Программа 8 класс информатика

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. СОСНОВКА»

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора __________ М.В. Царегородцева «31» августа 2019 г.	Директор СОШ п. Сосновка ____________ М.В. Иванов Приказ от « 31 » августа 2019 г. №_200__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ  в  8  классе

Автор программы:

Мазанкина Ксения Сергеевна

СОШ п. Сосновка

Учитель информатики и ИКТ

2019 г.

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные образовательные результаты

·      широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

·      готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·      интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·      основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 

·      способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·      готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

·      способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·      развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·      способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

·       уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·       владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

·   владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·   владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·   владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·  широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

·   опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·  владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·  владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

· формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

· развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

· формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

oформирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ»

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	№ п/п	Наименование тем раздела	Кол-во часов
1	Математические основы информатики	13	1	Общие сведения о системах счисления.	3
			2	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления.	4
			3	Высказывание. Логические операции.	6
2	Основы алгоритмизации	10	4	Алгоритмы и исполнители	3
			5	Алгоритмическая конструкция «следование»	1
			6	Алгоритмическая конструкция «ветвление»	2
			7	Алгоритмическая конструкция «повторение»	4
3	Начала программирования	12	8	Общие сведения о языке программирования Паскаль	2
			9	Программирование линейных алгоритмов	1
			10	Программирование разветвляющихся алгоритмов	3
			11	Программирование циклов	6
	Всего	35

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. СОСНОВКА»

СОГЛАСОВАНО Зам. директора М. В. Царегородцева «_31» августа 2019г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы  М. В. Иванов «_31_» августа 2019г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  НА 2019–2020 учебный год

Название предмета ___информатика и информационно-коммуникационные технологии_____________________________________________

Класс _______8__________________________________________________________________________________________________________

Учитель _____Мазанкина Ксения Сергеевна__________________________________________________________________________________

Общее количество часов на предмет по учебному плану _____35______________часа, запланировано ___35___________________________

	1 четверть – 8 ч	2 четверть – 8 ч	3 четверть –  10  ч	4 четверть –   9 ч
Контрольные работы	-	1	1	1
Практические работы	2	1	7	6
Внеурочная деятельность	-	-	-	-

По ______1_______ часу в неделю. Всего учебных недель __________35______________

Составлен в соответствии с программой   ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644 ) и на основе следующих нормативных документов: примерной основной образовательной программы основного общего образования, авторской программы по информатике и ИКТ Босовой Л.Л. для 7-9 классов

Учебник: Л.Л. Босова  Информатика: Учебник для 8 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2016. – 224 с.

Методическое пособие: Л.Л. Босова Информатика: методическое пособие для 7-9 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2015. – 472 с.

Одобрен на заседании МО _________естественно-математического цикла_________________ «__31_»августа 2019г.

Протокол № _1__________________________ Руководитель МО: _____Исаева Т. С.__________________________________

Тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема уроков
	По плану	Фактически
Раздел I. Математические основы информатики - 13 часов
1.			Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
2.			Общие сведения о системах счисления.
3.			Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
4.			Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления.
5.			Практическая работа № 1 «Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q».
6.			Практическая работа № 2 «Представление целых чисел в компьютере»
7.			Представление вещественных чисел в компьютере.
8.			Высказывание. Логические операции.
9.			Практическая работа № 3 «Построение таблиц истинности для логических выражений»
10.			Свойства логических операций.
11.			Решение логических задач.
12.			Логические элементы.
13.			Контрольная работа №1 «Математические основы информатики»
Раздел II. Основы алгоритмизации -10 часов
14.			Алгоритмы и исполнители
15.			Способы записи алгоритмов
16.			Объекты алгоритмов
17.			Техника безопасности и организация рабочего места. Практическая работа № 4 «Алгоритмическая конструкция «следование»
18.			Практическая работа № 5 «Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления»
19.			Практическая работа № 6 «Сокращенная форма ветвления»
20.			Практическая работа № 7 «Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы»
21.			Алгоритмическая конструкция «повторение». Практическая работа № 8 «Цикл с заданным условием окончания работы»
22.			Алгоритмическая конструкция «повторение». Практическая работа № 9 «Цикл с заданным числом повторений»
23.			Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации»
Раздел III.  Начала программирования -12 часов
24.			Общие сведения о языке программирования Паскаль
25.			Организация ввода и вывода данных
26.			Практическая работа № 10 «Организация ввода и вывода данных»
27.			Практическая работа № 11 Программирование линейных алгоритмов
28.			Практическая работа № 12. Программирование разветвляющихся алгоритмов
29.			Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений
30.			Практическая работа № 13. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы
31.			Практическая работа № 14. Программирование циклов с заданным условием окончания работы
32.			Практическая работа № 15. Программирование циклов с заданным числом повторений
33.			Практическая работа № 16. Различные варианты программирования циклических алгоритмов
34.			Контрольная работа №3  «Начала программирования»
35.			Итоговое тестирование.