Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Внеурочная деятельность Другие методич. материалыПРОГРАММА детского оздоровительного лагеря «Город МЕЧТЫ»

ПРОГРАММА детского оздоровительного лагеря «Город МЕЧТЫ»

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

детского оздоровительного лагеря «Заря»

«Город МЕЧТЫ»https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1043736/592dea4b-3622-4ee2-8a60-8dafa0a80ff1/s1200?webp=false

 

 

 

 

 

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:

15.07.20 – 04.08.20 г.

 

 

 

 

 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.

Информационная карта программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Краткая характеристика участников программы

6

4.

Педагогическая идея программы

6

5.

Целевой блок программы

7

6.

Критерии и способы оценки качества реализации программы

8

7.

Содержание и средства реализации программы

9

8.

Кадровое обеспечение программы

15

9.

Информационно-методическое обеспечение программы

16

10.

Особенности материально-технического обеспечения программы

17

11.

Список литературы

17

 

Приложения

 

 

        

                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Информационная карта программы

1.

Полное название программы

Программа летней оздоровительно – творческой смены  ДОЛ «Заря» «Город МЕЧТЫ»

 

2.

Цель программы

Создание благоприятных условий для оздоровления, организации, активного отдыха, самореализации и саморазвития детей и подростков.

 

3.

Задачи

- предоставить ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

- формировать у ребят навыки общения;

- формировать потребность в социально-значимых видах деятельности через коллективно-творческие дела;

- приобщать к творческим видам деятельности, предоставить возможность самореализации;

- изучать и пропагандировать здоровую, экологически чистую, безопасную и социально комфортную среду обитания человека.

- создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей;

- прививать навыки здорового образа жизни;

- способствовать формированию санитарно-гигиенической культуры обучающихся.

 

4.

Направление деятельности

Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха,  воспитания и образования, обучающихся в условиях загородного летнего оздоровительного лагеря.

 

5.

 

Краткое содержание программы

Лагерь – это Город Мечты, а ребята его жители. Каждый день ребята путешествуют по городу, «посещая» скверы, аллеи, площади открывая тем самым грани своих возможностей и талантов.

Принимая участие во всех отрядных и общелагерных делах, занимая активную и творческую позицию, проявляя свои индивидуальные способности, развивая задатки или предлагая личную инициативу, ребенок может стать «ПОЧЕТНЫМ ГОРОЖАНИНОМ» ГОРОДА МЕЧТЫ, а семья получить титулы: «Образцовая семья» и «Дом образцового порядка». Званиями награждаются в конце смены на ПРАЗДНИКЕ «ДЕНЬ ГОРОДА МЕЧТЫ» (орден – значок ГОРОДА МЕЧТЫ).

 

6.

Автор программы

 

7.

Место реализации

 

8.

Количество, возраст учащихся

с 10  до 17 лет

 

9.

Сроки проведения, количество смен

15.07.20 – 04.08.20 г.

1 смена

10.

Источники финансирования

Финансирование лагеря осуществляется за счёт средств областного бюджета

 

 

 

2. Пояснительная записка

Всё чаще слышишь от молодых людей, что они живут одним днем, здесь и сейчас. А это не правильно! Ведь человек должен уметь мечтать и в мечтах выстраивать свой жизненный путь. Вот почему программа актуальна в наше время. Мы вместе будем мечтать о новом городе, так как мечта – путеводная звезда человека. Словно маяк, она освещает ему путь сквозь бури и штиль, и неопределённость жизненного пути… Воплотившаяся мечта – это счастье, это встреча человека со своей душой. Видимо, и путь к ней – это путь души, внутреннего призвания, который не предается во имя разума, тщеславия, корысти и даже безопасности. И если идешь им, то обязательно встретишься с Мечтой.

Программа «Город МЕЧТЫ» – игровой проект, построенный в форме сюжетно – ролевой игры (для младших школьников) и игры - моделирующей реальность (для старших школьников).

Игра – важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка. Сливаясь с познанием, трудом, искусством, учением, спортом, она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для всестороннего, гармоничного развития личности. В игре человек овладевает новыми навыками, умениями, знаниями. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Игра – это и самостоятельная деятельность, способствующая развитию личности, и средство формирования и сплочения коллектива, и метод организации других видов деятельности, и эмоциональное состояние, и способ общения.

Содержание программы «Город МЕЧТЫ» включает такие тематические дни, которые позволяют развивать чувство гордости и уважения к истории и традициям страны, к её достижениям в различных областях (спорт, наука, культура), любовь к родной природе.

Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха,  воспитания и образования, обучающихся в условиях загородного летнего оздоровительного лагеря.

Педагогическая целесообразность программы состоит в создании такой среды, где каждый особый ребенок сможет в полной мере проявить свою индивидуальность, раскрыть свой творческий, интеллектуальный, нравственный, физический потенциал, показать свои таланты и способности. Научиться работать в команде сплоченным коллективом.

 

Понятийный аппарат программы

Социально – значимая деятельность - это совокупность действий, направленных на реализацию социальных преобразований и проблем социума, способствующих позитивным изменениям в самом человеке и во внешней социальной среде. Другими словами, это – деятельность «на радость и пользу окружающих людей».

Самореализация личности - это воплощение задатков человека, его потенциала и талантов через определенную деятельность.

 

3. Краткая характеристика участников программы

Данная программа предназначена для реализации в загородном лагере «Заря» с круглосуточным пребыванием и рассчитана на детей с ОВЗ в возрасте от 10 до 17 лет. Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей - сирот, детей, оставшихся без попечения родителей,  подростков «группы риска».

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.

 

4. Педагогическая идея программы

Идея программы «Город МЕЧТЫ» -  заключается в создании условий для формирования социальных компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.

 

5. Целевой блок программы

Цель программы: создание благоприятных условий для оздоровления, организации, активного отдыха, самореализации и саморазвития детей и подростков.

Задачи программы:

- предоставить ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

- формировать у ребят навыки общения;

- формировать потребность в социально-значимых видах деятельности через коллективно-творческие дела;

- приобщать к творческим видам деятельности, предоставить возможность самореализации;

- изучать и пропагандировать здоровую, экологически чистую, безопасную и социально комфортную среду обитания человека.

- создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей;

- прививать навыки здорового образа жизни;

- способствовать формированию санитарно-гигиенической культуры обучающихся.

Принципы программы:

Принцип индивидуальности -  «Мы знаем, что ты не повторим».

Принцип субъективности – «У тебя свое мнение и мы его ценим».

Принцип выбора  - «Ты крутой, поэтому мы предлагаем тебе выбор».

Принцип творчества и успеха  - «Покажи, на что способен и мы поверим в твою уникальность».

Принцип доверия и поддержки - «Мы всегда рядом, если что».

Ожидаемые  результаты:

- Укрепление здоровья детей.

- Снижение роста негативных социальных явлений среди детей.

- Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.

- Привитие навыков самообслуживания.

- Коррекция эмоционально – волевой сферы ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

- Желание приехать в ДОЛ «Заря» на следующий год.

 

6. Критерии и способы оценки качества реализации программы

На всех этапах реализации программы проводится контроль над уровнем достижения заявляемых в программе результатов:

- предварительный контроль осуществляется на организационном этапе с целью проверки готовности к реализации мероприятий программы;

- текущий контроль  проводится ежедневно в течение реализации программы с целью анализа выполнения плана программных мероприятий;

- итоговый контроль – проводится на этапе завершения реализации программы с целью оценки  качества реализации программы и ее эффективности.

Для отслеживания уровня удовлетворенности участников лагеря от участия в программе используются следующие методы:

- анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;

- наблюдение за поведением детей во время участия обучающихся в творческих мастерских, соревнований, мероприятий, позволяющее выявить уровень коммуникативности, удовлетворенности выбранными формами и методами;

- анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня активности и достижений;

- цветограмма «Итоги дня»;

- методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере (промежуточная диагностика)

- рефлексия мероприятия;

- анкетирование родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой.

 

7. Содержание и средства реализации программы

Логика развития содержания программы по этапам:

1. Организационный период: (3 дня)

Знакомство участников между собой.

Включение в игровую ситуацию смены.

Определение личных и отрядных целей и стратегий движения (деятельности) по программе.

Раскрытие целей и задач программы, осмысление основных понятий.

Выработка общего видения предполагаемого результата.

Принятие законов лагеря.

Создание благоприятной психологической атмосферы.

Формирование детских органов самоуправления.

Проводится первичная диагностика вожатыми в отрядах.

2. Основной период: (16 дней)

Корректируются личные и отрядные цели в связи с получением нового опыта, информации о себе, окружающих и общественных отношениях.

Экспериментируются новые способы поведения, определяется позиция в деятельности.

Раскрывается потенциал участников программы.

Идет информационное и деятельностное обогащение участников программы в рамках основных целей и задач.

Повышается личная активность.

Выстраиваются межличностные отношения.

Формируются основные социальные компетенции: коммуникативные компетенции, умение работать в команде, эффективно взаимодействовать, эффективно решать проблемы, быть успешным, занимать активную позицию.

Проводится текущая диагностика психологической службой.

3. Заключительный период: (2 дня)

Анализируется личная и отрядная продуктивность в ходе деятельности по программе.

Происходит обмен информацией между участниками и организаторами программы о качестве и результатах программы.

Систематизируется новый опыт и знания.

Вырабатывается индивидуальная стратегия деятельности на ближайшее будущее или будущее вообще.

Создаются новые микрогруппы на основе взаимных интересов и предпочтений.

Проводится контрольная диагностика, обобщаются данные мониторинга.

Формы и методы программы

Основание классификации

Основные формы

Примеры реализации

1.  По числу объектов воздействия

индивидуальные

 

групповые

 

 

массовые

- индивидуальная   беседа,   тренинги, общественное поручение;

-  беседа, кружи; экскурсии, огоньки, беседы, КТД, работа на площадках, спортивно – оздоровительные процедуры;

-  акции,     фестивали, игры, соревнования,

концерты.

2. По степени новизны в теории и практике

традиционные

 

инновационные

-  конкурсы, смотры. 

 

-  конкурс проектов и презентаций конкурс

3.  По форме общения

диалогические

-    ток-шоу,        

4.   По     средствам воздействия

словесно-логические (воздействие словом)

- беседа, групповая дискуссия;

 

образно-художественные (средство      воздействия совместное   эстетическое переживание)

трудовые         (средство воздействия    совместная работа)

-КТД, конкурс рисунков, поделок,  

 

 

 

благоустройство территорий; оформление спальных комнат, трудовые акции

 

игровые            (средства воздействия      различны: слово,   действие,   образ, чувства)

Игры – путешествия, ночные игры и т.д.

 

психологические (средства воздействия-элементы методы психологического тренинга)

- тренинг.

Методы оздоровления:  витаминизация, закаливание, утренняя гимнастика, спортивные занятия и соревнования, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, личный пример, вовлечение каждого в деятельность, самоуправление.

 Методы образования: словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог), экскурсии, игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие познавательных процессов, настольные, деловые игры), проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ),     практическая работа (упражнения, тренинги), наблюдения (запись наблюдений).

Ключевые направления программы

Направления

Задачи

Формы работы

 

Социально - адаптивное

-Овладение навыками общения, взаимодействия с другими людьми.

- Коррекция межличностных отношений.

Диагностическое тестирование; игры на сплочение, развивающие игры, беседы.

Творческо -

 

познавательное

- Побуждение интереса к познанию новой информации.

- Воспитание уважения к интеллектуальному труду и его результатам.

- Формирование положительного опыта социального поведения.

- Раскрытие творческого и познавательного потенциала обучающихся.

- Приобретение детьми новых знаний, навыков и умений в различных видах творчества.

 

 

игры, викторины, беседы, походы, экскурсии, проектная деятельность, презентации.

Духовно – нравственное

- Формирование духовно - нравственного сознания, убеждений и чувств.

- Закрепление навыков и привычек общественного поведения.

Концерты, конкурсы, игры, соревнования.

 

Художественно - эстетическое

- Приобщение к посильной и доступной деятельности в области искусства.

- Формирование художественно- эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.

- Формирование навыков культурного поведения и общения.  

- Развитие творческих способностей.

 

Концерты, фестивали, конкурсы, изобразительная деятельность, выставки, ярмарки, театрализованные постановки, творческие мастерские.

 

 

Трудовое

 

- Привитие навыков трудолюбия.

- Формирование потребности в  соблюдении санитарно-гигиенических норм и правил. 

- Развитие эстетического отношения к результатам труда.

Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)

Общественно значимый труд.

Уборка прилегающей территории.

 

Физкультурно-оздоровительное

 

- Укрепление здоровья.

- Вовлечение детей и подростков в различные формы физкультурно-оздоровительной работы.

- Расширение знаний об охране здоровья.

Утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, спартакиады, беседы.

 

Экологическое

 

- Воспитание бережного отношения к природе.

- Повышение уровня экологической культуры детей.

Акции, игры, проектная деятельность, экскурсии, походы, конкурсы, викторины.

 

Модель игрового взаимодействия

Сюжетно-ролевая игра является наиболее оптимальным средством организации досуга детей в летнем лагере. Именно в игре можно примерить на себя разные социальные роли. Эта форма учит и развивает ребенка незаметно для него самого. Игра раскрывает творческий потенциал ребёнка, развивает интеллектуальные, творческие и физические способности, корректирует навыки межличностного общения.

Лагерь – это Город Мечты, а ребята его жители. Каждый день ребята путешествуют по городу, «посещая» скверы, аллеи, площади открывая тем самым грани своих возможностей и талантов.

В начале игры каждый участник программы, проживающий со своей семьей (отряд) в своем доме (корпус), посвящается в «ЖИТЕЛЯ» ГОРОДА МЕЧТЫ. Принимая участие во всех отрядных и общелагерных делах, занимая активную и творческую позицию, проявляя свои индивидуальные способности, развивая задатки или предлагая личную инициативу, ребенок может стать «ПОЧЕТНЫМ ГОРОЖАНИНОМ» ГОРОДА МЕЧТЫ, а семья получить титулы: «Образцовая семья» и «Дом образцового порядка». Званиями награждаются в конце смены на ПРАЗДНИКЕ «ДЕНЬ ГОРОДА МЕЧТЫ» (орден – значок ГОРОДА МЕЧТЫ)

Подержанию интереса к игре будут способствовать: название семьи,  девиз, песня; элементы костюмов; оформление лагеря, словарь смены:

Словарь смены:

Начальник лагеря – Мер города;

Организатор –  Главный Архитектор;

Жилой корпус – дом;

Отряд – семья;

Ребята – жители;

Воспитатель – Глава семьи;

Вожатые – помощник главы семьи.

Для ребят будут организованы:
- проекты; 
- квесты;
- интерактивные экскурсии;
- творческие мастерские;
- ярмарки;

- флешмобы.

Каждый день для ребят проводятся оздоровительные, воспитательные и творческие мероприятиями.

День в лагере разделен на три блока.

Утро -  информационно-обучающий блок. В него входят  занятия творческих мастерских, экскурсии, целевые экспедиции. Занятия в  творческих мастерских обязательны для каждой семьи. 

День - практический блок. Организация коллективно -
творческих дел, участие в спортивных мероприятиях.

Вечер - творческий блок. Участие в общем мероприятии, демонстрация своих навыков и умений, способностей.

Для планирования дня (утром) – предусмотрены: общелагерный Семейный Совет,  для подведения итогов дня - Огонек.

Итоговым, кульминационным делом является большой Праздник, где каждая семья получит награды и титулы Города МЕЧТЫ.

        Каждая семья должна соблюдать Законы:

- Закон Точного времени – (соблюдать распорядок дня, не опаздывать)

- Закон Дружбы – (дружба должна строиться в коллективе на взаимном доверии и общности интересов).

- Закон Заботы – (забота раскрывает внимание к потребностям, интересам и нуждам человека).

- Закон Чести – (проявление дружбы и заботы утверждает, что каждому дорога честь коллектива).

- Закон Природы (Не навреди окружающей среде)

- Закон Безопасности – (строго соблюдать инструкции по ТБ).

Стимулирование участников программы

Игровой контекст смены подкрепляется системой стимулирования.

За активное участие в жизни Города, отряду присуждается:

- титул «Дом образцового порядка»;

- титул «Образцовая семья»;

- титул «Почетный гражданин»;

- грамоты, дипломы за победу или участие в различных видах деятельности.

8. Кадровое обеспечение программы

Согласно штатному расписанию.

Партнеры реализации программы

Структура

Направление работы

Формы взаимодействия

Инспектор по делам несовершеннолетних

Профилактика правонарушений

Индивидуальные встречи, беседы

Инспектор по пропаганде  правил дорожного движения

Профилактика безопасности дорожного движения

 беседы

Инструктор по пропаганде  правил пожарной безопасности

Профилактика пожарной безопасности

 беседы

Благотворительная организация «Общие дети» г. Воронеж

Социальное

Игровая программа, оказание благотворительной помощи

Союза десантников России г. Борисоглебск

патриотическое

Проведение мастер – классов, мероприятий, бесед

 

9. Информационно-методическое обеспечение программы

Информационно-методическое обеспечение программы предполагает:

o  обучающие семинары для вожатых;

o  организационные совещания для воспитателей;

o  программа организации летнего отдыха и занятости детей и подростков;

o  положения о мероприятиях и конкурсах;

o  должностные инструкции всех участников процесса;

o  подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

o  проведение ежедневных планерок;

o  разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Основной задачей проведения данных мероприятий является: научить вожатых и воспитателей планировать летний отдых детей; создавать соответствующую среду для полноценного отдыха, где дети могут проявить себя; креативному подходу к летнему отдыху детей с учётом их возрастных и психологических особенностей. 

Система анализа реализации программы

Система анализа реализации программы состоит в создании памяток, дневников, методических тетрадей; систематизации результатов реализации программы, промежуточном и итоговом совещании; посещении и анализе досуговых мероприятий родителями, администрацией ДОЛ.

 

10. Особенности материально-технического обеспечения программы

o  кинозал, спортивные площадки, беговые дорожки, игровые площадки;

o  мультимедийное оборудование, телевизоры, музыкальные центры и т.д.)

o  спортивный инвентарь (настольный теннис, футбольный мяч, волейбольный мяч и т.д.).

o  медицинский пункт; служебно – бытовые помещения, пищеблок жилые корпуса и т.д.,

o  развивающие и настольные игры;

o  материалы для кружковой и клубной деятельности;

o  Призы и награды для стимулирования.

 

 

11. Список использованной литературы

Нормативные документы:

1. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" в редакции Федерального закона от 28 декабря 2016 г. N 465-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей".

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

3. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации".

4. Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 декабря 2013 г. N 73 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3155-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей".

6. Письмо Минобрнауки России от 01.04.2014 N 09-613 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление детей").

Методическая литература:

1.    Байбородова В.В., М.И. Рожкова «Воспитательная работа в детском загородном лагере».  Ярославль. Академия развития, 2003 год.

2.    Балашова, Т.Д. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря [Текст]/ Т.Д. Балашова. – М: МГПО, 2000.- 112 с. 

3.    Безруких М.М., Т.А. Филиппова, А.Г.Макеева « Две недели в лагере здоровья» Пресс, 2003 год.

4.    Бесова М.А. « В школе и на отдыхе». Ярославль Академия развития 1998 год.

5.    Гончарова Е.И., Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.

6.    Гончарова Е.И., Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко «Школьный летний лагерь». Москва ООО «Вако», 2004 год.

7.    Горбунова Н.А. «Школьный лагерь» Волгоград. Издательство «Учитель – АСТ», 2003 год.

8.    Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. -  (Библиотека вожатого)

9.    Копилка вожатого: проблемы эффективного взаимодействия с детьми/авт.-сост. А.П.Красичкова, Д.Н.Зимин. – Волгоград: Учитель, 2007.

10.    Кувватов, С.А. Активный отдых на свежем воздухе [Текст]/ С.А. Кувватов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 311 с.

11.    Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

12.                     Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.  .Москва: ВАКО, 2007 г.

13.    Нещерет Л.Г. «Летний отдых: идея-проект-воплощение».  Из      опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. - Н.Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.- 96 с.

14.    Нещерет Л.Г. «Солнцеворот-99 или Сварожий круг». Настольная книга вожатого. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.-116 с.

15.    Сысоева М.Н.. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;

16.    Сысоева, М.С. Организация летнего отдыха детей [Текст]/ М.С. Сысоева. -  М: ВЛАДОС, 1999. - 83 с.

17.    Титов С.В.. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.

18.    Титов, С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере [Текст]/ С.В.Титов. - Волгоград: Учитель, 2004. - 132 с.

19.    Торгашов В.Н.. В эфире новости. Москва 2004год.

20.    Учебник для  вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

21.    http://vozhatiki.ru/

22.    http://www.vozhatiy.ru/

 

 

 

 

 

Приложение 1

План-сетка

 

Период смены

Дата, тема дня

Время

Мероприятия

В отряде

Общелагерные

I. Организационный

 

 

 

15.07.20

«День Знакомств»

10.30-13.00

Операция «УЮТ»

Инструктаж по П.Б. и Т.Б.

17.00-18.00

 

Спортивные состязания по теннису

19.30-20.10

«Расскажи мне о себе» (огонек)

 

 

16.07.20

 

 «День творчества»

 

10.30-13.00

«Алло, мы ищем таланты!» (творческие игры)

 

17.00-18.00

 

Игра-эста­фета «Здесь будет город» (коллективное проектирование)

19.30-20.10

«Ярмарка идей»

 

 

17.07.20

 «День Города МЕЧТЫ»

 

10.30-13.00

«Добро пожаловать в город!» (подготовка презентаций)

 

17.00-18.00

 

«Городу быть и процветать» (праздничный концерт»

19.30-20.10

Городские посиделки

 

II. Основной

 

 

18.07.20

 «Цветочный сквер»

 

10.30-13.00

«Цветочный серпантин» (викторина)

 

17.00-18.00

 

Турнир по пионерболу

19.30-20.10

«Я садовником родился» (игра)

 

 

19.07.20

 «Улица архитекторов»

 

10.30-13.00

«Город мечты» (проекты)

 

17.00-18.00

 

«Архитектор строит дом, на листке бумажном» (защита проектов)

19.30-20.10

«Дом возвести – не плетень заплести» (игра)

 

 

 

20.07.20

 «Переулок художников»

 

10.30-13.00

«Каждый ребенок – художник»  

 

17.00-18.00

 

«Играй град» (спортивные состязания)

19.30-20.10

«Стит –арт» (рисунки на асфальте)

 

 

21.07.20

 «Гора творчества»

 

10.30-13.00

«Кто во что горазд» (подготовка к концерту)

 

17.00-18.00

 

«Радуга талантов» (концерт)

19.30-20.10

«Чудеса своими руками» (выставка поделок)

 

 

 

22.07.20

 «Площадь Спорта»

 

10.30-13.00

«Двигайся больше - проживешь дольше» (игра)

 

17.00-18.00

 

«Стрит- бол»

(спорт. игра)

19.30-20.10

«Тихие игры в отряде»

 

 

23.07.20

 

 «Эко лес»

 

10.30-13.00

«Удивительное рядом» (подготовка проекта)

 

17.00-18.00

 

Защита проекта

19.30-20.10

«Самый чудесный врач – природа» (беседа)

 

24.07.20

 

 «Аллея здоровья»

 

10.30-13.00

«Мы за здоровый образ жизни» (игра)

 

17.00-18.00

 

«Чиж» (спорт. игра)

19.30-20.10

«Здоровье, дороже богатства» (беседа)

 

 

25.07.20

 «Сказочная слобода»

 

10.30-13.00

«Любимая сказка» (рисунки)

 

17.00-18.00

 

«Добро пожаловать!» (ярмарка в слободе)

19.30-20.10

«Путешествие по сказкам» (викторина)

 

 

26.07.20

 «Пригород Русичей»

 

10.30-13.00

«Свет домашнего очага» (игровое мероприятие)

 

17.00-18.00

 

Народные забавы

«Лапта»

19.30-20. 10

«Игрушка своими руками» (изготовление игрушек)

 

 

27.07.20

 «Пригород Русичей»

 

10.30-13.00

«Народные забавы» (нар. игры)

 

17.00-18.00

 

«В гостях у самовара» (концерт)

19.30-20.10

«В старину едали деды» (разговор о нар. кухни)

 

 

28.07.20

 «Набережная кладоискателей»

 

10.30-13.00

«Путешествуй с нами» (игра)

 

17.00-18.00

 

«В поисках сокровищ»

(игра – путешествие)

19.30-20.10

«Чем богат человек?» (квест)

 

29.07.20

 

 «Парк вожатого»

 

 

10.30-13.00

«Сюрприз для вожатого» (изготовл. подарка)

 

17.00-18.00

 

«В поисках вожатого»

 (игра – путешествие)

19.30-20.10

 

«Наш вожатый супер!» (конкурсная программа)

30.07.20

 

 «Улица  олимпийцев»

 

10.30-13.00

«Быстрее, выше, сильнее» (игра)

 

17.00-18.00

 

Легкоатлетическое 

многоборье

19.30-20.10

«Боги Олимпа» (беседа)

 

31.07.20

«Улица  олимпийцев»

 

10.30-13.00

«Калейдоскоп игр»

 

17.00-18.00

 

Легкоатлетическое 

многоборье

19.30-20.10

«Самый, самый, самый» (конкурс)

 

 

 

 

01.08.20

 «Семейный причал»  

10.30-13.00

«Тепло семейного очага» (игра)

 

17.00-18.00

 

«Самые спортивные» (состязание)

19.30-20.10

«В здоровом теле, здоровый дух» (беседа)

 

02.08.20

 «Мост Именинников»

 

 

10.30-13.00

«Сюрприз» (подарок для именинников)

 

17.00-18.00

 

«Примите наши поздравления!» (праздничный концерт)

19.30-20.10

«День рожденья только раз в году» (игра)

 

III. Итоговый

 

 

03.08.20

 

 «Берег Города»

 

10.30-13.00

 

«Я, житель Года МЕЧТЫ!» (закрытие смены)

17.00-18.00

 

««До свидания, лето!» (линейка)

19.30-20.10

 

«До новых встреч, друзья!» (празд. концерт)

 

04.08.20

 

10.30-13.00

Операция «УЮТ»

 

17.00-18.00

 

Турнир по волейболу

19.30-20.10

Разговор у костра

 

 

05.08.20

 

Операция «Чемодан»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Режим дня

8.30 – подъем

8.40 – зарядка

8.50 – утренний туалет, заправка постелей

9.10– линейка

9.20 – завтрак

9.50 – трудовой десант, уборка корпусов и территории

10.30 –работа вмастер - классах, купание

12.30– личное время

13.30–обед

14.00 –тихий час

16.00 – подъем

16.30 – полдник

17.00 – Дневное дело (спортивное, творческое, игровое)

18.00 – личное время

19.00–ужин

19.30 – Вечернее дело (творческое, игровое)

20.30 – дискотека, видеосалон

21.00– сонник

21.15 –вечерний туалет младших отрядов

21.30 – отбой в младших отрядов

21.45 – Отрядные огоньки

22.15– вечерний туалет старших отрядах

22.30 – отбой в старших отрядах

 

 

 

 

Приложение 3

АНКЕТА (в начале лагерной смены)

 

Дорогой друг! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

•        Твои первые впечатления от лагеря?______________________________________

•        Что ты ждешь от лагеря?________________________________________________

•        Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?___________________________________________________________

•        В каких делах ты хочешь участвовать?____________________________________

•        Что тебе нравиться делать?______________________________________________

•        Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

________________________________________________________________

•        Кто твои друзья в лагере? ______________________________________________

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что_______________________________

Я не хочу, чтобы_________________________________________________

Я хочу, чтобы___________________________________________________

Я боюсь, что_____________________________________________________

 

АНКЕТА (в конце лагерной смены)

 

•        Что ты ожидал (а) от лагеря?_________________________________________

•        Что тебе понравилось в лагере?_______________________________________

•        Что тебе не понравилось?____________________________________________

•        С кем из ребят ты подружился?_______________________________________

•        Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________

•        Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

_______________________________________________________________

•        Было ли скучно в лагере?____________________________________

•        Было ли тебе страшно?_______________________________________

•        Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?_____________________________________

•        Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?_____________________________

•        Что бы ты хотел(а) пожелать себе?____________________________

•        Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?___________________

•        Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?________________________

•        Самое важное событие в лагере? Было или оно?

________________________________________________________________

•        Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

________________________________________________________________

– Закончи предложения: Я рад, что _________________________________________

Мне жаль, что___________________________________________________

Я надеюсь, что__________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память ____________________________

 

           

Приложение 4

Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере

Подросткам предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен

3 - согласен

2 - трудно сказать

1 - не согласен

О - совершенно не согласен

Примерные вопросы

1.       Я жду наступления нового дня в лагере с радостью.

2.       В лагере у меня обычно хорошее настроение.

3.       У нашей группы хороший вожатый.

4.       Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5.       В лагере у меня есть любимый сотрудник.

6.       В отряде я всегда могу свободно высказать свое мнение.

7.       Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих способностей.

8.       В лагере у меня есть любимые занятия.

9.       Я считаю, что лагерь по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10.   Когда я уеду домой, то буду скучать по лагерю.

Обработка полученных данных

Показателем удовлетворенности подростков (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов подростков на общее количество ответов:

У= общая сумма баллов: общее количество ответов

Если У > 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же 2 < У < 3 или У < 2, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере.

Диагностика настроения

Настроение участников смены, их переживания и волнения, взаимоотношения, отношения к окружающей жизни образуют вместе психологический климат коллектива. Каждый день члены отряда отмечают свое настроение в таблице «Цветопись»:

1.   красный – нравится;

2.   желтый  - можно и лучше;

3.   синий – не интересно.

 В конце дня воспитатели анализируют цвета настроения  и выясняют общее настроение отдыхающих в лагере детей. Задача – выяснить и помочь тем, кому неуютно и плохо.

Анкета на входе. Диагностика интересов

1. Чем бы тебе хотелось заняться в лагере?

2. Умеешь ли ты организовать интересное дело, какое?

3. Чему ты мог бы научить других?

4. Чем ты любишь заниматься в свободное время:

-петь

-танцевать

- рисовать

-другое (указать, что именно)

5. В какие игры ты любишь играть?

6. Каким видом спорта ты занимаешься?

7. Умеешь ли работать на компьютере, искать нужные материалы в Интернете?

8. Интересуешься ли  краеведением?

Анкета на выходе

1.       Хотелось бы тебе еще раз принять участие в такой смене?

Да

Затрудняюсь ответить

Нет

 2. Что для тебя было самым интересным в лагере?

Участие в конкурсах, концертах

Спортивные мероприятия

Экскурсии, походы

Мастер-классы, творческие мастерские

Экологические акции

Другое

 3. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.