Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Красноярский край, город Ачинск

Муниципальное бюджетное учреждение

Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной

помощи "Спутник" (МБУ Центр "Спутник").

Практика:

"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".

4.1.Проблема, цели, задачи, на решение которых направлена практика.

Особыми ресурсами для профилактической деятельности располагают центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Специалистами МБУ Центр «Спутник» организуется работа для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, детей и подростков, состоящих на учете в КДНиЗП; детей и подростков, состоящих на внутришкольном учете по профилактике правонарушений; детей относящихся к группе риска.

Создание комфортного образа жизни и обучения детей и подростков включает в себя обеспечение общественной безопасности, правопорядка и безопасного обучения в образовательной организации, что способствует устойчивой социально-одобряемой модели поведения и росту количества успешной личности.

Работа с детьми отклоняющегося поведения, является ведущей в достижении поставленных результатов. В связи с этим, устранение причин, порождающих правонарушения, условий, способствующих совершению правонарушений, оказание профилактического воздействия на лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации, в целях недопущения совершения правонарушений или антиобщественного поведения, повышение уровня правовой грамотности и развитие правосознания - важнейшая задача, решению которой постоянно уделяется пристальное внимание.

Проанализировав проблемы обратившихся, было выявлено, что большое количество несовершеннолетних имеют склонность к бродяжничеству, самовольным уходам из дома, конфликтные отношения с родителями, учителями. С целью профилактики  и предупреждения асоциального поведения подростков в учреждении разработаны профилактические программы.  

Целевая группа:

- дети и подростки, состоящие на внутришкольном учете по профилактике правонарушений;

- дети и подростки, состоящие на учете в КДН и ЗП;

- дети, относящиеся к группе риска.

Цель практики:

Создание условий по реализации программ коррекции поведения и социализации несовершеннолетних в условиях центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Достижение цели проводится через задачи:

• формировать ценности здорового образа жизни;
• формировать у учащихся способности к адекватной самооценке и критической оценке действительности, в которую они попадают;

·         расширять способы конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;

·         улучшить коммуникацию, способствующую безопасности процесса социального экспериментирования.

• коррекция взаимоотношений в семье через формирование у родителей позиции доверия к школе, умение выстраиванию взаимоотношений с несовершеннолетними.

Направления реализации практики:

·        психологическое просвещение;

·        психологическая диагностика;

·        психологическая коррекция;

·        психологическое консультирование;

·        психологическая профилактика.

Для диагностики несовершеннолетних психологами составлен кейс диагностического инструментария, позволяющий выявить причины девиантного и девиклентного поведения подростков.

Психологическая коррекция проводится с учетом результатов диагностики и строится на основе элементов психологического тренинга. Кроме этого используются и приемы арттерапии и сказкотерапии. Также проводятся индивидуальные беседы и консультации с подростками с целью коррекции отклонений в поведении.

Ожидаемые результаты:

·        Снижение количества обучающихся, имеющих  негативные поведенческие проявления.

·        Развитые способности критически мыслить.

·        Умения ставить социально-значимые цели и принимать ответственные решения.

·        Развито умение владеть эмоциями, справляться со стрессами, тревожностью, избегать конфликтов.

4.2.Основная идея, суть практики:

Целевая группа:

несовершеннолетние в возрасте от 7 до 17 лет, имеющие склонность к употреблению ПАВ, к самовольным уходам,  совершающие мелкие кражи или имеющие высокий уровень агрессии (относящиеся к «группе риска»).

Педагог-психолог  планирует деятельность по программам, основываясь на данных диагностики подростков, содержании бесед с педагогами школ и родителями несовершеннолетних.

Содержание занятий подбирается таким образом, чтобы у каждого участника была возможность включиться в деятельность, получить максимум доступной и полезной информации, задать свои вопросы, принять участие в беседе или диспуте, озвучить своё мнение.

В ходе встреч педагог-психолог создает условия для того, чтобы у подростков вырабатывался целый комплекс умений, необходимых для противодействия давлению сверстников, правильного оценивания последствий своих действий.

4.3.Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется практика.

Формы	Название	Задачи	Содержание деятельности	Методы взаимодействия
Индивидуальная и групповая формы работы	Курс психолого-педагогической коррекции по темам: «Знакомство», «Формирование мотивации изменения», «Плюсы и минусы моего характера», «Я и мои социальные роли», «Уверенность, неуверенность, агрессивность», «Права и обязанности», «Доверие  в жизни людей», «Я в будущем».	Коррекция нарушений в поведении, развитие и коррекция личностной сферы подростка, формирование ценностных ориентаций и социальных навыков.	Ролевые игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, практические задания, самостоятельная работа, игровая терапия, игровые задания, составление памяток.	По заявке Школы, направлению КДН и ЗП.
Акции	«Тебе выбирать», «Толерантность – это дружба», «Правила бесконфликтного общения», «Опасности, которые тебя окружают», «Я и мир»,	Организовать мероприятия, способствующие ориентации подростков на здоровый и безопасный образ жизни; расширять социальное партнерство образовательных учреждений, общественных организаций.	Выставка фотографий: «Молодежь выбирает спорт», решение проблемных ситуаций: «Бесконфликтное общение – это как», «Паспорт толерантности нашего класса».	По заявке образовательных организаций.
Профилактические игры	«Права и ответственность»	Повышение правовой компетентности	Командная игра с использованием интеллектуальных, творческих заданий социально-правовой направленности.	По запросу образовательных организаций.
	«Тебе выбирать»	Профилактика употребления ПАВ.	Командная игра с использованием интеллектуальных, творческих заданий социально-правовой направленности.	По запросу образовательных организаций.
	«Маршрут безопасности»	Профилактика употребления ПАВ.	Командная игра с использованием интеллектуальных, творческих заданий социально-правовой направленности.	По запросу образовательных организаций.
Коммуникативная игра	«Ключ к успеху»	Практическая отработка навыков взаимодействия и сотрудничества.	Командная игра с использованием интеллектуальных, познавательных, творческих заданий.	По запросу образовательных организаций.
Организация работы с педагогами
Деловая игра	«Эффективное взаимодействие в решении проблем детей группы риска»	Развитие психологической и педагогической компетентности педагогов в проблемах взаимодействия с детьми; освоение стратегий взаимодействия в ситуациях проблемного поведения детей.	Решение проблемных ситуаций.	По запросу образовательных организаций.
Семинары практикумы	«Организация педагогической поддержки детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации»	Развитие педагогической и психологической компетентности педагогов.	Упражнения, решение проблемных ситуаций.	По запросу образовательных организаций.
	«Конфликт как причина будущей трагедии».	Совершенствовать навыки применения технологий разрешения конфликтов.	Доклад, презентация о причинах возникновения конфликтов между несовершеннолетними; деловая игра по формированию бесконфликтного общения между субъектами образовательного процесса.	По плану педагога-психолога МБУ Центра «Спутник»
Родительские собрания	«Я и мой ребенок: секреты эффективного общения»	Озвучить секреты эффективного общения; обсудить проблемы, связанные с общением родителей и детей разного возраста; дать практические советы как не потерять ребёнка в виртуальном мире, а также как защитить ребёнка от насилия.	Дискуссия, «Кем быть? Секреты выбора профессии»; презентация, общение с родителями муниципалитета.	По заказу городского управления образования администрации города Ачинска
	«Я и мой ребенок: кризисы детского возраста»	Изучить кризисы детского возраста; рассмотреть практические действия педагогов и родителей при возникновении трудностей в общении с несовершеннолетним.	Дискуссия, круглый стол.	По заказу городского управления образования администрации города Ачинска
Педагогический совет	«Проблемы подросткового возраста»	Развитие педагогической компетентности по выявлению причин отклоняющегося поведения и организации работы с подростками.	Дискуссия, доклад, решение проблемных ситуаций.	По запросу образовательной организации.
Памятки, буклеты, размещение материала на сайте.	«Секреты бесконфликтного общения» (5-8кл); «Правила бесконфликтного общения» (3-4 кл); «Основополагающие принципы общения в семье» (для родителей).	Повышение родительской компетентности; профилактика конфликтов в подростковом возрасте.
Организация межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Акция	«Вместе защитим наших детей»	Формировать у несовершеннолетних и взрослых навыков конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, возникающих в подростковой среде и семье; формировать в обществе семейных ценностей, бережного и ответственного отношения к детям, нетерпимости к проявлениям жестокости в отношении детей.	Информирование родителей о взаимоотношении с подростками; информирование несовершеннолетних об уважении другого, о проявлении толерантности.	По запросу КДН и ЗП
	«Помоги пойти учиться»	Обеспечение прав детей на получение образования, выявление не обучающихся несовершеннолетних и оказание помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, в подготовке детей к школе накануне нового учебного года.	Информирование родителей о простраивании общения с подростком; информирование несовершеннолетних  "если ты оказался в тяжелой жизненной ситуации", "Бесконфликтное общение"	По запросу КДН и ЗП

4.4.Результатами практики является.

Специалистами Центра  разработан методический инструментарий, включающий конспекты коррекционно-развивающих занятий, диагностическое обеспечение, демонстрационный материал, информационные материалы, памятки. Буклеты, презентации и др.

За период реализации практики (с 01.03.2021 года) из 27 учащихся (из них 13 детей ОВЗ) не выявлено правонарушений.

Сравнительное диагностирование подростков показывает, что у участников наблюдается увеличение уровня сформированности способов конструктивного поведения и общения. Существенно изменился уровень гнева, отмечается также снижение уровня тревожности. Показатели уровня развития коммуникативных способностей у подростков также изменились в положительную сторону.

Уровень правосознания несовершеннолетних определяется с помощью анкеты по выявлению правовых знаний. Результаты анкетирования показали, что уменьшилось количество, имеющих низкий уровень по таким показателям (с 92% до 52%), как наличие правовых знаний, способность к выстраиванию своей деятельности с правовыми нормами и правилами.

Положительным результатом проведенной работы явилось то, что часть родителей (25%) интересовались посещением своих детей коррекционно-развивающих занятий в Центре. Они обращались к педагогу-психологу, с индивидуальными вопросами по проблемам воспитания и развития своих детей, отмечали целесообразность продолжения такого рода работы.

По результатам анкетирования большинство родителей отмечают изменившиеся отношения с ребенком, нормализацию психологического микроклимата.

Кроме того, около 65% родителей удовлетворены позитивными новообразованиями в личности их ребенка. Родители отмечают снижение агрессивных реакций в поведении детей, формирование мотивации на законопослушное поведение, умение разрешать конфликтные ситуации и говорить о своих потребностях, чувствах. Часть родителей отмечают улучшение учебной успеваемости ребенка,  уменьшение случаев самовольных уходов из дома и образовательного учреждения,  снижение случаев употребления ПАВ, положительные изменения со стороны его здоровья и развития.

Таким образом, сравнительный анализ материалов диагностики в рамках практики психолого-педагогической коррекции для подростков группы риска показывает положительную динамику в достижении основных планируемых результатов: формирование у подростков социально одобряемых моделей поведения, повышения уровня правосознания, появление навыков конструктивного поведения и взаимодействия  с собой и окружающими людьми.

4.4.С какими проблемами и трудностями пришлось столкнуться.

1. При поступлении ребенка в МБУ Центр «Спутник» отсутствует психологическая оценка личности каждого ребенка, информация о проделанной работе с выходом на поведенческие прогнозы, что затрудняет выход на результат.

2. Низкий уровень желания родителей несовершеннолетних к включению в процесс реализации программ.

5.Укажите ссылку на материалы практики, размещенные на сайте учреждения.

- программы:

- Программа дополнительного образования профилактики зависимости от психоактивных веществ и отклоняющегося поведения для детей младшего школьного возраста "Корабль";

- Программа дополнительного образования профилактики девиантного поведения у детей "Перед чертой";

- Программа дополнительного образования профилактики склонности к воровству у обучающихся уровня начального общего образования;

- Программа дополнительного образования "Нейтрализация агрессивного поведения подростков".

- родительское собрание:

- площадка «Как прекрасен этот мир или как решить проблемы подростков» http://sputnik-ach.ucoz.org/index/pedagog_psikholog_borkina_oksana_vitalevna/0-95 ;

- Презентация "Как прекрасен этот мир".

- памятки, буклеты для несоршеннолетних, их родителей и педагогов:

- Памятка по организации мероприятий по профилактике суицидального поведения обучающихся (для педагогов образовательных организаций);

- Памятка для родителей "Кризисные ситуации в жизни подростка: как пережить их вместе";

- Сборник памяток для администрации, педагогов (классных руководителей) образовательных организаций;

-  буклет бесконфликтное общение 3,4 класс;

- буклет Опасности, которые тебя окружают основной 3,4 кл

- буклет секреты бесконфликтного общения 5-9 кл

- Если ты оказался  в тяжелой жизненной ситуации;