Программа детского объединения дополнительного образования "Химическая технология" (9 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кривоносовская средняя общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

РАССМОТРЕНО                       СОГЛАСОВАНО                               УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО                      Зам. директора по ВР                    Директор школы

Протокол №1                       _______.

Программа

детского объединения дополнительного образования

«Химическая технология»

Уровень образования: основное общее образование, 9 класс

Количество часов: 17

Учитель: Кривоносова Ирина Павловна

2017-2018 учебный год

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

• что такое химическая технология и чем она занимается;
• из каких материалов производят химические продукты;
• какие требования предъявляются к отдельным продуктам;
• каковы общие принципы выбора сырья;
• почему на заводах сырьё не превращается полностью в продукт;
• вопросы, связанные с конструированием аппаратуры (реакторы, контактные аппараты, вспомогательные аппараты и т.д.);
• общие научные принципы химического производства (непрерывность, противоток, теплообмен, циркуляция и т.д.);
• какие условия называются оптимальными;
• профессии химического производства;
• законодательство в области охраны окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

• проводить качественные реакции, исследовать физические свойства вещества;
• решать расчётные задачи с учётом практического выхода продукта реакции;
• составлять уравнения химических реакций, лежащих в основе производства;
• критически оценивать состояние природной среды своей местности и находить путём её решения;
• вести себя в природной среде в соответствии с экологическими требованиями;
• писать доклады, придерживаясь определённого плана.

Содержание программы

Введение. Что такое химическая технология?

Химическая технология – наука о наилучших способах производства промышленных продуктов. История возникновения химической технологии. Проблема выбора сырья.

Тема 1. Производство серной кислоты

Применение серной кислоты. Сырьё для производства серной кислоты. Реакции, лежащие в основе производства. Схема производства. Принципы производства.

Демонстрации: схема производства серной кислоты; опыт, демонстрирующий получение в лаборатории сернистого газа путём обжига пирита.

Тема 2. Производство аммиака

Проблема связанного азота. Сырьё для производства аммиака. Реакция, лежащая в основе производства. Схема производства. Устройство колонны синтеза. Принципы производства.

Демонстрации: модель производства аммиака.

Тема 3. Производство азотной кислоты

Сырьё для производства азотной кислоты. Реакции, посредством которых производят азотную кислоту. Схема производства.

Демонстрации: схема производства азотной кислоты в промышленности; опыт, демонстрирующий получение азотной кислоты окислением аммиака кислородом воздуха.

Тема 4. Производство чугуна

Сырьё для производства чугуна. Реакции, лежащие в основе производства. Устройство доменной печи. Принципы химического производства.

Демонстрации: схема доменной печи.

Тема 5. Производство стали

Сырьё для производства стали. Реакции, лежащие в основе переделки чугуна в сталь. Принципы работы кислородного конвертора, мартеновской и электрической печей.

Демонстрации: схемы конвертора, мартеновской и электрической печей; модель конвертора; коллекция «Металлы и сплавы».

Тема 6. Производство алюминия

Сырьё для производства алюминия. Алюминий самый распространённый в мире металл. Реакции, лежащие в основе производства. Схема производства.

 Демонстрации: схема производства; коллекция «Алюминий».

Практическая работа. 1. Получение чистого глинозёма.

Тема 7. Производство нефтепродуктов 

Физические свойства нефти. Важнейшие месторождения. Происхождение нефти. Принципы фракционной перегонки. Нефть – смесь углеводородов.

Демонстрации: опыт, демонстрирующий перегонку нефти.

Практическая работа. 2. Изучение физических свойств нефти.

Мазут – дополнительный источник бензина. Виды крекинга. Ароматизация нефти.

Демонстрации: опыт, демонстрирующий крекинг нефтепродуктов.

Тема 8. Производство удобрений

Производство азотных удобрений (аммиачная селитра, мочевина).

Производство фосфорных удобрений (фосфорная мука, суперфосфат).

Демонстрации: коллекция «Удобрения».

Практическая работа № 3. Распознавание минеральных удобрений.

Тема 9. Решение задач

Решение расчётных задач с учётом практического выхода продуктов реакции.

Практическая работа № 4. Определение практического выхода продукта реакции.

Тема 10. Последствия воздействия деятельности человека на окружающую среду    

Проблема 1 – чистый           воздух.      Проблема 2 – чистая вода.

Проблема 3 – твёрдые отходы.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
		всего	В том числе практические работы
	Введение.	1
	Производство серной кислоты	2
	Производство аммиака	1
	Производство азотной кислоты	2
	Производство чугуна	1
	Производство стали	1
	Производство алюминия	1	№1.
	Производство нефтепродуктов	2	№ 2.
	Производство удобрений	3	№3
	Решение задач	2	№4
	Последствия воздействия деятельности человека на окружающую среду	1
	Итого:	17

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кривоносовская средняя общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

  СОГЛАСОВАНО                                                                    УТВЕРЖДАЮ
  Зам. директора по ВР                                                       Директор школы
  _______

Календарно-тематическое планирование

по программе

детского объединения дополнительного образования

«Химическая технология»

                               9 класс

                                                      Количество часов  - 17

Учитель: Кривоносова Ирина Павловна

2017-2018 учебный год

№ п/п	Тема занятия	Дата		Примечание
		план	факт
Введение. (1 ч)
	Введение. Что такое химическая технология?
Тема 1. Производство серной кислоты. (2 ч)
	Производство серной кислоты.
	Принципы производства. Применение серной кислоты.
Тема 2. Производство аммиака (1 ч)
	Принципы производства  аммиака.
Тема 3. Производство азотной кислоты  (2 ч)
	Производство азотной кислоты
	Производство азотной кислоты
Тема 4. Производство чугуна  (1 ч)
	Производство чугуна
Тема 5. Производство стали (1 ч)
	Производство стали
Тема 6. Производство алюминия (1 ч)
	Производство алюминия. Практическая работа. 1. Получение чистого глинозёма.
Тема 7. Производство нефтепродуктов (2 ч)
	Перегонка нефти. Практическая работа №2. Изучение физических свойств нефти.
	Крекинг нефтепродуктов.
Тема 8. Производство удобрений (3 ч)
	Производство азотных удобрений
	Производство фосфорных удобрений
	Практическая работа. 3. Распознавание минеральных удобрений.
Тема 9. Решение задач (2 ч)
	Решение расчётных задач с учётом практического выхода продуктов реакции.
	Практическая работа. 4. Определение практического выхода продукта реакции.
Тема 10. Последствия воздействия деятельности человека на окружающую среду (1 ч)
	Последствия воздействия деятельности человека на окружающую среду

Краткое описание документа:

Программа детского объединения дополнительного образования "Химическая технология" рассчитана на 17 часов для учащихся 9 классов.

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

• что такое химическая технология и чем она занимается;
• из каких материалов производят химические продукты;
• какие требования предъявляются к отдельным продуктам;
• каковы общие принципы выбора сырья;
• почему на заводах сырьё не превращается полностью в продукт;
• вопросы, связанные с конструированием аппаратуры (реакторы, контактные аппараты, вспомогательные аппараты и т.д.);
• общие научные принципы химического производства (непрерывность, противоток, теплообмен, циркуляция и т.д.);
• какие условия называются оптимальными;
• профессии химического производства;
• законодательство в области охраны окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

• проводить качественные реакции, исследовать физические свойства вещества;
• решать расчётные задачи с учётом практического выхода продукта реакции;
• составлять уравнения химических реакций, лежащих в основе производства;
• критически оценивать состояние природной среды своей местности и находить путём её решения;
• вести себя в природной среде в соответствии с экологическими требованиями;
• писать доклады, придерживаясь определённого плана.