"Профилактика жестокого обращения с детьми в школе"

«Профилактика жестокого обращения с детьми в образовательном учреждении».

Самым слабым звеном в обществе являются дети, поскольку у них меньше всего сил, знаний, навыков, ресурсов для выживания и они постоянно нуждаются в пристальном внимании, поддержке и сопровождении. Они более беззащитны, чем взрослые. У того, кто обладает большой властью, всегда есть риск «превышения своих полномочий», злоупотребления этой властью по отношению к слабому и зависимому, причинения ему ущерба, вреда, часто неосознанного, непреднамеренного. Поэтому дети всегда будут беззащитны перед теми, кого любят и кому доверяют.

Правовое поле, защищающее ребенка, обширно: это - Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Гражданский , Семейный и Уголовные кодексы РФ, Кодекс РФ об административных правонарушениях. Нормы, отраженные в этих документах, утверждают право ребенка на жизнь без насилия, реализуют меры защиты от жестокого обращения и ответственность лиц, заботящихся и воспитывающих ребенка, за причинение ему вреда. Но, несмотря на вышеназванные законы, в действительности дети не находятся в безопасности. Часто взрослые не знают, как вести себя с ребенком. Последствиями жестокого обращения с детьми являются: уход их дома, непосещение школ, воровство, ложь, злоупотребление ПАВ. Жестокое обращение с детьми формирует у учащихся аналогичное отношение к будущим собственным детям.

Особое значение приобретает профилактика жестокого обращения с детьми, работа с родителями и педагогами по формированию ненасильственных способов взаимодействия с ребенком.

Дети – наше будущее и все то, что мы успеем дать в жизни, будь то хорошее или плохое, обязательно вернется к нам. Педагоги-психологи разработали и апробировали целый ряд программ, направленные на профилактическую работу в школе.

По данным исследований, растет число таких детей, которые лишены родительской заботы, и тех, кто становятся жертвами насилия.

Для школьников учитель выступает в роли носителя норм, правил и требований. Учитель для них должен служить примером.

Педагоги сталкиваются с колоссальными нагрузками, причины которых- рост числа детей, которым необходимо особенное внимание. Согласно современным исследованиям 75 % педагогов переживают одну из стадий эмоционального выгорания. У них начинается напряжение, нарастают тревоги, давления, проявляется сниженное настроение, недовольства собой, ощущение загнанности в «клетку». Долго находиться под прессом таких переживаний невозможно. Учитель может проявить свои эмоции в виде физических и психических воздействий.

Поэтому в целях профилактики нужно развивать навыки саморегуляции, осознать профессиональные и личностные ценности учителя.

Воспитательные возможности учителя:

Самое главное в воспитании детей – это любовь, терпение и личный пример.

- Поэтому, чтобы предотвратить проявления отрицательных эмоций будьте всегда в равновесии, сдерживайте эмоции;

- Ищите выход из конфликта, а не виноватых;

- Будьте великодушны и снисходительны;

- Живите легко, просто и радостно, учите улыбаясь;

- Будьте всегда доброжелательны и честны;

- Любите ребенка таким, каков он есть;

- Уважайте в каждом ребенке личность;

- Хвалите, поощряйте, одобряйте ребенка, создавая положительную эмоциональную атмосферу вокруг ребенка;

- Учите ребенка трудолюбию, заботе о ближнем, уважению к другим людям;

- Замечайте не недостатки ребенка, а динамику его развития;

- Делайте родителей ребенка своими союзниками в деле воспитания.

Способы снятия эмоционального напряжения

- Отвлечение на посторонние объекты и ситуации - питье воды, рассматривание окружающей обстановки и т.п;

- Релаксация – мышечное расслабление, счет до 10, регуляция дыхания;

- Изменение мыслей и убеждений;

- Если вы дома, то применяйте занятие спортом, ходьба и т.п.;

- Слушание музыки, плач;

- Проговаривание, описание вслух или письменно своих эмоциональных переживаний самим собой или другому человеку и др.

Музыка является хорошим средством снижения и устранения эмоционального напряжения. Успокаивающее воздействие оказывает ритмы вальса, детская и народная музыка.

В конце своего выступления прочитаю Притчу.

«Когда я был молодым, мне нравилось плавать на лодке. В одиночестве я отправлялся плавать по озеру и мог часами оставаться там. Однажды я сидел с закрытыми глазами и медитировал. Была прекрасная ночь, но вдруг какая –то лодка ударилась о мою. Во мне поднялся гнев, я открыл глаза и собирался обругать побеспокоившего меня человека, но увидел, что та лодка пуста. Моему гневу некуда было деться. Мне ничего не оставалось делать, как вновь закрыть глаза и начать присматриваться к своему гневу, в тот момент, когда я увидел его, я сделал первый шаг на моем пути. Пустая лодка стала моим учителем. С тех пор, если кто-то пытался обидеть меня и во мне поднимался гнев я смеялся и говорил: «Эта лодка тоже пуста». Суть притчи – никто и ничто не может выбить вас из колеи, кроме вас самих. Мы можем приучить себя определять расстраивающие нас мысли, которые заставляют нас выходить из себя и приводят к срыву.