Программа детского оздоровительного лагеря на тему "По волнам памяти"

Согласована с Утверждена

Управляющим советом Директор МАОУ Суерская СОШ

Протокол № 03 Н.И. Коновалова

от «19» февраля 2020 г. «19» февраля 2020 г.

ПРОГРАММА

«По волнам памяти»

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ МАОУ СУЕРСКАЯ СОШ

«СОЛНЫШКО»

(комплексная, краткосрочная)

Суерка - 2020

Содержание

стр.

1. Информационная карта программы 2

2. Пояснительная записка 5

3. Цель и задачи программы 13

4. Участники программы 14

5. Этапы реализации программы 15

6. Сроки действия программы 16

7. Содержание деятельности 16

8. Механизмы реализации программы 21

9. Условия реализации программы 42

10. Ожидаемые результаты и критерии их оценки 44

11. Мониторинг воспитательного процесса 48

12. Список литературы и источники 48

13. Приложения 49

Приложение 1 - Социальная адаптация детей и подростков, развитие их социально-положительной активности.

Приложение 2 – Профилактические мероприятия. Приложение 3 – Социально-значимая деятельность. Приложение 4 – Программы кружков.

Приложение 5 –Устав лагеря «Солнышко».

Приложение 6 - Законы и правила лагеря «Солнышко»

Приложение 7 – Диагностики.

1. Информационная карта программы

Номинация, по которой предоставляется программа.	Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних
Полное название программы.	Комплексная краткосрочная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»
Адресат проектной деятельности	Участниками программы являются дети и подростки в возрасте 6 -16 лет - дети социально благополучной категории; -дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации; - дети, проживающие в малоимущих семьях; - дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся под опекой граждан; - дети с ограниченными возможностями здоровья МАОУ Суерская СОШ –150 человек, Ингалинская СОШ – 150 человек, Липихинская ООШ – 45 человек
Сроки реализации	01.06.2020 – 22.06.2020 - 1 смена
программы
	01.07. 2020 – 21.07.2020 - 2 смена
Цель программы	Формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины. Создание оптимальных условий для отдыха, оздоровления и творческого развития детей и подростков в условиях лагеря дневного пребывания на базе образовательной организации в рамках Года Памяти и Славы.
Задачи	1. Организовать полноценный летний отдых для детей всех категорий. 2. Стимулировать интерес к истории родного села, района, области, страны, способствовать расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала, встреч с тружениками тыла, интересными людьми. 3. Организовать полноценный культурный досуг детей, подростков с учётом их интересов, потребностей и возможностей для самореализации и творческого роста. 4. Пропагандировать здоровый образ жизни среди подрастающего поколения. 5. Продолжить работу по профилактике детской

безнадзорности, правонарушений в летний период,

не допустить правонарушений и преступлений на территории сельских поселений.

Краткое содержание

программы

Летний лагерь «Солнышко» - это уникальная

возможность для ребенка с интересом и пользой провести двадцать один день летних каникул, отдохнуть, приобрести новые полезные навыки и качества, расширить кругозор, приобрести настоящих друзей и зарядиться отличным настроением.

Тематика смен: игровая модель «По волнам памяти».

Смена представляет собой сюжетно-ролевую игру, основными задачами которой являются формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины.

Участников смены ждёт увлекательное плавание. В результате реализации смены ребята получат определенные знания и умения, возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале, придут к выводу: «тот, кто не помнит прошлого, не имеет будущего». Участие в мероприятиях благотворно

скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей.

Ожидаемый результат

В ходе реализации данной программы ожидается:

· организация полноценного интересного летнего отдыха для детей, в том числе из неблагополучных, малообеспеченных семей и других категорий;

· 100% охват детей и подростков летним отдыхом, оздоровлением и занятостью через лагерь с дневным пребыванием детей;

· формирование интереса к истории родного села, района, области, страны, способствование расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала - 100 %;

· 100% организация полноценного культурного досуга воспитанников;

· расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей – 100%;

· привитие положительного отношения к

здоровому образу жизни, укрепление физического и психического здоровья детей

– 100%;

· 100% привлечение к волонтерскому движению несовершеннолетних «группы риска», подростков состоящих на ВШУ, КДН, ПДН, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных семей

· недопущение роста негативных социальных явлений среди детей; отсутствие правонарушений, травматизма, инфекционных заболеваний;

· вовлечение родителей в активную жизнь школы;

· укрепление связей с социальными партнёрами, между школами сети.

Название организации

Авторы программы

МАОУ Суерская СОШ;

Ингалинская СОШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ;

Липихинская ООШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

Почтовый адрес

учреждения, телефон

Индекс 627172 село Суерка, улица Гагарина, дом

17 , Упоровский район, Тюменская область Тел./факс школы: (834541) 45-4-26

E-Mail: mou.suerk@mail.ru

ФИО руководителя

учреждения

Коновалова Нина Ивановна

ФИО автора программы

Гольцман О.А., заместитель директора по

воспитательной работе

Уразбаев А.М., учитель истории и обществознания

Финансовое обеспечение

программы

МАОУ Суерская СОШ, средства областного и

муниципального бюджетов, средства родительской платы

2. Пояснительная записка

Обоснование программы. Актуальность

Чтим прошлое,

Храним настоящее, Верим в будущее.

Мы живем в сказочном селе. Его красивая природа, широкие просторы, вкусная и чистая вода привораживают жителей. Это наше Отечество, наша Родина. И мы не вправе не знать её историю, традиции, обычаи.

Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко» преследует главную цель: организация досуга детей и подростков в каникулярное время. Но лагерь – это не только организация питания и досуга. Лагерь – это система физического и духовного развития ребёнка.

В течение учебного года одним из основных направлений воспитательной работы школы было патриотическое воспитание. Организация патриотической смены летнего лагеря логично дополняет учебно - воспитательную и социокультурную работу образовательной организации.

С каждым годом от нас всё дальше и дальше Великая Отечественная война. Выросло уже не одно поколение людей, не испытавших на себе горячего дыхания великой битвы народов с немецко-фашистскими захватчиками. В последние годы заметно снижен у детей интерес к истории вообще и Великой Отечественной войне в частности.

В связи с этим, воспитать гражданина России – патриота своей страны становится всё сложнее. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта ещё сохранили качества нравственных идеалов, что создаёт реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Актуальность данной программы мы видим в создании педагогической воспитательной среды, способствующей углубленному знакомству с отечественной историей и культурой, деятельностью замечательных людей. Изучение корней своей семьи, истории малой Родины оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.

Прикосновение к достижениям выдающихся людей усиливает чувство любви к Родине, своему народу, вызывает искреннее уважение и переживание, оставляет след на всю жизнь, а приобретенные знания оказываются полезными в будущем.

Лагерная смена дает большие возможности для такой воспитательной деятельности.

Самый короткий путь приобретения знаний — это путь через игру, фантазирование. Использование игровых форм в организации досуга детей поднимает настроение, снимает напряжение, снижает количество отрицательных поступков со стороны ребят, формирует нравственные оценки.

Программа деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «По волнам памяти» отражает исторические события, честь и славу нашего государства. Смена представляет собой сюжетно-ролевую игру, основными задачами которой являются формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины.

«тот, кто не помнит прошлого, не имеет будущего». Участие в мероприятиях благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей.

Игра выполняет важную роль в воспитании и развитии детей, выступая

средством их психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. В ней ребенок совершенствуется и развивается, приобретает ценные морально- волевые качества, учится общаться. Что способствует формированию навыков и культуры его поведения со сверстниками и взрослыми. В играх в полной мере раскрываются творческие способности учащихся; игру всегда сопровождает дух непринужденности и раскованности, благодаря чему большое количество ребят, порой незаметно для себя, вовлекается в воспитательный процесс.

Протекая по правилам игры, мероприятия становятся личностно- переживаемыми, следовательно, и личностно значимыми. В процессе игры выявляются индивидуальные особенности ребенка, что помогает воздействовать на его развитие в нужном направлении. Через игру вожатый имеет возможность привить детям чувство коллективизма, выработать сознательную дисциплину. Игра – путь детей к познанию мира, выход в большую жизнь.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей также была вызвана:

· повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

· модернизацией старых форм работы и введением новых;

· необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

В рамках лагеря детям будут оказываться услуги дополнительного образования. Организуется работа следующих кружков: «ЛЕГО- конструирование», «3D Моделирование», «МедиаЗвезда», хобби – студия «Чудеса в ладошке», «Волшебный мир оригами», «Мы играем в театр», а также реализуется социально – значимая деятельность по трём направлениям: адаптация будущих первоклассников «Лучики», экологическое «Зелёная планета», патриотическое (волонтёрский отряд) «Юный патриот».

В рамках реализации программы организовано межведомственное взаимодействие с целью повышения эффективности профилактических мероприятий по предотвращению правонарушений в летний период, безопасности дорожного движения, организации безопасного отдыха детей.

Для реализации программы привлекаются следующие участники:

- сельский библиотекарь;

- специалисты по досуговой деятельности Суерского и Ингалинского домов культуры и Липихинского клуба;

- методист по спорту;

- инспектор по пропаганде безопасности дорожного движения ГИБДД;

- инспектор по делам несовершеннолетних ПДН;

- родители

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Участие в дополнении основных направлений плана, конкретизация планирования каждого дня дает возможность детям самореализации.

Программа летнего детского оздоровительного лагеря «Солнышко» основывается на следующих нормативно-правовых документах:

· Конституция Российской Федерации.

· Конвенция «О правах ребенка» (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989).

· Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

· Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в редакции Федеральных законов от 28.07.2012 № 139-ФЗ).

· Федеральный закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 №120-ФЗ (ред. 07.05.2013 с изменениями).

· Федеральный закон от 24.07.98 г. № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции Федеральных законов от 03.12.2011 № 378-ФЗ).

· Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96г. № 2-ФЗ.

· Федеральный закон 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных» (ред. От 04.06.2014).

· Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197 – ФЗ.

· Приказ Минобразования Российской Федерации «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.2001 г. № 2688.

· СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

На региональном уровне:

· Постановление Правительства Тюменской области «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2020 году».

· Приказы Департамента образования и науки Тюменской области.

На муниципальном уровне:

· Постановления, распоряжения, приказы администрации Упоровского муниципального района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей в 2020 году».

· Приказ комитета по образованию Упоровского муниципального района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей в 2020 году».

· Устав МАОУ Суерская СОШ, утверждённый 20.12.2016 г.

· Положение о лагере дневного пребывания детей.

· Должностные инструкции сотрудников лагеря.

· Приказы МАОУ Суерская СОШ «Об организации летнего отдыха в 2020 году».

· Приказ МАОУ Суерская СОШ «Об утверждении штатного расписания в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей».

· Акты.

Анализ работы лагеря с дневным пребыванием детей МАОУ Суерская СОШ «Солнышко» в 2019 году

С 3 июня 2019 года на территории МАОУ Суерская СОШ функционировал лагерь дневного пребывания «Солнышко». Отдохнуло 348 детей в возрасте от 6,5 лет до 16 лет, в том числе из числа социально - незащищенных категорий – 261, осуществлен 100% охват детей отдыхом и занятостью.

За последние 3 года (2017 год, 2018 год, 2019 год) отдохнуло и поправило свое здоровье в оздоровительных лагерях МАОУ Суерская СОШ 1046 детей.

2017	2018	2019
345 детей	353 детей	348 детей

Комплектование групп детей в оздоровительных пришкольных лагерях с дневным пребывание было разновозрастным.

Организация отдыха детей в детских оздоровительных лагерях контролировалась администрацией школы, комитетом по образованию Упоровского муниципального района, Департаментом образования Тюменской области, АУ ТО Центром технологического контроля, ТО Роспотребнадзора по Тюменской области.

В лагерях было организовано 2-х разовое питание. Работу пищеблока и правильную организацию питания детей контролировали медицинские работники. В течение всех смен в оздоровительных лагерях инфекционных заболеваний не было.

Состояние материально- технической базы лагерей соответствовало отдыху детей. Имеются спортивные площадки для волейбола, футбольные поля, площадки для проведения соревнований по лёгкой атлетике, игровые площадки. Для работы кружков

имеются дополнительные комнаты и оборудование. Оздоровительные лагеря были обеспечены спортивным инвентарём, канцелярскими принадлежностями, материалами для проведения мероприятий. Территории оздоровительных лагерей были благоустроены и эстетически оформлены. Штат работников оздоровительных лагерей был полностью укомплектован до начала работы оздоровительной компании. Педагогический коллектив состоял из учителей школы. Перед началом работы в оздоровительных лагерях была организована учёба педагогического коллектива по организации работы с детьми, технике безопасности и по охране труда. Работники пищеблока прошли учёбу в Роспотребнадзоре.

За несколько лет наработана нормативно-правовая база работы лагерей, которая включает в себя документы, обосновывающие деятельность лагеря федерального, регионального, муниципального уровней. Для успешной работы лагерей в 2019 году была создана программа деятельности лагеря «Путешествие в мир театра». Содержание программы включало оздоровительные, досуговые мероприятия, но приоритетным направлением являлось развитие творческих способностей учащихся. В программе предусматривались как теоретические, так и практические занятия. В центре всех мероприятий - ребенок, его интересы, здоровье и безопасность.

Были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: создание социально-значимой, воспитательной среды, способствующей полноценному отдыху, оздоровлению, занятости, развитию творческих способностей детей через включение их в мир театра, в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность в условиях лагеря дневного пребывания на базе образовательной организации в рамках Года театра.

Задачи:

1. Организовать полноценный летний отдых для детей всех категорий.

2. Познакомить детей с миром театра, дать представление о «превращении» и

«перевоплощении» как главном явлении театрального искусства.

3. Создать доброжелательную атмосферу, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале и ориентации детей на положительные действия и поступки.

4. Развивать творческую и трудовую активность ребят, их стремление к самостоятельной деятельности.

5. Приобщить к здоровому образу жизни через различные формы работы, в том числе через сдачу норм ГТО.

6. Продолжить работу по профилактике детской безнадзорности, правонарушений в летний период, не допустить правонарушений и преступлений на территории сельских поселений.

Задачи, представленные в программе, решались через следующие направления:

- Спортивно-оздоровительное

- Художественно-эстетическое

- Гражданско-патриотическое

- Общественно-полезное и трудовое

- Познавательное

- Волонтёрское, добровольческое

- Профориентационное

- Правовое и профилактическое

- Диагностико-аналитическое

В лагерях были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых, оздоровление и занятость детей для решения поставленных задач.

Над планом трудились все педагоги-воспитатели, занятые в работе лагеря. Данный план мероприятий невозможно было бы осуществить без тесного сотрудничества с сельской администрацией, сельскими библиотеками, сельскими Домами культуры.

Каждый день в лагере имел свою тематику и свое название. Одним из ключевых направлений летнего отдыха в 2019 году было оздоровление детей. Оно реализовывалось через проведение оздоровительных мероприятий: воздушные и солнечные ванны, дневной сон, подвижные игры на свежем воздухе, ежедневная утренняя зарядка, спортивные игры и соревнования, организация качественного горячего питания, витаминизация третьих блюд и профилактическая работа, направленная на формирование у детей навыков здорового образа жизни. В результате организованной деятельности индекс здоровья на 1-й и 2-й сменах соответственно составил 100% и 100%, ухудшения в состоянии здоровья детей не выявлено.

Результаты первичного медицинского обследования детей показали те или иные отклонения в состоянии здоровья у 13% детей. У отдельных детей отмечены заболевания обмена веществ, органов зрения и нарушения двигательных функций. Неотъемлемой частью дня являлись сбалансированное питание, нормализация режима дня, спортивные игры на свежем воздухе, которые стали средством борьбы с отклонениями в здоровье ребят. Старшие ребята играли в футбол, баскетбол на первенство лагеря, а малыши с удовольствием играли в различные подвижные игры. Организаторам мероприятий удалось привить ребятам живой, неподдельный интерес к физическому воспитанию. Расширение представления школьников о здоровом образе жизни осуществлялось в ходе проведения минуток здоровья «Как снять усталость с глаз», «Вредные привычки», «Зелёная аптека», «О пользе и вреде солнца», «Личная гигиена», «Первая помощь при укусах насекомых», «Как ухаживать за кожей лица, рук», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». За лагерные смены были организованы и проведены конкурсы рисунков и проектов

«Здоровье в движении», инструктажи «Предупреждение кишечных заболеваний»,

«Меры безопасности при укусе клещом», была организована сдача норм ГТО. Работники ФАП проводили тематические беседы о значении здорового образа жизни и пагубности вредных привычек, дети знакомились с правилами оказания первой медицинской помощи в условиях экскурсий и походов. Обращений школьников за медицинской помощью и случаев детского травматизма в рамках деятельности лагерей не зарегистрировано.

Уровень оздоровленности детей за последние 3 года в детских оздоровительных лагерях:

	общее кол-во детей	кол-во детей, прибывших в весе	кол-во детей, прибывших в росте
2017	345	263	250
2018	353	292	240
2019	348	295	288

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий дети смогли снять физическое и психологическое напряжение организма. Случаев инфекционных и других заболеваний с детьми за каникулярный период не было.

Каждый день в лагере проходил под особым девизом, и все мероприятия этого дня соответствовали данной тематике.

Все мероприятия планировались с учетом физических особенностей детей. Первая половина дня - активный отдых, выезды, экскурсии, соревнования, игры, походы, а вторая половина дня – отдых, спокойные игры, кружковая работа, встречи с интересными людьми, беседы врача в отрядах, просмотры кинофильмов и мультфильмов.

План мероприятий, проводимых в оздоровительном лагере, составлен так, чтобы каждое мероприятие носило всесторонний воспитательный характер, затрагивало все аспекты и направления воспитательной концепции. Особое внимание уделялось организации прогулок. Коллективные прогулки, экскурсии являются наиболее подходящим средством для формирования у детей правильного эмоционального глубокого понимания моральных ценностей и принципов здорового образа жизни.

Учащиеся активно занимались социально – значимой деятельностью по четырем направлениям, наиболее активно - по экологическому направлению: проведено 7 опытническо – исследовательских работ, было занято 60% детей, посажено и выращено картофеля более 7 тонн, моркови, свеклы, капусты и других овощей более 2,5 тонн. В летний период было трудоустроено 31 человек.

В ходе решения задач, посвященных Году театра, учащиеся реализовали несколько акций и проектов: «Парад театральных масок», «Я умею…»,

«Медиастрана». Ребята приняли участие в областном конкурсе видео экскурсий

«Добро пожаловать!», областном творческом конкурсе «Весь мир – театр…». Были проведены экскурсии в школьную и сельскую библиотеки, где проведена акция «Береги книгу». Ежедневно проводились мероприятия, направленные на развитие творческих способностей учащихся: квест-игра по сказкам А.С.Пушкина, праздник «Дружба начинается с улыбки», КВН «Мир театра», игра по станциям «Спешите делать добро», конкурс художников «Афиша к сказке П.Ершова «Конёк – Горбунок», конкурс актёрского мастерства «Театральный переполох», концерт «Я – талант» и другие. В течение смен вёл работу кружок

«Театральная азбука», где ребята обучались актёрскому мастерству, проводили мастер-классы по театральному искусству. Торжественное закрытие каждой смены состоялось в форме театрального карнавала на главной площади сельских

поселений с приглашением общественности, родителей и жителей села. Всего участников этого мероприятия более 450 человек (на три лагеря).

В программу были включены мероприятия по воспитанию чувства патриотизма и любви к большой и малой Родине: экскурсии в школьные музеи – 7, в Упоровский краеведческий музей, «Дом старообрядчества» - 2, в Ялуторовский острог – 1, в краеведческий музей с. Исетское – 1, посещение сельской библиотеки - 8, конкурс рисунков «Родное село глазами детей», флэшмоб «С днём рождения, Тюменская область», участие в областном проекте

«Я открываю Сибирь и страну», игра-путешествие «Я знаю свой район», игровые площадки «Свет мой – Родина моя». В течение смен проводились тимуровские десанты – помощь престарелым в уборке придомовой территории. 22 июня был проведён митинг у обелиска воинам – освободителям, участниками которого были воспитанники лагеря – 348 человек, работники лагеря, родители и общественность – 86 человек (на три лагеря). Были созданы волонтёрские отряды (40 человек), которые ежедневно занимались социально значимой деятельностью: выпускали буклеты о ЗОЖ, проводили трудовые десанты, работали над конкурсами и проектами «Символы региона», «Мы – потомки героев», «Узнай героя – земляка».

Детям прививались навыки работы в органах самоуправления, в лагере имеется опыт привлечения вожатых к работе с детьми, задействовано было 10 вожатых. Ребята получили хороший опыт взаимодействия с младшими товарищами.

При организации летнего отдыха учитывается внимание к социальному положению семьи. Дети из малообеспеченных семей, дети и подростки «группы особого внимания» имеют первоочередное право при формировании состава летнего лагеря и организации занятости, охват составил 100%. Была организована работа по профилактике правонарушений: встречи с участковым уполномоченным полиции – 5, инспектором ГИБДД – 3, ежедневные профилактические беседы, занятия с психологами школы. Была проведена правовая игра «Помоги сделать правильный выбор», круглый стол «От безответственности до преступления один шаг» с приглашением глав администрации и УУП. В результате профилактической работы правонарушений, асоциальных проявлений на территории школ в период работы лагеря не произошло.

Много внимания уделялось вопросам безопасности жизнедеятельности детей. Была организована работа по профилактике детского дорожно– транспортного травматизма, противопожарной безопасности, по безопасному поведению на водоёмах. Несчастных случаев не было. При этом использовались разнообразные формы деятельности: тренировочные эвакуации – по 2 в каждую смену по всем подразделениям, экскурсии в пожарную часть с. Суерка и Ингалинское – 10, конкурс рисунков по правилам дорожного движения, конкурс

«Безопасное колесо», минутки безопасности «Как вести себя на воде»,

«Осторожно – огонь!» и другие.

На протяжении лагеря работали кружки, которыми были охвачены более 50% отдыхающих детей.

Активный каникулярный отдых в пришкольном оздоровительном лагере способствовал развитию духовно-нравственных, гражданско - патриотических качеств; опыта социально-значимой деятельности; расширению кругозора; развитию творческих и лидерских способностей; приобретению опыта коллективного творчества; повышению уровня информированности по вопросам краеведения и здорового образа жизни.

По результатам анкетирования учащимся больше всего в лагере понравилось:

Культурная программа – 95%.

Общение с вожатыми и воспитателями – 90%. Спортивные мероприятия – 90%.

Мероприятия на базе лагеря – 85%.

Волонтёрская деятельность, участие в акциях – 85%.

На сайтах и информационных стендах школ своевременно размещалась информация о работе лагерных смен.

Постоянно поддерживалась связь с родителями: личная, через социальные сети, через анкетирование в период работы лагеря. Родители выделили следующие положительные стороны работы лагеря:

Обеспечение безопасности детей – 100%. Укрепление здоровья детей – 100%.

Разнообразное и здоровое питание -100%. Разнообразная культурная программа – 95%.

Волонтёрская деятельность, участие в акциях – 90%.

Детский оздоровительный лагерь МАОУ Суерская СОШ за последние три года для учеников наших школ стал ярким, полезным, веселым.

	общее кол-во детей в смену	кол-во детей, которые оценили отдых на "отлично"	кол-во детей, которые оценили отдых на "хорошо"	кол-во детей, которые остались недовольны отдыхом в лагере
2017	345	269 (78%)	73 (21%)	3 (1%)
2018	353	330(93%)	23(7%)	0
2019	348	327(94%)	21 (6%)	0

Планируя работу на летний сезон 2020 года, было проведено анкетирование в сентябре 2020 года, в результате которого выявили следующие предпочтения: патриотическое направление программы- 50%, физкультурно - спортивное- 90%, художественно – эстетическое - 70 %. Поэтому, планируя занятость детей в летний период, педагогический коллектив решил организовать занятость детей в летний период в данных направлениях.

Анализ результатов деятельности лагеря с дневным пребыванием детей за 2019 год позволяет сделать вывод о том, что цели и задачи, поставленные перед коллективом, выполнены. Активность участников мероприятий, анкетирование детей, отзывы родителей доказывают правильность данной программы и оптимальность созданных направлений, достижение поставленных целей, методически правильную работу и профессионализм педагогов лагеря.

В то же время анализ организации летней оздоровительной кампании выявил проблемы в состоянии и развитии воспитательной среды лагеря.

В летний период 2019 г. Ингалинская школа (2 смена) и Липихинская школа (1 смена) не приняли участие в областной акции «Добро пожаловать!»

При планировании работы в летней кампании 2020 года решению данной проблемы будет уделено внимание.

3. Цель и задачи программы

Цель программы:

Формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины. Создание оптимальных условий для отдыха, оздоровления и творческого развития детей и подростков в условиях лагеря дневного пребывания на базе образовательной организации в рамках Года Памяти и Славы.

Задачи:

1. Организовать полноценный летний отдых для детей всех категорий.

2. Стимулировать интерес к истории родного села, района, области, страны, способствовать расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала, встреч с тружениками тыла, интересными людьми.

3. Организовать полноценный культурный досуг детей, подростков с учётом их интересов, потребностей и возможностей для самореализации и творческого роста.

4. Пропагандировать здоровый образ жизни среди подрастающего поколения.

5. Продолжить работу по профилактике детской безнадзорности, правонарушений в летний период, не допустить правонарушений и преступлений на территории сельских поселений.

4. Участники программы

Участниками программы являются:

1. Учащиеся МАОУ Суерской средней школы и структурных подразделений в возрасте от 6 до 16 лет из разных социальных групп.

Из многодет

ных семей

Из непол

ных семей

Из

неблагополу чных семей

Опекае мые

дети

Стоящие на внутришк. учете, ПДН

Из малообеспе ч.

семей

Детей- инвали

дов/ ОВЗ

МАОУ Суерская СОШ

Количест во детей

110

2/4

Ингалинская СОШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ
Количест во детей	48	19	12	3	6	48	3/13
Липихинская ООШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ
Количест во детей	24	10	-	1	-	3	-

2. Семьи Суерского сельского поселения, Ингалинского сельского поселения, Липихинского сельского поселения.

3. Коллективы Суерской школы, Ингалинской школы, Липихинской школы.

4. Социальные партнёры: сельские администрации, сельские Дома культуры, сельские и школьные библиотеки, советы ветеранов.

5. Этапы реализации программы

1 этап. Организационный – февраль-май 2020 года Деятельностью этого этапа является:

· изучение социального положения семей, анкетирование,

диагностирование детей;

· проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

· издание приказа по школе об открытии летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием;

· разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

· организация методического объединения работников лагеря;

· подготовка документации по ТБ для работников лагеря и детей;

· проведение учёбы, инструктажей всех работников лагеря;

· подготовка методического материала для работников лагеря;

· кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

· составление штатного расписания;

· медицинский осмотр работников лагеря; сдача санминимума;

· составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.);

· работа с родителями и детьми;

· комплектование отрядов лагеря;

· составление социального паспорта

· знакомство работников лагеря с едиными педагогическими требованиями

· подготовка помещений: актовый зал, спортзал, игровые комнаты, спальни, туалеты;

· подготовка спортивной летней площадки;

· приобретение канцтоваров, фототоваров, настольных игр, спортинвентаря;

· подготовка столовой

· формирование призового фонда – грамоты, сувениры;

· оснащенность техническим оборудованием;

· оформление навигатора летнего оздоровительного лагеря,

информационных стендов, уголков «Пожарная безопасность»,

«ПДД», уголка для родителей.

2 этап. Основной – июнь – июль 2020 года Основной деятельностью этого этапа является:

· встреча детей, проведение входящего анкетирования, ежедневная рефлексия, оценка оздоровительного эффекта детей;

· запуск программы «По волнам памяти»;

· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

· выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

· сплочение отряда;

· формирование законов и условий совместной работы;

· формирование органов самоуправления;

· подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

Реализация основных положений программы:

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

· познают, отдыхают, трудятся;

· делают открытия в себе, в окружающем мире;

· помогают в проведении мероприятий;

· учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

· развивают способность доверять себе и другим;

· укрепляют свое здоровье.

· реализуют основные идеи смены;

· вовлекают детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

· работают в объединениях дополнительного образования;

· участвуют в диагностике.

3 этап. Аналитический – июль – август 2020 года

Основной деятельностью этого этапа является:

· отслеживание эффективности программы и всей системы организации летнего отдыха детей, подведение итогов диагностик, оценка оздоровительного эффекта детей.

· обобщение, анализ и оценка полученных результатов (анализируется уровень реализации программы, уровень достижения поставленных задач, эффективность использования финансовых, материальных и кадровых ресурсов)

6. Сроки действия программы.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» является краткосрочной, то есть реализуется за 1-2 лагерные смены.

7. Содержание деятельности.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Солнышко» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные направления, формы и методы.

Новизна программы – знакомство детей с историей страны, сбор материала для создания экспозиций на исторической улице села Суерка и музея школы, для музейных комнат Ингалинской и Липихинской школ, участие в областных проектах и акциях, в районной акции «75 лет Победы – 75 добрых дел».

Направления деятельности	Формы работы	Ожидаемый результат
Художественно-	Акции, проекты.	Развитие творческих
эстетическое	Конкурсы актёрского	способностей учащихся,
	мастерства.	выявление талантливых
	Выставки.	детей для организации
	Экскурсии.	дальнейшей работы в
	Игры, викторины.	учебном году.
	Информационные	100% организация
	минутки.	полноценного культурного
	Ролевые игры.	досуга воспитанников;
	Театрализованные	расширение общего
	представления.	кругозора, раскрытие новых
	Постановка спектаклей.	творческих способностей –
	Участие в проекте	100%.
	«Медиастрана», конкурсе
	«Добро пожаловать!»

Волонтерское,

добровольческое

Акции милосерди, добра. Тимуровская помощь.

Шефская помощь.

Мини - выступления для людей пожилого возраста, детского сада

Флеш – мобы.

Участие в конкурсах,

акциях и проектах «Узнай Героя-земляка», «Мы – потомки Героев», «Стена Памяти», «Сад Памяти»,

«Ветеран, мы рядом!»,

«Сохраним память поколений», «Фото

победителя», «Символы региона».

Формирование позитивных установок учащихся на волонтерскую и добровольческую

деятельность, развитие коммуникативных навыков, практических умений детей. Оказание тимуровской и другой помощи престарелым и пожилым людям.

100% привлечение к волонтерскому движению несовершеннолетних

«группы риска», подростков состоящих на ВШУ, КДН, ПДН, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных

семей.

Познавательное

Экскурсии.

Виртуальные экскурсии по музеям страны, области.

Интеллектуально- познавательные игры.

Оформление выставок и стендов, посвящённых Году Памяти и Славы.

Образовательные маршруты.

Усвоение теоретических и

практических знаний и навыков учащимися.

Формирование интереса к истории родного села, района, области, страны, способствование

расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала - 100 %.

Общественно-

полезное и трудовое

Трудотерапия (трудовой

десант) на прилегающих к школе территориях (пришкольный участок, парк, село).

Самообслуживание –

дежурство по столовой и уборка лагерных

помещений. Мастер-классы по изготовлению

георгиевских ленточек, подарков для тружеников тыла.

Приобретение трудовых

навыков, формирование экологической культуры, ответственности за порученное дело, помощи и взаимоподдержки.

Спортивно -

оздоровительное

Минутки здоровья. Подвижные игры на воздухе.

Организация здорового питания детей.

Организация спортивно – массовых мероприятий: спартакиады,

спортивные турниры по

теннису,

футбол, эстафета, игры, веселые старты волейбол.

Сдача норм ГТО.

Осмотр детей

медицинским работником в начале и конце смены.

Утренняя гимнастика.

Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей.

Участие в проекте

«Здоровье в движении!»

Привитие положительного отношения к здоровому образу жизни, укрепление физического и психического здоровья детей – 100%.

Выработка умений и навыков здорового образа жизни, осознание ценности жизнедеятельности без вредных привычек.

Знание простейших

способов укрепления собственного здоровья, профилактика заболеваний. Профилактика вредных привычек.

Гражданско- патриотическое

Теоретические и

практические занятия.

Круглые столы, диспуты. Акции милосердия.

Проведение мероприятий, посвящённых 75-летию Победы Великой

Отечественной войны, знаменательным датам календарям и дням воинской славы России.

Просмотр и обсуждение кинофильмов по военной тематике.

Беседы и встречи, посвящённые Году Памяти и Славы.

Посещение музея.

Участие в конкурсах, акциях и проектах «Узнай

Формирование интереса к

истории родного села, района, способствование расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала - 100 %.

Развитие культуры межличностных отношений, воспитание уважения к мнению, чести и достоинству человека.

Развитие взаимопомощи и взаимоподдержки в

коллективе.

Развитие самодисциплины и ответственности учащихся. Воспитание политической культуры, чувства

ответственности и гордости

Героя-земляка», «Мы – потомки Героев», «Стена Памяти», «Сад Памяти»,

«Ветеран, мы рядом!»,

«Сохраним память

поколений», «Фото

победителя», «Символы региона».

за свою страну.

Профориентационное

Познавательные игры.

Устный журнал. Экскурсии.

Конкурсы рисунков. Беседы о военных профессиях.

Знакомство с профессиями пожарного, спасателя, военного.

Выявление склонностей

учащихся к различным видам человеческой деятельности.

Знакомство учащихся с миром военных профессий. Подготовка учащихся к жизни в современном обществе. Получение базы для самоопределения и

профориентации.

Правовое и профилактическое

Инструктажи для

детей: «Правила пожарной

безопасности»,

«Правила поведения детей при

проведении экскурсий»,

«Правила при

поездках в

автотранспорте»,

«Безопасность детей при проведении спортивных

мероприятий».

Инструктажи для детей.

Игра-беседа.

Конкурс рисунков на асфальте.

Беседы с инспектором по делам

несовершеннолетних, инспектором по пропаганде БДД.

Занятие по противопожарной безопасности.

Выступление агитбригады

«Юные инспектора ДД».

Конкурс юных правоведов. Правовые тренинги.

Ролевые сценки.

Недопущение роста

негативных социальных явлений среди детей; отсутствие

правонарушений, травматизма,

инфекционных заболеваний; Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

Диагностико- аналитическое

Диагностические

психологические тесты. Анкетирование.

Получение информации о

самооценке учащихся и картины эмоционального состояния детей.

8. Механизмы реализации программы

Программа предусматривает комплексность и вариативность: изменяя объем деятельности или расставляя акценты на наиболее актуальных направлениях деятельности, ее легко адаптировать к возрасту детей и подростков, уровню их подготовки и инициативности. Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошлых лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме сюжетно-ролевой игры. В первый же день детям преподносится легенда смены, в свете которой обретут смысл все последующие события.

Игровая модель смены «По волнам памяти»

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В.А. Сухомлинский.

В основу организации воспитательной работы в лагере положена легенда, согласно которой все дети становятся участниками ролевой игры.

Древнерусский мореплаватель Садко был знаменитым путешественником. На своей солнечной ладье он проплыл много озёр, рек, морей и океанов. Однажды, путешествуя по озеру и играя на своих волшебных гуслях, он заставил расступиться волны. И поднялся со дна озера морской царь. Не поклонился Садко морскому царю и был наказан за гордыню. Ударил царь своим волшебным трезубцем, и оказался Садко под пучиной морской в плену владыки морского. А славная дружина его должна освободить Садко, выполнив 10 ключевых заданий, плавая по «Волнам памяти».

Как члены одного большого парусного корабля, ребята отправляются в плавание по «Волнам памяти». Они оказываются на материках и островах, в бухтах и заливах, в морях и океанах, на мысу и в проливе, где происходит много интересных событий. Во время этого плавания ведётся сбор материала по краеведению для оформления презентаций и альбомов, проходят встречи с

интересными людьми, экскурсии, военно-морские игры, спортивные соревнования, творческая деятельность.

Все отряды становятся экипажами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. Каждый день игры – плавания имеет свой пункт назначения и направление деятельности. Ежедневно проходит подведение итогов деятельности отрядов, где происходит вручение наград отличившимся членам экипажей.

В конце смены, в день освобождения Садко, его дружина – экипажи кораблей – показывают ему, чему научились и что узнали за время плавания. Ребята дарят ему «Судовой журнал», который они создали в течение лагерной смены. Итоговое мероприятие «Корабли спешат к причалу» проходит на исторической улице села Суерка, на центральных площадях сел Ингалинка и Липиха с приглашением родителей, жителей села и общественности.

Система стимулирования

За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха в виде якоря.

Каждый якорь имеет свой цвет и значение: Якорь красного цвета – 1 место;

Якорь синего цвета – 2 место; Якорь зелёного цвета – 3 место.

За особые заслуги - золотой якорь.

Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:

«Самый дружный»;

«Самый творческий»;

«Самый интеллектуальный»;

«СУПЕРЭКИПАЖ».

Для индивидуальной системы роста в каждом экипаже разработаны свои знаки успеха. Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание

«юнги» и отличительный знак – ленточку голубого цвета, который крепится к одежде при помощи маленькой булавочки. Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха – присваивается звание «матрос» и выдаётся ленточка зеленого цвета. Звание «морского волка» и нагрудную ленточку красного цвета получают те ребята, кто за смену набирает 20 знаков. Лучший экипаж, а также члены экипажей, набравшие больше всех знаков отличия, получают почётные грамоты.

Варианты нематериальных стимулов:

- поднятие флага на линейке; благодарственное письмо родителям;

- исполнение песен по заказу победителя, отличившегося в той или иной деятельности;

- устная благодарность;

- благодарности «Самый быстрый моряк», «Самый находчивый моряк», «Самый трудолюбивый моряк», «Самый выносливый моряк», «Самый меткий моряк»,

«Самый талантливый моряк», «Самый весёлый моряк», «Самый добрый моряк»;

- занесение имени отличившегося в книгу Почёта лагеря.

Понятийный словарь лагеря

Вся жизнедеятельность смены «По волнам памяти» в пришкольном лагере пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:

Лагерь – большая регата.

Директор лагеря – адмирал флота. Воспитатели – контр-адмиралы. Столовая – камбуз;

Комната совещаний Совета капитанов – капитанская рубка; Место проведения линейки – капитанский мостик;

Место сбора экипажа – кают-компания; Экипажные комнаты – кубрики и каюты; Отряд – экипаж;

Информационный стенд – судовой журнал; Дети – моряки.

Каждый отряд ведёт дневник, где фиксируются все события, которые произошли во время плавания, объединяющейся в конце смены в «Судовой журнал».

Этапы игры:

I этап – организационный (включение в игру) начинается с общелагерной акции

«Полный вперед!»

Задачи этапа:

· знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода;

· выявление интересов, склонностей и способностей детей;

· мотивация на игровое взаимодействие;

· образование и обсуждение законов и правил жизни в «Кубриках» («Каютах»).

На этом этапе школьники знакомятся с идеей игры, формируют экипажи (отряды), придумывают название, эмблему и девиз, выбирают руководителя экипажа, обустраивают свои кубрики (каюты). Этап завершается открытием смены, утверждением Законов Большой регаты.

II этап – основной период проходит под девизом «По волнам памяти».

Задачи этапа:

· постепенное включение участников флота в совместную жизнь;

· создание условий самореализации и саморазвития детей.

Начинает действовать система стимулов и поощрений экипажа. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.

Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.

Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования, диагностики. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.

III этап – «Победа добра над злом» - заключительный - посвящен подведению итогов.

Задачи этапа:

· рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

· торжественное шествие экипажей (отрядов) по главной улице села к памятнику павших воинов в годы Великой отечественной войны, митинг памяти;

· закрытие смены «Корабли спешат к причалу» на Исторической улице села Суерка, на центральных площадях сел Ингалинка и Липиха с приглашением родителей и жителей села;

· представление созданного проекта смены;

· оглашение победителей в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся);

· проведение заключительной оценочной диагностики.

РЕЖИМ ДНЯ 1 СМЕНЫ

Элементы режима дня

Время проведения

Сбор детей

8.30-9.00

«Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам, пусть болезни нас боятся, пусть они не ходят к нам»

Зарядка

9.00- 9.15

«Встреча на капитанском мостике»

Утренняя линейка.

9.15-9.30

«Вперёд на камбуз»

Завтрак

9.30-10.00

«Русский моряк умом и силой богат» Трудовой десант

Работа с отрядом

Подготовка к мероприятию Практическое занятие

10.00-12.00

«Щи да каша – пища наша»

Обед

12.00-12.30

«Здоровым быть здорово»

Оздоровительные процедуры: обливание ног

12.30

«Тихая гавань»

Дневной сон (для детей до 10 лет)

12.30-14.00

«Ты моряк, и я моряк, без прогулок нам никак»

Отчет по практическому занятию

12.30-15.00

Оздоровительные мероприятия

Развлекательные мероприятия

«Ты на полдник торопись, витамином подкрепись»

Полдник

15.00

«О делах ты расскажи, вахту сдай, домой иди» Общелагерные мероприятия

Итоговая линейка, уход детей домой

15.15-16.30

«Корабли кидают якоря»

Подготовка помещения к следующему дню

16.30-17.00

РЕЖИМ ДНЯ 2 СМЕНЫ

Элементы режима дня

Время

проведения

Сбор детей

8.30-9.00

Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам, пусть болезни нас боятся, пусть они не ходят к нам.

Зарядка.

9.00- 9.15

«Встреча на капитанском мостике»

Утренняя линейка

9.15-9.30

«Вперёд на камбуз»

Завтрак

9.30-10.00

«Русский моряк умом и силой богат» Трудовой десант.

Работа с отрядом.

Подготовка к мероприятию Практическое занятие

10.00-12.00

«Щи да каша - пища наша!»

Обед

12.00-12.30

«Ты моряк, и я моряк, без прогулок нам никак» Отчет по практическому занятию Оздоровительные мероприятия

Развлекательные мероприятия

12.30-14.30

«Ты на полдник торопись, витамином подкрепись»

Полдник

14.30-14.45

«О делах ты расскажи, вахту сдай, домой иди»

Итоговая линейка, уход детей домой

14.45-15.00

«Корабли кидают якоря»

Подготовка помещения к следующему дню

15.00-15.30

План-сетка основных мероприятий

№ дня	Дата	Название пункта путешествия	Основные дела дня	Ответственные
1		Материк	· Оформление отрядных	Воспитатели
		Дружбы	комнат (кают); инструктаж по
			ТБ, формирование экипажей,
			распределение традиционных
			поручений, подготовка к
			открытию лагеря; анкетирование
			на входе.
			· «Правила обязательны для
			всех – законы лагеря» (практикум
			внутри отрядов).
			· Знакомство с легендой
			лагеря.
			· Игра «Мы знатоки
			дорожных знаков».
			· Подведение итогов за день,
			Начало работы над проектом
			«Медиастрана», конкурсом «Добро
			пожаловать!»
2		Эскадра	· Учебное занятие по	Воспитатели
		уходит в море	пожарной эвакуации.
			· Беседы о правилах
			поведения на водных объектах.
			· Ключевое мероприятие -
			открытие смены «В поисках
			приключений».
			· Презентация экипажей.
			· Спартакиада (вышибалы,
			пионербол)
			· Подведение итогов за день,
			проект «Медиастрана», «Добро
			пожаловать!»

3	Море Здоровья	· Беседы о личной гигиене. · Ключевое мероприятие - игра-состязание «Я здоровье берегу – сам себе я помогу. · Эстафеты здоровячков. · Конкурс рисунков «Здоровье в движении» · Спортивный час «А вам слабо сдать нормы ГТО?» · Участие в проекте «Здоровье в движении!» · Подведение итогов за день, проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!»	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник.
4	Остров Мужества	· Профилактические беседы «Вредные привычки и их последствия». · Ключевое познавательное мероприятие ««Дети войны» (по краеведческим материалам). · Велозабег «Крути педали» · Конкурс рисунков и плакатов по правилам дорожного движения · Подведение итогов за день, проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!»	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник
5	Бухта Приключени й	· Игры - практикумы "Оказание первой помощи при несчастных случаях". · Ключевое мероприятие - конкурсная программа «С чего начинается Родина?» (по краеведческому материалу). · Рыцарский турнир. · Подведение итогов за день, проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!».	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник
6	Мыс Олимпийцев	· Минутка здоровья «Личная гигиена» · Практическое занятие «Помоги себе сам, помоги другим»	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник

		· Выпуск плакатов «Мы против наркотиков». · Ключевое мероприятие - познавательная игра «Олимпийцы мира». · Проект «Здоровье в движении!» · Подведение итогов за день, проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!»
7	Пролив Толерантност и	· Минутки Здоровья «Первая помощь при укусах насекомых». · Беседы по профилактике жестокого обращения с детьми «Насилие и закон». · Конкурс рисунков «Мы разные, но мы вместе». · Ключевое мероприятие - игра «Что объединяет всех детей мира?» (с использованием краеведческого материала). · Подведение итогов за день, проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!», «Добро не уходит на каникулы»	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник
8	Море Талантов	· Минутки Здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук» · Изготовление памяток «Осторожно – огонь!» · Беседы по правовому воспитанию «Я имею право!». · Ключевое мероприятие - концерт «Я – талант! » · «Полный вперед» - спортивная эстафета · Подведение итогов за день, проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!»	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник
9	Залив Воспоминани й	· Минутки Здоровья «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». · Ключевое мероприятие - экскурсии в школьный музей «Память жива» · Работа над проектами «Мы -	Воспитатели. Приглашенные: медицинский работник

потомки героев», «Символы региона»

· Флешмоб в соц. сетях «Фото победителя»

· Кинофестиваль фильмов о Великой Отечественной войне

· Анкетирование «Хорошо ли нам здесь было»

· Подготовка к закрытию лагеря

· Изометрия «Мой рост, мой вес» (медицинский работник)

· Подведение итогов за день,

проект «Медиастрана», «Добро пожаловать!»

Материк Дружбы

· Беседы по предупреждению ДТП и ПБ.

· Круглый стол «От безответственности до преступления один шаг»

· Ключевое мероприятие - закрытие смены «Корабли

спешат к причалу».

· Презентация проекта

«Медиастрана» - слайд – шоу «По волнам Памяти» (итоги смен)

Воспитатели.

Приглашённые: начальник ДОЛ

Работа кружков

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Кружковая деятельность включает в себя возможность развития детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

· изучение интересов детей;

· презентация кружков на линейке в начале смены;

· ознакомление детей с режимом работы кружков;

самоопределение детей и запись их в кружки;

· деятельность ребят в кружках;

· текущее отражение результатов деятельности детей;

· подведение итогов работы кружков в конце смены.

Планируется работа кружков: «МедиаЗвезда», «Чудеса в ладошке», «Лего – мастер», «3Д – моделирование», «Волшебный мир оригами», «Мы играем в театр».

Кружок	Формы работы	Руководитель кружка
«Мы играем в театр»	Игры, обучение актёрскому мастерству, изготовление декораций Мастер-классы по театральному искусству.	Шестакова Л.И.
«МедиаЗвезда»	Запись интервью, статьи от театральных критиков, фото, монтаж газеты, связь со СМИ, соц. сетями	Бабич М.В.
«Чудеса в ладошке»	Изготовление сувениров в технике «лаковая миниатюрная живопись», тестопластика, бумагопластика, природный материал.	Лоновенко Ю.М.
Лего – мастер»	Выставки, соревнования, конструирование.	Дизер И.А., Попова Т.С.
«3Д – моделирование»	Практическая работа, создание моделей.	Бриж Н.Ф., Уразбаев А.М.
«Волшебный мир оригами»	Изготовление моделей, выставка работ учащихся.	Архипова В.В. Нигматуллина Р.Т.

Система самоуправления лагеря

В каждом отряде и в лагере в целом работает система управления и самоуправления, которая позволяет четко организовать работу по всем направлениям программы.

Взаимодействие органов управления и самоуправления происходит по следующей схеме:

Руководят работой органов самоуправления Контр-адмиралы (воспитатели). Каждый отряд (экипаж) в «Дневник путешествия» заносит, зарисовывает, вклеивает всё самое интересное, с чем и кем встречается во время путешествия. Кают компания отвечает за подготовку массовых творческих мероприятий и праздников, организацию культурного досуга.

Каждый отряд (экипаж) придумывает себе название и девиз, живут по законам, лагеря имеет песню, речёвку, атрибуты, флаг, знаки различия, эмблемы.

Система контроля над реализацией программы

Контроль над исполнением программы осуществляется директором, заместителем директора по ВР и начальником лагеря, назначенным приказом по школе, медицинским работником, социальным педагогом, педагогом-психологом. По итогам контроля заместитель директора по ВР пишет аналитическую справку, которая зачитывается на совещании при директоре.

На подготовительном этапе реализации программы:

№ п/

Мероприятие

Срок проведения

Ответственный

Где рассматривается

Выход

На уровне директора:

Рассмотрение вопроса о подготовке к летней оздоровительной

кампании 2020

05.02.

2020 г.

Директор

Коновалова Н.И.

СПД, протокол

Разработка нормативно-

правовой базы

февраль-

март

Директор

Коновалова Н.И.

Документы

Заседание Управляющего совета по согласованию программы летнего

оздоровительного лагеря

21.02.

2020 г.

Директор

Коновалова Н.И.

Протокол заседания Управляющего

совета

Педагогический совет: Утверждение программы

летнего отдыха.

26.02.

2020 г.

Директор

Коновалова Н.И.

Протокол

педагогического совета

Отбор кадров для работы

в летнем оздоровительном

к 20.02.

2019

Директор

Коновалова Н.И.

Штатное

расписание

лагере

Медицинский осмотр

работников лагеря;

сдача санминимума;

к 20.04.

2020

Директор

Коновалова Н.И.

Допуск к работе

(медицинские книжки)

Подготовка лагеря к приёмке

межведомственной

комиссии (проведение комплекса мероприятий)

май

Директор

Коновалова Н.И.

Документы, приказы

Организация

трудоустройства и

социально-значимой деятельности среди

обучающихся в летний период 2020 г.

май

Директор

Коновалова Н.И. Председатель Управляющего

совета

Заседание

Управляющего совета

Организация системы

работы с детьми в течение летнего периода

Май

Администрация

Планерка

учителей

Контроль за проведением

акарицидной обработки территории

май

Директор

Коновалова Н.И.

Справка

На уровне заместителя директора по ВР:

Разработка программы

деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

03.02. 2020

г. по 13.02.

2020 г.

Заместитель

директора по ВР Гольцман О.А.

Программа

Разъяснительная работа с родителями по

организации работы лагеря

с 01.03.

2020 г.

Заместитель директора по ВР Гольцман О.А.

Справка

Проведение совещаний

при заместителе директора по

воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону

07.02.

2020 г.

Заместитель

директора по ВР Гольцман О.А.

Совещание при

заместителе директора по ВР

Обучение, аттестация вожатых; формирование

методической копилки

февраль- май

Заместитель директора по ВР

Гольцман О.А.

Учёба,

методическая копилка

Организация и работа

методического объединения работников лагеря:

- проведение учёбы,

15.03.

2020 г.

Заместитель

директора по ВР Гольцман О.А.

Ознакомление

под роспись

инструктажей всех

работников лагеря

Организация и работа

методического объединения работников лагеря:

-подготовка

методического материала для работников лагеря

- подготовка

документации по ТБ для работников лагеря и детей

-подготовка материала для оформления лагеря

весенние

каникулы

Заместитель

директора по ВР Гольцман О.А.

Методическая

папка

Материал к оформлению

лагеря

Рассмотрение вопроса

«Как правильно организовать летний

отдых для своих детей»

апрель - май

Заместитель директора по ВР Гольцман О.А.

Общешкольное родительское

собрание

На уровне социального педагога и психолога:

Рассмотрение вопроса охвата летней занятостью детей, состоящих на

различных видах учёта (Совет профилактики)

к 10.02.

2020

Социальные педагоги:

Черепенина А.Ю., Мезенцева И.М., Соколова Л.К.

Совет профилактики

Составление социального

паспорта лагеря

к 20.04.

2020

Социальные

педагоги:

Черепенина А.Ю., Мезенцева И.М., Соколова Л.К.

Наличие

паспорта

«Как с пользой провести лето?» (выступление на классном родительском собрании)

май

Социально-

психологическая служба

Классные родительские собрания

Проведение

анкетирований, диагностик.

Июнь-

июль2020

Социально-

психологическая служба

Результаты

На уровне начальника лагеря:

Подготовка помещений:

спортзал, игровые комнаты, спальни

к 25.05.

2020

Начальники

лагерей

Завхозы школ

Акты

Подготовка спортивной

летней площадки

к 25.05.

2020

Начальники

лагерей Учителя

Акт

			физкультуры Завхозы школ
3	Подготовка столовой и пищеблока ОУ	к 25.05. 2020	Начальники лагерей Повара, завхозы школ	Акт
4	Приобретение канцтоваров, фототоваров, настольных игр, инвентаризация спортинвентаря	к 25.05. 2019	Начальники лагерей Учителя физкультуры	Акт
5	Формирование призового фонда – грамоты, сувениры	к 25.05. 2020	Начальники лагерей	Наличие
6	Инвентаризация оснащенности техническим оборудованием	к 25.05. 2020	Начальники лагерей Завхозы школ	Акт
7	Оформление навигатора летнего оздоровительного лагеря, информационных стендов, уголков «Пожарная безопасность», «ПДД», уголка для родителей.	к 25.05. 2020	Начальники лагерей Педагоги школ	Оформление
8	Комплектование отрядов лагеря (окончательный вариант)	к 25.05. 2020	Начальники лагерей Воспитатели	Списки
На уровне классных руководителей:
1	Разъяснительная работа с родителями по организации работы лагеря	март-май	Классные руководители	Наличие документов (договора, заявления)
2	Изучение социального положения семей, анкетирование, диагностирование детей	01.02. 2020	Классные руководители	Результаты диагностики
3	Составление социального паспорта класса	к 20.04. 2020	Классные руководители	Наличие паспорта
4	«Как с пользой провести лето?»	май	Классные руководители	Классные родительские собрания
Педагогический совет:
1.	Рассмотрение и	февраль	Заместитель	Педагогический

утверждение программы

на педагогическом совете.

2020

директора по ВР

совет, протокол

Совещание при директоре:

Рассмотрение вопроса о

подготовке летнего оздоровительного лагеря

март 2020

Начальник лагеря

Совещание при

директоре, протокол

На основном этапе реализации программы:

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственный	Где рассматривается Выход
На уровне директора:
1	Контроль за реализацией программы летнего оздоровительного лагеря	раз в неделю в течение смены	Директор Коновалова Н.И.	Собеседование Посещение мероприятий
2	Проверка ведения текущей документации	раз в неделю в течение смены	Директор Коновалова Н.И.	Собеседование Составление справок
3	Контроль за соблюдением СанПина по организации питания	раз в неделю в течение смены	Директор Коновалова Н.И.	Собеседование Составление справок
4	Регулярный контроль информации на сайте	Июнь – август	Директор Коновалова Н.И.	СПД
5	Контроль за соблюдением ТБ на территории лагеря	Ежедневно в течение смены	Директор Коновалова Н.И.	Записи в журналах
На уровне заместителя директора по ВР:
1	Эффективность проведения массовых мероприятий в лагере, соответствие проводимых мероприятий целям и задачам программы	В течение смен	Заместитель директора по ВР	Посещение мероприятий
2	Уровень организации кружковой работы в лагере	В течение смен	Заместитель директора по ВР	Журналы по кружковой работе
3	Сбор информации от классных руководителей о занятости детей и подростков в течение	В течение лета	Заместитель директора по ВР	Отчеты

школьных каникул.

На уровне начальника лагеря:

Регулярный контроль

информации на сайте, контроль за участием в акции «Добро

пожаловать!» и другими

Июнь – август

Начальник лагеря

Информация

сайте,

соц.сетях

на

Контроль за работой

летнего лагеря:

- посещение лагеря детьми

-посещение лагеря детьми «группы риска»

ежедневно

в течение смены

Начальники

лагерей

Табель учета

посещаемости

Ежедневные совещания

(планерки) с работниками лагеря.

ежедневно

в течение смены

Начальники

лагерей

Записи

журнале

Ежедневное отслеживание

настроения детей, удовлетворенности проведенными

мероприятиями.

В течение

смены

Начальники

лагерей.

Помощники организаторов досуга, Воспитатели

Информационны

й стенд

Контроль за организацией

питания

Ежедневно

в течение смены

Начальники

лагерей

Записи

журнале проверок

Контроль за соблюдением ТБ при проведении

мероприятий, социально- значимой деятельности, организации поездок

Ежедневно в течение смены

Начальники лагерей

Записи

журналах

Контроль санитарного состояния помещений.

Ежедневно

в течение смены

Начальники лагерей

Записи журнале

проверок

Мониторинговые

исследования, анкетирование.

июнь,

июль

Начальники

лагерей

Результаты

мониторинга

Анализ проведения

лагерных смен.

июнь,

июль

Начальники

лагерей

Анализ

Экран достижений.

ежедневно

Начальники лагерей

Стенды лагеря

На уровне социального педагога:

Контроль за посещением

лагеря детьми «группы риска»

ежедневно

в течение смены

Социальные

педагоги

Табель учета

посещаемости

Взаимодействие с советом

профилактики школы, с ОКДН поселения

по мере

необходим ости

Социальные педагоги

Протоколы

На уровне медицинского работника:

Организация дневного сна

в течение смены

ежедневно

Медицинский работник лагеря

Записи в журналах

Контроль за проветриванием,

влажной уборки игровых и спальных комнат

в течение

смены

ежедневно

Медицинский

работник лагеря

Записи в

журналах

Соблюдение норм САН-

ПиН, бракераж блюд, закладка продуктов

в течение

смены

ежедневно

Медицинский

работник лагеря

Записи в

журналах

Контроль за организацией мероприятий на воздухе

в течение смены

ежедневно

Медицинский работник лагеря

Записи в журналах

Контроль за

поступающими

продуктами, наличие документации

при

поступлен ии товара

Медицинский

работник лагеря

Записи в

журналах

Контроль за соблюдением

питьевого режима

в течение

смены

ежедневно

Медицинский

работник лагеря

Записи в

журналах

На заключительном этапе реализации программы:

№ п/п

Мероприятие

Срок проведен ия

Ответственный

Где

рассматривает ся

Выход

Совещание при директоре: Мониторинг эффективности

организации летней оздоровительной

кампании

Июнь- июль – август

Администрация

Протокол

Совещания при директоре

Педагогический совет:

1. Анализ работы летнего оздоровительного лагеря.

2. Анализ результатов анкетирования,

мониторинга детей

29.08.

2020 г.

Директор школы Коновалова Н.И. Заместитель директора по ВР Гольцман О.А.

Начальники лагерей

Протокол

педагогическог о совета

Общешкольное

родительское собрание:

Отчет заместителя по УВР

Сентябрь- октябрь

Заместитель по ВР, классные

руководители

Протокол

общешкольног о

на общешкольном родительском собрании по итогам организации

летнего отдыха и занятости детей и подростков

родительского собрания

Заседание МО кл. руководителей:

«Плюсы и минусы в работе с детьми в период летних каникул»

Сентябрь

Заместитель по ВР Социально-

психологическая служба

Протокол заседания МО кл.

руководителей

Оформление лагеря

Вся информация о работе детского оздоровительного лагеря, об условиях участия в реализации программы лагеря представлена на различных стендах.

1. Рабочий - информационный стенд

Вся информация об участии моряков в том или ином деле представлена на информационном стенде. На стенде будет изображена карта путешествий «По волнам Памяти» (дням). На карте изображены бухты, материки, острова, моря и т.д., куда заходит лагерный флот, при выполнении очередного задания, оставляя на месте пребывания якорь определённого цвета. Рядом будет расположен портрет Садко, опутанный водорослями. Ежедневно в конце дня одна из нитей убирается, потому что моряки выполнили очередное задание морского царя. К концу смены Садко будет освобождён из плена морского царя. Рядом с портретом размещается чистый «Дневник путешествия», который пополняется ежедневным отчётом о проделанной работе. В конце смены этот «Дневник» является готовым проектом. Путешествуя по станциям, дети узнают историю своей страны, своего родного края, узнают о жизни и подвигах своих земляков в годы войны.

Каждый экипаж за участие в делах лагеря, хорошее поведение, дисциплину и порядок в отряде получает знак успеха в виде якоря. Каждый якорь имеет свой цвет и значение:

Якорь красного цвета – 1 место; Якорь синего цвета – 2 место;

Якорь зелёного цвета – 3 место.

За особые заслуги - золотой якорь.

Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:

«Самый дружный»;

«Самый творческий»;

«Самый интеллектуальный»;

«СУПЕРЭКИПАЖ».

У экипажей есть свой герб и девиз, они определяются в начале сезона. Каждый экипаж имеет свой отрядный уголок, ведёт судовой журнал, где фиксируются все события, которые произошли во время путешествия.

Так же на стенде будет отражаться настроение лагеря (барометр настроения), Законы и Заповеди лагеря, режим дня, «Дневник путешествий».

Внешний вид отряда (экипажа) - неповторимый внешний образ отряда, отличающий его от других отрядов. К таким внешним приметам отряда относятся:

· название отряда, которое должно нравиться ребятам и отражать характер, содержание деятельности;

· девиз отряда - краткое афористическое выражение, которому дети следуют в своей деятельности;

· отрядная песня и любимые песни;

· элементы одежды, с преобладанием какого-либо символа, элемента, цвета в них (маски, жилетки, банданы, майки, галстуки, пояса и др.);

· закон отрядной жизни, которые могут быть традиционными, передаваться от смены к смене.

· оформление отрядного места (комнаты, места на спортивной площадке);

· отрядный уголок, отражающий основные события жизнедеятельности отряда.

2. Информационные стенды:

· информация о кружковой деятельности,

· информация о социально-значимой деятельности,

· информация о трудовой занятости, о работе школьной бригады,

· информация для родителей, на котором размещена информация о летнем отдыхе и занятости в школе, на поселении, в других организациях,

· стенды к 75-летию Победы, Году Памяти и Славы.

9.Условия реализации программы Научно-методическое обеспечение программы:

1. Наличие необходимой методической литературы (по организации детского

отдыха).

2. Обучение вожатых на школьных семинарах.

3. Районные семинары с сотрудниками детского лагеря.

Мотивационное обеспечение программы:

Для педагогов:

· Материальные стимулы: заработная плата, стимулирующий фонд. Для детей и подростков:

· - режим дня;

· - физкультурно-оздоровительные мероприятия;

· - удовлетворение потребности быть принятым в коллективе, получить признание, поддержку, доброжелательное отношение;

· - различные конкурсы, мастерские, праздники и т.д. (удовлетворение потребности в раскрытии собственных способностей, потребности к самосовершенствованию);

· - экран достижений;

· - награждение детей и подростков в конце смены по различным номинациям (удовлетворение потребности в чувстве собственной значимости).

Материально-техническое обеспечение программы.

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	Игровые комнаты, спальные комнаты	Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатели
Столовая	Прием пищи	Материальная база школы.	Начальник лагеря, медработник
Спортивный зал Стадион	Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Спортивный руководитель
Школьный двор	Отрядные дела, игры- путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Фойе школы	Праздничные мероприятия и концерты, работа детской творческой мастерской	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Школьный музей	Экскурсии беседы акции	Материальная база школы	руководитель музея
Компьютерн ый класс	Занятия	Материальная база школы	Воспитатели, руководители кружков
Логопедичес кий кабинет	Занятия	Материальная база школы	Учитель - логопед
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед	Фонд социального страхования	Начальник лагеря,

медработник

Ø Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

Ø Бытовые предметы: столы, стулья, кровати, раскладушки

Аппаратура:

Ø Музыкальный центр - 3

Ø Компьютер - 20

Ø Мультимедийный проектор – 10

Ø Фотоаппарат – 3

Ø Видеокамера – 1

Ø Телевизор - 3

Спортивный инвентарь:

Ø Баскетбольные мячи

Ø Футбольные мячи

Ø Волейбольные мячи

Ø Скакалки

Ø Гимнастические обручи

Ø Кегли

Ø Маты

Развивающие игры:

Ø Шашки

Ø Шахматы

Ø Строительный и лего конструкторы

Ø Настольные игры

Ø Наборы «Робототехники»

Ø Настольные игры «Хоккей», «Футбол», «Баскетбол» и другие.

Кадровое обеспечение программы:

Должность	Функции
Начальник площадки	Осуществляет общее руководство. Координирует и контролирует все структурные подразделения, финансовое и техническое обеспечение программы. Руководит деятельностью лагеря, несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, ведёт документацию.
Старший воспитатель	Подбирает и разрабатывает методический материал согласно тематике смены. Оказывает методическую помощь педагогическому составу. Проверяет планы дней.
Воспитатели	Осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности, осуществляют связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями. Следят за санитарным состоянием. Работают с родителями.

Медицинский работник

Наблюдает детей и взрослых, участвующих в программе. Назначает комплекс лечебных, оздоровительных мероприятий.

Проводят инструктаж по личной гигиене. Отвечают за профилактику травматизма.

Организаторы

спортивных мероприятий

Проводят утреннюю зарядку, спортивные часы. Разрабатывают

и проводят спортивные мероприятия и соревнования. Выдают и несут ответственность за сохранность спортивного инвентаря.

Вожатые

Реализуют коллективные, творческие, оздоровительные

мероприятия с детьми.

Социальный

педагог

Разрабатывает программу психологического сопровождения

детей на сменах. Оказывает консультативную и практическую помощь детям и взрослым. Проводит индивидуальные и групповые занятия.

Психолог

Оказывает консультативную и практическую помощь детям и

взрослым. Проводит индивидуальные и групповые занятия.

Работники

пищеблока

Организуют полноценное 2-х разовое питание, в том числе

витаминизированное.

Финансовое обеспечение программы:

Финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, привлечение родительских средств.

10. Ожидаемые результаты и критерии их оценки

В ходе реализации данной программы ожидается:

· 100% организация полноценного культурного досуга воспитанников;

· расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей – 100%;

· привитие положительного отношения к здоровому образу жизни, укрепление физического и психического здоровья детей – 100%;

· 100% привлечение к волонтерскому движению несовершеннолетних

«группы риска», подростков состоящих на ВШУ, КДН, ПДН, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных семей

· вовлечение родителей в активную жизнь школы;

· укрепление связей с социальными партнёрами, между школами сети.

Направл ение	Ожидаемые результаты	Критерии	Методы
Патриотическое	Формирование интерес к истории своей «малой родины», чувства патриотизма и любви к своему родному краю.	Приобретение знаний о значимых событиях, людях, истории своего края.	Педагогическое наблюдение, беседы, анкеты, соревнования, игры – турниры. Создание альбомов по выбранным темам. Выставки детских работ.
Физкультурно- оздоровительное	Укрепление физического и психического здоровья детей. Привитие положительного отношения к здоровому образу жизни.	Выполнение режима дня, знание основ правильного питания. Знания об отрицательном воз- действии на здоровье курения, алкоголя, наркотиков и др. Отсутствие травматизма. Увеличение количества участников в акциях за здоровый образ жизни, уменьшение количества детей, имеющих вредные привычки. (100% детей и подростков) Участие в Президентских играх и состязаниях, общешкольной и районной спартакиадах, сдаче физкультурного комплекса ГТО.	Антропометричес кие показатели. Педагогическое наблюдение. Анкетирование. Оценка физического здоровья. Протоколы сдачи норм ГТО.
Досуговое	Организация полноценного культурного досуга воспитанников.	Инициатива в организации детьми интересных дел и мероприятий. Ребенок - активный участник массовых мероприятий. Желание участвовать в жизни лагеря и отряда (100% детей и подростков).	Рефлексия после всех мероприятий и дел (обсуждение, оценивание, планирование с учетом пожеланий воспитанников). Анкетирование. Беседы.

Творческое

Расширение общего

кругозора,

раскрытие новых творческих

способностей. Саморазвитие детей и подростков.

Желание детей принимать участие в работе кружков. Выставочная деятельность,

качество представленных на выставку изделий, поделок. Личная заинтересованность в проведении КТД.

Умение правильно оценивать свои возможности, наиболее полно выражать свои

творческие способности (100% детей и подростков)

Наблюдение. Выставки:

уровень работ, количество работ. Участие в

конкурсах и концертах.

Уровень

проведения КТД.

Социально- адаптационное

Развитие

навыков разно- возрастного общения, этич- ного поведения в сложных

жизненных ситуациях.

Доброжелательн ость,

терпимость, уважение во взаимоотноше- ниях между

детьми, между детьми и

педагогами,

между детьми и старшим

поколением.

Умение совместно работать и

отдыхать.

Расширение круга общения, в т.ч. со старшими по возрасту. Выбор этичных вариантов поведения.

Доброжелательность, отзывчивость, взаимопони- мание, проявление чуткости к людям.

Организованность и активность детей отряда.

Педагогическое

наблюдение. Беседа.

Анкетирование.

Трудовое

Приобретение

трудовых практических умений и

навыков.

Количество и качество

проводимых трудовых мероприятий.

Желание добровольно трудиться на благо школы, села. 100% учащихся будет

занято общественно-полезным трудом (социально значимая деятельность на пришкольном участке «Зелёная планета»)

Наблюдение.

Смотр объектов труда.

Фактор риска программы.

Фактор риска

Устранение фактора риска

Нежелание детей участвовать

в том или ином мероприятии, снижение интереса, нежелание посещать лагерь.

Необходимо выяснить причины, устранить их,

найти индивидуальный подход к каждому ребёнку. Заинтересовать в проведении

мероприятия, дать возможность ребёнку самому провести мероприятие.

Погодные условия могут

сорвать часть мероприятий, проведение которых запланировано на улице.

В этом случае возможна замена на одного

мероприятия на другое или проведение данного мероприятия в помещении.

11. Мониторинг воспитательного процесса

№ п\п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря	Май	Начальник лагеря
2	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере	1 неделя июня (июля)	Воспитатель
3	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями	В течение смены	Воспитатель, Педагог – психолог

12. Список литературы и источники

1. Трушкин А.Г и др. Творчество в детском оздоровительном лагере – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 320 с. (серия Школа радости).

2. Лосева О.А. Режим и организация досуга. М.: Педагогика, 1991.

3. Организация летнего отдыха детей и подростков (Сборник нормативных документов) / Сост. С.В. Барханов, Л.М. Бузырева, Т.Д. Дианова, М.И. Журавлёв, С.Р. Конова, Г.В. Куприянова. М., 1997. С.334.

4. Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха. Методические рекомендации для организаторов летнего отдыха детей / Под ред. С.Р. Коновой, В.И. Бондаря. М., 1997. С.208.

5. Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. М.: НИИ семьи, 1998. С.64.

6. Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1993.

7. Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр- коррекций. М.: Новая школа, 1993.

8. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1993.

9. Использование методических журналов и газет:

«Досуг», «Воспитание школьника», «Свирель», «Педагогическое творчество», «Школьный психолог», «Педсовет», «Тюменское здоровье»,

«ОБЖ», «Последний звонок» и другие.

10. Программы отдыха и оздоровления детей в Тюменской области. Итоги конкурса вариативных программ в сфере отдыха и оздоровления детей в 2016 году, Тюмень – 2016.

11. Диск «Летний лагерь», серия «Школьные каникулы и праздники, издательство «Учитель», Волгоград, 2013 год

Приложение 1

Социальная адаптация детей и подростков,

развитие их социально-положительной активности (ВШК).

Девиз: «Сохрани свою жизнь»

1. Обоснование подпрограммы.

Актуальность разработки и реализации данной подпрограммы вызвана тем, что в школе есть дети, которые состоят на разных видах учета:

МАОУ Суерская СОШ: ВШУ – 6 чел., ГОВ – 1 чел. Ингалинская СОШ: ВШУ – 7 чел., ГОВ – 7 чел.

Липихинская ООШ: 0

При организации системы социальной адаптации, развития социально- положительной активности данной категории детей и подростков следует учитывать:

• Лагерь – это личностно ориентированное учреждение, которое предполагает признание приоритета развивающейся личности ребенка перед всеми другими задачами;

• в основе лагеря лежит личностная мотивация («Я хочу», «Мне это интересно»,

«Мне это надо»).

• лагерь предоставляет ребенку возможность заниматься дополнительным образованием.

2. Цели и задачи.

Оказание помощи в социальной адаптации детей и подростков из социально незащищенных и малообеспеченных категорий населения, развития их социально-положительной активности, оказание помощи в преодолении асоциального поведения, психологической диагностики и коррекции, подготовки личности к жизни в обществе, устранении личностных и поведенческих расстройств.

• Создание условий для социальной адаптации детей и подростков

• Внимание к внутреннему миру детей и подростков

• Развитие интересов, способностей, склонностей, отношений, жизненных планов подростков

• Формирование умения разрешать межличностные конфликты

• Помощь подросткам в решении кризисных ситуаций

• Консультирование подростков, детей, родителей и педагогов

• Восстановление, формирование и развитие коммуникативных навыков общения

• Анализ и самооценка поведения и поступков

• Формирование реальной жизненной перспективы

• Социальная и психологическая реабилитация.

3. Направления деятельности и механизмы реализации

1. Социально-педагогическая и психологическая диагностика:

• диагностика психолого-педагогических проблем детей и подростков

• диагностика ожиданий и опасений подростков

• психодиагностика эмоциональной сферы, мотивации, уровня притязаний, сформированности лидерских качеств

• социометрия

2. Социально-педагогическая и психологическая реабилитация и коррекция:

• групповой тренинг коммуникативных умений

• тренинг профилактики агрессивности

• формирование и развитие лидерских качеств

• работа по преодолению страхов и опасений

• повышение эмоционального статуса детей и подростков

• коррекция уровня притязаний подростков.

План работы

День	Название	Форма поведения
1	Открытие лагеря	Праздник
2	Викторина «Мир детей в пространстве мира взрослых»	Викторина
3	Жить с согласием закона	Встреча с участковым
4	Права детей	Игра – путешествие
5	Я веду себя уверенно	Беседа – размышление
6	Презентация о здоровье	Показ презентации
7	Компьютерная зависимость и здоровье подростка.	Презентация
8	«Умей сказать «Нет»	Игра
9	Я управляю стрессом	Квест
10	Диалог о вредных привычках	Видеофильм
11	Моя личная безопасность в моих руках.	Профилактический практикум
12	«Я выбираю жизнь»	Мини-сочинение
13	Диагностика потребностей новых ощущений.	Диагностический практикум
14	«Жизнь прекрасна, потому что…»	Диагностика не законченного предложения
15	Закрытие лагеря	Праздник

Приложение 2

План профилактических мероприятий

и мероприятий по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

В летний период особое внимание уделяется профилактической работе. Во избежание каких-либо нарушений со стороны детей и подростков организовывается 100% охват детей «группы риска», а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации отдыхом в пришкольном лагере. Ежедневно в лагере проводятся беседы и мероприятия нравственно-правовой тематики, по безопасности ЗОЖ, по профилактике правонарушений. По мере возможности на мероприятия приглашаются сотрудники ГИБДД, медицинских учреждений, культуры, полиции. В летний период 2020 года в связи с распространением короновирусной инфекции приглашение сотрудников различных служб для проведения бесед с воспитанниками лагеря ограничено.

День

Мероприятия

Участники

Ответственный

Приглашённые

1 день

Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере, по правилам поведения детей при прогулках и походах, по безопасности детей при проведении спортивных мероприятий, по правилам безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде, а также правилах поведения в общественных местах, на дороге, о пожарной безопасности, об информационной

безопасности.

«Правила обязательны для всех – законы лагеря» (практикум внутри

отрядов).

Игра «Мы знатоки дорожных знаков».

Воспитанники ДОЛ

Воспитатели

2 день

Учебное занятие по

пожарной эвакуации.

Воспитанники

ДОЛ

Начальник ДОЛ

Гольцман О.А.

	Беседы о правилах поведения на водных объектах.		Воспитатели
3 день	Беседы о личной гигиене. Ключевое мероприятие - игра-состязание «Я здоровье берегу – сам себе я помогу». Эстафеты здоровячков. Конкурс рисунков «Здоровье в движении» Спортивный час «А вам слабо сдать нормы ГТО?» Участие в проекте «Здоровье в движении!»	Воспитанники ДОЛ	Воспитатели	Медицинский работник Гусева С.А.
4 день	Профилактические беседы «Вредные привычки и их последствия». Велозабег «Крути педали». Конкурс рисунков и плакатов по правилам дорожного движения.	Воспитанники ДОЛ	Воспитатели	Медицинский работник Гусева С.А.
5 день	Игры - практикумы "Оказание первой помощи при несчастных случаях".	Воспитанники ДОЛ	Воспитатели	Медицинский работник Гусева С.А.
6 день	Минутка здоровья «Личная гигиена». Практическое занятие «Помоги себе сам, помоги другим». Выпуск плакатов «Мы против наркотиков». Ключевое мероприятие - познавательная игра «Олимпийцы мира». Проект «Здоровье в движении!»	Воспитанники ДОЛ	Воспитатели	Медицинский работник Гусева С.А. Психолог школы Дубровина Л.П.
7 день	Минутки Здоровья «Первая помощь при укусах насекомых». Беседы по профилактике жестокого обращения с детьми «Насилие и закон».	Воспитанники ДОЛ	Воспитатели	Медицинский работник Гусева С.А. Социальный педагог школы Черепенина А.Ю.
8 день	Минутки Здоровья «Как	Воспитанники	Воспитатели	Медицинский

ухаживать за кожей лица, рук» Изготовление памяток

«Осторожно – огонь!» Беседы по правовому воспитанию «Я имею право!».

«Полный вперед» - спортивная эстафета

ДОЛ

работник Гусева С.А.

Социальный

педагог школы Черепенина А.Ю.

9 день

Минутки Здоровья «Солнце,

воздух и вода – наши лучшие друзья».

Изометрия «Мой рост, мой вес».

Воспитанники

ДОЛ

Воспитатели

Медицинский

работник Гусева С.А.

день

Беседы по

предупреждению ДТП и ПБ.

Круглый стол «От

безответственности до преступления один шаг»

Воспитанники

ДОЛ

Воспитатели

Начальник ДОЛ

Гольцман О.А.

Приложение 3

СОЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рабочий план реализации адаптации будущих первоклассников

«Лучики» (дошкольники)

Девиз: «Солнышко, мы - твои лучи, быть людьми хорошими ты нас научи».

Цель - оказание помощи ученикам младшего возраста, мотивация учащихся на внеклассную работу, реализация интеллектуальных и творческих способностей детей.

При достижении цели решаются следующие воспитательные задачи:

- духовно-нравственное развитие школьников;

- воспитание чувства гражданственности и патриотизма;

- формирование чувства ответственности;

- вовлечение детей в процесс активной деятельности;

- организация внеурочного взаимодействия учащихся средней и младшей школы;

- стимулирование и создание ситуации успеха;

- организованное проведение свободного времени;

- создание атмосферы толерантности в детском коллективе.

День	Название			Форма поведения
1	«Мое имя», «Мои друзья»			Занятие с элементами тренинга
2	Это наша школа.			Экскурсия, диагностика
3	«Беде не бывать, если безопасная дорога)	знать!"	(Моя	Занятие по ПДД
4	«ВО война. Что мы о ней знаем?».			Беседа
5	«Твои права и обязанности»			Занятие с элементом тренинга
6	Школьные правила вежливости.			Беседа
7	Противоречие «Люблю – не люблю»			Беседа
8	Выражаем мысли.			Игры, упражнения
9	Выходы из спорных ситуаций.			Разбор ситуаций
10	Школьные принадлежности.			Беседа
11	Кто много читает – тот много знает. Чтение рассказов о ВО войне.			Беседа, викторина
12	Школьная отметка.			Самостоятельное оценивание своей работы
13	Диагностика готовности к школе.			Тестирование
14	«Будем мы не просто дети - будем мы ученики »			Разучивание и песен	стихов
15	Митинг у памятника села воинам, погибшим в ВО войне.			Экскурсия памятнику.	к

Рабочий план реализации экологического направления «Зеленая планета»

«Мы – хозяева нашей Родины и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни»

М. Пришвин

Девиз: «Сохраним планету зеленой»

Цели и задачи работы:

а) Развивать практические навыки и умения ухода за культурными растениями, обобщить знания учащихся об агротехнике полевых культур;

б) закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные в курсе школьного курса биологии;

в) способствовать профессиональной направленности учащихся;

г) способствовать развитию трудового, эстетического, экологического и нравственного воспитания.

№	Сроки		Планируемая деятельность
№	I	II	*теоретическая*	*практическая*
1.	01.06	01.07	1. Открытие смены 2. Инструктаж по ТБ.	1.Посадка и полив на участке 2.Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.
2.	02.06	02.07	1.Познавательное мероприятие «Наш дом – планета Земля»	1. Посадка и полив цветов в клумбах 2. Трудовой десант – прополка пришкольного участка
3.	03.06	03.07	1. Экскурсия в школьный музей «Они защищали Родину».	1. Полив растений на участке и клумбах 2. Борьба с сорняками на участке 3. Пересадка комнатных растений
4.	04.06	06.07	1. Изучение лекарственных растений родного края. Занятия на природе.	1. Полив растений на участке и клумбах 2. Борьба с сорняками на грядках и клумбах 3. Работа по уборке территории
5.	05.06	07.07	1.Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия!»	1. Полив растений на участке и клумбах 2. Уход за газоном на территории школы 3. Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника
6.	08.06	08.07	1.Беседа «Приметы	1.Полив растений на участке

народные, в дело пригодные»

2. Борьба с сорняками на УОУ

3. Работа по благоустройству пришкольного участка

09.06

09.07

1.Беседа «Не забыть нам

этой даты!»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Прополка междурядий 3.«ЭКО патруль» по территории школьного двора

10.06

10.07

1. Поле чудес «Цветы в

преданиях»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Борьба с сорняками на территории школы

3. Прополка грядок

11.06

13.07

1. Беседа «Зелёное

богатство»

1. Полив растений на участке и

клумбах

2. Борьба с сорняками на территории школы

3. Междурядная обработка с

удалением сорняков

10.

15.06

14.07

1.Познавательное

мероприятие «Наш дом – планета Земля»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Борьба с сорняками на участке

3. Полив комнатных растений

11.

16.06

15.07

1.Конкурс-викторина

«Старину мы помним, старину мы чтим»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Прополка и рыхление клумб 3.«ЭКО патруль» по территории села.

12.

17.06

16.07

1.Лекторий «Аптека под

ногами»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Прополка грядок и клумб

3. Подкормки овощных растений органическими удобрениями

13.

18.06

17.07

1.Что? Где? Когда?

«Наши пернатые друзья»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Рыхление клумб

3. Полив комнатных растений

14.

19.06

20.07

1.Презентация «Как

беречь лес от пожаров»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. Борьба с сорняками на территории школы

3. Междурядная обработка с

удалением сорняков

15.

22.06

21.07

1. День Памяти и Долга

2. Выход газеты «ЭКО патруль»

1. Полив растений на участке

и клумбах

2. «ЭКО патруль» - уход за газоном на территории школы

3. Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника

Рабочий план реализации гражданско-патриотического, волонтерского и добровольческого направления «Юный патриот»

Девиз: “С добром и любовью к Человеку, Земле и Родине!”

Цель: возрождение идеи шефства как средства распространения волонтерского движения, формирование позитивной установки учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность.

Задачи:

1. Воспитание доброты, чуткости, сострадания и сопереживания, терпимости и доброжелательности.

2. Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их

заботе и внимании престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войны и детям – инвалидам.

3. Повышение устойчивого интереса к РДШ через личную и социальную активность.

4. Участие в районных, областных конкурсах и проектах, посвящённых Году Памяти и Славы, в том числе «Символы региона», «Мы – потомки героев»,

«Узнай Героя – земляка».

План

День	Мероприятие
1	Открытие лагеря труда и отдыха
	Инструктаж по охране труда, пожарной и антитеррористической безопасности, ПДД
	Распределение обязанностей среди ребят.
2	Час общения. Волонтёр. Какой он?
2	Просмотр и обсуждение презентации «История возникновения волонтёрства»
3	Подготовка и проведение социологического опроса «Вопросы - ответы» (отношение детей и подростков к вредным привычкам).
3	Беседа медработника по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании.
4	Просмотр и обсуждение фильма о Великой Отечественной войне.

5	Знакомство с положением конкурса «Узнай Героя – земляка»
5	Подбор материала на конкурс «Узнай героя – земляка»
6	Знакомство с положением областного конкурса «Символы региона».
6	Разработка конкурсных материалов «Символы региона».
7	Создание социального ролика на конкурс «Символы региона»
8	«Трудовой десант» – работа на участке «Лес Победы» (прополка, посадка деревьев)
8	Экологический калейдоскоп «Кто, если не ты».
9	«Трудовой десант» – благоустройство территории памятников и обелисков на территории сельского поселения.
9	Акция «Ветеран, мы рядом!» Операция «Труженик тыла живет рядом».
10	Знакомство с проектом «Мы – потомки героев».
10	Размещение материала в группе «Мы – потомки героев».
11	Участие в акции «Стена Памяти», флешмобе «Фото победителя»
12	Посещение музея.
12	Участие в акции «Сохраним память поколений»
13	Участие в акции «Сад Памяти»
13	Экологический урок «Берегите планету Земля!».
14	Трудовой десант» – благоустройство территории школы. Акция «Чистота села»
15	Выпуск газеты о работе отряда. Закрытие лагеря.

Приложение 4

ПРОГРАММА КРУЖКА

Хобби – студия

«Чудеса в ладошке»

Пояснительная записка

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок» — пишет В.А.Сухомлинский. Потребность в рисовании у детей заложена генетически: рисуя окружающий мир, они познают его.

Программа кружка «Чудеса в ладошке» представляет собой ряд занятий, направленных на овладение некоторыми приёмами работы, лаковой миниатюрной живописи, тестопластики, бумагопластики, природным материалом. Данный курс является развивающе – прикладным. Программа предполагает объединение учащихся разных возрастов, увлекающихся разными видами рукоделия. С помощью данного курса учащиеся научатся совершенствовать свои навыки изодеятельности в работе с различными материалами.

Курс предполагает большое количество материала воспитывающего и развивающего характера. Тематика программы обращена к различным сторонам познавательной деятельности: интеллектуальной, эмоциональной, творческой.

Цель: развитие творческих индивидуальных способностей детей через изодеятельность и работу с различными материалами.

Задачи:

1. Познакомить с нетрадиционными способами рисования, со свойствами разных материалов, используемых в работе.

2. Формировать представления о цвете, линии, форме, пространстве и их свойствах.

3. Развивать чувственность, воображение, ассоциативно-образное мышление и творческую деятельность.

4. Обеспечить эмоциональное благополучие детей.

Условия реализации программы:

1. Подготовка необходимых материалов (гладкие камни – галька, мука, соль, краски, бесцветный лак для ногтей, бумага, клей)

2. Сотрудничество с родителями.

Участники программы: родители, учащиеся, воспитатель. Организационные мероприятия:

- форма занятий – коллективная

- количество часов – 6

- количество участников – 15 ч.

- занятий в неделю – 1 час

- возраст участников – 7 – 10 лет

Методическое обеспечение:

Занятия будут проходить в форме бесед и практической работы. Конечный результат – выставка работ.

Обучающиеся будут знакомиться с народным творчеством в технике

«лаковая миниатюрная живопись», тестопластика, бумагопластика, природный материал. Научатся изготовлять сувениры в данных техниках.

Ожидаемый результат:

Учащиеся смогут развивать творческие способности, овладеют первоначальными приёмами изготовления сувениров в различных техниках, смогут самостоятельно создавать красивые подарки сувениры.

Планирование занятий

№	Тема занятия	Изделия
1	Лаковая миниатюрная живопись	Миниатюра «Храмы Серафима Саровского»
2	Тестопластика	Медальон «Звезда»
3	Волшебные свойства пластилина (теста солёного) и природного материала	Панно, аппликации и др.
4	Пластилинография с использование природного материала	Игрушки, сувениры, костюмы, аппликации
5	Виды бумаги и ее назначение, применение	Атрибуты одежды, мебели, игрушек и т.д
6	Оригами	Гвоздика

Литература:

Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия и К°», 1998.

Программа кружка «Лего - мастер»

Девиз: «Вместе с ЛЕГО веселей, заводи себе друзей»

Пояснительная записка

Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Курс «Лего-мастер» является межпредметным модулем, где дети комплексно используют свои знания. Предлагаемая модель воспитательно–образовательной работы в летнем лагере включает в себя ЛЕГО - технологии.

Игра – важнейший спутник детства. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. Кубики ЛЕГО используются строителями разных поколений уже на протяжении нескольких десятилетий. ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Цели работы кружка:

1.Саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи работы кружка:

1. Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

2. Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

3. Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий;

4. Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

5. Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

6. Развитие коммуникативной компетентности ребят на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

7. Развитие индивидуальных способностей ребенка. Формы занятий внеурочной деятельности:

· выставки;

· соревнования;

· конструирование.

Формы подведения итогов реализации программы:

· Организация выставки лучших работ.

· Представлений собственных моделей. Ожидаемый результат:

· умеют работать по предложенным инструкциям;

· умеют творчески подходить к решению задачи по модели;

· знают основные принципы моделирования, конструирования;

· имеют представление о свойствах деталей строительного материала. Обучающийся получит возможность научиться:

1. Владеть техникой возведения построек;

2. Ориентироваться в различных ситуациях;

3. Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их;

4. Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей.

ПЛАН

Дат а	№п/п	Планируемая деятельность		Коли честв о часов
Дат а	№п/п	Теория	Практика	Коли честв о часов
	1	Конструирование по замыслу	Повторение материала: название деталей конструктора, способы крепления деталей. Игры «Чудесный мешочек», «Найди деталь такую же, как на карточке». Представление собственной модели	1
	2	Мы построим новый дом	Игра «Выложи вторую половину узора». Стихотворение «Мы построим новый дом». Беседа «Дом для куклы». Конструирование по схемам. Взаимооценка работ (дети меняются друг с другом схемами и проверяют постройку.). Обыгрывание построек.	1
	3	Плывут корабли, летят самолеты.	Игра «Что лишнее?». Беседа и рассматривание картинок «Военный транспорт». Конструирование по схемам. Выставка, посвященная 75-ти летию Победы.	1
	4	Пожарная часть	Игры «Таинственный мешочек», «Собери модель по ориентирам». Беседа о профессии пожарного. Рассматривание иллюстраций	1

пожарной части, пожарной машины, пожарного.

Конструирование.

Покорители космоса

Игра «Составь узор»

Рассматривание картинок с изображением космических

кораблей. Рассказ о космических кораблях. Конструирование по образцу. Оценка работ. Сюжетно

– ролевая игра «Мы космонавты».

Светофор,

регулировщик.

Игра «Светофор». Беседа

«Правила дорожного движения». Стихотворение Г.Ладонщикова

«Светофор». История светофора. Конструирование по образцу.

Рассказ о своих постройках.

Программа кружка «3D моделирование»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Основы 3D-моделирования» разработана на основе следующих документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);

- СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014

№ 41);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Программа реализуется в рамках национального проекта «Образование» и входящих в него федеральных проектов «Современная школа» и «Успех каждого

ребенка».

Программа направлена на развитие и поддержку детей, проявивших интерес и определённые способности к 3D моделированию, на формирование у обучающихся ряда компетенций: информационных, общекультурных, учебно-

познавательных, коммуникативных, социально-трудовых необходимых для дальнейшего формирования и развития компетентности в выбранной сфере информационных технологий, а также на возможность приобретения опыта при работе в графических средах. В курсе решаются задачи по созданию и редактированию 3D моделей с помощью специализированного редактора трехмерной графики SketchUp.

В качестве программной среды для кружка выбран продукт, представляющий собой бесплатную и простую в использовании в области создания трехмерной графики программы SketchUp. SketchUp — программа для моделирования относительно простых трёхмерных объектов. Ее главное достоинство – уникальный по простоте, логичности и удобству интерфейс.

Цель: формирование базовых знаний в области трехмерной компьютерной графики и овладение навыками работы в программе SketchUp.

Задачи:

1. Образовательные:

- дать учащимся представление о трехмерном моделировании, его назначении, промышленном и бытовом применении, перспективах развития;

- познакомить с основными инструментами и возможностями создания и обработки изображения в программе SketchUp;

- научить ориентироваться в трехмерном пространстве сцены;

- научить эффективно использовать базовые инструменты создания объектов;

- научить модифицировать, изменять и редактировать объекты или их отдельные элементы;

- научить объединять созданные объекты в функциональные группы;

- научить создавать простые трехмерные модели;

2. Развивающие:

- способствовать развитию интереса к изучению и практическому освоению программ для 3D моделирования;

- развивать пространственное воображение, умения анализа и синтеза пространственных объектов;

- способствовать расширению кругозора в области знаний, связанных с компьютерными технологиями;

- способствовать развитию творческих способностей, фантазии и эстетического вкуса;

3. Воспитательные:

- способствовать формированию потребности к осознанному использованию компьютерных технологий при обучении в школе и в повседневной жизни;

- воспитывать готовность к саморазвитию в сфере информационных технологий;

- воспитание самостоятельной личности, умеющей ориентироваться в новых социальных условиях;

- воспитывать информационную культуру как составляющую общей культуры современного человека.

Программа рассчитана на проведение занятий 2 раза в неделю.

Продолжительность занятия 1 академический час.

Содержание занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор заданий отражает реальную интеллектуальную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Планирование внеурочной деятельности по курсу «3D моделирование»

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
1	Инструктаж по технике безопасности. Обзорное знакомство. Принципы построения и приемы работы с инструментами. Интерфейс Google Sketchup. Текстовые меню: файл, редактирование, виды. Практическая работа: изучение текстового меню.	1
2	Практическая работа: рисование объекта с помощью базовых инструментов (звезда).	1
3	Практическая работа: рисование объекта с применением опций модификации (цифры 75)	1
4	Практическая работа: рисование объекта с применением опций модификации (слово - лет)	1
5	Практическая работа: рисование объекта с применением опций модификации (слово - Победа)	1
6	Создание модели, посвящённой 75-летию Победы	1

Литература и информационные источники:

1. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический

конструктор [Текст] : пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

\Программа кружка «Волшебный мир оригами» Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Оригами» составлена на основе авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество» в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования.

Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности.

Цель программы:

· всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы:

Обучающие

· знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

· обучение различным приемам работы с бумагой.

· применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

· развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

· развитие мелкой моторики рук и глазомера.

· развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

· воспитание интереса к искусству оригами.

· расширение коммуникативных способностей детей.

· формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Программа рассчитана на детей 8-10 лет

Количество часов 6, периодичность: 2 раза в неделю. Численность детей в группе 10 человек.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

· широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

· внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

· устойчивого интереса к новым способам познания;

· адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

· планировать свои действия;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

· адекватно воспринимать оценку учителя;

· различать способ и результат действия;

· вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Обучающийся получит возможность научиться:

· проявлять познавательную инициативу;

· самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

· преобразовывать практическую задачу в познавательную;

· самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

· допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

· учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться, приходить к общему решению;

· соблюдать корректность в высказываниях;

· задавать вопросы по существу;

· использовать речь для регуляции своего действия;

· контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

· учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

· с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

· владеть монологической и диалогической формой речи.

· осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно- творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

· использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

· анализировать объекты, выделять главное;

· осуществлять синтез (целое из частей);

· обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

· подводить под понятие;

· устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

· осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

· использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

К концу обучения обучающиеся должны
знать	уметь
что такое оригами	подбирать бумагу нужного цвета
историю возникновения оригами	выполнять разметку листа бумаги
основные приемы работы, способ складывания базового треугольника	пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов	пользоваться чертежными инструментами, ножницами
название, приемы складывания модулей	собирать игрушки – «оригамушки»
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы	составлять композицию из готовых поделок
	уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку
	анализировать образец, анализировать свою работу

Содержание программы 6 часов

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

1	Вводное занятие. История оригами. Условные обозначения. Базовая форма «Треугольник»	1
2	Композиции, посвящённые Году Памяти и Славы	2
3	Базовая форма: «Воздушный змей»	2
4	Итоговые занятия. Оформление выставочных работ	1
	ИТОГО:	6

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Проснякова Т. Н Программа «Художественное творчество» http://stranamasterov.ru

2. Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами»,. М.: АСТ- ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)

3. Художественная творческая деятельность. Оригами. Авторы- составители И.А.Рыбакова, О.А.Дюрлюкова Волгоград, 2012

4. Цветы и вазы оригами. С.Афонькин, Е. Афонькина, 2002

Программа театрально – музыкального кружка

«Мы играем в театр»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы театрального кружка «Мы играем в театр» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 6 занятий.

В основу проекта театральной деятельности были положены следующие

принципы:

ü принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

ü принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у школьников склонностей и способностей по различным направлениям;

ü принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

ü принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями и новизной программы является:

ü деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;

ü принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология);

ü принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы заключается в том, что именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для школьников среднего звена обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства.

При планировании работы кружка учитываются основные цели:

ü познакомить с элементами сценической грамоты;

ü совершенствовать художественный вкус учащихся, воспитывать их нравственные и эстетические чувства, научить чувствовать и ценить красоту;

ü развить творческие способности школьников, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.

Целеполагание определило задачи:

ü выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра;

ü помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую

«зажатость»;

ü развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства;

ü раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей;

ü развивать речевое дыхание и артикуляцию; развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;

ü знакомить детей с театральной терминологией; с видами театрального искусства; с устройством зрительного зала и сцены.

Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 11 до 12 лет. Программа рассчитана на 6 занятий.

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с участниками конкретного представления для отработки дикции, мезансцены. Основными формами проведения занятий являются театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, премьера спектакля на заключительном мероприятии, для всего пришкольного лагеря. Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут познакомиться с увлекательной наукой театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над

декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Ожидаемые результаты

К концу лагерной смены ребёнок ЗНАЕТ:

ü Что такое театр

ü Чем отличается театр от других видов искусств

ü С чего зародился театр

ü Какие виды театров существуют

ü Кто создаёт театральные полотна (спектакли) ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:

ü Об элементарных технических средствах сцены

ü Об оформлении сцены

ü О нормах поведения на сцене и в зрительном зале УМЕЕТ:

ü Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене

ü Концентрировать внимание

ü Ощущать себя в сценическом пространстве ПРЕОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:

ü Общения с партнером

ü Элементарного актёрского мастерства

ü Образного восприятия окружающего мира

ü Коллективного творчества

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Формой подведения итогов считать: выступление на мероприятии, проводимом в последний день лагерной смены, выступление перед воспитанниками лагеря.

План-график кружка

№	Планируемая деятельность		Кол-во часов
	*теоретическая*	*практическая*

1.	Тема «Театр» познакомить учащихся с театром как видом искусства; дать понятие, что даёт театральное искусство в формировании личности	Беседы, экскурсии в Суерский ДК, в костюмерную, видео просмотры и аудио прослушивание. Игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.	1
2 -5.	Тема «Постановка спектакля»	1. Предварительный разбор пьесы. Первое чтение произведения руководителем с целью увлечь детей, помочь им уловить основной смысл и художественное своеобразие произведения. Обмен впечатлениями. Пересказ детьми сюжета пьесы с целью выявления основной темы, главных событий и смысловой сути столкновений героев.	1
		2. Коллективное разучивание реплик. От формирования целостного эмоционального состояния следует переходить к более детальному анализу ролей. Воспроизведение в действии отдельных событий и эпизодов. Чтение пьесы (по событиям); разбор текста по линии действий и последовательности этих действий для каждого персонаж, а в данном эпизоде.	1
		3. Распределение ролей. Воспроизведение разобранного события в действии на сценической площадке. Чтение пьесы по ролям. Оформление декораций, костюмов. Коллективно выполняются эскизы декораций, костюмов, их изготовление, репетиция	1

	пьесы. Важна и непосредственная организация показа пьесы: подготовка афиш, программок, билетов, подготовка и проверка оформления, выделение ответственных за декорации, реквизит, костюмы.
	4. Индивидуальная подготовка главных исполнителей, отрабатывание мезансцены.	1
6.	Генеральная репетиция. Выступление на закрытии лагерной смены.	1
Итого		6

ПРОГРАММА КРУЖКА «МедиаЗвезда»

Пояснительная записка

Кружок «МедиаЗвезда» объединяет детей 10 – 11 лет и ставит своей целью создание актива юных корреспондентов. Журналистика по определению В.И. Даля – журнальная, срочная словесность. Программа кружка является программой интеллектуального творчества. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки. Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться.

Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики. Для этого предусмотрена экскурсия в редакцию газеты «Знамя правды».

Актуальность программы

Данная программа дает общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы,

потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат в СМИ (страницы ВК, районные и областные СМИ).

Задачи деятельности кружка:

· воспитывать у детей, как у участников РДШ, потребность в устных и

письменных публицистических выступлениях и прививать им необходимые для этого навыки;

· развивать творческие способности школьников — писать критические статьи, осуществлять выпуск школьных газет, рукописных журналов, стенды и др.

· ежедневное участие в областном конкурсе видео экскурсий «Добро пожаловать!»

Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь: находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки; соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях; строить связные высказывания, используя различные газетные жанры; фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям; проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

· Умение работать с разной литературой.

· Умение работать с диктофоном, компьютером.

· Умение брать и давать интервью, писать статьи.

· Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

План-график кружка «МедиаЗвезда»

(литературно - журналистское направление)

№

Планируемая деятельность

Кол-во часов

теоретическая

практическая

Представление о деятельности журналистов.

Журналист – кто это?

Проба пера. Учимся писать статьи.

· О чем писать?

· Где брать идеи для статей?

· Какой должна быть статья?

· Как собрать материал для

«Журналистский десант». Обсуждение тематики статей газеты «МедиаЗвезда».

«Замечательный кадр» - подборка наиболее удачных фото с праздника в ДК «День защиты детей». Размещение фотографий в соц. сетях

	статей?
2.	Написание статьи об открытии лагерной смены.	Подбор фотографий с открытия смены.	1
3.	Как взять интервью? · Подготовка и проведение интервью	Интервью с тружениками тыла. Размещение интервью в соц. сетях.	1
4.	Остановись мгновение! Репортаж о каждом отряде.	Подбор фотографий и их систематизация.	1
5.	Экскурсия по селу, на Историческую улицу села Суерка.	Запись интервью с жителями села об Исторической улице. Размещение интервью в соц. сетях.	1
6.	Монтаж газеты «МедиаЗвезда». Выпуск газеты и ее публикация в СМИ. Монтаж видеоролика на областной конкурс видео экскурсий «Добро пожаловать!»	Составление макета. Размещение в СМИ.
Итого			7

Приложение 5

Устав лагеря «Солнышко»

Педагоги обязаны:

Иметь свой план работы и следовать ему.

Организовывать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

Жить и творить вместе с членами отряда.

Предоставить каждому ребенку свободу выбора. Уметь понимать себя и других.

Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня. Быть искренними.

Помочь каждому ребенку, если ему трудно. Верить в свой отряд.

Педагог имеет право:

Быть не руководителем, а товарищем.

Помогать членам отряда в реализации их идей.

Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

Неукоснительно соблюдать режим.

Бережно относится к имуществу лагеря.

Принимать активное участие во всех мероприятиях.

найти себе занятие по душе.

быть полезными для других. 8

верить в себя и свои силы.

Реализовывать все свои способности и таланты. Не скучать.

Дети имеют право:

Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда.

Иметь время для занятий по интересам.

обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда. Фантазировать. Изобретать. Творить.

Приложение 6

Законы и правила лагеря «Солнышко»

1. Закон хозяина.

«Солнышко» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

2. Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

3. Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

4. Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

5. Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Приложение 7

Диагностики, применяемые в организационном периоде.

1. Анкета – знакомство. Дорогой друг!

Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь, как?

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!

1. Меня зовут (фамилия, имя)

Возраст лет Отряд

Место проживания (откуда ты

приехал)

Мне нравится, когда меня называют (указать)

Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют)

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей

2. Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует т

3. воему внутреннему миру:

4. Дома в свободное время я увлекаюсь:

а) танцами	д) спортом	з) журналистикой л) свой
б) литературой	е) театром	и) вязанием
в) музыкой	ё) туризмом	й) вышиванием
г) пением	ж) рисованием	к) компьютер

4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты)

а) получить новые знания

б) лучше понять и узнать себя; в) познакомиться с новыми людьми;

г) беспечно провести время;

д) попробовать себя в самостоятельной жизни; е) что-то ещё (указать)

5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу)

6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя):

а) честность е) общительность к) благородство

б) взаимоуважение ё) интеллект л) инициативность

Поступков ж) внешние данные м) целеустремлённость в) решительность з) сильный характер н) ответственность

г) взаимопомощь и) аккуратность д) чувство юмора й) достоинство

7. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:

Дорогие ребята!

Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов:

1. Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде: условия для

самовыражения, условия для эмоционального, психологического комфорта, творческую атмосферу, атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.

2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях? (часто, иногда, никогда).

3. Как часто тебе это удавалось? (часто, иногда, никогда).

4. Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми?

чаще да, иногда, чаще

нет.

5. Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы ты хотел научиться у вожатого)

Спасибо

Диагностики, используемые в итоговом периоде.

1. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

4 – всегда; 3 – часто; 2 – иногда; 1-редко;0-никогда;

Текст опросника.

1. Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.

2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.

3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.

4. Умею прощать людей.

5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.

11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен с моим мнением.

19. Всегда довожу дело до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

21. В лагере я прислушивался к мнению окружающих.

22. В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.

23. В лагере я стал активнее.

24. Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и справедливый.

25. Мне хотелось уехать из лагеря.

26. Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.

27. О вожатых я могу сказать: «Они мои друзья».

1	5	9	13	17	21	25
2	6	10	14	18	22	26
3	7	11	15	19	23	27
4	8	12	16	20	24

При анализе данные изменения по основным показателям сравниваются с ответами на вопросы 21 (адаптивность), 22 (автономность),

23 (активность), 24 (нравственность), 24-й и 25-й вопросы отражают субъективное самочувствие ребёнка в лагере, 27-й – отношение к педагогам.

Среднюю оценку получаем:

Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.

Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.

Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.

Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять (4-высокий, 3-норма, ниже 3-низкий)

2.Анкета «Как мы жили?».

Дорогой друг!

Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, чтобы, приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.

Фамилия, имя Возраст лет Место проживания Отряд

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?

2. Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?

а) организатором в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)

б) активным участником г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)

3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)? а) в оформлении отрядного уголка б) в организации и проведении дел в отряде

в) в активном участии в лагерных мероприятиях г) в спорте

д) в прикладном творчестве (кружках)

е) в сценическом творчестве (выступления на сцене)

ё) свой вариант

4. Какие отрядные, общелагерные мероприятия тебе запомнились

(понравились) больше всего (перечисли)

5. Самым трудным для меня в лагере было

6. За время, проведённое в лагере, я стал (научился, изменился)

7. Представь себе, круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты

ощущаешь себя в отряде:

8. Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось)

9.Уходя из лагеря, я хотел (а) бы сказать

Скачать материал

Скачать материал "Программа детского оздоровительного лагеря на тему "По волнам памяти""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 694 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Программа детского оздоровительного лагеря на тему "Республика детства"

04.10.2020
438
2

docx

Программа ДОЛ "Дорогою добра"

04.10.2020
256
4

pptx

Презентация классного часа на тему "Учитель - ветеран ВО войны"

04.10.2020
269
0

pptx

Презентация к первому занятию внеурочной деятельности "Математическая шкатулка"

Рейтинг: 5 из 5

04.10.2020
339
10

docx

Конспект внеклассного мероприятия "Если добрый ты..."

Рейтинг: 5 из 5

04.10.2020
166
1

pptx

Отчет о воспитательной работе за четверть

04.10.2020
184
0

docx

План мероприятия ко дню российского флага. Онлайн-мероприятие

04.10.2020
1814
30

docx

Карта ученика к занятию внеурочной деятельности по химии "Секреты домашней аптечки"

04.10.2020
162
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.10.2020 426
- DOCX 366.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Уразбаев Аманбай Мухамеджанович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Уразбаев Аманбай Мухамеджанович
- На сайте: 7 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 14270
- Всего материалов: 22