Программа аттестации в детских объединениях декоративно - прикладного напрвления

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы»

Казачинско – Ленского района Иркутской области

Программа аттестации в детских объединениях

 декоративно – прикладного направления

     Автор  - составитель  

  Химей Татьяна Юрьевна,

педагог дополнительного

образования

                                         Ключи

                                                                2016   

Содержание

1.      Пояснительная записка…………………………………………………….3

2.      План проведения аттестации……………………………………………...3

3.      Критерии и система оценки……………………………………………….3

4.      Форма фиксации результатов……………………………………………..3

5.      Список используемой литературы………………………………………..4

6.      Ресурсы интернет и ЦОР…………………………………………………..4

7.      Приложение № 1. Протокол результатов промежуточной аттестации…5

8.      Приложение № 2. Протокол итоговой аттестации……………………….6

9.      Приложение № 3. Критерии оценки проекта……………………………..7

10.  Приложение №4. Водная диагностика……………………………………8

11.  Приложение №5. Тест «История бисероплетения»………………………9

12.  Приложение №6. Комбинированная работа……………………………..11

13.  Приложение № 7. Тест по разделу «Изонить»…………………………..13

14.  Приложение № 8. Игровая программа «Крестики - нолики»…………..15

15.   Приложение № 9. Дидактические карточки…………………………….18   

                                Пояснительная записка                                                                                                                                                                                        

            Данная программа представляет собой порядок проведения аттестации обучающихся по дополнительной образовательной программе   "Юные умельцы", направленной на развитие художественного творчества в области декоративно- прикладного искусства.  

             Цель программы:

Реально оценить результативность совместной творческой деятельности педагога и обучающихся, качества и обученности обучающихся в сформированости  и развитии у детей 7-8 лет   (I ступени) творческих умений и индивидуальных способностей посредством занятий декоративно- прикладным творчеством.

Принципы:

- природосообразности : аттестация проходит с учетом психологического развития каждого обучающегося;

- соответствие аттестации возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;

- сознательности и творческой активности обучающихся.

План проведения аттестации

Аттестация обучающихся проходит по установленному графику, включает вводную диагностику в начале учебного года, промежуточную аттестацию по пройденным разделам по полугодиям, итоговую аттестацию в завершении программы обучения .  Аттестация проходит в форме тестирования, комбинированных работ, игровой программе,  защите творческого проекта . Учебный материал, включенный в аттестацию,   соответствует образовательной программе, возрасту  и декоративно – прикладной  направленности. Содержание материалов аттестации даны в приложениях.

График проведения аттестации

№ п/п	Срок проведения	Вид  и содержание аттестации	Форма
1	сентябрь	Вводная диагностика	Тестирование
2	15-20 декабря	Промежуточная. Темы  «Чудеса из бумаги». «Аппликация».» Квиллинг». «Бисер».	Комбинированная работа
3	10-14 мая	Промежуточная. Тема: «Поделки из соленого теста».  Тема: «Изонить».	Игровая программа Тест
4	15 мая	Итоговая.	Защита творческих  проектов.

Критерии и система оценки

Критерии и система оценки разработаны  для оценивания тестовых и практических заданий, защиты проекта.  Исходя из общих критерий и системы оценок,  разработаны подробные инструкции оценивания для каждой формы аттестации, которые прописаны в материалах аттестационных работ.

Оценивание теста:

«Отлично» - получают обучающиеся, справившиеся с работой 100 - 80 %;

«Хорошо» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 -70 % от общего количества;

«Удовлетворительно» - соответствует работа, содержащая 70 – 50 % правильных ответов.

Оценка практической работы учащихся

«Отлично» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«Хорошо» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«Удовлетворительно» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«Неудовлетворительно» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

  Критерии оценки проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Форма фиксации результатов

Результаты фиксируются в итоговых таблицах. См.  (Приложение № 1, Приложение № 2), защита проекта (Приложение  №3).

Список используемой литературы

1.      Артамонова Е. В.Украшения из бисера. М.: Изд- во Эксмо, 2006.

2.      Бычкова Е. Лепим из соленого теста.- М.: АСТ: Полиграфиздат, 2010.

3.      Выгонов В. В. Поделки из разных материалов. 1-4 классы.- М.: Издательство «Экзамен», 2011.

4.      Гусарова Н. Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – 2-е изд., - Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.

5.      Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер Ком, 1999.

6.      Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет: Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

7.      Торгашова В. Н.Рисуем нитью.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009.

Ресурсы интернет и ЦОР

1.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Технология http://school-collection.edu.ru/

2.      СD Кружковая работа в школе. Программы. Разработки занятий.  www.uchitel-izd/ru

3.      СD Технология. Обслуживающий труд. Практико-ориентированные проекты. www.uchitel-izd/ru

4.      http://nsportal.ru/

5.      http://ped-kopilka.ru/

6.      http://pedportal.net/

7.      http://stranamasterov.ru/

Приложение № 1.

Протокол результатов промежуточной аттестации

обучающихся детского объединения «___________________________».

I  (II)  полугодие 20___ - 20____ учебный год.

Название детского объединения - «______________________»

Ф.И.О. педагога – _____________________________________

Дата проведения – ____________________________________

Форма проведения: ___________________________________

Форма оценки  результатов: баллы (в пересчете в оценку)

Результаты аттестации: отлично- ___  , хорошо- ____  , удовлетворительно– ______.

№	Ф.И.О.	Класс	Год обучения	Содержание аттестации	Итого баллов	Оценка

Руководитель детского объединения :                    (ФИО)                

____ . _____ . _______ г.

Приложение № 2.

Протокол итоговой аттестации

 обучающихся  детского объединения «___________________»

за 20___ - 20___ учебный год.

Название детского объединения - _____________________________

Ф.И.О. педагога – __________________________________________

Дата прохождения аттестации ________________________________

Форма оценки  результатов: баллы (в пересчете в оценку)

Результаты аттестации: отлично- ___  , хорошо- ____  , удовлетворительно– _____.

№	Ф.И.О.	Класс	Год обуче ния	Содержание аттестации					Уровень знаний
				I полу годие	Оценка	II полу годие	Итого баллов	Оценка

Руководитель детского объединения:       (ФИО)

____._____________.________ г.

   Приложение  №3.

                                    Критерии оценки творческого проекта

Критерии оценки учебных проектов	Оценка защиты проекта
	Фамилия, имя обучающегося	Фамилия, имя обучающегося	Фамилия, имя обучающегося	Фамилия, имя обучающегося
Актуальность и социальная  значимость.	+/-
Определение потребностей	+
Краткая формулировка задачи проекта	+/-
Необходимость проведённых исследований для принятия важных решений в процессе проектирования	+
Уровень и разнообразие методов выполненных исследований	+/-
Представление и анализ первоначальных идей	+
Наличие дизайн-спецификации (перечня критериев к проектному продукту или услуге)	+/-
Проработка лучшей идеи	+/-
Технология изготовления и  реализации идеи	+
Отбор инструментов и оборудования, правила безопасной работы определяются выбранным способом изготовления проектного продукта	+/-
Испытание продукта, услуги	+
Оценка продукта (услуги) в соответствии с задачей проекта и критериями	+
Оценка процесса проектирования	+/-
Сложность изделия соответствует возрасту учащихся	+
ИТОГО: (максимальное количество баллов по обязательным компонентам)	30
ИТОГО: (с учётом дополнительных баллов)	65

+/-  наличие компонента приветствуется для данной возрастной номинации

+    наличие компонента обязательно

Каждый компонент проекта оценивается от 0 до 3 баллов. Компоненты, помеченные значком +/-, могут быть не отражены в проекте (в соответствии с возрастной категорией), но их наличие даёт дополнительные баллы авторам.

Приложение №4.

Вводная диагностика

сформированности знаний на начальном этапе обучения

1. Аппликация из цветной бумаги.

а). детали склеиваются

б). детали сшиваются

в). детали сколачиваются гвоздям

2. Что такое игольница?

          а). подушечка

         б.  ежиха

         в). кактус

3. Как можно размягчить пластилин?

           а).разогреть на батарее

           б). разогреть на солнце

           в). разогреть теплом своих рук

4. Как правильно передавать ножницы?

            а). кольцами вперед

            б). кольцами к себе

             в). кинуть

             г). с раскрытыми лезвиями

5. Кисточку после работы с клеем необходимо:

            а). вымыть водой

            б). вымыть водой с мылом

            в). выбросить

            г). высушить

6 . Разгадайте кроссворд.

                          

1.Плотная бумага.

2. Инструмент для шитья.

3. Инструмент для вырезания из бумаги.

4. Материал для вдевания в иголку.

Приложение №5.

Тест «История бисероплетения»

Фамилия, имя …………………………………………………….

Задание:  Прочитайте и  подчеркните  правильный ответ!

1.Чем украшали себя люди в глубокой древности?

(кости и зубы животных; семена растений, камни)

2.Из какого материала изготавливают бисер?

   (стекло, камень)

3.От какого слова появилось название бисер?

(бусра или бусера – фальшивый жемчуг по-арабски)

4.Что везли финикийские купцы из Африки?

(природную соду, песок)

5.Что обнаружили на пляже поутру, разгребая золу, финикийские  купцы? (стекло, золото)

6. Назовите родину бисера  ( По одной версии родиной бисера является древний Египет, по другой – Сирия).

7. Назовите техники работы на проволоке («Параллельное плетение», «игольчатая» техника, «петельная» техника).

Практическое задание

 Тема: «Выполнение цепочек на леске»

Задание:

1. Проверь и  дорисуй недостающие элементы на рисунках.

2. Проверь, соответствует ли нумерация рисунков последовательности                                                        изготовления цепочки.

3. Выполни элемент цепочки

           1.                                                            2.

3.

4.

Максимальное количество баллов по заданию – 10 баллов

1 вопрос - 1б – задание выполнено правильно;

2 задание - 1б -  нумерация проставлена верно;

3 задание - 8-7 баллов – безупречно выполненная работа;

6-5 баллов -  работа выполнена аккуратно, правильный подбор размера бисера и бусин, имеется небольшой изъян, неровный бисер;

4-3 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не качественно затянута леска.

Критерии оценки

1.      Тест

Максимальное количество баллов по вопросам – 7 баллов

7-5  вопросов - 7 балов; (отлично)

4- 3 вопросов -   4 баллов; (хорошо)

2-1 вопросов – 2 балла;(удовлетворительно)

2.      Практическое задание.

Максимальное количество баллов по заданию – 10 баллов

1 вопрос - 1б – задание выполнено правильно;(удовлетворительно)

2 задание - 1б -  нумерация проставлена верно;(хорошо)

3 задание - 8-7 баллов – безупречно выполненная работа;(отлично)

6-5 баллов -  работа выполнена аккуратно, правильный подбор размера бисера и бусин, имеется небольшой изъян, неровный бисер;

4-3 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не качественно затянута леска.

Итоговая оценка:

14-17 баллов – отлично

10-14 баллов – хорошо

7 – 10 баллов – удовлетворительно

Приложение №6.

.

Комбинированная работа

Фамилия, имя …………………………………………………….

Вопросы по разделу "Чудеса из бумаги"

1. Дайте определение : Аппликация  - это ...

2. Перечислите материалы, которые используются в аппликации.

3. Назовите виды аппликации из бумаги.

4. Где используют аппликацию народы мира.

Вопросы теста по разделу "Квиллинг"

1. Квиллинг это...

1.      аппликация;

2.      бумагокручение;

3.      складывание бумаги.

2.     Инструменты для квиллинга

1.    клей, зубочистка, пластилин;

2.    зубочистка, ножницы, бумага;

3.    ножницы, проволока, бисер.

3. Техника «Квиллинг» невозможна без:

1.      клей;

2.      картон;

3.      зубочистка.

4. Сколько существует базовых элементов?

1.    10;

2.    30;

3.    20.

5 Этапы выполнения элемента:

1.      склеивание;

2.      приготовление полосок;

3.      скручивание спирали.

6.     Нарисуйте элементы:

 «Свободная спираль»                   «лепесток»                      «полумесяц»       

 «глаз»                                                  «капля»                             «ромб»

7.     Назовите не менее пяти наименований, чем можно закрутить спираль (кроме инструмента для квиллинга)

8.     Как вы относитесь к технике «Квиллинг»

1.      нравится;

2.      без разницы;

3.      очень нравится.

В тестовых материалах для итогового контроля по темам: "Аппликация",  «Квиллинг»:

Отслеживается: уровень знаний теоретического материала, степень овладения приемами работы, сформированность интереса обучающихся к занятиям.

Оценка осуществляется по 3-балльной системе:

0 баллов выставляется за «неверный ответ»;

от 1 до 2 баллов – за «не во всём верный ответ»;

3 балла – за «правильный ответ».

0-12 балла - низкий уровень

13-24 балл – средний уровень

25-36 балла – высокий уровень

Ответы

1. Аппликация (от латинского applicatio - накладывание) - это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон.

2.  В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага.

3.Обрывная, мозаика из обрывных кусочков, объемная, аппликация из геометрических фигур.

4.  Разные народы мира используют аппликацию для оформления национальных костюмов, предметов быта, жилища.

II. 1.    2

2.    2

3.    1

4.    3

5.    231

6.     Правильно нарисованные элементы

7. Например:

1. Зубочистка;

2. стержень от ручки шариковой;

3. шило;

4. игла;

5. крючок для вязания.

Приложение №7.

Тест по разделу  "Изонить"

Цель: закрепить теоретические знания в технике "изонить". Тест включает вопросы по истории, основным приемам работы.

Максимальное количество 10 баллов .

10-8 б. - отлично ;

7  - 5 б. хорошо

  4б.  и менее - удовлетворительно

 Инструкция к тесту:

 1. Прочитай вопрос. 2. Подумай. 3. Отметь один правильны  ответ. Удачи!

1. Где впервые появилась техника изонити?

а) США

б) Англия

в) Россия

2. Для освоения техники изонити нужно знать следующие приёмы:

а) заполнение угла;

б) заполнение окружности;

в) и тот и другой приёмы.

3. При заполнении угла по лицевой стороне нити протягиваются:

а) от одной стороны угла к другой;

б) располагаются строго по сторонам угла;

в) в любой последовательности.

4. При заполнении окружности по лицевой стороне:

а) нить повторяет линию окружности;

б) получается рисунок в виде звезды;

в) получается любой другой рисунок.

5. При работе в технике  изонить  разметку нужно делать:

а) на лицевой стороне картона;

б) на изнаночной стороне картона;

в) не нужно делать совсем.

6. При заполнении угла проколы нужно делать:

а) во всех полученных точках разметки;

б) в точках разметки через одну;

в) во всех точках кроме вершины угла.

7. При заполнении окружности проколы нужно делать:

а) во всех полученных точках разметки;

б) в точках разметки через одну;

в) в центре окружности.

8. Если необходимо удлинить нить, то:

а) нужно закрепить нить на изнаночной стороне и ввести новую с узелком на конце;

б) привязать к концу старой нити новую и работать дальше;

в) и тот и другой приёмы.

9. По каким правилам прошиваются овалы, спирали, завитки и дуги?

а) по правилам угла

б) по правилам окружности

в) по правилам угла и окружности

10. Какие материалы не используют в изонити

а) ткань

б) картон

в) нити

Приложение №8

Игра «Крестики – нолики».

Итоговое занятие по тестопластике.

Цель: Проверка знаний полученных на занятиях по разделу « Поделки из соленого теста».

Задачи: 

 - проверить полученные на занятиях компетенции;
- развить воображение, моторику рук, творческую активности, фантазию;
- воспитать усидчивость, взаимопомощь и взаимовыручку, эстетический вкус.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о пластичных материалах и их свойствах, приемах лепки;

регулятивные –проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

 коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, обучающимися, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к творческой деятельности

Оборудование: игровое поле, знаки «Х» и «О» вырезанные из цветной бумаги, карандаши, бумага, наглядные пособия , заготовки деталей, шаблон рыбки. Презентация.

Форма организации: командная.

Ход занятия:

- Здравствуйте! Сегодня мы проводим наше итоговое занятие. Проходить оно будет в виде занимательной и интересной игры «Крестики - нолики». Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня с вами вместе. Я желаю вам хорошего настроения и удачи в работе. И так, мы начинаем.
• Группа делится на две команды;
• По жребию определяется знак команды: «Х» или «О»;
• Знакомство с правилами игры;
• Розыгрыш права первого хода;
• Игра идет по игровому полю до победы одной из команд или разыгрываются все конкурсы.

Правила игры.
Игра построена на основе игры «крестики – нолики». То есть игра в игре. Игровое поле состоит из 9 секторов, в каждом секторе конкурс – сюрприз. Правила просты:
- После жеребьевки одна из команд выбирает сектор;
- Каждая команда выполняет конкурсное задание сектора;
- Команда, выигравшая конкурс, ставит в этом секторе свой знак;
- Команда, проигравшая в конкурсе, имеет право выбора новой клетки на игровом поле.
- Победителем игры становится та команда, которой удастся во время игры выстроить в один ряд три своих знака (по горизонтали, вертикали или диагонали). Если это не удается, то разыгрываются все конкурсы. Побеждает команда, у которой окажется большее количество знаков на игровом поле. 
Игровое поле:

Рецепт	Почемучки	Цветик - лепесток
Я рисую….	Чудеса   соленого теста	Хочу все знать
Ты мне – я тебе	О главном	Советы

Содержание конкурсов:

1.      Рецепт.

 Расскажите рецепт приготовления соленого теста.

(Замешиваем тесто: мука-300 г,соль-300 г, вода-150г, 1ст.л.- растительного масла. В миску высыпать муку и соль (мелкую), если соль крупная, то её нужно предварительно растворить в воде. Тщательно всё перемешать. В воду добавить растительное масло и постепенно влить в миску с мукой и солью, помешивая (до получения однородной массы). Тесто нужно мять до тех пор, пока оно не перестанет прилипать к рукам. Тесто должно быть мягким эластичным, но не жидким. Тесто лучше готовить заранее, примерно за час до работы. Положите тесто в полиэтиленовый пакет и поместите его до начала работы в холодильник.)

2.    Почемучки.

 Командам предлагается ответить на вопросы. Представители       команд по очереди вытягивают вопросы. Побеждает команда, ответившая на большее количество вопросов

1. Зачем в тесто добавляют соль? (соль в тесто стали добавлять для того, чтобы изделия не поедали насекомые и мыши.)
2. Что делали в Китае из соленого теста? (В Китае из соленого теста делали марионетки.)
3. Какие материалы используются для окрашивания теста ? ( разводят пищевую краску в небольшом количестве воды и постепенно добавляют в тесто, можно использовать какао-порошок)
4. Что нужно сделать, чтобы тесто не высыхало? ( Чтобы тесто не подсыхало во время работы, его нужно хранить в полиэтиленовом пакете)
5. В каком виде рукоделия для работы используют соленое тесто? (тестопластика)

6. Назвать основные этапы работы с соленым тестом (окрашивание, сушка, лакирование).

3.      Цветик - лепесток.
Командам предлагается за 5 минут слепить  небольшую композицию. Оценивается оригинальность и сложность композиции.

4.    Я рисую….
Раздаются шаблоны для составления эскиза украшения рыбки.

5.    Чудеса   соленого теста – Что можно использовать в     украшении

поделок  из соленого теста?

6.    Хочу все знать.

Расскажите о истории тестопластики на Руси.

На Руси, когда Новый год праздновали 1 сентября, а заодно с ними играли свадьбы, было принято дарить фигурки из соленого теста. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме – символ богатства и благополучия в семье.

7.   Ты мне –я тебе.
Из предложенных деталей команды соперников составить панно.

8.   О главном.

Рассказать какие правила техники безопасности надо соблюдать при работе тестом:
1. До работы – надеть фартук, косынку;

2. Солёное тесто - несъедобно! При работе с соленым тестом избегайте попадания крошек  в глаза. 

3.Во время работы – осторожно обращаться с колюще-режущими предметами, красками, водой, лаком (покрывает работу только взрослый) 

4.После работы обязательно надо вымыть руки с мылом. Убрать рабочее место.

9.      Советы

1. Храните ёмкость с соленым тестом закрытой, потому что оставленное в открытом виде, на воздухе, соленое тесто очень быстро засыхает. 
2. Чтобы тесто не прилипало к рукам, нужно добавить в него немного муки.

3. Чтобы тесто не рассыпалось, нужно влить в него немного воды.
4. Неиспользованное тесто нужно хранить в холодильнике – там оно сохранится один-два дня.
5. Для придания тесту приятного запаха и цвета, в него можно добавить специи, например, тмин, перец, карри, мускатный орех, корицу и т. д.
6. Для того, чтобы проверить хорошо ли подсохли фигурки – постучите по ним пальцем. 7. Если звук звонкий – тесто просохло, а если глухой – то ещё нет.
8. После духовки фигурки из теста можно покрасить гуашью, а затем покрыть лаком.
9. Если после сушки на фигурке появились трещинки, разведите немного клея ПВА, хорошо перемешайте и нанесите эту массу на трещинку, втирая её.

Каждая команда дает ответ. Оценивается правильность и точность ответа. Подведение итогов. Награждение.

Приложение №9. Дидактические карточки. Тема «Изонить».

		Карточка №1. Заполнение  угла Воткнем иголку в точку под № 1 на одной стороне угла (показ). Теперь находим точку № 1 на другой стороне угла, воткнем иглу в эту точку с лицевой стороны, выводим иголку на изнаночную сторону картонки. Теперь находим точку № 2 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. Воткнем иглу в эту точку. Далее проводим иголку в точку № 2 на другой стороне угла — с лицевой стороны на изнаночную. Теперь находим точку № 3 рядом с той точкой, откуда вытянули нить.
	Карточка №2.  Заполнение окружности 1.      начертить окружность 2.      разделить окружность на  равных частей 3.      сделать проколы во всех полученных точках 4.      вдеть нить в иглу 5.      заполнить окружность по схеме (проведение хорд) Чем длиннее хорда, тем меньше получится центральное отверстие. Изменяя длину хорды и количество точек, на окружностях с равным диаметром можно получить разнообразные узоры. Заполнение окружности Воткните в одно отверстие иглу с изнаночной стороны. Протяните через нее нитку. Теперь на лицевой стороне отсчитайте два отверстия против часовой стрелки и воткните иглу в третье отверстие. Протяните через нее нитку на изнаночную сторону. С изнаночной стороны на лицевую воткните иглу в то отверстие, которое находится рядом с предыдущим отверстием, но по часовой стрелке. Этот ход будемназывать «ход назад». Далее опять отсчитайте три отверстия, опять воткните  иглу в третье отверстие, выведите ее на изнаночную сторону. Сделайте шаг назад. На изнаночной стороне картона по циркулю или трафарету начертите окружность:

 

• 1 слайд

  Заполнение угла и окружности («Изонить»)
  Динамический материал
  

• 2 слайд

  Начертить
  1 этап
  2 этап
  3 этап
  4 этап
  5 этап
  6 этап
  7 этап
  8 этап
  9 этап
  Разделить
  Проколоть, разметить
  Заполнить по схеме
  

• 3 слайд

  1 этап
  2 этап
  3 этап
  4 этап
  5 этап
  6 этап
  7 этап
  8 этап
  9 этап
  10 этап
  11 этап
  12 этап
  13 этап
  14 этап
  Начертить
  Разделить
  Проколоть, разметить
  Заполнить по схеме
  

• 4 слайд

  Изнаночная сторона
  Лицевая сторона
  

• 1 слайд

  Игра «Крестики - нолики»
  Рецепт
  Почемучки
  Цветик - лепесток
  Я рисую….
  Ты мне –я тебе
  Чудеса соленого теста
  О главном
  Хочу все знать
  Советы
  

• 2 слайд

  Рецепт
  
  
  

• 3 слайд

  Почемучки
  1. Зачем в тесто добавляют соль? 
  2. Что делали в Китае из соленого теста?
  3. Какие материалы используются для окрашивания теста ?
  4. Что нужно сделать, чтобы тесто не высыхало?
  5. В каком виде рукоделия для работы используют соленое тесто? 
  6.Что делали в Сибири из теста?
  7. Назвать основные этапы работы с соленым тестом
  
  

• 4 слайд

  Цветик - лепесток.
  За 5 минут слепить небольшую композицию. Оценивается оригинальность и сложность композиции.
  
  

• 5 слайд

  Я рисую….
  
  По шаблону для составить эскиз украшения рыбки
  

• 6 слайд

  Чудеса соленого теста
  Что можно использовать в
  украшении поделок
  из соленого теста?
  

• 7 слайд

  Хочу все знать
  Расскажите о истории тестопластики на Руси .
  

• 8 слайд

  Ты мне –я тебе
  Из предложенных деталей команды соперников составить панно
  

• 9 слайд

  О главном
  Какие правила техники безопасности надо соблюдать при работе тестом.
  

• 10 слайд

  Советы
  Какие советы вы можете дать при работе с соленым тестом