Профориентация "Все мы разные и этим мы прекрасны"

Северо-Казахстанская  область

Тайыншинский район

с.Мироновка

КГУ «Мироновская  средняя  школа»

Социально-психологическая служба

Социальный педагог  Игибаева Ж.А.

Психолог  Негиметова Р.Ж.

Классный час на тему:

«Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»

         Эпиграф: «Поступай с другими так, как ты хочешь,

чтобы поступали с тобой».

Задачи: 1) Учить ребят проявлять позитивное восприятие друг друга, видеть хорошее в каждом человеке.

2) Развивать умение проявлять положительные эмоции, эмпатию,
потребность в общении друг с другом.

3)Воспитывать доброжелательность, умение поддерживать друг
друга, дружить.

Ход классного часа

I. Введение в занятие.  Игра «Я люблю себя за …» Каждый из участников классного часа поднимается с места и  говорит, за что он себя любит.

Учитель: Скажите, дети, это плохо, когда человек любит себя за что-то?

                             

II. Рассказ по сюжетным картинкам «Перед вами 2 дороги. Выбирайте…»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрёпанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он  грязный, ты подцепишь заразу, – ответил молодой человек, сжав её руку.

- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. У него кровь на штанине.

- А нам-то что. Сам виноват.

- Отпусти меня, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам виноват. Работать надо, а не попрошайничать, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я всё равно подойду.

- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда.

- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты ничего не понимаешь!

  Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одернула руку.

- Что с вами? – спросила она старика. – Что с вашей ногой?

- Я сломал её… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

- Спасибо, леди, спасибо…

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, – у тебя нет мобильника?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше мне не звони и не приходи. Я больше знать тебя не хочу!

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.

- У вас открытый перелом. Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефону-автомату.

- Девушка! – окликнул её мужчина. – Спасибо вам! – девушка обернулась и улыбнулась. – Вы обязательно  найдёте своё счастье.

? Почему молодой человек отказался помочь?

? Как бы вы поступили в этом случае?

? Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку плохо?

? Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

Вывод: Сделав добро, человек становится чище, лучше, светлее. Если каждый из нас будет внимательней к любому человеку, с которым вступает в взаимодействие, будь то бродяга, бомж, случайный попутчик или друг – это и будет проявление доброты.

 III.Презентация «Я и мой класс»

       

IV. Чтение рассказа «Доброта»

Лена шла в школу. Но идти туда ей совсем не хотелось. Вчера вечером в ее доме поселилась печаль. Мама, ее всегда веселая мама, пришла с работы грустная, не спросила Лену о ее школьных успехах и сразу ушла в свою комнату. Когда Лена открыла дверь в мамину комнату, она увидела, что мама лежит в кровати, укрытая одеялом и тяжело дышит. «Плохо мне, доченька!» — сказала мама и попросила вызвать скорую помощь. Лена не знала, как это делать. Она позвонила папе на работу. Через какое-то время приехал доктор и забрал маму в больницу. Папа с работы поехал прямо к ней, а утром усталый приехал домой и сразу же стал собираться в больницу к маме, сказав, что ей сделали операцию. Заплаканная Лена пришла в школу. На уроках отвечала невпопад, на переменке плакала. Ей было грустно, вспоминала она глаза мамы, такие грустные и печальные, ей хотелось кушать, было одиноко. Одноклассники веселились, бегали, им не было дела до Лениных проблем.

«Лена, возьми, эти яблоки очень вкусные! Моя мама их всегда покупает. Попробуй, тебе понравится!» Лена повернулась и увидела свою одноклассницу, которая протягивала ей большое краснобокое яблоко. «Бери, бери, не стесняйся! У меня еще есть! Нам обеим хватит».

Вопросы учащимся:

1.Бывают ли в жизни такие ситуации?

2.Что мы можем сказать об однокласснице Лены?

3.Могли ли другие одноклассники обратить внимание на настроение
Лены?

4.Какими качествами характера должен обладать человек, чтобы помочь другому человеку в трудной ситуации?

5.Как вы думаете, что в лице Лены выдало ее настроение?

6.Правильно ли поступила одноклассница Лены?

7.Бывали ли в вашей жизни подобные ситуации?

8.Как мог бы закончиться рассказ, если бы не поддержка одноклассницы?

V. Ребята придумывают варианты окончания рассказа

    

Учитель: Ребята! Что нужно сделать, чтобы такие ситуации в жизни нашего класса были невозможны? Как сделать так, чтобы ребята не чувствовали себя одинокими, а печали обходили наш класс стороной?

Мнения учащихся.

VI. Работа над ритуалами класса

Ритуалы класса, которые должны стать обязательными в жизни класса.

•  Справляться о здоровье и настроении друг друга, учителя.

•  Помогать в трудную минуту, поддерживать в беде и горе, во время
болезни.

•  Делиться друг с другом печалями и радостями, самым необходимым.

•  Поздравлять друг друга с днем рождения.

•  Писать письма друг другу летом и на каникулах.

•  Радоваться успехам друг друга, выражая это:

—пожатием руки;

—похлопыванием;

—словесным одобрением;

—аплодисментами всего класса в школе;

—телефонным звонком.

V. Обсуждение плаката «Мы — это мир»

Учитель: Как здорово, что мы с вами вместе решили сделать так, чтобы ни один ученик нашего класса не чувствовал себя одиноким, чтобы в нашем классе навсегда прописались дружба, поддержка и помощь. Так хочется, чтобы настроение у вас всегда было бодрым, а глаза сияли радостью и светились от счастья.

Не зря говорят: «Глаза — зеркало души». Готовясь к этому разговору, мы с вами попробовали заглянуть в глаза друг друга и открыть их для себя. Мы с вами готовили плакат «Мы - это мир». На этом плакате мы отобразили едва ли не самую главную часть человеческого лица — это глаза. Давайте еще раз заглянем в глаза друг другу на плакате и в жизни.

Вопросы учащимся:

— Что они выражают? Что можно прочитать по глазам? И возможно ли это сделать вообще?

Ребята рассказывают о том, что они хотели отразить, рисуя глаза одноклассников.

Учитель: Вот и подходит к концу наш разговор. Мне хотелось бы задать вам, ребята, несколько вопросов:

1.   Что вам больше всего запомнилось из нашего разговора?

2.   О чем бы вы хотели рассказать своим родителям из того, что сегодня
обсуждали в классе?

3.   Если мы с вами будем поступать в своей жизни так, как решили сегодня на классном часу, изменится ли наша с вами жизнь?

                    

Учитель: Я предлагаю вам, ребята, сфотографироваться совместно на память. Давайте сделаем так, чтобы, спустя годы, только увидев эту фотографию на телеэкране, в газете или в руках другого человека, мы бы спешили друг другу навстречу, потому что мы все — одноклассники!

Мы все такие разные, но этим и прекрасны мы!