Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыПрограмма детского оздоровительного лагеря на тему "Республика детства"

Программа детского оздоровительного лагеря на тему "Республика детства"

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Суерская средняя общеобразовательная школа

 

 

Согласовано                                                  Утверждаю

Председатель Управляющего совета            Директор МАОУ Суерская СОШ

______________ Л. В. Гольцман                    ______________ Н.И.Коновалова

«___» ____________ 2016 г.                           «___» ____________ 2016 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

«РЕСПУБЛИКА ДЕТСТВА»

ЛЕТНЕГО

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

«СОЛНЫШКО»

 

 

 

 

 

Авторы-составители программы:

Гольцман Оксана Александровна,

заместитель директора по воспитательной работе;

Уразбаев Аманбай Мухамеджанович,

учитель истории и обществознания

Завьялова Людмила Вячеславовна, 

                                                            учитель технологии и ИЗО;

Архипова Валентина Владимировна,

учитель начальных классов

МАОУ Суерская СОШ ;

Попова Татьяна Сергеевна,

учитель физики МАОУ Ингалинская СОШ

структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ;

Юрьевцева Любовь Васильевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ Липихинская ООШ

структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

 

 

 

 

 

2016 г

Содержание.

                                                      стр.

1.     Информационная карта программы.                                               3

2.     Пояснительная записка.                                                                   8

3.     Обоснование программы. Актуальность.                                         9       

4.     Основные направления деятельности                                              10     

5.     Цель и задачи программы.                                                               12

6.     Концептуальные основы.                                                                 13

7.     Нормативно-правовое обеспечение программы.                              13     

8.     Основное содержание программы.                                                  15

9.     Участники программы.                                                                    21

10. Сроки и этапы реализации программы.                                           21

11. Механизмы реализации программы. Условия реализации программы: научно-методическое, мотивационное, материально-техническое, финансовое, кадровое обеспечение программы;                            22

12. Факторы риска                                                                                 27

13. Ожидаемые результаты и критерии оценки.                                    28     

14.  Мониторинг реализации программы.                                             29

15.  Список литературы и источники.                                                    31     

16.   Приложения:                                                                                  33

Приложение 1 – Анализ работы лагерей дневного пребывания МАОУ Суерская СОШ, МАОУ Ингалинская СОШ, МАОУ Липихинская ООШ

Приложение 2 (подпрограмма №1) – Игровой модуль программы детского оздоровительного лагеря МАОУ Ингалинская СОШ

Приложение 3 (подпрограмма №2) – Игровой модуль программы детского оздоровительного лагеря МАОУ Липихинская ООШ

Приложение 4 - Социальная адаптация детей и подростков из социально-незащищённых и малообеспеченных категорий населения, развитие их социально-положительной активности.

Приложение 5 – Социально-педагогическая карта.

Приложение 6 Социально-значимая деятельность.

Приложение 7 – Режим дня.

Приложение 8 –Устав лагеря «Солнышко».

Приложение 9 – Законы и правила лагеря «Солнышко».

Приложение 10 – Анкетирование.

Приложение 11 – Программы кружков детского оздоровительного лагеря.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Информационная карта программы

 

1.

Номинация, в которой заявлена программа.

«Комплексные программы по организации детского отдыха учреждений, обеспечивающих летний отдых детей в лагерях дневного пребывания».

2.

Полное название программы.

Комплексная программа «Республика Детства»  летнего оздоровительного лагеря

«Солнышко» » с дневным пребыванием детей и подростков на базе МАОУ Суерская СОШ.

Комплексная программа «Страна юных патриотов» летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей и подростков на базе МАОУ Ингалинская СОШ.

Комплексная программа «ГТО» летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на базе МАОУ Липихинская ООШ.

3.

Автор программы.

Заместитель директора по воспитательной работе  Гольцман Оксана Александровна, учитель начальных классов Архипова Валентина Владимировна, учитель технологии и ИЗО Завьялова Людмила Вячеславовна, 

4.

Территория, предоставившая программу.

 

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение Суерская средняя

общеобразовательная школа

ул.Гагарина, 17 с. Суерка,

Упоровский р-он, Тюменская обл., 627172

5.

Название проводящей организации.

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

Суерская средняя общеобразовательная школа;

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

Ингалинская средняя общеобразовательная школа  структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

Липихинская основная общеобразовательная школа  структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

6.

Форма проведения.

 

Беседа, викторина, выставка, КТД, тематический день, диспут, драматизация, игра, конкурс, концерт,  линейка, мастерская, «огонек», пресс-конференция, соревнование, экскурсия, ярмарка.

7.

Специализация программы (направленность).

Учебно-исследовательское (познавательное)

Общественно-полезное и трудовое

Спортивно-оздоровительное

Художественно-эстетическое

Экологическое

Гражданско-патриотическое

Профориентационное

Диагностико - аналитическое

8.

Сроки проведения.

 

Июнь 2016 года (1 смена продолжительностью 15 дней)

Июль 2016 года (2 смена продолжительностью 15 дней)

9.

Место проведения.

 

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение Суерская средняя

общеобразовательная школа

ул.Гагарина, 17 с. Суерка,

Упоровский р-он, Тюменская обл., 627172

Муниципальное автономное общеобразовательное

Учреждение Ингалинская средняя

общеобразовательная школа

ул. Школьная, 16 с. Ингалинское,

Упоровский р-он, Тюменская обл., 627183

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение Липихинская основная

общеобразовательная школа

ул.Советская, 10 с. Липиха,

Упоровский р-он, Тюменская обл., 627184

10.

Участники программы.

 

Участниками программы являются дети и подростки в возрасте 6,5-16 лет, в том числе несовершеннолетние «группы риска», в количестве 366 человек (МАОУ Суерская СОШ – 155 человек, МАОУ Ингалинская СОШ – 155 человек, МАОУ Липихинская ООШ – 56 человек), имеющие допуск врача по состоянию здоровья.

11.

География участников.

 

с. Суерка, д. Старая Шадрина, д. Губина,

д. Тютрина, с.Ингалинское, с.Липиха, д.Нифаки, д. Лыково.

12.

Условия участия в программе.

Заявления родителей (лиц их заменяющих) участников программы.

13.

Условия размещения участников.

 

Помещения школы:

МАОУ Суерская СОШ

1.Столовая на 80 мест.

2.Библиотека.

3.Логопедический кабинет.

4.Школьный музей.

5.Компьютерный класс.

6.Спортивный зал.

7.Школьный стадион с футбольным полем, беговой дорожкой, трибунами.

8. Восемь  кабинетов (из них 4 игровые комнаты, 4  спальни).

 

Помещения структурных подразделений:

МАОУ Ингалинская СОШ

1.     Столовая на 66 мест.

2.     Библиотека

3.      Количество игровых комнат -5,

4.     Спортивный зал

5.     Стадион

6.     Компьютерный класс

7.     Спальных мест - 82.

 

МАОУ Липихинская ООШ

1.Столовая на 34 мест.

2.Библиотека.

3.Школьный музей.

4.Компьютерный класс.

5.Спортивный зал.

6.Школьная площадка с футбольным полем, беговой дорожкой.

7. Четыре  кабинета (из них 2 игровые комнаты, 2  спальни).

14.

Краткое содержание программы.

 

МАОУ Суерская СОШ

1 смена «Страна ГТО».

Цель:

создание условий для формирования в детях чувства патриотизма, любви и гордости к Родине и родному краю, условий для активного отдыха, оздоровления и содержательного досуга детей.

Программа лагеря построена на основе сюжетно-ролевой игры, основными задачами которой являются улучшение здоровья детей, приобщение их к спорту и развитие творческих способностей.

       Участниками игры становятся все дети и взрослые лагеря, им присваивается звание «ГТОшки», которым предстоит собрать из пазлов эмблему смены. Для этого дети должны «перекопать» уголки своей души, своих знаний и умений и найти свое место в деле общего успеха. Отряды ГТОшек во время игры  должны преодолеть все трудности сообща. В течение дня отряд выполняет различные задания-конкурсы. Итогом дня является собранный пазл, итогом смены - собранная эмблема.

В результате реализации смены несовершеннолетние получат определенные знания и умения, навыки работы в органах самоуправления. Участие в мероприятиях благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей.

Лагерная смена длится 15 дней, в течение которой предполагается реализация программы.

МАОУ Ингалинская СОШ

1 и 2  смены «РИТ».

 С первого дня посещения лагеря, дети попадают на районное Ингалинское телевидение (РИТ), которое состоит из 4 телеканалов (ОТК1, ОТК2, ОТК3, ОТК4) Задача телеканала отразить мероприятия лагеря в соответствии плана, а задача отрядов выстроить свою работу так, чтобы транслировать телепередачи заданной тематики, снимая их на свои гаджеты под руководством вожатых. В конце смены каждый отряд представляет видеоролик «Фильм впечатлений».

Учитывая то, что 2016 год объявлен годом Советского Кино, в течение смены дети просмотрят несколько фильмов из перечня «100 лучших фильмов для школьников» с учетом возрастных групп.  Также в план-сетку будут включены мероприятия, посвященные юбилейным датам военной истории России.

       Достижения отрядов оцениваются «Звездой успеха» в рейтинговой таблице. Каждая заработанная звезда – это стимул, дающий толчок к активности каждого.

      Подведение итогов смены и награждение участников программы проходит по номинациям: «лучший патриот», «за стремление к ЗОЖ», «самый вежливый», «талант смены», «знаток сказок» и т.д.

МАОУ Липихинская ООШ

Программа  смены называется «ГТО». «ГТО» - это 15 дней смены. Основная цель:  включение как можно большего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания, соревнования.                                           Следовательно, изменение позиции ребенка – от простого зрителя до участника и организатора игры. Поэтому «ГТО» представляет собой модель коллективных и индивидуальных творческих дел.

На время смены лагерь становится городом ГТО. Жителей этого городка зовут  спортсменами, валюта – медали. Лагерь становится городом, где будут действовать свои законы и заповеди, ориентированные на укрепление здоровья, закаливание и физическое развитие.

     В данной программе на первое место ставится игра, которая ведет к самовоспитанию, поскольку «игра – это не имитация жизни, это серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться». Являясь активным участником игры, ребенок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретенные игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга.  Поэтому в каждый этап реализации программы включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребенка, а также всестороннего развития его личности.

15.

История осуществления программы.

 

Программа реализуется впервые. Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей  была вызвана:

  • необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
  • модернизацией старых форм работы и введением новых, актуальных;
  • социальной необходимостью (2016 год указом президента РФ объявлен Годом кино, сдачей норм ГТО);
  • необходимостью использования богатого творческого потенциала учащихся и педагогов в реализации цели и задач программы.

16.

ФИО руководителя организации.

Директор МАОУ Суерская СОШ школы Коновалова Нина Ивановна

Тел./факс школы: (834541) 45-4-26

E-mail: mou.suerk@mail.ru

      Руководитель структурного подразделения МАОУ Ингалинская СОШ Шнайдер Е.Л.

Телефон (факс): 8(34541)52167, 8(34541)52094 email: mou.ingal@mail.ru

      Руководитель структурного подразделения МАОУ Липихинская ООШ  Лушникова В.А.

Телефон (факс):. 8(34541)51132, 8(34541)51146

 email: mou.lipih@mail.ru

17.

Имеющийся опыт реализации  проекта.

Дата создания программы.

Программы летнего оздоровительного отдыха  реализуются ежегодно.

Программа организации летнего отдыха и оздоровления детей «Страна ГТО», «Страна юных патриотов», «ГТО» на базе летних лагерей «Солнышко, «Радуга», «Дружба» созданы в феврале 2016 года.

18.

Финансовое обеспечение проекта

За счет средств областного бюджета, средств родительской платы.

 

2. Пояснительная записка

 

Информационная справка о

МАОУ Суерская средняя общеобразовательная школа

 

Село Суерка Упоровского района Тюменской области расположено в 160 километрах от областного центра -  г. Тюмени, в 18 километрах от районного центра – с. Упорово. Село расположено в очень красивой и живописной местности, его окружают берёзовые и сосновые леса, река Тобол, в окрестностях села имеется множество озёр: Светлое, Письяново, Крапивное, Хохлятское, Капчи.

Месторасположение Суерской школы, на базе которой в летний период ведёт деятельность детский оздоровительный лагерь «Солнышко»,  также удачно: вдали от оживлённой трассы, неподалёку от реки Тобол и озера Медвежье.  В 2016 году зданию Суерской школы исполнится 43 года. Летом 2012 года в школе прошёл капитальный ремонт. В настоящее время трёхэтажная школа имеет 15 учебных кабинетов, 1 спортивный зал, мастерскую, столовую, тёплые санузлы на каждом этаже, логопедический и медицинский кабинеты. На территории школы имеется пришкольный участок площадью 0,4 га, стадион – 0,6 га. Общая территория школы занимает 2,8 га.

Детский оздоровительный лагерь «Солнышко» ведёт работу с 1973 года, года постройки здания школы. В течение многих лет лагерь работает по авторским комплексным программам. В 2008 – 2009 учебном году  программа экологического лагеря «Страна Здоровья» (автор-составитель Гольцман О.А.) заняла 1 место в районе.

 

Информационная справка о

МАОУ Ингалинская средняя общеобразовательная школа

 

Село Ингалинское Упоровского района Тюменской области расположено в 100 километрах от областного центра -  г. Тюмени, в 40 километрах от районного центра – с. Упорово, а также с.Исетское и г.Заводоуковска. Село расположено в очень красивой и живописной местности, его окружают берёзовые леса, река Ингала.

Место расположения Ингалинской школы, на базе которой в летний период ведёт деятельность детский оздоровительный лагерь «Радуга»,    вдали от оживлённой трассы, недалёко от реки Ингала.

          В 2016 году зданию Ингалинской школы исполнится 34 года. Летом 2012 года в школе прошёл капитальный ремонт. В настоящее время двухэтажная школа имеет 13 учебных кабинетов, 1 компьютерный класс, 1 музейную комнату, 1 спортивный зал, мастерскую, столовую, тёплые санузлы на каждом этаже, логопедический кабинет. На территории школы имеется пришкольный участок площадью 0,5 га, где ежегодно реализуется социально-значимый проект «Зеленое счастье»; стадион – 0,6 га, где волейбольная площадка и корт, в летний период используется как футбольное поле. Общая территория школы занимает 2,6 га, что включает и насаждения: тополя, ели, яблони, рябины, клены.

Детский оздоровительный лагерь «Радуга» ведёт работу с 1982 года, года постройки здания школы. В течение многих лет лагерь работает по авторским комплексным программам.

 

3. Обоснование программы. Актуальность.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и её саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях.                                                                                         Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени учащихся, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильный организованный отдых.                    Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряжённости, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.                                                                  Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей  была вызвана:

  • необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
  • модернизацией старых форм работы и введением новых, актуальных;
  • социальной необходимостью (2016 год указом президента РФ объявлен Годом  российского кино, введением и сдачей норм ГТО)
  • необходимостью использования богатого творческого потенциала учащихся и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности  является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.          По продолжительности программа  является краткосрочной, т.е. реализуется в течение летней оздоровительной кампании. В лагере объединены несколько отрядов, которые посещают дети  6 –16 лет.  Состав  лагеря – это учащиеся школы.                                                                           Таким образом, программа направлена на создание лагеря как социально – педагогического комплекса, деятельность которого предполагает развитие следующих направлений.

 

4. Основные направления деятельности

 

         Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Солнышко» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как  творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

         В основу реализации программы  заложены разнообразные направления, формы и методы.

 

Направления деятельности

Формы работы

Ожидаемый результат

 Познавательная

 Экскурсии.

 

Интеллектуально-познавательные игры.

Усвоение теоретических и практических знаний и навыков учащимися.

Развитие и расширение кругозора учащихся.

Общественно-полезная и трудовая

Трудотерапия (трудовой десант) на прилегающих к школе территориях (пришкольный участок, парк).

Самообслуживание – дежурство по столовой и уборка лагерных помещений.

Приобретение трудовых навыков, формирование экологической культуры, ответственности за порученное дело, помощи и взаимоподдержки.

Спортивно-оздоровительная

Утренняя зарядка.

Воздушные и солнечные ванны.

Подвижные игры.

Экскурсии.

Походы с играми на местности.

Соблюдение личной и общественной гигиены.

Тематический день здоровья.

Консультации с медиками.

Формирование у детей и подростков понимания необходимости позитивного отношения к своему здоровью  и здоровью окружающих;

Выработка умений и навыков здорового образа жизни, осознание ценности жизнедеятельности  без вредных привычек;

Знание простейших способов укрепления собственного  здоровья, профилактика заболеваний.

Профилактика вредных привычек.

Художественно-эстетическая

Творческие дела:  конкурсы рисунков, плакатов, песен, сказок, загадок, стихов и т.д.

Выпуск бюллетеней о жизни в лагере.

Развитие творческих способностей учащихся.

Оформление композиций из природного материала, из вторичного сырья.

Выставки работ учащихся.

Сотрудничество с местной газетой.

 Экологическая

Прогулки и экскурсии в природу.

Экологические акции.

Тематические огоньки.

Озеленение, уход за цветами.

Экологические викторины.

Обогащение знаниями и опытом общения с природой.

Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора.

Получение базы для самоопределения и профориентации.

Воспитание экологической культуры.

Гражданско-патриотическое

Теоретические и практические знания на отрядном и лагерном уровнях.

Соблюдение законов и традиций лагеря.

Круглые столы, диспут,  клубы, просмотр и обсуждение кинофильмов.

Тематические огоньки.

Акции милосердия.

Конкурс юных правоведов.

Правовые тренинги.

Вахта памяти.

Развитие культуры межличностных отношений, воспитание уважения к мнению, чести и достоинству человека.

Развитие взаимопомощи и   взаимоподдержки  в коллективе.

Развитие самодисциплины и ответственности учащихся.

Освоение культурных норм общения и поведения в обществе.

Умение обосновывать, аргументировать, доказывать своё мнение на основе толерантного взаимодействия.

Развитие общественной активности учащихся, воспитание в них созна­тельного отношения к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

Воспитание политической культуры, чувства ответственности и гордости за свою страну.

Профориентационная

Познавательные игры.

Устный журнал.

Экскурсии на предприятия.

Конкурс рисунков.

Беседы.

Выявление склонностей учащихся к различным видам человеческой деятельности.

Знакомство учащихся с миром профессий.

Подготовка учащихся к жизни в современном обществе.

Диагностико-аналитическая

Диагностические психологические тесты.

Получение информации о самооценке учащихся и картины эмоционального состояния детей.

 

5. Цель и задачи программы

 

Цель: организация отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних.

 

Задачи:

         организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространённых заболеваний у детей, укрепления здоровья, закаливания организма;

         воспитывать гражданские и нравственные качества;

         сохранять и укреплять здоровье обучающихся средствами физической культуры и спорта через подготовку физкультурно – спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

         выявлять и развивать способности, склонности и интересы детей и подростков.

 

6. Концептуальные основы

 

Концепция деятельности нашего лагеря может быть сформулирована следующим образом: теоретической основой программы являются системный подход к оздоровлению, организованному, культурному и активному досугу, развитию творческого начала личности ребенка; личностно-ориентированные отношения между воспитанниками и педагогами; опора на концепцию педагогики Здоровья, предполагающей направленность воспитательных воздействий на формирование здорового человека; концепцию Гуманизма, предполагающей защиту достоинств личности, признание ее прав на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, создание для этого соответствующих благоприятных условий.

 

Основными концептуальными идеями программы являются:

1. Педагогика Здоровья – направление теоретического и практического поиска в создании системы условий для полноценного развития человека, способного быть здоровым физически, нравственно, морально.

Оздоровление детей и подростков в лагере осуществляется через:

        активный досуг;

        деятельность кружков, секций;

        временный коллектив детей с приоритетом толерантного отношения друг к другу, ориентацией на коллективную творческую деятельность;

        психолого-педагогическое сопровождение личности, поддержка, выявление детских проблем и работа с ними, создание психологически комфортной атмосферы в лагере.

 

2. Педагогика Гуманизма - направление теоретического и практического поиска в создании системы условий для полноценного развития человека, способного быть свободным, способным, счастливым.

Формирование свободной, самостоятельно думающей и действующей личности осуществляется через:

        деятельность творческих кружков;

        временный коллектив детей с приоритетом толерантного отношения друг к другу, ориентацией на коллективную творческую деятельность;

        совместную деятельность воспитанников-педагогов-родителей.

 

7. Нормативно-правовое обеспечение

 программы.

 

Программа летнего детского оздоровительного лагеря «Солнышко» основывается на следующих нормативно-правовых документах:

·       Конституция РФ;

·       Конвенция «О правах ребенка» (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989);

·       Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

·       Приказ Минобразования РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования от 06.10.2009 № 373 (в редакциях от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357);

·       Приказ Минобразования РФ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.2001 г. № 2688;

·       СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенический требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»;

·       Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в редакции Федеральных законов от 28.07.2012 № 139-ФЗ);

·       Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 №120-ФЗ (ред. 07.05.2013 с изменениями);

·       Федеральный закон от 24.07.98 г. № 124 – ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции Федеральных законов от 03.12.2011 № 378-ФЗ);

·       Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197 - ФЗ;

·       Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96г. № 2-ФЗ;

·       Федеральный закон 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных» (ред. От 04.06.2014)

На региональном уровне:

·       Распоряжение Правительства Тюменской области  №26-п от 28.01.2014 г.  «Об внесении изменений в постановление от 28.12.2012 №567-п»;

·       Постановление Правительства Тюменской области  № 2471-рп от 27.12.2013 г.  «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2014 году»;

На муниципальном уровне:

·        Постановления, распоряжения, приказы администрации муниципального органа самоуправления об организации отдыха, оздоровления и занятости детей, приказы Департамента образования

·        Устав МАОУ Суерская СОШ утверждён 02.02.2011 г.

·        Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия А №323678 от 01.03.2011г.

·         Свидетельство о государственной аккредитации серия 72 Л 01 № 0001216 от 28.04.2015 г.

·        Положение о лагере дневного пребывания детей;

·        Акт приемки летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей.

 

8. Основное содержание программы детского оздоровительного лагеря «Солнышко» МАОУ Суерская СОШ

 

Программа предусматривает комплексность и вариативность: изменяя объем деятельности или расставляя акценты на наиболее актуальных направлениях деятельности, ее легко адаптировать к возрасту детей и подростков, уровню их подготовки и инициативности.

 

1 смена «Страна ГТО»

 (июнь 2016)

Цель:

создание условий для формирования в детях чувства патриотизма, любви и гордости к Родине и родному краю, приобщение их к спорту и развитие творческих способностей, условий для активного отдыха, оздоровления и содержательного досуга детей.

Смена представляет собой сюжетно-ролевую игру, основными задачами которой являются улучшение здоровья детей, приобщение их к спорту и развитие творческих способностей.

Участников смены ждут увлекательные  приключения. В результате реализации смены несовершеннолетние получат определенные знания и умения, навыки работы в органах самоуправления, познакомятся с нормами ГТО, историей создания и развития кино, сами научатся создавать фильмы. Участие в мероприятиях благотворно скажется на духовном интеллектуальном развитии детей.

Лагерная смена длится 15 дней, в течение которых предполагается реализация программы по периодам.

 

Игровая модель

Цель и задачи смены реализуются через сюжетно-ролевую игру; структурно игра развивается в течение всей смены и представляет собой проживание участниками различных игровых ситуаций. Предполагается создание игровой модели под названием «Пазл». Каждый день в лагере проходят испытания, в конце дня лучшему отряду предоставляется право вклеить один пазл. На сером контуре появляются цветные «кусочки». И в конце смены все увидят собранную эмблему смены. Сбор «пазла» жизни – это интереснейшее занятие, которое приносит радость от встреч, отношений, неожиданных сюрпризов, успехов, проблем, удач и неудач, праздников и идей. Получить возможность приклеить пазл – это испытание для каждого. Преодолевать испытания одному невозможно, поэтому участники держатся вместе. В сборе пазла участвуют дети, вожатые, физруки и воспитатели. Они знают инструкции, организуют и развивают детей, помогают отрядам собраться с силами, оказывают помощь отстающим. Основной смысл игры «Пазл» - это формирование представлений о самом себе, о других, об окружающем мире. Это поиск идеала своего «Я» и восхождение к своему идеалу. Для всех отрядов действуют оценка за качество игры - солнышко. На общей схеме «Пазл» ежедневно отражается работа отрядов. Выбирается лучший отряд согласно принятым и выполняемым в лагере законам.

 

Понятийный словарь I смены:

·        «Страна ГТО» - лагерь дневного пребывания при  МАОУ Суерская СОШ;

·        ГТОшки – дети лагеря;

·        команды – отряды;

·        кафе «Здоровячок» - столовая;

·        волонтеры  - вожатые;

·        тренеры ГТОшек  - воспитатели;

·        командующий - начальник лагеря;

·        Асклепий – фельдшер;

·        Большой Совет – планёрка педагогов лагеря;

·        Стадион рекордов - спортивная площадка лагеря.

 

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.

         На большой карте города существует  «барометр дела». В конце каждого дня дети отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день:

·        красный цвет – классный день!

·        оранжевый – очень хороший день!

·        желтый – день как день,

·        зелёный – скучный день.

          В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте.

 

1 Тематический период «Я все смогу»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 тематический период «Если с другом вышел в путь»

 

 

 

 

3 тематический период   «Я, ты, он, она – вместе   целая страна»  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Финал «От всей души»

 

 

 

 

         Запуск игры, объясняется смысл,  создаются атрибуты. Каждый отряд получает  визитку  Успеха.

         В ходе игры на ней появляются символы, сообщающие о том, что ГТОшки достигли определенных успехов. В этот период ребенку важно научиться что-то делать самому: писать стихи, играть, делать поделки из бумаги, сувениры, и.т. д. Здесь невозможно предсказать результаты (кто чему научится?) и дальнейшее развитие. Ребенок выбирает кружок (хобби-класс), где раскрывает свои творческие способности. Итогом периода будут: выставки творческих работ, презентации.

2 тематический            В ходе этого периода ребенок должен стать      частью команды, не растворяясь в ней, не теряя самого себя.

 период «Если

вышел в путь»                            Чтобы преодолеть  препятствия необходимы взаимная поддержка, взаимопомощь и сотрудничество.

Цель игры – собрать «пазл» жизни, преодолев препятствия. Для этого отряды ГТОшек проходят испытания, в конце дня лучшему отряду предоставляется право вклеить один пазл.

целая страна»                

            Итогом периода является дело, помогающее объединить весь лагерь в единое целое, почувствовать общие возможности и способность действовать сообща, найти новые обогащающие друг друга и каждого в отдельности связи:

- все вместе собирают пазл;

- все вместе снимают кино

- все вместе готовят «Великий пир»,

         Итогом периода является собранная эмблема смены. По итогам всей игры Командующий (начальник лагеря) награждает лучшие отряды золотым значком ГТО, серебряным значком ГТО, бронзовым значком ГТО.

Финал «От всей души»              

                                                               Праздник для тех, кто устроил смену. Это дело, в котором все вместе могут порадовать окружающих, от души поблагодарить людей за их труд и заботу, от души всем вместе попеть песни и вспомнить прошедшую смену, показать созданный о жизни лагеря  фильм.

 

План-сетка

 

№ дня

Мероприятие

сроки

Ответственный

1.

День встреч.

  • Знакомство с правилами поведения в лагере, инструктажи по  технике безопасности (пожарная безопасность, работа, отдых, поездки и т.д.);
  • Формирование отрядов, выборы органов самоуправления, принятие правил и законов лагеря;
  • Операция «Дизайн-интерьер» (оформление лагеря, уголков отрядов)
  • Конкурс  рисунков «Ура! Каникулы!»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника.

1 . 06. 16.

Воспитатели, вожатые отрядов

2.

«Салют, спортсмены

  • Минутки здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье».
  •  «Спорт. Здоровье. Интеллект».  Знакомство  с историей  возникновения и  нормами  ГТО.
  • «Сильнее, выше, быстрее!»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника.

2. 06. 16.

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

3.

День художника

·       Минутка здоровья «Овощи, ягоды и фрукты –  полезные продукты».

  • «Все профессии важны, все профессии нужны».

·                   «Работа на съемочных площадках»

·                   «Творческая переменка» рисунки на асфальте.

  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника.

3.06.16.

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

4.

День бегуна

  • Минутка здоровья «Солнечный ожог»
  • Малые олимпийские игры «День бегуна».
  • «Кинопробы»
  • «Во всем мне хочется дойти до сути»  беседа о правонарушениях
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника.

4 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

 

5.

День прыгуна.

  • Минутка здоровья «Гигиена тела».
  •  Малые олимпийские игры «День прыгуна».
  • Поездка  в с. Бызово на детскую мобильную площадку по ПДД.

·                   «Фильм дружбы»

  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

5 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

 

6.

День баскетболиста.

  • Минутки Здоровья «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
  • Малые олимпийские игры «День баскетболиста».
  • Правовая игра «Помоги сделать правильный выбор»
  • Интеллектуальная игра «Самый умный»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

6 день.

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

7.

День футболиста.

  • Минутка здоровья «Берегите глаза»
  • Малые олимпийские игры «День футболиста».
  • Конкурс знатоков хорошего тона, культуры этикета

·                   Игра-путешествие «Помни правила движенья, как таблицу умноженья»

  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

7 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

 

8.

День волейболиста.

  • Минутки Здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук».
  • Малые олимпийские игры «День волейболиста»
  • Выпуск  Дневника олимпиады
  • Концерт «Я – талант! »
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

8 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

9.

День песни

  • Минутка здоровья «Режим дня на каникулах»

·       Учебное занятие по пожарной эвакуации, встреча с начальником пожарного поста с. Суерка  Сарсикеевым А.С.

  • Подготовка к конкурсу «Самый поющий отряд»
  • Конкурс  «Самый  поющий отряд»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

9 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые,

начальник пожарного поста.

10.

День России

  • Минутки Здоровья «Вредные привычки».
  • Защита проектов «Моя малая родина»

·                   Экологический десант «Люблю моё село!»

  • Спортивно-массовая игра «Ищи клад»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

10 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

11.

День кино.

  • Минутки Здоровья «Ни дня без спорта».
  • Инсценирование сказок «Сказки на новый лад». Кинопробы.
  • Конкурс  юных чтецов «Живая классика»
  • «Учимся смотреть документальное кино»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

11 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

12.

Мы талантами богаты

  • Минутка Здоровья «В поход за Здоровьем».
  • Беседа «Чтобы не было беды»

·                   Конкурсная программа  «Богатырская наша сила» 

·                   Конкурс «Нарисуем, разрисуем школьный двор» рисунки на асфальте.

  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

12 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

 

 

13.

«Юморина»

  • Минутка здоровья «Смех продлевает жизнь»
  • Игра «Юморина»
  • Конкурс рисунков «Осторожно огонь»
  • Конкурс на лучшего артиста – пародиста смены»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

13 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

14

День мастеров

  • Минутка здоровья «Как снять усталость ног»
  • Практическое занятие «Помоги себе сам»
  • Конкурс  «Наши руки не для скуки» (поделки из природного материала)
  • Велозабег в костюмах «Крути педали»
  • Мастер – класс «Бумажная мозаика»
  • Подведение итогов за день, оформление фотодневника

14 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

 

15.

«Прощай,  лагерь!» - день закрытия смены.

  • Торжественный митинг «Не забыть нам той войны!», посвящённый 75 лет со дня начала Великой Отечественной войны и начала героической  обороны Брестской крепости (1941 г.)
  • Концерт, посвящённый закрытию смены «Расстаёмся, друзья!»
  • Прощальный огонек (подведение итогов)

15 день

Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

 

9. Участники программы

 

Участниками программы «Республика Детства» являются:

1.  Учащиеся Суерской средней школы  и структурных подразделений в возрасте от 6 до 16 лет из разных социальных групп.

 

 

Из многодетных семей

Из неполных семей

Из неблагополучных семей

Опекаемые дети

Стоящие на внутришк. учете, ПДН

Из малообеспеч. семей

Детей-инвалидов

МАОУ Суерская СОШ

Количество детей

56

34

7

13

7

136

14

МАОУ Ингалинская СОШ

структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

Количество детей

56

16

6

4

6

104

11

МАОУ Липихинская ООШ

структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

Количество детей

24

8

2

2

2

45

3

 

2.  Семьи Суерского сельского поселения, Ингалинского сельского поселения, Липихинского сельского поселения.

3. Коллективы Суерской школы, Ингалинской школы, Липихинской школы.

 

10. Сроки и этапы реализации программы

 

Первый этап – подготовительный (январь - май 2016 г.)

Основные задачи:

• отбор ведущих направлений и содержания деятельности;

• разработка и совершенствование информационно-методического сопровождения деятельности лагеря;

• подготовка и утверждение комплексной программы организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Республика Детства», разработка необходимых подпрограмм;

• определение источников финансирования программы;

• уточнение структуры управления лагерем для обеспечения успешной реализации комплексной программы, штатного расписания;

• оценка возможностей и совершенствование материально-технической базы лагеря, природно-географических условий;

• определение требований к педагогам, способов их подготовки для работы в лагере;

• выбор методов диагностики, контроля и коррекции хода и результатов реализации программы;

• утверждение комплексной программы организации отдыха и оздоровления детей и подростков;

• подготовка материально-технической базы.

 

Второй этап – основной (июнь-июль 2016 г.)

Главная задача: внедрение комплексной программы «Республика Детства».

 

Третий этап – заключительный (конец смены, сентябрь 2016 г.)

Основная задача: анализ результатов проделанной работы; обобщение положительного педагогического опыта, его распространение в педагогической среде.

 

Четвертый этап  - постлагерный (2016 учебный год)

Задача: после окончания лагеря продолжить работу по сдаче норм ГТО.

 

11. Механизмы  реализации программы

 

Программа «Республика Детства» включает в себя мероприятия с соответствующими целями, задачами, направлениями, принципами, видами деятельности через реализацию:

1) детского оздоровительного лагеря дневного пребывания «Солнышко»;

2) «Штаба здоровья»;

с помощью следующих компонентов:

1.     Физическое воспитание.

2.     Медицинская служба.

3.     Служба питания.

4.     Взаимодействие родителей и общественности.

5.     Психологическая служба.

6.     Социальная служба.

7.     Формирование здоровой среды участников данной программы.

8.     Охрана труда, ППБ, ТО, ТБ.

 

Система контроля над реализацией программы

 

№ п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

Июнь

Начальник лагеря

2.

Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Воспитатели

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

Начальник лагеря, отрядные воспитатели

4.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

Социальный педагог

5.

Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену

В течение смены

Педагог - психолог

 

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

В отрядах (командах) работает система самоуправления. Выбирается актив отряда, который помогает воспитателям и вожатым, планирует работу на следующий день, подводит итоги.

Контроль за исполнением программы ведут директор МАОУ Суерская СОШ Коновалова Н.И., начальник лагеря МАОУ Суерская СОШ Гольцман О.А., начальник лагеря  структурного подразделения МАОУ Ингалинская СОШ Попова Т.С., начальник лагеря структурного подразделения МАОУ Липихинская ООШ  Юрьевцева Л.В.

 

Условия реализации программы

 

Научно-методическое обеспечение программы:

1. Наличие необходимой методической литературы (по организации детского отдыха).

2. Обучение вожатых на школьных семинарах.

3. Районные семинары с сотрудниками детского лагеря.

 

Мотивационное обеспечение программы:

Для педагогов:

v Материальные стимулы: заработная плата, стимулирующий фонд.

Для детей и подростков:

v - режим дня;

v - физкультурно-оздоровительные мероприятия;

v - удовлетворение потребности быть принятым в коллективе, получить признание, поддержку, доброжелательное отношение;

v - различные конкурсы, мастерские, праздники и т.д. (удовлетворение потребности в раскрытии собственных способностей, потребности к самосовершенствованию);

v - награждение детей и подростков в конце смены по различным номинациям (удовлетворение потребности в чувстве собственной значимости).

 

Материально-техническое обеспечение программы.

1. Столовая на 80 мест.

2. Библиотека.

3. Логопедический кабинет.

4. Компьютерный класс.

5. Спортивный зал.

6. Школьный музей

7. Школьный стадион с футбольным полем, беговой дорожкой, трибунами.

8. 5 кабинетов группы продлённого дня.

9. 3 мультимедийных проектора.

10. Музыкальный центр, «Караоке».

11. Телевизор, видеомагнитофон, DWD.

12. Настольные игры развивающего и спортивного характера.

 

Кадровое обеспечение программы:

 

Должность

Функции

Начальник площадки

Осуществляет общее руководство. Координирует и контролирует все структурные подразделения, финансовое и техническое обеспечение программы. Руководит деятельностью лагеря, несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, ведёт документацию.

Старший

воспитатель

 

Подбирает и разрабатывает методический материал согласно

тематике смены. Оказывает методическую помощь педагогическому составу. Проверяет планы дней.

Воспитатели

Осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности, осуществляют связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями.
Следят за санитарным состоянием. Работают с родителями.

Медицинский работник

Наблюдает детей и взрослых, участвующих в программе. Назначает комплекс лечебных, оздоровительных мероприятий. Проводят инструктаж по личной гигиене. Отвечают за профилактику травматизма.

Организаторы спортивных мероприятий 

Проводят утреннюю зарядку, спортивные часы. Разрабатывают и проводят спортивные мероприятия и соревнования. Выдают и несут ответственность за сохранность спортивного инвентаря.

Вожатые

Реализуют коллективные, творческие, оздоровительные мероприятия с детьми.

Социальный педагог

Разрабатывает программу психологического сопровождения

детей на сменах. Оказывает консультативную и практическую помощь детям и взрослым. Проводит индивидуальные и групповые занятия.

Психолог

Оказывает консультативную и практическую помощь детям и взрослым. Проводит индивидуальные и групповые занятия.

Работники

пищеблока

Организуют полноценное 2-х разовое питание, в том числе

витаминизированное.

 

Педагогические кадры

 

Коллектив  МАОУ Суерской СОШ (они же сотрудники лагеря) высококвалифицированный, творческий, имеющий высокую мотивацию и профессионализм, способный проводить исследовательскую работу и создавать необходимые условия для достижения поставленных целей и задач.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности  к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. 

 

Исполнителями программы «Республика Детства» МАОУ Суерская СОШ являются:

-         Начальник лагеря – Гольцман О.А. (высшая квалификационная категория).

-         Руководители кружков, секций – 8 (со 2 категорией – 2, с 1 категорией – 6, с высшей категорией – 7)

-         Воспитатели – 10 (со 2 категорией – 4, с 1 категорией –6, с высшей категорией – 7, победители конкурса «Лучшие учителя России» - 1)

-         Вожатые – 6 (учащиеся 9-10 классов)

-         Организаторы спортивных мероприятий – Дубровин Ю.К. (высшая категория, победитель районного конкурса «Учитель года – 2004»), Токарев С.Н. (высшая категория).

-         Медицинский работник – 1 (по договору)

-         Социальный педагог – Гольцман А.А.

-         Педагог-психолог – Дубровина Л.П.

-         Работники столовой3

-         Технические работники – 2

 

Структурное подразделение МАОУ Ингалинская СОШ:

-         Начальник лагеря – Попова Т.С. (без категории), Шаляпина Н.Л. (первая категория).

-         Руководители кружков, секций – 4 (с 2 категорией-1,со 2 категорией-1)

-         Воспитатели – 10 (со 2 категорией – 1, с 1 категорией –2, с высшей категорией – 3, победители конкурса «Лучшие учителя России» - 1)

-         Вожатые – 5 (учащиеся 8-10 классов)

-         Организаторы спортивных мероприятий – Якимов Ю.Ю. (без категории), Емельянова Т.В.(без категории)

-         Медицинский работник – 1 (по договору)

-         Социальный педагог – Соколова Л.К.

-         Педагог-психолог – Белан О.В.

-         Работники столовой – 3

-         Технические работники –2

 

Структурное подразделение МАОУ Липихинская ООШ:

-         Начальник лагеря – Юрьевцева Л.В. (первая квалификационная категория),

-         Руководители кружков, секций – 4 ( с 1 категорией – 2)

-         Воспитатели – 6 (с 1 категорией –4)

-         Вожатые – 3(учащиеся 8,9 классов)

-         Организаторы спортивных мероприятий  - Нигматуллина Р. Т., учитель физической культуры

-         Медицинский работник – 1 (по договору)

-         Социальный педагог –  Мезенцева И.М.

-         Педагог-психолог – Белан О.В.

-         Работники столовой – 3

-         Технические работники – 2

 

Приказом по учреждению назначаются начальник лагеря, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель спортивно-оздоровительной работы из числа педагогических работников учреждения.
       Начальник лагеря руководит его деятельностью, несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, ведёт документацию.
        Воспитатели лагеря организуют воспитательную деятельность, осуществляют связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями.
         Воспитатели, музыкальный работник и руководитель спортивно-оздоровительной работы осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности.
        Орган самоуправления представляет собой совет командиров отрядов, который совместно с вожатыми реализуют коллективные, творческие, оздоровительные мероприятия с детьми.

По подготовке кадров для работы с детьми в детском оздоровительном лагере «Солнышко» планируется проведение следующих мероприятий:

1. Прохождение санитарно-гигиенического обучения работников детского оздоровительного лагеря (март);

2. Семинар с воспитателями по программе детского оздоровительного лагеря, плану работы на 1 смену (начало мая);

3. Конкурс на лучший сценарий к открытию детского оздоровительного лагеря   (защита сценария – 15.05.2016)

4. Подготовка наглядного материала для оформления групп ДОЛ                          (к 29.05.2016);

5. Собеседование с поварами и уборщицами по качественному предоставлению питания и санитарно-гигиенических условий для отдыхающих в ДОЛ ( 27.05.2016 г.)

 

Финансовое обеспечение программы:

 

Финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, привлечение родительских средств.

 

12. Факторы риска

 

Факторы риска

Меры профилактики

Понижение посещаемости детей

Приглашение в лагерь учащихся школы, которые отказались от посещения в начале смены;

Сообщение о создавшейся ситуации в департамент образования Администрации города Тюмени

Наличие детей, не принимающих участие в выездных мероприятиях.

Предусмотреть план работы для детей, не принимающих участие в выездных мероприятиях. Организация для таких детей кружков, просмотров мультфильмов на территории учреждения.

Низкая активность детей в реализации программы

Выявление индивидуальных способностей и интересов ребёнка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально – значимой, спортивной, организационной и т.д.), корректировка программы

Неблагоприятные погодные условия в реализации программы вляется:тва школы и пространств социального действия ребёнка за счёт интеграции р

Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учёта погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)

Проблемы межличностных отношений в коллективе

Проведение отрядных мероприятий, упражнений на сплочение временного коллектива.

Проявление эмоциональной неуравновешенности, колебание настроения

Проведение упражнений на снятие эмоциональной нагрузки, оказание поддержки.

Спад интереса к сюжету смены.

Создание ситуации успеха,  поощрение творчества, самостоятельности, использование стимулирования деятельности.

Отсутствие самодисциплины.

Найти каждому ребёнку место в подготовке и проведении дела, чтобы он ощутил свою значимость.

Травматизм

Инструктаж по технике безопасности. Исключение травмоопасных ситуаций, бдительность и ответственность за здоровье и жизнь детей.

Усталость педагогического коллектива

Чёткое распределение обязанностей, объединение коллективных усилий в сложных ситуациях.

Утомляемость детей

Хорошая организация мероприятий, чередование видов  деятельности

 

13. Ожидаемые результаты и критерии оценки

 

Создание в лагере таких условий для жизнедеятельности детей и подростков в сфере их досуга, которые способствовали бы оздоровлению, воспитанию и развитию гармоничной, свободной и ответственной личности, стремящейся к реализации своего творческого интеллектуального потенциала и применению полученных знаний и умений в повседневной жизни.

 

Ожидаемые результаты

 

Критерии

Методы отслеживания

1. Удачный выбор форм и методов работы (после проведения

мониторинга), обеспечивающих

полноценный отдых, досуг детей

и взрослых.

Желание участвовать в жизни

лагеря и отряда (100%  детей и подростков).

 

Рефлексия после мероприятий

и различных дел.

Анкетирование.

Беседы.

2. Формирование адекватной самооценки детей.

Усиление веры в собственное «Я» у детей.

Умение правильно оценивать свои возможности, наиболее полно выражать свои творческие способности.

(100%  детей и подростков)

Рефлексия после мероприятий

и различных дел.

Педагогическое наблюдение.

3. Повышение духовно-

нравственных, патриотических,

интеллектуальных качеств детей и

взрослых, желание вести здоровый образ жизни.

Желание совершать добрые

поступки, быть терпимее к близким и окружающим людям. Увеличение количества участников в спортивных, оздоровительных

мероприятиях, акциях за здоровый образ жизни, уменьшение количества детей, имеющих вредные привычки. (100%  детей и подростков)

Оценка физического здоровья.

Мониторинг детей и родителей.

Педагогическое наблюдение.

4. Тесная эмоциональная связь между детьми и родителями.

 

Возникновение желания обращаться к родителям или другим членам семьи за советом.

Уменьшение ссор между детьми и взрослыми.

Беседы, наблюдение,

анкетирование.

5. Вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда.

Желание добровольно трудиться на благо школы, села. 100% учащихся будет занято общественно-полезным трудом (социально значимая деятельность на пришкольном участке «Зелёная планета»)

Наблюдение.

6. Получение базового минимума знаний и умений по экологии.

 

Участие в олимпиадах, научно-исследовательских конференциях по биологии, географии.

Участие в исследовательской деятельности по биологии, предметных олимпиадах, научно-исследовательских конференциях, конкурсах, турнирах по биологии, природоведению, экологии.

Рефлексия после мероприятий

и различных дел.

 

7. Привлечение всех участников образовательного процесса к регулярным занятиям физической культурой, сдаче норм ГТО.

Участие в Президентских играх и состязаниях, общешкольной и районной спартакиадах, сдаче физкультурного комплекса ГТО.

Оценка физического здоровья.

Протоколы сдачи норм ГТО.

 

14. Мониторинг реализации программы

 

Для оперативного слежения, анализа процесса реализации Программы, прогнозирования, необходимой корректировки и планирования управленческих действий необходим мониторинг — систематические  наблюдения и отслеживание функционирования и развития системы. С этой целью необходим периодический сбор информации.

В качестве основных были выбраны следующие блоки: воспитательный, социальный, экономический, инновационный, кадровый, организационно-управленческий. В каждом блоке определена система показателей, которые поддаются количественному и качественному анализу.

 

Воспитательный блок.

В качестве показателей по данному блоку мы рассматриваем воспитанность детей и подростков в следующих сферах:

1. Социальная (личность и коллектив, формирование лидерских качеств, забота старших детей о младших, успешность работы помощников вожатых).

2. Нравственная (трудолюбие, отсутствие вредных привычек, привитие нравственных качеств).

3. Валеологическая (навыки безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни).

4. Эстетическая (творчество, способность к самопрезентации, самовыражению средствами искусства).

 

Социальный блок.

Критерии:

1. Соответствие основных направлений деятельности лагеря социальному заказу.

2. Уровень социальной защищенности детей и педагогов лагеря.

3. Социальные акции, проводимые лагерем.

4. Сформированность традиций.

5. Психологический климат и степень психологического комфорта в лагере.

 

Экономический блок.

Критерии:

1. Устойчивость и достаточность финансирования.

2. Обеспеченность методической базы современными пособиями, программами и т.д.

3. Уровень материально-технической оснащенности:

• наличие помещений и оборудования для занятий спортом,

• наличие и оснащенность библиотеки

 

Инновационный блок.

Критерии:

1. Количество педагогов, работающих в инновационном режиме.

2. Число педагогов, аттестованных как педагоги высшей, 1 и 2 категорий.

3. Меры стимулирования поисковой инновационной деятельности:

• конкурсы профессионального мастерства

• премии и надбавки к зарплате

4. Эффективность использования современных педагогических технологий.

5. Уровень научного обеспечения инновационных процессов.

6. Методическая обеспеченность инновационной деятельности.

 

Кадровый блок.

Критерии:

1. Обеспеченность кадрами.

2. Подготовка и аттестация педагогических кадров.

З. Повышение квалификации педагогических кадров.

4. Стабильность кадрового состава.

5. Удовлетворенность педагогов психологическим климатом, отношениями в лагере.

6. Уровень зарплаты педагогов.

 

Организационно-управленческий блок.

Критерии:

1. Полнота нормативно-правового обеспечения функционирования и развития лагеря.

2. Успешность реализации настоящей комплексной программы.

3. Уровень организации научно-методического сопровождения реализации программы.

 

15. Список литературы и источники

 

1.     Закон РФ «Об образовании».

2.     Конвенция о правах ребёнка.

3.     Положение о детском оздоровительном лагере.

4.     Положение об оздоровительном лагере учащихся с дневным пребыванием.

5.     Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования.

6.     Закон Тюменской области «О защите прав ребёнка» (от 27.04.1998 г).

7.     Инструкции по охране труда.

8.     Детские внешкольные учреждения. Летние оздоровительные учреждения. (Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00)

9.     Трушкин А.Г и др. Творчество в детском оздоровительном лагере – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 320 с. (серия Школа радости).

10. Лосева О.А. Режим и организация досуга. М.: Педагогика, 1991.

11. Организация летнего отдыха детей и подростков (Сборник нормативных документов) / Сост. С.В. Барханов, Л.М. Бузырева, Т.Д. Дианова, М.И. Журавлёв, С.Р. Конова, Г.В. Куприянова. М., 1997. С.334.

12. Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха. Методические рекомендации для организаторов летнего отдыха детей / Под ред. С.Р. Коновой, В.И. Бондаря. М., 1997. С.208.

13. Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. М.: НИИ семьи, 1998. С.64.

14. Психическое здоровье учащихся и осуществление индивидуального подхода к ним. Методические рекомендации. М., 1989.

15. Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1993.

16. Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр-коррекций. М.: Новая школа, 1993.

17. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1993.

18. Использование методических журналов и газет:

«Досуг», «Воспитание школьника», «Свирель», «Педагогическое творчество», «Школьный психолог», «Педсовет», «Тюменское здоровье», «ОБЖ», «Последний звонок»  и другие.

19. Программы отдыха и оздоровления детей в Тюменской области. Итоги конкурса вариативных программ в сфере отдыха и оздоровления детей в 2008 году, Тюмень – 2008.

20. Диск «Летний лагерь», серия «Школьные каникулы и праздники, издательство «Учитель», Волгоград, 2013 год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Анализ работы лагеря с дневным пребыванием детей

МАОУ Суерская СОШ «Солнышко» в 2015 году

 

             С 1 июня 2015 г. на территории МАОУ Суерская СОШ функционировал лагерь дневного пребывания «Солнышко». Работа осуществлялась согласно разработанной программе, положению о лагере с дневным  пребыванием детей. Была создана нормативно-правовая база для обеспечения безопасности каждого ребенка и организации единого воспитательного пространства.

            В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления здоровья и творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина, оригами и др.), реализации интереса детей к приключениям (поиск клада и т.п).

          Для реализации поставленной цели ежедневно проводились оздоровительные мероприятия: веселые старты, утренняя зарядка, народные игры, игры на свежем воздухе (соревнования по футболу и пионерболу).

         В программу были включены мероприятия по воспитанию чувства патриотизма и любви к большой и малой Родине: экскурсии в Упоровский краеведческий музей, посещение районной детской библиотеки, конкурс песен и стихотворений о Родине, рисование на тему: «Суерка, мой край родной!».

При организации летнего отдыха в нашей школе учитывается внимание  к социальному положению семьи. Дети из малообеспеченных семей, дети и подростки «группы особого внимания» имеют первоочередное право при формировании состава летнего лагеря и организации занятости.

В нашем лагере имеется опыт привлечения вожатых к работе с детьми. Ребята получают хороший опыт взаимодействия с младшими товарищами, повышает чувство ответственности за других.

         Хочется отметить, что в целом работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» прошла на высоком уровне. Были проведены разного рода мероприятия: спортивные, развивающие, творческие; работа специалистов - воспитателей оценивается достаточно высоко: активно привлекали детей на различные конкурсы, играли с ними сами, переодевались в сказочных героев, были заинтересованы своей работой; самым показательным и приятным остается то, что на закрытии лагеря детишки просили продолжить работу и не хотели расставаться с товарищами и воспитателями.

       Планируя работу на летний сезон 2015 года, мы провели  в декабре 2014 года анкетирование среди родителей детей, посещавших летний лагерь, выявили следующие предпочтения: патриотическое направление программы- 56%, физкультурно - спортивное- 74%, художественно – эстетическое - 69 %. Поэтому, планируя занятость детей в летний период, педагогический коллектив решил организовать занятость детей в летний период в данных направлениях.

Анализ анкет, проведенных в конце смены, выявил, что самыми интересными формами организации досуга детей являются: дискотеки, конкурсы, познавательные игры с использованием формы «по станциям». Дети поняли значение знаний о своем здоровье и необходимости заниматься спортом.

        Дружба в лагере сблизила детей. Помогла почувствовать заботу друг о друге и ощутить свою полезность в отряде, в лагере. Общее дело стало дополнительным навыком товарищества.

        Каждый день подводились итоги дня и результаты в виде значков (общелагерные дела, трудовой десант, отрядные дела и др.) помещались в общелагерном уголке. После каждого мероприятия наставники обучали детей навыкам рефлексивного анализа. Многие ребята выразили желание прийти в лагерь и на следующий год.

         Случаев травматизма с детьми за летний  период времени не было.

Информация о работе лагерной смены была размещена на сайте школы.

Учитывая опыт прежних лет, можно с уверенностью сказать, что деятельность  летнего лагеря с дневным пребыванием детей, построенная в форме игры-путешествия, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году, стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни.  Желающих, посещать лагерь много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении.

 

Анализ работы лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» на базе  МАОУ Ингалинская СОШ в 2015 году

 

  С 1 июня 2015 г. на территории МАОУ Ингалинская СОШ функционировал лагерь дневного пребывания «Радуга». Работа осуществлялась согласно разработанной программе «СТРАНА ЮНЫХ ПАТРИОТОВ», положению о лагере с дневным  пребыванием детей. Была создана нормативно-правовая база для обеспечения безопасности каждого ребенка и организации единого воспитательного пространства.

 В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления здоровья и творческого потенциала.

Комплексная программа «СТРАНА ЮНЫХ ПАТРИОТОВ» представляла  собой разноплановую деятельность по оздоровительному, патриотическому, духовно-нравственному и экологическому профилю через формирование и развитие у детей качеств эстетической культуры. Она включала в себя следующие формы работы:

- по оздоровительному профилю: ежедневные пятиминутки здоровья, ежедневная утренняя зарядка трех видов: танцевальная, дыхательная, спортивная, пробежки, спортивные часы; принятие солнечных и воздушных ванн, организация пеших экскурсий; организация здорового питания детей; приглашение логопеда из МАОУ Суерская СОШ для практических занятий с детьми, имеющими отклонения в  развития речи; организация спортивно – массовых  мероприятий и подвижных игр; общелагерные соревнования по летним видам спорта; кросс смены; районные и общешкольные культурно – массовые и спортивные мероприятия; развлекательные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни.

- по патриотическому профилю: соблюдение ежедневной тематики; час города – героя, разучивание народных песен, песен военных лет, песен о дружбе и мире на Земле во время утренней распевки «До-ми-сольки»; игра «Зарница», игра-путешествие «Дела давно минувших дней», патриотический игровой проект  «Это было, было, было…», день памяти и скорби – участие в митинге; смотр-конкурс «Будущее России»; «Сыны Отечества» - показательные выступления класса «Ястреб»; просмотр кинофильмов о ВОВ; экскурсия в Упоровский краеведческий музей; тимуровские рейды к ветеранам ВОВ и труда, труженикам тыла, детям войны.

- по духовно-нравственному профилю: участие  в  детском празднике «День защиты детей»; открытие пришкольного лагеря «Радуга», с представлением отрядов в развлекательной форме; выпуск еженедельника «Альбом впечатлений»; оформление отрядных уголков; работа  творческих мастерских, оформление выставок  (конкурсы рисунков, творческих работ на асфальте, каждый ребенок выбирает кружок по желанию с правом перейти в другой и попробовать свои силы); конкурсы чтецов, инсценирование отрывков  из русских, народных сказок из рассказов о Великой Отечественной Войне; «В лагере карнавал» - лагерный концерт; выступления агитбригад отрядов по пропаганде ЗОЖ, ПДД, ПБ; танцевальные конкурс «Большие танцы»; вокальный конкурс «Песни того времени»; лагерное шоу «Фабрика звезд».

- по духовно-нравственному профилю: диагностика результатов уровня воспитанности через анкетирование, тестирование, опираясь на методики Т. Шрайберга, В.П. Панасюка; конкурс на лучшего вежливого ребенка в отряде, в лагере; конкурс фотографий «Вера, надежда, любовь в российских семьях»; беседы-игры «Что такое настоящая дружба?», «Истоки милосердия»; практикумы «Вежливые слова», «Правила, обязательные для всех», «Что такое красивый поступок?», «Чтобы иметь друга, надо быть им»; часы общения «Будьте добрыми и человечными», «Откуда идет фамилия отца», «Долг человека по отношению к обществу»; турнир смекалистов «Пословица недаром молвится».

- по экологическому профилю: выставка-стенд «Музей мусора»; конкурс моделей одежды из подручных материалов «Отходам вторую жизнь»; акция «Посади росток – будет стебелек».

Несмотря на приоритетные направления воспитательной работы не одна лагерная смена не сможет обойтись без профилактических мероприятий, инструктажа для детей, их родителей,  вожатых и воспитателей: беседа  «От искр огонь рождается»; поездка на дорожную площадку в МАОУ Бызовская школа-сад, игровая программа «Пешеход, велосипедист, водитель»; викторина «В объятиях табачного дыма»; конкурс частушечников про ЗОЖ, ПДД, ОБЖ; конкурс сказок-миниатюр «Скажи наркотикам нет!»; беседа с приглашением участкового «Что можно, а что нельзя»

При организации летнего отдыха в нашей школе учитывается  внимание  к социальному положению семьи. Дети из малообеспеченных семей, дети и подростки «группы особого внимания» имеют первоочередное право при формировании состава летнего лагеря и организации занятости.

В нашем лагере имеется опыт привлечения вожатых к работе с детьми. Уже в марте в школе проходит конкурс вожатых для учеников 8, 10 классов. Будущие вожатые придумывают название, девиз, отрядную песню и эмблему для отрядов. На протяжении двух месяцев до начала работы лагеря, вожатые посещают подготовительные занятия. Ребята получают хороший опыт взаимодействия с младшими товарищами, повышает чувство ответственности за других.

         Хочется отметить, что в целом работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» прошла на высоком уровне. Дети посетили все города-герои России, узнали много полезной информации, представляя свои мини-проекты. Были проведены разного рода мероприятия: спортивные, развивающие, творческие; работа специалистов-воспитателей и вожатых оценивается достаточно высоко: активно привлекали детей на различные конкурсы, играли с ними сами, переодевались в сказочных героев, были заинтересованы своей работой; самым показательным и приятным остается то, что на закрытии лагеря дети станцевали 4 танца, которые они разучили на утренних зарядках, хором спели 5 песен, включая Гимн Росси. Дети просили продолжить работу и не хотели расставаться с товарищами и воспитателями.

 Дружба в лагере сблизила детей. Помогла почувствовать заботу друг о друге и ощутить свою полезность в отряде, в лагере. Общее дело стало дополнительным навыком товарищества.

Достижения отрядов оценивались «Звездой успеха» в рейтинговой таблице. Каждая заработанная звезда – это стимул, дающий толчок к активности каждого.

  Подведение итогов смены и награждение участников программы проходило по номинациям: «лучший патриот», «за стремление к ЗОЖ», «самый вежливый», «талант смены», «знаток сказок» и т.д. В отрядном зачете первое место занял 3 отряд «Моряки».

         Случаев травматизма с детьми за летний  период времени не было.

Информация о работе лагерной смены была размещена на сайте школы.

Учитывая опыт прежних лет, можно с уверенностью сказать, что деятельность  летнего лагеря с дневным пребыванием детей, построенная в форме игры-путешествия, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни, научились работать с проектами и представлять их.  Желающих, посещать лагерь много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении.

 

Анализ работы лагеря с дневным пребыванием детей

МАОУ Липихинская ООШ «Дружба» в 2015 году

Летний лагерь работал по оздоровительно - досуговой программе «Дружба», которая предполагает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность в пришкольном лагере дневного пребывания.

Цель: оказание условий качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей.

·   Воспитательные задачи:

·   Развитие коммуникативных навыков;

·   Организация интересного  досуга;

·   Оказание помощи каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей;

·   Содействие всестороннему оздоровлению ребенка.

Организация воспитательного процесса проходит через:

1) Различные виды деятельности:

Творческую, спортивно-оздоровительную, познавательную.

Игровой блок представлен большим количеством игр: коммуникативных, творческих, подвижных, развивающих.

Творческие игры: «Разведчики», «Летняя карусель» и т.д.

Коммуникативные игры: «Что? Где? Когда?», «Сочини историю».

Развивающие игры: «Юный волшебник», «Там, на неведомых дорожках»

Занимательные викторины, конкурсы.

Настольные игры: теннис, шашки, шахматы и т.д.

Оздоровительный блок: спортивно-игровые способы оздоровления, прогулки на свежем воздухе, зарядка, закаливание.

2) Акции   

·   Трудовой десант «Поможем ветерану»

·   «Мой школьный двор - моя забота» (летняя практика)

·    «День памяти и скорби» (22 июня возложение цветов к памятнику)

·   « Операция «УЮТ»

3) Посещение учащимися учреждений дополнительного образования, учреждений культуры

За период  лагеря дети  посетили Ялуторовский городской сад, музей Декабристов г.Ялуторовск.

Все мероприятия, проводимые в учреждениях, работали на сплочение детского коллектива и развитие общего кругозора.

4) Развитие детского  самоуправления.

В  лагере ребенок имел  возможность проявить себя,  стать организатором, активным участником в течение сезона. Вся смена была  разбита  на отряды, где ребята могли максимально реализовать свои творческие возможности.

роль

функции

результат

командир

организация отряда

организаторские знания и умения

вожатые

планирование дня, доведение информации до отрядов

умение планировать свою деятельность и других, работа с информацией

староста

ответственный за дежурство, инвентарь

развитие ответственности, умение организовывать подготовительную деятельность

физорг

организация спортивной жизни лагеря

проведение зарядок, эстафет, соревнований

массовик

организация творческих дел

анализировать деятельность, подведение итогов мероприятия

В работе органов самоуправления подросткам  была предоставлена самостоятельность в решении жизнедеятельности отрядов, воспитатели поддерживали начинания и придавали значимость деятельности, а так же способствовали самосовершенствованию в новом виде деятельности. 

 Успехи ребят и настроение  отмечались  на стенде достижений.

 К воспитательной работе лагеря были подключены сельская библиотека (Липихина Т.П.), ДК с.Липиха (Кудрова О.В.). 

Духовно-нравственные мероприятия проходили в библиотеке:

«День новых детских журналов», «Наш Пушкин» и др. Мероприятия проходили в форме беседы-диалога с элементами игры, а так же сопровождались видеоматериалом. В заключение самым активным участникам  вручили призы.

В школьной  библиотеке были организованы тематические  выставки книг.   

 «Изучай и береги родную природу» (Захарова Е.В.), экологическое мероприятие, воспитывает любовь к природе.

Откровенный разговор «Расскажи мне обо мне» (Мезенцева И.М.), мероприятие о взаимоуважении девочек  и мальчиков.   

ДК с. Липиха (под руководством Кудровой О.В.) провели мероприятия:

«Ты, завейся, березка»; «В гостях у Мордасовой»  - фольклорная игровая программа, которая прививает интерес народным традициям и народной музыке; «Овеянный славой флаг наш и герб», « Я камнем стал, но я живу» - формирует гражданские качества личности, любовь и уважение к своему Отечеству.

Формирование устойчивого положительного стереотипа в отношении здорового образа жизни достигалось посредством разноплановых мероприятий: зарядка, спортивные соревнования, эстафеты,  встречи с медицинским работником (Захаровой Л.М.) , беседы, круглые столы  о вреде курения и слабых алкогольных напитков.

 С целью профилактики дорожно-транспортного травматизма педагоги летних оздоровительных лагерей включили в планы воспитательной работы мероприятия, направленные на изучение и закрепление знаний по правилам дорожного движения.

 Организована индивидуальная работа с детьми, состоящими  на внутришкольном контроле. Ребят привлекали к отрядным и общим мероприятиям (спортивные соревнования, художественной самодеятельности),  контролировали их поведение.

Лагерь дневного пребывания при МАОУ Липихинская ООШ достиг предполагаемых результатов:

-сохранили и укрепили физическое и психологическое здоровье детей;

-дети совершенствовались в самоанализе своих качеств, черт характера, поступках; не было правонарушений.

-каждый ребенок самореализовал себя в условиях летнего  лагеря: активные дети получили дипломы и грамоты.

- отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

 

 

Приложение 2

 

Подпрограмма №1. Игровой модуль программы детского оздоровительного лагеря МАОУ Ингалинская СОШ

 

Цель: В условно - игровой форме, эмоциональной и интеллектуальной атмосфере развивать у детей эстетическую культуру, усовершенствовать формирование навыков по сохранению и укреплению физического и душевного благополучия.

      Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

     С первого дня посещения лагеря, дети попадают на районное Ингалинское телевидение (РИТ), которое состоит из 4 телеканалов (ОТК1, ОТК2, ОТК3, ОТК4) Задача телеканала отразить мероприятия лагеря в соответствии плана, а задача отрядов выстроить свою работу так, чтобы транслировать телепередачи заданной тематики, снимая их на свои гаджеты под руководством вожатых. В конце смены каждый отряд представляет видеоролик «Фильм впечатлений».

Учитывая то, что 2016 год объявлен годом Советского Кино, в течение смены дети просмотрят несколько фильмов из перечня «100 лучших фильмов для школьников» с учетом возрастных групп.  Также в план-сетку будут включены мероприятия, посвященные юбилейным датам военной истории России.

        Каждый день после завтрака будет проводиться утренняя телепередача - распевка «До-ми-солька», песни будут подобраны из советских мультфильмов и детских фильмов, чтобы к концу смены дети без труда могли спеть каждую из предложенных песен.

    Общественные места лагеря будут называться «Студии», например,

«Студия изобилия» - это столовая, «Солнечная студия» - это улица, «Сонная студия» - это кабинеты, предусмотренные для дневного сна детей до 10 лет.    Отличительной особенностью «Сонной студии» является то, что во время дневного сна включается аудиозапись со звуками природы для релаксации.

       В течение смены в лагере будет сформирован отряд из высокомотивированных детей в возрасте 11-14 лет,  по двум направлениям: естественно-математическое и гуманитарное. Их занятия будут проходить во второй половине дня (во время дневного сна).

     В лагере так же существует трудовой отряд, который занимается социально-значимой деятельностью на пришкольном участке и цветочных клумбах, находящихся на прилежащей к школе территории.

Особое внимание в лагере уделяется детям, находящимся в «группе риска», каждый из них будет непосредственно задействован в летней компании, а также отряду дошколят. Они занимаются на подготовительных занятиях для будущих первоклассников, которые рассчитаны на 10 дней.

       Достижения отрядов оцениваются «Звездой успеха» в рейтинговой таблице. Каждая заработанная звезда – это стимул, дающий толчок к активности каждого.

      Подведение итогов смены и награждение участников программы проходит по номинациям: «лучший патриот», «за стремление к ЗОЖ», «самый вежливый», «талант смены», «знаток сказок» и т.д.

 

ПЛАН-СЕТКА I СМЕНЫ ЛАГЕРЯ

 

1 день (1.06)

2 день (2.06.)

3 день (3.06.)

Пятиминутка здоровья

10-11.00 работа в отряде

- деление по интересам

-оформление уголков

- инструктаж ТБ

- первичный осмотр детей: рост, вес

- вводное анкетирование

11-12.00 – «Праздник посвященный Дню защиты детей» (СДК)

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Беседа-игра «Что такое настоящая дружба?»

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 –  Диагностика уровня воспитанности

- КТД «Будем знакомы!»

- Игры на выявление лидеров

- подготовка к открытию лагерной смены

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Вежливые слова»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 - Открытие пришкольного лагеря «Радуга», с представлением отрядов в развлекательной форме

- Алексей Брусилов: русская армия в его жизни

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – Просмотр фильма «Бриллиантовая рука»

 

4 день (6.06.)

5 день (7.06.)

6 день (8.06.)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Телепередача по сказкам А.С. Пушкина «Дела давно минувших дней»

- Поездка на дорожную площадку в МАОУ Бызовская школа-сад игровая программа «Пешеход, велосипедист, водитель»;

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Правила, обязательные для всех»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 –  Телепередача краеведческого характера «Дела давно минувших дней»

- Беседа с участковым полицейским

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Что такое красивый поступок?»

- викторина «Фильмы – юбиляры 2016»

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00

Телеконкурс «Битва хоров»

- Конкурс частушечников про ЗОЖ, ПДД, ОБЖ

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Тимуровские рейды к ветеранам ВОВ и труда, труженикам тыла, детям войны

- просмотр фильма «В бой идут одни «старики»

7 день (9.06.)

8 день (10.06.)

9 день (11.06.)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 –Телепроект «Большие танцы»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - конкурс рисунков «Волшебные сказки»

- конкурс стихов собственного сочинения «Мой край»

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Развлекательная телепередача «Королевство кривых зеркал»

- Беседа-игра «Истоки милосердия»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – Выставка – стенд «Музей мусора»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья

10.-12.00

Смотр-конкурс «Будущее России»

- Рассказы детей о творческих людях с. Ингалинского 

- Конкурс чтецов «Моя страна»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Чтобы иметь друга, надо быть им»

- просмотр фильма «Неуловимые мстители»

10 день (14.06.)

11 день (15.06.)

12 день (16.06.)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 - Экскурсия в Упоровский краеведческий музей

- Спортивный конкурс «Богатырь лагеря»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Час общения «Будьте добрыми и человечными»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Аукцион талантов «Минута славы»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Турнир смекалистов «Пословица недаром молвится»

- викторина «Я все знаю»

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Телевизионный проект «Поем вместе»

- Беседа «Книга - лучший друг» (сельская библиотека)

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – Конкурс поделок «Букет для друга»

Работа творческих мастерских

 

13 день (17.06.)

14 день (20.06.)

15 день (21.06.)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Лагерное шоу «Фабрика звезд»

- Викторина «В объятиях табачного дыма»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Час общения «Долг человека по отношению к обществу»

- Конкурс фотографий и коллажей «Вера, надежда, любовь в российских семьях»

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Сказочный праздник в детском саду «На золотом крыльце сидели»

- Конкурс рисунков «Безопасность и жизнь»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Беседа  «От искр огонь рождается»

- просмотр фильма «Марья-искусница»

- День памяти и скорби – участие в митинге

«Любим, помним, чтим…»

10.-12.00 - «В лагере карнавал» - лагерный концерт закрытия смены

- Диагностика уровня воспитанности

- анкетирование детей

- подведение итогов, поощрение

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – рисунки «Мой лагерь»

Тимуровские рейды к ветеранам ВОВ и труда, труженикам тыла, детям войны

 

ПЛАН-СЕТКА II СМЕНЫ ЛАГЕРЯ

 

1 день (27.06)

2 день (28.06)

3 день (29.06)

Пятиминутка здоровья

10-11.00 работа в отряде

- деление по интересам

-оформление уголков

- инструктаж ТБ

- первичный осмотр детей: рост, вес

- вводное анкетирование

11-12.00 – «Я+ТЫ=ДРУЖБА»

12.00.-13.00. – спортивный час

13.30-14.30 - Беседа-игра «Что такое настоящая дружба?»

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 –  Диагностика уровня воспитанности

- КТД «Будем знакомы!»

- Игры на выявление лидеров

- подготовка к открытию лагерной смены

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Вежливые слова»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья,

10.-12.00 - Открытие пришкольного лагеря «Радуга», с представлением отрядов в развлекательной форме

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – Просмотр фильма «Берегись автомобиля»

 

4 день (30.06)

5 день (1.07)

6 день (4.07)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 -  Игра-путешествие по сказкам А.С. Пушкина «Дела давно минувших дней»

- Поездка на дорожную площадку в МАОУ Бызовская школа-сад игровая программа «Пешеход, велосипедист, водитель»;

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Правила, обязательные для всех»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Телепередача краеведческого характера «Дела давно минувших дней»

- Беседа с участковым полицейским

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Что такое красивый поступок?»

- викторина «Фильмы – юбиляры 2016»

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Патриотический игровой проект «Это было, было, было…»

- Конкурс частушечников про ЗОЖ, ПДД, ОБЖ

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Тимуровские рейды к ветеранам ВОВ и труда, труженикам тыла, детям войны

- просмотр фильма «Иваново детство»

7 день (5.07)

8 день (6.07)

9 день (7.07)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Телепроект «Большие танцы»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - фестиваль «Радуга сказок»

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00Аукцион талантов «Минута славы»

- Беседа-игра «Истоки милосердия»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – Выставка – стенд «Музей мусора»

Работа творческих мастерских

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Развлекательная программа «В гостях у Нептуна»

- рассказы детей о дедушках и прадедушках, принимавших участие в ВОВ

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Практикум «Чтобы иметь друга, надо быть им»

- просмотр документального фильма «Доживем до понедельника»

10 день (8.07)

11 день (11.07)

12 день (12.07)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 - игра «Зарница»

- Город-герой Смоленск

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Час общения «Будьте добрыми и человечными»

Работа творческих мастерских

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Экскурсия в Упоровский краеведческий музей

- Конкурс чтецов «Моя страна»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Турнир смекалистов «Пословица недаром молвится»

- викторина «Я все знаю»

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Вокальный конкурс «Песни того времени»

- Беседа «Книга - лучший друг» (сельская библиотека)

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – Конкурс поделок «Букет для друга»

Работа творческих мастерских

13 день (13.07)

14 день (14.07)

15 день (15.07)

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – Лагерное шоу «Фабрика звезд»

- Викторина «В объятиях табачного дыма»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Час общения «Долг человека по отношению к обществу»

- Конкурс фотографий и коллажей «Вера, надежда, любовь в российских семьях»

 

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 – конкурс «Битва хоров»

- Акция «Посади росток – будет стебелек»

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 - Беседа  «От искр огонь рождается»

- просмотр фильма о ВОВ

Пятиминутка здоровья

10.-12.00 - «В лагере карнавал» - лагерный концерт закрытия смены

- Диагностика уровня воспитанности

- анкетирование детей

- подведение итогов, поощрение

12.13.00. – спортивный час

16.30-18.00 – рисунки «Мой лагерь»

Работа творческих мастерских

 

 

Приложение 3

 

Подпрограмма №2. Игровой модуль программы детского оздоровительного лагеря МАОУ Липихинская ООШ

 

Программа  смены называется «ГТО».  «ГТО» - это 15 дней смены. Основная цель:  включение как можно большего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания, соревнования.                                           Следовательно, изменение позиции ребенка – от простого зрителя до участника и организатора игры. Поэтому «ГТО» представляет собой модель коллективных и индивидуальных творческих дел.

         На время смены лагерь становится городом ГТО. Жителей этого городка зовут  спортсменами, валюта – медали. В городе  будут действовать свои законы и заповеди, ориентированные на укрепление здоровья, закаливание и физическое развитие.

            Слово «Город» означает форму организации, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.

          В данной программе на первое место ставится игра, которая ведет к самовоспитанию, поскольку «игра – это не имитация жизни, это серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться». Являясь активным участником игры, ребенок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретенные игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга.  Поэтому в каждый этап реализации программы включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребенка, а также всестороннего развития его личности. Правит этим городком «ГТО» Тренер. Дума « Города» принимает законы, которые должны содержать в себе:

·        Оптимальный двигательный режим;                                                      

·        Рациональное питание;

·        Закаливание;

·        Личная гигиена;

·        Положительные эмоции.

     Законы утверждает общее собрание всех граждан города.

Игровая легенда: Жители городка «ГТО» (спортсмены)  весёлый и добрый народ. Они любят спорт, который  помогает быть бодрыми, сильными, здоровыми, ловкими, умелыми.  И жили спортсмены весело и дружно в своём городе. Люди, увидев их  на  стадионе, радовались, хлопали в ладоши. А спортсмены, заслышав их, тотчас откликалась и спешили к победе. Спортсмены и спортсменочки не только украшали стадионы, но и побеждали злых духов, множились  и объединялись в команды.  Все были рады  их победам.

Кроме одного злого духа « Силы воли». Терпеть он не мог спортсменов за их весёлый нрав. Позвал Дух своих слуг  и приказал им спрятать у спортсменов  все медали. Детям предлагается найти их каждый день, лучший отряд  будет получать медаль со своей фотографией, а к концу смены ребята создадут общую эмблему в виде медали, а в центре медали будет составлен фотоколлаж в виде букв ГТО.

     Дополнительно для анализа работает «Сундучок откровений».

Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере.

План-сетка основных мероприятий

по реализации программы лагеря с дневным пребыванием по теме:  «Готов к труду и обороне»

 

1 день

Станция  «Историческая»

1.Инструктаж

отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере, в общественных местах, на дороге (ежедневно)

2.«Богатырские потешки» (утренняя зарядка, ежедневно)

3.«Давайте познакомимся», ознакомление с распорядком дня, название отряда, выбор актива, распределение поручений.

4.Открытие лагерной смены  « Возьмемся за руки, друзья»

5.День защиты детей. Тематическая акция «Подарю рисунок другу». 

6.Просмотр презентации « Из истории развития игр»

7.Игры на свежем воздухе.

8.Рефлекия

 

 

 

Начальник лагеря

 

Воспитатели

 

Воспитатели

 

 

Вожатые

 

Воспитатели

 

Воспитатели

 

Вожатые

Психолог

2 день

Станция « Я рисую ГТО»

1.Утренняя линейка

2. Оформление отрядных уголков

3. Распределение обязанностей в отряде.

4.Минутка здоровья. «Осторожно, солнце!», подвижные игры.

5.Рефлексия

 

Воспитатели

Воспитатели

Вожатые

Воспитатели

 

Психолог

3 день

Станция «Самый сильный»

1.Утренняя линейка

2.Конкурс отрядных уголков

3.Минутка здоровья «Первая помощь»

4.Состязания: «Развлекательные соревнования по личному первенству»

5.Просмотр видеороликов о спорте.

6.Рефлекия

 

 

Вожатые

Воспитатели

Фельдшер ФАПа

Воспитатели

 

Педагог-организатор

Воспитатели

Психолог

4 день

Станция « Олимпийская»

1.Утренняя линейка

2.Просмотр презентации: « Из истории олимпийских игр»

3. Игры на свежем воздухе: « Смелее, быстрее, дальше!»

4. Практикум психологического общения  изготовление аппликации: « Эмблемы олимпийских игр»

5.Рефлекия

 

Вожатые

Воспитатели

 

Воспитатели

 

Психолог

 

 

Психолог

5 день

Станция « Прыжковая»

1.Утренняя линейка

2. Минутка здоровья « У меня хорошее настроение!»

3.Спортивно-игровая программа: «Делай, как я!»

4.Музыкальные минутки: « Караоке по – русски»

5.Рефлексия

 

Вожатые

Воспитатели

 

Учитель физкультуры

Сотрудники ДК

 

6 день

Станция: « Хорошо спортсменом быть»

1.Утренняя линейка

2.Викторина « Умники и умницы» ( о спортсменах)

3.Мисс и мистер лагеря

4.Игра « Перестрелка»

5.Рефлекия

 

 

Вожатые

Воспитатели

 

Воспитатели

Учитель физкультуры

Психолог

7 день

Станция « Делай как Я»

1.Утренняя линейка

2.Спортивно- игровая программа « Морской бой»

3. Игра - викторина «Россия – Родина моя!»

4. Минутка здоровья «Витамины на грядке»

5.Сказочные старты

6.Рефлексия

 

 

Вожатые

Воспитатели

 

Воспитатели

Фельдшер ФАПа

Учитель физической культуры

Психолог

 

8день

Станция « Туристическая»

1. Утренняя линейка

2.Тимуровская работа , акция « Милосердие»

3.Беседа по правилам поведения в общественных местах, по безопасности дорожного движения.

4.Экскурсия в Суерский монастырь.

5. Туристический клад.

6.Рефлексия

 

Вожатые

Воспитатели

Воспитатели

 

 

Воспитатели

Воспитатели

Психолог

9день

Станция « Планета законов»

1.     Утренняя линейка.

2.     Просмотр документального  фильма « Человек и закон»

3.     Брейн-ринг « Мы и закон»

4.     Круглый стол « Мои права и обязанности»

5.     Конкурсная программа « ДРОЗД» ( Дети России обязаны и здоровы.)

6.     Рефлексия

 

Вожатые

Воспитатели

Воспитатели

Сотрудники ДК

Психолог

10 день

Станция « Путешествие в спортландию»

1.Утренняя линейка

2.Блиц - турнир « Азбука спорта»

3.Спортивные состязания « Юмор в спорте важен и не спорьте»

4.Оформление стенда «Лучшие спортсмены школы»

5. Рефлексия

 

Вожатые

Воспитатели

Учитель физической культуры

Воспитатели

Психолог

11день

Станция «Интеллектуальная»

1.Утренняя линейка

2.Работа кружков по интересам.

3.Игра- путешествие: « Страна ГТО».

4.Беседа: « Как уберечься от пожара», практическое занятие.

5.Спортивное мероприятие: « Игра пионербол».

6. Рефлексия.

 

Вожатые

Учителя – предметники

Воспитатели

Воспитатели

Учитель физической культуры

Психолог

12день

Станция « В гостях у Айболита»

1.Утренняя линейка

2 Минутка здоровья «Мыло, полотенце и вода – наши лучшие друзья»

3.Путешествие в страну: « Витаминию».

4.Игра-конкурс: «Объедайка».

5.Разработка «Меню в будущем»

6. Рефлексия.

 

Вожатые

Фельдшер ФАПа

 

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Психолог

13день

Станция: « Юный велосипедист»

1.Утренняя линейка.

2.Беседа: « Профилактика дорожной безопасности»

3.Соревнование велосипедистов: « На улицах большого села»

4.Игровая программа : « Шарикоада»

5. Рефлексия.

 

Вожатые

Сотрудник ГИБДД

 

Воспитатели

 

Воспитатели

14день

Станция « День народных игр»

1.Утренняя линейка.

2.Заочная экскурсия: « Живая старина».

3.Разучивание старинных игр.

4.Викторина « Игры знаменитых спортсмен»

5. Рефлексия.

 

Вожатые

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

 

15 день

Станция « Итоговая»

1.Утренняя линейка.

2.Мисс и мистер лагеря.

3.Создание фотоколлажа «Ай, да мы»

4. Закрытие лагеря, праздничная игротека.

 

Вожатые

Воспитатели

Воспитатели

Сотрудники ДК

 

 

Приложение 4

 

Социальная адаптация детей и подростков из социально-незащищённых

и малообеспеченных категорий населения,

развитие их социально-положительной активности (ВШК).

 

Автор-составитель:

социальный педагог  МАОУ Суерская СОШ Гольцман А.А.

 

1. Обоснование подпрограммы.

Актуальность разработки и реализации данной подпрограммы вызвана тем, что ежегодно в лагере отдыхают до 75 % детей и подростков из социально незащищенных и малообеспеченных категорий населения.

При организации системы социальной адаптации, развития социально-положительной активности данной категории детей и подростков следует учитывать:

• Лагерь – это личностно ориентированное учреждение, которое предполагает признание приоритета развивающейся личности ребенка перед всеми другими задачами;

• в основе лагеря  лежит личностная мотивация («Я хочу», «Мне это интересно», «Мне это надо»).

• лагерь предоставляет ребенку возможность заниматься дополнительным образованием.

 

2. Цели и задачи.

Оказание помощи в социальной адаптации детей и подростков из социально незащищенных и малообеспеченных категорий населения, развития их социально-положительной активности, оказание помощи в преодолении асоциального поведения, психологической диагностики и коррекции, подготовки личности к жизни в обществе, устранении личностных и поведенческих расстройств.

• Создание условий для социальной адаптации детей и подростков

• Внимание к внутреннему миру детей и подростков

• Развитие интересов, способностей, склонностей, отношений, жизненных планов подростков

• Формирование умения разрешать межличностные конфликты

• Помощь подросткам в решении кризисных ситуаций

• Консультирование подростков, детей, родителей и педагогов

• Восстановление, формирование и развитие коммуникативных навыков общения

• Анализ и самооценка поведения и поступков

• Формирование реальной жизненной перспективы

• Социальная и психологическая реабилитация.

 

3. Направления деятельности и механизмы реализации

1. Социально-педагогическая и психологическая диагностика:

• диагностика психолого-педагогических проблем детей и подростков

• диагностика ожиданий и опасений подростков

• психодиагностика эмоциональной сферы, мотивации, уровня притязаний, сформированности лидерских качеств

• социометрия

 

2. Социально-педагогическая и психологическая реабилитация и коррекция:

• групповой тренинг коммуникативных умений

• тренинг профилактики агрессивности

• формирование и развитие лидерских качеств

• работа по преодолению страхов и опасений

• повышение эмоционального статуса детей и подростков

• коррекция уровня притязаний подростков.

 

План работы

Девиз: «Сохрани свою жизнь»

День

Название

Форма поведения

1

Открытие лагеря

Праздник

2

Викторина «Мир детей в пространстве мира взрослых»

Викторина

3

Жить с согласием закона

Беседа

4

Права детей

Игра - путешествие

5

 Я веду себя уверенно

Беседа –размышление

6

Презентация о здоровье

Показ презентации

7

Компьютерная зависимость и здоровье подростка.

Лекция

8

«Умей сказать «Нет»

Игра

9

Я управляю стрессом

Беседа

10

Диалог о вредных привычках

Беседа

11

Моя личная безопасность в моих руках.

Профилактический практикум

12

«Я выбираю жизнь»

 Мини-сочинение

13

Диагностика потребностей новых ощущений.

Диагностический практикум

14

«Жизнь прекрасна, потому что…»

Диагностика не законченного предложения

15

Закрытие лагеря

Праздник

 

 

         Приложение 5

 

Социально-педагогическая карта.

 

Основные показатели

Качество проявляется

(никогда, довольно редко, средне, довольно часто, всегда)

I БЛОК Социальные отношения

(«Я» и коллектив, «Я» в коллективе)

1.

Уверенность в собственных силах

 

2.

Самообслуживание

 

3.

Умение работать в группе

 

4.

Умение работать самостоятельно

 

5.

Проявляет инициативу в оказании помощи

 

6.

Умеет вести себя в конфликтной ситуации

 

7.

Имеет друзей

 

8.

Стремится к лидерству

 

9.

Уважает чужой труд и собственность

 

10.

Участвует в воспитательных мероприятиях

 

11.

Умеет подчиняться мнению коллектива

 

12.

Умеет спорить и отстаивать свое мнение

 

13.

Знает и соблюдает правила поведения на

улице и в общественных местах

 

14.

Проявляет желание экспериментировать, работать по-новому

 

 

Выводы:

 

II БЛОК Нравственные отношения

 

1.

Милосердие

 

2.

Любовь к природе, к животным

 

3.

Честность

 

4.

Чувство собственного достоинства

 

5.

Открытость для общения

 

6.

Обязательность, умение держать слово

 

7.

Самокритичность

 

8.

Скромность

 

9.

Трудолюбие

 

10.

Доброта

 

11.

Знает о своей Родине

- точное название государства, столицу,

государственную символику

- главные органы управления и руководство

Страны

- традиции русского народа (праздники, сказки,

песни, игры)

 

12.

Знает о других нациях и народах. Уважает

людей независимо от расовой и

национальной принадлежности

 

 

Выводы:

 

 

III БЛОК Эстетические отношения

 

1.

Умеет организовать свое рабочее место

 

2.

Аккуратен в работе

 

3.

Аккуратен в одежде; внешний вид

 

4.

Принимает участие в утренниках,

инсценировках и т.п.

 

5.

С воображением поет

танцует

драматизирует

рисует

 

6.

Умеет слушать и понимает музыку

 

7.

Понимает живопись

 

 

Выводы:

 

IV БЛОК Отношения, связанные с физической культурой

Валеологические отношения

 

1.

Знание названий и предназначения внешних

частей своего тела

 

2.

Умение ухаживать за своим телом

 

3.

Знание основных органов чувств

 

4.

Координация движений

 

5.

Уровень развития (в сравнении с возрастной

нормой)

 

6.

Участие в спортивных состязаниях

 

7.

Соблюдение правил БЖ

 

 

Выводы:

 

 

 

Приложение 6.

 

СОЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Волонтёрский отряд
«БЕСПОКОЙНЫЕ СЕРДЦА» МАОУ Суерская СОШ

 

Девиз: “С добром и любовью к Человеку, Земле и Родине!”

 

Цель направления:

Создание условий для осознания ребенком себя гражданином своей  Родины.

 

Задачи:

 

1.      воспитывать в сознании и чувствах ребят уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своего народа, своей семьи;

2.     способствовать развитию интереса у молодого поколения к изучению истории своей Родины ;

3.     вовлечь учащихся в систему коллективных творческих дел патриотической направленности;

4.     создать условия для самовыражения, самореализации через конкретные дела спортивной и патриотической направленности;

5.     способствовать изменению ценностного отношения подростков к своему здоровью, его укреплению, блокировке негативных и вредных привычек.

6.     Развитие волонтерского движения.

7.     Дать понятие и представление о здоровье и
его значимости.

8.     Воспитывать гражданские, нравственные и
патриотические качества.

 

Предполагаемые позитивные результаты работы

       укрепление здоровья детей;

       развитие  у школьников интереса к изучению истории своей Родины;

       укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

       развитие творческих способностей детей;

       выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме  воспитания патриотизма и оздоровления детей.

   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Кто такой патриот? Ответов на этот вопрос можно найти множество. А самый простой ответ   - это человек любящий свою Родину.

А что такое  Родина? Родина — это место, где родился человек. Большая родина — это государство — Российская Федерация, где мы родились. Малая родина — это республика Калмыкия,  в которой находится наш родной поселок Артезиан. Родина — понятие больше эмоциональное, чем рациональное, и с трудом поддается объяснению. Любовь к Родине должна прививаться человеку с раннего его детства.

      Ответов на вопрос «Что такое Родина?» можно услышать множество, и все они по - своему будут правильными. Кто - то скажет, что Родина — это его семья, его родители и друзья. Кто-то ответит, что это его дом, двор, родная улица. Кто — то скажет, что это моя  родная  Суерская средняя школа.  А кто-то просто скажет, что это моя страна — Россия!

Да, все верно. Ведь все эти понятия неразрывно связаны между собой невидимой нитью, которую все называют - РОДИНА.

У каждого ребенка Родина начинается с места, где он родился и вырос - это село Суерка. Но чем старше он становится, тем это понятие должно  расширяться. И, переходя от одной ступени своего развития к другой, ребенок все больше должен ощущать свою неразрывность с Родиной, учиться любить ее, желать защищать ее, дорожить ее. То есть он должен быть патриотом своей Родины — России. И во всем этом ему всегда должны помогать мы — взрослые: родители, воспитатели в детском саду, учителя и воспитатели в школе.

Условия, в которые ставиться  наш ребенок, воспитанник лагеря, позволяют одновременно давать знания и формировать определенные стереотипы отношения к прошлому страны, ее героическим страницам, к людям — непосредственным участникам тех событий.

Воспитывать патриота — это и есть основная цель нашей программы.

 

Основное содержание направления:

Программа направлена на воспитание чувства сопричастности ребенком себя к своей Родине, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, на развитие морально — волевых  качеств личности, путем общего оздоровления их организма.

 

Рабочий план   реализации  патриотического

направления

 

направление

мероприятия

1 день

патриотическое

1.Открытие лагерной смены «Лето, лето к нам пришло!»

2.Операция «Уют» - обустройство и оформление лагеря.

3.Общие инструктажи по ТБ (ПДД, пожарной безопасности.

4. Игры на знакомства и создание отрядов.

2 день

патриотическое

1. Минутка Здоровья.

2.Конкурс флагов, эмблем отряда «Как корабль назовешь...»

3. Деловая игра «Выборы»

4. Спортивные соревнования по армрестлингу.

3 день

патриотическое

Игра «Кто я? Какой я?», «Мое хобби», «Хочу и надо». Конкурс рисунков и викторина “01”

 

4день

патриотическое

Спортивная эстафета «В здоровом теле -
 здоровый дух».

5 день

патриотическое

Правовая викторина «В гостях у сказки»

День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»

6 день

патриотическое

Конкурс рисунков «Любимый уголок моего села»

7 день

патриотическое

Фестиваль искусств “Звездопад талантов”

8 день

патриотическое

"Век живи - век
 учись": мое право на образование

Конкурс сочинений «Наша школа в будущем

9 день

патриотическое

Игра «По каким правилам мы живем?»

10 день

патриотическое

Спортивное состязание «Весёлые старты»

11 день

патриотическое

Акция «День экологической безопасности»

 

12 день

патриотическое

Экскурсия в природу «В лесном царстве»

13 день

патриотическое

Акция милосердия «Гайдарики»

14 день

патриотическое

Военно-спортивная игра «Зарница»

15 день

патриотическое

Костёр дружбы
 «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»​

 

  

 

 Рабочий план   реализации  экологического   направления                            МАОУ Суерская СОШ:

 

«Зеленая планета»

 

Девиз: «Сохраним планету зеленой»

Руководитель: Моженова Т.Я., учитель биологии

 

Пояснительная записка

 

         Программа построена на теоретическом изучении природы и экологии как науки и практической деятельности по изучению и сохранению окружающей среды.

         В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать проблемы экологии нашего региона и страны в целом, познакомиться с разнообразием животного и растительного мира Тюменской области, причинами нарушений экологического равновесия.

         В практической части программы дети знакомятся с теми видами деятельности человека, которые не приносят вреда природе, а также вносят посильный вклад в сохранение природы.

         В рамках данной программы дети приобщаются к здоровому образу жизни через активные виды отдыха: экологические игры на местности, туристические походы.

Главное, чтобы работа по формированию экологической культуры школьников конечным результатом имела сохранение и приумножение Природы Земли.  

 

Механизм реализации программы

 

Содержательная часть программы реализуется в течение 18 дней. Основное время отводится проектно – исследовательской работе, сочетающей, как учебно – трудовую, так и образовательную деятельность.

Каждый день, в течение 1 часа, проводится теоретическое изучение материала образовательной части, которое завершается занятием из практической части (практикум, экскурсия, игра и т.д.), продолжительностью от 1 до 4 часов, большая часть из которых проводится на открытом воздухе, в природе. Программой предусмотрено выполнение конкретных посильных практических дел и исследований.

 

ЦЕЛЬ: создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых.

 

ЗАДАЧИ:
- усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на человека;

- понимание многосторонней ценности природы как источника материального и духовного развития общества;

- овладение прикладными знаниями, практическими умениями и навыками рационального природопользования, развитие способности оценить состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;
- выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;

- формирование понятия о взаимосвязях в природе;

- развитие духовной потребности в общении с природой, осознание ее облагораживающего воздействия, стремление к познанию окружающей природы в единстве с переживаниями нравственного характера;
- формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды, пропаганде природоохранительных знаний, нетерпимого отношения действия людей, наносящих вред природе.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

  • систему экологических знаний (естественно-научных, ценностно-нормативных, практических),
  • экологическое мышление,
  • культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),
  • культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

 

 Принципы организации экологического воспитания.

1.     Процесс формирования ответственного отношения к природе является составной частью общей системы воспитания, актуальным ее направлением.
2. Процесс формирования экологической культуры строится на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подходов к раскрытию современных экологических проблем.

3.     В основе формирования бережного отношения к природе лежит единство интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды и практической деятельности по ее улучшению.

4. Процесс формирования экологической культуры школьников опирается на принципы систематичности, непрерывности, и междисциплинарности в содержании и организации экологического образования.

 

Формы, методы и средства организации экологического воспитания различают как:

 

а) традиционные;

б) активные, инновационные.

Наиболее действенным средством экологического воспитания является разнообразная деятельность детей (учебная, познавательная, художественная, творческая, игровая). Особую роль играет природоохранительная деятельность школьников. Виды ее многообразны:
- по защите природной среды (подкормка животных; спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений);
- по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка радиопередач);
- по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала).

 

ПЛАН РАБОТЫ

 

Дата проведения

Название мероприятия

1

 

Экология. Цивилизация. Культура.

2

 

Экология окружающей среды

- экологические группы растений и животных

3

 

Экология окружающей среды

- биоценоз, экосистема

4

 

Охрана природы и туризм.

5

 

Акция « Чистая река».

6

 

Акция « Чистое село».

7

 

Беседа «У памятника»-

8

 

Встреча с лесниками (экскурсия).

9

 

Операция "Мой двор - моя забота".

10

 

Дискуссии: "Можно ли собирать в букеты красивоцветущие растения?",

11

 

«Беседа: Лекарственные растения».

12

 

Экологическая игра на природе: «Что? Где? Когда?

13

 

Конкурсы экологического рисунка и плаката.

14

 

Озеленение класса, школы, улицы, двора.

15

 

Закрытие лагеря.

 

 

 

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО - ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Литературно – краеведческое направление МАОУ Суерская СОШ

 

«Юные корреспонденты»

 

Девиз: «Мы юные, мы смелые     

Корреспонденты умелые.                            

Статьи, репортажи и интервью                         

Напишем про Родину свою».

 

 

Руководитель: Шестакова Л.И., учитель русского языка и литературы

 

День

Название

Форма поведения

1

Корреспондент – кто это? Замечательный кадр.

Беседа, создание фотоальбома

2

Проба пера.

Творческая работа в группах

3

Учимся писать статью. Подбор кадров для летней газеты. Обсуждение названия газеты.

4

Остановись, мгновение.

Фото-видеорепортаж о каждом отряде

5

Как взять интервью. Составляем вопросы для взятия интервью.

Творческая работа в группах

6

Что такое заметка в газете?

Беседа

7

Разговор с воспитателями и начальником лагеря

Интервью

8

Остановись, мгновение.

Фото-видеорепортаж о каждом отряде

9

Что интересного в лагере?

Заметка в СМИ

10

Как отдыхается вашим детям в лагере?

Беседа с родителями

11

О работе летнего лагеря.

Заметка в СМИ

12

Остановись, мгновение.

Фото-видеорепортаж о каждом отряде

13

Как прекрасен этот мир.

Мини – сочинения воспитанников лагеря

14

«Как прекрасен этот мир. Летний отдых»

Выпуск газеты о жизни в лагере

15

Остановись, мгновение.

Создание фильма о жизни в лагере

 

 

Рабочий план 

 реализации  адаптации будущих первоклассников МАОУ Суерская СОШ 

 

 «Лучики» (дошкольники)

Девиз:

«Солнышко, мы - твои лучи, быть людьми    хорошими ты нас научи»

 

Руководитель:

             Левчук Л.А., учитель начальных      классов

 

День

Название

Форма поведения

1

«Мое имя», «Мои друзья»

Занятие с элементами тренинга

2

Это наша школа.

Экскурсия,  диагностика

3

«Беде не бывать, если знать!" (Моя безопасная дорога)

Занятие по ПДД

4

Наши эмоции.

Беседа

5

«Твои права и обязанности»

Занятие с элементом тренинга

6

Школьные правила вежливости.

Беседа

7

Противоречие «Люблю – не люблю»

Беседа

8

Выражаем мысли.

Игры, упражнения

9

Выходы из спорных ситуаций.

Разбор ситуаций

10

Школьные принадлежности.

Беседа

11

Кто много читает – тот много знает

Беседа, викторина

12

Школьная отметка.

Самостоятельное оценивание своей работы

13

Диагностика готовности к школе.

Тестирование

14

«Будем мы не просто дети - будем мы ученики »

Разучивание стихов и песен

15

Посвящение в ученики.

Праздник

 

 

 

 

 

 

 

МАОУ Липихинская ООШ

структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

Социально-значимая деятельность

 

№ п/п

Вид объединения

Содержания работ

 сроки

руководители

1

Исследования деятельность при выращивания  овощей, цветов

Озеленение участка, посадка цветов, полив растений,  рыхление почвы, прополка

Июнь- август

Торопова И.В.

2

Шефство в детском саду

Проведение игр, разучиванию песен, конкурсы рисунков, кукольный спектакль

июнь

Нигматуллина Р.Т.

3

Тимуровская деятельность

Помощь одиноким, престарелым людям, проведений различных акции: помоги ветерану, создаем чистоту своей улицы, чистый двор, уборка территории памятника

июнь

Захарова Е.В.

4

Вожатые в лагере

Организация викторин, конкурсов, помощь проведении мероприятий

июнь

Мезенцева И.М.

 

 

 

«Шефство над дошколятами»

                                                                 

Шефская работа в школе – важная составляющая воспитательного процесса. Она направлена на духовно-нравственное развитие каждого ребенка и формирование гражданского сознания. Шефство над младшими школьниками позволяет укрепить институт наставничества и формировать дружескую среду во всем школьном коллективе.

Цель шефской работы в школе - оказание помощи ученикам младшего возраста, мотивация учащихся на внеклассную работу, реализация интеллектуальных и творческих способностей детей.

При достижении цели решаются следующие воспитательные задачи:

- духовно-нравственное развитие школьников;

- воспитание чувства гражданственности и патриотизма;

- формирование чувства ответственности;

- вовлечение детей в процесс активной деятельности;

- организация внеурочного взаимодействия учащихся средней и младшей школы;

- стимулирование и создание ситуации успеха;

- организованное проведение свободного времени;

- создание атмосферы толерантности в детском коллективе.

 

Актуальность проекта

 

 Закономерно, что выпускники детского сада, придя в школу и адаптировавшись в новом детском социуме, заимствуют поведенческую мотивацию у старших школьников. Объективные процессы трансформации воспитательной работы, построения высоконравственного социокультурного пространства  в школе делает необходимым усиление роли актива учащихся средней и старшей ступени обучения, способного воздействовать на  поведение учащихся начальной школы, умеющего организовать их культурный досуг на переменах, оказывать реальную помощь учителям и воспитателям младших школьников. Воспитание подрастающего поколения не может обойтись без активной пропаганды общественных ценностей: активности, толерантности, гражданской просвещённости. Эффективное решение проблем связанных с воспитанием невозможно без широкого участия самих учащихся школы.

Вожатый – это, прежде всего человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой, следовательно, на занятиях большое внимание уделяется формированию и развитию лидерских навыков, самореализации учащихся. Раскрываются личностные качества подростка.

Работа в отряде вожатых представляет собой важный фактор воздействия на ребенка, влияя двояким образом: с одной стороны, создает условия для удовлетворения потребностей, интересов, способствуя их взаимному обогащению, формированию новых устремлений; с другой стороны, происходит отбор внутренних возможностей личности путем самоограничения коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями.  Вышеуказанные причины способствовали разработке проекта сотрудничества старшего и младшего звена школы.

 

Ожидаемые результаты

 

- Обретение школьниками опыта социально активной жизни.

- Развитие творческих способностей и самореализация учащихся.

- Разнообразие видов деятельности младших школьников. 

- Для младших школьников – приобретения новых  друзей, нового жизненного опыта,  дополнительное внимание и ощущение нужности, проявление интереса к их жизни. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент.

- Для старших школьников – чувство сопричастности к проблемам младших детей, новые чувства и опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи.

 

В основе проекта используются воспитательные методы работы с учащимися:

 - вовлечение в деятельность;

 - сотрудничество;

 - стимулирование;

 - личный пример.

 

Шефство над дошколятами

План работы

 

№п/п

Название мероприятия

1

Здоровячек, вперед! Веселые старты 

2

Подготовка и проведение классного часа по теме «Дружба».

3

Подвижные игры на свежем воздухе.

4

Подготовка и проведение  интеллектуальной игры «Удивительный мир природы».

5

«Волк и семеро козлят» Кукольный  театр

6

Подготовка и проведение КВН «Сказки водят хоровод»

7

Подготовка и проведение информационно- познавательного часа «Безопасная дорога домой»

8

Подготовка и проведение внеклассного мероприятия «Праздник красок».

 

 

Тимуровская деятельность

 

План работы

№п/п

Название мероприятия

1

Акция «Помощь пожилым»

2

Уборка территории памятника

3

Акция  «Создаем чистоту своей улицы»

4

Акция  «Чистый двор»

 

Вожатые в лагере

 

 

План работы

№п/п

Название мероприятия

1

Открытие лагеря  «Возьмёмся за руки друзья»

2

Минутка здоровья «Осторожно солнце!» подвижные игры

3

Состязания:  «Развлекательные соревнования по личному первенству»

4

Игры на свежем воздухе:  «Смелее, быстрее, дальше!»

5

Спортивно-игровая программа: «Делай, как я!»

6

Игра «Перестрелка»

7

Игра-викторина «Россия-Родина моя!»

8

Тимуровская работа, акция «Милосердие»

9

Просмотр документального фильма «Человек и закон»

10

Оформление стенда «Лучшие спортсмены школы»

11

Спортивное мероприятие: «Игра пионербол»

12

Игра-конкурс: «Объедайка»

13

Соревнование велосипедистов: «На улицах большого села»

14

Дискотека

15

Закрытие лагеря

 

«Исследовательская деятельность выращивания овощей»

План работы

N п\п

Название мероприятия

1

Закладка опыта: «Прореживание морковки, свеклы»

2

Поливка посадок морковки, свеклы.

3

Поливка посадок морковки, свеклы.

4

Прополка посадок морковки, свеклы.

5

Обработка наблюдаемых данных.

6

Высадка капусты в грунт.

7

Поливка капусты, морковки, свеклы.

8

Высадка томатов в грунт.

9

Первичное посынкование томатов.

10

Прополка грядок.

11

Наблюдение за морковью, обработка данных в дневник.

12

Опыт: «Окучивание капусты»

13

Поливка грядок.

14

Вторичное посынкование томатов.

15

Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.

16

Прополка, поливка грядок.

17

Обработка наблюдаемых данных за морковью.

18

Прополка грядок.

19

Обработка капусты от гусениц народными средствами.

20

Подсчет завязей томатов на разных участках земли.

21

Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.

22

Поливка грядок.

23

Поливка, прополка грядок.

24

Поливка, прополка грядок.

25

Наблюдение за томатами, капустой, морковью, ведение дневника.

26

Поливка, прополка грядок.

27

Поливка, прополка грядок.

28

Поливка, прополка грядок.

29

Поливка, прополка грядок.

30

Поливка, прополка грядок.

31

Поливка, прополка грядок.

32

Поливка, прополка грядок.

33

Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.

34

Поливка, прополка грядок.

35

Поливка, прополка грядок.

36

Поливка, прополка грядок.

37

Поливка, прополка грядок.

38

Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.

39

Поливка, прополка грядок.

40

Поливка, прополка грядок.

41

Поливка, прополка грядок.

42

Поливка, прополка грядок.

43

Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.

 

МАОУ Ингалинская СОШ

структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ

 

Волонтёрский отряд экологического направления



Цель направления:

Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающим миром. Но в настоящее время экология - это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек - не главное действующее лицо, а разумная часть природы.

Все мы – дети “Природы”. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.

Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Необходимо помочь детям осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение. Охранять природу необходимо не потому, что она "наше богатство", а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. В настоящее время для сохранения жизни на земле необходимо освоение новых ценностно-нормативных отношений, позволяющих преодолеть отчуждение человека от природы. Экологическое образование и воспитание учащихся - это веление времени, продиктованное самой жизнью: чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое образование подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Обострение экологической проблемы диктует необходимость просветительной работы по формированию у школьника экологического сознания.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

·        систему экологических знаний (естественно-научных, ценностно-нормативных, практических),

·        экологическое мышление,

·        культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

·        культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

В нашей стране охрана природы – дело государственной важности. В Конституции нашей страны записано: Граждане России обязаны беречь природу, охранять её богатства. Умение жить в согласии с природой, и с окружающей средой следует начать воспитывать как можно раньше. Известно также, что истинная красота заложена в природе, и задача состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть её, научиться ценить её. Экологическое воспитание дошкольников основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы и их фиксации. Наша задача состоит в том, чтобы подвести к мировоззренческим выводам о единстве и разнообразии природы. Параллельно с этим идет формирование у детей способности эстетически относиться к миру, воспринимать прекрасное и оценивать, своей деятельностью умножать окружающего, побуждать задуматься над взаимоотношениями людей и природы. Школьный возраст – период наиболее интенсивного становления моральных установок и нравственных чувств, поэтому программа направлена на развитие чувства общности детей с природой. В экологическом воспитании малышей предпочтительно применять методы многоразового наблюдения объектов природы, обсуждения увиденного, отражение своих впечатлений в различных видах деятельности, моделирование явлений природы.

Чтобы реализовывать принципы на практике, нужны люди с новым мышлением. Именно поэтому во всем мире в последнее время все больше внимания уделяется образованию в области окружающей среды. Достичь целей, декларируемых в современной концепции устойчивого развития, можно только через экологическое образование. В «Концепции устойчи­вого развития России» выделен раздел «Экологическое образование, эколо­гизация общественного сознания». В нем особо подчеркивается формирова­ние всеми доступными средствами экологического мировоззрения граж­дан России, а первую очередь детей. Такой подход требует проанализиро­вать содержание и методику экологи­ческого воспитания дошкольников.

Прежде всего, мы должны уделять внимание следующим вопросам.

·         Понимание самоценности приро­ды.

·         Осознание   ребенком   себя   как части природы.

·         Воспитание уважительного отно­шения ко всем без исключения ви­дам, вне зависимости от наших сим­патий и антипатий.

·         Понимание того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из   связей   ведет   за   собой   другие изменения: происходит «цепная реак­ция».

·         Воспитание   у   детей   активной жизненной позиции.

·         Обучение азам элементарной эко­логической безопасности.

·         Формирование     первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примере использования воды, энергии в быту.

·         Формирование экологически гра­мотного поведения в быту, на природе.

·         Формирование эмоционально-по­ложительного отношения к окружающему миру, понимание зависимости его состояния от действий человека (в том числе и ребенка).

·         Понимание неповторимости, кра­соты окружающего мира.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Новизна данной программы заключается в том, что она охватывает разные аспекты экологического образования школьников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей школьного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе. 

Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для цветников школы. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, школьники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе. 

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения

 

Рабочий план   реализации  экологического

направления

 

Социально-значимая деятельность в период I смены лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» - ответственная Емельянова Т.В.

Дата

Деятельность