Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Профилактическое занятие " Не губи свою жизнь!"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Профилактическое занятие " Не губи свою жизнь!"

библиотека
материалов

СЦЕНАРИЙ ТЕМАТИЧЕСКОГО ВЕЧЕРА «НЕ ГУБИ СВОЮ ЖИЗНЬ!»

(проводимый в рамках городской профилактической

антинаркотической акции «Знать, чтобы жить»)

Цель:

  • информирование учащихся по вопросам наркотической зависимости.

Задачи:

  • формирование ценностных ориентаций учащихся по проблеме наркомании;

  • дать конкретное представление о влиянии психоактивных веществ на организм человека (ПАВ);

  • выработать конструктивную стратегию поведения в отношении употребления ПАВ.

Участники мероприятия: учащиеся 6 классов общеобразовательных школ

Оформление:

Оборудование: магнитофон, телевизор и ДВД – проигрыватель (компьютер), магнитная доска, доска для письма, тематические плакаты, ролевые фигурки для инсценировки сказки; для каждого участника мероприятия набор качеств к игре «Личность наркомана».


Ход мероприятия.

Вступительное слово (об актуальности проблемы, об акции «Знать, чтобы жить!»)

1. Просмотр конкурсной работы учащегося 5 класса МОУСОШ№3 Маликова Никиты «Карандаши».

Обсуждение – дискуссия с участниками тематического вечера.

- Ваши впечатления о просмотренном мультипликационном фильме?

2. Игра «Личность наркомана»

Каждому участнику предлагается список личностных качеств.

Задание 1. Отметить качества, отличающие наркомана.

Задание 2. Отметить качества, характеризующие тебя.

Задание 3. Отметить качества, которые помогают человеку справляться с жизненными трудностями.

Список качеств:

общительный

неуравновешенный

уравновешенный

острожный

трусливый

безучастный

непосредственный

удрученный

добродушный

угрюмый

слабовольный

импульсивный

невыносимый

эгоистичный

беспомощный

распущенный

не умеющий владеть собой

неприспособленный

умеющий владеть собой

строгий

стеснительный

открытый

чувственный

уверенный

сдержанный

готовый помочь

ненадежный

обстоятельный

нервный

спокойный

замкнутый

самокритичный

боязливый

выносливый

меланхоличный

обидчивый

уступчивый

неусидчивый

агрессивный

настойчивый

мужественный

недоверчивый

легко возбудимый

самоуверенный

надежный

слабовольный

порывистый

терпеливый



Обсуждение задания. Нужно подвести детей к тому, что люди, зависимые от наркотиков не могут справляться с трудностями, они слабые и безвольные.

Ведущий. Если употребление наркотиков делает человека таким безвольным, почему же люди их все же употребляют


3. Мозговой штурм «Почему люди употребляют наркотики?»

Перед началом «штурма» детям необходимо объяснить правила этой техники. Все ответы записываются на доске.

Подведение итога «мозгового штурма».

Люди, употребляют наркотики потому что:

-не знают об их опасности

- не понимают, как наркотик действует на организм

- знают очень мало о себе

- не умеют любить жизнь

- не умеют ценить здоровье

- не уважают себя

- не уважают других

- боятся жизни

- хотят спрятаться от трудностей

- слишком слабы

- у них не хватает сил быть спокойными и независимыми

- не научились тому, как быть сильными в жизни

Ведущий. А теперь давайте подумаем, почему люди не употребляют наркотики? (мозговой штурм)

- они ценят жизнь

- они уважают себя

- они умеют справляться с трудностями

- они не боятся других

- они не хотят проблем со здоровьем

- они знают, что первый раз сказать «НЕТ» проще, чем потом это делать всю жизнь


4. Мини-лекция «Влияние психоактивных веществ на здоровье человека» ( или просмотр конкурсной работы по наркомании Кулакова Максима МОУСОШ №31)

Психоактивное вещество—любое вещество, которое при введении в организм человека может изменять восприятие, настроение, способность к познанию, поведение и двигательные функции. В повседневной жизни психоактивные вещества обычно именуются «наркотиками». Однако к психоактивным веществам относятся не только наркотики, но и алкоголь, табак (никотин), кофеин и др.

Основные типы психоактивных веществ

п

Тип веществ

Вещества

11

Алкоголь

Пиво, вино, крепкие спиртные напитки, некоторые медицинские средства и сиропы, некоторые парфюмерные изделия

22

Никотин

Папиросы, сигареты, сигары, трубочный, жевательный, нюхательный табак, махорка

33.

Конопля

Марихуана, анаша, гашиш

4.4

Стимулянты

Кофе, чаи, амфетамины, продукты кокки, смешанные наркотики типа экстази

4::.

Опиоиды

Кодеин, героин, опиум, морфин, метадон

6.

Депрессанты

Успокаивающие средства, снотворные, барбитураты, бензодиазепины

7.

Галлюциногены

ЛСД, мескалин

8.

Нитриты

Вдыхаемые стимулянты на основе амилнитрита

9

Летучие ингалянты

Аэрозоли в баллонах, газ бутан, бензин, клей,растворители, разжижители красок

10.

Другие вещества

Кава, орех бетеля

Социальные последствия употребления психоактивных веществ.

Нарушение социального развития и функционирования - способности общаться с другими без психоактивного вещества, налаживать дружеские связи, любить, понимать других, учиться, накапливать здоровый жизненный опыт, решать повседневные проблемы, делать успехи, преодолевать трудности. Другие последствия - конфликты в семье, в школе, на работе, с коллегами, с одноклассниками, с учителями, с родителями, пропуски занятий, прогулы, финансовые трудности, нарушение закона, необходимость постоянно лгать себе и другим людям, одиночество.

Психические последствия употребления психоактивных веществ.

Проблемы с организацией собственной деятельности, нарушение внимания,

Памяти, умения думать, понимать, воспринимать новую информацию, эмоциональные нарушения –раздражительность, лёгкая возбудимость, склонность к сниженному настроению, агрессивность, злость, падение активности, нарушения мышления подозрительность, изменение темпа и функций мышления; галлюцинации, чувство безнадёжности, мысли о самоубийстве, действия, направленные на самоповреждение, попытки самоубийства, совершённые самоубийства.

Последствия, связанные с физическим здоровьем

Проблемы, связанные с нарушением работы органов и систем организма, разрушением внутренних органов. Внешне это выражается в нарушениях сна (бессонница и сонливость, выраженная утомляемость, дрожание рук, нарушения аппетита (потеря его перемежается с приступами обжорства), головные боли, изменение цвета лица ( серый цвет, желтоватый, коричневатый), появление угревой сыпи, прыщей, фурункулов на коже, выпадение волос, разрушение зубов (с зубов сходит эмаль). Болезни - заболевания внутренних органов, СПИД, гепатиты В и С, кровоизлияния в мозг, инфаркт миокарда, внезапная остановка сердца, отравления наркотиком , туберкулёз и другие инфекции, желудочно-кишечные кровотечения, ранняя смерть.

Зависимость от психоактивных веществ

Применительно к психоактивным веществам данный термин подразумевает необходимость повторных приемов психоактивного вещества для обеспечения хорошего самочувствия, либо для избегания плохого самочувствия. При этом человек испытывает сильное желание принимать вещество и не может справиться с этим желанием или контролировать употребление.

Выделяются различные формы зависимости, и отмечается их определенная динамика. Попадание подростка, не употреблявшего ранее психоактивных веществ в среду употребляющих и зависимых от наркотиков лиц, формирует внутреннюю готовность начать прием наркотиков даже иногда вопреки собственному негативному о:ношению к возможной наркотизации. Подросток становится зависимым от среды общения (социальная зависимость). Жизненный стиль среды, её принципы, нормы поведения и положительное отношение к психоактивным веществам заставляют подростков либо следовать стилю, принципам, нормам среды, либо быть отвергнутым ею. Реакция группирования со сверстниками и желание не быть отвергнутыми ими является мощным социально-психологическим фактором, способствующим началу употребления психоактивных веществ.

Начало употребления психоактивных веществ быстро формирует психическую зависимость от них. Психическая зависимость подразумевает снижение контроля индивида над употреблением психоактивных веществ.

Групповая психическая зависимость характеризуется возникновением потребности в употреблении психоактивных веществ, как только собирается «своя компания». Вне данной компании желание принимать психоактивное вещество еще не возникает.

Дальнейший прием наркотиков приводит к возникновению индивидуальной психической зависимости, являющейся признаком болезни и характеризующейся непреодолимым желанием продолжать употребление психоактивного вещества, добиваясь его любыми путями, тенденцией увеличивать дозу и возникновением проблем, обусловленных приемом психоактивных веществ. При психической зависимости перерыв в употреблении вызывает чувство тревоги и напряжения, но на фоне постоянного стремления к повторному употреблению в этот период отсутствует тяжелый физический дискомфорт.

Продолжающийся регулярный прием психоактивных веществ способствует переходу психической зависимости в более тяжелую форму зависимости – зависимость физическую. ПАВ становится необходимым участником процесса обмена веществ больного. Физическая зависимость проявляется толерантностью и синдромом отмены. Под толерантностью понимается снижение реакции на воздействие дозы психоактивного вещества, появляющееся при длительном применении. Требуется увеличение дозы вещества для достижения эффекта,первоначально возникавшего после меньших доз. Если выработалась зависимость, то прекращение приема вещества вызывает различные реакции, включая беспокойство, депрессию, бессонницу,озноб, судороги иногда конвульсии. Данное состояние определяется как синдром отмены (на языке больного «ломка»).

Если Вы спросите, что такое психоактивные вещества (наркотики), то на это есть четкий ответ - это большая группа веществ, которые меняют состояние человека, влияют на мозг и вызывают привыкание.

К ним относятся

  • Наркотические вещества (их употребление запрещено законом)

  • Алкоголь (вино, водка, пиво и другие спиртные напитки)

  • Табак (самый распространённый наркотик)

  • Некоторые лекарственные средства

  • Токсические вещества (клей, бензин, и др.)


5. «Мифы о наркотиках»

Наркотик очень коварен. Он создает вокруг себя множество мифов. И сейчас мы с вами эти мифы попробуем развеять.

Миф 1. Не все психоактивные вещества вредны. Не от всех наркотиков возникает зависимость.

Факт. Нет «легких» или «тяжелых» наркотиков. Все эти вещества влияют на мозг и психику, вызывая необратимые последствия.

Миф 2. Творческие люди употребляют наркотики и это не вредит, а наоборот им помогает.

Факт Талант и наркотик – две несовместимые вещи. Наркотик, влияя на мозг, пагубно сказывается на творчестве.

Миф 3. Наркотик делает человека свободным.

Факт. Наркомания, как и любая другая болезнь, ограничивает человека во всех сферах его жизни, И, как смертельная болезнь может вообще освободить его от жизни.

Миф 4 Наркотики помогают решить жизненные проблемы.

Факт. Когда болит зуб, можно принять лекарство, уменьшающее боль и боль пройдет. Но это – не решение проблемы. Со временем, если зуб не лечить, его не будет. Если у человека есть трудности и проблем – это нормально. Надо их решать и учиться справляться с трудностями. У людей, употребляющих наркотики, проблем гораздо больше – со здоровьем, родителями, учебой, милицией. Кроме того, они так никогда и не научатся решать свои проблемы и жить!


6. Работа в малых группах. Игра «Неоконченный рассказ»

Участники мероприятия делятся на малые группы.

Группам предлагается начало истории (например, рассказ о том, как мальчику или девочке предлагали попробовать наркотик). Затем каждый ученик предлагает свой вариант окончания рассказа.

Сказка «Колдунья Нарка»

Среди людей живёт колдунья Нарка. Она только делает вид, что прячется в лесу, на самом деле она очень любит обманывать и поедать людей. У неё два лица. Когда она впервые подходит к человеку, то лицо её улыбается и она выглядит молодой и красивой. Когда же человек с ней знакомится, она становится ужасной и страшной, как Смерть и уже никогда и ни за что не хочет отпустить человека от себя. Надо сказать, что ей это удаётся. Главная её цель - набрать как можно больше рабов. Поэтому она забирается в школы или во дворы, где много детей. Она требует от них, чтобы они признали её модной и красивой, чтобы они полюбили её и подружились с ней. Она выбирает самых слабых, которым самим не хватает сил и смелости, поэтому она им внушает, что вместе с ней они будут сильнее, смелее и веселее. На самом деле всё происходит наоборот, но об этом многие люди не знают. Они наивно верят ей. Нарка убивает людей при помощи наркотиков, но сначала они становятся её рабами, потому что наркотики вызывают зависимость и не позволяют уже человеку жить, так как он хочет и может. Бывают такие люди, которых она уже поразила, которые пытаются предложить наркотики другим или даже заставить других пробовать их. Это - её рабы. Это очень страшная история. Но у неё может не быть печального конца. Для этого нужно знать одно волшебное слово « НЕТ». Есть много форм и способов, с помощью которых можно отказаться от наркотика, который предлагает тебе колдунья Нарка, используя при этом своих несчастных и глупых рабов. Ты можешь выбрать тот, который подходит тебе в той или иной ситуации, или придумать свой. Для этого нужно просто совсем немного подумать.

(Сказка должна иметь продолжение, в котором дети использовали бы возможности своей фантазии, яркие представления и воображение. Главная цель не допустить колдунью Нарку к себе и тем, кто тебе дорог. Но уж если ты совсем богатырь и готов заступиться за многих, тогда надо подумать «Как победить злую Колдунью. Это требует обсуждения)

Сказку очень полезно представить в театрализованном действии, развить детали, сделать соответствуюшие декорации или просто проиграть в ролевой игре на занятии).

Ведущий. Если ситуация кажется тебе опасной, ты можешь:

  • найти наиболее подходящий способ, чтобы избежать ее (уйти, использовать один из вариантов того, чтобы сказать «нет»)

  • попросить поддержки у окружающих, не находящихся под воздействием наркотиков (родителей, учителей, специалистов, милиции и т.д.)

  • решать для себя проблему, как противостоять давлению в отношении употребления ПАВ.

Как сказать нет?

Есть несколько вариантов отказа от наркотика, который вам предлагают:

  1. Твердо стойте на своей позиции, не увиливайте и не придумывайте «уважительных» причин.

  2. Повторяйте свое « нет » вновь и вновь без объяснения причин и без оправданий.

  3. Поменяйтесь местами и начните сами давить на противника: «Почему ты на меня давишь?»

  4. Откажитесь продолжать разговор: «Яне хочу об этом больше говорить»

  5. Предложите другое, более интересное занятие.


6. Игра «Закрась контуры человека, употребляющего наркотики»

Цель: Через игровое задание дать детям информацию о вреде ПАВ на организм

Детям дается фигурка человека, и они закрашивают контуры органов, которые, по их мнению, поражаются у человека употребляющего наркотики.

Обсуждение упражнения.


7. Сценка «Принцесса марихуана»

Действующие лица:

Ведущий

Ведущая

Марихуана

Мозг

Ден

Макс

На сцену выходят Ведущие.

Ведущие. Мы сегодня вам расскажем типичную жизненную историю. Персонажи неимеют никакого отношения к нашим артистам.

За столом сидят два друга — Макс и Ден.

Ден

Как все тошно, надоело —

Каждый день одно и то же,

Дом, учеба — куча дел,

И всегда всем что-то должен...

Мусор, пыль, мытье посуды,

Быть всегда послушным сыном,

Чтоб не слышали: «Не буду...»,

Чтоб был «паинькой» невинным...

В школе были чтоб пятерки,

Бодрый шаг и стойка «смирно».


Макс

Ну и нюни распустил ты,

Я готов прям разрыдаться,

Чтобы жизнь не стала прозой,

Есть «кайфовое» лекарство.

Ты прими одну лишь дозу...


Ден

Да, напиться, накуриться,

Взять нюхнуть, да и забыться?


Макс

Скуке чтоб не поддаваться,

Тебе надо «оторваться»!


Макс и Ден уходят со сцены.

Ведущая.

Ден пришел к себе домой,

Еще больше сам не свой,


Ден возвращается, зевая, садится за стол и засыпает.

Ведущая

И случилось чудо вдруг,

Ден услышал слабый стук.

И слова: «Войти к вам можно?»

Голос кроткий, осторожный.


Появляется Марихуана, одетая в легкое зеленое платье, Ден видит сон.

Ден

Да, войдите, вы к кому,

О, прекрасная принцесса?

Марихуана

Прихожу я лишь к тому, кто страдает болью стресса,

Кто не знает, как сладка жизнь бывает от дымка...


Появляется Мозг- ученик, одетый в серый строгай костюм, обращается к Марихуане.

Мозг

Он не звал тебя, постой,

И совсем Ден не больной,

Так, немного не в себе

И не нуждается в тебе!

Ден

Кто ты, как войти ты смог?

Или ты взломал замок?

Мозг

Я пришел к тебе незванно,

Чтоб прогнать Марихуану.

От ее колючих розг

Тебя спасаю. Я-твой Мозг!

Марихуана

Ой, красавчики, поверьте,

Я совсем вам не опасна,

Помогаю все терпеть я,

В грезах жизнь со мной прекрасна!

Окунемся в мир фантазий,

В тайны времени, пространства

И расслабимся в экстазе.

Кто со мной — тот в сладких яствах

Получает наслажденье,

Я -реальность,

Прочь сомненья!

Мозг

Ден, не слушай песен феи,

Это ложные идеи,

Ее «дурью» называют,

Она волю притупляет

Память быстро ослабеет,

И тогда я не сумею

С нею справиться, пойми,

Ден, гони ее, гони!

Ведущая

Ден проснулся, весь в поту,

С резкой сухостью во рту. -

И подумал: мозг не спит,

Смысла кет его губить.

Надо только постараться

В своих чувствах разобраться;

Ведущий

А еще наш Ден решил, все узнать о тех пристрастьях,

Что приносят в дом несчастья, чтобы не было сомнений

Отказаться без мучений,

Все вместе

Если «кайф» предложит вдруг даже самый лучший друг!

Обсуждение.

Ведущий. Ребята, всякое, а тем более неоднократное применение нейротропного средства (а это табак, алкоголь, наркотик др.) изменяет нервные клетки. Все нейротропные вещества в большей или меньшей степени биологически агрессивны и вторгаются в биополе нервной клетки. Применять подобные вещества, — это значит испытывать судьбу, заглядывать в потусторонний мир наркомании. Скорость формирования наркозависимости определяется не только дозой, но и суммарным количеством наркотика, воздействие которого претерпел мозг в течение курса применения этого вещества.

Подростка, не обладающего четкой психической установкой на безусловное отвержение наркотиков, сравнительно легко вовлечь в наркоманию. Для этого используются все способы разжечь любопытство:

  • хвастовством вызвать зависть к опыту первопроходца, снискавшего авторитет бывалого парня;

  • разжечь желание жить полной, а не «серой» жизнью;

  • использовать явление конформизма, « стадного чувства»

  • припереть к стенке — поставить в безвыходное положение перед угрозой утраты большой дружбы или любви (психологический шантаж);

  • незаметно подсыпать наркотик в еду или напиток;

  • и, наконец, в крайнем случае, насильно «посадить на иглу».

Надеюсь, после нашей беседы вы сможете распознать эти провокационные соблазны по отношению к себе и противостоять им. Скажите твердо – «нет наркотику», сначала самому себе, тогда легко будет отказаться от него в любой непредвиденной ситуации.

Ведущий: Возможно ли выздоровление в случаях зависимости от ПАВ? Возможно. Но это – процесс длительный. И в нем участвуют множество различных специалистов: психиатр, нарколог, психолог и еще множество врачей – специалистов, так как придется восстанавливать функции пораженных органов. Главное – желание зависимого человека принять и преодолеть свою болезнь и понять необходимость изменить свою жизнь!

8. Заключительная часть. Игра «Подарок наркоману».

Ребята, давайте вы напишите на листочке то, что вам хотелось бы подарить человеку, употребляющему наркотики, и положите это в шкатулку, для того, чтобы потом, получив это, он смог бы воспользоваться с тем, чтобы попытаться справиться со своей болезнью. Это может быть и какой-то предмет, и личностное качество.


9. Обратная связь.

Цель: выяснение уровня полученной информации в ходе мероприятия. После мероприятия, классным руководителям предлагается на классном часе вместе с детьми написать письмо наркоману, находящемуся в больнице, который до сих пор не понял, что такое наркотик.

7


Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала ДВ-205750
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх