Програма внеурочной деятельности в 5 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Семецкая средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель МО _____________/Белоножко Л.В. Протокол № 1 от «___» ___________2015 г

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Семецкая СОШ» __________/Федорищенко Н.Н./ «_____» ______________2015 г

«Утверждаю» Директор МБОУ «Семецкая СОШ» _______________/Шныптева Е.Л./ Приказ от «____»__________2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

 общеинтеллектуальной

направленности

Семь чудес русского языка

для  5   класса

программа разработана учителем

первой квалификационной категории

Белоножко Л.В

2015-2016 учебный год

 Пояснительная записка

      Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Семь чудес русского языка» разработана на основе

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2009   г.) ,

·   Концепции духовно-нравственного развития и воспита­ния личности гражданина России;

·         Планирования результатов основного общего образования,

·         Основная образовательная программа МБОУ «Семецкая СОШ»

·         Авторской  программы внеурочной деятельности (Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку. 5–6 классы / Сост. Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2014. – 32 с. – (Рабочие программы).

Цели  внеурочной деятельности

Актуальность программы

Урок по понятным причинам не может вместить все то, что вызывает интерес у ученика, что необходимо для активной практики овладения русским языком. Именно внеурочная деятельность создает благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для формирования устойчивых умений коммуникации, интериоризации и интеракции учащихся в творческой и исследовательской деятельности. На практико-ориентированных занятиях учащиеся смогут выйти за рамки  учебной литературы, научатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, вступать в коллективный диалог со сверстниками, аргументировать свою точку зрения юного исследователя, составлять творческую работу по выработанному самостоятельно или в коллективной проектной деятельности алгоритму.

      Еще одной из причин создания данной программы является возможность удержать интерес к предмету «Русский язык» у обучающихся, высокомотивированных к изучению русского языка, с высоким уровнем интеллекта, с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.

   Словарная работа на уроках русского языка в средней школе является одной из составных частей многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи обучающихся. Направленная на расширение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать в своей речевой практике доступные их возрасту и развитию лексические ресурсы родного языка, работа над словом должна быть той первоосновой, на которой строятся занятия по русскому языку. Овладение словарным составом литературного языка является для обучающихся необходимым условием освоения ими языка, его грамматики и правописания. Вот почему работа над словом при обучении русскому языку заслуживает не меньшего к себе внимания, чем работа чисто грамматическая. В школьных программах по русскому языку для 5–6 классов придается большое значение лексической работе. Но в основном работа направлена не на сообщение теоретических основ, а на практические упражнения в связи с изучением грамматики

и правописания. Восполнить этот недостаток возможно проведением внеклассной работы по русскому языку, которая должна побуждать узнавать нечто новое о русском языке, развивать и самостоятельность обучающихся, и творческие инициативы.

            Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка.

Цели программы «Семь чудес языка» – создание деятельностной ситуации для стартовой мотивации обучающихся к изучению дополнительного предметного материала по русскому языку в разделе «Лексика и фразеология»; формирование мотивации к исследованию лексического содержания слова, фразеологических единиц; проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изучении раздела «Лексика и фразеология»; формирование навыков анализа результатов исследовательской

и творческой деятельности.

Задачи программы

Обучающие:

  •  развитие интереса к русскому языку;

  •  углубление знаний, умений, навыков по лексике и фразеологии русского языка;

  •  пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности в познании родного языка;

  •  формирование устойчивой мотивации к изучению русского языка;

  •  развитие творчества и обогащение словарного запаса;

  •  совершенствование общего языкового развития учащихся;

  • совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

  •  углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

  •  воспитание культуры обращения с книгой;

  • формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

  •  воспитание любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы.

Развивающие:

  •  развивать смекалку и сообразительность;

  • приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

  •  развивать умение пользоваться разнообразными словарями

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Программа внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода, является неотъемлемой частью образовательного процесса и организуется в проектно-исследовательском направлении.

  На данный курс в 5 классе отведено 9 часов. Занятия будут проводиться в 4 четверти 2015-2016 учебного года  ( 1 час в неделю).

Принципы реализации программы внеурочной деятельности:

  • непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизма обеспечения полноты и цельности образовательного и воспитательного процесса;

  • признание ученика субъектом собственного воспитания наравне с родителями и педагогами;

  •  принцип связи обучения и воспитания с жизнью;

  • принцип коммуникативной активности учащихся в практической (творческой, исследовательской) деятельности;

  •  принцип учета возрастных особенностей учащихся;

  •  принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Планируемые результаты освоения программы.

Программа ориентирована на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьников.

Личностные результаты:

  • понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

  • осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному

языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления на-

циональной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  •  достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Главным результатом реализации рабочей программы внеурочной деятельности должно стать создание ситуации для творческой самореализации

Метапредметные результаты

Регулятивные:

  • способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой

информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользо-

ваться словарями различных типов, справочной литературой;

  •  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

  • умения сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

  • способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные:

· представление о роли русского языка;

· освоение базовых понятий лексики;

· проведение лексического анализа слова;

· осознание эстетической функции родного языка.

 Общая характеристика учебного курса

Программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области лексики и фразеологии, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи обучающихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка.

Содержание курса обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

В программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Деятельностный подход в этой программе осуществляется через такие формы работы, как конкурсы, КВН, игры, викторины и др. Место проведения занятий — учебный кабинет, библиотека.

Содержание курса

Чудеса русского языка. (1 час)

Значение русского языка в жизни человека. Красота и богатство русского

языка. Волшебные слова: спасибо, пожалуйста, извините, простите и др. Праздник «День Вежливости». Чудесные превращения (Игры со словами).

Конкурс скороговорок, считалок, поговорок.

Слова-близнецы (1 час)

Омонимы, омоформы, омофоны. Различение омонимов, омоформ и многозначных слов. Викторина «Слова-близнецы».

Слова-друзья (1 час)

Синонимы. Роль синонимов в устном народном творчестве. КВН «Слова-друзья».

Слова-противники (1 час)

Антонимы. Игра «Слова-противники».

Слова-старики и слова -юноши (1 час)

Устаревшие слова. Конкурс «Непонятные слова». Неологизмы.

Фразеология (2 час)

Фразеологические обороты. Крылатые слова и выражения. Праздник слов

Типы словарей (1 час)

Типы лингвистических словарей русского языка.

Повторение (1 час)

Повторение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, сведений о роли языка в жизни общества. Защита проектов «Семь чудес русского языка»

Учебно-тематический план

№	Тема	Теория	Практика	Дата
1	Организационное занятие  Чудеса русского языка.	1
2	Слова-близнецы.	0,5	0,5
3	Слова-друзья.	0,5	0,5
4	Слова-противники.	0,5	0,5
5	Слова-«Старики» и слова-«Юноши»	0,5	0,5
6	Фразеология.	0,5	1,5
7	Типы словарей	0,5	0,5
8	Повторение. Семь чудес русского языка (защита проектов)		1
9	Итого	4	5

6. Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во час	Основные виды деятельности	Дата План	Дата Факт
1	Организационное занятие  Чудеса русского языка.	1	Делает выводы о значении русского языка в жизни человека. Работает  с текстами Играет в лингвистические игры со словами. Принимает участие в конкурсе скороговорок, считалок, поговорок
2	Слова-близнецы.	1	Ставит  вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования. Составляет «карту» путешествия по лексике.
3	Слова-друзья.	1	Работает со словарём. Анализирует текст. Составляет «портрет» слова.
4	Слова-противники.	1	Находит смысловые различия антонимов и многозначных слов. Определяет роль антонимов в речи. Создает проект
5,6	Слова-«Старики» и слова-«Юноши»	2	Анализирует текст. Находит устаревшие и новые слова, определяет их роль
7	Фразеология.	1	Заменяет слова синонимичными фразеологизмами. Использует фразеологические обороты в устной речи.
8	Типы словарей	1	Работает со словарями
9	Повторение. Семь чудес русского языка (защита проектов)	1	Защищает проект

 Материально-техническое

обеспечение образовательного процесса.

Список литературы для педагога

Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку, Москва, Просвещение, 2000г

Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Москва Просвещение. 1991

Волина В.В. Весѐлая грамматика, Москва, Знание, 2005г

Павлова Т.И., Чигвинцева О.Н. Практические материалы к уроку русского языка. Опыт работы по УМК С.И.Львовой, В.В.Львова, Ростов –на – Дону, 2007г

Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д. Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2007

Шанский Н.М.Лингвистические детективы. Москва. Дрофа.2007

Список литературы для учащихся

Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение»,

Тумина Л.Е. Сочини сказку. Москва. Дрофа.2006.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Выпускник научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.