Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа детского общественного объединения "Сияющие звёзды"

Программа детского общественного объединения "Сияющие звёзды"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление народного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Останкинская средняя школа




Утверждена на общем сборе Согласовано:

Детского общественного объединения Директор школы

Протокол № _______/М.В.Шевцов

10 октября 2015 года

Приказ № -о от 12.10.2015



Программа деятельности

«Дорога к сияющим звездам»


детского общественного объединения

«Сияющие звезды»



Возраст детей:11-14 лет

Срок реализации: 4 года



Автор: Чадаева Алла Игоревна,

старшая вожатая









с. Останкино

-2015-


Содержание программы:


образовательного направления «Лидер»

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения




- 14

- 14

- 15

4. Содержание образовательного направления

4.1. Содержание изучаемого курса первого года обучения

4.2. Содержание изучаемого курса второго года обучения

4.3. Содержание изучаемого курса третьего года обучения



- 16

- 17

- 18

5. План реализации программы на 2015-2016 уч. год

- 20

6. Приложения



Список литературы

- для взрослых

- для детей



-26

-28























I.Пояснительная записка


Современная жизнь делает запрос на человека, имеющего опыт успеха, уверенного в себе, ответственного, умеющего принимать решения, способного изменить нашу жизнь к лучшему. Будущее нынешних детей напрямую зависит то того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.

В соответствии с «Национальной стратегией действий в интересах детей на 2012 -2017 годы» от 1 июня 2012 г. №761, в Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка. Его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности. В условиях перехода на новые стандарты образования главенствующие задачи включают в себя формирование позитивных лидерских, организаторских качеств личности ребенка, через включение его в различные виды деятельности на всех этапах жизни.

Заказ общества и государства на становление социально активной личности объективно и на самодеятельных началах выполняют общественные объединения детей. Именно они создают широкое пространство социальных проб в процессе самореализации, в социальном взаимодействии.

Участие в деятельности детских общественных объединений способствует развитию детской инициативы, творчества, воспитанию патриотизма, формированию активной гражданской позиции, приобретению детьми опыта социально значимых отношений, т. е. детские объединения и организации создают реальные условия для практического включения и адаптации ребенка к постоянно изменяющейся среде и активного социального становления.

Общеизвестно, что черты гражданского облика личности закладываются в детском, подростковом, юношеском возрасте на основе опыта, приобретаемого в семье, школе, социальной среде, и формируют в дальнейшем всю жизнь человека. Влияние детского общественного объединения на развитие личностных, гражданско-патриотических качеств подростков велико. Любому обществу нужны здоровые, инициативные, ответственные, грамотные люди, которые были бы готовы работать, учиться на его благо и в случае необходимости встать на защиту.

В детское объединение подростки приходят добровольно. Им хочется общаться, овладеть специальными знаниями, навыками и умениями, которые могут им пригодиться в жизни, они хотят удовлетворить свои базовые потребности. Для того, чтобы не погасить стремления и желания подростков, необходимо максимально разнообразить формы работы с детьми, выбрать те направления деятельности, которые интересны большинству ребят.

МБОУ Останкинская СШ городского округа г. Бор Нижегородской области образовано в 1999 году. Школа богата традициями. Занятия проходят в одну смену в условиях шестидневной недели. В школе работают кружки и факультативы, секции и группы продленного дня в начальных классах.

Детское общественное объединение «Сияющие звезды» существует с 1999 года. В объединение входят ребята начального и среднего звена. Оно действует на основании Договора о сотрудничестве между директором ОУ и старшим вожатым. Деятельность детского объединения осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ, Федеральным Законом «Об общественных объединениях» (с изменениями и дополнениями от 20.07.2012). С 2010 года для ребят начального и среднего звена детского общественного объединения создаются отдельные программы деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей, объединенные общей идеей, связанные совместными делами и акциями. В связи с тем ,что прежняя программа деятельности подошла к концу, возникла необходимость создания новой программы деятельности.

Среди членов детского объединения было проведено анкетирование, которое показало, что свободное от уроков время есть у 73% опрошенных. Для определения приоритетных направлений деятельности детского объединения с детьми была проведена деловая игра « Всё, что меня касается !» и анкетирование « Я выбираю…».

Исследуя социальный заказ к деятельности детского общественного объединения, выяснилось:

  • Дети заинтересованы в личностном росте, в организации разнообразного досуга. 70% опрошенных хотят заниматься полезной, интересной деятельностью, чтобы знания, полученные в объединении, пригодились бы им в дальнейшей жизни.

  • Учителя за полезную, продуктивную занятость ребят

Для удовлетворения социального заказа созданы необходимые условия:

- упорядоченность жизнедеятельности школы и детского общественного объединения;

- поддержка со стороны администрации ОУ, родителей;

- стремление ребят к самосовершенствованию, саморазвитию, удовлетворению потребностей в новых сферах деятельности.

На сегодняшний момент для выполнения нового социального заказа к деятельности детского общественного объединения, для удовлетворения интересов и потребностей ребят, в связи с выявленными запросами для создания новой программы деятельности детского общественного объединения были выбраны следующие основные направления - путеводные «звезды»:

  • «Творчество» - развитие творческих, организаторских качеств;

  • «Доверие» - социально-значимые дела, акции, проекты по гражданско-патриотическому направлению;

  • «Истоки» - взаимодействие с семьей; поисково-краеведческая деятельность;

  • «Вместе» - организация работы с младшими школьниками.


-«Творчество»:

В связи с постоянно меняющимися интересами ребят и желанием детей самоутвердиться, проявить свои творческие способности, в программе предусмотрено художественно-эстетическое направление.

-«Доверие»:

Подростки 11-12 лет легко и охотно выполняют поручения, стремятся испытать себя в активной практической деятельности. В этот период развивается самосознание, самооценка, стремление определить свое место в жизни. Включение ребят в общественную, социально-значимую деятельность помогает им стать достойными гражданами своей страны. Важной задачей на этом этапе является привитие любви к городу, поселку, родному краю, стране, воспитание основных гражданских компетенций, потребность детей общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь малышам, сверстникам, пожилым людям.

- «Вместе»: Обучение младших ребят – старшими способствует созданию преемственности в деятельности детского объединения. У подростков нередко наблюдается потребность общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь малышам, учить их чему-нибудь полезному, интересному, что они уже умеют сами. Таким образом, реализуется представление ребят о себе, как о старших, повзрослевших, а значит, серьёзных, которым можно доверять.

- «Истоки»: для ребят данной возрастной группы одним из основных образовательных процессов является организация продуктивной внутривозрастной и межвозрастной коммуникации. Важно чтобы ребята не отдалились от взрослых, а смогли сформировать семейные ценности, выстроить доверительные детско-родительские отношения.

- образовательное направление программы способствует формированию активной жизненной позиции, развитию лидерских качеств. Подростки боятся потерпеть неудачу, поэтому им необходима учеба. Подростки 11-14 лет стремятся к самопознанию, самоутверждению. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Основные образовательные процессы: организация продуктивной внутривозрастной и межвозрастной коммуникации, а позднее — продуктивного социально-представленного «проектного» действия; формирование навыков управления собой и своими состояниями, самопозиционирования, управления микроколлективом. Поэтому особое внимание необходимо уделить учебе по формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных дел.

Задача вожатого в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности.

Старший вожатый создает психолого-педагогические условия для удовлетворения базовых потребностей детей, оказывает разнообразную помощь в организации жизнедеятельности детского объединения, ищет пути взаимодействия с семьей, школой, использует разнообразные формы деятельности.

Педагогическая целесообразность данной программы выражается в том, что она помогает подросткам в развитии гражданско-патриотического сознания, раскрытии индивидуальных способностей, в развитии лидерских, организаторских качеств, продуктивном общении членов детского общественного объединения со сверстниками и взрослыми, приобретении практических знаний, умений и навыков, необходимых им в дальнейшей жизни.

Реализуя данную программу детское объединение выполняет следующие функции:

- Адаптационная – создание условий для вхождения подростка в мир в взрослых, психологического комфорта при совместной деятельности.

- Коммуникативная – формирует навыки межличностного общения: «ребёнок - ребёнок», «ребёнок - взрослый», «ребёнок - общество».

- Регулятивная – становление подростка в организации.

- Актуализационная – помогает подростку самореализоваться, самоутвердиться, самоопределиться.

- Организаторская – способствует реализации организаторских и творческих способностей ребят в объединении.

- Диагностика-прогностическая – предполагает диагностирование личности и прогнозирование развития личности подростка.


Находясь в образовательном пространстве в стенах школы, детское объединение взаимодействует со всеми учащимися, педагогическим коллективом и родительской общественностью. Взаимодействие осуществляется через следующие формы работы: совместные заседания по планированию и анализу текущей деятельности, подготовка и реализация совместных социальных проектов, акций и мероприятий, организация работы с младшими школьниками, совместные дружеские спортивные встречи и соревнования, проведение социологических опросов, круглых столов и общешкольных родительских собраний по обсуждению проблем жизнедеятельности школьного коллектива.


Воспитание сегодня призвано создавать специальные условия для того, чтобы дети сами определяли приоритеты своих действий, пробовали, искали, выбирали.

В основу воспитательной концепции положена педагогическая философия Игоря Петровича Иванова. Именно единый воспитательный коллектив, объединение единомышленников, «в единстве реальных отношений общей заботы и духовных отношений товарищеской требовательности» может вести поиск лучших путей, способов, средств решения жизненно важных практических задач. Коллективные творческие дела становятся эффективным средством решения воспитательных задач, проявлением общей заботы о развитии каждого его участника. Очень важным в воспитательном процессе является взаимодействие взрослых и детей. Идея преемственности, взаимосвязи поколений, педагогика «общей заботы» И.П. Иванова незаменима при решении задач социализации современных ребят. В разработанной им концепции взаимодействия взрослых и детей все направлено на создание отношений товарищеской заботы друг о друге и об окружающем мире, на творческое развитие личности каждого, на улучшение себя и окружающей жизни через полезную деятельность.


Педагогическая деятельность с учетом выбранной концепции строится на следующих принципах:

  • Самореализации детей в детском общественном объединении

(наличие ясных перспектив, последовательность решаемых задач,

добровольность и доверие ребенку)

  • Совместной деятельности детей и взрослых

(передача социального опыта детям через совместные дела со взрослыми)

  • Заботливого отношения друг к другу и окружающей жизни

(Учимся любить друг друга, общаться, заботиться о себе, своих товарищах, пожилых людях, природе. Проведение мероприятий с целью формирования норм уважительного отношения к людям, труду и его результатам, к природе.)

  • Конкретности

(в план работы включаются конкретные дела, их сроки и ответственные)

  • Диалога

(внимательное отношение к мнению каждого члена объединения и учет различных точек зрения)

  • Индивидуальности

(обязательно учитываются возрастные особенности детей, их индивидуальные запросы и интересы)

  • Творчества

(Каждое новое дело с выдумкой, инициативой, организация творческих мастерских, проведение сюжетно-ролевой игры, организация КТД.)

  • Результативности

(обязательная результативность каждого вида деятельности)


Личностно-ориентированный подход помогает каждому ребенку приобрести уверенность в себе, самореализоваться в деятельности детской организации


В реализации программы принимают участие подростки 11 - 14 лет, взрослые.

Срок реализации программы - 4 года.


В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа:

1. подготовительный этап

На данном этапе происходит знакомство с программой. Изучаются интересы детей, мотивы, способности, творческие наклонности. Подростки приобретают необходимые знания, умения, навыки по направлениям деятельности. Происходит объединение единомышленников. Ребята становятся активными участниками проводимых мероприятий и дел.

2. основной этап

На данном этапе происходит развитие коллектива. Возрастает социальная активность самих членов детского общественного объединения. Полученные ранее знания, умения, навыки закрепляются и расширяются. Дети учатся сами планировать, организовывать, анализировать свою деятельность. Увеличивается круг внутреннего и внешнего взаимодействия членов объединения.

3. итоговый этап

Выпускники школы актива включаются в проведение занятий для новичков, что способствует преемственности в деятельности детского объединения. Проводится диагностика достижения ожидаемых результатов. На заключительном этапе коллектив является сформированным, четко представляющим дальнейшую перспективу деятельности объединения.

Цель программы: реализация интересов, потребности каждого члена детского объединения в самосовершенствовании, саморазвитии, самовыражении и самостоятельности через различные виды деятельности

Задачи:

  • развивать подростковую инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся людям, приобщать детей к общечеловеческим ценностям; воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине, Отчизне;

  • формировать умения самостоятельно находить общезначимое дело, проявлять себя в различных видах творчества, вносить свой вклад в дело коллектива;

  • активизировать роль родителей в воспитании детей посредством привлечения их к деятельности детского общественного объединения;

  • воспитывать у ребят ответственное отношение к организации взаимодействия с младшими школьниками;

  • содействовать развитию лидерских качеств, коммуникативных, организаторских способностей, умению взаимодействовать в коллективе. Сформировать знания, умения, навыки по планированию и организации социально-значимой, коллективно-творческой и игровой деятельности.


В ходе реализации данной программы ожидаются следующие результаты:

- получение подростками позитивного личного опыта взаимодействия с пожилыми людьми, младшими школьниками, становление гражданской позиции, формирование чувства патриотизма;

- проявление активного участия каждого в организации общезначимых дел, повышение творческого отношения к делу. Раскрытие творческих способностей детей;

- активное участие родителей в деятельности детского объединения, укрепление родственных контактов, связи поколений. Удовлетворение родителей результатами воспитания своих детей, их положением в детском коллективе.

- приобретение подростками знаний, умений, навыков по организации взаимодействия с младшими школьниками. Преемственность в деятельности детского объединения;

- социализация личности, приобретение подростками теоретических знаний и практических навыков организаторской работы, социально-значимой, коллективно-творческой, игровой деятельности, лидерских умений и навыков,


Программа «Дороги к сияющим звездам» детского общественного объединения «Сияющие звезды» разработана в соответствии с элементами программ СПО (ФДО) «Лидер», «Игра – дело серьезное», «Компас».


Вся деятельность объединения строится на основе длительной игры. Участниками игры становятся все члены детского общественного объединения.

В ходе игровой деятельности ребята выполняя творческие задания путеводных звезд и преодолевая высоты должны на карте «Сияющих звезд» зажечь свою именную звезду. Звезды отличаются по цвету в соответствии с личностным ростом подростка. Обязательно ведется вахтенный журнал, в котором точно фиксируются все события и движения по маршруту карты.

Включаясь в игровую, коллективно-творческую, социально-значимую деятельность дети открывают себя, приходят к пониманию ценности человеческого общения. В процессе деятельности со всеми участниками происходят различные изменения, каждый из них что-то открывает для себя, что-то принимает, с чем-то соглашается или нет. Ежегодно карта созвездия может меняться, в деятельность путеводных звезд будут включаться новые задания, формы деятельности.


В процессе деятельности главным всегда остается результат. Ребенок, достигая определенных вершин, хочет видеть этот результат, а многим детям важно и то, чтобы его достижения видели окружающие люди. Поэтому в объединении предусмотрены ступени роста с целью стремления к достижению высшей ступени и получения новых знаний. Всего предусмотрено 5 ступеней личностного роста: «Звездочка», «Малая звезда», «Средняя звезда», «Большая звезда», «Суперзвезда». Для того, чтобы перейти на ступень выше, ребята должны достичь определенных результатов:

  • 1 ступень «Звездочка» (синего цвета) - вручается новичкам в детском объединении, прошедшим ритуал посвящения.

  • 2 степень «Малая Звезда» ( голубого цвета)- вручается тем ребятам, кто владеет информацией о своем детском объединении, является активным участником дел детского объединения. В соответствии с программой СПО ФДО «Компас» ребенку предполагается взять первую высоту: получить необходимые знания, умения, навыки основы игровой деятельности, организации КТД, познакомиться с деятельностью детского объединения. Данная высота учит ребят общаться друг с другом, помогать другим, находить и выполнять интересные и полезные дела, учиться отвечать за свои решения и поступки, способствует сплочению коллектива детского объединения.

  • 3 степень «Средняя Звезда» (желтого цвета) – означает, что подросток - настоящий член коллектива, знает основы организации и проведении игр, КТД и других форм, помощник старшего вожатого. Чтобы получить данную звезду надо пройти «Испытание делом». Деятельность, организуемая детским объединением, становится более важной, серьезной, интересной, значимой для самих детей и окружающих, круг их общения становится шире. Большинство детей становится активными участниками предлагаемых полезных дел.

  • 4 степень «Большая Звезда» (красного цвета) ее получает инициатор и организатор дел в детском объединении, командир путеводной звезды. Получить звезду может тот, кто преодолеет высоту «Доверие». Ребенок – организатор предлагаемой им творческой, социально значимой деятельности. Объединение доверяет ему большие, сложные дела. Он становится более самостоятельным, ответственным в общих делах, стремится к саморазвитию.

  • 5 степень «Супер Звезда» (оранжевого цвета)это правая рука вожатого, лидер, он организует и проводит работу по любому направлению деятельности. На высоту «Сами» поднимаются самые опытные и умелые ребята. Они пробуют что-то новое в жизни коллектива, улучшают его жизнь. Здесь находятся самые самостоятельные: они работают над собой, стремятся к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию, могут создать новые объединения, кружки. Их уважают, на них равняются остальные. Самое главное отличие этих ребят – способность сделать выбор дальнейшего пути, собственной позиции, взглядов и убеждений, которым будут следовать. Выбирать – это значит проявлять самостоятельность мысли и поступка, убежденность, настойчивость, твердость характера, верность делу, которому служишь, способность признавать, исправлять ошибки.

Высоты считаются взятыми ребенком, если он успешно справился со всеми делами детского объединения. Это можно проверить с помощью анкет, предложенных программой.

Дети, достигшие по структуре личностного роста высот «Сами» и «Доверие», владеющие достаточным запасом знаний, наиболее опытные и активные привлекаются к подготовке и проведению занятий обучения актива.


В деятельности общественного объединения сочетаются поиск и игра, конкурс и соревнование, творчество и работа по поручениям, индивидуальные и групповые формы работы, акции, социально-значимые проекты.


Ведущая роль при организации любого вида деятельности отводится органам самоуправления объединения. Структура самоуправления отражает демократический характер при выборе ребенком приоритетного для него направления деятельности (Приложение № 1).

Детское общественное объединение занимает свою определенную нишу в воспитательном пространстве образовательного учреждения и городского округа город Бор в целом, имеет отлаженные партнерские связи.

В ходе реализации деятельности члены детского объединения взаимодействуют как с внешним, так и с внутренним социумом.

Администрация МБОУ Останкинская СШ –

Взаимодействие строится на основе договора ОУ с ДОО, оказывается

поддержка и сотрудничество. Администрация помогает в награждении лучших активистов, предоставлении кабинетов для занятий, обеспечении кадрами для занятий с активом.

Социальный педагог –

Совместная работа по установкам мотивации к здоровому образу

жизни, по профилактике зависимого поведения от ПАВ, работе с

родителями

Учителя –

Помощники-консультанты по различным направлениям деятельности.

Помощники в организации досуговой, познавательной деятельности,

соревнований.

Родители –

Совместные походы, экскурсии, концерты, мастер-классы.

Спонсорская помощь. Совместное участие в общешкольных

родительских собраниях

Учащиеся школы –

Организация совместной социально – значимой, досуговой

деятельности, совместные заседания с советом старшеклассников,

совместные спортивные дружеские встречи и соревнования.

Библиотека –

Организация совместной досуговой, социально-значимой деятельности

Совместные выставки, концертные программы.

Дом культуры

предоставление помещения для проведения массовых праздников, проведение совместных праздников

МО старших вожатых городского округа города Бор –

Обмен опытом работы, повышение уровня профессиональной

Подготовки, мастер-классы из опыта работы вожатых-стажистов.

ДОО городского округа город Бор –

Участие ДОО «Сияющие звезды» в деятельности Союза детских оранизаций «Романтики и фантазеры», организация и проведение совместных акций, проектов.

Союз детских организаций Нижегородской области –

Участие ДОО «Сияющие звезды» в проектах и акциях СПО НО.


Для оценки деятельности каждого ребенка и всего коллектива в целом по программе ДОО «Сияющие звезды» необходимо использовать следующие диагностические методики:

- Для оценки развития личностных качеств и межличностных отношений:

  • Социометрия (межличностные отношения)

  • П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова «Диагностика личностного роста»

- Для выявления лидерского потенциала, коммуникативных и организаторских способностей:

  • А.Н. Лутошкин Тест «Я- лидер»

- Для анализа проявления активного участия каждого в организации общезначимых дел:

  • Система личностного роста, анализ массовых мероприятий и КТД.

- Для определения взаимодействия взрослых и детей:

  • Анкета для родителей.

  • Наблюдение.


Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

1. Наличие материально-технической базы

- комната детского актива (20 стульев, 6 столов, 1 доска, 2 шкафа с книгами и пособиями)

- актовый и спортивный зал

- ТСО: магнитофон, музыкальный центр, компьютер, принтер, фотоаппарат

2. Учебно-методическое обеспечение:

- наглядные, дидактические и методические материалы по темам

- журналы и книги для детей и взрослых по направлениям деятельности детского объединения

3. Кадровое обеспечение:



II. Содержание программы


Содержание программы предусматривает 4 основных направлений деятельности:

1 Путеводная звезда «Доверие»

( гражданско-патриотическое направление)

Цель: Организация социально - значимой деятельности детей; Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся (ветераны и участники ВОВ, дети - инвалиды), воспитание патриотизма, гражданственности, морально - волевых качеств личности.

В рамках этого направления ребята знакомятся с такими общечеловеческими ценностями как патриотизм, милосердие, толерантность, гуманизм. Предлагаемые мероприятия и дела способствуют у подростков развитию патриотического сознания и гражданского поведения. В ходе организации социально-значимых дел развивается подростковая инициатива по оказанию необходимой помощи нуждающимся в ней людям. Личность ребенка обогащается осознанием себя как конкретного человека, способного своими действиями принести другим людям радость, формируется ответственность. Формирование ответственности в малом способствует формированию ответственности в чем-то большем.

Данное направление предполагает установление контакта с общественными организациями, учреждениями, и их представителями для осуществления совместной социально-значимой деятельности. Предполагается взаимодействие с советом ветеранов, с ветеранами ВОВ, труда.

Это направление предполагает освоение и реализацию ребёнком прав и обязанностей по отношению к самому себе, к родному краю, Отечеству. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины. Необходимо привить детям убеждённость в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.


Задачи направления:

  • развивать гражданско-патриотические качества подростков;

  • пробуждать и воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине, Отчизне, природе.

  • проводить конкретные и практические дела милосердия, оказания действенной помощи;

  • приобщать ребят к истории и культуре «малой родины», страны

  • воспитывать трудолюбие, ответственность;

  • формировать активную жизненную позицию подростков


Формы работы:

- акции («Цветы к обелиску», «Открытка ветеранам»)

- трудовые десанты

- встречи с героями ВОВ и труда,

- краеведческие викторины, тематические конкурсы и программы

- пост № 1

- экологические акции


2. Путеводная звезда «Вместе»

(шефское (социальное) направление)

Цель: организация шефской работы с младшими школьниками в детском объединении, в школе, обеспечение преемственности дел и традиций.


Именно ребята среднего звена детского объединения помогают решать проблемы детей младшего возраста. Многие малыши не понимают силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, зарядка, правильное питание, игры на свежем воздухе. Детям необходимы знания о здоровом образе жизни, правилах дорожного движения, правильной организации игродеятельности. Поэтому подростки становятся

вожатыми младших школьников – помощниками учителей начальных классов в текущей деятельности.

Задачи:

- Укреплять здоровье ребят, создавая условия для формирования здорового образа жизни;

- Формировать знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, правилам дорожного движения;

- Учить малышей организовывать и проводить мероприятия и акции.

Формы:

Спортивно-оздоровительные КТД, творческие:

- Дни здоровья, спортивные конкурсы;

- Встречи со специалистами;

- Познавательные программы по ПДД, конкурсы рисунков;

- Подвижные переменки, агитбригады.


3. Путеводная звезда «Истоки»

(семейное воспитание)

Цель: формирование семейных ценностей у подростков, создание эффективного взаимодействия детского объединения и родителей.

Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья.


Задачи: - формировать у родителей позитивное отношение к членству детей в детском общественном объединении

- привлекать родителей к деятельности ДОО «Сияющие звезды» и использовать воспитательный потенциал семьи для формирования понятия о семье, ее ценности, сыновне - дочернего долга

- формировать эффективный механизм взаимодействия детского актива, родителей и педагогов

- утверждать нравственные ценности через духовное возрождение семьи

Формы:

Семейные КТД:- Совместная конкурсная программа

- Семейный мастер-класс

- Совместный тур. поход

- акция «100 вопросов и ответов»

4. Путеводная звезда «Творчество»

(досуговая, творческая деятельность )


Цель: развитие творческих, организаторских способностей членов детского объединения.

Здесь подростки приобщаются к системе духовных и культурных ценностей, развивают художественное и самодеятельное творчество. Ребята должны иметь возможность продемонстрировать свою уникальность, проявить свой творческий потенциал, с пользой для души и ума провести свободное время в кругу единомышленников. Творчество – это образ жизни. Детские улыбки, смех, жесты, игры. Импровизация, вдохновение, смех, аплодисменты – вот то, чем уникально наше детское объединение. А иначе не может быть! Ребята пришли в детское объединение с делами, мечтами, улыбками и желанием творить.


Задачи: - Учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать нормы поведения

- Способствовать свободному выбору социальных ролей в игровой деятельности

- Расширять кругозор, учить организовывать, проводить и оценивать досуговое мероприятие

- Развивать интересы, творческие возможности, способности каждого члена объединения


Формы:

Досуговые, творческие КТД: Конкурсно - игровые программы

Концерты

Познавательная программа


«Зажги свою звезду»

Образовательное направление (обучение актива)

По образовательному направлению программы занятия по программе «Лидер» проводятся 1 раз в месяц по 2 академических часа для всего актива детского объединения. Общее количество часов в год – 18 часов. Предусмотрены как теоретические, так и практические занятия. Программа разработана на 3 года обучения. Выпускники школы на 4 год сами проводят занятия для начинающих активистов.


Задачи: - приобретение умений и навыков организаторской работы

- развитие умений позитивно влиять на окружающих, работать с

группой, высказывать и отстаивать свое мнение

- приобретение знаний, умений и навыков организации работы

органов самоуправления


Формы : беседы; игры на взаимодействие, сплочение коллектива;

конкурсные программы, КТД, учебные занятия,

деловые игры, творческие задания, тренинги, упражнения


Ожидаемые результаты:

- получение практических знаний по организации работы органов самоуправления, методике КТД;

- получение теоретических знаний по организации деятельности;

- приобретение организаторских умений, лидерских навыков;

- приобретение навыков дружеского общения, знаний выхода из конфликтов;

- приобретение умений проведения анализа и выстраивания перспективы деятельности;

- повышение уровня социальной активности членов объединения.


Оценка результативности деятельности


1. Входящая и исходящая диагностика с целью отслеживания результативности, эффективности развития коллектива, каждого члена объединения

Тест «Лидер ли я» А.Н. Лутошкин

Социометрия «Уровень удовлетворенности детей своей позицией в коллективе»

П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова «Диагностика личностного роста»


2. Игровые зачеты по программе

























  1. Учебно тематический план образовательного направления «Зажги свою звезду»

3.1. Учебно-тематический план первого года обучения


1.

Вводное занятие «Сияющие Звезды» = Я + Мы»

2

0,5

1,5

2

2.

День рождения «Сияющих звезд» (подготовка праздника)

3

1

2

3

3.

«Игра!Игра!Игра!»

4

1

3

4

4.

Коллективно-творческое дело.

4

1

3

4

5.

Орлятский круг.

2

0,5

1,5

2

6.

Узнаем интересные формы мероприятий!

2

0,5

1,5

2


Игровой зачет

1

0

1

1

Итого


18

4,5

13,5

18


3.2. Учебно-тематический план второго года обучения


1.

Детское общественное движение «История и современность».

2

1

1

2

2.

Социально-значимая деятельность

2

0,5

1,5

2

3.

«Информация: как и где искать и что с ней делать дальше?»

2

1

1

2

4.


Социальное проектирование: «От «А» до «Я»


5


1


4


5

5.

Государственная символика. Символы и атрибуты ДОО.

2

1

1

2

6.

Я и коллектив.

2

0,5

1,5

2

7.

Игротехника

2

0,5

1,5

2


Игровой зачет

1

0

1

1

Итого


18

6,5

11,5

18






3.3. Учебно-тематический план третьего года обучения


1.

Длительная игра-путешествие: формы проведения игровых испытаний.

4

1

3

4

2.

Основы организаторской деятельности.

2

0,5

1,5

2

3.

Основы самоуправления.

2

1

1

2

4.

Лидер ли Я?

2

0,5

1,5

2

5.

Игра как инструмент лидера.

4

0,5

3,5

4

6.

Социальное проектирование.

3

0,5

2,5

3


Игровой зачет

1


1

1

Итого


18

4

14

18



4. Содержание образовательного направления

Школа «Лидера»


4.1 Содержание изучаемого курса первого года обучения


Практика:

Торжественный прием

2.День рождения «Сияющих звезд» (подготовка праздника)

Теория:

Правила организации праздника. Творческие задания.

Оформление. Приглашение. Музыкальное оформление.

Практика:

Подготовка и проведение Дня рождения ДОО «Сияющие звезды».

3. «Игра! Игра! Игра!»

Теория:

Игра: понятие, сущность, виды. Игры- минутки, игры с залом, подвижные игры, музыкальные игры.

Практика:

Работа по направлениям:разучивание и проведение игр.

Подборка игр для подвижных переменок для начальных классов.

4. Коллективно-творческое дело.

Теория:

Что такое КТД: понятие, структура, виды.

6 стадий проведения КТД (по И. П. Иванову)

Практика:

Организаторское лото. Игра «Вопрос- ответ».

Организация и проведение КТД.


5. Орлятский круг

Теория:

Легенда об орлятском круге. Орлятские песни.

Практика:

Разучивание орлятских песен.


6. Узнаем интересные формы мероприятий!

Теория:

Знакомство с интересными формами внеклассных мероприятий: турнир, ателье, телемост, бенефис, звездный дождь, шар-шоу…

Практика:

Работа с карточками, продумывание понравившейся формы по группам


Итоговое занятие

Теория: -

Практика: игровой зачет


4.2 Содержание изучаемого курса второго года обучения


Экскурсия в музей пионерского движения при ЦВР «Алиса» Разучивание гимна СПО-ФДО


2. Социально-значимая деятельность

Теория:

Книга А. Гайдара «Тимур и его команда». Тимуровская работа.

Социально-значимая деятельность детских общественных объединений. Формы деятельности.

Практика:

Работа по направлениям: разработка и реализация социально- значимых акций.


3. «Информация: как и где искать и что с ней делать дальше?»


Теория:

СМИ, Интернет, библиотеки, архивы…Правила поиска информации, обработка и оформление (помощь библиотекаря, информатика)

Практика:

Работа по группам в библиотеке: подбор информации по данным темам.


4. Социальное проектирование: «От «А» до «Я»

Теория:

Мозговой штурм. Этапы работы над проектом. Фандрайзинг.

Практика:

Работа в группах по направлениям – разработка социальных проектов.


5. Государственная

символика. Символика и атрибутика ДОО.

Теория:

Понятие «символы», «атрибуты», «ритуалы».

Государственная символика (герб, флаг, гимн)

Символика СПО-ФДО Нижегородской области,

Значение цветов, символика ДОО «Сияющие звезды».

Практика:

Прослушивание гимна.

Конкурсно - игровая программа по теме «Знатоки!»

Практическое занятие со знаменосцами.


6. Я и коллектив.

Теория:

Что такое личность, коллектив. Характер, темперамент.

Способности личности.

Правила межличностного общения.

Особенности общения и работы с младшими школьниками, с пожилыми людьми.

Практика:

«Единственный в своем роде», «Сходства, различия», «Стереотипы».

Тренинги на общение.


7. Игротехника

Теория:

Методика организации и проведения игр, конкурсных программ, викторины

Практика:

Разучивание игр, разработка конкурсно - игровой программы для малышей


Итоговая практика

Теория: -

Практика: игровой зачет








4.3 Содержание изучаемого курса третьего года обучения


Теория:

Разработка длительной игры-путешествия. Формы проведения игровых испытаний.

Практика:

Разработка игровых испытаний по группам.

2. Основы организаторской деятельности.

Теория:

Поиск и выбор цели. Виды целей, планов.

Этапы разработки планов

Практика:

Деловая игра «Стрелка планирования»


3. Основы самоуправления.

Теория:

Понятие самоуправления.

Организационная структура общественного объединения

Практика:

Деловая игра «Дом самоуправления»

«Машина хорошего настроения»


5. Лидер ли Я?

Теория:

Лидер. Типы и качества делового лидера.

Стили работы лидера.

Практика:

Тестирование «Лидер ли я».

Игровые упражнения на развитие лидерских качеств.


6. Игра как инструмент лидера.

Теория:

Программы СПО-ФДО «Игра – дело серьезное», «Лидер».

Практика:

Игровые упражнения на развитие лидерских качеств, сплочение коллектива.


7. Социальное проектирование.

Деловая игра

Теория:

Этапы социального проектирования. Файндрайзинг.

Практика:

Деловая игра.


Итоговая практика

Теория: -

Практика:

Игровой зачет



V. План мероприятий по реализации программы

«Дорога к сияющим звездам»

на 2015-2016 учебный год.


  1. Путеводная звезда «Доверие»


3.Путеводная звезда «Истоки»


4.Путеводная звезда «Вместе»











ПРИЛОЖЕНИЯ











































Список литературы для взрослых.


1.Письмо Министерства образования и науки РФ «Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях» от 13.05.2013 №ИР – 352/09.

2.Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014г. №1726 -р «Об утверждении концепции о дополнительном образовании детей»

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В.А.Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. ― (Стандарты второго поколения).

4. Афанасьев С.П. Веселые каникулы: Настольная книга воспитателя. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2004. – 288с.

5. Время выбрало нас! Книга 1. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – 135с.

6.Время выбрало нас! Книга 2. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2006. – 135с.

7. Время выбрало нас!: в помощь организаторам педагогической поддержки детского общественного движения. Книга 3. /Сост. О.Б.Коновалова, Т.В.Баландина – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2007. – 138с.

8. Гоголева И.С. Борское Отечество моё - Нижний Новгород: издательство Нижегородского института экономического развития, 1998.

9. Гольберг В.А. Проект целевой комплексной программы «Здоровье» («Классный руководитель» №1/ 2001 г.)

10. Горохова Е.В. Хочу быть лидером! Выпуск 1 – Н.Новгород, ООО «Пед. технологии», 2004 – 96с.

11. Глуздов В.А, Лукичева И.И., Касьян А.А. Культурология. Учебное пособие -М., «Высшая школа», 2003.

12. Есипова Т.М. Энциклопедия коллективных творческих дел. –М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006. -№1 – 64с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»)

13. Как вести за собой. Большая книга вожатого. Учебное пособие. /Сост. Л.И.Маленкова - М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608с.

14. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Хочу быть лидером! Выпуск 2. –Н.Новгород, изд-во ООО «Пед. технологии», 2003. – 96с.

15. Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Социальное проектирование. – Н.Новгород, изд-во ООО «Пед. технологии», 2004. – 96с.

16. Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие./Сост. С.В.Шорина, Н.И.Волкова – М.: Собеседник,2005. –192с.

17. Культяпова Ж.В., Криворотова Т.А. Хочу быть лидером! Выпуск 3. – Н.Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2004. – 90с.

18. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. /Сост. Л.И. Трепунова и др. – Волгоград: Учитель, 2005. -280с.

19. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных. /Под ред. Е.А.Левановой - М.: Педагогическое общество России, 2003. – 176с.

20. Нещерет Л.Г. Ее величество игра! Серия «Игра – дело серьезное». – Выпуск 3. – Н.Новгород, ООО «Пед. технологии», 2002. – 106с.

. Нещерет А.Г. Тебе вожатый! Выпуск 1. – Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2004., - 90с.

21. Нещерет А.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4. – Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006. – 96с.

22. Планирование и организация КТД. / «Классный руководитель» №2 2004г.

23. Рекомендации организаторам экологических игр. /Сост. О.В.Шишкина - М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2005. -№4. – 64с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»)

24. Сафронова Е., Финогенова О. Горнисту и барабанщику. _ М.: Молодая гвардия, 1979. – 96с. (Серия «Библиотечка пионера-активиста»)

25. Сборник статей о пионерском движении / «Проблемы школьного воспитания» № 2 / 2002

26. Словарь организатора КТД (КТД в школе) / «Воспитание школьника» № 10/ 2002, №2, 3 / 2003 г.

27. Шпоркина Е.М. БРИГ. Сборник больших и ролевых игр /серия «Вожатый», - Ульяновск, 2004. – 67с.

28. Энциклопедия вожатого. Сборник методических материалов по организации детского отдыха. /Сост. Е.М.Шпоркина - Ульяновск, 2006. Вып. 1. – 86с.

29. Указ Президента от 01.06.2012г. № 761«О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

30. Федеральный Закон «Об образовании РФ» от 29.12.2012 г. №273






























Список литературы для детей


1. Агеева И.Д. Новые загадки про слова для всех школьных праздников. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 192 с. (Серия «Вместе с детьми»

2. Ачкасова Н.В. Я познаю мир. Животные в доме. М.: АСТ Астрель, 2005. – 397с.

3. Большая детская энциклопедия / Пер. с англ. А.И.Кима, В.В.Демыкина – М.: ООО Росмен-Издат, 2000.- 333с.

4. Взвейтесь кострами. Повести. Рассказы. Стихи. Воспоминания./ Сост. В.Г.Волкова. – Иркутск: Вост.-Сиб. изд., 1984. – 352с.(«Пионерские горны»)

5. Винокурова Н.А. 5000 игр и головоломок для школьников. -М.: ООО Изд. АСТ, 2000.- 430с.

6. Гайдар А.П. Тимур и его команда. –М.: АСТ – Пресс, 2000.- 120с.

7. Громова О.Е. Спортивные игры для детей.: М., 2002, - 32 с.

8.Дитрих А.К. ,Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Почемучка - 5 изд. ,испр. и доп. –М.:Педагогика-пресс,2003. – 384с.

9. Добролюбова Л.М., Мужиченкова М.А. Борская Азбука – г.Бор, 2008г.

10. Зигуненко С.Н. Я познаю мир. –М.: АСТ Астрель, 2006. – 381с.

11. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5 – 6 лет. – М.: Просвещение,2004. – 46с.

12. Командные игры – испытания. Сборник игр. КИПАРИС – 8 / Автор – составитель Ю.Д. Беляков – М.: Педагогическое общество России, 2004. -192с.

13. Новиков Л.К. Русичи. Легенды о любви и доблести. – Н.Новг.: Ниж. гуманит. центр, 2004.-138с.

14. Осипова В.Н., Терехова Л.А. Добрый человек придет, словно свету принесет. – Смоленск: СОИЦУ, 2000.-66с.

15. Песни «Орленка» /Сост. А.Завражнов, И. Киреев, О. Можейко- М.: Собеседник, 2005.- 183с.

16. Побережная Л. А. Игротека. Лидер 21 века. – Н.Новгород, ООО Пед. Технологии, 2006. – 88с.

17.Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн.- М.: 2002.

18. Шангина И.И. Русские дети и их игры.- СПб., 2000.- 36с.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-181376
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх