Программа детского оздоровительного лагеря на весенних каникулах "Кедр-TV"

Г. Комсомольск-на-Амуре

2017 г.

Информационная карта программы

1	Полное название программы	Целевая комплексная программа Детского оздоровительного лагеря ООО «МЦ «Кедр»
2	Автор программы	Кирий Ирина Викторовна
	Учреждение,представившее программу	ООО «МЦ «Кедр»
3	Адрес, телефон	Ул.Культурная 4, 22-27-86
4	Цель программы	Создание условий для организованного отдыха детей в зимний период, укрепления физического, духовно - нравственного, эмоционального здоровья детей, развития творческих способностей детей.
5	Задачи программы	Создание благоприятных условий для организованного отдыха детей. Увеличение числа детей, охваченных различными формами отдыха и оздоровления. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию детей. Организация работы с детьми и подростками, не охваченными организованным отдыхом; профилактика безнадзорности и правонарушений. Привлечение родителей и общественных организаций к организации отдыха и занятости детей и подростков. Внедрение новых педагогических технологий и методик; реализация инновационных программ и проектов детского отдыха. Приобщение детей к культурным ценностям, вовлечение их в социально-досуговую деятельность, формирование у школьников навыков общения и толерантности. Пропаганда здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения ребенка к своему здоровью. ·         Обеспечение мер безопасности при организации каникулярной работы.
6	Направления деятельности	Духовно-нравственное.
7	Приоритетные направления деятельности	Оздоровительная деятельность: ежедневная утренняя зарядка; ежедневное участие детей и подростков в спортивных соревнованиях; приём минеральной воды; подвижные игры на свежем воздухе, катание на санках, лыжах. Профилактическое направление: соблюдение гигиенического и противоэпидемического режима; проведение противовирусной профилактики разрешѐнными препаратами; организация контроля проведения неспецифической профилактики гриппа и ОРВИ: С-витаминизация третьих блюд, свежие овощи, фрукты. Коллективно-творческая деятельность: подготовка и проведение различных творческих дел с учетом индивидуальных и типологических особенностей детей и подростков; поиск нестандартных, нетрадиционных форм работы. Игровая деятельность: участие детей и подростков в деловых играх в рамках органов детского самоуправления; ежедневное проигрывание разнообразных социальных ролей в рамках реализации сюжетно-ролевой игры.
8	Виды и формы деятельности	коллективно-творческие дела; игровые программы, игры, конкурсы, концерты; индивидуальные и групповые беседы; психологические тренинги; командная (отрядная) работа; работа в классах - мастерских; нетрадиционные формы работы.
9	Концепция программы	Данная программа будет способствовать созданию условий для реализации уникального социально-воспитательного потенциала взаимодействия детей, педагогов, родителей, развитию организованного досуга учащихся, а также организации отдыха как возможности наиболее эффективного использования свободного времени для формирования здорового образа жизни, творческого и интеллектуального развития личности.
10	Краткое содержание программы	Модель весенней смены построена на развития сюжетно ролевой игры « Кедр-TV». Программа носит инновационный характер. Используемые в ней технологии групповой деятельности с детьми и подростками содержат степень новизны, значимости и соответствуют современным требованиям и современным социальным приоритетам. Программа «Кедр-TV»- это игра, которая непринужденно сочетает оздоровительные, творческие, социально-значимые мероприятия направленные на социальную адаптацию детей. Игра развивается 7 дней и в течение этого времени все участники смены (дети и педагоги) становятся её участниками. С условиями игры знакомятся все сотрудники, которые помогают в реализации поставленных задач. Суть игры - активное участие каждого жителя «Кедра»  в игре - путешествии по популярным телевизионным передачам . Участвуя в делах лагеря, каждый ребенок сможет проявить свои творческие, интеллектуальные, физические способности, почувствовать себя в различных социальных ролях:
11	Специализация проекта	Программа рассчитана на краткосрочную смену  (7 дней) и ориентирована на детей 6-16 летнего возраста. Оздоровительные мероприятия, соблюдение режима дня, посещение санаторного лечения, организация сбалансированного питания позволяют оздоровить детей, способствуют снятию физического и психологического напряжения детского организма, накопившегося за учебный год и подготовить его к новому учебному году. Для обеспечения полноценной творческой, активной жизни в лагере проводится спецкурс, запланированы дневные мероприятия, организована работа кружков.
12	Ожидаемые результаты	·         Благодаря медицинским процедурам и соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий, дети смогут повысить уровень психофизиологических адаптивных возможностей, укрепить свое здоровье, овладеть ценностями здорового образа жизни. ·         Раскрытие индивидуальных и творческих способностей каждого ребёнка через занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках. У ребят появятся навыки работы в группе, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе; ·         Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей. ·         Отсутствие случаев травматизма среди детей.
13	Место реализации	ООО «МЦ «Кедр»
14	Общее количество детей – участников за смену	90
15	География участников	Комсомольский район
16	Условия размещения участников	Полноценное пребывание детей в течение 7 дней
17	Сроки проведения.	26.03. – 2.04. 2017г.

Содержание программы:

Введение

Цель и задачи программы

Принципы, используемые при планировании  лагерной   смены

Направления и виды деятельности

        Содержание деятельности

        Ресурсное обеспечение

        Механизм реализации программы

Условия реализации программы

Диагностика

Ожидаемые результаты

Список используемой литературы

Приложение

 

                                          «Каникулы – есть время отдохновения ребенка».

                                               Циркуляр Министерства просвещения                                                                                 дореволюционной России

Введение

Каникулы – самая яркая по эмоциональной насыщенности пора у школьников. Детям просто необходима смена деятельности и впечатлений. Отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации краткосрочных смен оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, эти смены способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Вот и начались долгожданные весенние каникулы. Закончилась самая продолжительная учебная четверть, пришла пора хорошенько отдохнуть, с пользой и во благо своему здоровью. Каникулы для детей – это разрядка, накопившейся напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа  оздоровительного лагеря «Кедр-TV». Идея создания данной программы  вызвана повышением спроса родителей и детей на организованный отдых , модернизацией старых форм работы и введением новых, необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.  Ежедневно участники смены включаются в различные виды деятельности, участвуют в мероприятиях, за основу которых взяты телевизионные передачи. Программа предусматривает использование мероприятий с применением компьютерных технологий, что делает  гораздо интереснее и эффективнее организацию работы оздоровительного лагеря

Нормативно-правовые документы

В основе концепции программы, следующие нормативно-правовые документы:

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Положение о лагере круглосуточного пребывания .

Правила внутреннего распорядка лагеря  круглосуточного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в оздоровительном лагере.

Должностные инструкции работников.

      Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

     Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

      Акт приемки лагеря.

 Планы работы.

С целью обеспечения отдыха, оздоровления и занятости учащихся  была разработана комплексная программа  зимней смены оздоровительного лагеря , реализация, которой призвана обеспечить:

·        увеличение количества школьников, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

·        организацию отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;

·        активное участие школьников, посещавших оздоровительный лагерь  в построении своей пространственно-предметной среды.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

·        повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

·        модернизацией старых форм работы и введением новых;

·        необходимостью использования богатого творческого потенциала учащихся и педагогов в реализации цели и задач программы.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

Цели и задачи:

Цель: Создание условий для организованного отдыха детей в летний период, укрепления физического, духовно - нравственного, эмоционального здоровья детей, развития творческих способностей детей.

Задачи:

·         Создание благоприятных условий для организованного отдыха детей. Увеличение числа детей, охваченных различными формами отдыха и оздоровления.

·         Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию детей.

·         Организация работы с детьми и подростками, не охваченными организованным отдыхом; профилактика безнадзорности и правонарушений.

·         Привлечение родителей и общественных организаций к организации отдыха и занятости детей и подростков.

·         Внедрение новых педагогических технологий и методик; реализация инновационных программ и проектов детского отдыха.

·         Приобщение детей к культурным ценностям, вовлечение их в социально-досуговую деятельность, формирование у школьников навыков общения и толерантности.

·         Пропаганда здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения ребенка к своему здоровью.

·         Обеспечение мер безопасности при организации каникулярной работы.

Принципы:

Программа деятельности  лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Основная идея программы оздоровительной смены «Кедр-TV» ООО «МЦ «Кедр» - предоставленение возможностей не только оздоровления  детей, но и раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности.

 Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его

существования и непременное условие развития.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Данная программа  носит  кратковременный  характер,  рассчитана  на  7 дней.

Программа основана на следующих принципах:

·        Принципы дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной  и воспитательно-образовательной работы.

·        Принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха.

·        Принцип успеха и поддержки - создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

·        Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского

самоуправления, который предполагает: создание ситуаций, требующих

принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности

за принятое решение, за свои поступки и действия; защиту каждого члена

коллектива от негативных проявлений.

·        Принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и

реализации программы будут использованы все возможности (материально-

технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для

наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).

Направления и виды деятельности:

Оздоровительная деятельность:

·        ежедневная утренняя зарядка;

·        ежедневное участие детей и подростков в спортивных соревнованиях,

·        подвижные игры на свежем воздухе;

·        беседы и мероприятия о ЗОЖ, выпуск газет и листовок;

·        использование здоровье сберегающих методик и технологий на всех видах занятий.

Профилактическое направление:

·        соблюдение гигиенического и противоэпидемического режима;

·        проведение противовирусной профилактики разрешѐнными препаратами;

·        организация контроля проведения неспецифической профилактики гриппа и ОРВИ: С-витаминизация третьих блюд, свежие овощи, фрукты;

·        организация просветительской  работы по профилактике гриппа;

·        беседа "Осторожно грипп", викторина "Здоровье – на здоровье", информация на уголках отрядов;

·        обеспечение проведения дезинфекционного режима и влажных уборок в помещениях;

·        соблюдение в помещениях необходимого температурного режима, режима проветривания.

Коллективно-творческая деятельность:

·        подготовка и проведение различных творческих дел с учетом индивидуальных и типологических особенностей детей и подростков;

·        поиск нестандартных, нетрадиционных форм работы:

·        общелагерные мероприятия, отрядные дела ,музыкально- развлекательные конкурсы, викторины, тематические беседы, диспуты;

·        занятия по интересам в творческих объединениях.

Игровая деятельность:

·        участие детей и подростков в деловых играх в рамках органов детского самоуправления;

·        ежедневное проигрывание разнообразных социальных ролей в рамках реализации сюжетно-ролевой игры.

Содержание деятельности

№	Этапы  работы	Цели	Результаты
1.	Подготовительный период	Разработка программы. Принятие программы педагогическим коллективом, подготовка к её реализации.	Формирование сплочённого коллектива единомышленников.
2.	Организационный период	Объяснение сути программы. Формирование отрядов. Анкетирование, выбор лидеров. Открытие смены.  Формирование временного коллектива.	Знакомство с лагерем. Выявление лидеров. Планирование. Формирование межличностных отношений.
3.	Основной период	Дать возможность каждому ребёнку реализовать свой творческий потенциал и продемонстрировать свои возможности. Диагностика эмоционального климата и эмоционального самочувствия каждого ребёнка (с помощью барометра настроения)	Выявление интеллектуальных лидеров. Расширение кругозора учащихся. Формирование крепкого и сплочённого коллектива детей.
4.	Итоговый период	Подведение итогов смены. Награждение организаторов, активных участников смены. Итоговое анкетирование. Закрытие смены. Сбор материалов о смене.	Методический материал по смене.

Ресурсное обеспечение

№  п/п	Должность	Функциональные обязанности
1.	Начальник смен	разработка методической основы игровых моделей программ смен; организация педагогической и методической работы лагеря; подбор временных педагогических кадров; проведение инструктивных курсов для вожатых; оформление отчетной документации по реализации программ.
2.	Педагог - организатор	работа по реализации программ смен; работа с органами детского самоуправления центра; разработка, подготовка и проведение коллективно - творческих дел; анкетирование, тестирование, психолого-педагогические наблюдения за участниками программы. оказание практической помощи вожатым в подготовке и проведении отрядных и вечерних мероприятий; разработка, подготовка и проведение вечерних мероприятий.
3.	Вожатый	организация жизнедеятельности своего отряда, планирование работы в течение смены, ведение педагогической документации (дневника вожатого); контроль соблюдения режимных моментов, личной гигиены каждого ребенка; оказание помощи медицинским работникам в выявлении заболевших детей и выполнении медицинских назначений.; контроль соблюдения формы одежды, обуви по сезону; в первые дни заезда - за щадящим режимом физических и эмоциональных нагрузок на детей; наблюдения за сменой настроения детей.
4.	Инструктор по физической культуре	проведение утренней зарядки, спортивных часов и соревнований; организация и проведение купания детей; контроль соблюдения режима водных и солнечных процедур; контроль правильного использования, сохранности спортивного инвентаря.
5.	Медицинский работник	планирование и организация лечебно- оздоровительной, профилактической и санитарно- просветительской работы. Осуществление медицинских осмотров Наблюдение за состоянием здоровья детей, ведение документации  Контроль работы пищеблока Ежедневный амбулаторный прием с целью оказания первой медицинской помощи, выявление заболевших детей, организация лечения и уход за детьми. Осуществление контроля за санитарным состоянием пищеблока, корпусов, территории лагеря

                                                  Игровой алгоритм  смены.

В мир — окно! Все в ярком свете!
Пусть зима, а фильм о лете.
Каждый день привет с экрана,
Поздно ночью, утром рано.
С телевиденьем встречайся.
И живи, не огорчайся!

Детский оздоровительный лагерь «Кедр»- означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости, настойчивости, смелости, умении ориентироваться в сложной ситуации. Умений действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности. Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям.

Весенняя  смена «Кедр-TV» будет проходить под девизом: «Почувствуй нашу весну!». На время смены «Кедр-TV» все отряды становятся известными телеканалами (ОРТ, РТР, СТС, ТНТ). Вожатые и воспитатели - продюсеры каналов. Лидеры отрядов - телеведущие. Каждый день смены посвящён какому-либо каналу, в зависимости от темы дня проходят  мероприятия. Ежедневные дела лагеря тоже обретают названия телепередач:

·        «Новости» - утренняя линейка;

·        «Итоги» - вечерняя линейка;

·        «Прыг-скок команда» - зарядка;

·        «Смак» - завтрак, обед, полдник;  

·        «Школа ремонта» - уборка территории;

·        «Спокойной ночи, малыши» - сон час.

Каждый отряд имеет свой «телецентр» - игровую комнату, своих редакторов, художественных руководителей, актеров и т.п.  Отрядные газеты (в форме телевизоров) отражают жизнь каждого телеканала. План мероприятий на смену выполнен в виде «Программы передач». За время смены участникам предстоит проявить свои творческие  способности в развлекательной программе «Шоу голос», проявить эрудицию и смекалку в интерактивной игре «Где логика», посоревноваться в игре «Мой город - моё будущее», продемонстрировать свои актерские данные в шоу-программе «Один в один», поимпровизировать в конкурсе - импровизаций «Хорошо, что ты пришёл».
Задача телеканалов - стать самым престижным, «заработав» своим трудом хорошую репутацию и максимальное количество игровых баллов «телетончиков». Основным способом заработка «телетончиков» для отрядов является активное участие в отрядных делах и мероприятиях лагеря . Отряды-телестудии  в течение дня могут проявить себя в ряде мероприятий и заработать «телетончики», которые будут иметь определённую номинацию.  Номинации, по которым оцениваются отряды следующие:

·        Активное участие в общелагерном мероприятии.

·        Чистота и уют в отряде.

·        Дисциплина.

·        Прогулка на свежем воздухе.

«Телетончики» можно заработать за победу в конкурсе, активное участие в делах лагеря, чистоту и уют в отряде, дисциплину в столовой, ранний дружный отбой, участие всем отрядом в проведении утренней зарядки, прогулка на свежем воздухе всем отрядом, отсутствие конфликтов и сор.

Ежеднено на утренней линейке будут подводится итоги прошедшего дня, которые будут отображаться в телевизионном рейтинге на уголке лагеря. Победителем будет считаться тот отряд, который заработает больше «телетончиков». Так же все отряды будут поощрены по другим номинациям. Все заработанные отрядом «телетончики», можно будет потратить в последний день смены на «Аукционе».

Режим дня.

Время	Мероприятие.
08.00 -08.30	«Доброе утро»-подъем , гигиенические процедуры.
8.30-9.00	«Прыг-скок команда» - зарядка
09.00-9.30	«Смак»-завтрак
9.45.-10.00.	«Новости»- линейка.
10.00-11.30	«О самом главном»-лечебные процедуры (ингаляции)
11.30-12.30	Отрядные дела. Прогулка на свежем воздухе.
12.30-13.00	Приём отвара шиповника
13.00-13.30	«Кушать подано»-обед
13.30-16.00	Послеобеденный дневной отдых.
15.00.	Приём кислородного коктейля
15.00-16.00	Подготовка к общелагерным мероприятиям
16.00 .-16.30	«Сладкие истории»-полдник
16.30.-17.30	Подвижные игры на свежем воздухе. Мероприятия.
17.30-19.00	Отрядные дела.
19.00-19.30	«Званный ужин»-ужин.
19.30-21.00	«Счастливы вместе»-отрядные или общелагерные мероприятия.
21.00-21.15	«Счастье есть»-второй ужин.
21.15-22.00	«Итоги»-подведение итогов дня, вечерний туалет
22.00.	«Спокойной ночи, малыши»-отбой

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И СПОСОБЫ

КОРРЕКТИРОВКИ ПРОГРАММЫ

     В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

- на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);

         Диагностика проходит на протяжении всей смены: на «огоньках», после крупных мероприятий, перед проведением какого-либо мероприятия, по окончании лагерной смены.

Система контроля за реализацией программы.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	В течении года	Директор ООО «МЦ «Кедр»
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	начальник лагеря,  отрядные воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Старший воспитатель  лагеря,  отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Старший воспитатель  лагеря,  отрядные воспитатели

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Методы диагностики:

1.     Анкета на «входе» (стартовая)

2.     Анкета на «выходе», позволяющая выявит степень удовлетворенности родителей и детей организацией отдыха в лагере с дневным пребыванием при школе.

А Н К Е Т А (на входе)

        Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·         Твои первые впечатления от лагеря?

·         Что ты ждешь от лагеря?

·         Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·         В каких делах ты хочешь участвовать?

·         Что тебе нравиться делать?

·         Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·         Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что……………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….......

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………........

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………...........………….. Фамилия……………….......................………………

А Н К Е Т А (в конце смены)

·         Что ты ожидал (а) от лагеря?

·         Что тебе понравилось в лагере?

·         Что тебе не понравилось?

·         С кем из ребят ты подружился?

·         Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·         Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·         Было ли скучно в лагере?

·         Было ли тебе страшно?

·         Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·         Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·         Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

·         Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

·         Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

·         Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·         Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Критерии эффективности реализации программы

         В течение смены проводится рефлексия: отрядные  огоньки в конце дня - это аналитическая деятельность с детьми в красивой форме - это коллективное обсуждение отрядом и воспитателями прожитого дня, анализ проведенных дел, разбор складывающихся взаимоотношений . В каждом отрядном уголке лагеря имеется «экран настроения»

 

 «Итоги дня» -  форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце каждого дня дети помещают на «экран настроения» соответствующий настроению смайл. Это итог дня. Воспитатели анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи, учитывают эти итоги в своей дальнейшей работе. Редколлегия отрядов выпускает стенгазету по итогам дня. В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же приём укажет  на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на экране настроения.

Ожидаемый результат:

·        Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий, дети смогут повысить уровень психофизиологических адаптивных возможностей, укрепить свое здоровье.овладеть ценностями здорового образа жизни.

·        Раскрытие индивидуальных и творческих способностей каждого ребёнка через занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках. У ребят появятся навыки работы в группе, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе;

·        Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

·        Отсутствие случаев травматизма среди детей.

Спасибо. Всем, кто посетит наш оздоровительный лагерь! Благодарим всех за доверие, за хорошие отзывы, советы, рекомендации и предложения, которые мы обязательно учтем на следующий год!

              Что хочет ребёнок? Добра и тепла.

                       Чтоб жизнь его солнцем согрета была,

                       Чтоб мама любила и чтоб не болела,

                       Чтоб птица на дереве песенку пела.

                       Чтоб радуга после дождя появилась,

                       Чтоб добрая сказка ночью приснилась.

                       Чтоб эта Земля, на которой живу,

                       Ребёнку защитой была б наяву!!!

Список литературы:

1. Ангерчик Е. В гости к лету . Праздник в школе. -2010.

2. В новогоднюю копилку : сборник / ред.-сост. Л. И. Жук. - Минск : ИООО "Красико-Принт", 2001. - 128 с. : ил. - (Праздник в школе).

3. Белов В. Гибкий адаптивный подход к построению программы лагерной смены . Воспитание школьников. - 2009.

 4. Вараксин, Владимир Николаевич. Организация отдыха и досуговой

деятельности детей : пособие для работников детских оздоровительных

центров  2006.

5. Горелова Е. В. Организация летнего профильного лагеря "Агентство

добрых дел" как средство гражданско-патриотического воспитания

младших школьников. Внешкольник. - 2010.

6. Григорьев, Сергей. Золотые идеи педагогики каникул. Народное образование. - 2008. - № 3.

7. Дик, Николай Францевич. Организация летнего отдыха и занятости детей: книга современного руководителя , 2006.

8. Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработка занятий,

развивающие программы, проекты, тематические смены. Авт.-сост. Е. А.

Радюк, 2008.

9. Миновская, Ольга. Логика лагерной смены: событийность и

повседневность. Народное образование . - 2009.  N 3.

10. Педагогика каникул. Статьи о деятельности летних детских лагерей

 Народное образование. - 2001. - N: 3

11. Рыбинский, Е. М. Научно- методические основы летнего отдыха

Народное образование. - 2000. - N: 4-5

12. Рынкевич, Ирина Михайловна. Педагогический "изюм" для тех, кто

собирается работать в лагере . Народное образование. - 2010.

13. Сергеева Н. Арт-педагогика каникул. Народное образование. - 2008. - N 3.