Профилактика нарушений голоса и речи у детей

Профилактика нарушений голоса и речи у детей

Важнейшим средством коммуникации и фактором успешной жизнедеятельности человека является речь. Особое внимание развитию речи и профилактике нарушений голоса и речи уделяется в дошкольных образовательных организациях, поскольку в основном именно в дошкольном возрасте осуществляется развитие речи. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования развитие речи обозначено в качестве самостоятельной образовательной области [2]. Рассмотрим педагогический опыт профилактики нарушений голоса и речи у детей на примере детского сада «Капелька» Кораблинского муниципального района Рязанской области.

Наш детский сад работает по программе «От рождения до школы» [3], которая предполагает и речевое развитие детей. В методическом кабинете собран комплекс монографий и пособий по профилактике речевых нарушений, развитию речи, особо отметим работу М.А. Поляковой «Как правильно учить ребенка говорить» [1].

Педагогическая работа строится нами по следующим направлениям. Прежде всего, это предохранение детей от простудных заболеваний, которые как раз зачастую и являются причиной функциональных нарушений голоса и речи, если перейдут в хроническую форму. Также сбережению здоровья детей помогает проводимая нами с детьми гимнастика, закаливающие процедуры, занятия физкультурой и спортом. Проводим артикуляционную, дыхательную, двигательную гимнастику, осуществляем закаливание детей посредством обтирания прохладной водой, принятия воздушных и солнечных ванн. На наш взгляд, укрепление здоровья детей становится все более актуальным, особенно в свете распространения вирусов в мире. Также прививаем детям понимание необходимости ведения здорового образа жизни, чтобы они к моменту поступления в школу осознали, что нельзя одеваться не по погоде и т.д.

Другим направлением нашей работы является создание в детском саду благоприятной речевой среды: заучивание детьми стихов, песен и скороговорок, правильная речь самих воспитателей, проведение режиссерских игр, детских театральных постановок, чтение детям художественных произведений. Благодаря этим мероприятиям дети ежедневно видят образцы правильной, грамотной речи, упражняются в произношении звуков, слов, составлении монологов и диалогов.

Проводим с детьми голосовые упражнения (в том числе вокальные упражнения) и игры, функциональные тренировки для развития тембра голоса. Во время таких занятий учим детей правильному дыханию, тренируем артикуляционный аппарат. Например, проводим игру «Протяни звук», чтобы помочь детям развивать речевое дыхание: дети разбиваются на пары, глубоко вдыхают и по сигналу воспитателя начинают тянуть гласный звук, а побеждает тот, кто протянул звук дольше. Другой полезной игрой, которую мы применяем в своей работе, является игра «Эхо»: дети разбиваются на пары или на команды с четным числом участников, одна команда громко произносит звук, а другая команда, словно эхо, должна его тихо повторить.

Таким образом, комплексное применение мер, направленных на профилактику нарушений голоса и речи у детей дошкольного возраста, способствует речевому развитию детей и во многих случаях предотвращает развитие стойких хронических речевых нарушений.

Литература

1. Полякова М.А. Как правильно учить ребенка говорить. – М., 2017. – 192 с.

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета. – 2013. – 25 ноября.

3. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 с.

Краткое описание документа:

Важнейшим средством коммуникации и фактором успешной жизнедеятельности человека является речь. Особое внимание развитию речи и профилактике нарушений голоса и речи уделяется в дошкольных образовательных организациях, поскольку в основном именно в дошкольном возрасте осуществляется развитие речи. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования развитие речи обозначено в качестве самостоятельной образовательной области.

Комплексное применение мер, направленных на профилактику нарушений голоса и речи у детей дошкольного возраста, способствует речевому развитию детей и во многих случаях предотвращает развитие стойких хронических речевых нарушений.