Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Програма роботи з обдарованими учнями 5-6 класи

Програма роботи з обдарованими учнями 5-6 класи

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



«Розглянуто»

Керівник НМК

_______________________

Панченко П.К.

Протокол № ______

Від «____»___________2013 г.


«Погоджено»

Заступник директора з НВР

__________________________

Рошинець Т.В.

«____»____________2013 г.


«Затверджено»

Директор школи

__________________________

І.М.Литвинова

«___»________________2012 г.





МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ПРЕЛЕСНЯНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

СЛОВЯНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ




Програма роботи з обдарованими учнями

5-6 класи


Бондаренко Любові Юріївни,

Учителя математики вищої кваліфікаційної категорії











Розглянуто на засіданні

Педагогічної ради школи

протокол № 1 від «28» серпня 2013г.









2013 - 2014 навчальний рік


Мета Програми роботи з обдарованими учнями


  • всебічне сприяння розвитку обдарованих дітей та учнівської молоді,

  • формування творчої особистості,

  • створення системи роботи з обдарованими дітьми.



Основні завдання Програми

  • забезпечення ефективності та результативності навчально-виховного процесу на основі співпраці у системі “обдарована дитина—творчий учитель”;

  • визначення основних напрямків роботи з обдарованими учнями, впровадження інноваційних методів роботи;

  • підвищення соціального статусу обдарованих учнів та їх наставників.



Шляхи реалізації Програми

  • діагностика та створення умов для навчання й розвитку обдарованих учнів на основі використання інноваційних педагогічних технологій;

  • створення банку даних про обдарованих учнів;

  • випробування і запровадження сучасних методик виявлення, навчання та виховання обдарованих учнів та надання їм соціально-педагогічної підтримки;

  • активне залучення обдарованих учнів до науково-дослідницької, творчої діяльності в гуртках, участі у Всеукраїнській олімпіаді з математики тощо;

  • популяризація здобутків обдарованих учнів, кращого педагогічного досвіду роботи з ними;

  • розроблення дієвого механізму стимулювання обдарованих учнів та їх наставників.



Очікувані результати ефективності Програми


  • формування системи виявлення і відбору обдарованих дітей та надання їм соціально-педагогічної підтримки;

  • підвищення рівня професійної компетентності вчителя у визначенні методів, форм, засобів та технологій навчання і виховання обдарованих учнів;

  • розробка дієвого механізму стимулювання обдарованих дітей.



ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

В указі Президента України про невідкладні заходи щодо забезпе­чення функціонування та розвит­ку освіти в Україні звернуто увагу щодо створення умов для під­тримки і стимулювання інтелек­туально й творчо обдарованих дітей, самореалізації творчої осо­бистості в сучасній школі. Тому зміст програми , враховуючи інтереси і нахили обдарованих учнів, розширює і поглиблює вивчення програмового матеріалу, містить теми з математики, які б сприяли розвитку логічного мислення, що є однією з складових частин підготовки учнів до майбутнього засвоєння складнішого матеріалу. Матеріал курсу тісно переплітається з програмою з математики для загальноосвітніх шкіл та розрахований на учнів 5-6-х класів.

Основний акцент ставиться на творчий розвиток особистості. Учень повинен не лише засвоїти необхідні знання й уміння, а й навчитися шукати та знаходити об'єкти їх застосування.

Головним засобом розвитку твор­чого мислення учнів є розв'язу­вання нестандартних задач або задач стандартного вигляду, які розв'язуються нестандартними методами. Розв'язування будь-якої задачі — це дуже складний комплекс дій. Учень повинен мати глибокі ма­тематичні знання, вміти оперува­ти математичними поняттями, володіти сукупністю сформова­них властивостей мислення. Саме у процесі розв’язування задач в учнів формується особливий стиль мислення, повноцінність аргументації, лаконічність вираження думок, логічність у міркуванні.

Програма призначена для організації додаткового навчання математики з обдарованими дітьми.

Цілями додаткової до шкільної математичної освіти є:

  • розгляд математики як надбання людства та науки, що підвищить інтерес в школярів до неї та вмотивує її вивчення в загальноосвітній школі;

  • розвиток математичних здібностей учнів, різних видів мислення (образного, логічного, комбінаторного тощо), навичок самостійної роботи, зокрема, навичок роботи з книжкою, додатковою літературою;

  • поглиблення і розширення знань учнів з математики,отриманих у шкільному курсі математики, забезпечення міцного і свідомого їх засвоєння, підготовка до участь у предметних олімпіадах.

Зміст даного курсу математики поглиблює і розширює зміст шкільного курсу математики і спрямований на:

  • усвідомлення учнями основних способів роботи з математичними об’єктами: класифікація, порівняння, узагальнення, відношення, рівність, вимірювання, аналіз, моделювання;

  • оволодіння навичками роботи на уроках математики: робота з текстом, канали сприймання інформації, спілкування з усіма учасниками навчального процесу, активне слухання, дискусія.

Для підвищення ефективності обрано форми та методи інтерактивного навчання, технології критичного мислення.




НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


5 клас


Вступ (1 год)

  1. Математика як частина культури людства.

Мета: усвідомлення ролі математики як науки, її впливу на розвиток культури людини, з’ясування зв’язків математики з іншими науками.


Як люди навчилися лічити (4 год)

  1. Як рахували в давнину. «Числа-велетні» (1 год)

  2. Від ліктів та долонь до метричної системи (1 год)

  3. Деякі прийоми швидких обчислень. (1 год)

  4. Способи швидкої усної лічби. (1 год)

Мета: розповісти учням про арифметику кам’яного віку, про «числа-велетні», засвоїти деякі прийоми швидкої лічби.


Час у різні віки (2 год)

  1. Вимірювання часу у минулому. Календар. (1 год)

  2. Розв’язування цікавих задач. (1 год)

Мета: розповісти учням про вимірювання часу в минулому, промісячні календарі і їх види, про потребу реформи календаря.


Системи числення. (4 год)

  1. Непозиційні і позицій системи числення. (1 год)

  2. Двійкова система числення. Переведення числа з однієї системи в іншу. (1 год)

  3. Вісімкова система числення. Переведення числа з однієї системи в іншу. (1 год)

  4. Дії з двійковими числами. (1 год)

Мета: познайомити учнів із системами числення, навчати переводити числа із однієї системи в іншу, виконувати дії з двійковими числами.


Цікаві задачі (7 год)

  1. Загадки, задачі-жарти, ребуси. (1 год)

  2. Математичні фокуси, логічні ігри та вправи. (1 год)

  3. Математичні ігри на відгадування чисел. Задачі типу: «Знайти відсутню фігуру», «Чим відрізняється …». (1 год)

  4. Логічні та магічні квадрати. (1 год)

  5. Інтелектуальна «Веселка» як дискова гра з арифметичними або алгебраїчними діями, складання слів та виразів, геометричних образів, малюнків. (1 год)

  6. Листок Мебіуса. Круги Ейлера. (1 год)

  7. Конкурс веселих і кмітливих. Підсумковий урок. (1 год)

Мета: розвивати логічне і математичне мислення просторове уявлення, винахідливість, кмітливість, зосередженість та інші позитивні риси особистості під час розв’язування цікавих задач.


6 клас


Повторення (2 год)

  1. Повторення матеріалу, який вивчався у 5-му класі. (1 год)

  2. Математична олімпіада. (1 год)


Прості і складені числа (3 год)

  1. Нескінченність множини простих чисел. Решето Ератосфена. (1 год)

  2. Ознаки подільності. (1 год)

  3. Подільність чисел і остачі. (1 год)

Мета: поглиблення знань про нескінченість множити простих чисел, розвиток вмінь учнів знаходити НСД, остачі від ділення ізастосовувати їх для розв’язування задач і рівнянь у цілих числах.


Принцип Діріхле (3 год)

  1. Принцип Діріхле. Основні положення. (1 год)

  2. Застосування принципу Діріхле у задачах на «знайомства». (2 год)

  3. Застосування принципу Діріхле у задачах на подільність. (2 год)

Мета: формування знань про принцип Діріхле, вмінь розв’язувати задачі на застосування принципу Діріхле.


Олімпіадні задачі (9 год)

  1. Задачі на парність. Розбиття на пари (1 год)

  2. Задачі на парність. Чергування. (1 год)

  3. Інваріанти. (1 год)

  4. Розв’язування цікавих задач на парність. (1 год)

  5. Симетрія і стратегія. (1 год)

  6. Ігри двох осіб. (1 год)

  7. Розв’язування цікавих задач. (1 год)

  8. Математична вікторина «У світі чисел» (1 год)

  9. Конкурс «Самий найрозумніший» (1 год)

Мета: створювати сприятливі умови для підготовки учнів до участі в олімпіаді з математики.


Література


1. Маланюк М. П., Лукавецький В. І. Олімпіади юних математиків. -

К.: Рад. школа, 1985. — 88 с.

2. Нагибин Ф. Ф., Кант Е. С. Математическая шкатулка: Пособие для учащихся.— 4-е издание, перераб. доп.— М.: Просвещение, 1984. -92 с.

  1. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. 3. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За ред. О. М. Пєхоти. — К.: А.Є.К., 2003. - 255 с.

4. Пометун О. І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посіб. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко; За ред.О. І. Пометун.- К.: А.С.К., 2004.-192 с.

5. Вороний О.М. Вибрані задачі шкільної математики. Навчальний

посібник. Кіровоград, 2004 р.

6. Інтернет – ресурси.





Общая информация

Номер материала: ДВ-325982

Похожие материалы