Программа "Адаптация обучающихся к новым условиям обучения в техникуме"

 государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский государственный промышленно-гуманитарный

техникум имени А.В. Яковлева»

СОГЛАСОВАНО  Методист __________О.А. Никитина  «____»_________20___г

УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УПР ________ А.Г. Вардугин «____»_________20___г

ПРОГРАММа

Адаптации обучающихся к новым условиям обучения в техникуме

Челябинск, 2016 г.

Программа адаптации обучающихся к условиям техникума ЧГПГТ им А.В. Яковлева.

Проблема подростков, с  низкой адаптацией в  новых жизненных условиях - одна из центральных психолого-педагогических проблем. Крушение прежнего мировоззрения в среде молодежи и несформированность нового, отсутствие должных знаний и умений жить и работать в новых экономических условиях – все это привело наше общество к серьезным трудностям в воспитании подрастающего поколения. Среди подростков усилился негативизм, тревожность, демонстративное и вызывающее по отношению к социуму поведение, чаще и в крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Студенты ЧГПГТ им А.В. Яковлева не исключение.

По итогам  диагностики Айзенка «Самооценка психических состояний».

62 (35%) обучающихся (16-17 лет) была отмечена, дезадаптация к новым условиям.

Анализ этих данных показал актуальность создания программы психолого-педагогического сопровождения студентов первого года обучения, которая носит название «Адаптация обучающихся к условиям ЧГПГТ».

Программа направлена на создание для первокурсников такой образовательной среды, которая поможет в решении значимых для их возраста и положения проблем: устранение сомнений правильности выбора профессии, смена среды жизнедеятельности, низкий базовый уровень общей подготовки.

Целью программы «Адаптация обучающихся к условиям ЧГПГТ»  является реализация психолого-педагогических системных мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов к учебной деятельности.

Основные задачи:

-  Подготовка первокурсников к новым условиям обучения.

-  Установление и поддержание социального статуса первокурсников в новом коллективе.

- Формирование у первокурсников позитивных учебных мотивов.

- Предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой.

Работа рассчитана на первый год обучения и предлагает проведение мероприятий, которые условно можно разделить на 3 этапа.

Первый этап (сентябрь, октябрь, ноябрь) – предполагает сбор информации, оценку соматического и психологического статуса первокурсников, их информирование об условиях, организации и содержании учебной деятельности в техникуме; социально - психологическую поддержку вхождения бывших абитуриентов в новую образовательную среду.

Второй этап (декабрь, январь февраль) - заключается в комплексном индивидуально-психологическом обследовании студентов, выработке рекомендаций и разработке индивидуальных программ для адекватного усвоения учебного материала и адаптации первокурсников в новой образовательной среде.

Третий этап (март, апрель, май) - предусматривает использование полученной информации для проведения семинаров, индивидуальных и групповых консультаций педагогов для предотвращения возникновения проблемных ситуаций в учебном процессе; коррекционно-просветительскую работу со студентами для формирования сплоченных студенческих коллективов и помощи дезадаптированным студентам; консультаций и просвещения родителей студентов, не адаптировавшихся к работе в новой среде.

Показателями адаптации первокурсников к новой среде является их приспособленность к различным требованиям учебного процесса без ощущения внутреннего дискомфорта и бесконфликтное сосуществование с данной образовательной средой.

На каждом этапе работа ведется со студентами, преподавателями и родителями.

                                     План мероприятий

№ п.п.	Название этапа	Направление деятельности	Мероприятия
1.	Подготовительный (сентябрь, октябрь, ноябрь).	Теоретическое исследование проблемы адаптации обучающихся к условиям ЧГПГТ им А.В. Яковлева.	1.Сбор информации. 2.Работа с литературой. 3.Подбор тестов 4.Проведение игр на знакомство и сплочение обучающихся. 5.Исследование на профпригодность первокурсников. 6.Проведение экскурсий и собраний для родителей с целью знакомства с условиями ЧГПГТ им А.В. Яковлева
2.	Исследовательский (декабрь, январь, февраль).	Диагностика уровня адаптации	1.Проведение диагностики Айзенка «Самооценка психических состояний». 2.Анкетирование классных руководителей на тему «Адаптация первокурсников» 3.Ознакомление с результатами диагностики и анкетирования. 4.Разработка рекомендаций для преподавателей и родителей. 5.Проведение индивидуальных консультаций с обучающимися имеющими дезадаптацию, (выяснение причин). 6.В феврале проводится педагогический консилиум по определению первичных результатов работы и корректировке программ развития студенческого сообщества первокурсников.
3.	Заключительный (, март, апрель, май).	Анализ степени адаптированности.	1.Использование полученной информации для проведения семинаров, классных часов, педсоветов, индивидуальных и групповых консультаций педагогов для предотвращения возникновения проблемных ситуаций в учебном процессе. 2.Проводится коррекционно-просветительская работа на тему «Заболевания передающиеся половым путём» 3. Проводится коррекционно-просветительская работа с элементами арт - терапии на тему «Вредные привычки». 4.В апреле заключительная диагностика динамики позитивных изменений адаптивности студентов – первокурсников и выявление группы «риска». 5.По результатам

Принципы реализации программы

1.     Принцип гуманизации. Принцип является основополагающим в деятельности любого образовательного учреждения и также носит универсальный характер. Он предполагает переоценку всех компонентов учебно-воспитательного процесса в свете человекообразующих и профессиональных функций.

2.     Принцип гармонии отношений. Под гармонией отношений понимается установление в образовательном учреждении особого психологического климата, позволяющего осуществить равноправное сотрудничество между преподавателем, студентами, родителями, а также внутри студенческого коллектива.

3.     Принцип адаптации. Под принципом понимается создание условий для гибкого оперативного процесса как системы в зависимости от физического и психического состояния здоровья обучающихся и установление режима работы образовательного учреждения, благотворно влияющего на сохранение здоровья и продуктивное обучение.

4.     Принцип валеологического воспитания, который учитывает возрастные особенности и повышающего культуру личности в сфере здорового образа жизни. Данный принцип может быть реализован также через содержание образовательных программ и индивидуальное физическое развитие обучающихся, в том числе имеющих отклонения в здоровье.

5.     Принцип сотрудничества предполагает проведение в образовательном учреждении психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья обучающихся совместно с психологами, преподавателями, медицинскими работниками. Принцип сотрудничества может быть практически реализован в форме проведения профилактической работы среди родителей по вопросам адаптации обучающихся.

6.     Принцип ответственности, который включает в себя формирование индивидуальной, коллективной ответственности за состояние здоровья участников образования.

7.     Принцип результативности, когда все вышеперечисленные принципы направлены на конечный результат – адаптацию обучающихся.

Организация  управления реализацией программы

Стратегическое управление  Программой осуществляет Совет техникума под руководством директора.

Организационное управление, общую координацию работ и контроль за реализацией Программы осуществляет заместитель директора по УВР.

Ход выполнения программы и программных мероприятий по реализации программы рассматривается на заседаниях Методического совета техникума и Совета техникума. Промежуточные и окончательные итоги работы по направлениям рассматриваются с привлечением руководителей соответствующих структурных подразделений.

Ресурсное обеспечение Программы

Информационно-методические: нормативные документы, учебно-методические материалы по диагностике, методики, литература.

Кадровые: представители педагогического коллектива, компетентные в области и реализации целей и задач образовательной программы Адаптация обучающихся к условиям ЧГПГТ им А.В. Яковлева

Финансово-экономические:

1.Бюджетные финансовые средства;

2.Финансовые средства ЧГПГТ им. А.В. Яковлева, полученные от собственной внебюджетной деятельности;

3.Привлеченные дополнительные финансовые средства социальных партнеров;

4.Инициативная основа.

Предполагаемый результат

1. Успешная адаптация обучающихся  к новым условиям обучения в техникуме.

1.Формирование  адекватной самооценки.

2.Снижение тревожности.

3.Снижение агрессивности.

4.Снижение ригидности.