Программа Чтение и развитие речи 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Завидово

«Согласовано» Руководитель МО предметов гуманитарного цикла _________/ Степанова Н.Б.   / Протокол № ___ от «__»_____________2014г.

«Утверждаю» Директор МБОУ  СОШ с. Завидово ___________ /Борисова Н.Ю./ Приказ № ___ от «__»_________________2014г.

Рабочая программа

предмет – письмо и развитие речи.

(VIII вида)

Класс - 8

Разработана учителем русского языка и литературы

Кононенко Екатерина Константиновна

2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, на основе программ 
специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Данная программа отражает обязательное для усвоения в специальной (коррекционной) школе содержание обучения русскому языку.

Учебный предмет «Русский язык» в 8 классе проводится  4ч.  в неделю. Всего в учебном году – 136 часа.

Главная цель обучения русскому языку специальном (коррекционном) учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни, как основным средством общения.

   В школе для умственно отсталых детей в старших (5 – 9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Учащиеся должны:

   - получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

   - научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

   - быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

   Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Грамматика и правописание.    В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Звуки и буквы.    В 5 – 9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. С 5 класса  начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

 Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого школьника к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2 – 4 классах. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую обучающимся 5 – 9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: обучающиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

 Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному письму должно иметь место и в старших класса.

В  конце учебного курса по русскому языку 8 класса

Учащиеся должны уметь:

-писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

-разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

-различать части речи;

-строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

-писать изложение и сочинение;

-оформлять деловые бумаги;

-пользоваться  словарем.

Учащиеся должны знать:

-части речи;

-наиболее распространенные правила правописания слов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

I  четверть

1.Повторение.

Предложение. Понятие.Предложение простое и сложное. Сложное предложение с союзами и, а, но и без них. Однородные члены предложения.

Диктант по теме «Предложение»: "После грозы".Работа над ошибками.

Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Объяснительная записка.

2.Состав слова.

Состав слова. Однокоренные слова. Части слова: приставка, корень, суффикс, окончание.

Правописание ударных и безударных гласных.Правописание звонких и глухих согласных.Правописание непроизносимых согласных.Гласные и согласные в приставках. Приставка предлог.Сложные слова. Упражнения на закрепление по теме: "Состав слова".

Развитие речи. Автобиография.

Сочинение  по картине  И. Шевандроновой "В сельской библиотеке". Работа над ошибками.

3.Части речи.

Понятие о частях речи. Их разнообразие.

 Имя существительное.

Имя существительное как часть речи.Имя собственное.Существительные единственного числа с шипящей на конце.Склонение  имен существительных в единственном числе.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном  числе.Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе.

Правописание существительных с шипящей на конце.Несклоняемые имена существительные.

Контрольный диктант за 1 четверть «Снежинки».Работа над ошибками.

Упражнения на закрепление по теме: «Имя существительное».

II четверть

 Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи.Согласование прилагательных с    существительными.

Родовые окончания прилагательных.Правописание безударных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.Правописание прилагательных на –ий, -ья, -ьи.Склонение прилагательных мужского, женского и среднего рода на –ий, -ья,  -ье.Склонение прилагательных во множественном числе на –ьи.

Развитие речи. Восстановленный диктант «Кабанья баня».Работа над ошибками.

Упражнения  на закрепление по теме: «Склонение прилагательных в единственном и множественном числе».

Диктант по теме «Имя прилагательное как часть речи»: «Что за птица?».Работа над ошибками.

Личные местоимения.

Личные местоимения как часть речи. Лицо и число местоимений. Местоимения 3 лица единственного числа.Склонение местоимений 1, 2 и 3 лица.Правописание местоимений с предлогами.Особенность в правописании личных местоимений  3 лица с предлогами.Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Заявление.

Контрольный диктант за 2 четверть: «На воде». Работа над ошибками.

Упражнения  на закрепление по теме: «Личные местоимения».

Урок занимательной грамматики.

III  четверть

Глагол.

Глагол как часть речи. Понятие. Значение в  речи.Неопределенная форма глагола.Правописание шипящих на конце слова.Изменение глаголов по временам.Прошедшее время глагола. Род и число.Не с глаголами.Изменение глаголов по лицам и числам.Правописание глаголов 2 лица ед. числа.Правописание глаголов 3 лица на –тся и –ться.

Развитие речи. Изложение «Рыба-прилипала».Работа над ошибками.

Упражнения на закрепление по теме: «Правописание глаголов 2 и 3 лица».

Диктант по теме «Изменение глаголов по временам и числам»: «Как вести себя в лесу».Работа над ошибками.

Спряжение глаголов. Понятие.Личные окончания глаголов I и II спряжения.Правописание ударных и безударных личных окончаний глаголов.Определение спряжения глагола по окончанию.

Развитие речи. Сочинение по рисунку «Случай на рыбалке».Работа над ошибками.

Правописание безударных личных окончаний глаголов II спряжения.Правописание безударных личных окончаний глаголов I спряжения.Распознавание спряжений глагола по неопределенной форме.Упражнения на закрепление по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения».Способы проверки безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов.

Контрольный диктант за III  четверть «Друзья птиц». Работа над ошибками.

Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Анкета.

Урок занимательной грамматики.

IVчетверть

4.Предложение.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.Простое предложение нераспространенное и распространенное.Главные члены предложения нераспространенные и распространенные.Запятая при однородных членах предложения.Однородные члены предложения с союзами и без них.Однородные члены предложения нераспространенные и распространенные.

Диктант по теме «Предложение с однородными членами»:  «В лес за грибами».Работа над ошибками.

Обращение. Понятие. Знаки препинания при обращении.

Виды предложений по интонации. Знаки препинания. Сложное предложение. Понятие.Сложное предложение с союзами и, а, но.Различие сложного предложения с союзом И и однородных членов предложения, связанных союзом И.Сложное предложение с союзными словами. Знаки препинания.

Развитие речи. Составление рассказа по картине В. Маковского "Свидание".Работа над ошибками.

Упражнения на закрепление по теме: «Предложение».

Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Объявление.

5. Повторение.

Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова.

Правописание безударных окончаний разных частей речи.

Контрольный диктант за IV четверть «Время лесных малышей».Работа над ошибками.

Спряжение глаголов

Развитие речи. Изложение «Мать и сын».Работа над ошибками.

Простые и сложные предложения. Упражнения на закрепление изученного.Урок занимательной грамматики.

Словарь (44 слова).

Работа со словарными словами ведется  в процессе изучения всего программного материала по русскому языку.

Абонемент, аэродром, бандероль, бюллетень, галантерея, гарнитур, гражданин, демократия, демонстрация, искусство, капитализм, кафе, квалификация, квитанция, клиент, коловорот, конституция, континент, кулинария, национальность, образование, операция, отечество, парашют, пациент, пианино, почтамт, промышленность, радиоприемник, регистратура, рентген, санаторий, секретарь, телеграф, территория, типография, фестиваль, фойе, швея, экскаватор, экспедиция, элеватор, электростанция, эскалатор.

Учебно - тематический план

№ п/п	Наименование раздела и тем	Кол-во уроков	Дата проведения
	I  четверть
1	1.Повторение (8 часов) Предложение. Понятие.	1
2	Предложение простое и сложное.	1
3	Сложное предложение с союзами и, а, но  и без них.	1
4	Однородные члены предложения.	1
5	Однородные члены предложения.	1
6	Диктант по теме «Предложение»: "После грозы".	1
7	Работа над ошибками.	1
8	Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Объяснительная записка.	1
9	2.Состав слова (14 часов) Состав слова. Однокоренные слова.	1
10	Части слова: приставка, корень, суффикс, окончание.	1
11	Правописание ударных и безударных гласных.	1
12	Правописание звонких и глухих согласных.	1
13	Правописание непроизносимых согласных.	1
14	Гласные и согласные в приставках.	1
15	Приставка и предлог.	1
16	Приставка и предлог.	1
17	Сложные слова.	1
18	Сложные слова.	1
19	Упражнения на закрепление по теме: "Состав слова".	1
20	Развитие речи. Автобиография.	1
21	Сочинение  по картине  И. Шевандроновой "В сельской библиотеке".	1
22	Работа над ошибками.	1
23	3.Части речи (79 часов) Понятие о частях речи. Их разнообразие.	1
24	Имя существительное. Имя существительное как часть речи.	1
25	Имя собственное.	1
26	Существительные единственного числа с шипящей на конце.	1
27	Склонение  имен существительных в единственном числе.	1
28	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном  числе.	1
29	Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе.	1
30	Правописание существительных с шипящей на конце.	1
31	Правописание существительных с шипящей на конце.	1
32	Несклоняемые имена существительные.	1
33	Несклоняемые существительные.	1
34	Контрольный диктант за 1 четверть «Снежинки».	1
35	Работа над ошибками.	1
36	Упражнения на закрепление по теме: «Имя существительное».	1
	II четверть
37	Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи.	1
38	Согласование прилагательных с    существительными.	1
39	Родовые окончания прилагательных.	1
40	Правописание безударных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.	1
41	Правописание безударных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.	1
42	Правописание прилагательных на –ий, -ья, -ьи.	1
43	Склонение прилагательных мужского, женского и среднего рода на –ий, -ья,  -ье.	1
44	Склонение прилагательных мужского, женского и среднего рода на –ий, -ья,  -ье.	1
45	Склонение прилагательных во множественном числе на –ьи.	1
46	Развитие речи. Восстановленный диктант «Кабанья баня».	1
47	Работа над ошибками.	1
48	Упражнения  на закрепление по теме: «Склонение прилагательных в единственном и множественном числе».	1
49	Диктант по теме «Имя прилагательное как часть речи»: «Что за птица?».	1
50	Работа над ошибками.	1
51	Личные местоимения. Личные местоимения как часть речи.	1
52	Лицо и число местоимений.	1
53	Местоимения 3 лица единственного числа.	1
54	Склонение местоимений 1, 2 и 3 лица.	1
55	Склонение местоимений 1, 2 и 3 лица.	1
56	Правописание местоимений с предлогами.	1
57	Особенность в правописании личных местоимений  3 лица с предлогами.	1
58	Контрольный диктант за 2 четверть: «На воде».	1
59	Работа над ошибками.	1
60	Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Заявление.	1
61	Упражнения  на закрепление по теме: «Личные местоимения».	1
	III  четверть
62	Глагол. Глагол как часть речи. Понятие. Значение в  речи.	1
63	Глагол как часть речи. Понятие. Значение в  речи	1
64	Неопределенная форма глагола.	1
65	Правописание шипящих на конце слова.	1
66	Изменение глаголов по временам.	1
67	Изменение глаголов по временам.	1
68	Прошедшее время глагола. Род и число.	1
69	Прошедшее время глагола. Род и число.	1
70	Не с глаголами.	1
71	Не с глаголами.	1
72	Изменение глаголов по лицам и числам.	1
73	Правописание глаголов 2 лица ед. числа.	1
74	Правописание глаголов 2 лица ед. числа.	1
75	Правописание глаголов 3 лица на –тся и –ться.	1
76	Правописание глаголов 3 лица на –тся и –ться.	1
77	Развитие речи. Изложение «Рыба-прилипала».	1
78	Работа над ошибками.	1
79	Упражнения на закрепление по теме: «Правописание глаголов 2 и 3 лица».	1
80	Диктант по теме «Изменение глаголов по временам и числам»: «Друзья птиц».	1
81	Работа над ошибками.	1
82	Спряжение глаголов. Понятие.	1
83	Личные окончания глаголов I и II спряжения.	1
85	Правописание ударных и безударных личных окончаний глаголов.	1
86	Определение спряжения глагола по окончанию.	1
87	Развитие речи. Сочинение по рисунку «Случай на рыбалке».	1
88	Работа над ошибками.	1
89	Правописание безударных личных окончаний глаголов II спряжения.	1
90	Правописание безударных личных окончаний глаголов I спряжения.	1
91	Распознавание спряжений глагола по неопределенной форме.	1
92	Распознавание спряжений глагола по неопределенной форме.	1
93	Упражнения на закрепление по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения».	1
94	Упражнения на закрепление по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения».	1
95	Упражнения на закрепление по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения».	1
96	Способы проверки безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов.	1
97	Способы проверки безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов.	1
98	Контрольный диктант за III  четверть «Лесная опушка».	1
99	Работа над ошибками.	1
100	Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Анкета.	1
	IV четверть
101	4.Предложение (22 часа) Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.	1
102	Простое предложение нераспространенное и распространенное.	1
103	Простое предложение нераспространенное и распространенное.	1
104	Главные члены предложения нераспространенные и распространенные.	1
105	Запятая при однородных членах предложения.	1
106	Однородные члены предложения с союзами и без них.	1
107	Однородные члены предложения нераспространенные и распространенные.	1
108	Диктант по теме «Предложение с однородными членами»:  «В лес за грибами».	1
109	Работа над ошибками.	1
110	Обращение. Понятие. Знаки препинания при обращении.	1
111	Обращение. Понятие. Знаки препинания при обращении.	1
112	Виды предложений по интонации. Знаки препинания.	1
113	Виды предложений по интонации. Знаки препинания.	1
114	Сложное предложение. Понятие.	1
115	Сложное предложение с союзами и, а, но.	1
116	Различие сложного предложения с союзом И и однородных членов предложения, связанных союзом И.	1
117	Сложное предложение с союзными словами. Знаки препинания.	1
118	Сложное предложение с союзными словами. Знаки препинания.	1
119	Развитие речи. Восстановление текста по картине В. Маковского "Свидание".	1
120	Работа над ошибками.	1
121	Упражнения на закрепление по теме: «Предложение».	1
122	Развитие речи. Работа с деловыми бумагами. Объявление.	1
123	5. Повторение (11 часов) Правописание гласных и согласных в приставках.	1
124	Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова.	1
125	Правописание безударных окончаний разных частей речи.	1
126	Контрольный диктант за IV четверть «Время лесных малышей».	1
127	Работа над ошибками.	1
128	Спряжение глаголов	1
129	Развитие речи. Изложение «Мать и сын».	1
130	Работа над ошибками.	1
131	Простые и сложные предложения.	1
132	Простые и сложные предложения.	1
133	Упражнения на закрепление изученного.	1
134	Упражнения на закрепление изученного.	1
135	Урок занимательной грамматики.	1
136	Урок занимательной грамматики.	1

Учебно-методические средства обучения:

1.      Н.Г. Галунчикова,Э.В. Якубовская.Русский язык 8 класс : Учеб. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2012г.

2.      Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы 8 вида. 5-7 классы: пособие для учителя/ сост. Е.ЯКудрявцева . – М.: Гуманитарн. Изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 144с.

3.      Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – СПб.: КАРО, ДЕЛЬТА, 2005. – 384с.

4.       Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: пособие для учителя/ А.К.Аксенова, Н.Г.Галунчикова. – М.: Просвещение, 2004. – 143с.