ПРОГРАММА «Амулет Познания» для ДОЛ

ПРОГРАММА

летней оздоровительно – творческой смены  ДОЛ «»

«Амулет Познания»

Возраст воспитанников: 10-18 лет

Автор: Л.В. Тельнова,

педагог - организатор

Борисоглебск,

Содержание

1. Информационная карта программы

2. Пояснительная  записка

3. Содержание программы

- актуальность программы

- цели программы

- задачи программы

- принципы программы

4. Условия реализации программы

- кадровое обеспечение

- материальное - техническое обеспечение

- методическое обеспечение

5. Механизм реализации программы

- формы и методы программы

- направления и виды деятельности программы

- режим дня

- ожидаемые результаты

- модель смены

- легенда смены

- структура органов ученического самоуправление в лагере

- план – сетка смены

1. Информационная карта программы

№ п/п	вопросы	описание
1.	полное название программы	Программа: «Амулет познания» (сюжетно-ролевая игра)
2.	цель программы	Создание благоприятных условий для формирования интеллектуально – творческой активной личности.
3.	задачи	1.   Создать условия для полноценного отдыха детей. 2.   Выявить и развить интеллектуальный и творческий потенциал ребенка через вовлечение в различные виды деятельности с учетом индивидуальных интересов и потребностей, возрастных и психологических особенностей; 3.   Развить коммуникативные способности, умение работать в коллективе; 4.   Формировать социальную компетентность у детей и подростков. 5. Корректировать дефекты развития детей в процессе   разностороннего воспитательного воздействия. 6. Воспитывать стремление к духовному росту и здоровому образу      жизни.
4.	краткое содержание /сюжетно – ролевая игра/	На маленький остров «Заря» прибывают племена – Шалопаи, которым предстоит не только бороться за выживание на острове, но и найти «Амулет Познания».
5.	специализация программы	Участники программы:  дети с ОВЗ  (10 -18 лет).
6.	ожидаемые  результаты	1. Укрепление физических, духовных и психологических сил воспитанников. 2. Формирование понятий о здоровом образе жизни человека. 3. Накопление необходимых знаний о  социальном поведении. 4. Развитие творческого потенциала обучающихся. 5.Формирование гражданских качеств, культуры поведения в обществе, духовно-нравственных идеалов. 6. Коррекция личностных качеств.

2. Пояснительная  записка

Современный мир - это век прогресса, новаторств, инновационных технологий в различных сферах деятельности. А кто является создателем всех передовых технологий? Ответ прост - личность способная нестандартно мыслить и креативно действовать.

В связи с изменениями потребности общества в получении нестандартно мыслящего человека, творчески подходящего к решению различных проблем, концепция школьного образования перенаправила все свои усилия на создание условий на развитие личностно – ориентированной модели  детей и подростков.

Все выдающиеся ученые разных эпох и времен способность творить считали стержневым качеством человека. Ромен Ролан писал: «Радость – солнце, озаряющее все, что есть, и все, что будет, - божественная радость творчество! Все радости жизни в творчестве…»      

Необходимо развивать творческую личность  не нуждается в доказательствах. Сегодня дети большее время проводят за компьютерами, увлечены просмотром фильмов - боевиков, что несомненно порождает агрессивность, жестокость в детской среде. Дети становятся заложниками алгоритма действования, который предлагает взрослый, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека отдаются воле случая и у большинства остаются на низком уровне. Поэтому воспитание людей с творческим подходом в любом выполняемом деле превратилась в назревшую социальную необходимость. 

Летние каникулы - это то время когда развитие ребенка проходит не заметно для него, не по принуждению, а по желанию - в игре.  Данный период более эффективен для развития творческого потенциала ребенка, совершенствования личностных качеств, приобщения к ценностям культуры, выстраиванию социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Воспитательная система летнего лагеря, ценна тем, что  она создает оптимальные условия для активизации творческого потенциала детей и подростков.

Данное положение актуализирует проблему совершенствования подходов к творческому и креативному развитию молодежи.

3. Содержание программы

Актуальность проблемы. Развитие творчески активной личности  обусловлена требованиями Государственного образовательного стандарта. Поэтому  образовательные учреждения переориентируются на организацию качественно иного уровня учебно-воспитательной работы, направленного на развитие творческого потенциала ребенка.

Л.С. Выготский считал, что наилучшим стимулом детского творчества является такая организация жизни и среды детей, которая создаёт потребности и возможности творчества.

Оздоровительный лагерь – это самое благоприятное где создаются все условия для возникновения у ребенка потребности воплощать свои потребности и фантазии в жизнь.

Основная идея программы – сформировать личность творческую, активную, способную творчески подходить к решению проблемы и добиваться поставленных целей. Основные постулаты развития ребенка: «Все дети талантливы и фантазеры», «Плох не ребёнок, плох его поступок», «В каждом ребёнке чудо, ожидай его и направляй в нужное русло».

Содержание  программы направлено на реализацию основных направлений образования: развитие творческих возможностей детей и подростков, формирование желаний наполнять день интересными делами и поступками.

Полученные знания, ценности в течение лагерной смены ребята помогут более легче адаптироваться в обществе.

Данная программа  носит  кратковременный  характер,  рассчитана  на  21 день.

Первый период организационный (2-3 дня), второй - основной период (16 дней), третий - итоговый (2 дня).

В организационный период  «Вперед, за приключениями!»  происходит знакомство, определению целей индивидуального, личностного и коллективного развития, сплочению отряда, созданию условий совместной эффективной работы. Период длится 3 дня и заканчивается стартом сюжетно-ролевой игры.

Основной период «Лабиринтами испытаний!» - большая часть времени, 16 дней. В этом временном отрезке реализуются индивидуальные, личностные и коллективные цели развития.

Каждый день насыщен различными мероприятиями в соответствии с темой смены и дня. В течение основного этапа участники программы живут активной творческой жизнью: проводят коллективно-творческие дела, походы, экскурсии, встречи, состязания, конкурсы. В конце каждого дня проводится отрядные огоньки

В итоговый  период «Мы, Избранные!» определяется эффективность работы всех участников программы, делаются выводы. Кульминационным событием итогового периода становится праздник, где звучит основная мысль смены - «внутри человека каждого заложены особые способности, возможности и талант, которые  необходимо освободить их от оков лени и нежелания развиваться».

Цель программы: создание оптимальных условий для формирования и развития интеллектуально – творческой активной личности.

Задачи программы

1. Создать условия для полноценного и всестороннего отдыха детей.

2. Выявить и развить интеллектуальный и творческий потенциал ребенка через вовлечение в различные виды деятельности с учетом индивидуальных интересов и потребностей, возрастных и психологических особенностей.

3. Развить умение работать в коллективе.

4. Формировать социальную компетентность у детей и подростков.

5.   Воспитывать желание к духовному росту и здоровому образу жизни. 

6. Корректировать дефекты развития детей в процессе   разностороннего воспитательного воздействия.

Принципы программы

Принцип индивидуальности -  «Мы знаем, что ты не повторим».

Принцип субъективности – «У тебя свое мнение и мы его ценим».

Принцип выбора  - «Ты крутой, поэтому мы предлагаем тебе выбор».

Принцип творчества и успеха  - «Покажи на что способен и мы поверим в твою уникальность».

Принцип доверия и поддержки - «Мы всегда рядом, если что».

4. Условия реализации программы

Кадровое обеспечение

Согласно штатному расписанию.

Материально-техническое обеспечение

o  кинозал, спортивные площадки, беговые дорожки, игровые площадки;

o  мультимедийное оборудование, телевизоры, музыкальные центры и т.д.)

o  спортивный инвентарь (настольный теннис, футбольный мяч, волейбольный мяч и т.д.).

o  медицинский пункт; служебно – бытовые помещения, пищеблок жилые корпуса и т.д.,

o  развивающие и настольные игры;

o  материалы для кружковой и клубной деятельности;

o  мебель.

Методическое обеспечение

o  обучающие семинары для вожатых;

o  организационные совещания (начальник лагеря, зам.директора по ВР, соц. педагогов, психологов);

o  программа организации летнего отдыха и занятости детей и подростков;

o  положения о мероприятиях и конкурсах;

o  должностные инструкции всех участников процесса;

o  подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

o  проведение ежедневных планерок;

o  разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

5. Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап:

o  разработка программы лагеря;

o  разработка документации;

o  создание материально-технической  и методической базы для реализации программы;

o  комплектование и обучение вожатского состава;

o  комплектование отрядов;

II. Организационный этап:

o  знакомство;

o  выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

o  сплочение отрядов;

o  формирование законов и условий совместной работы;

o  подготовку к дальнейшей деятельности по программе;

o  входной контроль (физическое состояние, биометрические параметры).

III. Основной этап:

o  реализация основных принципов и задач смены;

o  включение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

o  проведение тематических занятий;

o  работа органов самоуправления;

o  промежуточный и текущий контроль (в динамике, физическое состояние и др.) 

IV. Заключительный этап.

o  итоговый контроль (физическое состояние, биометрические параметры);

o  итоговые мероприятия по завершению смены;

o  психолого-педагогический  и социальный анализ результатов реализации программы;

o  внесение предложений по перспективному развитию программы.

Формы и методы программы

Основание классификации	Основные формы	Примеры реализации
1.  По числу объектов воздействия	индивидуальные групповые массовые	- индивидуальная   беседа,   тренинги, общественное поручение; -    беседа, кружи; экскурсии, огоньки, беседы, КТД, работа на площадках, спортивно – оздоровительные процедуры; -    акции,     фестивали, игры, соревнования, концерты.
2. По степени новизны в теории и практике	традиционные инновационные	-    конкурсы, смотры.  -    конкурс проектов и презентаций конкурс
3.  По форме общения	диалогические	-       ток-шоу,
4.   По     средствам воздействия	словесно-логические (воздействие словом)	- беседа, групповая дискуссия;
	образно-художественные (средство      воздействия совместное   эстетическое переживание) трудовые         (средство воздействия    совместная работа)	-КТД, конкурс рисунков, поделок,   благоустройство территорий; оформление спальных комнат, трудовые акции
	игровые            (средства воздействия      различны: слово,   действие,   образ, чувства)	Игры – путешествия, ночные игры и т.д.
	психологические (средства воздействия-элементы методы психологического тренинга)	- тренинг.

Методы оздоровления:  витаминизация, закаливание, утренняя гимнастика, спортивные занятия и соревнования, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, личный пример, вовлечение каждого в деятельность, самоуправление.

 Методы образования: словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог), экскурсии, игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие познавательных процессов, настольные, деловые игры), проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ),     практическая работа (упражнения, тренинги), наблюдения (запись наблюдений).

Основные направления программы

Программа включает разнообразные направления способствующие повышению общекультурного уровня детей и подростков, в основе системно – деятельностный подход. 

 

        

        

      

                                                                 

Направления	Цель	Формы работы
Духовно – нравственное	Духовно-нравственное направление нацелено на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Воспитание бережного отношения к природе. Повышение уровня экологической культуры детей.	Концерты, праздники, игры, викторины, беседы, походы, экскурсии, проектная деятельность, презентации
Общекультурное, Общеинтеллектуальное	- Побуждение интереса к познанию новой информации. - Воспитание уважения к интеллектуальному труду и его результатам. - Формирование положительного опыта социального поведения. - Раскрытие творческого и познавательного потенциала обучающихся. - Приобретение детьми новых знаний, навыков и умений в различных видах творчества. - Приобщение к посильной и доступной деятельности в области искусства. - Формирование художественно- эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд. - Формирование навыков культурного поведения и общения.   - Развитие творческих способностей.	Концерты, конкурсы, игры, соревнования. Акции, игры, проектная деятельность, экскурсии, походы, конкурсы, викторины. Концерты, фестивали, конкурсы, изобразительная деятельность, выставки, ярмарки, театрализованные постановки, творческие мастерские.
Спортивно -оздоровительное	- Укрепление здоровья. - Вовлечение детей и подростков в различные формы физкультурно-оздоровительной работы. - Расширение знаний об охране здоровья.	Утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, спартакиады, беседы и так далее.
Социальное	Овладение навыками общения, взаимодействия с другими людьми. - Коррекция межличностных отношений. - Привитие навыков трудолюбия. - Формирование потребности в  соблюдении санитарно-гигиенических норм и правил.  - Развитие эстетического отношения к результатам труда.	Диагностическое тестирование; игры на сплочение, развивающие игры, беседы. Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду) Общественно значимый труд. Уборка прилегающей территории.

Режим дня

8.30 – подъем

8.40 – зарядка

8.50 – утренний туалет, заправка постелей

9.10– линейка

9.20 – завтрак

9.50 – трудовой десант, уборка корпусов и территории

10.30 –работа в мастер - классах, купание

12.30– личное время

13.30–обед

14.00 –тихий час

16.00 – подъем

16.30 – полдник

17.00 – Дневное дело (спортивное, творческое, игровое)

18.00 – личное время

19.00–ужин

19.30 – Вечернее дело (творческое, игровое)

20.30 – дискотека, видеосалон

21.00– сонник

21.15 –вечерний туалет младших отрядов

21.30 – отбой в младших отрядов

21.45 – Отрядные огоньки

22.15– вечерний туалет старших отрядах

22.30 – отбой в старших отрядах

Ожидаемые результаты

1. Укрепление физических, духовных и психологических сил воспитанников.

2. Формирование понятий о здоровом образе жизни человека.

3. Накопление необходимых знаний о  социальном поведении.

4. Развитие творческого потенциала обучающихся.

5.Формирование гражданских качеств, культуры поведения в обществе, духовно-нравственных идеалов.

7. Коррекция личностных качеств.

Модель смены

Тематика смены «Амулет Познания» направлена на сотворчество детей и взрослых в рамках большой сюжетно - ролевой игры (путешествие).

На маленький остров «Заря» прибывают племена – Шалопаи, которым предстоит не только бороться за выживание на острове, но и найти Муз спрятанных в Лабиринте. На протяжении своего путешествия племена получают амулеты. И то племя, которое преодолеет  трудности в Лабиринте, получит основной дар от Муз «Амулет Познания» став обладателем титула «Избранный».

Каждый день «Шалопаи» оправляются в путешествие по загадочному и непредсказуемому Лабиринту, где их ждут испытания и приключения.

Подержанию интереса к игре будут способствовать: название «племен», девиз, эмблему, песню; элементы костюмов; карта лабиринта с обозначенными пунктами следования; Дневник племени; оформление лагеря, словарь смены:

Словарь смены:  

Начальник лагеря – Мудрец;

Лагерь – остров;

Организатор и воспитатели - избранные

Вожатые – гиды

Отряды – племена

Дети - шалопаи

Огонёк – Совет шалопаев

Сопровождают и помогают племенам во время путешествия гиды – вожатые. Конечным результатом ежедневных приключений являются «Шалопайские очерки», которые составляются в «Дневнике племени», где фиксируются (путем рисунков, наклеек)  самые интересные события дня.

В соответствии с игрой создается общая карта Лабиринта, на которой  отмечены пункты, пребывания племен.

День в лагере разделен на три блока. Утро -  информационно-обучающий блок. В него входят  занятия в интерес - классах, экскурсии в лес, целевые экспедиции. Занятия в  интерес – классах обязательны для каждого племени. 

День - практический блок. Проведение коллективно -
творческих дел.

Вечер - творческий блок. Проведение общелагерного мероприятия.

Для планирования дня (утром) и  для подведения итогов прошедшего дня в смене предусмотрены Большой Совет племен (планерка) и малый Совет шалопаев (отрядный огонек).

Итоговым, кульминационным делом является большой праздник, где каждое племя «расскажет» о своих приключениях и победах, познакомит с «Шалопайскими заметками», Музы острова «Заря» вручат племени - победителю «Амулет Познания»  где прозвучит основная мысль смены, что «внутри каждого человека заложены свои способности, возможности и талант необходимо только освободить их от оков лени и нежелания трудиться над собой».

         Во время испытаний все соблюдают Законы:

- Закон  Распорядка дня.

- Закон Дружбы.

- Закон Терпимости.

- Закон  Чистоты

- Закон Поддержки

- Закон Безопасности  

Легенда смены

На маленьком острове «Заря» когда то раньше жили Музы обладающие «Амулетом Познания». Самым любимым местом пребывания Муз была река, где в прохладных рощах, под звук журчания реки и щебет птиц, они пели и танцевали, декламировали стихи, разыгрывали сцены из жизни.  Муз боготворили и шли к ним за помощью. Черпая воду из реки – Музы окропляли брызгами людей пришедших к ним, одаривая «Избранных» «Амулетом Познания», награждая талантом к поэзии, музыке, живописи и так далее. Остров наполнялся красивыми звуками, искрометными танцами.

Но однажды на остров пробрался Злой дух,  спрятав  Муз в Лабиринте Забвения, захватив «Амулет Познания».

С тех пор остров опустел, стал безлюден и молчалив. На нем осталось очень мало «Избранных», которые еще помнят, как нужно петь, танцевать, веселиться. Но с каждым годом остров пустел.

И кто – бы не пытался освободить Муз из Лабиринта Забвения на остров «Заря», больше не возвращались.  Говорят, что если подойти ночью к Лабиринту , то можно услышать голоса Муз ведущих разговор между собой. 

Легенда гласит: «Тот, кто пройдет Лабиринт Забвения найдет  Муз, станет «Избранным» и получит в дар «Амулет Познания».

Структура органов ученического самоуправление в лагере

Для организации самоуправления  в начале  смены проходит деловая игра, по результатам которой избирается высший орган власти в лагере - Совет племен, который координирует и контролирует работу всех племен, решает текущие вопросы.

На заседании Совета подводятся итоги дня, планируется и обсуждается следующий, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности племен.

План-сетка

Период смены	Дата, тема дня	Время	Мероприятия
I. Организационный «Вперед, за приключениями»	26.06.18 «День знакомств»	10.30-12.30	Операция  «Уют», игра «Вместе под одной крышей».
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Р.В.С.» (Разведай. Выведай. Скажи.) игра.
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Стартинейджер
	27.06.18 «День спорта»	10.30-13.00	Инструктаж по П.Б. и Т.Б.
		17.00-18.00	Спортландия «Спорт любить – сильным и здоровым быть»
		19.30-20.30	«Спортивная пантомима» (конкурс)
	28.06.18 «Лабиринт чудес»	10.30-12.30	«Добро пожаловать» (презентация интерес - классов)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Сад камней» (конкурс)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Путешествие начинается!» (открытие смены)
II. Основной «Лабиринтами испытаний»	29.06.18 «Лабиринт леса»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Экологическая тропа (туристический поход)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Ралли бегунов» (спортивное соревнование)
	30.06.18 «Лабиринт  истории»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах. Конкурс рисунков «И помнит мир спасённый»
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Смелые. Сильные. Ловкие» (военно-спортивная эстафета)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Чтобы помнили!» (концерт - конкурс инсценированной военной песни)
	01.07.18 «Лабиринт здоровья»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Счастливый случай!» за здоровый образ жизни (игра)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Настольный теннис-игра ловких!
	02.07.18 «Лабиринт сказок»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Путешествие в сказку» (игра-конкурс)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Сказка на ночь» (ночная игра)
	03.07.18 «Лабиринт умников»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Турнир по пионерболу
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Умники и умницы» (познавательный  турнир)
	04.07.18 «Лабиринт смеха»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах. «Замок на песке» (конкурс песочных скульптур)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Развлекательная программа «Гиннесс-шоу»
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Эльфы, гномы, великаны» (игра)
	05.07.18 «Лабиринт художника»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах. «Дети любят рисовать» (конкурс рисунков на асфальте)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Красота спасет мир!» (посиделки)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Футбол, футбол…!
	06.07.18 «Лабиринт романтика»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах. Почта «Валентинка».
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Любовь с первого взгляда» (шоу – игра)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Все в белом» (игра)
	07.07.18 «Лабиринт мастера»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Все профессии нужны» (игра по станциям)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Мое будущее»  (проект)
	08.07.18 «Лабиринт туриста»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Туристическая эстафета
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Лесная фантазия» (конкурс)
	09.07.18 «Лабиринт  кино»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Каждый сам себе режиссер, сценарист, актёр!» (подготовка видеоклипов)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	Премия «Оскар» (конкурс актёрского мастерства)
	10.07.18 «Лабиринт вежливости»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Хорошие манеры в картинках и примерах» (конкурс)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Мы - ловкие, смелые, умелые!» (весёлые старты)
	11.07.18 «Лабиринт музыки»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Спрятавшиеся ноты» (караоке – конкурс)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Голос» (конкурс)
	12.07.18 «Лабиринт дружбы»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Солнечный круг»  (развлекательно – спортивно-игровая программа)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«С днем рождения, именинник!» (концерт – поздравление)
	13.07.18 «Лабиринт красоты»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Карнавал цветов» (подготовка к костюмированному представлению)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Мисс и Мистер лагеря» (конкурсная программа)
	14.07.18 «Лабиринт Гида»	10.30-12.30	Работа в интерес - классах.
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«В поисках Гида» (игра на местности)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Супер Гид – 2018» (конкурсная программа)
III. Иоговый  «Мы, избранные! »	15.07.18 «Лабиринт дикарей»	10.30-12.30	Работа в интерес – классах (подв. итогов)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Индийская тропа» (игра  по станциям)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Маска настоящего индейца» (конкурс)
	16.07.18 «Лабиринт избранных»	10.30-12.30	Работа в интерес – классах (подв. итогов)
		17.00-18.00 (Дневное дело)	«Сюрприз – шоу» ( программа к закрытию смены)
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Сцена прощания!» (концертная программа.
	16.07.18 День прощаний	10.30-12.30	Операция «Уют»
		17.00-18.00 (Дневное дело)	Турнир по футболу
		19.30-20.10 (Вечернее дело)	«Разговор по душам»
	17.07.18		Турнир по наст теннису