Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 152» Кировского района г. Казани
|
«Рассмотрено»
на
ШМОучителей Музыки,
ИЗО, технологии
Протокол № 1
от «31»августа 2012г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по ВР
МОУ «Гимназия №
152»
__________
Даниличева П. С.
|
«Утверждено»
Директор
МОУ
«Гимназия
№
152»
_______Сорокина
Н.В.
|
Программа Центра Дополнительного Образования
«Вокальный»
НА 2012– 2013 УЧ. ГОД
Составитель:
педагог дополнительного образования
первой квалификационной
категории
Быченко Анастасия
Николаевна
г. Казань 2012 .
Пояснительная записка
Музыкально-эстетическое воспитание и
вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязно и неразрывно,
начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит кружку
вокального пения – и на сегодняшний день основному средству массового
приобщения школьников к музыкальному искусству.
В кружке вокального пения органически сочетаются
фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход,
влияние на каждого ученика коллектива, так как занятия проходят небольшими
группами (12-15 человек), и каждый ребенок пробует свои силы как в ансамблевом
пении так и в сольном.
В условиях коллективного исполнения у школьников
развивается «чувство локтя», доверия партнеру и уважение к нему. Участие в
ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений
индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими
организации взаимоотношений ученика и коллектива.
При индивидуальном, сольном исполнении песни
усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому
делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и
выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий
«образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.
Пение –
наиболее распространенный и самый доступный вид искусства для всех времен и
народов. Доступность искусства пения обусловлена тем, что певческий инструмент
не надо «захватывать» - он всегда при себе.
Певцами называют таких исполнителей, искусство которых хотя
бы элементарно отвечает эстетическим запросам слушателей.
Певцы бывают не только профессиональными, ими могут
быть и любители. Но и те, и другие должны обладать голосом и слухом. При этом
имеется в виду не просто способность говорить и слышать. Пение – искусство
музыкальное, поэтому у певцов должен быть музыкальный слух и музыкальный голос.
Певческий голос – природный музыкальный инструмент, имеющийся у
каждого нормально развитого, здорового человека.
Певческий голос отличается от обычного, разговорного приятной
окраской звука, которая называется тембром. Тембровая окраска зависит от целого
ряда физиологических особенностей голосового аппарата. К ним в первую очередь
относится строение голосовых связок, образующих при пении голосовую щель.
Связки могут быть длинными и короткими, толстыми или тонкими. Вторым важным
фактором являются природные резонаторы – носоглотка, лобные пазухи, гайморовы
полости, твердое небо, носовая перегородка. Не меньшую роль играет строение
грудной клетки и целого ряда других частей человеческого корпуса и головы.
Другим качеством певца является наличие музыкального
слуха. Он не тождественен обычному слуху. Различие между общим и музыкальным
слухом определяется физиологическим устройством человеческого организма.
Разветвление слухового нерва во внутреннем ухе образует так называемый кортиев
орган. Чем больше этих разветвлений, тем тоньше музыкальный слух.
Вокал – (ит. - воче) – голос.
Часто искусство пения называют вокальным
искусством.
Цель программы:
· Заинтересовать детей музыкальным
искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека;
· Научить каждого кружковца владеть
певческим голосом.
Задачи программы:
Образовательные:
·
Углубить знания детей в
области музыки: классической, народной, эстрадной;
·
Обучить детей вокальным
навыкам;
Воспитательные:
·
Привить навыки общения с
музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
·
Привить навыки
сценического поведения;
·
Формировать чувство
прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;
Развивающие:
·
Развить
музыкально-эстетический вкус;
·
Развить музыкальные способности
детей;
Основы музыкального певческого аппарата точно
определяются физиологией и медициной.
Детские голоса имеют тир основных градации – высокие,
средние и низкие.
Чтобы стать певцом, необходимо установить характер
своего голоса.
Правильное определение природы голосовых данных служит
залогом дальнейшего их развития.
Всем известно, что многие певцы
поют музыкальной природой голоса, не обладая знаниями вокальной техники.
Эксплуатация музыкальной природы
без определенных знаний приводит к потере голоса, а восстановление его, процесс
длительный. Существуют разные методики обучения вокалу. Практика показала, что
обучение вокалу проходит несколько лет.
Данная программа представляет
иной подход к обучению вокалу, не растянутый на долгий срок.
Весь курс постановки голоса
рассчитан на трехлетий срок.
Детям первого года обучения отводятся 2-хчасовые занятия 2 раза в
неделю, для групп 2-го и 3-го годов обучения – 3-хчасовые занятия 2 раза в
неделю. За это время руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми
ребятами, так и приглашая по очереди, группами.
В кружок вокального пения
приглашаются дети как младшего школьного, так и старшего школьного возраста.
Группы формируются с учетом возрастных особенностей детей. Различием в работе
со старшими детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но не
по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.
Постановка голоса заключается в выявлении его природы
и приобретении правильных технических приемов пения.
В программе кружка вокального пения – индивидуальная
и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих,
голосовых и общемузыкальных данных.
Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку
солистов-исполнителей. Номера художественной самодеятельности в исполнении
кружковцев готовятся для городских конкурсов сольного пения и для других
мероприятий.
Программа включает в себя лекции, тематические
вечера, концерты.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОКАЛЬНОГО АНСАМБЛЯ.
Первый год обучения.
|
№ урока
|
Тема
|
Уровень результатов
|
Кол-во часов
|
Дата
Прове
дения
|
|
1
|
Введение.
Предмет «Ансамбль»,
его особенности. Различные виды, формы и жанры ансамблей.
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
1
|
Сентя-
брь
|
|
2.3.4
|
Знакомство с голосовым аппаратом
|
Развитие музыкального слуха
|
3
|
Сентя-
брь
|
|
5.6
|
Детские песни в нашей жизни.
|
Развитие музыкального слуха, расширения кругозора,
умение анализировать музыку.
|
2
|
Сентя-
брь
|
|
8.9.10
|
Детский фольклор
|
Привитие любви к искусству своего народа
|
3
|
Сентя-
брь
|
|
11.12.13 14.15
|
Песенки из мультфильмов
|
Развитие музыкального слуха, расширения кругозора,
умение анализировать музыку.
|
5
|
Сентя-
брь
|
|
16.17
|
Колыбельные песни.
|
1.Воспитание
эстетического вкуса.
2.Привитие любви к музыке
3.Привитие любви к
искусству своего народа
|
2
|
Ок-
тябрь
|
|
18.19.20
|
Нотная грамота
|
Развитие
чувства ритма, развитие музыкального воображения
|
3
|
Ок-
тябрь
|
|
21.22.23
|
Раскрепощение певца.
|
Подготовка к сценическому мастерству
|
3
|
Ок-
тябрь
|
|
24.25
|
Музыкальные игры и загадки.
|
Развитие музыкального слуха, различия инструментов,
расширение кругозора
|
2
|
Ок-
тябрь
|
|
26
|
Формы и жанры вокальной музыка.
|
Воспитание и развитие гармонического и мелодического
слуха как основы «интонационного ансамбля».
|
1
|
Ок-
тябрь
|
|
27.28.29
|
Детские песни в исполнении эстрадных певцов.
|
Воспитание и развитие гармонического и мелодического
слуха как основы «интонационного ансамбля».
|
3
|
Ок-
тябрь
|
|
30.31.32
|
Осенние песни.
|
Развитие музыкального слуха, расширения кругозора, умение
анализировать музыку.
|
3
|
Ок-
тябрь
|
|
33.34
|
Школьные годы – исполнение песен.
|
Развитие муз.воображения учащихся
|
2
|
Ок-
тябрь
|
|
35.36.37
|
Каникулы – веселая пора - исполнение песен
|
Умение
анализировать музыкальные произведения
|
3
|
Но-
ябрь
|
|
38.39
|
Нотная грамота
|
Развитие
чувства ритма, развитие музыкального воображения
|
2
|
Но-
ябрь
|
|
40.41.42
|
Новогодний карнавал – разучивание и исполнение
новогодних песен.
|
Умение
анализировать музыкальные произведения
|
3
|
Де-
кабрь
|
|
43.44.45. 46.47
|
Подготовка к новогодним утренникам.
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
5
|
Де-
кабрь
|
|
48.49.50
|
Выступления на праздниках. Концерт.
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
3
|
Де-
кабрь
|
|
51.52.53. 54.55.56
|
Хороводные песни и шутки. Игры.
|
Развитие творческой деятельности, привитие любви к
музыке
|
6
|
Де-
кабрь
|
|
57.58.59. 60.61
|
Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку
вокально-хоровая работа
|
Воспитание и развитие гармонического и мелодического
слуха как основы «интонационного ансамбля».
|
5
|
Ян-
варь
|
|
62.63.64. 65.66.67
|
Ноги сами в пляс пустились – знакомство с
танцевальной музыкой.
|
Развитие творческой деятельности, привитие любви к
музыке
|
6
|
Ян-
варь
|
|
68.69.70
|
Нотная грамота.
|
Развитие
чувства ритма, развитие музыкального воображения
|
3
|
Ян-
варь
|
|
71.72.73. 74.75.76
|
Волшебная страна звуков.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
6
|
Ян-
варь
|
|
77.78.79
|
В гостях у сказки.
|
Умение
анализировать музыкальные произведения
|
3
|
фев-
раль
|
|
80.81.82. 83.84.85
|
Веселый праздник Масленица.
|
Подготовка к сценическому мастерству
|
6
|
фев-
раль
|
|
86.87.88.89.90
|
Весенний вальс- разучивание и исполнение песен о
весне, о маме.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
5
|
Март
|
|
91.92.93. 94.95.96
|
Мелодии дня.
|
Развитие
чувства ритма, развитие музыкального воображения
|
6
|
Март
|
|
97.98.99.100101.
102
|
Настроение нежности и веселья – жанры музыки.
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
7
|
Март
|
|
103.104.105.106.107.108
|
Краски музыки и голоса.
|
Умение
анализировать музыкальные произведения
|
6
|
Апрель
|
|
109.110.111.112.113.114
|
Необычные звуки и голоса.
|
Применение
образа, характера,
настроения,
развитие
музыкального воображения
|
6
|
Апрель
|
|
115.116. 117.118
|
Добрым быть совсем не просто…
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
4
|
Апрель
|
|
119.120. 121.122
|
Улыбка – это здорово!
|
Развитие
чувства ритма, развитие музыкального воображения
|
4
|
Апрель
|
|
123.124. 25.126.127.128
|
И хорошее настроение не покинет нас!
|
Подготовка к сценическому мастерству
|
6
|
Апрель
|
|
129.130. 131.132. 133
|
Веселей, встречай друзей.
|
Подготовка к сценическому мастерству
|
5
|
Май
|
|
134.135. 36.137.138.139
|
Музыкальная прогулка – концертная деятельность.
|
Подготовка к сценическому мастерству
|
6
|
Май
|
|
140.141
|
Летний день, замечательный праздник.
|
Воспитание и развитие гармонического и мелодического
слуха как основы «интонационного ансамбля».
|
2
|
Май
|
|
142
|
Веселый калейдоскоп – подведение итогов (исполнение
песен для родителей)
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
1
|
Май
|
|
143
|
Дружная семейка (исполнение песен для родителей)
|
Формирование и развитие исполнительских навыков
пения в ансамбле.
|
1
|
Май
|
|
144
|
До встречи! Подведение итогов года.
|
Воспитание
эстетического вкуса.
Воспитание интереса и любви
к музыке
|
1
|
Май
|
Второй год обучения.
|
№ урока
|
Тема
|
Уровень результатов
|
Кол-во ча
сов
|
Дата по
программе
|
Дата факти
чески
|
|
1
|
Введение.
Летние впечатления.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле.
|
1
|
1.09.2011
|
1.09.11
|
|
2.3.4.5
|
Голосовой
аппарат.
Осенний листопад-исполнение
осенних песен.
|
Развитие
музыкального слуха, расширения кругозора, умение анализировать музыку.
|
4
|
5.09.11
6.09.11
7.09.11
8.09.11
|
5.09.11
6.09.11
7.09.11
8.09.11
|
|
6.7.8.9
|
Весело –
грустно.
Песни о школе.
|
Развитие
музыкального слуха, расширения кругозора, умение анализировать музыку.
|
4
|
12.09.11
13.09.11
14.09.11
15.09.11
|
12.09.11
13.09.11
14.09.11
15.09.11
|
|
10.11.12.13
|
Озорные
песенки из мультфильмов
|
Развитие
музыкального слуха.
|
4
|
26.09.-29.09.11
|
26.09.-29.09.11
|
|
14.15.16.17
|
Мелодия – душа
музыки.
|
Воспитание и
развитие гармонического и мелодического слуха как основы «интонационного
ансамбля».
|
4
|
1.10.11
3.10.11
4.10.11
5.10.11
|
1.10.11
3.10.11
4.10.11
5.10.11
|
|
18.19.20.21
|
Солнечный свет
в моем голосе.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков.
|
4
|
6.10.11
10.10.11
11.10.11
12.10.11
|
6.10.11
10.10.11
11.10.11
12.10.11
|
|
22.23.24.25
|
Танцуют и поют
все дети!-работа над ритмическим рисунком в песнях.
|
Развитие чувства
ритма, развитие музыкального воображения.
|
4
|
13.10.11
17.10.11
18.10.11
19.10.11
|
13.10.11
17.10.11
18.10.11
19.10.11
|
|
26.27.28.29
|
Праздник в
душе у нас.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле.
|
4
|
20.10.11
24.10.11
25.10.11
26.10.11
|
20.10.11
24.10.11
25.10.11
26.10.11
|
|
30.31.32.33
|
Звуки и краски
голоса.
|
Развитие творческой
деятельности, воспитание интереса и любви к музыке
|
4
|
27.10.11
31.10.11
1.11.11
2.11.11
|
27.10.11
31.10.11
1.11.11
2.11.11
|
|
34.35.36.37
|
Песни детских
кинофильмов.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
4
|
8.11.11
9.11.11
10.11.11
14.11.11
|
8.11.11
9.11.11
10.11.11
14.11.11
|
|
38.39.40.41
|
Слышу голос из
прекрасного далека.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле.
|
4
|
15.11.11
16.11.11
17.11.11
21.11.11
|
15.11.11
16.11.11
17.11.11
21.11.11
|
|
42.43.44.45
|
Вокальный
портрет сказочных героев.
|
Развитие
творческой деятельности, воспитание интереса и любви к музыке
|
4
|
22.11.11
23.11.11
24.11.11
28.11.11
|
22.11.11
23.11.11
24.11.11
28.11.11
|
|
46.47.48.49
|
|
Картины
природы в песнях и сказках.
|
4
|
29.11.11
30.11.11
1.12.11
5.12.11
|
29.11.11
30.11.11
1.12.11
5.12.11
|
|
50.51.52.53
|
Сказки шагают
по свету… Музыкальный сказочник Н.А. Римский-Корсаков.
|
Развитие
муз.воображения учащихся
|
4
|
|
|
|
54.55.56.57.58.59.60
|
Работа над
новогодними песнями.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
7
|
|
|
|
61.62.63.64
|
Мир музыкальных
образов.
.
|
Развитие
творческой деятельности, воспитание интереса и любви к музыке
|
4
|
|
|
|
65.66.67.68
|
Картинки с
выставки
|
Развитие
муз.воображения учащихся
|
4
|
|
|
|
69.70.71.72
|
Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье.
|
Развитие
музыкального слуха, расширения кругозора, умение анализировать музыку.
|
4
|
|
|
|
73.74.75.76
|
Дружба
крепкая.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле.
|
4
|
|
|
|
77.78.79.80
|
Певцы родной
природы.
|
Развитие
муз.воображения учащихся
|
4
|
|
|
|
81.82.83.84.85.86
|
В музыкальном
театре.
Симфонический
оркестр.
|
Развитие
творческой деятельности, воспитание интереса и любви к музыке
|
6
|
|
|
|
87.88.89.90.91.92.93
|
Вечная память
русским героям.
Россия –
Родина моя.
|
Воспитание
чувства патриотизма, любви к родной стране.
|
7
|
|
|
|
94.95.96.97
|
О музыке и
музыкантах.
|
Развитие
музыкального слуха, расширения кругозора, умение анализировать музыку.
|
4
|
|
|
|
98.99.100.
101.102
|
Душа музыки -
мелодия (понятия мелодия, характер, настроение)
|
Развитие
музыкального слуха, расширения кругозора, умение анализировать музык
|
5
|
|
|
|
103.104.105106.107
|
Сколько песен
мы с вами вместе…
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
5
|
|
|
|
108.109.110111.112
|
Если с другом
вышел в путь.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
5
|
|
|
|
113.114.115116.117
|
Не грусти,
улыбнись и пой!
|
Развитие
вокально-хоровых навыков.
|
5
|
|
|
|
118.119.120121.122.123
|
Песня
рассказывает обо всем.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле
|
6
|
|
|
|
124.125.126127
|
Вокал откроет
нам новый мир.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле
|
4
|
|
|
|
128.129.130
|
Красочность
моего голоса
|
Развитие
вокально-хоровых навыков.
|
3
|
|
|
|
131.132.133134.135
|
Все мы дружим
с музыкой и песней.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле.
|
5
|
|
|
|
136.137.138
|
Мир
киномузыки- песни из кинофильмов.
|
Расширение и
углубление знаний учащихся.
|
3
|
|
|
|
139.140.141142.143
|
Мастерство
исполнителя. Концерты для родителей.
|
Формирование и
развитие исполнительских навыков пения в ансамбле.
|
5
|
|
|
|
144
|
Лето, ах
лето...
|
Развитие
вокально-хоровых навыков.
|
1
|
|
|
Третий год обучения.
|
№ урока
|
Тема
|
Уровень результатов
|
Кол-во
часов
|
Дата по
программе
|
Дата фактически
|
|
1
|
Мой самый
чистый голос.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
1
|
|
|
|
2.3.4
|
Все мы дружим
с песней.
|
Формирова
ние исполнительских навыков
пения в ансамбле
|
3
|
|
|
|
5.6 7.8.
|
Мы помним
вальса звук прелестный.
|
Расширение и углубление знаний
учащихся.
|
4
|
|
|
|
9.10.11.
12.13.
|
Куда уходит
детство. Песни о школе.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
5
|
|
|
|
14.15.16.1728.19
|
Под музыку
Вивальди.
|
Развитие творческой
деятельности, воспитание интереса и любви к музыке
|
6
|
|
|
|
20.21.22.2324.25
|
Осенний
листопад.
|
Развитие творческой деятельнос
ти, воспитание интереса и любви к музыке
|
6
|
|
|
|
26.27.28.2930.31
|
Джаз и только
джаз!
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
6
|
|
|
|
32.33.34.3536.37
|
Школьные годы
чудесные.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
6
|
|
|
|
38.39.40.4142
|
Песня твой
друг на многие года.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
5
|
|
|
|
43.44.45.4647.48
|
Песни разных
народов.
|
Формирова
ние исполнительских навыков
пения в ансамбле
|
6
|
|
|
|
49.50.51.5253.54
|
С чего
начинается Родина?
|
Воспитание чувства патриотизма любви к родной стране.
|
6
|
|
|
|
55.56.57.5859
|
Волшебный
голос песни детства.
|
Развитие муз.вообра
жения учащихся
|
5
|
|
|
|
60.61.62.6364.65
|
Моим другом
стала песня.
|
Развитие муз.вообра
жения учащихся
|
6
|
|
|
|
66.67.68.6970.71
|
Чарующие звуки
романса.
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
6
|
|
|
|
72.73.74.7576.77
|
Известные
песни нашего детства.
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
6
|
|
|
|
78.79.80.8182
|
С песней жить
всем веселей.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
5
|
|
|
|
83.84.85.8687.88
|
Единство
музыки и танца.
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
6
|
|
|
|
89.90.91.
92.93.94
|
Веселое,
звонкое эхо.
|
Развитие творческой деятельнос
ти, воспитание интереса и любви к музыке
|
6
|
|
|
|
95.96.97.9899.
100.
|
Звездная река
– реки, берега.
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
6
|
|
|
|
101.102.
103.104.
|
Дружба крепкая
…
|
Формирова
ние исполнительских навыков
пения в ансамбле
|
4
|
|
|
|
105.106.
107.108
|
Цветные сны я
вижу в детстве.
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
4
|
|
|
|
109.110.
111.112.
113.114
|
Песня и
фантазия.
|
Расширение и углубление знаний учащихся
|
6
|
|
|
|
115.116.
117.118
|
Я спросил у …
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
4
|
|
|
|
119.120.
121.122.
123.124
|
Песни Великой
Победы.
|
Воспитание чувства патриотизма любви к родной стране.
|
6
|
|
|
|
125.126.
127.128.
|
Этот день нам
позабыть нельзя.
|
Воспитание чувства патриотизма любви к родной стране.
|
4
|
|
|
|
129.130.
131.132
|
Нам мир
завещано беречь.
|
Воспитание чувства патриотизма любви к родной стране
|
4
|
|
|
|
133.134.
135.136
|
Школа, ты
похожа на корабль.
|
Формирова
ние исполнительских навыков
пения в ансамбле
|
4
|
|
|
|
137.138.
139.140.
141
|
Добрая сказка
ждет, когда мы вернемся снова.
|
Развитие творческой деятельнос
ти, воспитание интереса и любви к музык
|
5
|
|
|
|
142.143
|
Пожелания
друзьям.
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
2
|
|
|
|
144
|
Мой голос
самый, самый звонкий!
|
Развитие
вокально-хоровых навыков
|
1
|
|
|
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
Наглядный материал:
·
Таблицы;
·
Портреты композиторов;
·
Нотный стан;
·
Музыкальные произведения в
CD записи.
Работа с родителями:
·
Консультации для
родителей;
·
Концерты, игровые
праздники;
·
Участие в родительских
собраниях и подготовке к выступлениям;
·
Оформление стенда.
Методы и приемы работы:
Методы формирования сознания учащегося:
·
Показ;
·
Объяснение;
·
Инструктаж;
·
Разъяснение;
Методы формирования деятельности и поведения
учащегося:
·
Самостоятельная работа;
·
Иллюстрация;
Методы стимулирования познания и деятельности:
·
Поощрение;
·
Контроль;
·
Самоконтроль;
·
Оценка;
·
Самооценка;
·
Вручение подарка;
·
Одобрение словом;
Методы поощрения:
·
Благодарность;
·
Благодарственное письмо
родителям;
·
Устное одобрение.
Список литературы
1.
Агапова И.А., Давыдова
М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.:
Кн.1 : Начальная школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с. – (Классному
руководителю).
2.
Агапова И.А., Давыдова
М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.:
Кн.2 : Средняя школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 224с. – (Классному
руководителю).
3.
Агапова И.А., Давыдова
М.А. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. - М.:ООО «ИД РИППОЛ
классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2007. – 222с. –(серии «Учимся играючи»,
«Азбука развития»).
4.
Алиев Ю.Б. Настольная
книга школьного учителя- музыканта. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. –
336с.: ноты. – (Б-ка учителя музыки).
5.
Дешкова И.П. Загадки
Терпсихоры /Худож. В. Косоруков – М.: Дет.-лит., 1989. – 54с.: ил.
6.
Михайлова М.А. Детские
праздники. Игры, фокусы, забавы. Популярное пособие для родителей и педагогов.
/ Художники Г.В. Соколов, В. Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», 1997. –
240с., ил. – (Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение»).
7.
Михайлова М.А. Развитие
музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. –
Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с., ил.
8.
Музыка для преподавателей,
воспитателей, классных руководителей 1-7 классов /сост. В.В. Фадин. -
Волгоград: Учитель, 2005. – 99с.
9.
Покровский Б.А.
Путешествие в страну Опера. – М.: Современник, 1997. – 238с.: фотоил. – (Под
сенью дружных муз).
10.
Радынова О. Музыкальное
развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 1.– 608 с.:
нот.
11.
Радынова О. Музыкальное
развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 2. – 400 с.:
нот.
12.
Разумовская О.К.
Зарубежные композиторы. Биографии, викторины, кроссворды / О.К.Разумовская.
–М.: Айрис-пресс, 2008. – 176с. – (Методика).
13.
Разумовская О.К. Русские
композиторы. Биографии, викторины, кроссворды / О.К.Разумовская. –М.:
Айрис-пресс, 2008. – 176с. – (Методика).
14.
Финкельштейн Э.И. Музыка
от А до Я. – М.: Изд-во «Советский композитор», 1991. – 191с.: ил.
15.
Хит – 2003. Лучшие песни
года. Часть 1. – М.: «Современная музыка», 2004г. – 128с.
16.
Хит – 2003. Лучшие песни
года. Часть 2. – М.: «Современная музыка», 2004г. – 128с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.