Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского муниципального округа Тамбовской области

учебный корпус №1 имени Героя России А.В.Кондрашкина

Формирование информационных знаний школьников

Программа библиотечных уроков      5-11 классы

Составитель:

педагог-библиотекарь

Казюлина Ольга Александровна

р.п.Первомайский, 2025

Пояснительная записка

Программа «Формирование информационных знаний школьников» рассчитана на обучение детей с 11-летнего возраста. Она построена с учетом                   возрастных особенностей учащихся. Предусматривается постепенное накопление и углубление знаний о книге.

Занятия  проводятся  1 раз в четверть.

Система  библиографических занятий направлена на повышение качества чтения и воспитательного воздействия литературы на детей и подростков, на расширение их кругозора.

Первая часть программы для 5-8 классов знакомит учащихся со структурой книги с использованием ИКТ, помогающей при выборе книги, мотивирует подростков быть частыми посетителями ИБЦ, испытывать ежедневную потребность обращения к дополнительным источникам информации. Вторая часть программы разработана для 9 – 11 классов.

Программа «Формирование информационных знаний школьников» для 5 – 11 классов позволяют моделировать информационную среду для детей и юношества, способствуют социализации личности, удовлетворяя культурные, эстетические и творческие потребности личности.

Цели

Основная цель библиотечных уроков – дать учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:

1. Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими  в ходе обучения задачами.

2. Научить учащихся   работать    с        книгой,      приобщить их      к систематическому                пользованию библиотекой, ИБЦ.

3. Пропаганда ценности чтения и книги.

Формы контроля:

·    самостоятельное библиографическое  разыскание

·    час вопросов и ответов

·    творческие задания

Форма занятий:

·    беседы,

·    диспут,

·    лекция,

·    практические занятия,

·    урок – презентация.

На занятиях используются наглядные и технические средства, групповые и индивидуальные задания, стимулирующие познавательную деятельность. В старших классах предусматривается проведение занятий в форме практических работ, лекций – обзоров, доклад или сообщение, урок – презентация.

Контроль качества образования

·        тестирование,

·        закладки,

·        написание отзыва, и т.д.

Семинарские занятия – лучшая форма проверки домашних работ. Библиотечно – библиографические знания и навыки учащиеся могут использовать в приготовлении самостоятельных учебных заданий по различным предметам, в подготовке к олимпиадам.

Содержание программы:

5 класс

1.  История книги. Занятие 1.

Цель: познакомить детей с историей книги от еѐ истоков до настоящего времени, с древнейшими библиотеками.

Содержание темы: первые книги (на камне, глине, шѐлке, воске, берѐсте, папирусе, пергаменте и других материалах). Изобретение бумаги. Рукописные книги. Древнейшие и средневековые библиотеки (Ниневии и Древнего Египта, Александрийская библиотека, книжные собрания Древней Руси).

2.  История книги. Занятие 2.

Изобретение книгопечатания. Иоганн Гуттенберг и его книги. Книгопечатание на Руси. Иван Фѐдоров и его книги. Первый букварь. Первая детская книга. Как печатают книги сейчас.

3.  Искусство книги.

Цель: помочь увидеть работу художника, понять не только внешнюю, но и глубинную связь иллюстрации с текстом, почувствовать манеру, «почерк» художника, его творческую индивидуальность.

Содержание темы: книга как предмет искусства и полиграфии. Виды иллюстраций в зависимости от их места на странице (иллюстрация – портрет, иллюстрация – действие, познавательные иллюстрации, иллюстрации – настроения, иллюстрации к техническим книгам). Формат изданий. Уникальные и необычные издания (книги – малютки, книги – толстяки, книги – гиганты и т.д.).

4.  Заключительный урок. Повторение пройденного.

6 класс

1.     Книга в моѐм доме.

Рассказ о домашней библиотеке. Что на наших полках. Книголюбы и библиофилы.

Практические советы по домашней библиотеке.

2.     Выбор книги. Библиографические указатели.

Цель: привитие навыка самостоятельного поиска литературы.

Содержание темы: понятие «библиография», еѐ назначение. Профессия – библиограф. Тематическая библиография. Библиографические указатели и списки литературы для школьников – первые помощники в выборе книг. Отличие указателей, списков от систематического каталога. Назначение и особенности вспомогательных указателей, какие сведения о книге можно получить из указателя. Как пользоваться указателем при выборе книг. Электронные базы данных поступлений в библиотечный фонд.

3.     Система библиотечного обслуживания читателей.

Цель: знакомство с библиотеками разных типов.

Содержание темы: крупнейшие библиотеки страны, края, городов, структура библиотечной системы. Библиотеки зарубежных стран.

4.     Итоговое занятие.

7        Класс

1.  Периодические издания для младших подростков.

Цель: дать информацию о разнообразии репертуара прессы, показать методику еѐ использования, привить устойчивый интерес к систематическому чтению периодических изданий.

Содержание темы: газеты и журналы как печатные издания, отличие их от книг.

Гуманистические традиции русской периодики, ориентация на интересы детей, их потребности в саморазвитии, самопознании, самообразовании. Создатели газет и журналов, основные жанры (репортаж, заметка, статья, очерк, интервью), расположение      материалов. Тематическая библиографическая информация в газетах и журналах.

Справочный отдел последнего номера в году. Использование материалов периодики в учебном процессе. Премьера ведущих журналов и газет, отраслевые и региональные издания.

2.  Справочно – библиографический аппарат библиотеки. Занятие 1.

Цель – привитие навыков самостоятельного поиска литературы по СБА библиотеки, правильного оформления списка литературы.

Содержание темы: СБА библиотеки: структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Алфавитно – предметный указатель (АПУ). Изучение более полного библиографического описания изданий. Систематизация книг. Систематическая картотека статей, еѐ структура. Другие картотеки. Библиографические указатели. Новые средства распространения информации – электронные библиографические. Электронный каталог как усовершенствованный аналог карточного библиотечного каталога.

3.  СБА библиотеки. Занятие 2.

Справочная литература. Энциклопедии: универсальные (БСЭ, МСЭ, ДЭ), отраслевые (историческая, литературная, музыкальная и другие). Отраслевые словари и справочники и книги энциклопедического характера. Справочные издания в домашней библиотеке.

Поиск литературы с помощью систематического каталога, систематической картотеки статей, компьютерный поиск по электронным базам данных. Принципы работы со справочными изданиями. Правила составления библиографического списка литературы. Ведение личной библиографической картотеки.

4.  Итоговое занятие.

8        Класс

1.  Книга и еѐ создатели. Структура книги, использование еѐ аппарата при чтении.

Цель: углубление знаний учащихся о книге; содействие развитию навыков самостоятельной работы с книгой, поиска и оценки литературы.

Содержание темы: знакомство с новыми терминами и понятиями: серия,

выходные данные, форзац, фронтиспис, колонтитул и другие. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и так далее). Роль иллюстрации в научно – познавательной и художественной книге. Какую службу несут все эти элементы. Определение содержания книги по еѐ элементам при беглом просмотре.

2.  Книги по естественным наукам и технике для старших подростков.

Цель: дать понятие о научно – познавательной литературе и еѐ назначении, показать жанровое и видовое разнообразие научно – познавательной литературы в помощь учѐбе.

Содержание темы: научно – познавательные книги для подростков. Основные жанры и виды: библиографические очерки, повести, мемуары, публицистические произведения. Специфика книг по естественным наукам и технике, особенности их чтения, методика использования в обучении. Справочная литература по естественным наукам и технике. Серии книг по естественным наукам и технике, их тематика: связь со школьной программой. Отражение литературы по естественным наукам в систематическом каталоге и систематической картотеке статей. Поиск информации с помощью компьютера.

3.  Методы самостоятельной работы с литературой.

Цель: обучить методике составления плана книги, статьи, конспекта, тезисов.

Содержание темы: цель чтения, деловое чтение. Методы самостоятельной работы с книгой, статьѐй. Способы чтения: ознакомление, выборочное чтение, сплошное чтение. Изучение прочитанного, ведение записей: выписки, план, тезисы, конспект. Виды конспектов (текстуальный, свободный, смешанный). Основные правила ведения данных записей.

4.  Итоговое занятие.

9                                 Класс

1.  Периодические издания для старших подростков.

Цель: формирование устойчивого интереса к газетам и журналам, воспитание политической культуры и альтернативности мышления.

Содержание темы: роль периодических изданий в обучении и воспитании учащихся. Современные периодические издания для молодѐжи. Их разнообразие. Профиль, читательское назначение. Краткая характеристика отдельных периодических изданий. Местная молодѐжная пресса. Формы и методы работы с периодикой. Приоритет коллективных тренингов, активных дискуссионных форм. Использование картотеки газетных и журнальных статей.

2.  Оформление результатов самостоятельной работы с литературой.

Оформление, систематизация конспектов, тезисов, газетных и журнальных вырезок, цитат. Методика составления списка использованной литературы.

3.  Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества. Определение понятий «документ», «издание». Классификация документов; основные виды изданий, типы литературы, понятие «первичный» и «вторичный» документ.

4.  Итоговое занятие.

10                                Класс

1.  Вторичные документы как результат аналитико – синтетической переработки информации. «Свѐртывание» информации. Сходство и отличие аннотации и реферата как вторичных документов. Обзор литератур как наиболее сложный вид аналитико – синтетической переработки текстов.

2.  Фактографический поиск и алгоритм его выполнения. Понятие о фактографической информации; справочные издания как источник фактографической информации; алгоритм выполнения фактографического запроса.

3.  Тематический поиск и алгоритм его выполнения. Тематически запросы как выражение информационной потребности; правила формулирования тематических запросов. Систематический каталог и картотека статей как источник разыскания в библиотеке.

4.  Итоговое занятие.

11                                Класс

1.  Логическая структура и свойства текста как объекта аналитико - синтетической переработки. Общая характеристика учебных, научных текстов как объектов смыслового анализа и переработки. Свойства текста, смысловые единицы.

2.  Информационные технологии.

Использование новых информационных технологий (мультимедиа, Интернет) в творческой и учебной деятельности школьников

3.  Технология подготовки реферативного обзора литературы. Особенности составлении обзора, его сущность, назначение, отличительные особенности. Алгоритм поиска литературы по теме обзора. Технология подготовки доклада, реферата. Персональный компьютер как основа новых информационных технологий.

4.  Итоговое занятие.

Требования к уровню подготовки учащихся

Программой предусматривается, чтобы к концу обучения каждый школьник:

ü испытывал потребность в систематическом чтении; был знаком со структурой книги;

ü умел определять примерное содержание книги при беглом ее просмотре;

ü умел самостоятельно проводить поиск и выбор литературы, используя книжные выставки, рекомендательные библиографические указатели, каталоги, картотеки, полки открытого доступа; умели составлять список книг для чтения;

ü научился использовать в учебных целях критическую, справочную литературу и периодические издания;

ü умел применять библиотечно – библиографические знания при изучении дисциплин и в процессе самообразования.

Литература:

1.       Библиотечно – библиографические знания школьникам: Практ. пособие / Гос.респ.дет. б-ка РСФСР. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: изд-во «Кн.палата», 1989. – 216с.

2.       Бровина М.Б., Воробьева Н.Н. Тематическое планирование работы творческого объединения учащихся «Юный библиотекарь» // Шк. библиотека.-№1/2010. – С.41- 43

3.       Гендина Н. Дидактические основы формирования информационной культуры // Шк. библиотека. –  2002. – № 1. – С. 24-28.

4.       Чулкина Г.Д.   Библиотечно – библиографические и информационные знания школьникам //  Шк. библиотека. – 2001 – № 1. – С. 8 – 13.

5.       Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности // Шк. библиотека. – 2001. – № 8. – С. 16 - 25.

Календарно – тематический план

«Формирование информационных  знаний школьников»