Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа "Чтение" 8 вид

Программа "Чтение" 8 вид



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи учащегося и его мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

  1. Закона РФ «Об образовании»;

  2. Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000г.;

  3. Государственной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой, «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»


Программа содержит материал, помогающий учащемуся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим ему для социальной адаптации. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и рабочей программой по данной дисциплине и состоит из ряда тем.

На уроках чтения в 8 классе продолжается формирование техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи и мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.


Цель программы: развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.

    

Задачи программы:

  • формировать чтение про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.

  • развивать полноценное восприятие доступных по содержанию художественных произведений;

  • развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения

  • нравственно-эстетическое и гражданское воспитание на основе произведений художественной литературы


Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Программа по чтению так же, как и программа по русскому, построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению.

Чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом, развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения

С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.

      

В программе по чтению для 8 класса предлагается примерный список авторов, творчество которых изучается в хронологической последовательности. Рекомендуется знакомить учащегося с биографическими сведениями об авторе, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества, виды сказок, языковые особенности сказки, жанры художественных произведений. Учащиеся учатся различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 8 классов, обучающихся на дому. Занятия по данной рабочей программе проводятся на дому в форме урока (40 мин). 68 часов в год, 2 часа в неделю.


Формы организации учебного процесса:

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры.

В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Учащийся плохо читает. Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

  • составление планов;

  • краткие и подробные пересказы текста;

  • устные сочинения-характеристики героев;

  • развитие художественной фантазии у детей;

  • придумывание финала, опираясь на развитие событий.

Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Обучение построено на принципах: принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Типы урока:

  • Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.

  • Урок формирования и закрепления знаний и умений. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

  • Урок обобщения и систематизации знаний. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

  • Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи


Методы и приёмы обучения:

Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой), наглядный (наблюдение, демонстрация), практический.


Формы работы:

Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении.

Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

  • составление плана текста;

  • пересказ текста по плану;

  • пересказ текста по предполагаемым вопросам;

  • продолжение текста;

  • выразительное чтение;

  • чтение наизусть;

  • чтение по ролям;


Контроль знаний, умений и навыков осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля, – 5-15 минут.


Навыки чтения для учащихся 8 класса

Дальнейшее совершенствование сознательного, правильного, выразительного и беглого чтения в соответствии с нормами литературного произношения.

Самостоятельное чтение текста про себя с предварительными заданиями учителя.

Самостоятельная подготовка к выразительному чтению с последующей его оценкой.

Чтение по ролям и драматизация.


Работа над текстом

Совершенствование умения устанавливать смысловые связи событий, поступков героев, выделять части текста. Определение основной мысли каждой части и произведения в целом (с помощью учителя). Анализ (с помощью учителя) литературного произведения с точки зрения отражения в нем нравственных истин.

Составление характеристики героев путем отбора соответствующих мест текста для подтверждения определенных черт характера.

Выделение авторского отношения к изображаемым событиям и героям произведения (с помощью учителя).

 Формирование умения размышлять над поступками героев с точки зрения современной жизни.

Нахождение в тексте фрагментов описательного и повествовательного характера, установление их различий.

Самостоятельное озаглавливание данных частей в простых по содержанию текстах.

Отбор опорных слов в каждой части для пересказа. Пересказ прочитанного. Составление пересказа от имени одного из героев. Творческое продолжение рассказа.

Развитие умения ставить вопросы к тексту, выступая в роли учителя. Составлять ответы на вопросы, используя сложные предложения.

Совершенствование умения работать со словом, выделять особенности речи действующих лиц, их эмоциональное состояние. Нахождение в тексте слов и словосочетаний, употребленных в переносном значении, установление их роли (с помощью учителя) в описании природы, изображении событий, героев.

Использование в пересказе образных средств языка. Формирование умения выделять незнакомые слова из текста и объяснять их.

Определение жанровых особенностей произведения.

      

Учащийся должен знать наизусть:

А.С.Пушкин. «Зимнее утро» (стихотворение).

А.С.Пушкин. «Няне» (стихотворение).

А.С.Пушкин. «Зимнее утро» (стихотворение).

М.Ю.Лермонтов. «Парус» (стихотворение).

И.А.Крылов. «Осёл и Соловей» (отрывок из басни).

Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы).

И.С.Никитин. «Русь» (стихотворение).

С.А.Есенин. «Спит ковыль…» (стихотворение).

С.А.Есенин. «Пороша» (стихотворение).

А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин» (отрывок из поэмы).

А.Н.Толстой. «Русский характер» (отрывок из рассказа).

Календарно - тематическое планирование по чтению в 8 классе.

1 час в неделю

п/п

Кол-во часов

Дата

Тема

Словарь

Наглядность

Виды работ над текстом

Устное народное творчество- 4 часа


1

1


Устное народное творчество. Типология сказок (волшебные, бытовые, о животных). Волшебное кольцо.


Иллюстрации к сказке

М/ф «Волшебное кольцо», 1979г., реж. Л.Носырев.

Определение жанровых особенностей.

Деление на части, озаглавливание. Пересказ по плану.

2

1


Пословицы и поговорки. Баллады. Жуковский В.А. Перчатка.







Иллюстрации к произведению.


Нахождение образных слов и выражений. Определение жанровых особенностей.

3

1


Суриков И.З. Нашла коса на камень.




Чтение по ролям. Подбор пословиц и поговорок, подходящих к героям баллады.

4

1


Былины.

Добрыня и Змей.


Былины

Зачин

Исход. Пучай-река

Полоны русские

Змеище Горынище

Колпак земли греческой

Питьё медвяное

Пшено белоярово

Репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри»

Звукозаписи отрывков из оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова.

Чтение с сокращением текста. Подготовка к сжатому пересказу.


Произведения русских писателей XIX века- 15 часов


5

1


А.С. Пушкин. Очерк жизни и творчества. Басина М. Публичное испытание.


Конторки

Почили

Сень

Вотще

Презентация

«Жизнь и творчество А.С. Пушкина». Картина И.Е. Репина «Пушкин в Лицее»


Чтение, ответы на вопросы. Пересказ по данному плану.

6

1


Пущин И. И. Записки о Пушкине. (отрывок).


Картина Н.Н. Ге «Пушкин в селе Михайловском (Пущин у Пушкина

Чтение, ответы на вопросы.

7

1


Пушкин А. «Во глубине сибирских руд…»

Зимнее утро. Избранные стихи.



Нега

Аврора

Вечор


Выразительное чтение стихотворений, расстановка пауз.


8

1


Пушкин А. Сказка о попе и работнике его Балде.


Варёная полба

Портрет поэта

Иллюстрации к произведению


Составление характеристики персонажа.

Интонационная выразительность текста.

9

1


Лермонтов М.Ю. Очерк жизни и творчества. Смерть поэта.


Портрет писателя

Выставка книг


10

1


Лермонтов М.

Парус (наизусть) Родина



Выразительное чтение стихотворения. Заучивание стих-ния наизусть

11

1


Лермонтов М. Песня про…. купца Калашникова.


Кровля, тесовые кровельки, сажень, бесталанная, тороватый, приосаниться.


Иллюстрации к произведению


Составление характеристики персонажа.

Выразительное чтение «Песни…»

12

1


И.А.Крылов. Очерк жизни и творчества. Волк на псарне.

Сатира

Мораль

Тунеядство Псарня

Овчарня

Портрет поэта

Иллюстрации к произведению

Выставка книг

Определение жанровых особенностей басен.

Выразительное чтение басен, расстановка пауз. Чтение басен по ролям. Нахождение главной мысли произведения.


13

1


Крылов И.

Осел и Соловей.









Муха и Пчела.


Внимать

Изрядно

Неложно

Боле навострился





Спесиво

Захирела

Вельможа

Ответствует

Пол нежной

Иллюстрации к произведению


Выразительное чтение басен, расстановка пауз. Чтение басен по ролям. Нахождение главной мысли произведения.


14

1


Некрасов Н.А. Очерк жизни и творчества. Размышления у парадного подъезда.

Обитель

Палаты

Почил

Портрет писателя

Выставка книг Портрет поэта

Репродукция картины И.Е. Репина « Бурлаки на Волге»

Выразительное чтение стихотворения, расстановка пауз.

Интонационная выразительность текста.

15

1


Некрасов Н. «В полном разгаре страда деревенская…» Мороз, Красный нос.

Страда

Косуля

Иллюстрации к произведению


Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Характеристики персонажа по плану.

16

1


Некрасов Н. Русские женщины.


Кручина


Портрет

М.Н. Волконской


Выразительное чтение стихотворения, расстановка пауз.

Интонационная выразительность текста.

17

1


Никитин И.С. Очерк творчества.

Русь. Утро на берегу озера.


Портрет поэта


Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Нахождение и объяснение образных слов.

18

1


И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества.


Портрет писателя.

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.

19

1


Тургенев И.С. Муму.

Кляча,

кафтан, армяк, тщедушна, половой. Охотный ряд.

Затрепетал, собственноручно, затворница, потчевал, сгоряча.

Заговор, пользует.



Иллюстрации к произведению


Составление характеристики персонажа по плану.

Нахождение в тексте ответа на вопрос.


20

1


Л.Н. Толстой. Очерк жизни и творчества.


Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.

21

1


Толстой Л.Н. После бала.

Ломовые

Шпицрутены


Иллюстрации к произведению


Нарисовать устный портрет.

Составление характеристики персонажа.

Нахождение в тексте ответа на вопросы.

Произведения русских писателей 1 половины XX века – 8 часов

22

1


А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества.

Лошадиная фамилия.

Заговор, пользует.


Портрет поэта

Выставка книг

Отрывки из м/ф

«Каштанка», 1952г. Реж. М. Цехановский

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Чтение по ролям. Нахождение комических моментов рассказа.

23

1


В.Г. Короленко. Очерк жизни и творчества.


Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.

24

1


Короленко В.Г. Слепой музыкант

Эпилог.


Отрывки из к/ф «Слепой музыкант», 1960г. Реж. Т. Лукашевич

Нарисовать устный портрет.

Составление характеристики персонажа.

Нахождение и объяснение образных слов.

25

1


М.Горький. Очерк жизни и творчества. Макар Чудра.

Гарцевать

Табор

Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Составление характеристики персонажа.

26

1


С.А. Есенин. Очерк жизни и творчества. Пороша (наизусть) «Спит ковыль…» «Отговорила роща золотая…»

Пороша


Портрет писателя

Выставка книг

Выразительное чтение стихотворения, расстановка пауз.

Интонационная выразительность текста.

27

1


Сказки Андрея Платонова. Разноцветная бабочка.


Иллюстрации к произведению


Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Составление плана пересказа. Пересказ.

28

1


А.Н. Толстой Очерк творчества. Русский характер.


Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Пересказ. Составление характеристики персонажа.


29



Стихи Н.А. Заболоцкого. Некрасивая девочка.



Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Пересказ. Интонационная выразительность текста.

Произведения русских писателей 2-ой половины XX века – 8 часов

30

1


Паустовский К.Г. Очерк жизни и творчества.


Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Пересказ.

31

1


Паустовский К.Г. Телеграмма.


Иллюстрации к произведению

Составление плана пересказа. Пересказ.

32

1


Фраерман Р.И. Очерк жизни и творчества. Дикая собака динго, или …


Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Пересказ.

33

1


Твардовский А.Т. Очерк жизни и творчества. «Василий Теркин»

Вир


Иллюстрации к произведению

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Пересказ. Интонационная выразительность текста.

34

1


Шукшин В.М. Очерк жизни и творчества. Гринька Малюгин.



Портрет писателя

Выставка книг

Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос. Составление плана пересказа. Пересказ.

35

1


Астафьев В. П.

Далёкая и близкая сказка. Итоги года


Портрет писателя

Выставка книг

Чтение, ответы на вопросы. Пересказ по данному плану.














Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-281787

Похожие материалы