Профилактика дисграфии у школьников с нарушением речи

• 1 слайд

  Профилактика дисграфии у школьников с нарушением речи
  Презентацию разработала:
  учитель-логопед
  Журавская Н.А.
  

• 2 слайд

  Дисграфия – это нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв.
  
  Речеслуховой анализатор
  Общедвигательный
  анализатор
  Зрительный
  анализатор
  Речедвигательный
  анализатор
  

• 3 слайд

  Причины возникновения дисграфии
  1.Наследственность
  (прямое наследование, либо употребление токсических и наркотических веществ.)
  2. Органические нарушения Ц.Н.С.
  (афазия, дизартрия)
  3. Социальные причины:
  неправильная речь окружающих, двуязычие в
  семье, невнимательное отношение родителей к
  речи ребёнка, дефицит речевых контактов.
  Нарушения письма могут быть у детей с ЗПР,
  ДЦП, с нарушением зрения, слуха, речевое недоразвитие.
  

• 4 слайд

  У учащихся выделяют следующие виды дисграфии
  
  -артикуляторно-акустическая дисграфия;
  -акустическая дисграфия ;
  -дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза;
  - аграмматическая дисграфия;
  -оптическая дисграфия;
  

• 5 слайд

  Артикуляторно-акустическая дисграфия
  Представляет собой отражение неправильного произношения на письме.
  Проявления: Замены, перестановки и пропуски букв
  (Колидор -коридор, лесопед- велосипед)
  
  Приемы профилактики :
  - Исправление дефектов речи; 
  - Проговаривание стихотворных форм с звукоподражанием, чистоговорок, с изменением громкости, темпа голоса;
  - Аналогичное чтение слоговых таблиц;
  - Предложить придумать слова с заданным звуком;
  - Поднять букву в зависимости от наличия ее в услышанном слове.
  - Выкладывание под буквами С и Ш картинок, в которых содержатся эти звуки.
  - Письменные упражнения в подборе пропущенной буквы в слове
  (кры_а, кры_а – крыШа, крыСа).
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  гласа
  селёный
  шкавы
  кове
  з
  з
  Ф
  Ф
  Твёрдых и мягких согласных, отражающихся в смешениях гласных букв между собой:
  клуч
  пратки
  високие
  сялют
  ю
  я
  ы
  а
  Проявляется на письме заменой букв, соответствующих фонетически близким звукам. В устной речи аналогичная замена отсутствует.
  2. Акустическая дисграфия
  Звонких и глухих согласных, включая их мягкие пары:
  

• 8 слайд

  Игра : «Цепочка слов»
  Приёмы профилактики акустической дисграфии:
  - назвать, подобрать , придумать слова с заданным звуком.
  - определить наличие заданного звука в слове.
  - составление слов со смешиваемыми звуками из разрезной азбуки.
  - отгадывание ребусов, кроссвордов со словами со смешиваемыми звуками.
  дополнить предложение словами- квазиомонимами
  (мишку – миску)
  - добавь ь в середину слова (банка, уголки)
  

• 9 слайд

  
  3.Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
  
  Проявляется, как на уровне слова, так и на уровне предложения.
  На уровне слов:
  - пропуски гласных букв; (девчки – девочки, пошл– пошли, тчка – тачка.);
  - пропуски согласных букв ; (дожи – дожди, деки – деньки)
  - пропуски согласных букв при их стечении;
  -перестановки букв; (пакельки – капельки, кулка– кукла)
  - добавления букв; (весная – весна);
  - пропуски, добавления, перестановки слогов. (весипед– велосипед).
  
  На уровне предложения:
  - слитное написание слов в предложении;
  - неверное обозначение границ предложения;
  - слитное написание предлогов с существительными и прилагательными.
  
  

• 10 слайд

  Ошибки звукового анализа и синтеза
  Пропуски букв. Вставки букв.
  
  Перестановки букв, слогов
  лсица
  цеток
  карасный
  лесьной
  и
  в
  водчика
  тсарику
  Профилактика дисграфии
  - повторить слово по слогам;
  - определить количество слогов в слове;
  - определить пропущенный слог в слове;
  - составить слово из слогов;
  - отгадывание ребусов;
  - выстраивание цепочки слов;
  - составление графических схем слов, предложений;
  

• 11 слайд

  Ребусы
  

• 12 слайд

  О
  ДА
  А
  НЯ
  А
  ША
  БЕ
  ДА ДА
  ДА ДА
  ДА ДА
  Б
  А
  

• 13 слайд

  2 5 4 3 1
  
  ввввВ
  В И Ч Е С
  С
  В
  Е
  Ч
  И
  

• 14 слайд

  Собери слова
  

• 15 слайд

  А
  С
  Б
  О
  К
  А
  Какие буквы здесь изображены?
  Составь из них слово.
  М
  У
  А
  С
  К
  Расставь буквы по возрастанию.
  Какое получилось слово?
  

• 16 слайд

  4. Аграмматическая дисграфия
  Обусловлена несформированностью лексико-грамматического строя речи.
  Проявляется на уровне слов, словосочетаний, предложений и текста.
  -искажение морфологической структуры слова:
  ( львята – львёнки, пришивать пуговицу – зашивать пуговицу);
  -изменение падежных окончаний имен существительных:
  (много чего: ухов, лобов, окнов, стулов);
  - нарушение предложно-падежных отношений:
  (мальчик пришел от дома);
  - изменение падежа местоимений:
  (около него – около ним);
  - нарушение согласования и управления:
  (первая сентября).
  - уточнение пространственного расположения
  предметов.
  
  

• 17 слайд

  Назови малышей
  

• 18 слайд

  Работа над пространственными предлогами
  
  Особый раздел составляет работа над пространственными предлогами. При помощи которых выражается расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу.
  
  Например:
  НА – на поверхности предмета
  
  В – внутри предмета;
  
  ПОД – внизу ниже предмета,
  под предметом;
  ОКОЛО – рядом с предметом,
  недалеко от него;
  НАД – выше предмета,
  как бы в «воздухе» над ним.
  
  

• 19 слайд

  Ориентировка в правой и левой сторонах пространства
  
  Учим ребёнка ориентироваться в правой и левой сторонах окружающего пространства.
  Кто сидит справа от Даши, а кто сидит слева и т. д..
  

• 20 слайд

  Составь рассказ
  

• 21 слайд

  5.Оптическая дисграфия
  Обусловлена нарушениями оптико-пространственного гнозиса и конструктивного мышления.
  
  Проявляется в:
  -заменах и искажениях на письме графически сходных рукописных букв (и-ш, п-т, т-ш, в-д, б-д, л-м, э-с и др.).
  -недописывание элементов букв (связано с недоучетом их количества): Л вместо М; Х вместо Ж и т.д.;
  -добавление лишних элементов;
  -пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент;
  -зеркальное написание букв.
  
  

• 22 слайд

  Развитие представлений о форме и величине предметов
  Приёмы профилактики и коррекции оптической дисграфии
  

• 23 слайд

  ?
  Найди фигуру.
  

• 24 слайд

  Дорисуй предмет!
  

• 25 слайд

  Выделение предметных изображений , наложенных друг на друга
  

• 26 слайд

  Что изменилось?
  

• 27 слайд

  Называние предметов по контурам
  

• 28 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Аналогично сравниваем предметы по высоте, толщине, длине, ширине и закрепляем
  соответствующее словесные обозначения «толстый – тонкий», «высокий – низкий»,
  «длинный – короткий», «широкая – узкая».
  
  Распределение предметов по их реальной величине
  

• 29 слайд

  Ёлочка зелёная выросла в лесу,
  Ёлочку в праздник домой принесу.
  У кубика много разных сторон,
  Можно построить из кубика дом.
  Выкладывании фигур, букв из палочек
  Куб
  Ёлочка
  

• 30 слайд

  Игра «Внимательные глазки»
  Постройте из палочек на столе все буквы, какие изображены
  на картинке. Кто больше успеет составить букв за одну минуту?
  И Т О С Л П Е Э Ж Х М Г
  

• 31 слайд

  Узнавание букв в усложнённых условиях
  П Н И
  В Б Р Ь Ъ З
  Г Т
  К У Х Ж
  Д Л А М
  Назови одинаковые элементы букв
  

• 32 слайд

  Узнавание букв в усложнённых условиях
  И
  З
  О
  1. Назови заштрихованные буквы.
  2. Назови буквы, изображённые пунктиром.
  И
  З
  О
  3.Назови недописанные буквы.
  К
  Н
  Х
  К
  Ю
  

• 33 слайд

  Узнавание букв в усложнённых условиях
  4. Назвать буквы, наложенные друг на друга.
  Г
  Т
  З
  И
  Ш
  Н
  Ф
  Х
  В
  5. Назвать лишнюю букву.
  А Б В Г Д
  6. Определить, какие из букв написаны неправильно.
  Р
  К
  С
  У
  Ю
  Ч
  

• 34 слайд

  КРОШ
  ЛОСЯШ
  НЮША
  

• 35 слайд

  Д
  О
  М
  А
  В
  О
  Н
  Р
  Изографы – это картинки, на которых слова нарисованы буквами, и оптически похожие на предмет, в названии которого используются эти буквы.
  К
  М
  А
  У
  С
  

• 36 слайд

  С
  С
  С
  С
  С
  Сколько букв С спряталось на этой картинке?
  Найди одну лишнюю букву.
  С
  С
  С
  

• 37 слайд

  Cпасибо за внимание !