Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Профориентация. Методика + примерная аналитическая справка

Профориентация. Методика + примерная аналитическая справка

  • Школьному психологу

Название документа Аналитическая спаравка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Аналитическая справка педагога - психолога о профориентационной работе проведенный среди учащихся 9 класса МБОУ «СОШ».



Цель – создание ориентационного поля профессионального развития личности, укрепление профессионального «Я», поддержание адекватной самооценки.

Работа по профессиональному самоопределению обучающихся была направлена на: 

- изучение личностных качеств и интересов учащихся 9 класса.
- выявление склонностей, способностей и профессиональных предпочтений
- оказание индивидуальной помощи в выборе профессии, разработку рекомендаций учащимся
- информирование участников учебно–воспитательного процесса по специфике выбора профессии воспитанниками и т.д.


В связи с тем, что перед учащимися 9 класса встал выбор профессиональной деятельности, была проведено 2 диагностики.

- Методика «Дифферинцированный – диагностический опросник»

- Темперамент- профессия.


Получились следующие результаты по типам профессий:


ФИ

Человек- природа

Человек - техника

Человек - человек

Человек- знак

Человек – художес.образ

15


+




14






13

+

+




17



+


+

14






16



+



12



+


+

19

+

+




20.


+





Так при выборе профессий немало важным аспектом является ориентировка на личностные качества, был проведен тест по исследованию «Тип темперамента».


Типы темперамента.

ФИ

Темперамент

15

Флегматик-сангвиник

14

Сангвиник

13

Сангвиник

17

Сангвиник

14

Флегматик

16

Сангвиник

12

Сангвиник

19

Флегматик

20.

Флегматик


Определены сферы профессиональных предпочтений учащихся, а также индивидуально-личностные особенности. Каждому респонденту предоставлен результаты обследования, а так разработаны рекомендации по подготовке к экзаменам в соответствии с личностными особенностяи..

По результатам диагностической работы были проведены беседы-консультации с педагогом-психологом.
Консультативная работа – проведено индивидуальное консультирование учащихся по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.
Практическая работа  проведены групповые профориентационные занятия с учащимися с педагогом -психологом в форме беседы, где обсуждалась специфика профессий, выявлялся интерес и профессиональный выбор учащихся.




Дата

Педагог – психолог ИО.Ф.











































Пример:


Тип профессии – «человек-техника».

+с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств: монтажник, сварщик, инженер-конструктор.
+с эксплуатацией технических средств: водитель, швея.
+с ремонтом техники: механик, электромонтер, слесарь-ремонтник.

Водитель
Крановщик (машинист-оператор подъемного крана)
Машинист поезда
Механик
Пекарь
Плотник
Пожарный
Слесарь
Станочник
Столяр
Телефонист
Технолог
Токарь
Фрезеровщик
Штукатур
Электрик
Электрогазосварщик, газосварщик, газорезчик
Электромонтер, безусловно, ряд других занятий.


Темперамент – сангвиник.

Сангвиник воспринимается в коллективе как активный, жизнерадостный и доброжелательный человек. Он отличается уравновешенностью; можно сказать, что он беспокоен внешне, но спокоен внутри. Его характеризует высокая работоспособность, умение долго сосредоточиваться на задаче и легкая переключаемость с одной задачи на другую, при этом – склонность к некоторой поверхностности.

Обучение и подготовка к экзаменам. Лучшим помощником в учебе сангвинику станет установленная система работы. Не отвлекаясь, сангвиник может изучать материал вполне эффективно. Потому важно распланировать свой день и четко соблюдать этот план, не разбрасываясь по мелочам. Системность полезна и в непосредственном изучении материала: когда содержимое учебника в голове сангвиника «разложено по полочкам», усвоение его идет значительно проще.

















Название документа ОПРОСНИК профильный.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТОДИКА

"ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК" (ДДО)

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак “+”.

Инструкция: “Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять Любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?”


ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1а. Ухаживать за животными или

1б. 0бслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным или

2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок или

3б. Следить за состоянием, развитием растений

4а. 0брабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. п.) или

4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать

5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи или

5б. 0бсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6а. Выращивать молодняк (животных, какой-либо породы) или

6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) или

7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством — подъемным




краном, трактором, тепловозом и др.

За. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.) или

8б. 0формлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище или

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а. Лечить животных или

10б. Выполнять вычисления, расчеты

11а. Выводить новые сорта растений или

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.)

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять или

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности или

13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а. 0бслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты или

14б. 0казывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.

15а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые) или

15б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

16а Делать лабораторные анализы в больнице или

16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий или

17б. 0существлять монтаж или сборку машин, приборов

18а. 0рганизовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т. п. или

18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах


19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания или

19б. 3аниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада или

20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.),


ЛИСТ ОТВЕТОВ






16

26

За

36

46

5a

56


66



76


86



96


10а



106


Па

116

12а

126

13а

136

14а

146

15а

156

16а


166


17а


176

18а


186


19а


196


20а



206



Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков “+” в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков “+”. Название типов профессий по столбцам:

1. “человек-природа” — все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

2. “человек-техника” — все технические профессии;

3. “человек-человек” — все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

4. “человек-знак” — все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе И музыкальные специальности;

5. “человек-художественный образ” — все творческие специальности.


Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами нс следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20-30 минут. Возможно использование методики индивидуально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.

3


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1708
Номер материала ДВ-168587
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх