Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Прогамма работы психолога "Радуга жизни"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Прогамма работы психолога "Радуга жизни"

библиотека
материалов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Новочебоксарск













Программа

сохранения и укрепления

психологического здоровья

«Радуга жизни»










Автор программы:

Сергеева О.Н. , педагог-психолог

МОУ «СОШ №12»

г. Новочебоксарск









Новочебоксарск, 2007г.


1. Пояснительная записка.


На годы обучения ребенка в школе приходится период интенсивного развития организма. Однако, в связи с постоянным увеличением объема информации, появлением углубленного изучения отдельных предметов, прохождения аттестации в 4, 9, 11 классах в виде тестовых заданий, резко возросла физическая и эмоциональная нагрузка на учащихся. Следует так же отметить нарушение режима дня, сокращение времени отдыха, прогулок, проведение большого отрезка времени перед монитором компьютера, телевизора. Всё это не могло не отразиться на здоровье учащихся. По данным последнего медосмотра 46 % учащихся имеют хронические заболевания, 32 % учащимся требуется консультация специалистов и наблюдение, с целью уточнения диагноза, 18 % учащихся признаны условно здоровыми и только 4 % здоровыми.

Так же на период школьного обучения приходится и становление личности ребенка, формирование стиля взаимодействия, основ черт характера и модели поведения, а так же складывается собственная модель мира и ищется собственное место, формируется самооценка. Поэтому так важно, чтобы психологический климат класса и школы был благоприятный.

К сожалению, по данным мониторинга психологического климата классных коллективов, выявлено 32 % учащихся школы, оказавшихся в своих классах изгоями.

В сложившейся ситуации не только вина не столько школы, сколько социальной среды.

Мы живем в обществе, в котором все чаще стали проявляться нетерпимость, раздражительность, агрессивность, уход от существующих проблем при помощи психотропных средств. Участились конфликты в общественных местах, в семье, между сверстниками, в классных и производственных коллективах. Нетерпимость имеет широкий диапазон: оскорбления, насмешки, игнорирование, предубеждение, дискриминация, национализм и т.д. Всё чаще нетерпимость и не умение регулировать свое эмоциональное поведение становятся причинами совершения преступлений или противоправных действий.

Современная школа учит многому: химическим формулам, математическим теоремам, законам физики, иностранным языкам, сложным случаям русского языка, однако общению, сохранению психического здоровья и способам эффективного взаимодействия, к сожалению, внимания практически не уделяется.

Поэтому так важна на современном этапе работа, направленная на развитие черт толерантного поведения и сохранения психологического здоровья всех участников образовательного процесса. Эта программа является попыткой решения поставленных задач в условиях школы.


2. Паспорт программы.


1. Основания для разработки программы

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»

  • Закон Чувашской Республики «Об образовании»

  • Конвенция о правах ребенка

  • Декларация принципов толерантности

2. Сроки реализации Программы – 2007- 2010годы.


3. Основной разработчик – педагог-психолог

4. Исполнитель – Предполагаемыми субъектами реализации программы являются: психолог, заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, педагоги школы, социальный педагог.

5. Цель программы: сохранение психологического здоровья в условиях школы,

формирование основ толерантного поведения.


6. Задачи программы:


  • развить коммуникативные умения учащихся, эмпатию, умение слушать, вести диалог

  • содействовать созданию положительного эмоционального фона в группе

  • развивать способности к самоанализу, самопознанию

  • научить распознавать конфликты, находить варианты их конструктивного разрешения

  • освоение экспресс-методов снятия эмоционального напряжения, дыхательных техник, творческих приемов, способов организации досуга, снимающих напряжение, активизирующих физическое состояние и работоспособность

  • научить управлять своими эмоциями, контролировать свое психическое состояние

  • повысить психологическую культуру, содействовать развитию личности и учащихся, и педагогов, и родителей.


7. Принципы построения Программы


Программа реализуется в трех направлениях:


* работа с учащимися


* работа с педагогами


* работа с родителями


8. Ресурсное обеспечение профилактической программы

Финансирование расходов, связанных с реализацией мероприятий Программы, осуществляется в пределах средств, выделяемых на текущую деятельность исполнителей Программы, и предусматривается в их сметах.




















9. Индикаторы оценки эффективности реализации программы


С целью выявления эффективности проводимых мероприятий в рамках программы используются следующие методики:


* Тест «Толерантная личность»

* Анкеты на адаптацию

* Социометрия

* Тест «Эмоциональное состояние»



Наименование индикатора


2007г.


2008г.


2009г.


2010г.


1.



2.





3.




4.


Доля изолированных учащихся


Доля учащихся имеющих высокий или средний уровень толерантности


Доля учащихся имеющих низкий уровень толерантности


Доля всех участников образовательного процесса имеющих отклонения в эмоциональном состоянии


35 %



58%





42 %







54 %




30 %



64 %





36%







48 %




20 %



70 %





30 %







40 %




10 %



87 %





13 %







30 %





10. Ожидаемые результаты.


Улучшение психологического климата классных коллективов, снижение конфликтных ситуаций. Организация межличностного общения на основе принципов толерантности. Снижение эмоционального напряжения. Повышение психологической культуры всех участников образовательного процесса.












3. Содержание программы «Радуга жизни»


п\п


Содержание работы


Условия,

необходимые для успешной работы


Исполнители


Предполагаемые сроки исполнения


1.




Изучение состояния психологического климата каждого классного коллектива путем наблюдения и социометрических процедур. Отслеживание динамики состояний.


- своевременный и объективный анализ развития каждого класса

-научно-методическое и информационное обеспечение



Зам.директора по ВР,

Классные руководители


Ежегодно








2.


Популизация основ толерантного поведения путем организации «Недели толерантности» с привлечением всех участников образовательного процесса.


- организация классных часов, игр, диспутов и круглых столов по проблеме

-оформление наглядной информации

-конкурсы и соревнования

-заинтересованность сторон


Зам. директора по ВР,

Педагог-психолог,

Социальный педагог,

Классные руководители



Ежегодно




3.


Организация тренингов толерантности для проблемных групп; классных коллективов, переживших реорганизацию или вступающих в новые условия.



-научно-методическое и информационное обеспечение

-заинтересованность сторон



Кл. руководители, педагог-психолог


Ежегодно


4.


Организация научно-методической поддержки педагогам по вопросам воспитания толерантности у школьников


.

-проведение педагогических советов

- организация семинаров, обучающих тренингов, анкетирования


Зам. директора по ВР, Педагог-психолог


Ежегодно


5.


Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании толерантности



-Содействие организации встреч,

-индивидуальные встречи-беседы с родителями

-заинтересованность сторон

-своевременная информированность

-тематические родительские собрания


Зам. директора по ВР,

Кл. руководители, педагог-психолог


Ежегодно


6.


Руководство научно-практическими разработками учащихся старших классов по проблемам толерантности



- участие ребят в городских конкурсах и проектах

-заинтересованность сторон

-научно-методическое и информационное обеспечение



Педагог-психолог, педагоги школы


Ежегодно


7.




Методическая работа с педагогическим коллективом. Профилактика «синдрома профессионального выгорания», ознакомление с условиями сохранения психического здоровья учащихся в условиях школьного обучения.



-организация специальных семинаров, тематических групп

-заинтересованность сторон

-своевременная информированность



Зам. директора по ВР,

педагог-психолог


Ежегодно








8.


Организация активного взаимодействия с учащимися по средствам проведения тематических встреч и обучающих тренингов, направленных на приобретение навыков сохранения психологического здоровья.



-научно-методическое и информационное обеспечение

-заинтересованность сторон



Кл. руководители, педагог-психолог


Ежегодно



9.


Психолого-педагогический всеобуч родителей по проблеме сохранения психического здоровья детей и родителей


-Содействие организации встреч,

-индивидуальные встречи-беседы с родителями

-заинтересованность сторон

-своевременная информированность

-тематические родительские собрания


Кл. руководители, педагог-психолог


Ежегодно


4. Тематика занятий

по сохранению психологического здоровья в условиях школы

всех участников образовательного процесса


Работа с педагогами.


Форма работы: информационное сообщение с практикумом и самодиагностикой.


1. Причины эмоционального напряжения и профессионального сгорания.


1. Влияние эмоционального состояния педагога на психоэмоциональное состояние учащихся.

2. Причины психоэмоциональных срывов.

3. Экспресс-приемы снятия эмоционального напряжения.

4. Психопрофилактика эмоциональных срывов у учащихся.



2. Внешне проявление психологического состояния и факторы, влияющие на психологическую атмосферу в школе и в семье.



1. Состовляющие психологического климата.

2. Внешний вид и его влияние на психологическую атмосферу в классе.


3. Самореализация в творчестве, как способ укрепления психологического здоровья.


1. Творчество, как выход из эмоционального сгорания, или способ его предотвращения.

2. О натурах творческих.



4. Здоровьесберегающий досуг, как мера психопрофилактики эмоционального напряжения.


1. Досуг, как возможность саморегуляции эмоционального состояния.

2. Организация досуга с целью повышения эмоциональной защищенности.




Работа с учащимися.


Форма работы: игровой тренинг или деловая игра.


1. Причины эмоционального напряжения и профессионального сгорания.




1. Владей собой, или психопрофилактика эмоциональных срывов.


2. Внешне проявление психологического состояния и факторы, влияющие на психологическую атмосферу в школе и в семье.



1. Психологический климат на уроке.


3. Самореализация в творчестве, как способ укрепления психологического здоровья.



1. Творите на здоровье!


4. Здоровьесберегающий досуг, как мера психопрофилактики эмоционального напряжения.



1. Как сделать досуг полезным.

2. Формула самосовершенствования.


Работа с родителями.


Форма работы: лекция с элементами практикума и самодиагностики.


1. Причины эмоционального напряжения и профессионального сгорания.



1. Родители начинают с себя. Психопрофилактика эмоциональных срывов.


2. Внешне проявление психологического состояния и факторы, влияющие на психологическую атмосферу в школе и в семье.



1. Взаимозависимость внешнего вида и психологического самочувствия.


3. Самореализация в творчестве, как способ укрепления психологического здоровья.



1. В жизни должно быть место творчеству.


4. Здоровьесберегающий досуг, как мера психопрофилактики эмоционального напряжения.



1. Выбирая досуг. На здоровье себе и детям.


Тематика занятий

по развитию основных черт толерантной личности


Работа с учащимися.


Форма взаимодействия: тренинговые занятия, круглые столы, диспуты.

Что такое толерантность?


Легко ли быть толерантным?


Толерантность в школе: от кого зависит это?


Я о себе


Я и другие


Дружба мальчиков и девочек


Я в обществе


Толерантная личность


Мы дети разных народов


Карусель толерантности



Просветительская работа


Диспут



Круглый стол


Урок-тренинг


Урок-тренинг


Урок-тренинг


Урок-тренинг


Урок-тренинг


Урок-тренинг


Урок-тренинг




1-11 классы


5-11 классы



7-11 классы


1-11 классы


1-11 классы


1-11 классы


1-11 классы


1-11 классы


1-11 классы


1-11 классы


Работа с педагогами.


Форма взаимодействия: просветительские сообщения, тренинги, диспуты.



Толерантность: «за» и «против»


Приемы и методы формирования основ толерантного поведения



«Методы конструктивного взаимодействия с «нестандартными» учениками»


«От конфликтов к культуре педагогического общения»


«Мальчики и девочки»


«Толерантность в классе. Зависит ли это от нас»



Диспут


Просветительское сообщение




Тренинг



Семинар-тренинг



Тренинг


Диспут-тренинг


Работа с родителями.


Форма взаимодействия: активизирующие опросники, просветительская работа, диспут, тренинги


Толерантность в обществе: миф или реальность?


Толерантная личность


Как ввести толерантность в устои и традиции семьи


Родительская толерантность


Искусство понимать


Особые дети и тактика взаимодействия с ними



Диспут



Активизирующий опросник



Просветительская работа


Просветительская работа


Просветительская работа, тренинг


Семинар-тренинг

Программа

Недели толерантности в школе.


  1. Психологическая акция «Социологический опрос»

  2. Диагностика толерантности учащихся

  3. Тренинги толерантности:
    Я и другие

Я и мои чувства

Мальчики и девочки

  1. Памятки «Признаки толерантности»

Разработка проекта на конкурс «Мир в котором я живу»


5. Письмо к самому себе

6. Конкурс рисунков «Награда моего имени»

7. Диагностика личностных качеств

8. Тренинги «Понимание себя»

9. Подготовка к акции «Тайный друг»



10. Игры на объединение и сплочение:

* Круг с предметами

* Циферблат

* Узелок

* Рулет

11. Акция «Тайный друг»

12. Социометрия

13. Уроки релаксации.

14. Акция «Радуга настроения».

15. Круглый стол «Как решать конфликты»

16. Памятка – стенд «Способы снятия мышечного напряжения»

17. Подведение итогов.


1-11 классы

5-9 классы



5-6 классы

9-11 классы

7- 8 , 1-4 классы

вся школа


учащиеся 10-11 классов



5-8 классы


1- 11 классы

9-11 классы

7 классы


вся школа


1-11 классы





1-11 классы

1-11 классы

1-5 классы

вся школа


5-7 классы


вся школа












5. Риски и стратегии их устранения.



* применение методов арт-терапии в работе с педагогами

* приглашение специалистов «Центра здоровья» для просветительской и статистической работы


2. Отстраненность родителей и отвержение принципов укрепления и сохранения психологического здоровья.

* активное вовлечение родителей в проведении мероприятий для детей

* профилактическая и просветительская работа на всех этапах взаимодействия с родителями, в т.ч. через средства массовой информации

* знакомство родителей с результатами работы




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров83
Номер материала ДБ-350173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх