Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Технология Рабочие программыПрогамма по технологии лоскутного шитья "Лоскуток"

Прогамма по технологии лоскутного шитья "Лоскуток"

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Шаховская специальная школа-интернат для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья »







Программа творческого объединения «Лоскуток», 72 часа









Автор - составитель: Шмелёва Е.Л.,

учитель технологии,
МКОУ «Шаховская школа-интернат»




















п. Шаховская 2014 г.



Содержание

I. Введение ………………………………………………………………….2-3

II. Основная часть. Программа творческого объединения «Лоскуток».. 3-18

III. Заключение ………………………………………………………..........18

IV. Список используемой литературы. ………………………………… 18

Приложение ………………………………………………………………..19-









































I. Введение

В XXI веке всё больше нарастает интерес к народному искусству, признаётся его неоценимая роль в развитии духовности человека и общества в целом; эстетике любой вещи уделяется большое внимание, востребована профессия дизайнера, в том числе, по интерьеру. Лоскутное шитье – один из способов декорирования интерьера, достаточно доступный и дешевый – может быть использован любым человеком, имеющим творческий потенциал. Следовательно, неоспорима актуальность обучения лоскутной грамоте школьников, проявивших интерес к данному виду народного декоративно-прикладного искусства.

Целью данного проекта является создание программы для внедрения прикладной художественной деятельности учащихся в предметную область «Технология». В результате обучения на данном курсе, слушатели повысили общую технологическую культуру, уровень специальных знаний и умений в области лоскутного шитья. Это даст основу для эффективной работы с детьми, позволит осуществлять педагогическое руководство в формировании личности учащегося.

Изучение традиций, особенности русского народного и зарубежного лоскутного шитья приобщает детей к художественному творчеству, позволяет ощутить связь времён, повышает их общий культурный уровень, способствует эстетическому развитию. Работа с красочными, многоцветными узорчатыми лоскутами позволяет ввести ребёнка в мир цвета, раскрыть закономерности цветовых сочетаний, научить создавать своими руками оригинальные декоративно-прикладные изделия.

Лоскутное шитьё – это, как правило, орнаментальные композиции. Следовательно, дети знакомятся с понятиями, закономерностями построения орнаментов. В виду того, что данный проект предназначен для работы с детьми ограниченными в развитии, орнаменты выбирать следует более простые. Это орнаменты, состоящие из простых геометрических форм: квадрата, треугольника, полоски. В различных источниках орнаменты могут иметь разные названия.

Лоскутное шитьё открывает простор для различных методов и способов обучения. Это и словесные методы (рассказ, объяснение, беседа), и наглядные: демонстрация изучаемых изделий, и карты их пооперационного изготовления и различного рода изображений. В момент собственно пошива лоскутных деталей или пошива сумочки важен приём практического показа работы. На этапе составления орнаментов, поиска оптимальных композиционных решений очень удачным будет использование компьютера. Особое значение в коррекционной школе придаётся практическому методу обучения. Как показывает опыт, процесс усвоения у детей с ограниченными возможностями идет успешнее, если первичное ознакомление с новыми приемами выполнения тех или иных операций осуществлять изолированно от конкретных практических работ путем проведения специальных упражнений, которые называют установочными. И ещё, для любой швейной работы с аномальными детьми необходимо иметь в наличии предметно-технологические карты на данный вид работы.

В целом работа с детьми в области художественной обработки текстильного лоскута сводится к тому, чтобы пробудить в них творческое начало, научить понимать и любить красоту. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у учащихся эстетические представления, что благотворно сказывается на становлении личности маленького человека, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определённой степени самостоятельность в быту.


II. Основная часть. Программа творческого объединения «Лоскуток».

Пояснительная записка.

Народное декоративно-прикладное искусство является одним из слагаемых научно обоснованной системы художественного образования школьников.

Народное искусство раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и является частью его истории. Поэтому привитие любви к родной культуре, привлечение к познанию истоков народного творчества, знакомство с обычаями и традициями русского народа являются одним из основных задач в эстетическом воспитании школьников.

Народное искусство-это искусство многих поколений безымянных художников. Их мастерство передавалось из поколения в поколение, сохраняя свои характерные черты, но продолжая развиваться и совершенствоваться. Лоскутное шитьё - один из распространённых видов женского рукоделия, восходящий корнями к далёкому прошлому. Разноцветные лоскутики служили основой для дома: подушек, ковриков, покрывал, кукол – ибо человек всегда стремился украсить свой быт доступными ему средствами.

Издавна сложились традиционные формы орнаментов, композиций, сюжетов, способов сшивания лоскутов. Этот замечательный вид народного декоративного искусства сохраняется и совершенствуется мастерами, художниками и в наши дни.

В последнее годы в нашей стране проходит немало выставок и фестивалей, посвящённых искусству лоскутного шитья, растёт уровень экспонируемых на них работ. Лучшие изделия попадают на главный фестиваль «Лоскутная мозаика России», который проводится каждые два года. Среди постоянных участников – учителя и школьники, увлечённые лоскутной мозаикой.

Общение школьников с сокровищницей народного творчества пробуждает в них законную гордость за многовековую художественную культуру своего народа, способствует выработке самостоятельного отношения к искусству, умения отличать подлинно прекрасную вещь от безвкусной, а главное – пробуждает интерес к созданию предмета декоративного искусства своими руками.

Занятия народным декоративно – прикладным искусством способствует развитию художественного мышления, восприятия, воображения, умения анализировать, использовать в работе различные свойства материалов и самостоятельно создавать красивые, прочные предметы, необходимые в быту.

Наиболее вероятный путь к этому видится через непосредственный контакт с ремеслом, материалом, как некими объединяющими, относительно внедрёнными факторами.

Данная программа направлена на дополнительное художественное образование и развитие детей, формирование духовных ориентаций их личности.

Педагогическая целесообразность программы заключена и в возможности практического применения учащимися полученных знаний, в профилактике их асоциального поведения, в становлении творческого мышления как элементы гармонически развитой личности.

В последнее время возвращается интерес к народному искусству, признаётся его неоценимая роль в развитии духовности человека и общества в целом; эстетике любой вещи уделяется большое внимание, востребована профессия дизайнера, в том числе, по интерьеру. Лоскутное шитье – один из способов декорирования интерьера, достаточно доступный и дешевый – может быть использован любым человеком, имеющим творческий потенциал. Следовательно, неоспорима актуальность обучения лоскутной грамоте школьников, проявивших интерес к данному виду народного декоративно-прикладного искусства.

Таким образом, можно выделить основные цели и задачи, реализуемые в ходе выполнения программы.

Цель:

Изучить основы лоскутного шитья на основе древнейших традиций

декоративно-прикладного искусства и развить творческий потенциал личности

учащегося с помощью создания новых форм традиционного лоскутного шитья.

Задачи:

Образовательные :

- получить и углубить знания по истории возникновения и развития лоскутного шитья;

- дать представление о различных видах лоскутного шитья;

- научить техническим приемам их выполнения, изучить характерные особенности материала и законы цветоведения;

- познакомить с основами рисунка и построения композиции.

- обучить умению пользоваться литературными источниками, работать по старинным образцам;

- выполнять лоскутные изделия с применением творческого подхода к созданию новых форм в декоративно-прикладном искусстве; Задачи:

- применять полученные знания и навыки на практике.

Воспитательные задачи: и новых творческих работ;

воспитать у учащихся: цветоведения;

  • чувство уважения и бережное отношение к народной культуре и творчеству народных мастеров;

  • нравственно-эстетические качества личности;

  • бережное отношение к экологии;

  • уважение к труду;

  • гражданственность и любовь к Родине.

развить у учащихся: системы лоскутного шитья.

  • чувство цвета при работе с материалами;

  • творческие способности личности при выполнении изделий;

  • осознанную потребность в здоровом образе жизни;

  • образное мышление при работе с цветовой композицией и эстетический вкус;

  • интеллектуальный потенциал личности.


Отличительной особенностью структуры и содержания программы является ее практическая направленность, возможность обучения по ней школьников разных возрастов (от 10 до 15 лет), вариативность практических заданий, возможность индивидуальной, групповой, коллективной работы. Программа рассчитана, в первую очередь, на девочек, но возможно участие и мальчиков. В работе творческой мастерской используются принципы народной педагогики: «от учителя к ученику» и «от старшего к младшему», поскольку в одной группе занимаются дети разного возраста.

Процесс обучения строится по принципу «от простого к сложному».

Выполнение программы рассчитано на 1 год.

Объём учебной нагрузки в неделю составляет 4 часа в неделю.

Занятия проводятся два раза в неделю по два часа. Подбор изготавливаемых изделий техника и технология выполнения могут изменяться в зависимости от возможностей, умений и навыков детей.

Содержательная характеристика программы.

На учебных занятиях школьники знакомятся с историей различных народных ремёсел, с ролью декоративно – прикладного искусства в жизни человека, с развитием лоскутного шитья в России и других странах.

Для изложения теоретического материала используются: рассказ учителя и сообщения учащихся, демонстрация репродукции и образов изделий, беседы. Обсуждение работ, выполненных учащимися, проводится в виде круглого стола, презентации, деловой игры и др.

Практическая работа включает создание эскизов, технологических карт, шкал, выкроек. Учащиеся выполняют различные виды ручных швов («тамбурный», «козлик», «обмёточный» и др.), практикуют работу на швейной машине; выполняют раскрой элементов изделия и их соединение в единую композицию.

Воспитанники ведут альбомы, где записывают характеристики тканей, способы и приёмы работы, делают зарисовки, эскизы, чертежи, составляют технологические карты.

Перед практическим занятием дети проходят инструктаж по технике безопасности при работе с режущими, колющими инструментами, утюгом, на швейной машине.

Оборудование занятий: ножницы, иглы, булавки, напёрстки, утюг, нитки катушечные для вышивания, карандаши графитные и цветные, фломастеры, бумага белая и в клетку, сантиметр, мелок, различные по цвету, фактуре и рисунку ткани, бисер, бусины, пуговицы, кусочки меха, кожи, фетра, поролон, ткань для основы.

Наглядный материал: правила раскроя, приёмы шитья общий вид изделия, репродукции и образцы изделия, работы детей, технологические карты Технология пошива изделий объясняется при выполнении каждого задания Лекала выполняются из плотной бумаги, надписываются и хранятся в конвертах.

Предусмотрено участник школьников в различных выставках и конкурсах.

Организация образовательного процесса.

Занятия по программе проводятся во внеурочных время (в системе дополнительного образования), два раза в неделю по два учебных часа.

Предусмотрены теоретические и практические занятия с использованием различных форм и методов: деловые игры, презентации, круглые столы, конкурсы, выставки, встречи. Формы работы с учащимися: индивидуальные, индивидуально – групповые, коллективные.

Для снижения утомляемости детей организуются перерывы в занятиях, смена видов деятельности, игровые, развлекательные моменты.

Осуществляется взаимосвязь занятий по программе с уроками истории, биологии, музыки, ИЗО, литературы, с жизнью и трудом человека.

Возможно проведение интегрированных занятий. Проводится исследовательская работа по выявлению народных умельцев родного края: встречи со старожилами, обращение к архивам, оформление отчётов.

Возможно корректирование программы с учётом запросов учащихся, школы, в связи с проводимыми в регионе выставками, конкурсами.

Контроль и прогнозируемая результативность.

После выполнения каждого задания проводится просмотр и обсуждение выполненных работ, отличаются положительные результаты каждого ребёнка. Поощряется самостоятельность, оригинальность идеи, практическая значимость вещи, необычность композиции и используемых техник и материалов.

Несколько раз в течении года организуется выставка изделий в школе, на родительских собраниях, тематических мероприятиях.

В конце учебного года выполняется самостоятельная творческая работа, демонстрирующая уровень полученных детьми знаний и умений.

Ведётся индивидуальная «Карта достижений». Организуется презентация изделий и проектов. Некоторые изделия используются как подарок близким, друзьям.

При выполнении программы учащиеся должны знать:

  • Историю народных промыслов России (обзорно: Дымково, Филимоново, Гжель, Павлов Посад, Вологда и др.) и Оренбургской области (пуховый платок, фаянс, резьба по дереву);

  • Правила работы в различных лоскутных техниках («печворк», «бревенчатая изба», «звезда», «алмаз» и др.);

  • Правила выполнения эскизов, чертежей, лекал и выкроек изделия;

  • Правила работы по технической карте и правила её изготовления;

  • Правила работы с тканью различной фактуры, мехом, кожей;

  • Основы цветоведения, композиции, пропорции;

  • Правила техники безопасности при работе с иглой, булавками, ножницами, резаком, утюгом; на швейной машине.

Должны уметь:

  • Выполнять эскизы, чертежи, лекала, выкройки изделий; разрабатывать собственные композиции;

  • Выполнять различные машинные и ручные швы;

  • Проводить сборку элементов лоскутного изделия на основе и без неё;

  • Определять расход ткани для различных изделий, пропорции и храктер рисунка;

  • Оформлять готовое изделие косой бейкой, руликом, тесьмой, оборкой;

  • Самостоятельно выполнять изделие по своему чертежу;

  • Оценивать эстетические качества изделия;

  • Работать в группе над общим изделием;

  • Проявлять чувство коллективизма, взаимопомощи, взаимопонимания;

  • Уважать труд своих товарищей;

  • Стремиться к совершенствованию своих трудовых и художественных навыков;

  • Стремиться к эстетике вещей в повседневной жизни.



Учебно-тематический план занятий творческого объединения «Лоскуток»

п/п


Темы

Общее количество часов

В том числе

Теоретичес

кие часы

Практические

часы

1.

Вводное занятие. Инструменты и материалы. Охрана труда.

2

1

1

2.

Лоскутное шитье как вид декоративно – прикладного творчества. Традиционное лоскутное шитьё России. Технологические основы лоскутного шитья.

6

2

4

3.

Цвет. Цветовые сочетания.

Техника «квадрат».

6

2

4

4.

Краткие сведения по материаловедению

6

2

4

5.

Организация рабочего места при выполнении ручных и машинных работ

6

2

4

6

Организация рабочего места при выполнении влажно – тепловых работ.

2

1

1

7.

Материалы, инструменты и принадлежности в лоскутном шитьё. Ручные швы.

6

2

4

8.

Различные техники лоскутного шитья. Изготовление изделий для интерьера.

60

4

56

9.

Лоскутная аппликация

12

4

8

10.

Технология работы над лоскутным изделием.

Выполнение творческих работ.

32

4

28

11.

Участие в выставках, конкурсах.

2


2

12.

Экскурсии.

2

2


13

Итоговое занятие.

2

1

1


Всего:

144

36

108


Содержание изучаемого курса.

Тема 1.

Вводное занятие. Инструменты и материалы. Охрана труда. 2 часа.

Занятие 1

Теория: Содержание учебной программы. Определение роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека как неотъемлемой части национальной культуры. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Инструктаж по техники безопасности на занятиях по лоскутному шитью.

Практика: Ведение альбомов.

Тема 2.

Лоскутное шитье как вид декоративно – прикладного творчества. Традиционное лоскутное шитьё России. Технологические основы лоскутного шитья. 6 часов.

Занятие 2.

Теория: История лоскутного шитья. Пэчворк и квилт. Традиционное лоскутное шитьё в России.

Практика: Рассматривание натуральных лоскутных изделий, фотографий, эскизов. Разукрашивание готовых эскизов.

Занятие 3.

Теория: Понятие «сетка» и «шаблон», блок и основа.

Практика: Выполнение «сетки» 3/3, 4/4, 6/6.

Занятие 4

Теория: Понятие «сетка» и «шаблон», блок и основа.

Практика: Изготовление шаблонов (сплошных, сквозных)

Тема 3.

Цвет. Цветовые сочетания. Техника «квадрат». 6 часов.

Занятие 5

Теория: Цветовой круг. Основные, дополнительные. Тёплые, холодные.

Практика: Разработка узора в квадрате и прямоугольнике, учитывая деление цвета на теплые и холодные тона. Выполнение задания в нескольких вариантах, меняя цвета рисунка.

Занятие 6

Теория: Цветовой круг. Контрастные, родственные цвета. Гармоничное сочетание цветов.

Практика: Выполнение аппликации из цветной бумаги с использованием сочетания оттенков двух соседних секторов цветового круга в пределах родственной группы.


Занятие 7

Теория: Цветовой круг. Гармоничное сочетание цветов.

Практика: Составление из тканей различных цветовых гармоний.



Тема 4.

Краткие сведения по материаловедению. 6 часов

Занятие 8

Теория: Знакомство с тканями по виду волокон: хлопчатобумажными, шерстяными, льняными, шелковыми и тканями из химических волокон.

Практика: Просмотр и сравнение образцов разных тканей, а также определение лицевой и изнаночной стороны.


Занятие 9

Теория: Цвет и рисунок ткани. Ткани гладкокрашеные и узорные.

Практика: Составление узоров.

Занятие 10

Теория: Крупный и мелкий рисунок на ткани, плотный и разреженный, растительный и геометрический.

Практика: Рассматривание блоков одного узора, но различных расцветок. Составление узоров.

Тема 5.

Организация рабочего места при выполнении ручных и машинных работ. 6 часов.

Занятие 11

Теория: Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика: Выполнение простых сметочных стежков (сметочный прямой, сметочный косой, ручной стачной).

Занятие 12

Теория: Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика: Выполнение ручных стежков постоянного назначения (потайной подшивочный, петельный).

Занятие 13

Теория: Классификация машинных швов. Частота строчки.

Практика: Выполнение образцов соединительных швов (двух видов стачных, расстрочного, настрочного, накладного, шва встык). Шитьё по булавкам.


Тема 6.

Организация рабочего места при выполнении влажно-тепловых работ. 2 часа

Занятие 14

Теория: Знакомство с утюгом (его устройством и принципом работы). Виды влажно-тепловой обработки. Обучение первоначальным приемам влажно-тепловой обработки (разутюживание и заутюживание швов). Правильный подбор соответствующего режима нагрева утюга для тканей (хлопка, льна, шерсти, натурального шелка, ацетата и др.). Декатировка. Отпаривание.

Практика: Заутюживание и разутюживание машинных швов. Декатировка ткани

Тема 7.

Материалы, инструменты и принадлежности в лоскутном шитье. Ручные швы. 6 часов.


Занятие 15

Теория: Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика: Выполнение простых сметочных стежков (сметочный прямой, сметочный косой, ручной стачной).

Занятие 16

Теория: Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика: Выполнение ручных стежков постоянного назначения (потайной подшивочный, петельный).

Занятие 17

Теория: Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика: Выполнение итоговой работы для закрепления навыков ручных стежков: сделать элемент рукодельной шкатулки – игольницу.

Тема 8

Различные техники лоскутного шитья. Изготовление изделий для интерьера.

Занятие 18

Теория: Понятие о техниках лоскутного шитья.

Практика: Рассказ о понятиях «орнамент», «композиция», «блок», «элемент», «схема», «эскиз», «основа». Рассматривание блоков выполненных в различных техниках.

Занятие 19

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Рассматривание блоков, изделий выполненных в технике «полоска». Выполнение рабочего чертежа. Диагональная раскладка.

Занятие 20

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Выбор, подготовка и определение расхода материала.

Занятие 21

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Изготовление шаблонов.

Занятие 22

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Выкраивание деталей из ткани.

Занятие 23

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Технология пошива. Рисунок «диагональная раскладка». Получение лоскутного блока.

Занятие 24

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Технология пошива. Рисунок «диагональная раскладка». Получение лоскутного блока. Влажно-тепловая обработка.

Занятие 25

Теория: Техника «Полоска».

Практика: Изготовление прихватки. Соединение лоскутного блока с подкладкой. Влажно-тепловая обработка.

Занятие 26

Теория: Техника «Полоска», «прямая раскладка».

Практика: Рассматривание блоков, изделий выполненных в технике «полоска». Выполнение рабочего чертежа. Прямая раскладка.

Занятие 27

Теория: Техника «Полоска», «прямая раскладка».

Практика: Выбор, подготовка и определение расхода материала.


Занятие 28

Теория: Техника «Полоска», «прямая раскладка».

Практика: Раскрой полосок.

Занятие 29

Теория: Техника «Полоска», «прямая раскладка».

Практика: Технология пошива. Рисунок «прямая раскладка». Получение лоскутного блока.


Занятие 30

Теория: Техника «Полоска», «прямая раскладка».

Практика: Изготовление прихватки. Соединение лоскутного блока с подкладкой. Влажно-тепловая обработка.

Занятие 31

Теория: Техника «Полоска», «прямая раскладка».

Практика: Изготовление прихватки. Соединение лоскутного блока с подкладкой. Влажно-тепловая обработка.

Занятие 32

Теория: Техника «Полоска». Рисунок «Колодец».

Практика: Рассматривание блоков, изделий с рисунком «Колодец». Варианты мотивов «Колодец», «Американский квадрат». Выполнение рабочего чертежа.

Занятие 33

Теория: Техника «Полоска». Рисунок «Колодец».

Практика: Выбор, подготовка и определение расхода материала.

Занятие 34

Теория: Техника «Полоска». Рисунок «Колодец».

Практика: Раскрой лоскутных деталей.

Занятие 35

Теория: Техника «Полоска». Рисунок «Колодец».

Практика: Технология пошива. Получение лоскутного блока.

Занятие 36

Теория: Техника «Полоска». Рисунок «Колодец».

Практика: Технология пошива. Получение лоскутного блока.

Занятие 37

Теория: Техника «Полоска». Рисунок «Колодец».

Практика: Изготовление прихватки. Соединение лоскутного блока с подкладкой. Влажно-тепловая обработка.

Занятие 38

Теория: Техника «Квадрат».

Практика: Рассматривание блоков, изделий с рисунком «Шахматка», «Вокруг света». Выполнение рабочего чертежа.


Занятие 39

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Выбор, подготовка и определение расхода материала.


Занятие 40

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Раскрой лоскутных деталей.

Занятие 41

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Технология пошива. Получение лоскутных блоков.

Занятие 42

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Технология пошива. Получение лоскутных блоков.

Занятие 43

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Технология пошива. Получение лоскутных блоков.

Занятие 44

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Соединение лоскутных блоков в лоскутное полотно.

Занятие 45

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Соединение лоскутных блоков в лоскутное полотно.

Занятие 46

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Изготовление кукольного покрывала. Соединение лоскутного полотна с

Подкладкой.

Занятие 47

Теория: Техника «Квадрат». Рисунок «Шахматка».

Практика: Изготовление кукольного покрывала. Соединение лоскутного полотна с подкладкой.

Тема 9

Лоскутная аппликация

Занятие 48

Теория: Использование аппликации в лоскутной технике.

Практика: Рассматривание изделий с аппликационными техниками.


Занятие 49

Теория: Использование аппликации в лоскутной технике. Технология выполнения аппликации.

Практика: Выполнение рабочего чертежа.

Занятие 50

Теория: Использование аппликации в лоскутной технике. Технология выполнения аппликации.

Практика: Подбор лоскутов.

Занятие 51

Теория: Использование аппликации в лоскутной технике. Технология выполнения аппликации.

Практика: Выполнение аппликации.

Занятие 52

Теория: Технология выполнения аппликации.

Практика: Выполнение аппликации.

Занятие 53

Теория: Использование аппликации в лоскутной технике.

Практика: Изготовление лоскутной картины. Соединение лоскутной аппликации с подкладкой

Тема 10

Технология работы над лоскутным изделием

Занятие 54

Теория: Внутренние и внешние размеры изделия из нескольких блоков. Цветовое решение.

Практика: Составление эскиза лоскутного одеяла для куклы.

Занятие 55


Теория: Выбор, подготовка и определение расхода ткани.

Практика: Подготовка ткани к работе.

Занятие 56

Теория: Размеры лоскутных деталей.

Практика: Выполнение схемы в масштабе 1/10

Занятие 57

Теория: Приёмы получение шаблонов.

Практика: Выполнение рабочего чертежа в натуральную величину. Получение шаблонов.

Занятие 58

Теория: Способы выкраивания лоскутных деталей

Практика: Выкраивание деталей из ткани.

Занятие 59

Теория: Способы выкраивания лоскутных деталей

Практика: Выкраивание деталей из ткани.

Занятие 60

Теория: Сшивание деталей в рисунки-блоки.

Практика: Сборка лоскутного одеяла для куклы.

Занятие 61

Теория: Сшивание деталей в рисунки-блоки.

Практика: Сборка лоскутного одеяла для куклы.

Занятие 62

Теория: Получение лоскутного полотна (лоскутного верха одеяла).

Практика: Сборка лоскутного одеяла для куклы.

Занятие 63

Теория: Варианты каймы для одеяла.

Практика: Сборка каймы для лоскутного одеяла

Занятие 64

Теория: Варианты каймы для одеяла.

Практика: Пришивание каймы к лоскутному верху одеяла.

Занятие 65

Теория: Подготовка изнаночной стороны и прокладки к сборке.

Практика: Соединение трёх слоёв изделия.

Занятие 66

Теория: Способы соединения слоёв изделия.

Практика: Соединение трёх слоёв изделия.

Занятие 67

Теория: Способы соединения слоёв изделия.

Практика: Соединение трёх слоёв изделия.

Занятие 68

Теория: Способы обработки края изделия.

Практика: Обработка края изделия

Занятие 69

Теория: Способы обработки края изделия.

Практика: Обработка края изделия

Тема 11

Участие в выставках, конкурсах.

Занятие 70

Теория: Самооценка и оценка выполненных работ за год.

Практика: Отбор лучших работ для выставки.

Тема 12

Занятие 71

Экскурсии

Теория: Экскурсия в магазин тканей.

Практика: Выбор тканей для лоскутного шитья.

Тема 13

Итоговое занятие 72

Теория: Подведение итогов за учебный год.

Практика: Оформление выставки в творческой мастерской.



III. Заключение.


Текстильный лоскут как материал для творчества обладает богатейшими художественно-технологическими возможностями, что открывает перед учителем перспективу выбора форм, методов и средств обучения художественной обработке ткани сообразно своим индивидуальным наклонностям и возможностям детей. Использование текстильного лоскута в качестве изобразительного материала предполагает ознакомление учащихся с художественно-теоретическими основами декоративно-прикладного творчества, а выполнение разнообразных лоскутных изделий, предусмотренных программой, позволяет изучить технологию работы над лоскутным изделием. В целом работа с детьми в области художественной обработки текстильного лоскута сводится к тому, чтобы пробудить в них творческое начало, научить понимать и любить красоту.


IV. Список используемой литературы

1. Банакина Л. В. Лоскутное шитьё. Техники. Приёмы. Изделия. М.2004.

2. Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации.

3. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Школа рукоделия. М. 1999.

4. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М, 1995

5. Нагель О. И. Художественное лоскутное шитьё. М. 2004.

6. Нагель О.И., Сарычева А.А. и др. Дизайн-технологии. Элективный курс//

7. Программы элективных курсов. Технология. Предпрофильное обучение. 9 класс./

Под ред. В.А.Кальней. – М.: Дрофа, 2006.










Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель технологии
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.