МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. СОСНОВКА»
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Заместитель директора
__________ М.В. Царегородцева
«31» августа 2019 г.
|
Директор СОШ п. Сосновка
____________ М.В. Иванов
Приказ от « 31 » августа 2019 г. №_200
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ в 7 классе
Автор программы:
Мазанкина Ксения Сергеевна
СОШ п. Сосновка
Учитель информатики и ИКТ
2019 г.
Пояснительная записка
Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному
процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.
Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
ü
наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
ü
понимание роли информационных процессов в
современном мире;
ü
владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
ü
ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
ü
развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
ü
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
ü
готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
ü
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
ü
способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других
жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
ü
владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
ü
владение информационно-логическими умениями:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
ü
владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
ü
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
ü
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
ü
владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию
из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления
информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели
объекту и цели моделирования;
ü
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
ü
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
ü
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
ü
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
ü
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
ü
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее
понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции
организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки
достижения этих результатов.
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится
…». Они показывают, какой уровень освоения
опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты
потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку
как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания
повышенного уровня (зона ближайшего развития).
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему,
размещены в рубрике «Ученик получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными
учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной
практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.
Раздел 1. Введение
в информатику
Ученик
научится:
ü декодировать
и кодировать информацию
при заданных правилах кодирования;
ü оперировать
единицами измерения количества информации;
ü оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти,
необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
ü записывать
в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
ü составлять
логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического
выражения; строить таблицы истинности;
ü анализировать
информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
ü перекодировать
информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы
в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию)
числовой информации;
ü выбирать
форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с
поставленной задачей;
ü строить
простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных
областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и
пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям
моделирования.
Ученик получит возможность:
ü углубить
и развить представления о современной научной картине мира, об информации как
одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их
роли в современном мире;
ü научиться
определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
ü научиться
оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного
алфавита
ü переводить
небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы
счисления в десятичную систему счисления;
ü познакомиться
с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным
кодированием текстов, графических изображений, звука;
ü научиться
решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
ü научиться
решать логические задачи путем составления логических выражений и их
преобразования с использованием основных свойств логических операций.
ü сформировать
представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных
моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
ü познакомиться
с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и
процессов
ü научиться
строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты,
выявлять соотношения между ними.
Раздел 2. Алгоритмы и начала
программирования
Ученик научится:
ü понимать
смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать
предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств
алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность,
массовость;
ü оперировать
алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать
алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить
от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и
обратно);
ü понимать
термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система
команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой
исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
ü исполнять
линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
ü составлять
линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
ü ученик
научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий
цепочки символов.
ü исполнять
линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
ü исполнять
алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
ü понимать
правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл
с условием продолжения работы;
ü определять
значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов,
записанных на алгоритмическом языке;
ü разрабатывать
и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые
алгоритмические конструкции.
Ученик получит возможность научиться:
ü исполнять
алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с
заданной системой команд;
ü составлять
все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с
заданной системой команд;
ü определять
количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи,
которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой
команд;
ü подсчитывать
количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом
работы алгоритма;
ü по
данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
ü исполнять
записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного
массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов
массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными
свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами;
поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
ü разрабатывать
в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые
алгоритмические конструкции;
ü разрабатывать
и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие
базовые алгоритмические конструкции.
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии
Ученик научится:
ü называть
функции и характеристики основных устройств компьютера;
ü описывать
виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
ü подбирать
программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
ü оперировать
объектами файловой системы;
ü
применять основные правила создания текстовых
документов;
ü
использовать средства автоматизации информационной
деятельности при создании текстовых документов;
ü
использовать основные приёмы обработки информации
в электронных таблицах;
ü
работать с формулами;
ü
визуализировать соотношения между числовыми
величинами.
ü осуществлять
поиск информации в готовой базе данных;
ü основам
организации и функционирования компьютерных сетей;
ü составлять
запросы для поиска информации в Интернете;
ü использовать
основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.
Ученик получит возможность:
ü научиться
систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных
возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;
ü научиться
систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой
деятельности с применение средств информационных технологий;
ü научиться
проводить обработку большого массива данных с использованием средств
электронной таблицы;
ü расширить
представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об
использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
ü научиться
оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете,
полученных по тем или иным запросам.
ü познакомиться
с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника,
сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
ü закрепить
представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
ü сформировать
понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей,
технических и экономических ограничений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.