся у вас заготовку нужно было раскрасить полностью.

- Что происходит с внутренними органами человека в результате употребеления алкоголя, как алкоголь влияет на их работу, мы узнаем из компьютерной презентации.





  1. Демонстрация компьютерной презентации «Влияние алкоголя на внутренние органы человека» с комментированием.



- С помощью презентации мы узнаем, что происходит с основными органами человека в результате употребления алкоголя.



а) Мозг.

- Первый орган, который страдает в результате употребления алкоголя – мозг человека. Ребята, зачем человеку нужен мозг? (Для того, чтобы мыслить, думать, соображать, учиться, узнавать новое и т.д.)

- На представленном изображении, слева, показан мозг человека, который ведет здоровый образ жизни, не употребляет алкоголь (демонстрируется Слайд №2 Презентации). Мозг такого человека похож на грецкий орех. Бороздки на его поверхности – это извилины. Чем больше извилин в мозге человека, тем он умнее и сообразительнее. Справа на изображении показан мозг человека, долгое время употребляющего алкоголь. Чем он отличается от изображения слева? (Размером, формой)

- Правильно. Когда человек выпивает, вредные вещества, содержащиеся в алкоголе, попадают в кровь. С кровью они поступают в мозг и разрушают его клетки – нейроны. Клетки мозга умирают – мозг уменьшается в размерах, искривляется его форма, пропадают извилины.

- Как вы думаете, может ли человек с таким мозгом хорошо думать, соображать, учиться? (Дети высказываются)



б) Сердце.

- Следующий орган, страдающий от алкоголя – сердце. Сердце в организме человека выполняет функцию насоса: оно перекачивает кровь в организме, доставляя питательные вещества ко всем его клеточкам. У каждого человека сердце имеет свой размер. Чтобы узнать, какого размера бьется в вашей груди сердечко, нужно сжать кулачёк. Какого размера ваш кулачёк – такого размера у вас и сердечко.

- На изображении слева показано сердце человека, который ведет здоровый образ жизни и не употребляет алкоголь (демонстрируется Слайд №3 Презентации). А справа показано, как выглядит сердце больного человека. В глаза сразу же бросается, что они отличаются размером. Сердце человека, злоупотребляющего спиртным, больше в несколько раз сердца здорового человека. Оно покрыто толстым слоем жира. Такое сердце работает медленно, неэффективно, перекачивает меньше крови, а со временем может совсем остановиться.



в) Печень.

- Печень в организме человека выполняет функцию очистительной фабрики. Она очищает наш организм от всех вредных веществ, попадающих из внешней среды.

- Любите ли вы чипсы, сухарики, газированный напитки, жвачки? (Дети отвечают утвердительно) А знаете ли вы, что в этих продуктах содержится много вредных и часто опасных для здоровья веществ. Для того чтобы организм не отравился и существует печень. Печень здорового человека представлена на изображении слева (демонстрируется Слайд №4 Презентации).

- А в алкоголе содержится в сотни раз больше вредных веществ. Алкоголь, попадая с кровью в печень, засоряет ее намного больше, чем другие вещества. В результате печень со временем изнашивается, обрастает жиром, гниет изнутри – такая печень изображена на рисунке справа. Печень злоупотребляющего алкоголем человека перестает очищать его организм, организм засоряется вредными веществами, человек погибает.



- Сегодня вы узнали, как страдают от алкоголя мозг, сердце и печень. Но я еще раз хочу напомнить вам, что в результате употребления алкоголя страдают все органы человека, каждая клеточка, каждая частичка нашего организма. Поэтому возьмите красный карандаш и раскрасьте все тело человека на заготовке (дети докрашивают свои рисунки).



- Ребята, алкоголь разрушает не только здоровье человека, но и всю его жизнь. Как это происходит, я предлагаю узнать из народных пословиц и поговорок.





  1. Групповая дискуссия «Народная мудрость».



- Ребята, а что такое пословицы и поговорки? (Это высказывания людей, в которых заключена какая-то мудрость. Пословицы и поговорки появляются из наблюдений людей за своей жизнью). Я предлагаю вам обсудить следующие пословицы и поговорки (Приложение №3):



а) «Выпил вина – так и стал без ума».

- Как вы думаете, что имеется в виду в этой поговорке? (Дети высказываются). Правильно ребята, выпивший человек часто не понимает, что с ним происходит. Он совершает много глупостей – может совершить преступление, может доставить другим неприятности и т.д., чего бы не сделал в трезвом виде. Кроме этого, пьющий человек разрушает свой мозг. Мозг перестает работать, а человек в результате – плохо соображает, не может нормально мыслить, узнавать новое.



б) «Сколько муж выпьет вина, столько жена и дети прольют слез».

- А что эта пословица хочет сказать нам? (Дети высказываются). Да, ребята. Пьяный человек часто причиняет вред не только самому себе, но и окружающим его людям, особенно – родственникам. Пьяный человек становится агрессивным, грубым, непредсказуемым, может сказать в адрес своих близких обидные слова, ударить их, выгнать из дома. В итоге все окружающие его люди страдают.



в) «Водка и труд рядом не идут».

- Ребята, давайте подумаем, о чем эта пословица? (Дети высказываются). Конечно, ребята, пьяный человек не может правильно и четко выполнять свою работу. Любое действие у него вызывает затруднение. Даже если человек идет на работу трезвый, а накануне выпил, у него болит голова, он плохо соображает, а значит, плохо справляется со своей работой. Такого работника долго не держат на рабочем месте и увольняют.



г) «Без ума пьет – без угла живет».

- О чем же говорится в этой поговорке? (Дети высказываются). Правильно, ребята, пьющий человек не нужен своей семье (он не работает, не приносит в семью деньги, причиняет боль своим родственникам), его прогоняют, он остается без дома. Некоторые алкоголики (люди, не умеющие жить без алкоголя, употребляющие его ежедневно в больших количествах) сами продают свои дома, квартиры для того, чтобы приобрести больше алкоголя, а потом вынуждены жить в подвалах, подъездах, питаться на улице.



- Итак, ребята, перечисленные пословицы и поговорки дают нам понять, что алкоголь оказывает плохое влияние не только на здоровье человека, но и другие сферы его жизни: лишает человека его работы, жилья, семьи.



- Для закрепления новых знаний, которые вы получили на сегодняшнем занятии, я предлагаю поиграть в игру «Светофорики».





  1. Игра «Светофорики» (модификация упражнения Хухлаевой О.).



- У каждого из вас на рабочем столе лежат три кружочка (красный, желтый, зеленый – как сигналы светофора). В нашей игре красный цвет означает «я не согласен», зеленый – «я согласен», а желтый - «я не знаю, не уверен» (значение цветов фиксируется на классной доске). Я буду зачитывать разные предложения (утверждения) об алкоголе и его влиянии на человека, а вы с помощью кружочка нужного цвета оценивать, правильное это предложение (утверждение) или нет. Давайте потренируемся:



а) «Алкоголь разрушает печень, сердце, мозг и другие внутренние органы человека» (правильный цвет кружка - зеленый).

- Правильно, ребята, в ходе сегодняшнего занятия мы с вами узнали, что алкоголь разрушает все жизненно важные органы человека, они начинают плохо работать и человек заболевает. Поэтому нужно было поднять зеленый цвет. Продолжим:



б) «Алкоголь улучшает работу мозга» (правильный цвет кружка - красный).

- Конечно, ребята. Правильный цвет – красный, т.к. алкоголь не улучшает работу мозга, а ухудшает. Алкоголь разрушает головной мозг, в результате человек плохо соображает, портится его способность узнавать и запоминать новое.



в) «Выпить немного вина каждый день полезно каждому человеку» (правильный цвет кружка - красный).

- Да, ребята. Алкоголь даже в малых количествах противопоказан для употребления, а тем более ежедневно. Даже незначительное количество алкоголя плохо сказывается на самочувствии человека, любое его количество разрушает все органы человека.



г) «Детям алкоголь пить нельзя, а взрослым можно» (правильный цвет кружка - красный).

- Ребята, важно каждому уяснить, что алкоголь опасен в любом возрасте и приносит вред как детям, так и взрослым. Но особенно опасно употреблять алкоголь в детском возрасте, потому что детский организм еще только развивается, растет и не имеет много сил, чтобы противостоять отравляющему воздействию алкоголя.



д) «Пиво – это не алкогольный напиток, его можно пить не только взрослым, но и детям» (правильный цвет кружка - красный).

- Многие люди не считают пиво алкогольным напитком и очень сильно ошибаются. Пиво – алкогольный напиток, т.к. в своем составе имеет алкоголь. Он также одурманивает сознание человека, как и другие напитки – водка, вино, самогон. Приводит к тем же последствиям: разрушает внутренние органы, ослабляет здоровье человека, делает человека глупым, губит его жизнь в целом.





  1. Итог урока – упражнение «Ладошка» (модификация упражнения Хухлаевой О.).



- На сегодняшнем занятии мы узнали, как на человека, его здоровье, способность мыслить, работать, общаться с окружающими влияет алкоголь. Это влияние опасное и разрушающее, в чем мы сегодня с вами убедились.

- В заключение занятия я предлагаю выполнить упражнение «Ладошка», которое поможет понять, почему же вы не будете употреблять алкоголь. У каждого из вас на столе лежит контур ладошки, в центре ладошки надпись «Я не буду употреблять алкоголь, потому что…»:



hello_html_m7e06f3bb.png

























Я не буду употреблять

алкоголь, потому что…

















- В контурах пальчиков вы должны написать, почему же вы не будете пить алкоголь. Ответы у вас могут получиться разные. В своей ладошке я запишу, например, следующее: «… алкоголь разрушает организм», «…плохо влияет на ум» и т.д. Итак, начнем (дети самостоятельно выполняют упражнение).

- Давайте обсудим, что у нас получилось (предлагается зачитать свои ответы).

- Молодцы, ребята!





  1. Домашнее задание.



- Ребята, я предлагаю каждому из вас нарисовать в свободное время плакат, который будет напоминать нам всем о вредоносном воздействии алкоголя на человека. Из полученных рисунков мы сделаем с вами выставку под названием: «Вся правда об алкоголе».hello_html_m4d466bb7.png

Название документа Раздаточный материал.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Строение тела человека



hello_html_4abe13c7.png



Ладошка







hello_html_m7e06f3bb.png





















































Я не буду употреблять

алкоголь, потому что…





























































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Целью занятия является : снижение риска приобщения к употреблению алкоголя среди учащихся.

В ходе занятия решаются следующие задачи: 1. способствовать формированию ответственного отношения к собственному здоровью и негативного отношения к употреблению алкоголя.

2. Расширить круг представлений учащихся о социальных и медицинских последствиях употребления алкоголя.

Участниками занятия были учащиеся 4 класса.

Форма проведения – групповое занятие.

Структура занятия:

- введение, постановка проблемы, целеполагание;

- работа по теме занятия;

- обобщение полученной информации;

- обратная связь.

Формируемые УУД:

1. Волевая саморегуляция; умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

2. Умение адекватно оценивать собственное состояние (настроение, самочувствие)

3. Умение устанавливать причинно – следственные связи; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

4. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

5. Умение представлять результат работы, защищать, аргументировать свою точку зрения; умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы.

6. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Поставленные задачи решаются следующими методами работы на занятии: словесные (беседа, групповая дискуссия, обсуждение); наглядные (демонстрация мультипликационного фильма, компьютерной презентации); практические (выполнение детьми практического задания).

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Видеоуроки
Просмотров524
Номер материала 265937
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх