Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Программа Декоративна прикладное искусство
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Программа Декоративна прикладное искусство

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе модифицированной образовательной программы художественно-эстетической направленности «Декоративно-прикладное творчество», утвержденной на педагогическом совете МБОУ ДОД «Дом детского творчества Новооскольского района Белгородской области» 31 августа 2012 г., протокол №1.


Целью программы является: формирование и развитие художественно – эстетического вкуса, творческого потенциала, умений и навыков обучающихся, через народное декоративно-прикладное искусство.


Достижению этой цели поможет решение следующих задач:

Образовательные:

  • Способствовать формированию навыков работы с разными инструментами и материалами.

  • Познакомить воспитанников с историей возникновения и развития разных видов народного декоративно-прикладного искусства.

  • Познакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

  • Познакомить с традиционными промыслами и игрушками.


Развивающие:

  • Способствовать развитию творческого потенциала.

  • Способствовать развитию художественно-эстетического вкуса обучающихся.

  • Способствовать развитие коммуникативных способностей обучающихся.


Воспитательные:

  • Способствовать осуществлению трудового и эстетического воспитания школьников;

  • Способствовать воспитанию в обучающихся любви к своей родине, к народному искусству.

  • Способствовать воспитанию уважительного и отношения друг к другу в совместной творческой деятельности.

Данная рабочая программа рассчитана на 144 часа. Из них: на теоретическую часть отведено 26 часов, остальное на практику.

Педагогический процесс основывается на принципе индивидуального подхода к каждому обучающемуся. Индивидуальный подход помогает отстающему воспитаннику успешно освоить материал и стимулирует его творческие способности.

Занятия проводятся во второй половине дня в различной форме: учебные занятия, практические занятия, викторины, конкурсы, беседы, диспуты, игры, экскурсии.


Требования к уровню подготовки обучающихся.


К концу обучения по данной рабочей программе обучающиеся должны знать:

  • правила безопасности труда и личной гигиены;

  • основные особенности материалов, используемых на занятиях декоративной композиции;

  • иметь представление о композиции как целом и образном строе произведения;

  • основные особенности работы с природным материалом;

  • основные особенности техники квиллинг, оригами;

  • основные особенности работы с соленым тестом;

  • иметь представление о роли народных промыслов в современной жизни;

  • основные особенности приемов художественных росписей;


Обучающиеся должны уметь:

  • правильно и безопасно пользоваться инструментами для квиллинга, росписи, лепки.

  • пользоваться основными принципами композиции.

  • различать народные художественные промыслы по характеру росписи.

  • выполнять простейшие элементы росписей;

  • выполнять несложные элементы модулей оригами;

  • конструировать основные элементы квиллинга;

  • работать над созданием коллективных декоративных композиций.


Обучающиеся должны владеть навыками:


  • работы с бумагой, соленым тестом, пластилином, природным материалом;

  • пользования инструментами;

  • наблюдательности, способности образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующих чуткость и активность восприятия реальности.

Знания умения и навыки, полученные обучающимися на занятиях декоративно-прикладным искусством по данной программе, подвергаются педагогическому контролю с целью выявления качества усвоения материала.



Календарно-тематический план


п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1.



Введение в образовательную программу. Правила техники

безопасности.

Входной контроль.

2


Знакомство с воспитанниками, беседа о декоративно-прикладном искусстве. Повторение правил безопасности при работе с ножницами, клеем.

Обучающиеся выполняют тестирование.

Формирование чувства коллективизма, аккуратности, чувства ответственности.

2.



Знакомство с техникой создания картин, панно из природного материала. «Какой материал нужно заготовить?»

2

Беседа о природном материале, знакомство с техникой создания изделий из природного материала. Рассказ педагога, какой материал нужно заготовить.

Обучающиеся рассматривают различные поделки из природного материала. Тест - какой материал природный?

Способствовать формированию чувства любви к окружающей природе.


3.


Экскурсия на природу: «Осенний лес».


2

Игра: угадай, от какого дерева этот лист? Рассказ о том, как нужно изготавливать гербарий

Экскурсия на природу, сбор природного материала в городском парке. Засушивание растений в гербарных прессах.

Способствовать воспитанию чувства любви к природе.


4.


Аппликация из листьев «Осенний букет», «Птица»

2

Объяснение техники создания аппликаций из сухих листьев. Беседа о птицах.

Создание аппликации из кленовых листьев «Осенний букет» и из различных листьев: «Птица».

Способствовать воспитанию трудолюбия.

5.


Аппликация из природной крошки: «Дерево счастья»


2

Беседа: «Что такое природная крошка». Поэтапное объяснение хода работы.

Обучающиеся рисуют дерево. Изготавливают аппликацию – дерева, из древесной крошки: «Дерево»

Способствовать воспитанию аккуратности в выполнении работы.

6.


Аппликация из семян подсолнечника: «Ежик», из семян ясеня: «Лес»

2

Рассказ педагога о способе выполнения работы. Беседа: «Какие леса нас окружают?»

Изготовление аппликации из семян подсолнечника и из семян ясеня.

Способствовать воспитанию чувства любви к природе.

7.


Аппликация из манной крупы и пшена: «Жираф».


2

Поэтапное объяснение хода работы.


Изготовление аппликации из манной крупы и пшена.


Способствовать воспитанию чувства любви к растениям, окружающим нас.


8.


Аппликация из гречки и риса: «Сказочный дом»


2

Беседа: «Вспомним сказки, где есть сказочные домики». Поэтапное объяснение хода работы.

Изготовление аппликации из гречки и риса.

Способствовать воспитанию чувства любви к литературе и чтению.


9.


Декорирование картонной рамки яичной скорлупой.


2

Объяснение этапов работы по изготовлению картонной рамки.


Обучающиеся делают рамочку из картона. Декорирование рамки яичной скорлупой. (Покраска, приклеивание скорлупы).

Способствовать воспитанию усидчивости, развитию мелкой моторики рук.

10.


Панно: «Золотая осень»


2

Объяснение этапов работы над рамой для панно.


Обучающиеся под изготавливают раму и панно из природного материала.

Способствовать воспитанию чувства ответственности и коллективизма.


11.


Творческая работа обучающихся: «Моя фантазия»


2

Поэтапное объяснение хода работы.

Поэтапное объяснение хода работы.

Обучающиеся декорируют стакан для ручек и карандашей.


Способствовать воспитанию усидчивости и трудолюбия.


12.


Знакомство с историей возникновения искусства оригами. Базовые формы оригами (книга, дверь, блинчик, воздушный змей).

2

Рассказ педагога: что такое оригами, история возникновения и распространения искусства оригами. Учимся работать по схемам. Условные обозначения. Основные понятия.

Рассматривание условных обозначений, изучение основных понятий оригами.

Способствовать воспитанию уважения к культуре других народов, способствовать воспитанию бережного отношения к бумаге.

13.


«Эти забавные животные» изготовление оригами: котик, собачка.


2

Работа по схеме. Повторение условных обозначений. Работа по схеме. Повторение условных обозначений.

Складывание обучающимися оригами котик, собачка, лиса и медведь.

Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к домашним животным.


14.


Изготовление оригами из базовых форм по схеме: «Птица сова», «Птица гагара».

2

Повторение складывания базовой формы «Воздушный змей». Работа по схеме. Повторение условных обозначений.

Обучающиеся по схеме самостоятельно складывают базовую форму воздушный змей, и под руководством преподавателя оригами «сова», «Птица гагара».

Способствовать воспитанию настойчивости и стремления преодолевать трудности в выполнении работы.

15.


Треугольный модуль оригами. Складывание треугольных модулей оригами.

2

Беседа: Что такое модульное оригами. Изучение схемы складывания треугольного модуля оригами. Работа по схеме.

Обучающиеся учатся складывать треугольный модуль оригами.


Способствовать воспитанию интереса к новому виду декоративно-прикладного искусства.


16.


Стрекоза из треугольных модулей.


2

Беседа о насекомых. Повторение условных обозначений на схеме. Работа по схеме.

Складывание обучающимися стрекозы из треугольный модулей оригами.


Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.

17.


Оригами из треугольных модулей: «Рыба»


2

Изучение схемы оригами из треугольных модулей «Рыба». Работа по схеме.

Заготовка нужного количества модулей. Складывание оригами «Рыба»

Способствовать воспитанию трудолюбия и аккуратности в выполнении работы.


18.


Оригами «Колибри».


2

Изучение схемы складывания колибри. Работа по схеме.

Заготовка модулей для конструирования колибри. Складывание обучающимися оригами «колибри»

Способствовать воспитанию чувства любви к птицам.


19.


Рамка для фото из треугольных модулей оригами.


2

Беседа: какие бывают рамки для фотографий. Работа по схеме.

Прорисовывание обучающимися внешнего вида своей подарочной рамки. Складываем основу рамки из треугольных модулей.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.


20.


Рамка для фото из треугольных модулей оригами.


2

Работа с шаблонами. Повторение правил безопасности при работе с ножницами клеем. Демонстрация рамок для фотографий выполненных другими мастерами. Беседа о композиции.

Под руководством преподавателя обучающиеся вырезают дно и подставку для рамы. Обучающиеся украшают свою раму дырокольными элементами.

Способствовать воспитанию трудолюбия и усидчивости. Способствовать воспитанию уважительного отношения к творчеству других людей.

21.


Композиция: «А вот что мы можем!»


2

Повторение схем складывания стрекозы, рыбы, птицы колибри из треугольных модулей. Знакомство с базовыми формами композиции.

Складываем треугольные модули оригами для общей композиции: «А вот что мы можем!» Складываем раму из треугольных модулей оригами.

Способствовать воспитанию навыка культурного общения в коллективе.

22.


Композиция: «А вот что мы можем!»


2

Работа по схеме. Беседа о композиции.

Изготовление на выбор рыбы, стрекозы, птицы. Составление общего панно из треугольных модулей: «А вот что мы можем!»

Способствовать воспитанию уважительного отношения к своему труду.

23.


Что такое квиллинг? Знакомство и способ работы с инструментами для квиллинга. Обзор основных элементов квиллинга.

2

Рассказ: «История возникновения и развития искусства квиллинг». Рассказ преподавателя об инструментах для квиллинга, способах работы с ними, о технике безопасности при работе с инструментами.


Учимся работать с инструментами.

Способствовать развитию чувства любви к декоративно-прикладному искусству.


24.


Основные элементы квиллинга.


2

Беседа: основные элементы квиллинга. Изучение терминов. Беседа. Игра: найди разницу. Изучение новых понятий.

Обучающиеся учатся скручивать элементы: «тугая спираль», «свободная спираль», «раскрытая спираль», «капля», «изогнутая капля», «глаз», «лепесток»

Способствовать воспитанию трудолюбия и аккуратности.






25.


Составление цветов из элементов квиллинга.


2

Беседа. Работа по схемам. Беседа. Работа по схемам.


Обучающиеся складывают ландыши, тюльпаны, цветочек сирени, колокольчик, ромашку.


Способствовать воспитанию стремления к творчеству.


26.


Изготовление картонной рамки. Создание цветочной композиции.

2

Рассказ педагога, работа по схеме. Беседа о композиционном построении букета в раме.

Обучающиеся делают картонную рамку для цветочной композиции и составляют композицию из выполненных ранее цветов, вклеивают их в рамку.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.

27


Коллективная работа: «Наша цветочная оранжерея».

2

Повторение базовых форм композиции. Беседа о композиционном построении букета в раме.

Изготовление рамы из треугольных модулей для общего панно. Изготовление и вклеивание обучающимися различных цветов в раму.

Способствовать воспитанию стремления к творчеству.


28.


Домашние животные: «Собака», «Кот».

2

Беседа: «Собака друг человека». Рассказ преподавателя: «Многообразие пород кошек».

Изготовление и склеивание элементов по схеме: «Собака», «Кот».

Способствовать воспитанию бережного отношения к домашним животным.

29


Домашние животные: «Поросенок», «Цыпленок».

2

Беседа: кто живет на ферме? Беседа: обитатели птичьего двора.

Изготовление и склеивание элементов по схеме: «Поросенок», «Цыпленок».

Способствовать воспитанию дисциплины труда и отдыха.

30.


Животные Африки.


2

Беседа: Животное Африки - жираф. Беседа. Многообразие видов обезьян.

Изготовление жирафа, обезьяны.

Способствовать воспитанию чувства интереса к жизни животных Африканских равнин.


31.


Животные Африки.


2


Беседа о львах и их подвидах. Просмотр иллюстраций с изображением львов.

Рассказ о жизни и среде обитания бегемота.

Изготовление льва, бегемота.

Способствовать воспитанию интереса к жизни животных.


32.


Промежуточный контроль - Практическая работа по темам: «Природный материал, оригами, квиллинг».


Панно: «Наш зоопарк».


2

Беседа: «что такое зоопарк». Беседа о композиции.

Изготовления фона для панно. Промежуточный контроль - Практическая работа по темам: «Природный материал, оригами, квиллинг». Самостоятельное выполнение животных обучающимися, вклеивание их в общее панно.


Способствовать воспитанию творческого вкуса у обучающихся.


33.


Беседа о народном и декоративно-прикладном искусстве. Экскурсия в Отдел краеведения Новооскольской централизованной библиотечной системы.

2

Беседа о народном и декоративно-прикладном искусстве. Экскурсия в Отдел краеведения Новооскольской центральной библиотечной системы.


Способствовать развитию интереса к декоративно – прикладному искусству. Приобщение обучающихся к культуре родного края.

34.


Хохломская роспись.


2

Беседа: знакомство с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Хохломы. Беседа о видах хохломской росписи.


Способствовать воспитанию у обучающихся уважения к декоративно-прикладному искусству.


35.


Хохломская роспись.


2

Рассказ преподавателя о трех типах орнамента. Беседа, повторение основных элементов росписи.

Технология выполнения росписи и особенности рисунка Хохломы. Выполнение элементов росписи. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания.

Способствовать воспитанию эстетического вкуса.


36.


Городецкая роспись.


2

Беседа о русском народном художественном промысле –Городецкая роспись. Беседа: Что такое узор? Знакомство с узорами в изделиях мастеров г. Городца и основными элементами и этапами росписи.

Просмотр обучающимися мультимедийной презентации. Ознакомление с произведениями и историей развития Городецкой росписи. Выполнение упражнений в технике кистевой росписи.

Способствовать воспитанию уважительного отношения к творчеству других людей.


37.


Городецкая роспись.


2

Беседа: Какие узоры основные в Городецкой росписи. Беседа: Повторение правил удерживания кисти, составления узора.

Выполнение упражнений в технике кистевой росписи. Прорисовка основных узоров.

Самостоятельная роспись модели для раскрашивания.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся, средствами декоративно-прикладного искусства.

38.


Жостово.


2

Беседа: Знакомство детей с искусством

Жостовского промысла. Особенности Жостовской росписи: элементы узора, колорит, композиции. Словарная работа: Кайма, Жостово, фон.

Просмотр обучающимися мультимедийной презентации. Составление узор на круге, овале, квадрате, прямоугольнике, заполняя середину и края – кайму.

Способствовать воспитанию дисциплинированности и ответственности.


39.


Жостово.


2

Словарная работа: «букет в центре», «букет в раскидку», отработка умения наносить мазок.

Составление букета из крупных и мелких цветов. Отработка умения наносить мазок. Самостоятельное составление узора на выбранной форме круг, овал.

Способствовать раскрытию творческого потенциала ребенка.


40.


Традиционный русский художественный промысел – Гжель.


2

Беседа: знакомство с традиционным русским художественным промыслом – Гжель. Беседа о праздничной и повседневной посуде. Освоение простого гжельского орнамента- сеточки, традиционных гжельских орнаментов и бордюров.

Освоение простых элементов росписи: точки и прямые линии. Прорисовка элементов орнамента кистью. Обучающиеся выполняют упражнения на повтор главных элементов гжельской росписи.

Способствовать воспитанию интереса к декоративно-прикладному искусству. Способствовать воспитанию эмоционально творческой сферы.



41.


Традиционный русский художественный промысел – Гжель. Традиционный русский художественный промысел – Гжель.

2

Рассказ преподавателя: значение мазка «капелька» и «мазок с тенью» в гжельской росписи. Рассказ педагога: мазковая техника гжельской росписи. Традиционное изображение цветка.

Рисунок по образцу простейших элементов росписи. Дети учатся наносить мазок. Роспись рисунка «чайник».

Способствовать воспитанию любви к культуре родного края.


42.


Знакомство с историей возникновения матрешки. Отличительные черты матрешек.

2

Рассказ педагога: история возникновения матрешки. Беседа: Отличительные черты матрешек. «По изображению», «По форме», « по количеству мест», « По используемым материалам для росписи», «по видам»

Просмотр мультимедийной презентации.

Воспитание эмоционально-чувственной сферы.


43.


Характерные особенности матрешек.



2

Беседа: «Характерные черты Полхов- Майданской матрешки, украшение при помощи отдельных мазков, “тычков” и точек. Беседа: Особенности загорской и семеновской матрешки.

Просмотр мультимедийной презентации. Выполнение отдельных мазков и «тычков». Просмотр мультимедиа-презентации о загорской матрешке. Выполнение основных приемов росписи.

Воспитывать стремление к творчеству.













44.


Элементы росписи матрешки.


2

Беседа: «Элементы росписи матрешки». Беседа: Характерные черты одежды матрешек, орнаменты.

Учимся рисовать личико, волосы, ручки, одежду, прорисовывать цветочный орнамент.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.


45.


Роспись фартука матрешки.


2

Рассказ: Фартук матрешки.

Обучающиеся учатся расписывать фартук, понравившейся им роспись, прорисовывать орнамент на фартуке.

Способствовать воспитанию эстетического вкуса у обучающихся.


46.


Самостоятельная роспись обучающимися Полхов-Майданской матрешки.


2

Беседа: Особенности Полхов -Майданской матрешки. Просмотр иллюстраций.

Роспись обучающимися матрешки украшение при помощи отдельных мазков, “тычков” и точек.

Способствовать воспитанию любви к декоративно-прикладному искусству.


47.


Авторская матрешка.


2

Беседа: Многообразие матрешек. Просмотр мультимедиа презентации «Матрешки». Повтор способов нанесения мазка.

Самостоятельное выполнение обучающимися росписи матрешки.

Способствовать воспитанию уважения к творчеству других людей.


48.


Что такое пластилин? Пластилин и его свойства. Основные приемы лепки.

2

Рассказ: Что такое пластилин, его свойства. Повторение правил безопасности при работе с пластилином. Объяснение некоторых приемов лепки: базовые, производные, сложные фигуры.

Обучающиеся знакомятся с секретами работы с пластилином.

Обучающиеся осваивают приемы лепки.

Способствовать воспитанию у обучающихся уважения к декоративно-прикладному искусству.




49.


Аппликация из пластилина (шариковая) «Цветик-семицветик».


2

Объяснение техники выполнения аппликации.

Выполнение аппликации.


Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.


50.


Аппликация из пластилина (шариковая) «Тигренок».


2

Объяснение техники выполнения аппликации.

Выполнение обучающимися аппликации.


Способствовать воспитанию стремления к творчеству.

51.


Аппликация из цилиндрических жгутиков. «На лугу паслась корова».


2

Рассказ педагога об аппликации из цилиндрических жгутиков.

Работа по шаблону. Выполнение аппликации из цилиндрических жгутиков: «На лугу паслась корова».

Способствовать воспитанию чувства заботы о домашних животных.


52.


Аппликация из цилиндрических жгутиков. «Радуга над рекой». Аппликация из цилиндрических жгутиков. «Радуга над рекой».


2

Беседа. «Что такое радуга?». Поэтапное объяснение хода работы.

Выполнение предварительного рисунка по шаблону. Выполнение аппликации из цилиндрических жгутиков: «Радуга над рекой».

Способствовать воспитанию эстетического вкуса.


53.


Объемная аппликация: «В гостях у сказки».


2

Объяснение техники создания объемной аппликации. Ролевая игра по мотивам сказки «Колобок»

Выполнение аппликации по мотивам сказки «Колобок».


Способствовать воспитанию настойчивости и стремления преодолевать трудности в работе.


54.


Объемная аппликация: «В гостях у сказки».

2

Ролевая игра по мотивам сказки «Репка»

Выполнение аппликации по мотивам сказки «Репка».


Способствовать воспитанию трудолюбия и упорства в работе.


55.


Обратная лепка.


2

Знакомство с новым видом лепки – обратная лепка. Объяснение техники выполнения аппликации. Объяснение техники выполнения аппликации.

Выполнение обучающимися аппликации «Клубничная полянка».


Способствовать воспитанию чувства интереса к творчеству.


56.


Обратная лепка.


2

Беседа: «Какие мультфильмы вы сейчас смотрите?»

Обучающиеся выполняют иллюстрацию к любимому мультфильму в технике обратная лепка.

Способствовать воспитанию дисциплины труда и отдыха.


57.


Пластилиновая живопись. Рисуем мак.


2

Рассказ педагога о новом виде работы с пластилином – пластилиновой живописи. Правила безопасности при работе с пластилином. Повторение правил безопасности при работе.

Подбор и смешивание цвета.

Обучающиеся прорисовывают контур рисунка, учатся наносить мазок стекой, пальцами. Смешивают цвета для получения нужного оттенка. Обучающиеся поэтапно заполняют рисунок пластилином.

Способствовать воспитанию настойчивости и стремления преодолевать трудности в работе.

58.


Пластилиновая живопись. Рисуем кораблик.

2

Объяснение этапов работы. Подбор и смешивание цвета.

Прорисовка контура. Поэтапное заполнение рисунка пластилином.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.

59.


Творческая работа обучающихся, создание аппликации из пластилина в любой понравившейся технике.

2

Краткий повтор техник выполнения аппликаций.

Выполнение аппликации обучающимися.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов учащихся.

60.


Соленое тесто, знакомство с материалом и его свойствами. Лепка из соленого теста - «Божья коровка».

2

Рассказ педагога: «Рецепты соленого теста. Техника безопасности при работе с соленым тестом. Рабочее место и инструменты.

Выполнение простых приемов лепки. Поэтапное выполнение изделия.

Способствовать воспитанию чувства интереса к новой технике.

61.


Лепка из соленого теста: «Ежик», «Черепаха».

2

Поэтапное объяснение хода работы.

Поэтапное выполнение поделки.

Способствовать воспитанию настойчивости и стремления преодолевать трудности в работе.

62.


Раскрашиваем фигурки из теста.

2

Правила смешивания красок. Правила оформления рабочего места.

Обучающиеся раскрашивают поделки из теста.

Способствовать воспитанию чувства интереса к творчеству

63.


Лепка цветка –ромашка, тюльпан.

2

Работа по шаблону.

Обучающиеся поэтапно выполняют работу, лепят ромашку и тюльпан.

Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей нас природе.

64.


Лепка цветка – роза, мак.

2

Поэтапное объяснение хода работы.

Обучающиеся лепят цветок розы и мака.

Способствовать воспитаю чувства любви к прекрасному.

65.


Раскрашиваем поделки из теста.

2

Повторение правил смешивания цветов.

Обучающиеся раскрашивают ромашку, тюльпан, розу и мак.

Способствовать воспитанию эстетического вкуса.

66.


Лепим магнит – веточка яблони, вишенки.

2

Лепим магнит на холодильник яблоко.

Обучающиеся поэтапно выполняют работу.

Способствовать воспитанию стремления к творчеству.

67.


Лепим магнит – клубника, виноградная гроздь.

2

Поэтапное объяснение хода работы.

Поэтапное выполнение хода работы. Обучающиеся лепят магнита - виноградная гроздь.

Способствовать воспитанию творческих взглядов и вкусов обучающихся.

68.


Раскрашиваем поделки из теста.

2

Выбор цветового решения.

Обучающиеся раскрашивают веточку яблони и вишенки, виноградную гроздь и клубнику, приклеивают магнит на поделку.

Способствовать воспитанию творческой самостоятельности.

69.


Лепка ангела, панно из теста – «Довольный кот»

2

Поэтапное объяснение хода работы.

Обучающиеся лепят ангела, лепят панно – «Довольный кот».

Способствовать воспитанию уверенности в своих силах.

70.


Лепка панно на свободную тему.

2

Повторение основных принципов композиции. Закрепление умений и навыков по теме.

Поэтапное выполнение обучающимися работы.

Способствовать воспитанию настойчивости и стремления преодолевать трудности в работе.

71.


Раскрашивание фигурок из теста.

2

Закрепление умений и навыков по теме.

Обучающиеся раскрашивают фигурки ангела, выполненные на свободную тему панно, кота.

Способствовать воспитанию аккуратности.

72.


Итоговое занятие. Промежуточный контроль по темам: «Роспись», «Лепка».

2

Оформление выставки работ.

Обучающиеся выполняют практическую работу. Обучающиеся оформляют выставку своих работ.

Способствовать воспитанию любви к декоративно-прикладному искусству.





Содержание рабочей программы

  1. Введение в образовательную программу. Повторение правил безопасности.

Теория: Знакомство с обучающимися, введение в образовательную программу, беседа о декоративно-прикладном искусстве. Входной контроль. Повторение правил безопасности при работе с клеем, ножницами.

Практика: Обучающиеся выполняют тест.


  1. Знакомство с техникой создания картин, панно из природного материала. «Какой материал нужно заготовить?»

Теория: Беседа о том, какой материал называют природным, знакомство с техникой создания изделий из природного материала. Демонстрация обучающимся различного природного материала. Беседа: «Какой материал нужно заготовить», повторение правил безопасности во время экскурсии.

Практика: Тест: «Какой материал природный?»


  1. Экскурсия на природу: «Осенний лес».

Теория: Игра: «Угадай, от какого дерева этот лист?» Рассказ педагога о том, как правильно изготовить гербарий, как раскладывать, засушивать и хранить растения в гербарных прессах.

Практика: Сбор природного материала в городском парке. Изготовление гербарного пресса, гербария.


  1. Аппликация из листьев «Осенний букет», «Птица».

Теория: Аппликация из кленовых листьев: «Осенний букет». Объяснение правил работы с природным материалом, этапы работы над композицией. Беседа о птицах. Изучение схем с этапами работы над композицией. Работа по схеме.

Практика: Выполнение обучающимися букета из осенних листьев, аппликации «Птица».


  1. Аппликация из природной крошки: «Дерево счастья».

Теория: Беседа: «Что такое природная крошка?», изучение схем с этапами работы над композицией. Работа по схеме.

Практика: Выполнение обучающимися аппликации из древесной крошки «Дерево счастья».


  1. Аппликация из семян подсолнечника – «Ежик», и из семян ясеня - «Лес».

Теория: Беседа: «Что такое семена?», «Какие леса нас окружают?», Игра: « Дерево и его семена». Рассказ педагога о способе выполнения работы.

Практика: Выполнение обучающимися работы под руководством педагога.


  1. Аппликация из манной крупы и пшена - «Жираф».

Теория: Объяснение способа работы с манной крупой и пшеном.

Практика: Выполнение аппликации из манной крупы и пшена, окрашивание некоторых деталей гуашевыми красками.


  1. Аппликация из гречки и риса - «Сказочный дом».

Теория: Беседа: «Вспомним сказки, где есть сказочные домики».

Практика: Выполнение карандашного рисунка сказочного домика с помощью шаблонов. Изготовление аппликации из гречки и риса.


  1. Декорирование картонной рамки яичной скорлупой.

Теория: Изучение схемы, условных обозначений.

Практика: Работа по схеме, выполнение рамочки под руководством педагога.


  1. Панно: «Золотая осень».

Теория: Объяснение нового материала, работа по схеме.

Практика: Обучающиеся под руководством педагога изготавливают панно из природного материала.


  1. Творческая работа учащихся – «Моя фантазия».

Теория: Демонстрация задекорированных предметов обихода, поэтапное объяснение хода работы.

Практика: Обучающиеся декорируют стакан для карандашей.


  1. Знакомство с историей возникновения и искусства оригами. Базовые формы оригами (книга, дверь, блинчик, воздушный змей).

Теория: Рассказ педагога: «Что такое оригами. История возникновения и распространения искусства оригами». Демонстрация различных оригами Знакомство с базовыми формами оригами (Книга, дверь, блинчик, воздушный змей). Как работать по схемам. Условные обозначения.

Практика: Рассматривание схем, условных обозначений, складывание базовых форм оригами под руководством преподавателя.


  1. «Эти забавные животные» изготовление оригами: котик, собачка, лиса, медведь.

Теория: Работа по схеме, повторение условных обозначений.

Практика: Складывание учащимися оригами «котик, собачка», « лиса», «медведь».


  1. Изготовление оригами из базовых форм по схеме: птица сова, птица гагара.

Теория: Закрепление материала. Складывание базовой формы «воздушный змей».

Практика: Учащиеся по схеме самостоятельно складывают базовую форму воздушный змей, и под руководством преподавателя оригами « сова», «птица гагара».


  1. Треугольный модуль оригами. Складывание треугольных модулей оригами.

Теория: Беседа: «Что такое модульное оригами. Работа по схеме.

Практика: Обучающиеся учатся складывать треугольный модуль оригами. Обучающиеся учатся ровно разрезать лист и складывают треугольные модули.


  1. Стрекоза из треугольных модулей.

Теория: Теория: Беседа о насекомых. Изучение схемы складывания стрекозы из треугольных модулей. Работа по схеме. Виды соединения модулей.

Практика: Заготовка нужного количества модулей. Складывание стрекозы из треугольных модулей оригами.


  1. Оригами из треугольных модулей - «Рыба».

Теория: Изучение схемы оригами «Рыба».

Практика: Складывание нужного количества модулей и изготовление оригами «Рыба».


  1. Оригами «колибри».

Теория: Изучение схемы складывания колибри.

Практика: Заготовка нужного количества модулей. Складывание обучающимися оригами из треугольный модулей «колибри».



  1. Рамка для фото из треугольных модулей оригами.

Теория: Беседа: «какие бывают рамки».

Практика: Прорисовывание обучающимися внешнего вида своей подарочной рамки. Заготовка модулей. Складываем основу рамки из треугольных модулей.


  1. Рамка для фото из треугольных модулей оригами.

Теория: Работа с шаблоном, повторение правил безопасности при работе с ножницами клеем. Беседа о композиции. Демонстрация рамок для фотографий выполненных другими мастерами. Беседа о композиции.

Практика: Под руководством преподавателя обучающиеся вырезают дно и подставку для рамы, украшают свою рамку дырокольными элементами.


  1. Композиция: «А вот что мы можем!»

Теория: Повторение схем складывания рыбы, стрекозы, колибри из модулей. Знакомство с базовыми формами композиции.

Практика: Обучающиеся складывают треугольные модули оригами для общей композиции: «А вот что мы можем!» Изготавливают раму для общего панно.


  1. Композиция: « А вот что мы можем!»

Теория: Работа по схемам.

Практика: Изготовление рыб, стрекоз, птиц. Составление общего панно из заготовленных предметов.


  1. Что такое квиллинг? Знакомство и способ работы с инструментами для квиллинга. Обзор основных элементов квиллинга.

Теория: Рассказ: История возникновения и развития искусства.

Рассказ преподавателя об инструментах для квиллинга, способах работы с ними, о технике безопасности при работе с инструментами.

Практика: Учимся работать с инструментами.


  1. Основные элементы квиллинга.

Теория: Беседа: Основные элементы квиллинга. Изучение терминов. Беседа. Игра: «Найди разницу».

Практика: Учимся складывать элементы: «тугая спираль», «свободная спираль», «раскрытая спираль», «капля», « изогнутая капля», « глаз», «лепесток».


  1. Составление цветов из элементов квиллинга.

Теория: Беседа. Работа по схемам.

Практика: Обучающиеся учатся скручивать ландыши, тюльпаны, цветочек сирени, колокольчик, ромашку.


  1. Изготовление картонной рамки. Создание цветочной композиции.

Теория: Выполнение картонной рамки для цветочной композиции. Беседа о композиционном построении букета.

Практика: обучающиеся составляют композицию из ранее заготовленных цветов, вклеивают их в раму.


  1. Коллективная работа: «Наша цветочная оранжерея».

Теория: повторение базовых средств композиции.

Практика: Заготовка модулей и изготовление рамы. Изготовление и вклеивание в рамку цветов.


  1. Домашние животные: «Собака», «Кот».

Теория: Беседа: «Собака- друг человека».

Практика: Работа по схеме. Скручивание собаки и кота.


  1. Домашние животные: «Поросёнок», «Цыпленок».

Теория: Беседа: «Кто живет на ферме?», беседа: «Обитатели птичьего двора»

Практика: Скручиваем поросенка, цыпленка.


  1. Животные Африки.

Теория: Беседа: «Животное Африки – жираф». Рассказ: «Многообразие видов обезьян»

Практика: Скручивание жирафа, обезьяны.


  1. Животные Африки.

Теория: Беседа о львах и их подвидах, Просмотр иллюстраций с изображением львов. Рассказ о жизни и среде обитания бегемотов.

Практика: Скручивание льва, бегемота.


  1. Промежуточный контроль - Практическая работа по темам: «Природный материал, оригами, квиллинг». Панно – «Наш зоопарк».

Теория: Беседа, что такое зоопарк.

Практика: Изготовление фона для панно. Самостоятельное скручивание животных обучающимися, вклеивание их в общее панно.


  1. Беседа о народном и декоративно-прикладном искусстве. Экскурсия в Отдел краеведения Новооскольской централизованной библиотечной системы.

Теория: Беседа о народном и декоративно-прикладном искусстве. Повторение правил безопасности и поведения во время экскурсии.

Практика: Экскурсия в Отдел краеведения Новооскольской централизованной библиотечной системы.


  1. Хохломская роспись.

Теория: Беседа: «Знакомство с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Хохломы. Беседа о видах хохломской росписи.

Практика: просмотр обучающимися мультимедийной презентации.


  1. Хохломская роспись.

Теория: Рассказ преподавателя о трех типа орнамента. Повторение основных элементов росписи.

Практика: Выполнение обучающимися элементов росписи. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания.


  1. Городецкая роспись.

Теория: беседа о русском народном художественном промысле – Городецкая роспись. Беседа: «Что такое узор?»

Практика: Просмотр обучающимися мультимедийной презентации. Знакомство с узорами в изделиях мастеров города Городца и основными элементами и этапами росписи. Выполнение упражнений в технике кистевой росписи.


  1. Городецкая роспись.

Теория: Беседа: «Какие узоры основные в Городецкой росписи». Повторение правил удерживания кисти, составление узора.

Практика: Выполнение упражнений в технике кистевой росписи. Самостоятельна роспись учащимися модели для раскрашивания.


  1. Жостово.

Теория: Знакомство детей с искусством Жостовского промысла. Особенности Жостовской росписи: элементы узора, колорит, композиция. Словарная работа – «Кайма», «Жостово», «фон».

Практика: Просмотр обучающимися мультимедийной презентации. Составление узора на круге, овале, прямоугольнике, заполняя середину и края - кайму.


  1. Жостово.

Теория: Словарная работа: «букет в центре», «букет в раскидку». Отработка умения наносить мазок.

Практика: Составление букета из крупных и мелких цветов. Отработка умения наносить мазок. Самостоятельное составление узора на выбранной форме круг, овал.


  1. Традиционный русский художественный промысел – Гжель.

Теория: Знакомство с традиционным русским художественным промыслом – Гжель. Рассказ педагога о простом гжельском орнаменте - сеточка, традиционных гжельских орнаментов и бордюров, беседа о праздничной и повседневной посуде.

Практика: Освоение простых элементов росписи: точки и прямые линии. Прорисовка элементов орнамента кистью. Выполнение упражнений на повтор главных элементов гжельской росписи.


  1. Традиционный русский художественный промысел – Гжель.

Теория: Значение мазка «капелька», и «мазок с тенью» в гжельской росписи. Рассказ преподавателя о мазковой технике гжельской росписи. Традиционное изображение цветка.

Практика: Освоение традиционных элементов гжельской росписи - «капелька», «мазок с тенью». Рисунок по образцу простейших элементов росписи. Обучающиеся расписывают рисунок «чайник».


  1. Знакомство с историей возникновения матрешки. Отличительные черты матрешек.

Теория: Рассказ педагога: «История возникновения матрешки».

Беседа: «Отличительные черты матрешек «по изображению», по форме», «по количеству мест», по используемым материалам для росписи», «по видам». Просмотр мультимедийной презентации.


  1. Характерные особенности матрешек по видам: Полхов-Майданская, Загорская и семеновская.

Теория: «Характерные черты Полхов-Майданской матрешки, украшение при помощи отдельных мазков, «тычков» и «точек». Беседа: «Особенности Загорской и семеновской матрешки». Просмотр мультимедиа-презентации о Загорской матрешке. Выполнение основных приемов росписи.


  1. Элементы росписи матрешки.

Теория: Изучение элементов росписи матрешки. Характерные черты одежды матрешек, орнаменты.

Практика: Учимся рисовать личико, волосы, ручки, одежду, прорисовывать цветочный орнамент.


  1. Роспись фартука матрешки.

Теория: Рассказ: «Фартук матрешки».

Практика: Учащиеся учатся расписывать фартук матрешки, используя, различные виды росписи, прорисовывать орнамент на фартуке.


  1. Самостоятельная роспись обучающимися Полхов-Майданской матрешки.

Теория: Беседа - «Особенности Полхов-Майданской матрешки».

Практика: Роспись обучающимися матрешки, украшение при помощи отдельных «тычков» и точек. Роспись обучающимися матрешки.


  1. Авторская матрешка. Самостоятельное выполнение обучающимися авторской матрешки.

Теория: Просмотр мультимедиа презентации «Матрешки». Повтор способов нанесения мазка.

Практика: Самостоятельное выполнение росписи обучающимися матрешки.


  1. Правила поведения и техника безопасности при работе с пластилином. Что такое пластилин? Пластилин и его свойства. Основные прием лепки.

Теория: Рассказ: «Что такое пластилин, его свойства». Повторение правил безопасности при работе с пластилином. Объяснение некоторых приемов лепки: базовые, производные, сложные фигуры.

Практика: Выполнение простых фигур из пластилина. Обучающиеся осваивают приемы лепки.


  1. Аппликация из пластилина (шариковая) «Цветик-семицветик».

Теория: Объяснение техники выполнения аппликации из пластилиновых шариков.

Практика: Выполнение обучающимися аппликации.


  1. Аппликация из пластилина (шариковая) «Тигренок».

Теория: Объяснение техники создания аппликации «Тигренок».

Практика: Выполнение обучающимися аппликации.


  1. Выполнение аппликации из цилиндрических жгутиков «На лугу паслась корова»

Теория: Рассказ преподавателя о способах выполнения аппликаций из цилиндрических жгутиков.

Практика: Выполнение обучающимися аппликации по шаблону.


  1. Выполнение аппликации из цилиндрических жгутиков «Радуга над рекой».

Теория: Беседа: «Что такое радуга?»

Практика: Выполнение предварительного рисунка для аппликации из цилиндрических жгутиков «Радуга над рекой».


  1. Объемная аппликация: «В гостях у сказки».

Теория: Объяснение техники выполнения объемной аппликации.

Практика: Выполнение аппликации по мотивам сказки «Колобок».


  1. Объемная аппликация: «В гостях у сказки».

Теория: Ролевая игра по мотивам сказки «Репка».

Практика: Выполнение объемной аппликации под руководством педагога.



  1. Обратная лепка « Клубничная полянка».

Теория: Знакомство с новым видом лепки – обратная лепка. Объяснение техники выполнения аппликации. Повторение правил безопасности при работе с пластилином.

Практика: Выполнение обучающимися аппликации «Клубничная полянка».

  1. Обратная лепка «Иллюстрация к любимому мультфильму».

Теория: Беседа: «Какие мультфильмы вы сейчас смотрите?»

Практика: Обучающиеся выполняют иллюстрацию к любимому мультфильму в технике обратная лепка. Прорисовка контура. Заполнение рисунка пластилином.


  1. Пластилиновая живопись. Рисуем мак.

Теория: Рассказ педагога о новом виде работы с пластилином – пластилиновой живописи. Повторение правил безопасности при работе со стеклом. Подбор цвета.

Практика: Выбор пластилина нужного цвета, смешивание, прорисовка контура, Обучающиеся учатся наносить мазки стекой, пальцем. Обучающиеся поэтапно заполняют рисунок пластилином.


  1. Пластилиновая живопись. Рисуем кораблик.

Теория: Объяснение этапов работы.

Практика: Объяснение этапов работы. Обучающиеся самостоятельно выполняют рисунок. Поэтапное заполнение рисунка пластилином.


  1. Творческая работа обучающихся, создание аппликации из пластилина в любой понравившейся технике.

Теория: Краткий повтор техник выполнения аппликаций.

Практика: Выполнение аппликации обучающимися.


  1. Соленое тесто, знакомство с материалом и его свойствами. Лепка из соленого теста - «Божья коровка».

Теория: Лепка из простых форм: шар, конус, валик.

Практика: Поэтапное выполнение работы обучающимися.


  1. Лепка из соленого теста: «Ежик», «Черепаха».

Теория: Поэтапное объяснение хода работы. Повторение правил безопасности при работе с ножницами. Определяем композиционное построение поделки в раме, пропорции поделки.

Практика: Обучающиеся под руководством педагога лепят ежика из соленого теста, ножницами нарезают ему иголки, лепят черепаху.


  1. Раскрашиваем фигурки из теста.

Теория: Правила смешивания красок. Правила оформления рабочего места.

Практика: Обучающиеся раскрашивают поделки из теста.


  1. Лепка цветка – ромашка, тюльпан.

Теория: Работа по шаблону.

Практика: Обучающиеся поэтапно лепят ромашку и тюльпан.


  1. Лепка цветка – роза, мак.

Теория: Поэтапное объяснение хода работы.

Практика: Обучающиеся лепят цветок розы и мака.



  1. Раскрашиваем поделки из теста.

Теория: Повторение правил смешивания цветов.

Практика: Обучающиеся раскрашивают ромашку, тюльпан, розу и мак.


  1. Лепим магнит – веточка яблони, вишенки.

Теория: Лепим магнит на холодильник яблоко.

Практика: Обучающиеся поэтапно выполняют работу.


  1. Лепим магнит – клубника, виноградная гроздь.

Теория: Работа по шаблону.

Практика: Обучающиеся лепят магнит - клубника и виноградная гроздь.


  1. Раскрашиваем поделки из теста.

Теория: Выбор цветового решения.

Практика: Обучающиеся раскрашивают поделки и приклеивают магнит на поделку.


  1. Лепка ангела и панно из теста – «Довольный кот».

Теория: Поэтапное объяснение хода работы.

Практика: Обучающиеся лепят ангела и панно – «Довольный кот».


  1. Лепка панно на свободную тему.

Теория: Повторение основных принципов композиции. Закрепление умений и навыков по теме.

Практика: Поэтапное выполнение обучающимися работы.


  1. Раскрашивание фигурок из теста.

Теория: Закрепление навыков по изученной теме.

Практика: Обучающиеся раскрашивают ангела, кота и выполненные на свободную тему панно.


  1. Итоговое занятие. Промежуточный контроль по темам: «Роспись», «Лепка». Оформление выставки работ.

Практика: Обучающиеся выполняют практическую работу. Оформляют выставку поделок.













Средства контроля

Практическая работа №1.


  1. Какие из этих материалов природные?

а) пластилин;

б) кленовые листья;

в) шишки еловые;

г) семена цветов;

д) веточки деревьев;

е) цветные карандаши;

ж) цветная бумага;

з) клей;

и) гречневая крупа.


  1. Можно ли собирать природный материал в дождливую погоду?

а) да; б) нет.


  1. Как правильно сушить листья?

а) в духовке;

б) между двумя листами бумаги под прессом;

в) на подоконнике.


  1. Можно ли хранить семена цветов в пластиковых коробочках?

а) да; б) нет.


  1. Как правильно высушить объемный цветок?

а) поставить в вазу и пусть засыхает;

б) подвесить бутоном вниз.


  1. Оригами – это……

  2. Назовите 3 любых базовых формы оригами.

  3. Модульное оригами – это…..

  4. Что такое квиллинг?

  5. Что обозначают эти условные обозначения:

  1. hello_html_51efb82.png2)hello_html_m19fe1296.png


  1. Как называются эти элементы квиллинга?


1.hello_html_m5b13b64f.png2. hello_html_m13aa657e.png3. hello_html_m7886fd43.png4. hello_html_4801dd33.png5. hello_html_m59252c1.png


  1. Скрутите цветок по картинке.

hello_html_m7ade3e12.png

Ответы Практическая работа №1

  1. б), в), г), д), и);

  2. б);

  3. б);

  4. б);

  5. в);

  6. Оригами – это искусство складывания фигурок из бумаги без применения ножниц и клея.

  7. «Воздушный змей», «Треугольник», «Книга».

  8. Модульное оригами – это техника складывания оригами из модулей, каждый модуль складывается из листа бумаги по правилам классического оригами, затем соединяются между собой путем вкладывания их друг в друга.

  9. Квиллинг – это искусство бумагокручения. Узкие длинные полоски бумаги с помощью специального инструмента скручиваются в спирали, которые затем видоизменяются в самые различные формы.

  10. 1) согнуть пополам, 2) вогнуть угол.

  11. «Свободная спираль», «тугая спираль», «глаз», «капля», «полукруг».




Практическая работа №2

  1. Что такое роспись?

  2. Какие цвета основные в Хохломской росписи.

а) синий; г) красный;

б) черный; д) золотой;

в) зеленый; е) фиолетовый.


  1. Основные цвета Гжельской росписи.

а) красный; г) желтый;

б) синий; д) белый;

в) черный; е) оранжевый.

  1. Укажите название росписи.

а)hello_html_m6224241c.png б)hello_html_6d016a2c.jpg

в) hello_html_m53b0475b.png г) hello_html_f1198d9.jpg


5. Укажи виды этих матрешек, проведя линию от изображения к правильному названию.

А)hello_html_m24420c61.jpg Полхов- Майданская матрешка

Б) hello_html_6eb03232.jpg Семеновская матрешка

В) hello_html_m3cb3ff76.png Загорская матрешка.


6. Что такое пластилин?


7. Выполните обратную аппликацию на пластиковой крышке.


hello_html_m4c4c6197.png

Ответы на практическую работу №2.

  1. Роспись – это сюжетные изображения и орнаменты, создаваемые живописцами на стенах, потолках, бытовых предметах с целью их украшения.

  2. б), г), д);

  3. б), д);

  4. А - Хохломская роспись;

Б - Гжельская роспись;

В – Жостовская роспись;

Г – Городецкая роспись.

  1. А – Загорская матрешка,

Б – Семеновская матрешка,

В – Полхов – Майданская матрешка.

  1. Пластилин – это материал для лепки, изготовленный из очищенного, тщательно измельченного порошка глины с добавлением воска, вазелина и других веществ.


Учебно-методические средства обучения


Художественные произведения:

Слайды и книги с изображением различных птиц и животных (Чарушин, Бианки); Схемы и рисунки оригами, иллюстрации или фрагменты мультфильмов с персонажами известных сказок, фотографии произведений известных народных художественных промыслов;

Музыкальные произведения:

Детские песни различных исполнителей, песни из кинофильмов и мультфильмов. Произведения Ф. Шопена, П.И.Чайковского, Л. Ван Бетховена; произведения И.С. Баха, С.В. Рахманинова, Н.А.Римского- Корсакова, Ф.Шуберта, А. Вивальди.

Поэтические литературные произведения:

Сказки А.С.Пушкина, Произведения, А.А.Фета, К.Бальмонта, И.А.Бунина, Н.С.Гумилева С.Есенина, Ф.И.Тютчева, и другие художественные произведения.

Художественные материалы:

Бумага А4 офисная белая, цветная, наборы бумажных лент для квиллинга, краски гуашевые и акриловые, художественные кисти, клей ПВА, ножницы, цветная бумага и цветной картон, пластилин, набор стек, соленое тесто, глина самозатвердевающая, пластика(термопластик), фломастеры, различный бросовый и природный материал.

Техническое оснащение.

Столы и стулья, раковина и наличие водопровода в коридоре, освещение, оснащение техническими средствами,

Формы занятий запланированы как традиционные, в виде бесед, учебных занятий, экскурсий, выставок, так и не традиционные: занятие-игра, занятие-путешествие и др.

В образовательной программе предусматриваются такие типы занятий: теоретические, практические (составляют основную часть занятий объединения); групповые, индивидуальные; творческие.

Информационно-методическое обеспечение

1) Литература для учащихся:
-          Кард, В. А. Сказки из пластилина / В.А. Кард, С.К. Петров. – СПб.: ЗАО «Валери СПб», 1997.
-          Лыкова, И.А. Лепим с мамой. Азбука лепки / И.А. Лыкова. – М.: Карапуз, 2004.
-          Лыкова, И.А. Старичок-лесовичок. Лесные поделки / И.А. Лыкова. – М.: Карапуз, 2004.
-          Машинистов, В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие для учащихся 4 кл. четырёхлет. нач. шк. / В.Г. Машинистов. – М.: Просвещение, 1991.
-          Машинистов, В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие для учащихся 3 кл. четырёхлет. нач. шк. / В.Г. Машинистов. – М.: Просвещение, 1990.
-          Тарасенко, С.Ф. Забавные поделки / С.Ф. Тарасенко. - М.: Просвещение, 1992.
-          Учимся лепить и рисовать.  – СПб.: Кристалл; ЗАО «Валери СПб», 1997.
-          Фреи, Ш. Научитесь лепить забавных животных / Ш. Фреи. – М.: Поппури, 2003.
2)  Литература для учителя:
-          Баряева, Л.Б. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина. – М.: Союз, 2005.
-          Гукасова, А.М. Рукоделие в начальных классах / А.М. Гукасова. - М.: Просвещение, 1985.
-          Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.
-          Казагранта, Б. Поделки из соленого теста / Б. Казагранта. – М.: Арт-родник, 2007. 
-          Конышева, Н.М. Методика трудового обучения младших школьников : Основы дизайнобразования / Н.М. Конышева. – М.: Академия, 1999.
-          Кузнецов, В. П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. / В.П. Кузнецов, Я.А. Рожнев. – М.: Просвещение, 1981.
-          Мителло, К. Аппликация:  техника и искусство / К. Мителло. – М.: Эксмо, 2005. 
-          Тарабарина, Т.И. Оригами и развитие ребенка / Т.И. Тарабарина. – Ярославль: академия развития, 1997.
3) Дополнительная литература
Методическая копилка учителя (в ней иллюстрации, образцы поделок, рисунки и т. д.)
http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/364
http://skyki-net.ru
http://ejka.ru

























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Артамонова, Е.В. Необычные Игрушки и сувениры. Самоделки из природных материалов «ЭКСМО» Москва, 2005. – 64 с.

  2. Афонькин, С.Ю., Афонькина, Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

  3. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

  4. Богуславская, И.Я., Графов Б. Искусство Жостова. Л., Искусство, 1979.

  5. Василенко, В.М. Искусства Хохломы. М., Советский художник, 1987.

  6. Гибб Хелен Изысканные цветы из лент – М.: издательство «Кристина – новый век» 2007.

  7. Григорьев, Д.В. Программы внеурочной деятельности: пособие для учителей.-М.:Просвещение, 2011.

  8. Гульянц, Э.К. Учим детей мастерить , «Просвещение», Москва.

  9. Долженко, Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999

  10. Дорожин, Ю.Г. Городецкая роспись. Издательство « Мозаика- Синтез», 1999.

  11. Зайцева, О.Декоративные цветы из ткани, бумаги, кожи: Практическое руководство –М.: АСТ;СПб.: Астрель-СПб, 2008.

  12. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996

  13. Куревина, О. А. Прекрасное рядом с тобой : учебник для начальной школы по курсу «Синтез искусств» / О. А. Куревина, Е. А. Лутцева. -Ч.1-4. - М.: Баласс, 2007.

  14. Петрова, И.М. Объёмная аппликация (из опыта работы) – Санкт-Петербург: Детство-пресс,2002.

  15. Пищикова, Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике / Н. Г. Пищикова. - М.: Скрипторий, 2006. - 104 с.

  16. Пластилиновые картины. «Феникс» Ростов-на-Дону,2006

  17. Пластилиновые фигурки животных.-М.: Экмо;Донецк:СКИФ, 2009. -64 с.

  18. Проснякова, Т. Н. Технология : Азбука мастерства : учебник для 1( 2,3,4 ) класса. - М.: Академкнига, 2004.

  19. Серия из 12 книг «Мастерилка» -М.: издательство Мир книги 2008.\

  20. Соколова, С.В. Сказка оригами. Игрушки из бумаги. «ЭКСМО СПб Валери СПД», 2004.

  21. Стетюк Виктор Энциклопедия Картины из сухих цветов . –М.: «Аст-Пресс» 2002г

  22. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996

  23. Узоры из бумажных лент./ Пер.с анг. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2007. – 112 с.: ил.

  24. Хананова И.Н.Соленое тесто -М.: «Аст-Пресс» 2006.

  25. Хворостов, А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. «Просвещение», Москва, 1996 г.

  26. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Умные руки: Учеб. для 1 кл. - Самара, Корпорация «Федоров», 2000, 2002, 2003.

  27. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992

  28. Энциклопедия из 12 томов Техника.Приемы.Изделия. –М.: «Аст-Пресс» 2007.

32



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров216
Номер материала ДВ-291477
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх