Програма по внеурочной деятельности"Игры народов мира"

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО «____»________    20 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по ВР «____»________    20 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы  Л.Н.Любавина  «____»________    20 г.

«Игры народов мира »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

для учащихся 1-4 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного кружка «Игры народов мира» для 1-4 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта и ООП начального общего образования МБОУ СОШ№…

Цели:   

- содействовать  всестороннему развитию личности, приобщать к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

- расширять знаний об истории, традициях и обычаях нашего поселка, вовлекать ребят в игру;

- формировать представления о здоровье, мотивировать на здоровый образ жизни;

- формировать разносторонне физически развитую личность, способную активно использовать ценности физических упражнений и игры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья.

Задачи:

-  укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время игры, содействие развитию психических процессов в ходе двигательной активности;

- формирование коммуникативных компетенций;

- овладение школой движения;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, о влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время игры;

- приобщение к самостоятельным занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание чувства ответственности за своё здоровье.

Общая характеристика программы

Содержание деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально. Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития. Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

   Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

«Человеком можно стать, только играя»,- утверждал Ф Шиллер. По его мнению, человек в игре и посредством игры творит себя и мир, в котором живёт.

С позиции личностного подхода игра представляет поле, в рамках которого происходит самоопределение и идёт процесс «взращивания» личности. Личностное самоопределение – это не что иное, как попытка самому себе ответить на вопрос «Что есть «я» в этом мире?» Лишь воспринимая себя в соответствии с другими, можно сформироваться как личность. Личностный подход реализуется посредством деятельности, которая имеет не только внешние атрибуты совместности, но и своим внутренним содержанием предполагают сотрудничество, саморазвитие внутренним содержанием предполагает сотрудничество, саморазвитие субъектов учебной деятельности, проявление их личностных функций: роль игры в обществе исторически менялась, но она всегда была фактором развития культуры. В игровой деятельности создаются благоприятные условия для развития внимания, памяти, ориентации.

Подвижные игры позволяют раскрывать потенциальные возможности и творческую инициативу ребёнка, поскольку:

- создают условия для их активности;

-предоставляют возможность выбора;

- создают проблемные ситуации, из которых дети ищут выход сами;

- предлагают придумывать новые игры, эстафеты, мини – соревнования, упражнения для своих товарищей;

- нацеливают на способ достижения результата;

- учат осмысливать, контролировать и оценивать собственные действия и действия своих товарищей;

- развивают учебно-познавательные мотивы.

Описание места программы в структуре ООП

  Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе. Программа рассчитана на 135 часов и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю). 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Сроки реализации программы

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования - 4 года

Класс	Кол-во часов
1	34
2	35
3	35
4	35

Занятия проводятся во второй половине дня. Место проведения занятий – спортивный зал, игровая площадка, стадион.

Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию целостно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Дети должны:

-знать историю своего края и народные игры своей местности;

-уметь контролировать свои поступки и организовывать игру по правилам;

-понимать соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;

-уметь разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

-понимать необходимость правил соблюдения правил игры;

-знать правила поведения в знакомом и незнакомом месте;

-защищать честь и достоинство своих друзей;

-укреплять здоровье учащихся, приобщать их к изучению народных игр;

-содействовать обучению жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-воспитывать дисциплинированность;

-понимать ответственность за своё здоровье.

Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации: формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма; формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Планируемые результаты освоения программы по внеурочной деятельности

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС данная рабочая программа для 1 – 4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России и своего поселка;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи игровой деятельности, поиска средств её осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать игровые действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

определение общей цели и пути её достижения; умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении игры для укрепления здоровья человека, о её позитивном влиянии на развитие человека;

овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Содержание программы по внеурочной деятельности объединения «Игры нашей местности»

Содержание программы внеурочной деятельности объединения «Родное слово» соответствует целям и задачам основной общеобразовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1 – 4 классов. Место проведения занятий – спортивный зал, игровая площадка , стадион, футбольное поле.

Программа представлена пятью блоками:  народные игры, игры на внимание, игры со скакалкой, подвижные игры, спортивные игры.

Формы внеурочной воспитательной работы спортивно-оздоровительного направления:

Работа спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, теннису, лыжам, лёгкой атлетике, карате и военно - спортивной подготовке.

Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

Проведение бесед по охране здоровья.

Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток.

Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.

Учебно-тематическое планирование

4 класс

Раздел программы	Кол-во уроков	№ урока	Тема урока	Тип урока (урок объяснения нового, закрепления, обобщения, контроля)	Элементы содержания	Дата проведения
						План	Факт
Народные игры	8 ч	1	Какие бывают игры. Русская народная игра «Зайцы в огороде»	урок объяснения нового	Выполнение игровых правил. Отработка игровых приёмов. Игра.
		2	Правила игры. Обязательны ли они для всех? Русская народная игра «Гуси – лебеди»».	комбинированный	Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
		3	Русская народная игра «Ловишка в кругу»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		4	Русская народная игра «Пчёлки и ласточка».	комбинированный	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
		5	Русская народная игра «Обыкновенные жмурки»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		6	Русская народная игра «Палочка – выручалочка»	комбинированный	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры
		7	Русская народная игра «Караси и щука»	комбинированный	Правила игры.  Проведение игры.
		8	Русская народная игра «Белые медведи»»	комбинированный	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры
Игры на внимание	6ч	9	Игра на внимание «Смена сторон»	комбинированный	Знания правил игр на развитие внимания, умения в них играть
		10	Игра на развитие внимания «Запомни движение»	комбинированный	Знакомство с правилами и проведение игр.
		11	Игра на внимание «Вызов номеров»	комбинированный	Знакомство с правилами и проведение игр.
		12	Игры на внимание «Запрещённое движение», «Запомни порядок».	комбинированный	Знания правил игр на развитие внимания, умения в них играть
		13	Игра «Три движения», «Узнай, чей голосок»	комбинированный	Знания правил игр на развитие внимания, умения в них играть
		14	Игра «Маляр и краски»	комбинированный	Знания правил игр на развитие внимания, умения в них играть
Игры со скакалкой	2ч	15	Игры со скакалкой. «Рыбаки и рыбки»	комбинированный	Комплекс ОРУ со скакалкой.
		16	Эстафеты со скакалкой.	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
Подвижные игры	14ч	17	Игра «Большой мяч».	комбинированный	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два
		18	Игра с мячом «Бездомный заяц».	комбинированный	Комплекс ОРУ с мячом.
		19	Весёлые старты с мячом.	комбинированный	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два
		20	Игры с мячом. Эстафета «Озорные мячики»	комбинированный	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два
		21	Игра с прыжками «Прыжки кругом»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		22	Игры на меткость. «Стрельба по мишеням. «Броски снежков»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		23	Игра «Успей поймать».	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		24	Игра «Бег по следам»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		25	Игра «Мяч в воздухе»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		26	Игра «Собачки»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		27	Игра «Передал - садись»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		28	Игра «Сторож и воробьи»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		29	Игра «Медведи и пчёлы»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		30	Игра «Куры в огороде»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
Спортивные игры	4ч	31	Футбол	комбинированный	Игровые правила. Удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча. Отработка игровых приёмов. Игра.
		32	Баскетбол.	комбинированный	Игровые правила. Ведение мяча; броски мяча в кольцо. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.
		33	Пионербол	комбинированный	Проведение игры. Перебрасывание мяча через сетку.
		34	Спортивный праздник «Мир народных игр»	комбинированный	Спортивные состязания, эстафета.
		35	Спортивный праздник «Мир народных игр»	комбинированный	Спортивные состязания, эстафета.

Учебно-тематическое планирование

2 класс

Раздел программы	Кол-во уроков	№ урока	Тема урока	Тип урока (урок объяснения нового, закрепления, обобщения, контроля)	Элементы содержания	Дата проведения
						План	Факт
Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи	6 ч	1	Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».	урок объяснения нового	Беседа:«Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения
		2	Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики –великаны» «Запомни- порядок»	комбинированный	«Беседа о гигиене» Правила игр.
		3	Игры на развитие памяти.	комбинированный	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.    Игры  «Художник»  « Все помню»
		4	Игры на развитие воображения.	комбинированный	Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок.Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
		5	Игры на развитие памяти	комбинированный	Игра:«Два мороза».Эстафеты с примерами на сложение и вычитание. Правила игры. Проведение игры.
		6	Игры на развитие мышления и речи.	комбинированный	Игры  «Угадай чей голосок»»,  «Определим игрушку».Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры
Народные игры	6ч	7	Русская народная игра «У медведя во бору», «Горелки»	комбинированный	Правила игры.  Проведение игры.
		8	Русские народные игры: «Зайка»,  «Прыгание с перевязанными ногами»	комбинированный	Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
		9	Русская народная игра «Горелки», «Наседка и коршун»	комбинированный	Знакомство с правилами и проведение игр.
		10	Русская народная игра «Кот и мышь» «Локомотив».	комбинированный	Знакомство с правилами и проведение игр.
		11	Русская народная игра «Большой мяч», «Укротитель зверей»	комбинированный	Знакомство с правилами и проведение игр.
		12	Русская народная игра « Удар по веревочке»	комбинированный	Знакомство с правилами и проведение игр.
Подвижные игры	15ч	13	Игра с элементами ОРУ «Кочка, дорожка, копна», «Космонавты»	комбинированный	Беседа: «Чтоб здоровыми остаться надо….». Составить слова по карточкам: здоровье, спорт, зарядка Знакомство с правилами и проведение игр
		14	Составление упражнений для утренней гимнастики. Эстафеты с обручами	комбинированный	Беседа: Составление упражнений для утренней гимнастики. Работа с карточками.   Эстафеты с обручами
		15	Беседа «Я сильный, ловкий, быстрый». Эстафеты  с баскетбольным мячом.	комбинированный	Эстафеты на развитие быстроты, силы, ловкости. Беседа о  физ. Качествах сила , быстрота, ловкость.
		16	Игра с мячом «Охотники и утки», «Совушка».	комбинированный	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
		17	Весёлые старты со скакалкой.	комбинированный	Игры с мячом: ловля, бросок, передача.
		18	Упражнения на формирование правильной осанки. Игра «Волк во рву»,	комбинированный	Проведение игры. Формирование правильной осанки
		19	Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		20	Игры на свежем воздухе «Два Мороза», «Метко в цель».	комбинированный	Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.
		21	Эстафеты с санками и лыжами	комбинированный	Проведение зимних эстафет.
		22	Игры  на лыжах  «Биатлон»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		23	Игры зимой:«Охота на куропаток»	комбинированный	Игры со скакалкой, мячом.Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		24	Игра «Перемена мест» Игра «Удочка», «Бой петухов»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		25	Игра «Салки с мячом».	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
		26	Игра «Прыгай через ров»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
Спортивные игры	3ч	27	Футбол	комбинированный	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
		28	Футбол	комбинированный	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
		29	Футбол	комбинированный	Проведение игры.
		30	Игра «Куры в огороде»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
Спортивные праздники	5ч	31	Спортивный праздник.	комбинированный	Игры, эстафеты, Весёлые минутки.
		32	Олимпийские игры	комбинированный	Эстафеты с предметами
		33	Большие гонки	комбинированный	Эстафеты с предметами и без
		34	Спортивный праздник  «Фестиваль подвижных игр»	комбинированный	Эстафеты с надувными шарами
		35	Игры по выбору детей	комбинированный	Игры по желанию детей

                                                                           Учебно-тематическое планирование

3класс

Раздел программы	Кол-во уроков	№ урока	Тема урока	Тип урока (урок объяснения нового, закрепления, обобщения, контроля)	Элементы содержания	Дата проведения
						План	Факт
Игры народов Дальнего Востока	3ч	1	Игры на внимание «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».	урок объяснения нового	Ознакомление с особенностями игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
		2	Игры на внимание «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».	комбинированный	Совершенствование разученных игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
		3	Игры народов Дальнего Востока: «Каюр и собаки», «Нарты-сани»	комбинированный	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
Татарские народные игры	2ч	4	Игра «Перехватчики».	комбинированный	Ознакомление с особенностями татарской народной игры: «Перехватчики».
		5	Игра «Перехватчики».	комбинированный	Совершенствование разученной татарской народной игры: «Перехватчики».
Тувинские народные игры	2ч	6	Тувинская народная игра.	комбинированный	Знакомство с особенностями тувинской народной игры: «Стрельба в мишень», ее разучивание.
		7	Тувинская народная игра.	комбинированный	Совершенствование разученной тувинской народной игры: «Стрельба в мишень», ее разучивание.
Игры народов Сибири и Дальнего Востока	2ч	8	Игры: «Солнце», «Ловля оленей».	комбинированный	Разучивание игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
		9	Игры: «Солнце», «Ловля оленей».	комбинированный	Совершенствование разученных игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
Белорусские народные игры	4ч	10	Игра: «Посадка картошки»	комбинированный	Знакомство с особенностями белорусской народной игры: «Посадка картошки», ее разучивание
		11	Игра: «Посадка картошки»	комбинированный	Совершенствование разученной белорусской народной игры: «Посадка картошки».
		12	Игры: «Мороз», «У Мазая», их разучивание.	комбинированный	Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая», их разучивание.
		13	Игры: «Мороз», «У Мазая», их разучивание.	комбинированный	Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая».
Зимние игры	6ч	14	Игры в зимнее время: «Два Мороза» «Льдинка»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		15	Игры в зимнее время: «Два Мороза» «Льдинка»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		16	Игры в зимнее время: «Тяни- толкай», «Бег в оленьей упряжке»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		17	Игры в зимнее время: «Тяни- толкай», «Бег в оленьей упряжке»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		18	Игры в зимнее время: «Пчёлы и медвежата», «Космонавты»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		19	Игры в зимнее время: «Пчёлы и медвежата», «Космонавты»	комбинированный	Правила игры. Проведение игры.
		20	Игры на свежем воздухе «Два Мороза», «Метко в цель».	комбинированный	Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.
Украинские игры	2ч	21	Украинские игры: «Колокол», «Квадрат»	комбинированный	Знакомство с особенностями украинских игр: «Колокол», «Квадрат», их разучивание.
		22	Украинские игры: «Колокол», «Квадрат»	комбинированный	Совершенствование разученных украинских игр: «Колокол, «Квадрат».,
Игры народов Восточной Азии	2ч	23	Игры «Атья – патья», «Уголки», их разучивание.	комбинированный	Совершенствование разученных игр Восточной Азии: «Атья – патья», «Уголки».
		24	Игра «Перемена мест» Игра «Удочка», «Бой петухов»	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
Игры африканского континента	2ч	25	Игры «Болотуду», «Вари»	комбинированный	Знакомство с особенностями игр африканского континента: «Болотуду», «Вари», их разучивание.
		26	Игры «Болотуду», «Вари»	комбинированный	Совершенствование разученных игр африканского континента: «Болотуду», «Вари».
Среднеазиатские игры	2ч	27	Игры: «Джамбуль», «Ашички».	комбинированный	Знакомство с особенностями среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».
		28	Игры: «Джамбуль», «Ашички».	комбинированный	Совершенствование разученных среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».
Русские народные хороводные игры	4ч	29	Игры: «Колпачок», «Жмурки на местах».	комбинированный	Знакомство с особенностями русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
		30	Игры: «Колпачок», «Жмурки на местах».	комбинированный	Совершенствование разученных русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
		31	Игры: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко»	комбинированный	Знакомство с особенностями русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко», их разучивание.
		32	Игры: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко»	комбинированный	Совершенствование разученных русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко», их разучивание.
Игры разных народов	1ч	33	Игры разных народов: «Молотилка» - Йемен, «Буйволы в загоне» -Судан	комбинированный	Совершенствование разученных  народных игр
Летние игры	2ч	34	Конкурсы и эстафеты: «Кажется дождь начинается!» и др	комбинированный	Игры по желанию детей
		35	Летние игры: «Круговые пятнашки», «Общипанная курочка», «Домики и гномики», «Летучая мышь и мотыльки»	комбинированный	Игры по желанию детей

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА УЧАЩИМИСЯ

    (какие знания, умения и навыки  должны быть сформированы у учащихся после изучения данного предмета  в этом классе  )

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности «Игры народов мира»:

Требования к знаниям и умениям обучающихся

В результате работы дети должны иметь представление:

1.Об историческом наследии разных  народов и  народных подвижных игр;

2.О традициях  народных праздников;

3.О культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

должны знать:

Историю возникновения подвижных игр;

Правила проведения игр, эстафет и праздников;

Основные факторы, влияющие на здоровье человека;

Правила поведения во время игры.

О системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

Об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

О причинах травматизма и правилах его предупреждения;

должны уметь:

1.Выполнять упражнения в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

2. Проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

3. Владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;

4. Применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

5. Составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

6.Организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

7. Уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Дети научатся:

- играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения;

- приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение;

- проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.

Дети будут уметь:

- применять и выполнять правила игры;

- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Учебно-тематическое планирование

1 класс

Раздел программы	Кол-во уроков	№ урока	Тема урока	Тип урока (урок объяснения нового, закрепления, обобщения, контроля)	Элементы содержания	Дата проведения
						План	Факт
Русские народные игры	8ч	1	Инструктаж по технике безопасности.«Игра – не пустая забава».	урок объяснения нового	знания по истории и развитию русских народных игр и игр других народов мира о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
		2	Инструктаж по технике безопасности.Разучивание русской народной игры «Угадай, чей голосок?»	комбинированный	знания по истории и развитию русских народных игр и игр других народов мира о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
		3	Закрепление русской народной игры «Угадай, чей голосок?» Отправляемся в Канаду». Разучивание канадской народной игры «Бег с платком».	комбинированный	знания по истории и развитию канадских народных игр о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
		4	Разучивание считалок. Закрепление канадской народной игры «Бег с платком».	комбинированный	знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.
		5	Разучивание считалок. Разучивание русской народной игры «Мышеловка».	комбинированный	знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.
		6	Правила поведения во время игры.Закрепление игр «Угадай, чей голосок?», «Бег с платком», «Мышеловка».	комбинированный	формирование навыков систематического наблюдения за своим физическим состоянием, развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, воли.)
		7	Разучивание считалок.Разучивание русской народной игры «Охотники и утки».	комбинированный	формирование навыков систематического наблюдения за своим физическим состоянием, развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, воли.)
		8	Игровые командные состязания с использованием изученных игр.	комбинированный	формирование навыков систематического наблюдения за своим физическим состоянием, развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, воли.)
Китайские народные игры	5ч	9	Что мы знаем о Китае?. Разучивание китайской народной игры «Поймай за хвост дракона».	комбинированный	способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;
		10	Как закалять свой организм. Закрепление китайской народной игры «Поймай за хвост дракона».	комбинированный	способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;
		11	Разучивание русской народной игры «Сороконожка на лыжах».	комбинированный	способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;
		12	Разучивание считалок.Закрепление китайской народной игры «Поймай за хвост дракона», русской народной игры «Сороконожка на лыжах».	комбинированный	способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;
		13	Разучивание русской народной игры «Лыжники на места». Закрепление ранее изученных игр.	комбинированный	способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;
Шведские народные игры	4ч	14	Беседа: «Знакомимся со Швецией». Разучивание шведской народной игры «Шведская эстафета».	комбинированный	умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
		15	Обобщение изученных игр.«Весёлые состязания» на основе изученных игр.	комбинированный	умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
		16	Профилактика простудных заболеваний.Разучивание народной игры «На горку и с горки».	комбинированный	способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры.
		17	Закрепление народной игры «На горку и с горки». Разучивание народной игры «Перестрелка».	комбинированный	способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры.
Польские народные игры	5ч	18	Разучивание считалок.Беседа «Знакомимся с народной культурой Польши». Разучивание польской народной игры «Бирки».	комбинированный	способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.
		19	Самостоятельная организация детьми изученных игр по своему выбору.	комбинированный	способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.
		20	Разучивание народной игры «Охотники и утки».	комбинированный	способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.
		21	Закрепление игры «Охотники и утки». Разучивание народной игры «День и ночь».	комбинированный	способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.
		22	Как закалять свой организм весной. Закрепление изученных игр «Охотники и утки», «День и ночь».	комбинированный	Знакомство с правилами подвижных игр, умения в них играть
Подвижные игры	8ч	23	Разучивание считалок.  «Развиваем волевые качества: быстроту и ловкость».	комбинированный	освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
		24	Разучивание русской народной игры «Медведь и дети».	комбинированный	освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
		25	Самостоятельная организация детьми игр по выбору.	комбинированный	освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
		26	Учимся самостоятельно подводить итог игры». Разучивание русской народной игры «Третий лишний».	комбинированный	освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
		27	Осанка. Закрепление русской народной игры «Третий лишний».	комбинированный	освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
		28	Разучивание считалок. Разучивание русской народной игры «Волк во рву».	комбинированный	освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
		29	Как возникали народные игры.Закрепление русской народной игры «Волк во рву».	комбинированный	способность использовать полученные знания для формированию культуры движений, координации, пластики
		30	Как правильно ходить и бегать.Закрепление изученных игр «Третий лишний» и«Волк во рву».	комбинированный	способность использовать полученные знания для формированию культуры движений, координации, пластики
Литовские народные игры	4ч	31	Мы путешествуем в Литву.Разучивание литовской народной игры «Рыбаки с мячом».	комбинированный	способность использовать полученные знания для формированию культуры движений, координации, пластики
		32	Закрепление литовской народной игры «Рыбаки с мячом». Разучивание русской народной игры «Воробышки».	комбинированный	способность интересно и доступно передавать знания, полученные на занятиях учебного курса грамотно пользоваться полученными понятиями; способность честно осуществлять судейство игр.
		33	Как развивать физические способности. Разучивание русской народной игры «Гуси – лебеди».	комбинированный	способность интересно и доступно передавать знания, полученные на занятиях учебного курса грамотно пользоваться полученными понятиями; способность честно осуществлять судейство игр.
		34	Подведение итогов за год. Чему мы научились. Весёлые игры, забавы и состязания.	комбинированный	способность интересно и доступно передавать знания, полученные на занятиях учебного курса грамотно пользоваться полученными понятиями; способность честно осуществлять судейство игр.

Результаты освоения содержания учебного курса «Игры народов мира ».

Результаты освоения содержания учебного курса определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения по данному курсу.

Результаты освоения программного изучения данного курса оцениваются по трём базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное» и представлены метапредметными, предметными и личностными результатами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания курса в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, таких как окружающий мир, литературное чтение, русский язык, музыка, математика, технологияи др., универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в рамках реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях:

В области познавательной культуры:

·      понимание подвижной игры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

·      понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

·      понимание подвижной игры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

·      бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

·      уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности:

·      ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

 В области трудовой культуры:

·      добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

·      поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование знаний физической культуры для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

·      восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиции укрепления и сохранения здоровья;

·      понимание культуры движенийчеловека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с ихцелесообразностью и эстетическойпривлекательностью;

·      восприятие спортивного соревнования как культурно–массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения.

В области коммуникативной культуры:

·      владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

·      владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

·      владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника.

В области физической культуры:

·      владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений, активное их использование в игровой спортивно – оздоровительной деятельности;

·      владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных формигровых занятий.

В области этической культуры:

·      способность самостоятельно использовать изученные упражнения для формирования правильной осанки и телосложения в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

·      способность самостоятельно организовать и провести игру

Предметные результатыхарактеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного курса «Игры народов мира». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных игровых занятий. Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в различных областях культуры.

 В области познавательной культуры:

·      знания по истории и развитию русских народных игр и игр других народов мира о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

·      овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и др.);

·      знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.

·      формирование навыков систематического наблюдения за своим физическим состоянием, развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, воли.)

 В области нравственной культуры:

·      способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической подготовленности;

·      умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

·      способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры.

 В области трудовой культуры:

·      способность преодолевать трудности в полном объёме;

·      способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

В области эстетической культуры:

·      способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки (роста, массы тела и др.), объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями;

·      способность использовать полученные знания дляформированию культуры движений, координации, пластики;

·      освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для овладения умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)

В области коммуникативной культуры:

·      способность интересно и доступно передавать знания, полученные на занятиях учебного курса грамотно пользоваться полученными понятиями;

·                  способность честно осуществлять судейство игр.

В области физической культуры:

·      способность регулировать величину спортивной нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей организма.

Личностные:

·      формирование основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;

·                  освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

·      развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы, стрессоустойчивости;

·                  освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Формируемые УУД на занятиях:

личностные:способность к саморазвитию, мотивация к познанию, личностная позиция, российская и гражданская идентичность; ценностные установки, нравственная ориентация, личностная саморефлексия, ценностные установки, нравственная ориентация;извлечение информации, ориентирование в своей системе знаний;

регулятивные:умение понять свои интересы, увидеть задачу, выразить её словесно, соотнесение результата своей деятельности с целью и оценка его, преодоление трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут; контроль, коррекция, оценка ;аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для обоснования своего суждения;

познавательные: : извлечение информации; ориентирование в своей системе знаний;способность к саморазвитию,мотивация к познанию;личностная позиция,российская и гражданская идентичность; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;планирование;целеполагание;умение делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания из различных источников, анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия, преобразовывать информацию из одной формы в другую, выбирая наиболее удобную;

коммуникативные:донесение своей позиции до других, владея приёмами монологической и диалогической речи, понимание позиции других взглядов, интересов, умение договариваться с другими, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам.