Программа детского общественного объединения "Сияющие звёзды"

Управление народного образования

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

Останкинская средняя школа

   Утверждена на общем сборе                                                               Согласовано:

   Детского общественного объединения                                             Директор школы

  Протокол №                                                                      _______/М.В.Шевцов    

  10 октября 2015 года                                                                                                                                              

                                                                                                                    Приказ №    -о от 12.10.2015                                                  

Программа деятельности

«Дорога к сияющим звездам»

детского общественного  объединения

 «Сияющие звезды»

Возраст детей:11-14 лет

Срок реализации: 4 года

Автор: Чадаева Алла Игоревна,

старшая вожатая

с. Останкино

-2015-

Содержание программы:

1.  Пояснительная записка	- 3
2. Содержание программы	- 11
3. Учебно-тематический план    образовательного направления «Лидер»     1 год обучения                                                                             2 год обучения                                                                             3 год обучения	- 14 - 14 - 15
4. Содержание образовательного направления 4.1. Содержание изучаемого курса первого года обучения 4.2. Содержание изучаемого курса второго года обучения 4.3. Содержание изучаемого курса третьего года обучения	- 16 - 17 - 18
5. План реализации программы на 2015-2016 уч. год	- 20
6. Приложения
Список литературы  - для взрослых                                                                                    - для детей	-26 -28

I.Пояснительная записка

Современная жизнь делает запрос на человека, имеющего опыт успеха, уверенного в себе, ответственного, умеющего принимать решения, способного изменить нашу жизнь к лучшему. Будущее нынешних детей напрямую зависит то того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.

  В соответствии с «Национальной стратегией действий в интересах детей на 2012 -2017 годы» от 1 июня 2012 г. №761, в Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка. Его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности.  В условиях перехода на новые стандарты образования главенствующие задачи включают в себя формирование позитивных лидерских, организаторских качеств личности ребенка, через включение его в различные виды деятельности на всех этапах жизни.

Заказ общества и государства на становление социально активной личности объективно и на самодеятельных началах выполняют общественные объединения детей. Именно они создают широкое пространство социальных проб в процессе самореализации, в социальном взаимодействии.

Участие в  деятельности  детских  общественных  объединений способствует  развитию  детской  инициативы,  творчества,  воспитанию  патриотизма,  формированию  активной  гражданской  позиции,  приобретению  детьми  опыта  социально  значимых  отношений,  т. е.  детские объединения и   организации  создают  реальные  условия  для  практического  включения  и  адаптации  ребенка  к  постоянно  изменяющейся  среде  и  активного  социального  становления.

       Общеизвестно, что черты гражданского облика личности закладываются в детском, подростковом, юношеском возрасте на основе опыта, приобретаемого в семье, школе, социальной среде, и формируют в дальнейшем всю жизнь человека. Влияние детского общественного объединения на развитие личностных, гражданско-патриотических качеств подростков велико.  Любому обществу нужны здоровые, инициативные, ответственные, грамотные люди, которые были бы готовы работать, учиться на его благо и в случае необходимости встать на защиту.

         В детское объединение подростки приходят добровольно. Им хочется общаться, овладеть специальными знаниями, навыками и умениями, которые могут им пригодиться в жизни, они хотят удовлетворить свои базовые потребности. Для того, чтобы не погасить стремления и желания подростков, необходимо максимально разнообразить формы работы с детьми, выбрать те направления деятельности, которые интересны большинству ребят.

        МБОУ Останкинская СШ городского округа г. Бор Нижегородской области образовано в 1999 году. Школа богата традициями. Занятия проходят в одну смену в условиях шестидневной недели.  В школе работают кружки и факультативы, секции и группы продленного дня в начальных классах.

Детское общественное объединение «Сияющие звезды» существует с 1999 года. В объединение входят ребята начального и среднего звена. Оно действует на основании Договора о сотрудничестве между директором ОУ и старшим вожатым. Деятельность детского объединения осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ, Федеральным Законом «Об общественных объединениях» (с изменениями и дополнениями от 20.07.2012).  С 2010 года для ребят начального и среднего звена детского общественного объединения создаются отдельные программы деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей, объединенные общей идеей, связанные совместными делами и акциями. В связи с тем ,что прежняя программа деятельности подошла к концу, возникла необходимость создания новой программы деятельности.

Среди членов детского объединения было проведено анкетирование, которое показало, что свободное от уроков время есть у 73% опрошенных.   Для определения приоритетных направлений деятельности детского объединения с детьми была проведена деловая игра « Всё, что меня касается !» и анкетирование « Я выбираю…».

    Исследуя социальный заказ к деятельности детского общественного объединения, выяснилось:

·        Дети заинтересованы в личностном росте, в организации разнообразного досуга.  70% опрошенных хотят заниматься полезной, интересной деятельностью, чтобы знания, полученные в объединении, пригодились бы им в дальнейшей жизни.

·        Учителя за полезную, продуктивную занятость ребят

Для удовлетворения социального заказа созданы необходимые условия:

- упорядоченность жизнедеятельности школы и детского общественного объединения;

- поддержка со стороны администрации ОУ, родителей;

- стремление ребят к самосовершенствованию, саморазвитию, удовлетворению потребностей в новых сферах деятельности.

На сегодняшний момент для выполнения нового социального заказа к деятельности детского общественного объединения, для удовлетворения интересов и потребностей ребят, в связи с выявленными  запросами  для создания новой программы деятельности детского общественного объединения были выбраны следующие основные направления - путеводные «звезды»:

·        «Творчество» - развитие творческих, организаторских качеств;

·        «Доверие» - социально-значимые дела, акции, проекты по гражданско-патриотическому направлению;

·        «Истоки» - взаимодействие с семьей; поисково-краеведческая  деятельность;

·        «Вместе» - организация работы с младшими  школьниками.

-«Творчество»:

В связи с постоянно меняющимися интересами ребят и желанием детей самоутвердиться, проявить свои творческие способности, в программе предусмотрено художественно-эстетическое  направление.

-«Доверие»:

 Подростки 11-12 лет легко и охотно выполняют поручения, стремятся испытать себя в активной практической деятельности. В этот период развивается самосознание, самооценка, стремление определить свое место в жизни. Включение ребят в общественную, социально-значимую деятельность помогает им стать достойными гражданами своей страны. Важной задачей на этом этапе является привитие любви к городу, поселку, родному краю, стране, воспитание основных гражданских компетенций, потребность детей общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь малышам, сверстникам, пожилым людям.

- «Вместе»: Обучение младших ребят – старшими способствует созданию преемственности в деятельности детского объединения. У подростков нередко наблюдается потребность общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь малышам, учить их чему-нибудь полезному, интересному, что они уже умеют сами. Таким образом,  реализуется представление ребят о себе, как о старших, повзрослевших, а значит, серьёзных, которым можно доверять.

- «Истоки»: для ребят данной возрастной группы одним из основных образовательных процессов является организация продуктивной внутривозрастной и межвозрастной коммуникации. Важно чтобы ребята не  отдалились от взрослых, а смогли  сформировать семейные ценности, выстроить доверительные детско-родительские отношения.

 - образовательное направление программы способствует формированию активной жизненной позиции, развитию лидерских качеств. Подростки боятся потерпеть неудачу, поэтому им необходима учеба. Подростки 11-14 лет стремятся к самопознанию, самоутверждению. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Основные образовательные процессы: организация продуктивной внутривозрастной и межвозрастной коммуникации, а позднее — продуктивного социально-представленного «проектного» действия; формирование навыков управления собой и своими состояниями, самопозиционирования, управления микроколлективом. Поэтому особое внимание необходимо уделить учебе по формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных дел.

Задача вожатого в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности.

         Старший вожатый создает психолого-педагогические условия для удовлетворения базовых потребностей детей, оказывает разнообразную помощь в организации жизнедеятельности детского объединения, ищет пути взаимодействия с семьей, школой, использует разнообразные формы деятельности.

          Педагогическая целесообразность данной программы выражается в том, что она помогает подросткам в развитии гражданско-патриотического сознания, раскрытии индивидуальных способностей, в развитии лидерских, организаторских качеств, продуктивном общении членов детского общественного объединения со сверстниками и взрослыми, приобретении практических знаний, умений и навыков, необходимых им в дальнейшей жизни.

Реализуя данную программу детское объединение  выполняет следующие функции:

- Адаптационная – создание условий для вхождения подростка в мир в взрослых, психологического комфорта при совместной деятельности.

- Коммуникативная – формирует навыки межличностного общения: «ребёнок - ребёнок», «ребёнок - взрослый», «ребёнок - общество».

- Регулятивная – становление подростка в организации.

- Актуализационная – помогает подростку самореализоваться, самоутвердиться, самоопределиться.

- Организаторская – способствует реализации организаторских и творческих способностей ребят в объединении.

- Диагностика-прогностическая – предполагает диагностирование личности и прогнозирование развития личности подростка.

Находясь в образовательном пространстве в стенах школы, детское объединение взаимодействует со всеми  учащимися, педагогическим коллективом и родительской общественностью. Взаимодействие осуществляется через следующие формы работы: совместные заседания  по планированию и анализу текущей деятельности, подготовка и реализация совместных социальных проектов, акций и мероприятий, организация работы с младшими школьниками, совместные дружеские спортивные встречи и соревнования, проведение социологических опросов,  круглых столов и общешкольных родительских собраний по обсуждению проблем жизнедеятельности школьного коллектива.

Воспитание сегодня призвано создавать специальные условия для того, чтобы дети сами определяли приоритеты своих действий, пробовали, искали, выбирали.

В основу воспитательной концепции положена педагогическая философия Игоря Петровича Иванова.  Именно единый воспитательный коллектив, объединение единомышленников, «в единстве реальных отношений общей заботы и духовных отношений товарищеской требовательности» может вести поиск лучших путей, способов, средств решения жизненно важных практических задач. Коллективные творческие дела становятся эффективным средством решения воспитательных задач, проявлением общей заботы о развитии каждого его участника. Очень важным в воспитательном процессе является взаимодействие взрослых и детей. Идея преемственности, взаимосвязи поколений, педагогика «общей заботы» И.П. Иванова незаменима при решении задач социализации современных ребят. В разработанной им концепции взаимодействия взрослых и детей все направлено на создание отношений товарищеской заботы друг о друге и об окружающем мире, на творческое развитие личности каждого, на улучшение себя и окружающей жизни через полезную деятельность.

         Педагогическая деятельность с учетом выбранной концепции строится на следующих принципах:

-       Самореализации детей в детском общественном объединении

(наличие ясных перспектив, последовательность решаемых задач,

добровольность и доверие ребенку)

-       Совместной деятельности детей и взрослых

(передача социального опыта детям через совместные дела со взрослыми)

-       Заботливого отношения друг к другу и окружающей жизни

(Учимся любить друг друга, общаться, заботиться о себе, своих товарищах, пожилых людях, природе. Проведение мероприятий с целью формирования норм уважительного отношения к людям, труду и его результатам, к природе.)

-       Конкретности

(в план работы включаются конкретные дела, их сроки и ответственные)

-       Диалога

(внимательное отношение к мнению каждого члена объединения и учет различных точек зрения)

-       Индивидуальности

(обязательно учитываются возрастные особенности детей, их индивидуальные запросы и интересы)

-       Творчества

(Каждое новое дело с выдумкой, инициативой, организация творческих мастерских, проведение сюжетно-ролевой игры, организация КТД.)

-       Результативности

(обязательная результативность каждого вида деятельности)

Личностно-ориентированный подход помогает каждому ребенку приобрести уверенность в себе, самореализоваться в деятельности детской организации

В реализации программы принимают участие подростки 11 - 14 лет, взрослые.

         Срок реализации программы  - 4 года.

В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа:

1. подготовительный этап

         На данном этапе происходит знакомство с  программой. Изучаются интересы детей, мотивы, способности, творческие наклонности. Подростки приобретают необходимые знания, умения, навыки по направлениям деятельности. Происходит объединение единомышленников. Ребята становятся активными участниками проводимых мероприятий и дел.

2. основной этап

На данном этапе  происходит развитие коллектива. Возрастает социальная активность самих членов детского общественного объединения. Полученные ранее знания, умения, навыки закрепляются и расширяются. Дети  учатся сами планировать, организовывать, анализировать свою деятельность.  Увеличивается круг внутреннего и внешнего взаимодействия членов объединения.

3. итоговый этап

         Выпускники школы актива включаются в проведение занятий для новичков, что способствует преемственности в деятельности детского объединения. Проводится диагностика достижения ожидаемых результатов. На заключительном этапе коллектив является сформированным, четко представляющим дальнейшую перспективу деятельности объединения.

Цель программы: реализация интересов, потребности каждого члена детского объединения в самосовершенствовании, саморазвитии, самовыражении и самостоятельности через различные виды деятельности

Задачи:

§  развивать подростковую инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся людям, приобщать детей к общечеловеческим ценностям; воспитывать чувство любви и  уважения к своей Родине, Отчизне;

§  формировать умения самостоятельно находить общезначимое дело, проявлять себя в различных видах творчества, вносить свой вклад в дело коллектива;

§  активизировать роль родителей в воспитании детей посредством привлечения их к деятельности детского общественного объединения;

§  воспитывать у ребят ответственное отношение к организации  взаимодействия с младшими школьниками;

§  содействовать развитию лидерских качеств, коммуникативных, организаторских способностей, умению взаимодействовать в коллективе. Сформировать знания, умения, навыки по планированию и организации социально-значимой, коллективно-творческой   и игровой деятельности.

В ходе реализации данной программы ожидаются следующие результаты:

- получение подростками позитивного личного опыта взаимодействия с пожилыми людьми, младшими школьниками, становление гражданской позиции, формирование чувства патриотизма;

-    проявление активного участия каждого в организации общезначимых дел, повышение  творческого отношения к делу. Раскрытие творческих способностей детей;

-  активное участие родителей в деятельности детского объединения, укрепление родственных контактов, связи поколений. Удовлетворение родителей результатами воспитания своих детей, их положением в детском коллективе.

- приобретение подростками знаний, умений, навыков по организации взаимодействия с младшими школьниками. Преемственность в деятельности детского объединения;

- социализация личности, приобретение подростками теоретических знаний и практических навыков организаторской работы, социально-значимой, коллективно-творческой, игровой деятельности, лидерских  умений и навыков,

Программа «Дороги к сияющим звездам» детского общественного объединения «Сияющие звезды» разработана в соответствии с элементами программ СПО (ФДО) «Лидер», «Игра – дело серьезное»,  «Компас».

Вся деятельность объединения строится на основе длительной игры. Участниками игры становятся все члены детского общественного объединения.

В ходе игровой деятельности ребята выполняя  творческие задания путеводных звезд и преодолевая высоты должны на карте  «Сияющих звезд» зажечь свою именную звезду. Звезды отличаются по цвету в соответствии с личностным ростом подростка.  Обязательно ведется вахтенный журнал, в котором точно фиксируются все события и движения по маршруту карты.

 Включаясь в игровую, коллективно-творческую, социально-значимую деятельность дети открывают себя, приходят к пониманию ценности человеческого общения. В процессе деятельности со всеми участниками происходят различные изменения, каждый из них что-то открывает для себя, что-то принимает, с чем-то соглашается или нет. Ежегодно карта созвездия может меняться, в деятельность путеводных звезд будут включаться новые задания, формы деятельности.

В процессе деятельности главным всегда остается результат. Ребенок, достигая определенных вершин, хочет видеть этот результат, а многим детям важно и то, чтобы его достижения видели окружающие люди. Поэтому в объединении предусмотрены ступени роста с целью стремления к достижению высшей ступени и получения новых знаний. Всего предусмотрено 5 ступеней личностного роста: «Звездочка», «Малая звезда», «Средняя звезда», «Большая звезда», «Суперзвезда». Для того, чтобы перейти на ступень выше, ребята должны достичь определенных результатов:

·        1 ступень «Звездочка» (синего цвета) - вручается новичкам в детском объединении, прошедшим ритуал посвящения.

·        2 степень «Малая Звезда» ( голубого цвета)-  вручается тем ребятам, кто владеет информацией о своем детском объединении, является активным участником дел детского объединения. В соответствии с программой СПО ФДО «Компас» ребенку предполагается взять первую высоту: получить необходимые знания, умения, навыки  основы игровой деятельности, организации КТД, познакомиться с деятельностью детского объединения. Данная высота  учит ребят общаться друг с другом,  помогать другим, находить и выполнять интересные и полезные дела, учиться отвечать за свои решения и поступки, способствует сплочению коллектива детского объединения.

·        3 степень «Средняя Звезда» (желтого цвета) – означает, что подросток - настоящий член коллектива, знает основы организации и проведении игр, КТД и других форм, помощник старшего вожатого. Чтобы получить данную звезду надо пройти «Испытание делом». Деятельность, организуемая детским объединением, становится более важной, серьезной, интересной, значимой для самих детей и окружающих, круг их общения становится шире. Большинство детей становится активными участниками предлагаемых полезных дел.

·        4 степень «Большая Звезда» (красного цвета) – ее получает инициатор и организатор дел в детском объединении, командир  путеводной звезды. Получить звезду может тот, кто преодолеет высоту «Доверие». Ребенок – организатор предлагаемой им творческой, социально значимой деятельности. Объединение доверяет ему большие, сложные дела. Он становится более самостоятельным, ответственным в общих делах, стремится к саморазвитию.

·        5 степень «Супер Звезда» (оранжевого цвета) – это правая рука вожатого, лидер, он организует и проводит работу по любому направлению деятельности.  На высоту «Сами» поднимаются самые опытные и умелые ребята. Они пробуют что-то новое в жизни коллектива, улучшают его жизнь. Здесь находятся самые самостоятельные: они работают над собой, стремятся к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию, могут создать новые объединения, кружки. Их уважают, на них равняются остальные. Самое главное отличие этих ребят – способность сделать выбор дальнейшего пути, собственной позиции, взглядов и убеждений, которым будут следовать. Выбирать – это значит проявлять самостоятельность мысли и поступка, убежденность, настойчивость, твердость характера, верность делу, которому служишь, способность признавать, исправлять ошибки.

 Высоты считаются взятыми ребенком, если он успешно справился со всеми делами детского объединения. Это можно проверить с помощью анкет, предложенных программой.

          Дети, достигшие по структуре личностного роста высот «Сами» и  «Доверие», владеющие достаточным запасом знаний, наиболее опытные и активные привлекаются к подготовке и проведению занятий обучения актива.

В деятельности общественного объединения сочетаются поиск и игра, конкурс  и соревнование, творчество и работа по поручениям, индивидуальные и групповые формы работы, акции, социально-значимые проекты.

Ведущая роль при организации любого вида деятельности отводится органам самоуправления объединения. Структура самоуправления отражает демократический характер при выборе ребенком приоритетного для него направления деятельности (Приложение № 1).

Детское общественное объединение занимает свою определенную нишу в воспитательном  пространстве образовательного учреждения и городского округа город  Бор в целом, имеет отлаженные партнерские связи.  

В ходе реализации деятельности члены детского объединения взаимодействуют как с внешним, так и с внутренним социумом.

Администрация МБОУ Останкинская  СШ    –

         Взаимодействие строится на основе договора ОУ с ДОО, оказывается

поддержка и сотрудничество. Администрация помогает в  награждении лучших активистов, предоставлении кабинетов для занятий, обеспечении кадрами для занятий с активом.

Социальный педагог –

          Совместная работа по установкам мотивации к здоровому образу

          жизни, по профилактике зависимого поведения от ПАВ, работе с

          родителями

Учителя –

         Помощники-консультанты по различным направлениям деятельности.

         Помощники в организации досуговой, познавательной деятельности,

         соревнований.

Родители –

         Совместные походы, экскурсии,  концерты, мастер-классы.

         Спонсорская помощь. Совместное участие в общешкольных  

         родительских собраниях

Учащиеся школы –

         Организация совместной социально – значимой, досуговой  

         деятельности,  совместные заседания с советом старшеклассников,

         совместные спортивные дружеские встречи и соревнования.

Библиотека  –

         Организация совместной досуговой, социально-значимой деятельности

         Совместные выставки, концертные программы.

Дом культуры  –

предоставление помещения для проведения массовых праздников, проведение совместных праздников

  МО старших вожатых городского округа города Бор  –

         Обмен опытом работы, повышение уровня профессиональной

         Подготовки, мастер-классы из опыта работы вожатых-стажистов.

ДОО городского округа город Бор –

         Участие ДОО «Сияющие звезды» в деятельности Союза детских оранизаций «Романтики         и фантазеры», организация и проведение совместных акций, проектов.

Союз детских организаций Нижегородской области –

         Участие ДОО «Сияющие звезды» в проектах и акциях СПО НО.

Для оценки деятельности каждого ребенка и всего коллектива в целом по программе ДОО «Сияющие звезды» необходимо использовать следующие диагностические методики:

- Для оценки развития личностных качеств и межличностных отношений:

·        Социометрия (межличностные отношения)

·        П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова «Диагностика личностного роста»

-  Для выявления лидерского потенциала, коммуникативных и организаторских способностей:

·        А.Н. Лутошкин  Тест «Я- лидер»

- Для анализа проявления активного участия каждого в организации общезначимых дел:

·        Система личностного роста, анализ массовых мероприятий и КТД.

- Для определения взаимодействия взрослых и детей:

·        Анкета для родителей.

·        Наблюдение.

Условия реализации программы:

         Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

1. Наличие материально-технической базы

- комната детского актива (20 стульев, 6 столов, 1 доска, 2 шкафа с книгами и пособиями)

- актовый и спортивный зал

- ТСО: магнитофон, музыкальный центр, компьютер, принтер, фотоаппарат

2. Учебно-методическое обеспечение:

- наглядные, дидактические и методические материалы по темам

- журналы и книги для детей и взрослых по направлениям деятельности детского объединения

3. Кадровое обеспечение:

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Профессиональные достижения
1	Шевцов Михаил Владимирович	Директор школы	Категория соответствует 2015,высшее образование
2	Большова Татьяна Викторовна	Заместитель директора по ВР	Высшая  кв.категория, высшее педагогическое образование
3	Барабанова  Елена Михайловна	Социальный педагог школы	Высшее педагогическое образование
4	Чадаева Алла Игоревна	Старшая вожатая Учитель музыки	Высшее педагогическое образование
5	Ютина Татьяна Викторовна	Школьный библиотекарь	Высшее педагогическое образование
6	Бугрова Майя Вячеславовна	Педагог-психолог	Высшее психологическое образование

Перспективы в деятельности ДОО «Сияющие звезды»:

¨     взаимодействие с единомышленниками (детскими общественными объединениями) по модификации традиционных и разработке новых форм работы в ДОО в рамках городского округа.

II. Содержание программы

Содержание программы предусматривает 4 основных направлений деятельности:

1 Путеводная звезда «Доверие»

( гражданско-патриотическое направление)

         Цель: Организация социально - значимой деятельности детей;  Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся (ветераны и участники ВОВ, дети - инвалиды), воспитание патриотизма, гражданственности, морально - волевых качеств личности.

В рамках этого направления ребята знакомятся с такими общечеловеческими ценностями как патриотизм, милосердие, толерантность, гуманизм.  Предлагаемые мероприятия и дела способствуют у подростков развитию патриотического сознания и гражданского поведения. В ходе организации социально-значимых дел развивается подростковая инициатива по оказанию необходимой помощи нуждающимся в ней людям. Личность ребенка обогащается осознанием себя как конкретного человека, способного своими действиями принести другим людям радость, формируется ответственность. Формирование ответственности в малом способствует формированию ответственности в чем-то большем.

Данное направление  предполагает  установление контакта с общественными организациями, учреждениями, и их представителями для осуществления совместной социально-значимой деятельности. Предполагается взаимодействие с советом ветеранов, с ветеранами ВОВ, труда.

Это направление предполагает  освоение и реализацию ребёнком прав и обязанностей по отношению к самому себе, к родному краю, Отечеству. Важно  воспитать деятельного гражданина своей Родины. Необходимо привить детям убеждённость в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

         Задачи направления:

·        развивать гражданско-патриотические качества подростков;

·        пробуждать и воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине, Отчизне, природе.

·        проводить конкретные и практические дела милосердия, оказания действенной помощи;

·        приобщать ребят к истории и культуре «малой родины», страны

·        воспитывать трудолюбие,  ответственность;

·        формировать активную жизненную позицию подростков

     Формы работы:

-  акции («Цветы к обелиску», «Открытка ветеранам»)

- трудовые десанты 

- встречи с героями ВОВ и труда,

- краеведческие викторины, тематические конкурсы и программы

 - пост № 1

- экологические акции

2. Путеводная звезда «Вместе»

(шефское (социальное) направление)

Цель: организация шефской работы с младшими школьниками  в детском объединении, в школе, обеспечение преемственности дел и традиций.

 Именно ребята среднего звена детского объединения помогают решать проблемы детей младшего возраста. Многие малыши  не понимают силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, зарядка, правильное питание, игры на свежем воздухе. Детям необходимы знания о здоровом образе жизни, правилах дорожного движения, правильной организации игродеятельности.  Поэтому подростки становятся

  вожатыми младших школьников – помощниками учителей начальных классов в   текущей деятельности.

Задачи:

  - Укреплять здоровье ребят, создавая условия для формирования здорового образа жизни;

   -  Формировать знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, правилам дорожного движения;

   -  Учить малышей организовывать и проводить мероприятия и акции.

Формы:

Спортивно-оздоровительные КТД, творческие:

- Дни здоровья, спортивные конкурсы;

- Встречи со специалистами;

- Познавательные программы по ПДД, конкурсы рисунков;

- Подвижные переменки, агитбригады.

3. Путеводная звезда «Истоки»

(семейное воспитание)

Цель: формирование семейных ценностей у подростков, создание эффективного взаимодействия детского объединения и родителей.

     Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья.

Задачи: - формировать у родителей позитивное отношение к членству детей в детском общественном объединении

              - привлекать родителей к деятельности ДОО «Сияющие звезды» и использовать воспитательный потенциал семьи для формирования понятия о семье, ее ценности, сыновне - дочернего долга

              - формировать эффективный механизм взаимодействия детского актива, родителей и педагогов

              - утверждать нравственные ценности через духовное возрождение семьи

Формы: 

Семейные КТД:- Совместная конкурсная программа

                            - Семейный мастер-класс

                            - Совместный тур. поход

   - акция «100 вопросов и ответов»

4. Путеводная звезда «Творчество»

(досуговая,   творческая деятельность )

 Цель: развитие творческих, организаторских способностей членов детского объединения.

     Здесь подростки приобщаются к системе духовных и культурных ценностей, развивают художественное и самодеятельное творчество. Ребята должны иметь возможность продемонстрировать свою уникальность, проявить свой творческий потенциал, с пользой для души и ума провести свободное время в кругу единомышленников. Творчество – это образ жизни. Детские улыбки, смех, жесты, игры. Импровизация, вдохновение, смех, аплодисменты – вот то, чем уникально наше детское объединение. А иначе  не может быть! Ребята пришли в детское объединение с делами, мечтами, улыбками и желанием творить.

Задачи: -  Учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать нормы поведения

               -   Способствовать свободному выбору социальных ролей в игровой деятельности

               -   Расширять кругозор, учить организовывать, проводить и оценивать досуговое мероприятие

              -   Развивать интересы, творческие  возможности, способности каждого члена объединения

Формы:

Досуговые, творческие КТД: Конкурсно - игровые программы

                                                   Концерты

                                                   Познавательная программа

«Зажги свою звезду»

Образовательное направление (обучение актива)

         По образовательному направлению программы занятия по программе «Лидер» проводятся 1 раз в месяц по 2 академических часа для всего актива  детского объединения. Общее количество часов в год – 18 часов.  Предусмотрены как теоретические, так и практические занятия. Программа разработана на 3 года обучения.   Выпускники школы  на 4 год сами проводят занятия для начинающих активистов.

Задачи: - приобретение умений и навыков организаторской работы

              - развитие умений позитивно влиять на окружающих, работать с

                 группой, высказывать и отстаивать свое мнение

              - приобретение знаний, умений и навыков  организации работы

                органов самоуправления

Формы : беседы; игры на взаимодействие, сплочение коллектива;

                конкурсные программы, КТД, учебные занятия, 

                деловые игры, творческие задания, тренинги, упражнения

Ожидаемые результаты:

- получение практических знаний по организации работы органов самоуправления, методике КТД;

-    получение теоретических знаний по организации деятельности;

-    приобретение организаторских умений, лидерских навыков;

-  приобретение навыков дружеского общения, знаний выхода из конфликтов;

-  приобретение умений проведения анализа и выстраивания перспективы деятельности;

-   повышение уровня социальной активности членов объединения.

Оценка результативности деятельности

1. Входящая и исходящая диагностика с целью отслеживания результативности, эффективности развития коллектива, каждого члена объединения

          Тест «Лидер ли я» А.Н. Лутошкин

         Социометрия «Уровень  удовлетворенности детей своей позицией в коллективе»

П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова «Диагностика личностного роста»

 2. Игровые зачеты по программе

III.         Учебно тематический план образовательного направления «Зажги свою звезду»

3.1. Учебно-тематический план первого года обучения

№	Наименование темы	Кол - во занятий	Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие «Сияющие Звезды» = Я + Мы»	2	0,5	1,5	2
2.	День рождения «Сияющих звезд» (подготовка праздника)	3	1	2	3
3.	«Игра!Игра!Игра!»	4	1	3	4
4.	Коллективно-творческое дело.	4	1	3	4
5.	Орлятский круг.	2	0,5	1,5	2
6.	Узнаем интересные формы мероприятий!	2	0,5	1,5	2
	Игровой зачет	1	0	1	1
Итого		18	4,5	13,5	18

3.2. Учебно-тематический план второго года обучения

№	Наименование темы	Кол - во занятий	Теория	Практика	Всего
1.	Детское общественное движение «История и современность».	2	1	1	2
2.	Социально-значимая деятельность	2	0,5	1,5	2
3.	«Информация: как и где искать и что с ней делать дальше?»	2	1	1	2
4.	Социальное проектирование:  «От «А» до «Я»	5	1	4	5
5.	Государственная символика. Символы и атрибуты ДОО.	2	1	1	2
6.	Я и коллектив.	2	0,5	1,5	2
7.	Игротехника	2	0,5	1,5	2
	Игровой зачет	1	0	1	1
Итого		18	6,5	11,5	18

3.3. Учебно-тематический план третьего года обучения

№	Наименование темы	Кол - во занятий	Теория	Практика	Всего
1.	Длительная игра-путешествие: формы проведения игровых испытаний.	4	1	3	4
2.	Основы организаторской деятельности.	2	0,5	1,5	2
3.	Основы самоуправления.	2	1	1	2
4.	Лидер ли Я?	2	0,5	1,5	2
5.	Игра как инструмент лидера.	4	0,5	3,5	4
6.	Социальное проектирование.	3	0,5	2,5	3
	Игровой зачет	1		1	1
Итого		18	4	14	18

4. Содержание образовательного направления

Школа «Лидера»

4.1     Содержание изучаемого курса первого года обучения

Тема	Теория / практика
1.Вводное занятие    «Сияющие звезды= Я +Мы»	Теория: Знакомство с ДОО «Сияющие звезды»:  программа деятельности, задачи, направления деятельности  традиционные мероприятия, права, обязанности, законы. Практика: Торжественный прием
2.День рождения «Сияющих звезд» (подготовка праздника)	Теория: Правила организации праздника. Творческие задания. Оформление. Приглашение. Музыкальное оформление. Практика: Подготовка и проведение Дня рождения ДОО «Сияющие звезды».
3. «Игра! Игра! Игра!»	Теория: Игра: понятие, сущность, виды. Игры- минутки, игры с залом, подвижные игры, музыкальные игры. Практика: Работа по направлениям:разучивание и проведение игр. Подборка игр для подвижных переменок для начальных классов.
4. Коллективно-творческое дело.	Теория: Что такое КТД: понятие, структура, виды. 6 стадий проведения КТД (по И. П. Иванову) Практика: Организаторское лото. Игра «Вопрос- ответ». Организация и проведение КТД.
5. Орлятский круг	Теория: Легенда об орлятском круге. Орлятские песни. Практика: Разучивание орлятских песен.
6. Узнаем интересные формы мероприятий!	Теория: Знакомство с интересными формами внеклассных мероприятий: турнир, ателье, телемост, бенефис, звездный дождь, шар-шоу… Практика: Работа с карточками, продумывание понравившейся формы по группам
Итоговое занятие	Теория: - Практика:  игровой зачет

4.2 Содержание изучаемого курса второго года обучения

Тема	Теория / практика
1. Детское общественное движение «История и современность».	Теория: Всесоюзная пионерская организация им. Ленина. Пионеры-герои.Тимуровцы. СПО-ФДО,  СПО-НО , Союз ДОО «РиФ» Практика: Экскурсия в музей пионерского движения  при ЦВР «Алиса» Разучивание гимна СПО-ФДО
2. Социально-значимая деятельность	Теория:  Книга А. Гайдара «Тимур и его команда». Тимуровская работа. Социально-значимая деятельность детских общественных объединений. Формы деятельности. Практика: Работа по направлениям: разработка и реализация социально- значимых акций.
3. «Информация: как и где искать и что с ней делать дальше?»	Теория: СМИ, Интернет, библиотеки, архивы…Правила поиска информации, обработка и оформление (помощь библиотекаря, информатика) Практика: Работа по группам в библиотеке: подбор информации по данным темам.
4. Социальное проектирование:  «От «А» до «Я»	Теория: Мозговой штурм. Этапы работы над проектом. Фандрайзинг. Практика: Работа в группах по направлениям – разработка социальных проектов.
5. Государственная   символика. Символика и атрибутика ДОО.	Теория: Понятие «символы», «атрибуты», «ритуалы». Государственная символика (герб, флаг, гимн) Символика СПО-ФДО Нижегородской области, Значение цветов, символика ДОО «Сияющие звезды». Практика: Прослушивание гимна. Конкурсно - игровая программа по теме «Знатоки!» Практическое занятие  со знаменосцами.
6. Я и коллектив.	Теория: Что такое личность, коллектив. Характер, темперамент.  Способности личности. Правила межличностного общения. Особенности общения и работы с младшими школьниками, с пожилыми людьми. Практика:  «Единственный в своем роде», «Сходства, различия», «Стереотипы». Тренинги на общение.
7. Игротехника	Теория: Методика организации и проведения игр, конкурсных программ, викторины Практика: Разучивание  игр, разработка конкурсно - игровой программы для малышей
Итоговая практика	Теория: - Практика: игровой зачет

                    4.3     Содержание изучаемого курса третьего года обучения

Тема	Теория / практика
1. Длительная игра-путешествие: формы проведения игровых испытаний.	Теория: Разработка длительной игры-путешествия. Формы проведения игровых испытаний. Практика: Разработка игровых испытаний  по группам.
2. Основы организаторской деятельности.	Теория: Поиск и выбор цели. Виды целей, планов. Этапы разработки планов Практика: Деловая игра «Стрелка планирования»
3. Основы самоуправления.	Теория: Понятие самоуправления. Организационная структура общественного объединения Практика: Деловая игра «Дом самоуправления» «Машина хорошего настроения»
5. Лидер ли Я?	Теория: Лидер. Типы и качества делового лидера. Стили работы лидера. Практика: Тестирование «Лидер ли я». Игровые упражнения на развитие лидерских качеств.
6. Игра как инструмент лидера.	Теория: Программы СПО-ФДО «Игра – дело серьезное», «Лидер». Практика: Игровые упражнения на развитие лидерских качеств, сплочение коллектива.
7. Социальное проектирование. Деловая игра	Теория:  Этапы социального проектирования. Файндрайзинг. Практика: Деловая игра.
Итоговая практика	Теория: - Практика: Игровой зачет

V. План мероприятий по реализации программы

 «Дорога к сияющим звездам»

на 2015-2016 учебный год.

1.    Путеводная звезда «Доверие»

№	Мероприятие	Сроки проведения	Место проведения	Ответствен- ные
1	Акция «Чистый берег»	сентябрь	Берег озера в с.Заскочиха и п.Ч.Борское	Командир «Д» Актив «Доверия»
2	Операция «Забота о ветеранах»	октябрь	С.Останкино, С. Чистое Борское	Командир «Д» Актив «Доверия» Ст. вожатая
3	Проект «Вечная слава Герою!»	ноябрь	Библиотека, с. Останкино, г. Бор	Командир «Д» Актив «Доверия» Ст. вожатая Библиотекарь
4	Выпуск листовок «Береги ель!» Выступление агитбригады «Сохраните детям лес»	декабрь	Актовый зал ОУ, МДОУ	Командир «Д» Актив «Доверия» Учитель ИЗО
5	Рейд к ветеранам ВОВ «Доброе дело» Операция «Уют» (очистка памятников)	январь	С.Останкино, С. Чистое Борское Д. Заскочиха	Командир «Д» Актив «Доверия» Завхоз Ст. вожатая
6	Вахта памяти - Пост №1 Конкурсная программа «Служу России»  с приглашением воинов-интернационалистов	февраль	Памятник героям ВОВ, Актовый зал ОУ	Совет командиров Актив «Доверия» Ст. вожатая Зам. директора по ВР
7	Трудовой десант «Поможем школе» (Сбор макулатуры)	март	С.Останкино, С. Чистое Борское Д. Заскочиха	Совет командиров Завхоз
8	Трудовой десант «Вперед, спасатели!» Акция «Чистый берег»	апрель	С.Останкино	Командир «Д» Актив «Доверия» Ст. вожатая Завхоз Учитель биологии
9	Операция «Память» (уборка территорий памятных мест)  по группам Вахта памяти - Пост №1	май	С.Останкино, С. Чистое Борское Д. Заскочиха	Командир «Д» Ст. вожатая Зам. директора по ВР

2.     Путеводная звезда «Творчество»

№	Мероприятия	Срок проведения	Место проведения	Ответствен- ные
1	Торжественный сбор ДОО «Сияющие звезды»	сентябрь	Актовый зал ОУ	Президент Совет Командиров Ст. вожатая
2	Фестиваль детских объединений «Океан Дружбы»	сентябрь	Актовый зал ОУ, ЦВР «Алиса» г. Бор	Командир «Т» Актив «Творчества» Ст. вожатая
3	Концерт «Милой мамочке посвящается»	ноябрь	ОУ Сайт ЦВР «Алиса»	Командир «Т» Актив «Творчества» Ст.  вожатая Учитель литературы.
4	Операция «Подарок» (оформл. з/зала к новогодним елкам) Акция «Сказка в гости к вам приходит»	декабрь	Спортивный зал ОУ С. Останкино С.Чистое Борское	Командир «Т» Актив «Творчества» Ст. вожатая Родительский актив
5	Концерт для  ветеранов педагогического труда	март	Актовый зал ОУ	Президент ДО Совет Командиров Зам. директора по ВР Ст. вожатая
7	Участие в творческом конкурсе «Талант»	февраль	Актовый зал ОУ	Актив «Творчества» Ст. вожатая Педагоги доп.обр.
8	Концерт для ветеранов ВОВ и труда 19 мая – День Пионерии	Май	Актовый зал ОУ Актовый зал, площадь Победы.	Совет Командиров Актив «Творчества» Ст. вожатая Зам. директора по ВР Президент ДО Совет Командиров Ст. вожатая

3.Путеводная звезда «Истоки»

№	Мероприятия	Срок проведения	Место проведения	Ответствен- ные
1	Семейный веревочный курс «Ключ к успеху»	сентябрь	Спортивный зал ОУ	Командир «И» Актив «Истоки» Родительский актив Ст. вожатая
2	Поздравление учителей- ветеранов с праздником «От чистого сердца»	октябрь	С. Останкино С.Чистое Борское	Актив «Истоки» Ст. вожатая Директор ОУ
3	Семейный мастер-класс «Новогоднее чудо»	декабрь	Актовый зал ОУ	Актив «Истоки» Актив родителей Ст. вожатая
4	Семейные посиделки «Колядки»	январь	Актовый зал Дома культуры	Командир «И» Актив «Истоки» Родительский актив Ст. вожатая
5	Семейный конкурс декоративно-прикладного творчества «Пасхальный сувенир»	март	Фойе ОУ	Командир «И» Актив «Истоки» Родительский актив, ст.вожатая Зам. директора по ВР

4.Путеводная звезда «Вместе»

№	Мероприятия	Срок проведения	Место проведения	Ответственные
1	Торжественный прием новичков в  ДОО «Сияющие звезды»	сентябрь	Актовый зал ОУ	Президент ДОО, Командир «Вместе», Актив «Вместе», Ст. вожатая
2	День рождения ДОО «Сияющие звезды» Старт игры-путешествия «Полет к звездам» для ДОО  начального звена	ноябрь	Актовый зал ОУ	Президент Совет командиров Актив «Вместе» Ст. вожатая
3	Конкурсно-познавательная программа  «Люби и знай свой край»	ноябрь	Актовый зал ОУ	Командир «В», Командир «З», Актив «Вместе», Учитель истории Ст. вожатая
4	Операция «Подарок» (оформл. з/зала к новогодним елкам) Благотворительная акция «Новогодний подарок другу» (костюмированное вручение подарков детям из малообеспеченных семей, ветеранам ВОВ и труда)	декабрь	Спортивный зал ОУ	Командир «В», Командир «З», Актив «Вместе», Актив «Затейник» (2-4 кл. ДОО) Ст. вожатая Родительский  актив
5	«Преодолей Черную дыру» (испытательная полоса длительной игры-путешествия «Полет к звездам» для ДОО  начального звена)	январь	Фойе нач. классов	Командир «В», Командир «З», Актив «Вместе», Ст. вожатая Родительский  актив
6	Рейды «Веселая переменка» - для начальных  классов	март	Фойе начальных классов  ОУ	Командир «В», Актив «Вместе»
7	Конкурсно-познавательная программа  «Покорители Вселенной»  к Дню космонавтики для ребят нач. звена  ДОО (преодоление игровых испытаний)	апрель	Фойе начальных классов	Актив «Творчества» Ст. вожатая
8	Торжественный сбор ДОО «Сияющие звезды» 19 мая – День Пионерии Торжественное шествие, Слет Союза «Романтики и Фантазеры»	Май	Фойе начальных классов площадь Победы г. Бор	Президент ДО Совет Командиров Ст. вожатая Президент ДО Совет Командиров Ст. вожатая

ПРИЛОЖЕНИЯ

Список  литературы для взрослых.

1.Письмо Министерства образования и науки РФ «Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях» от 13.05.2013 №ИР – 352/09. 

2.Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014г. №1726 -р «Об утверждении концепции о дополнительном образовании детей»

3.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В.А.Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. ― (Стандарты второго поколения).

4. Афанасьев С.П. Веселые каникулы: Настольная книга воспитателя. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2004. – 288с.

5. Время выбрало нас! Книга 1. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – 135с.

6.Время выбрало нас! Книга 2. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2006. – 135с.

7. Время выбрало нас!: в помощь организаторам педагогической поддержки детского общественного движения. Книга 3. /Сост. О.Б.Коновалова, Т.В.Баландина – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2007. – 138с.

8. Гоголева И.С.   Борское Отечество моё - Нижний Новгород: издательство Нижегородского института экономического развития, 1998.

9. Гольберг В.А. Проект целевой комплексной программы «Здоровье» («Классный руководитель» №1_/ 2001 г.)

10.  Горохова Е.В. Хочу быть лидером! Выпуск 1 – Н.Новгород, ООО «Пед. технологии», 2004 – 96с.

11. Глуздов В.А, Лукичева И.И., Касьян А.А. Культурология. Учебное пособие -М., «Высшая школа», 2003.

12. Есипова Т.М. Энциклопедия коллективных творческих дел. –М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006. -№1 – 64с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»)

13. Как вести за собой. Большая книга вожатого. Учебное пособие. /Сост. Л.И.Маленкова   - М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608с.

14. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Хочу быть лидером! Выпуск 2. –Н.Новгород, изд-во ООО «Пед. технологии», 2003. – 96с.

15. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Социальное проектирование. – Н.Новгород, изд-во ООО «Пед. технологии», 2004. – 96с.

16. Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие./Сост. С.В.Шорина, Н.И.Волкова – М.: Собеседник,2005. –192с.

17. Культяпова Ж.В., Криворотова Т.А. Хочу быть лидером! Выпуск 3. – Н.Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2004. – 90с.

18. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. /Сост. Л.И. Трепунова и др. – Волгоград: Учитель, 2005. -280с.

19. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных.        /Под ред. Е.А.Левановой  - М.: Педагогическое общество России, 2003. – 176с.

20. Нещерет Л.Г. Ее величество игра! Серия «Игра – дело серьезное». – Выпуск 3. – Н.Новгород, ООО «Пед. технологии», 2002. – 106с.

. Нещерет А.Г. Тебе вожатый! Выпуск 1. – Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2004., - 90с.

21. Нещерет А.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4. – Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006. – 96с.

22. Планирование и организация КТД. / «Классный руководитель» №2 2004г.

23. Рекомендации организаторам экологических игр. /Сост. О.В.Шишкина   - М.: ГОУДОД  ФЦРСДОД, 2005. -№4. – 64с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»)

24. Сафронова Е., Финогенова О.    Горнисту и барабанщику.      _ М.: Молодая гвардия, 1979. – 96с.     (Серия «Библиотечка пионера-активиста»)

25.  Сборник статей о пионерском движении / «Проблемы школьного воспитания» № 2 / 2002

26. Словарь организатора КТД (КТД в школе) / «Воспитание школьника» № 10/ 2002, №2, 3 / 2003 г.

27. Шпоркина Е.М. БРИГ. Сборник больших и ролевых игр /серия «Вожатый», - Ульяновск, 2004. – 67с.

28. Энциклопедия вожатого. Сборник методических материалов по организации детского отдыха.   /Сост. Е.М.Шпоркина  - Ульяновск, 2006. Вып. 1. – 86с.

29.  Указ Президента от 01.06.2012г. № 761«О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

30.  Федеральный Закон «Об образовании  РФ» от 29.12.2012 г. №273

Список литературы для детей

1. Агеева И.Д. Новые загадки про слова для всех школьных праздников. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 192 с. (Серия «Вместе с детьми»

2. Ачкасова Н.В.  Я познаю мир. Животные в доме.  М.: АСТ Астрель, 2005. – 397с.

3. Большая детская энциклопедия / Пер. с англ. А.И.Кима, В.В.Демыкина – М.: ООО Росмен-Издат, 2000.- 333с.

4. Взвейтесь кострами. Повести. Рассказы. Стихи. Воспоминания./ Сост. В.Г.Волкова. – Иркутск: Вост.-Сиб. изд., 1984. – 352с.(«Пионерские горны»)

5. Винокурова Н.А. 5000 игр и головоломок для школьников. -М.: ООО Изд. АСТ, 2000.- 430с.

6.    Гайдар А.П.   Тимур и его команда. –М.: АСТ – Пресс, 2000.- 120с.

7. Громова О.Е.  Спортивные игры для детей.: М., 2002, - 32 с.

8.Дитрих А.К. ,Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В.  Почемучка  - 5 изд. ,испр. и доп. –М.:Педагогика-пресс,2003. – 384с.

9. Добролюбова Л.М., Мужиченкова М.А.   Борская Азбука – г.Бор, 2008г.

10. Зигуненко С.Н.  Я познаю мир.  –М.: АСТ Астрель, 2006. – 381с.

11. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5 – 6 лет. – М.: Просвещение,2004. – 46с.

12. Командные игры – испытания. Сборник игр. КИПАРИС – 8 / Автор – составитель Ю.Д. Беляков – М.: Педагогическое общество России, 2004. -192с.

13. Новиков Л.К.   Русичи. Легенды о любви и доблести.  – Н.Новг.: Ниж. гуманит. центр, 2004.-138с.

14. Осипова В.Н., Терехова Л.А.   Добрый человек придет, словно свету принесет. – Смоленск: СОИЦУ, 2000.-66с.

15. Песни «Орленка»  /Сост. А.Завражнов, И. Киреев, О. Можейко- М.: Собеседник, 2005.- 183с.

16. Побережная Л. А.  Игротека. Лидер 21 века. – Н.Новгород, ООО Пед. Технологии, 2006. – 88с.

17.Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн.- М.: 2002.

18.  Шангина И.И.  Русские дети и их игры.- СПб., 2000.- 36с.