1890147
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Классному руководителю СтатьиПрофилактика буллинга в школе

Профилактика буллинга в школе

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 66» г.Перми













Профилактика буллинга в школе.



Маркова Елена Николаевна,

Учитель МАОУ «СОШ № 66»














Пермь 2016





Введение

Проект «Профилактика школьного насилия в МАОУ СОШ №66 г. Перми» направлен на решение возникшей проблемы жестокого обращения с детьми. Насилие в образовательной организации — это результат сложного взаимодействия личностных, семейных, средовых и социальных факторов. Явные проявления насилия могут быть направлены не только против отдельных лиц, вызывающих к себе повышенный интерес окружающих, но и целой группы. Насилие может носить как единичный, так и длительный характер и проявляется в большинстве случаев в форме физического или психологического насилия.

Цель проекта - построение и апробация модели образовательного пространства, направленного на профилактику буллинга в школе.

Задачи:

  1. Изучить тему буллинг, пройти обучение, провести ряд информационных совещаний педагогического коллектива;

  2. Создать рабочую группу и разработать пакет документов;

  3. Составить план работы;

  4. Привлечь специалистов.

Актуальность проекта – отношения между учащимися, атмосфера в классе и в целом в школе влияют не только на успешность в учебе, но и на психологическое здоровье, социальное благополучие, именно поэтому необходима поддержка сторон буллинга и пресечение его.



    1. Буллинг

В наше время проблема буллинга является распространенной. Разберемся с понятием.

Английское слово буллинг (bullying, от bully – хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) обозначает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе. Раньше это было просто житейское понятие, но в последние 20 лет оно стало международным социально-психологическим и педагогическим термином, за которым стоит целая совокупность социальных, психологических и педагогических проблем (И.С.Кон, 2006).

Первыми занялись изучением проблемы школьной травли несколько скандинавских исследователей в 70-80 годах XX века. Отношение к проблеме изменилось с выходом в свет первой в Великобритании книги, посвященной травле, а также работы Роланда и Мунте (1989). Роланд предложил следующую формулировку: буллинг представляет собой длительное физическое или психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении индивида, который не способен защитить себя в данной ситуации (Роланд, 1988).

Е.Н.Ожиёва дает следующее определение: буллингом можно считать умышленное, не носящее характера самозащиты и не санкционированное нормативно-правовыми актами государства, длительное (повторяющееся) физическое или психологическое насилие со стороны индивида или группы, которые имеют определённые преимущества (физические, психологические, административные и т.д.) относительно индивида, и которое происходит преимущественно в организованных коллективах с определённой личной целью (например, желание заслужить авторитет у некоторых лиц).

Роланд (Роланд, 1989) описывает "буллинг-структуру" - социальную систему, включающую преследователей, их жертв и наблюдателей. Каждый участник системы имеет собственную точку зрения на происходящее. Особое внимание исследователей (Келли, 1990) привлекает позиция невольных свидетелей происходящего, не подвергающихся непосредственной агрессии: доказано, что в результате ощущения собственного бессилия их самооценка заметно снижается. Эти данные согласуются с наблюдениями другого автора (Тэйлор, 1991) за так называемыми периферическими жертвами, занимающими позицию типа "хорошо, что я не пострадал"; сторонние наблюдатели часто сообщают о чувстве собственного бессилия (Д.Лэйн, 2001).

Виды буллинга:

Д. Лэйн выдляет физическое и психическое насилие.

И. Бердышев говорит о существовании словесного, поведенческого и собственно агрессивного буллинга с физическим насилием.

Е.Н. Ожиёва разделяет буллинг на две основные формы:

1. Физический школьный буллинг – умышленные толчки, удары, пинки, побои нанесение иных телесных повреждений и др.;

  • сексуальный буллинг является подвидом физического (действия сексуального характера).

2. Психологический школьный буллинг – насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз, преследование, запугивание, которыми умышленно причиняется эмоциональная неуверенность. К этой форме можно отнести:

  • вербальный буллинг, где орудием служит голос (обидное имя, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение, распространение обидных слухов и т.д.);

  • обидные жесты или действия (например, плевки в жертву либо в её направлении);

  • запугивание (использование агрессивного языка тела и интонаций голоса для того, чтобы заставить жертву совершать или не совершать что-либо);

  • изоляция (жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем классом);

  • вымогательство (денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть);

  • повреждение и иные действия с имуществом (воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы);

  • школьный кибербуллинг – унижение с помощью мобильных телефонов, Интернета, иных электронных устройств (пересылка неоднозначных изображений и фотографий, обзывание, распространение слухов и др.).

Таким образом, буллинг содержит 4 компонента:

  • агрессивное и негативное поведение;

  • осуществляемое регулярно;

  • происходит в отношениях, участники которых обладают неодинаковой властью;

  • поведение является умышленным.

Действующие лица буллинга: булли, жертвы, сторонние наблюдатели.

Виды буллинга:

  • физический;

  • эмоциональный;

  • сексуальный;

  • кибербуллинг.



1.2. Профилактика школьного насилия

Проект предполагает работу со следующими категориями участников: преподаватели, учащиеся, родители. Проект реализуется в 3 этапа:

1 этап – информационный (июнь – октябрь 2016 г)

  • Обучение

  • Проведение диагностики и анализ результатов

  • Подбор и изучение литературы

  • Участие в обучающих мероприятиях, супервизиях

  • Разработка мероприятий

2 этап – реализация проекта (сентябрь 2016 - май 2017)

3 этап – аналитический (май – июнь 2017г)

  • Повторная диагностика

  • Обобщение результатов работы





План мероприятий на 2016-2017 учебный год

Учащиеся

Родители

Преподаватели

Управляющий совет школы

  • День здоровья

  • Классный час «Наш класс»

  • Анкетирование

  • Социометрия

  • Выборы актива классов

  • Классный час «Законы класса»

  • Выборы ученического актива

Учащиеся

Учащиеся, преподаватели

Конференция родителей «Разработка кодекса родителя»

Родители

Родители, директор, зам.директора

Анкетирование учителей

Преподаватели


Педагогический коллектив

Октябрь

  • Классный час «Один за всех и все за одного»

  • Создание кодекса класса

Учащиеся

Учащиеся, преподаватели

  • Мастер-класс «Туган тел

(татарский) на фестивале «День творчества и добра»

Родители

Учащиеся

Библиотекарь школы

Ноябрь

  • Классный час «Почему мы живем в социуме»

  • Встреча с инспектором

  • Просмотр и обсуждение видеофрагментов

  • Индивидуальные беседы

Учащиеся

Учащиеся, преподаватели

Супервизия с Концовой Ю.Л.

Преподаватели


Маркова Е.Н.

  • Проектировочный семинар «Построение модели образовательного пространства, направленного на профилактику буллинга в школе».

  • Разработка кодекса преподавателя.

Преподаватели

Директор, зам.директора, преподаватели

Конференция родителей

«Буллинг в школе: мифы и реальность».

Разработка кодекса родителя.

Родители

Директор, зам.директора, преподаватели

Создание проектного центра «Идея».

Защита паспорта проекта класса

Учащиеся

Родители

Преподаватели

зам.директора,

педагог-организатор


Декабрь.

Дискуссионный клуб с киноцентром «Премьер» по фильму «Чучело» режиссер Р.Быков

Учащиеся

Медиатьютор

Родительские собрания «Проблемы и возрастные особенности подростка», 7-9 класс.

Родители

Директор, зам.директора, преподаватели

«business breakfast»(деловой завтрак с главврачом МСЧ № 7 Гневашевым Виктором Игоревичем). Тема «Проблемы современного подростка»

Учащиеся

Директор, зам.директора, преподаватели

Рождественский бал

Учащиеся

Директор, зам.директора, преподаватели, учащиеся

Классный час «Одиночество»

Учащиеся

Учащиеся, классные руководители

Работа школьной службы примирения «Компромисс»

Родители

Учащиеся

Психолог

Январь

Проектирование КТД по министерствам


Учащиеся

Учащиеся, преподаватели

Тренинговое занятие «Помогаем детям справиться со своими чувствами»

Родители

Педагог-психолог

Игра «Связанные одной цепью»

Учащиеся

Педагог-психолог

Семинар «Подведение промежуточных итогов, корректировка работы»

Преподаватели

Директор, зам.директора, преподаватели

Классный час «Отчего люди нападают на других людей»

Учащиеся

Классные руководители, учащиеся

Работа школьной службы примирения «Компромисс»

Родители

Учащиеся

Психолог

Февраль

Заседание детско-взрослого дискуссионного клуба «Диалог»

Родители

Учащиеся

Директор

Реализация проекта класса.

Учащиеся

Родители

Преподаватели

зам.директора,

педагог-организатор


Работа школьной службы примирения «Компромисс»

Родители

Учащиеся

Психолог

Тренинговое занятие «Учимся взаимодействовать»

Родители

Педагог-психолог

Классный час «Единственная правота – доброта»

Учащиеся

Классные руководители, учащиеся

Круглый стол «Ценности»

Родители, учащиеся

Классные руководители, учащиеся, родтели

Март.

Фестиваль «Мы все такие разные и все-таки мы вместе»

Родители, учащиеся

зам.директора, преподаватели

Проведение выставки «Народы Прикамья»

Родители, учащиеся

зам.директора,

библиотекарь преподаватели

Заседание детско-взрослого дискуссионного клуба «Диалог»

Родители

Учащиеся

Директор

Реализация проекта класса.

Учащиеся

Родители

Преподаватели

зам.директора,

педагог-организатор


Работа школьной службы примирения «Компромисс»

Родители

Учащиеся

Психолог

Тренинговое занятие «Альтернатива наказанию»

Родители

Педагог-психолог

Классный час «Памятник человеку – его дела»

Учащиеся

Классные руководители, учащиеся

Апрель

Заседание детско-взрослого дискуссионного клуба «Диалог»

Родители

Учащиеся

Директор

Тренинговое занятие «Поощрение самостоятельности»

Родители

Педагог-психолог

Презентация результатов проекта класса. Подведение итогов работы проектного центра «Идея».

Учащиеся

Родители

Преподаватели

зам.директора,

педагог-организатор


Классный час «Удача сопутствует смелым»

Учащиеся

Классные руководители, учащиеся

Работа школьной службы примирения «Компромисс»

Родители

Учащиеся

Психолог

Коммунарские сборы

Учащиеся

Классные руководители, учащиеся, преподаватели

Май

Тренинговое занятие «Как правильно хвалить»

Родители

Педагог-психолог

Классный час «Нет человека, который был бы как остров – сам по себе»

Учащиеся

Классные руководители, учащиеся

Круглый стол по результатам реализации проекта «Построение модели образовательного пространства, направленного на профилактику буллинга в школе».

Учащиеся

Родители

Преподаватели

Управляющий совет школы

Июнь

Совещание «Результаты построения модели образовательного пространства, направленного на профилактику буллинга в школе»

Педагоги

Директор, зам.директора, преподаватели



Социальные партнеры

  • Департамент образования администрации города Перми;

  • Администрация Орджоникидзевского района;

  • Депутатский корпус;

  • Детская юношеская спортивная школа олимпийского резерва по гребле;

  • ЦДО «Радуга»

  • ТОС Орджоникидзевского района

  • Психологический центр «Гармония»

  • Региональный центр практической психологии и социальной работы «ВЕКТОР»



Дефициты

  • Кадровый дефицит

Предполагаемые результаты

  • Компетентность педагогов

  • Снижение агрессивности в детской среде

  • Развитие толерантности и эмпатии



Заключение

Таким образом, в МАОУ «СОШ №66» необходима реализация проекта «Профилактика школьного насилия», ввиду ряда особенностей школы: географическое положение, многонациональность, моббинг.

Проект будет реализован через проектные, тьюторские, игровые технологии, тренинговые технологии и технологии коллективно-творческого дела.

Участники проекта: педагоги, учащиеся, родители, социальные партнеры.

В результате мы получим педагогическую компетентность в этой проблеме, снижение агрессивности в детской среде, развитие толерантности и эмпатии.



Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее