Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

библиотека
материалов

РАССМОТРЕНО:

на заседании

педагогического совета

Протокол № 6

от 11.01.2016

СОГЛАСОВАНО:

на заседании Управляющего Совета

Протокол №3

от 21. 01.2016

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МАОУ СОШ №27 города Тюмени

____________О.Б.Феденко

от 05 февраля 2016 г





Программа

детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

профильная смена

«24 кадра»

МАОУ СОШ № 27 города Тюмени

























Тюмень

2016г.

Содержание:

Паспорт программы

3-5

Название программы

5

Сроки реализации программы

5

Пояснительная записка

5-7

Нормативно-правовая база

7-8

Организаторы программы

8

Участники программы

8

Цель и задачи программы

8

Этапы реализации программы

9-11

Содержание деятельности

11-12

Механизм реализации программы

10.1. Система роста участников смены

10.2. Устав лагеря

10.3. Минутки здоровья

10.4.Отрядный уголок

10.5.Структура управления игрой

10.6.Мероприятия по реализации программы

10.7. Система контроля за реализацией программы

12-20

Условия реализации программы: научно-методическое, мотивационное, кадровое обеспечение, МТБ

20-21

Методическое обеспечение

21-22

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

22-23

Примерный прейскурант цен на культурно-досуговые мероприятия

23-24

Ожидаемые социальные результаты

24-27

Факторы риска

27-28

Мониторинг

28

Список литературы

29

Приложение

19.1.Примерный план по реализации программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием (план-сетка мероприятий 1 смена, 2 смена).

    1. Мониторинговые исследования в лагере

    2. Работа кружков (программы)

    3. План работы профильных отрядов «Туристята», «Юные инспектора движения»

    4. Комплекс мер по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в летний период



30-68

31-39




40-41

42-60

60-65


66-68


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Номинация, по которой предоставляется программа

Профильная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних

Полное название программы

Профильная краткосрочная программа «24 кадра»

Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)

- дети г. Тюмени и Тюменской области от 6,5 до 16 лет;

- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан;

- дети различных учетных категорий;

- дети с ограниченными возможностями здоровья;

- 300 человек в первую смену (20% от общего числа обучающихся), 110 человек во вторую смену (8% от общего числа обучающихся) (1 и 2 корпус МАОУ СОШ №27 города Тюмени)

Сроки реализации программы

июнь – август 2016 г.

Цель программы

Создать благоприятные оздоровительно-образовательные условия для формирования туристско-краеведческого сознания, читательской культуры, при организации отдыха детей в летний период


Задачи

  • Формирование туристско-краеведческого воспитания.

  • Формирование гражданственности и патриотизма.

  • Формирование социально-активной личности

  • Развитие творческих и организаторских способностей, формирование коммуникативных навыков.

  • Сохранение и укрепление здоровья детей.

  • Профилактика по предупреждению чрезвычайных ситуаций, правонарушений в летний период.


Краткое содержание программы

Программа «24 кадра» - это игра, которая непринужденно сочетает оздоровительные, творческие, социально-значимые мероприятия направленные на социальную адаптацию детей. Игра развивается 21 день и в течение этого времени все участники смены (дети и педагоги) становятся её участниками. С условиями игры знакомятся все сотрудники, которые помогают в реализации поставленных задач. Суть игры - активное участие каждого жителя Сказочного телевидения в игре - путешествие по сказочным каналам, по Тюменскому краю и его защите (охране) путем участия в играх - путешествиях, в спортивных соревнованиях, викторинах, КВНах, праздниках, выставках и т.д. Кредо «Телевизионщиков» - участие во всех делах, достойный выход из сложных жизненных ситуаций. Участвуя в делах лагеря, каждый ребенок сможет проявить свои творческие, интеллектуальные, физические способности, почувствовать себя в различных социальных ролях: (редактор телевидения, корреспондент телевидения; видеооператор; диктор телевидения, режиссер монтажа, телеоператор, продюсер, директор программ, шеф-редактор)

Ожидаемый результат

  • Формирование гражданско-патриотической позиции

  • Овладение навыками читательской культуры;

  • Овладения навыками практического освоения знаний, умений и навыков по туристской подготовке, действий в экстремальных ситуациях.

  • Сохранение и укрепление здоровья

  • Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля

  • Реализация творческих способностей ребенка.

  • Снижение асоциального поведения обучающихся.

Название организации

Авторы программы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27 города Тюмени

Администрация

Почтовый адрес учреждения, телефон

625051 город Тюмень, улица Пермякова, 39а

(3452)331739, 625046 город Тюмень, улица 30 лет Победы, 106 (3452) 35-56-02

ФИО руководителя учреждения

Феденко Оксана Борисовна

ФИО автора программы

Рекунова Людмила Юрьевна, администрация МАОУ СОШ №27 города Тюмени, педагогический коллектив

Финансовое обеспечение программы

МАОУ СОШ №27, средства областного бюджета, средства муниципального бюджета, родители обучающихся, спонсорские средства



  1. Название программы «24 кадра»


  1. Срок реализации программы:

Программа– краткосрочная (2016г.), профильная.

  1. Пояснительная записка


Система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. В последние годы возросло внимание к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных социальных условиях.

Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, что создаёт условия для социализации детей с учётом реалий современной жизни.

Летние каникулы для каждого ребенка – это пора новых открытий и беззаботного веселья. Летние детские лагеря дают детям возможность отдохнуть в окружении сверстников. Наиболее востребованным и доступным видом отдыха остаются лагеря с дневным пребыванием детей на базе школы. Такая форма организации летнего отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Предстоящий 2016 год объявлен Годом отечественного кино и богат на юбилейные даты исторического характера, например, такие как 430-летие со дня основания города Тюмени, поэтому в основу лагерной смены заложены мероприятия, направленные на воспитание гражданственности, патриотизма, туристско-креведческой направленности.

Основная идея детского лагеря - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков.

Летний лагерь при школе – это возможность получить полноценный отдых детям из социально незащищенных категорий семей. При создании программы летнего лагеря мы исходили и из опроса родителей на организованный отдых детей и анализа работы лагеря прошлого года.

В летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей в прошлом году отдохнуло:

корпуса

МАОУ СОШ №27

Кол-во чел. за 1 смену

Кол-во чел. за 2 смену

Всего

Из них:






Дети из многодетных и неполных семей

Дети из малообеспеченных семей

Дети - инвалиды

Дети «Группы риска»

1

175

60

235

63

120

1

4

2

135

50

185

106

38

4

7

В лагере проводились мероприятия по направлениям: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, интеллектуальное, здоровьесберегающее, экологическое, социокультурное и медиакультурное, культурологическое и эстетическое, правовое, воспитание семейных ценностей, формирование коммуникативной культуры, Активность участия воспитанников в мероприятиях была высокой. Наибольший интерес вызывали спортивные мероприятия, мероприятия направленные на формирование нравственных качеств личности, культуры здорового образа жизни и патриотизма.

Об эффективности работы лагеря можно судить по мониторингу психологической комфортности воспитанников. 96,5% воспитанников оправдали свои ожидания; 79,5% - отметили изменения в своей личности (стали уверенней в себе, спортивнее, исчезли страхи и т.д.); 94,7% - отметили, что в лагере не было скучно; 85,8% - приобрели новых друзей. Высокий уровень психологического комфорта имели 97% воспитанников; 88% - низкий уровень тревожности.

Таким образом, можно сделать вывод, что летний лагерь способствовал развитию познавательных интересов, проявлению творческой активности и оздоровлению воспитанников.

В конце каждой смены проводилось анкетирование родителей с целью выявления степени удовлетворенности работой летнего лагеря. Анализ анкет показал, что высокий уровень удовлетворенности работой лагеря 89,8% родителей, средний уровень – 9,2%, низкий уровень - 1%.

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях летнего лагеря.

В связи свыше сказанным, с целью прогнозирования социального заказа и изучения интересов и потребностей детей, а также по результатам анкетирования родителей о летней занятости детей, было принято решение направить работу на формирование туристско-краеведческого воспитания, профориентационного самоопределения, привитие навыков самосохранения для этого организовать профильную смену летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и организовать работу профильных отрядов. Работа отряда «Туристята» направлена на развитие туристско-краеведческих знаний, а работа отряда «Юные инспектора движения» на повышение уровня знаний детьми основ безопасного поведения на дороге, правил дорожного движения.

Для этого в нашем ОУ имеются все условия: создана материально-техническая база, профессиональная компетентность педагогического коллектива позволяет обеспечить реализацию программы профильной смены. Работа лагеря строится на принципе совместной деятельности воспитанников и педагогов, в тесном сотрудничестве с родителями детей

Программа лагеря школы в 2016 году профильная. Основу программы составляет туристский компонент, который в сочетании с краеведением  традиционно является эффективным средством  воспитания, обладает большим  образовательным потенциалом и создает условия для духовного, интеллектуального, физического развития личности.

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение одного летнего периода.

  1. Нормативно-правовая база

Программа разработана с учетом основных законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенция ООН о правах ребенка; -

- Конституциея РФ;

- Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

- Трудовой кодекс РФ

- «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г №2688;

- Распоряжение Правительства Тюменской области от 25.01.2016г. № 46-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2016 году»;

- Постановление Правительства Тюменской области от 07.2010 160-п «Об утверждении положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием»;

- Положение «Об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием» от 13.08.2010 №227-п.

Реализация программы будет осуществляться педагогическим коллективом совместно с работниками дополнительного образования, учреждениями микросоциума.

  1. Организаторы программы

Педагогический коллектив МАОУ СОШ №27 города Тюмени; медицинский работник детской поликлиники №12; родители; учреждения культуры: центр культуры «Современник», Тюменская филармония, Тобольский драматический театр им. П.П.Ершова, музейный комплекс им. Словцова города Тюмени, городская библиотека №16.

  1. Участники программы:

- дети г. Тюмени и Тюменской области от 6,5 до 16 лет;

- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан;

- дети различных учетных категорий;

- дети с ограниченными возможностями здоровья;

- 300 человек в первую смену – 20% от общего количества обучающихся, 110 человек во вторую смену – 8% от общего количества обучающихся.

Программа «24 кадра» является составной частью программы воспитания и социализации обучающихся «Я – Человек. Я- гражданин», действующей в течение учебного года в МАОУ СОШ №27 города Тюмени.

  1. Цель и задачи программы

Цель: Создать благоприятные оздоровительно-образовательные условия для формирования читательской культуры, туристско-краеведческого сознания при организации отдыха детей в летний период

Задачи:

  • Формирование туристско-краеведческого воспитания.

  • Формирование гражданственности и патриотизма

  • Формирование социально-активной личности

  • Развитие творческих и организаторских способностей, формирование коммуникативных навыков.

  • Сохранение и укрепление здоровья детей.

  • Профилактика по предупреждению чрезвычайных ситуаций, правонарушений в летний период.



  1. . Этапы реализации программы :

Реализация профильной программы подразумевает наличие определенных этапов, каждый из которых несет на себе логическую, содержательную и организационную нагрузку.

 

Подготовительный этап (февраль-март 2016г.)

   Этот этап характеризуется тем, что за 3 месяца до открытия детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  •     разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смен;

  • подбор методического материала на основе учета тематики смен (форм занятости несовершеннолетних в летний период) и контингента обучающихся;

  • оформление помещений;

  • обучение педагогов и воспитателей, помощников организаторов досуга формам и методам работы с детьми и подростками;

  • формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;

  • психолого-педагогические семинары для педагогического коллектива, (помощников организаторов досуга) ;

изготовление юбилейной атрибутики на каждую смену,

- Год отечественного кино;

- 430-летие со дня основания города Тюмени»;

  • привлечение дополнительных кадров для реализации цели и задач профильной программы;

  • установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры (заключение договоров);

  • проведение родительских собраний;

  • оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;

  • подготовка выставки методической литературы в библиотеке;

  • утверждение программ руководителем ОУ, рассмотрение на педагогическом совете, согласование на заседании Управляющего совета;

  • рассмотрение программ на Совете старшеклассников;

  • размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на школьном сайте

  • Организационный этап (май 2016г)

   Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

  • Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • Запуск программы «24 кадра»;

  • Игровое знакомство участников смены;

  • Закладка основ детского коллектива;

  • Формирование органов самоуправления, выявление лидеров;

  • Знакомство с правилами жизнедеятельности, законами, традициями лагеря;

  • Презентация комплекса услуг системы образования;

  • Открытие смены.


Основной этап (июнь-июль 2016г.)

  •   Реализация основной идеи смены;

  • Организация деятельности органов соуправления;

  • Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

  • Работа творческих мастерских;

  • Корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий.


Заключительный этап (июнь-август 2016г.)

  • Оценка и самооценка участниками смены личностно – значимых результатов участия в программе;

  • Групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений;

  • Проведение прощальных отрядных огоньков;

  • Создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены;

  • Подведение итогов смены;

  • Награждение и поощрение участников и активистов;

  • Анализ предложений и рекомендаций детей, родителей, персонала и др.;

  • Выработка перспектив деятельности;

  • Итоговое анкетирование и психологическое тестирование, диагностика психического и физического уровня здоровья детей и подростков, уровня развития социальной активности личности;

  • Закрытие смены;

Постлагерный этап (август –сентябрь)

  • Анализ данных психолого-педагогических диагностик;

  • Определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;

  • Анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;

  • Составление итоговой документации;

  • Проведение педагогического совета;

  • Анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей;

  • Обобщение передового педагогического опыта;

  • Коррекция подпрограмм, разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей;

  • Анализ соотношения затрат с социально-педагогическим эффектом;

  • Определение перспективных задач.


9.Содержание деятельности

Основные направления воспитания и социализации детей

Направление

Формы работы

1

Туристско -краеведческое

  • Мероприятия в рамках «Года отечественного кино»;

  • Экскурсии «Тюменский рай»;

  • Туристические соревнования;

  • Краеведческие викторины;

  • Соревнования по пешеходному туризму;

  • Решение задач по топографии и ориентированию.


2

Гражданско-патриотическое

  • Посещение музейного комплекса имени И. Словцова;

  • Беседы; конкурсы рисунков на патриотическую тему, военной песни и стихов, организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-десантниками;

  • Экскурсия к памятнику «Воину десантнику», «Труженикам тыла»;

  • Экскурсии по памятным местам Тюмени;

  • Митинг Памяти (22 июня, День Памяти);

3

Спортивно-оздоровительное

  • утренняя зарядка;

  • закаливание;

  • встречи с медицинским работником;

  • влажная уборка, проветривание;

  • беседы о вредных привычках, инструктажи;

  • посещение бассейна;

  • организация питания воспитанников;

  • спортивные праздники;

  • экскурсии;

  • работа спортивных секций;

  • подвижные игры;

  • работа инструктора по физической культуре

и спорту.


4

Художественно-эстетическое

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в городских мероприятиях;

  • участие в общих мероприятиях лагеря;

  • работа творческих мастерских;

  • конкурсы;

  • викторины.

  • литературные конкурсы;

  • посещение музеев, выставок и театров.

5

Профилактическое

  • Беседы, конкурсы, викторины

  • Беседы, викторины на тему профилактики дорожно-транспортных происшествий

  • Конкурсы плакатов на тему противопожарной безопасности;

  • Встречи с инспектором ОГИБДД, медицинским работником;

  • Экскурсии в пожарную часть

6

Социально-значимая деятельность

  • Встречи с интересными людьми;

  • Оказание шефской помощи;

  • Профориентация;

  • Экскурсия на предприятия города;

  • Участие в городских акциях;

  • Волонтерское, тимуровское движение.


10. Механизм реализации программы

Программа «24 кадра» - это игра, которая непринужденно сочетает оздоровительные, творческие, социально-значимые мероприятия направленные на социальную адаптацию детей. Игра развивается 21 день и в течение этого времени все участники смены (дети и педагоги) становятся её участниками. С условиями игры знакомятся все сотрудники, которые помогают в реализации поставленных задач. Суть игры - активное участие каждого жителя Сказочного телевидения в игре - путешествие по сказочным каналам, по Тюменскому краю и его защите (охране) путем участия в играх - путешествиях, в спортивных соревнованиях, викторинах, КВНах, праздниках, выставках и т.д. Кредо «Телевизионщиков» - участие во всех делах, достойный выход из сложных жизненных ситуаций. Участвуя в делах лагеря, каждый ребенок сможет проявить свои творческие, интеллектуальные, физические способности, почувствовать себя в различных социальных ролях: (редактор телевидения, корреспондент телевидения; видеооператор; диктор телевидения, режиссер монтажа, телеоператор, продюсер, директор программ, шеф-редактор)

Основу программы составляет туристский компонент, который в сочетании с краеведением и литературным наследием России, других стран, традиционно является эффективным средством  воспитания, обладает большим  образовательным потенциалом и создает условия для духовного, интеллектуального, физического развития личности.

Свои открытия ребята будут совершать по киноленте под названием «24 кадра». Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде киноленты, на которой будут отражаться «сниматься» самые яркие события жизни лагеря. Путешествуя по просторам кинематографического наследия человечества, дети каждый день встречаются с новыми интересными испытаниями, заданиями и открывают для себя много нового, неизведанного в природе, литературе и человеческих отношениях. Всего дней 21 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Отряд, который интересней всех придумал и провел, занимает большее место в кадре, размещая свои фотографии, рисунки и др. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты тем или иным отрядом.

В каждом отряде в течение всей смены снимается свой короткометражный фильм, где отражается жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс короткометражных фильмов.

Также на стенде будут представлены Законы и Заповеди «телевизионщиков», режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Каждый «телевизионщик» должен соблюдать устав студии «24 кадра».

Задача главного редактора, помощника редактора, журналистов, дикторов, операторов – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле отрядов организуют помощники редактора и кинорежиссеры.

10.1. Система роста участников смены

Ежедневно на отрядном круге выбираются те, кто проявил себя за день. Воспитанники получают отличительный знак в виде эмблемы своего отряда.

По итогам смены присваиваются звания:

«Лучший редактор», «Лучший режиссер», «Лучший журналист», «Лучший актер» и др. (по количеству эмблем).



10.2. Устав лагеря

Каждый член лагеря обязан:

  • Подчиняться правилам и законам жизни в лагере.

  • Неукоснительно соблюдать режим.

  • Принимать активное участие в различных мероприятиях.

  • Быть полезным для других.

  • Верить в себя и свои силы.

  • Продемонстрировать все свои способности и таланты.

  • Лагерь – наш дом, мы хозяева в нём. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от тебя.

  • Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй себя ждать и беспокоиться напрасно.

  • Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее.

  • Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

  • Игра это зеркало жизни. Не забывай про своё отражение, смотрись в зеркало чаще.


Каждый член лагеря имеет право:

  • Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

  • Иметь время для занятий по интересам.

  • Фантазировать, изобретать, творить.


Каждый член лагеря не имеет право:

  • Неуважительно относиться к символам и другим атрибутам лагеря.

  • Уклоняться от общественно-полезной работы по лагерю.

  • Некачественно выполнять обязанности дежурного.

  • Уничтожать или повреждать имущество лагеря.

  • Неуважительно относиться к правилам взаимоотношений членов лагеря.

  • Не выполнять правила пожарной безопасности.

  • Нарушать тишину во время сончаса.

  • Не повиноваться выполнению режимных моментов в лагере.

Каждый день «Спортивные комментаторы» начинают с зарядки и «Минуток здоровья».

10.3. «Минутки здоровья»:

  • «Мой рост и мой вес»;

  • «Закаливание»;

  • «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»;

  • «Гигиена тела»;

  • «Берегите глаза»;

  • «Твой режим дня на каникулах»;

  • «Правильное питание»;

  • «Как поднять настроение?»;

  • «Осанка – основа красивой походки»;

  • «Зелёная аптечка»;

  • «Первая помощь при солнечном ожоге»;

  • «Страна Витаминия»;

  • «Как снять усталость с ног»;

  • «Как ухаживать за кожей лица и рук»;

  • «Как ухаживать за зубами»;

  • «Гигиена в доме»;

  • «Книги о здоровье».


10.4. Отрядный уголок (информация и рекомендации по оформлению)

  • «Мероприятия на день» располагаются на 16 кадрах кинопленки.

  • На доске расположен список киногероев, герб книги, указы, грамоты с поздравлениями киногероев по разным поводам и др.

  • Уголок ОБЖ «Тропика безопасности» В этом уголке располагается сменная информация по ПДД, по правилам безопасного поведения дома, на природе и т.д.).

  • Гидрометеоцентр - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно

  • Гидрометеоцентр – диагностика настроения членов лагеря. Определяется в отрядах по итогам каждого дня и вносится в виде значка на стенд Гидрометеоцентра.

  • Условные обозначения погоды - настроения:

  • Солнечно - настроение прекрасное, бодрое, приподнятое, оптимистическое.

  • Переменная облачность – спокойное, ровное настроение (чувствую то спокойствие, то тревожность).

  • Дождь – неудовлетворенность, уныние, неприятное душевное состояние.

  • Гроза – в отряде ЧП.

  • По итогам смены составляется эмоциональный фон отряда и всего коллектива, проводится анализ результатов.

















10.5. Структура управления игрой «24 кадра»


Президент ТВ - начальник лагеря

Главный редактор – старший воспитатель

Редакторы- воспитатели

Помощники редактора – помощники организатора досуга

Телевизионщики (режиссеры, журналисты, актеры, ведущие, спортсмены, певцы и др.) - дети






10.6. Мероприятия по реализации программы лагеря «24 кадра»


п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время:

  • совещание при директоре школы (справка)

  • собрание методических объединений классных руководителей.

  • совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время

февраль

Директор, заместитель директора по воспитательной работе

2.

Определение направлений и форм организации каникулярного времени.

Февраль

Директор, заместитель директора по воспитательной работе

3.

Диагностика.

Учет мнений и запросов родителей.


Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени.


Составление карты занятости учащихся в каникулярное время.


Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря.


Удовлетворенность работой лагерной смены.



Февраль


Февраль - март



Апрель - май



Июнь, июль


Июнь, июль



Социальный – педагог, заместитель директора по воспитательной работе.







Начальник лагеря, старший вожатый



Начальник лагеря, старший вожатый


4.

Кадровое обеспечение.

Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников.


Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря.


Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.



Апрель-май





Май




Май

Директор, заместитель директора по воспитательной работе, начальник лагеря, старший вожатый


Начальник лагеря






Начальник лагеря


5.

Организация оздоровительного лагеря.

Комплектование отрядов

Разработка плана воспитательной работы

Оформление лагерной смены.

Подготовка к сдаче приемной комиссии.

Организация питания в городском оздоровительном лагере.

Май

Начальник лагеря

Старший вожатый


6.

Проведение лагерных смен

Июнь

Июль

Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря



10. 7. Система контроля за реализацией программы

10.7.1.Система контроля за исполнением программы проходит через:

Мероприятие

Сроки


Ответственный

Соблюдение санитарно-гигиенических норм

ежедневно

Заведующая хозяйством, мед.работник

Качество приготовления пищи в столовой

ежедневно

Мед.работник, начальник лагеря

Педагогический совет

август

Рекунова Л.Ю.- зам.директора по УВР

Управляющий совет

сентябрь

Председатель УС

Планёрка воспитателей

ежедневно

Начальник лагеря

Диагностика и анализ

по плану

Психолог

Участие в городских мероприятиях

по плану

Начальник лагеря, старший воспитатель

10.7.2. Внутришкольный контроль за реализацией программы

Содержание и цель контроля

Методы контроля

Срок контроля

Кто проверяет

Выход на результат

Подготовка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: проверить качество написания программы, её соответствие основ-ным направлениям работы школы.

Соответствие программы методическим рекомендациям

Февраль

Зам.дирек-тора по УВР

Защита про-граммы на пе-дагогическом совете

Подготовка и организация работы летнего оздорови-тельного лагеря с дневным пребыва-нием. Цель: создание ус-ловий для полно-ценного летнего отдыха учащихся школы.

Анкетирование учащихся и роди-телей, с целью выявления потребностей и интересов при планировании работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

апрель

Зам.дирек-тора по УВР

Совещание при директоре;

МО кл.рук.

Подготовка и организация работы летнего оздорови-тельного лагеря с дневным пребыва-нием. Цель: создание ус-ловий для полно-ценного летнего отдыха учащихся школы.

Расстановка пед. кадров и планиро-вание воспитатель-ной работы с деть-ми. Подготовка документации по организации работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

Май

Зам.дирек-тора по УВР

Совещание при директоре

Контроль за работой летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: проверить содержание и уровень проведения оздоровительной и воспитательной работы в лагере

Проверка документации летнего оздоровительного лагеря.

Опрос и анкетирование воспитанников

Июнь, август

Зам.дирек-тора по УВР;

Начальник лагеря

Совещание при директоре

Контроль за организацией деятельности летнего оздорови-тельного лагеря с дневным пребыванием.

Опрос и анкетирование воспитанников.

Посещение мероприятий

Июнь, август

Зам.дирек-тора по УВР

Совещание при директоре

Анализ работы летнего оздорови-тельного лагеря с дневным пребыванием.

Проверка документации. Анкетирование воспитанников и родителей.

Июнь, август

Зам.дирек-тора по УВР;На-чальник лагеря

Совещание при директоре

      1. Родительские собрания

        Месяц

        Вид родительского собрания

        Вопрос повестки

        Апрель

        Классное

        Организация летнего отдыха обучающихся

        Май

        Классное

        Организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей при школе

        Сентябрь

        Общешкольное

        Итоги летнего отдыха и занятости детей и подростков

      2. Ученическое самоуправление.

Привлечение лидеров ученического самоуправления для формирования отряда помощников организаторов досуга, организация их деятельности в летний период.

Разработан механизм обратной связи.

Для анализа работы лагеря работает «Почта откровения». Она служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Ящик с «Почтой откровений» постоянно находится на территории лагеря, опустить своё письмо туда может каждый ребёнок.


11. Условия реализации программы


научно- методическое

Наличие программного обеспечения

Наличие Интернет-ресурсов

Наличие методических рекомендаций

Наличие сценариев мероприятий

Наличие методик проведения мероприятий

мотивационное

Наличие информационных стендов

Наличие информационной рубрики на сайте образовательного учреждения

Информационно-мотивационная работа с родителями (заседание управляющего совета, родительские собрания, личные встречи, беседы)

Информационно-мотивационная работа с несовершеннолетними (классные часы, индивидуальные беседы, создание ситуации успешности)

материально-техническое

наличие спален – 6 кабинетов

наличие игровых комнат – 8 кабинетов, спортивный зал

спортивная игровая площадка

актовый зал

библиотека

музыкальный кабинет

компьютерный кабинет и др.

финансовое

финансирование осуществляется за счёт средств областного бюджета, муниципального бюджетов, средств общеобразовательного учреждения, средства родителей, спонсорские средства

кадровое обеспечение программы

  • начальник лагеря (временно исполняющий обязанности, из числа педагогов школы), заместитель директора по ВР;

  • социальный-педагог,

  • педагог-организатор;

  • руководитель спортивного кружка (временно исполняющий обязанности, из числа педагогов школы);

  • музыкальный работник (временно исполняющий обязанности, из числа педагогов школы).

  • Медицинский работник;

  • Обслуживающий персонал

Кураторы отрядов:

  • воспитатели отрядов (временно исполняющие обязанности, из числа педагогов школы);

  • помощники организаторов досуга (из числа учащихся школы);

  • руководители творческих мастерских (временно исполняющие обязанности, из числа педагогов школы).



12. Методическое обеспечение

Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:

  • методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т.п.);

  • методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);

  • методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);

  • методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).

Методическое обеспечение профильной программы «24 кадра» обеспечивает заместитель директора по воспитательной работе совместно с административным аппаратом. В лагере ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного и международного опыта (участие в семинарах муниципального и областного уровней), выписывается периодическая печать. В методическом кабинете имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения общелагерных мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию в библиотеках города, через Интернет.

Обновляется фонд методической литературы по организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми-сиротами (программы по социальной адаптации).

Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

  • Педагогический совет

  • Малый педагогический совет

  • Ежедневные планерки (в период смены)

  • Теоретические и практические семинары

  • Творческие мастерские

  • Презентация работы воспитателей и помощников организатора

досуга

  • Разработка и защита социально-значимых проектов

  • Психолого-педагогический консилиум

  • Индивидуальные и групповые тематические консультации

  • Наставничество

13. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

Согласно СанПиН 2.4.4.2599 -10 разработан режим работы лагеря:

08.30 – 09.00

- организационный момент (зарядка, линейка);

09.00 – 09.15

- утренняя линейка;

09.15 – 10.00

- завтрак;

10.00 – 12.00

- отрядные или коллективные дела;

12.00 – 13.00

- оздоровительные процедуры;

13.00 – 13.30

- обед;

13.30 – 15.00

- послеобеденный дневной сон;

15.30 – 16.00

- полдник;

16.00 - 16.45

- отрядные или коллективные дела;

17.00 - 18.00

- вечерняя линейка, уход домой.

С учетом санитарно - эпидемиологических правил и норматив разработана Оздоровительная программа лагеря «Здоровье».

14. Примерный прейскурант цен на культурно-досуговых мероприятий

п/п

Наименование мероприятий

Расходные материалы

Стоимость, руб.


на одного ребёнка

1

Организация деятельности временных объединений дополнительного образования детей (кружков и клубов по интересам, детских студий, хоров и ансамблей, творческих мастерских и т.п.)


Цветная бумага, альбомы, цветной картон, клей, цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски

70

2

Проведение конкурсных мероприятий (олимпиад, конкурсов знаний, интеллектуальных игр, выставок технического и художественного творчества и т.п.), проведение спортивных соревнований.

Призовой фонд (грамоты, сувениры)

70

3

Предоставление в пользование детям настольных игр, игрушек, соответствующих возрасту и спортивного инвентаря.


Пополнение коллекции настольных игр и мелкого спортивного инвентаря


60

Итого


200


Примерная смета родительских средств

на мероприятия, запланированные в лагере в рамках реализации программы

Наименование мероприятия

Стоимость

1.

Посещение кинотеатра Сан-Синема (3 раза)

300 рублей

Спектакль Тобольского драмтеатра (2 раза)

400 рублей

Экскурсия в музей «Хлеба и русской избы» село Успенка

230 рублей

Спектакль Тюменского драмтеатра

210 рублей

Спектакль театра Ангажемент (2 раза)

300 рублей

Посещение музейного комплекса имени Славцова

200 рублей

Экскурсия «Тюмень»

230 рублей

Экскурсия в Городской сад «Катание на каруселях»

210 рублей

Игра в боулинг

140 рублей

Шоу «Мыльных пузырей»

120 рублей

Экскурсия по Тюменскому краю

260 рублей

Итого 2500 рублей




15. Ожидаемые социальные результаты

Критерии и показатели эффективности реализации программы


Формирование туристско-краеведческого воспитания детей

Критерии

Показатели

Методы

Формирование туристско-краеведческого


  1. Количество и качество проводимых мероприятий туристической направленности.

  2. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении данных мероприятий.

  3. Количественный показатель участия детей в данных мероприятиях.

  4. Реализация социально-значимых проектов, краеведческой направленности.

  1. Наблюдение.

  2. Итоговая выставка детских, творческих работ.

  3. Участие в конкурсах, соревнованиях, викторинах.

  4. Рейтинг популярности мероприятий, туристско-краеведческой направленности.

Формирование гражданско-патриотической позиции детей

Критерии

Показатели

Методы

Формирование гражданско-патриотической позиции


  1. Количество и качество проводимых мероприятий патриотической направленности.

  2. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении данных мероприятий.

  3. Количественный показатель участия детей в данных мероприятиях.

  4. Реализация социально-значимых проектов, патриотической направленности.

  1. Наблюдение.

  2. Итоговая выставка детских, творческих работ.

  3. Участие в акциях «День помощи», «Операция УЮТ».

  4. Рейтинг популярности мероприятий, патриотической направленности.


Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Сохранение и укрепление здоровья

  1. Соблюдение режима дня.

  2. Сбалансированное питание.

  3. Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях.

  4. Эффективность целостного здоровья детей и подростков, % детей посетивших: массаж, ЛФК, сауна, бассейн, физиолечение, фитотерапия.

  5. Количество детей, получивших оздоровительный эффект от предоставленных медицинских услуг.

  1. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков.

  2. Качество питания.

  3. Собеседование.

  4. Отсутствие травм.

Развитие коммуникативных навыков и толерантности

  1. Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля


1. Умение слушать и слышать собеседника (толерантность).

  1. Бесконфликтное общение.

  2. Рефлексия.

  3. Навыки психологической защиты, самоконтроля.

  4. Самооценка.

  5. Коммуникабельность.

  6. Формирование ценностных ориентаций.

  7. Эмоциональная устойчивость.

  8. Наличие мотивации на познавательную деятельность.

  9. Отсутствие конфликтов.

  1. Анкетирование.

  2. Наблюдение.

  3. Сюжетно – ролевые игры.

  4. Социально – психологическое консультирование.

  5. Психологический тренинг (самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений).

  6. Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения.

  7. Деятельность органов детского самоуправления.


Формирование социально-активной личности

  1. Реализация творческих способностей ребенка.

  2. Правовое самосознание детей и подростков разных категорий.

  3. Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.


  • Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий.

  • Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД.

  • Количественный показатель участия детей в студиях и кружках.

  • Реализация социально-значимых проектов.

1.Анкетирование.

2.Наблюдение.

3.Итоговая выставка детских, творческих работ.

4.Навыки самообслуживания

5.Участие в заключительном гало – концерте.

6. Рейтинг популярности творческих мероприятий, клубов, студий.


Профилактика по предупреждению чрезвычайных ситуаций, правонарушений

1. Система работы по профилактике чрезвычайных ситуаций, правонарушений

1. Снижение асоциального поведения обучающихся.

2. Отсутствие конфликтных ситуаций.

1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов)

2. Формы и содержание профилактической работы

1. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков.

2. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий.

3. Внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков.

4. Формирование культуры ЗБОЖ.

1.Качество содержания плана мероприятий,

уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков.

2. Анализ данных уровня развития социальной активности личности.

3. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗБОЖ.







16. Факторы риска

Фактор риска

Меры профилактики

низкая активность детей в реализации программы

Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.)

неблагоприятные погодные условия

Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)

недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива

Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.





17. Мониторинг

Мероприятие

Ответственный

1. Диагностики, применяемые в организационном периоде

1.1

Анкета – знакомство.


Воспитатели,

ст. вожатая

1.2

Психогеометрический тест С. Деллингера


Воспитатели,

ст. вожатая

1.3

Тест « Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.



Воспитатели,

ст. вожатая

1.4

Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности

Воспитатели,

ст. вожатая

2. Диагностики, применяемые в основной период смены.

2.1

Анкета « Комфортно ли ребёнку в лагере».


Воспитатели,

ст. вожатая

2.2

Самооценочный тест Дембо-Рубинштейн.



Воспитатели,

ст. вожатая

3.Диагностики, используемые в итоговом периоде.


3.1

Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности

Воспитатели,

ст. вожатая

3.2

Анкета « Как мы жили?»

Воспитатели,

ст. вожатая


18. Список литературы.

  • Справочник классного руководителя 2007 год № 4.

  • Методические разработки, анкеты, тесты по определению личных перспектив, жизненных ценностей и профессиональных ориентаций воспитанников ГИМЦ 2003 год.

  • Психолого-педагогическое просвещение родителей. ГИМЦ 2007 год.

  • Шаги навстречу. Программа психолога Н.Сакович по коррекционной работе с детьми и подростками «Школьный психолог» 2007 год № 20.

  • Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков в летний период. ГИМЦ , 2009 год.

  • Организация летнего отдыха обучающихся. ГИМЦ, 2009 год.

  • Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

  • Гинзбург Ф.В. Детский загородный лагерь / Ф.В. Гинзбург, Ю.Ф. Гинзбург. – Ростов н/Д: Феникс, 2005

  • Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

  • Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

  • Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В.Марфина; худож.Е.А.Афоничева. – Ярославль: Академия развития, 2007

  • О летнем отдыхе, и не только / Под ред. Ю.П.Кудинова. – М.: НИИ семья, 1999

  • Панфилова Н.И., Садовникова В.В. 35 суббот плюс каникулы:

  • Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1998

  • Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

  • Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

  • Сценарии школьных праздников. – М.: Новая школа, 2001

  • Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.












19. Приложение


19.1.Примерный план по реализации программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

    1. Мониторинговые исследования в лагере

    2. Работа кружков (программы)

    3. План работы профильных отрядов «Туристята», «Юные инспектора движения»

    4. Комплекс мер по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в летний период



























19.1. . План-сетка работы 1 смены

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«24 кадра»

Название телеканала/ направление

1 день

2 день

3 день

4 день

5 день

6 день

«СПОРТ» -спортивно-оздоровительное

Утренняя зарядка

Утренняя зарядка

-осмотр детей медицинским работником;

-Футбол.


Утренняя зарядка



Утренняя зарядка

Беседа по профилактике ЗБОЖ

Утренняя зарядка

Спортивно-оздоровительная игра «Три богатыря»

Утренняя зарядка

Беседа о загаре.

Игра «Муравейник»

«ДОСУГ» - содержательно-досуговая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна».

«Жили-были»

(представление отрядов и сотрудников лагеря)

Праздничная программа, посвященная Дню защиты детей

Посещение театра


Телепередача «Доброе утро, страна»

Путешествие по Сказочному телевидению (презентация отрядов)

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»Оформление отрядных уголков.

Посещение театра

Социально-значимая деятельность

Концертная программа Открытие первой лагерной смены.

2.Дискотека «Веселые бантики»

Телепередача «Доброе утро, страна»

- Конкурс инсценированной песни из кинофильма о

- Поход в кинотеатр Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Конкурс рисунков: «Кадр из экранизированных сказок Пушкина А.С.»

2. Бал пушкинских времен.

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность мероприятие

Конкурс песни «Дружба крепкая не сломается»

«ДОМАШНИЙ» - кружковая деятельность

Мастер-класс (знакомство с работой кружков и выявление творческих способностей детей)

изучение интересов детей;


самоопределение детей и запись их в кружки;


деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

«ИСТОКИ» - патриотическое воспитание

Выбор названия отряда, девиза, эмблемы.

Уход за ветеранскими захоронениями

 Краеведческая викторина «Мой край»;


Посещение музея

Подготовка к телепередаче «Тюменский характер»


Телепередача «Тюменский характер» (об известных людях земли Тюменской

«ПЕРЕКРЕСТОК» - профилактика

Телепередача «Дежурная часть»

(проведение инструктажей по ТБ, разбор ЧС)

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»



Название телеканала/ направление

7 день

8 день

9 день

10 день

11 день

12 день

«СПОРТ» -спортивно-оздоровительное

Утренняя зарядка

Спортивные туристические соревнования «Последний герой »

Утренняя зарядка Телепередача «Зов джунглей» (о ЗБОЖ)


Утренняя зарядка

Телепередача «Комический футбол».

Утренняя зарядка

Спортивные соревнования «Экологическая тропа»

Утренняя зарядка

Спортивная игра «Экстрим-тур»

Утренняя зарядка

Бассейн

«ДОСУГ» - содержательно-досуговая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность Посещение театра

Телепередача «Доброе утро, страна»

Конкурс «Мисс-24 кадра»

Дискотека.

Телепередача «Доброе утро, страна»

Конкурс песен о России- посвящён Дню независимости России)

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Звездный час тема: «Первый космонавт – который вышел в открытый космос».

2. Выставка поделок из природных и бросовых материалов

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Конкурс букетов - и икебана

Телепередача «Доброе утро, страна»

Кинофестиваль «Кинодуэт»

Конкурс «Лучшая афиша»

Посещение кинотеатра

«ДОМАШНИЙ» - кружковая деятельность

деятельность ребят в кружках

 конкурс рисунков

«Я люблю тебя, Россия!»;


деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

Ярмарка «Волшебный сундучок»;


«ИСТОКИ» - патриотическое воспитание

  • Телепередача - «Я люблю тебя, Тюмень»

Экскурсия по городу.

Беседа «Символика Российской Федерации»;


Мероприятие «Война 1812 года»

Уход за ветеранскими захоронениями

Телепередача «Что? Где? Когда?» (в рамках Года российской истории)

Посещение музея

Военно-патриотическая игра «Зарница»

«ПЕРЕКРЕСТОК» - профилактика

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

. Игра по станциям «Безопасное колесо».

Телепередача «Дежурная часть»



Название телеканала/ направление

13 день

14 день

15 день

16 день

17 день

18 день

«СПОРТ» -спортивно-оздоровительное

Утренняя зарядка

Бассейн

Утренняя зарядка

Олимпийские игры

«Славим, Россию»

Утренняя зарядка

Бассейн

Утренняя зарядка

Спортивно-оздоровительная игра «Снайпер»

Утренняя зарядка

-осмотр детей медицинским работником


Утренняя зарядка


«ДОСУГ» - содержательно-досуговая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

КТД. Конкурс актерского мастерства «Музыкальная ромашка»

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Посещение театра

Конкурсная программа «Озвучка мультфильмов»

Конкурс поделок «Мой любимый мультгерой»

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Концертная программа «Песни из кинофильмов военных лет»

2. Викторина «История русского кинематографа»


Телепередача «Доброе утро, страна» 

Конкурсная программа «Принцы телевизионной страны»;

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Экскурсия в краеведческий музей

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность Конкурс «Лучший фоторепортер лагеря»

2.Закрытие первой лагерной смены.


«ДОМАШНИЙ» - кружковая деятельность

деятельность ребят в кружках

Телепередача «Угадай мелодию» (песни военных лет)

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

Выставка творческих работ кружковцев

деятельность ребят в кружках

«ИСТОКИ» - патриотическое воспитание

Акция «Операция УЮТ»

Встреча с ветеранами Великой отечественной войны


Экскурсия «Тюмень – фронтовая»

Оформление стенда «Бессмертен тот, Отечество кто спас»

Оформление стенда «Бессмертен тот, Отечество кто спас»


Презентация стенда «Бессмертен тот, Отечество кто спас»

«ПЕРЕКРЕСТОК» - профилактика

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»



План-сетка работы 2 смены ««CINEMA-каникулы»»

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«24 кадра»


Название телеканала/ направление

1 день

День актера

2 день

День документального кино

3 день

День кинемотографа

4 день

День мультипликации

5 день

День дублера - художника

6 день День актера

«СПОРТ» -спортивно-оздоровительное

Утренняя зарядка

Утренняя зарядка

-осмотр детей медицинским работником;

-Футбол

Утренняя зарядка

Бассейн



Утренняя зарядка

Беседа по профилактике ЗБОЖ

Утренняя зарядка

Спортивно-оздоровительная игра «Богатырская наша сила»

Утренняя зарядка

Беседа о загаре.

Бассейн

«ДОСУГ» - содержательно-досуговая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна».

«Жили-были»

(представление отрядов и сотрудников лагеря)

Посещение театра

Конкурс вожатский «ЭКСПРОМТ»


Телепередача «Доброе утро, страна»

Путешествие по Сказочному телевидению (презентация отрядов)

Социально-значимая деятельность

Викторина «История русского кинематографа»


Телепередача «Доброе утро, страна»

Оформление отрядных уголков.

Посещение театра

Социально-значимая деятельность

Концертная программа, открытие второй лагерной смены «Мультфильм отряда»

Кинофестиваль отрядов

Телепередача «Доброе утро, страна»

Телепередача «В гостях у сказки…»

Просмотр мультипликационных фильмов по правилам дорожного движения

Конкурсная программа «Озвучка мультфильмов»Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Конкурс рисунков «Кадр из любимых мультфильмов»

ШОУ дублёров

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность мероприятие

Конкурсная программа «Кадры из любимых фильмов»

Мастер класс «Грим и костюмы актеров»

Посещение театра

«ДОМАШНИЙ» - кружковая деятельность

Мастер-класс (знакомство с работой кружков и выявление творческих способностей детей)

Изучение интересов детей;


Самоопределение детей и запись их в кружки;


Деятельность ребят в кружках

Деятельность ребят в кружках

Деятельность ребят в кружках

«ИСТОКИ» - патриотическое воспитание

Выбор названия отряда, девиза, эмблемы.

Экскурсия по городу

 Викторина «Мой город»;


Посещение музея

Подготовка к телепередаче «Тюменский характер»


Телепередача «Тюменский характер» (об известных людях земли Тюменской

«ПЕРЕКРЕСТОК» - профилактика

Телепередача «Дежурная часть»

(проведение инструктажей по ТБ, разбор ЧС)

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Познавательная игра «Знай правила дорожного движения»


Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»


Название телеканала/ направление

7 день

День трюков и каскадеров

8 день

День детектива

9 день

День музыкального кино

10 день

День фотосъемки

11 день День фильма о путешествиях

12 день

День художника

«СПОРТ» -спортивно-оздоровительное

Утренняя зарядка

Конкурс каскадеров и трюкачей из фильма «Мы сможем всё!» - спортивные старты

Утренняя зарядка Телепередача «Зов джунглей» (о ЗБОЖ)


Утренняя зарядка

Спортивная игра «Три богатыря и Шамаханская царица»

Утренняя зарядка

Спортивные соревнования «Экологическая тропа»

Утренняя зарядка

Спортивная игра «Снайпер»

Утренняя зарядка

Бассейн

«ДОСУГ» - содержательно-досуговая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Модный приговор»

Посещение театра

Телепередача «Доброе утро, страна»

Конкурс «Сценическое движение»

Игра по станциям «Сыщики» Социально-значимая деятельность

Посещение кинотеатра

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

Творческкий квест «Step by step»

Вокальное шоу «Живой звук»

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

  1. День семьи, любви и верности

Конкурс фотографий лагеря «Один в один»

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

КТД «Путешествие в Страну Далёкую»


Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

АРТ –салон «Маска -шоу»

Выставка поделок «Маска в спектакле»

Посещение кинотеатра

«ДОМАШНИЙ» - кружковая деятельность

деятельность ребят в кружках

 конкурс рисунков

«Мой любимый город!»;


деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

Ярмарка «Волшебный сундучок»;


«ИСТОКИ» - патриотическое воспитание

Телепередача Ностальгия «Люди Севера» ( О нефтяниках)

Беседа «Символика Российской Федерации»;


Экскурсия по окраинам Тюмени

Уход за ветеранскими захоронениями

Телепередача «Что? Где? Когда?» (в рамках Года российской истории)

Посещение музея

Военно-патриотическая игра «Зарница»

«ПЕРЕКРЕСТОК» - профилактика

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»



Название телеканала/ направление

13 день

День сценариста

14 день

День каскадера

15 день

День короткометражного кино

16 день

День спектакля

«СПОРТ» -спортивно-оздоровительное

Утренняя зарядка

Бассейн

Утренняя зарядка

Шоу спортивное «Кто во что горазд»

Утренняя зарядка

Бассейн

Утренняя зарядка

Спортивно-оздоровительная игра «Веселые старты»

«ДОСУГ» - содержательно-досуговая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

КТД «Мастерство сценариста»

Беседа о профессиях кинематографа Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Посещение театра

Викторина «Кто такой каскадер»

Социально-значимая деятельность

Телепередача «Доброе утро, страна»

Социально-значимая деятельность

КТД «Короткие кадры из нашей лагерной смены» - подготовка фильма о лагере

Телепередача «Доброе утро, страна» 

«Театральный фестиваль»

Социально-значимая деятельность

«ДОМАШНИЙ» - кружковая деятельность

деятельность ребят в кружках

Телепередача «Угадай мелодию» (детские песни)

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

деятельность ребят в кружках

«ИСТОКИ» - патриотическое воспитание

Акция «Операция УЮТ»

Встреча с воинами десантниками


Экскурсия к памятнику воину-десантнику

Оформление стенда «Бессмертен тот, Отечество кто спас»

«ПЕРЕКРЕСТОК» - профилактика

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

Телепередача «Дежурная часть»

19.2. Мониторинговые исследования

Анкета – знакомство.

(на входе) № 1


Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

  • Твои первые впечатления от …?

  • Что ты ждешь от …?

  • Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем … интересной и радостной для всех?

  • В каких делах ты хочешь участвовать?

  • Что тебе нравиться делать?

  • Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

  • Кто твои друзья в …?


Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в …, потому, что………………………………………………………

Я не хочу, чтобы…………………………………………

Я хочу, чтобы……………………………………………

Я боюсь, что……………………………………………

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия……………………





Анкета « Комфортно ли ребёнку в …».


Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в … с радостью.

2. В … у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие ….

4. Ко всем взрослым в … можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем ….

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем ….

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему ….

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.


Удовлетворенность работой по организации лагерной смены ( социально-значимой деятельности, трудоустройства , организации кружков и секций)

(в конце смены)


  • Что ты ожидал (а) от … ?

  • Что тебе понравилось в …?

  • Что тебе не понравилось?

  • С кем из ребят ты подружился?

  • Какие из мероприятий …. я понравились тебе больше всего? Почему?

  • Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в … в следующую смену?

  • Было ли скучно в …?

  • Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в …? О чем?

  • Что из того, что ты получил (а) в …, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?


Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________















    1. Работа кружков и секций

в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием

«24 кадра»


Название кружка, секции

Руководитель

19.3.1.

«Музыкальный ларец» (музыкальный)

Гаврилова Т.А.;

19.3.2.

«В гостях у Василисы Премудрой» (библиотечный)

Хаврюк О.И.;

19.3.3.

«В гостях у Самоделкина» (судомоделирование)

Рагозин В.Н.;

19.3.4.

«В гостях у Марьи – искусницы» (изо, технология)

Голимблевская Л.А.

19.3.5.

«Рекорды Лукоморья» (спортивный, туристический)

Тихомиров В.А.

Заикин Н.В.

Перевозкина О.В.

Паршукова С.А.

19.3.6.

«Мышонок» (кружок по информатике)

Пережегина Н.П.

Программы кружков.

      1. Программа кружка «Музыкальный ларец»

Цель кружка: создать условия для эстетического развития личности ребенка
Задачи:
— научить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
— содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
— воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
— способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
— научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека.
План работы музыкального кружка

1

«На зарядку становись»

Автор Ю.Сорокин, музыка Т. Попатенко

2

"Гимна юных олимпийцев"

Игра «Музыкальный мяч»

Автор слов и музыки - Михаил Лазарев.

3

«Гимн Российской Федерации»

Игра «Угадай мелодию»

Музыка А. Александрова, Слова С. Михалкова.


4

«Детские песенки о ПДД»

«Музыкальный ринг»

Автор слов и музыки Гришаева Наталья Витальевна.

5

Детские песенки  «В гостях у сказки»

Игра «Веселые нотки»

Песни из мультфильмов

6

«Песенка про лето". 

«Музыкальный ринг»

Музыка: Е. Крылатый Слова: Ю. Энтин.

7

«Герои спорта»

Игра «Стерео утро»

Автор слов и музыки А. Пахмутова, Н. Добронравов

8

«Детские песни о России»

Игра «Угадай мелодию»

Фонохрестоматия

9

«Динамо марш»

Музыкальный ринг»

Автор слов и музыки А. Пахмутова, Н. Добронравов

10

«Песенка про спорт»

Игра «Музыкальный мяч»

Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Кима

11

Попурри из песен о спорте.

«Музыкальный ринг»

Ансамбль «Домисолька»

12

«Песни о спорте»

Игра «Угадай мелодию»

Музыка В Соколова, слова Е. Ивановой

13

«Песенка про спорт»

Игра «Музыкальный мяч»

Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Кима

14

Песни о Великой Отечественной войне

Игра «Стерео утро»

Слова М. Матусовского, Шаинского


15

«Песни о здоровом образе жизни»

Игра «Музыкальный мяч»

Фонохрестоматия

16

«Детские песенки о ПДД»

Игра «Два рояля»

Автор слов и музыки Гришаева Наталья Витальевна.

17

«Герой спорта»

Игра «Угадай мелодию»

Музыка и слова А.Н. Пахмутовой

18

Отчетный концерт.



      1. Библиотечная гостиная «В гостях у Василисы Премудрой»

Важнейшим компонентом уровня образованности современного человека является приобретение знаний и умений, дающих возможность рационально осуществлять свои информационные потребности.
Без них невозможно становление информационной культуры, формирование которой приобретает особую актуальность в условиях информатизации современного общества. Интернет и компьютер становится типичными атрибутами современного школьника. Но формирование информационной культуры нельзя сужать до обучения компьютерной грамотности на уроках информатики.
Читательская культура – это фундамент информационной культуры. Она формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации.
Библиотечно-библиографические знания являются составной частью читательской культуры современного человека. Они тесно связанны с информационными ресурсами и методами самостоятельной работы.
Поэтому формирование информационной культуры учащихся невозможно без систематических занятий по овладению основами информационно-библиографической грамотности. Она включает в себя не только методы самостоятельного поиска и обработки информации, но и создает для учащихся возможность выхода за рамки учебного пособия, расширения их информационного пространства через использование других видов книжной продукции.
Книга была и остается не только основным источником информации для осуществления успешной учебной деятельности, но и мощным средством воспитания и умственного развития учащихся.
К сожалению, происходит снижение роли книги в жизни современного школьника, ее заменяют другие средства массовой информации. С переходом учащихся в основную школу эта проблема становится более острой.
Программа библиотечной гостиной рассчитана на учеников 1-5 классов и основана на традиционных программах пропаганды библиотечно-библиографических знаний и введены темы современных программ формирования информационной культуры в соответствии с методическими рекомендациями.
Цель – сформировать у учащихся потребность обращаться к книге не только как к инструменту для успешной учебы и самообразования, но и как к источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека.
Задачи:
1. дать общие сведения об истории книги, книжного дела, акцентируя внимание учащихся на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации;
2. раскрыть значение книги в формировании духовной культуры человека;
3. дать представление о книге как о продукте, созданном человеком, в контексте мировой культуры, культуры России;
4. сформировать основы информационной культуры учащихся через умение самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации, используя различные виды печатных изданий для успешного освоения обязательных предметов школьной программы;
5. развивать коммуникативную культуру учащихся через умение передать полученную информацию в устной форме;


1 занятие

2 занятие

3 занятие

4 занятие

5 занятие

Викторина – экскурсия «Здоровью учимся у природы»

Игровой практикум «Азбука твоей безопасности»

Магистраль ПДД «Зелёный огонек»

Семейная игра «Книга, я и моя семья»

« В гостях у Пушкина»

Марафон сказок

«Там, на неведомых дорожках»


Парад рассказов

М. М. Пришвина

«Интересный мир природы»

(конкурс чтецов).

6 занятие

7 занятие

8 занятие

9 занятие

10 занятие

Выставка книг и периодики о России

Викторина «Символы России».




Веселое путешествие по любимым местам Тюмени.

«Вместе весело шагать».

Конькова Анна Митрофановна,

мансийская писательница и сказительница «бабушка Аннэ». Викторина «Путешествие по миру сказок Севера»


Детский писатель С.В. Мальцев: «Про зайку Петю», «Тайна голубой пещеры», «Приключения двух друзей», «Мы идем в Сургут», «Мы с Митяем»

11 занятие

12 занятие

13 занятие

14 занятие

15 занятие

К.Я. Лагунов, детский писатель, повести-сказки "Городок на бугре" (1969), "Ромка-Рамазан" (1977), "Ромка, Фомка и Артос" (1984)

Выставочный павильон «Сохраним мир на земле» ( в рамках акции «Ангел в твоем сердце, ты в сердце ангела»

Беседа « Мои земляки – герои войны», посвященная памяти участников ВОВ.

Конкурс рисунков «Нам нужен мир».


Литературная минутка

Я прочитаю вам стихи...”

(творчество тюменских поэтов)

Конкурсная программа “Лето и книга”

16 занятие

Фестиваль рассказов “Байки у костра”.







      1. «В гостях у Самоделкина» (судомоделирование)

Пояснительная записка

Судомоделирование – один из видов технического спорта. С каждым годом его популярность растет. На Всероссийских соревнования по судомоделизму участвует свыше 400 ребят, представляющих свыше 60 команд. Хорошо налаженная работа в кружке позволяет формировать у ребят любовь к труду, воспитывать их в духе коллективизма, прививает целеустремленность, внимательность, развивает самостоятельность, творческое конструкторское мышление, помогает овладеть различными навыками труда. На занятиях в судомодельном кружке учащиеся закрепляют и углубляют знания, полученные на уроках физики, математики, черчении, учатся их применять на практике. Таким образом, судомоделизм способствует расширению политехнического кругозора учащихся.

Судомодельный кружок – одна из форм распространения среди учащихся знаний по основам морского дела и воспитания у них интереса к морским специальностям. Это очень важно, так как наша страна – великая морская держава.

Знания и навыки, приобретенные в судомодельном кружке, очень помогают ребятам в период прохождения службы на флоте, дают ориентацию в выборе профессии.

Образовательная программа кружка «Начальное судомоделирование» является составной частью программы кружка «Судомоделирование»

Цель программы:

- приобщение учащихся к таким ценностям как море, флот, служение Родине;

- помощь школе и родителям воспитывать детей в духе серьезного отношения к труду.

Задачи программы:

Образовательные:

  • дать первоначальные сведения об устройстве корабля (судна);

  • дать краткие сведения о теоретическом чертеже судна (корабля);

  • научить строить модели судов (кораблей) несложных конструкций;

  • научить ребят пользоваться простейшим оборудованием и инструментом в процессе практической работы;

  • изучить морскую терминологию.

Воспитательные:

  • выработка работоспособности и целеустремленности, внимательности, самостоятельности;

  • воспитание чувства ответственности при изготовлении и во время соревнований моделей судов (кораблей).

Развивающие:

  • пробудить любознательность, воспитать целеустремленность в выполнении поставленных задач. Выработать потребность самовоспитания и самообучения;

  • развить у детей элементы технического мышления, изобретательности, творческой инициативы;

  • развитие чувства товарищеской взаимопомощи и коллективизма.

Тематическое планирование:

1. Вводное занятие (1ч)
Вопросы техники безопасности.
 
Классификация судов. Виды двигателей и движителей. Резина может работать на растяжение и скручивание.
 
- Демонстрация и запуск судомоделей будущими кружковцами.
 
- Изготовление складных лодочек из бумаги.
 
2. История мореплавания. Ветер и паруса.  (2ч)
Суда русских поморов – первых исследователей Арктики.
 
Знаменитые быстроходные парусники прошлого.
 
Понятие о ветре. Управление яхтой. Основные курсы яхты относительно ветра.
 
Классификация современных парусных судов. Основные элементы судна. Основные элементы набора корпуса судна (киль, форштевень и др.).
 
Парусное вооружение яхт, рангоут и такелаж. Назначение киля и шверта. Типы парусов.
 
- Изготовление простейшего кораблика
 ЮНГА с прямым парусом. 
- Изготовление кораблика
 ЯХТА с косыми парусами. 
Опробование на воде, определение осадки, устранение крена, дифферента.
 
В бассейне на судомоделях с поворотными мачтами провести опыты по определению влияния положения паруса относительно ветра на курс движения судомодели. В качестве ветра можно использовать струю воздуха от настольного вентилятора.
 
3. История парового котла. Гребные колеса. (2ч)
История изобретения паровой машины русским инженером Ползуновым И.И. 1764 г.
 
Первые колесные пароходы. Гребные колеса.
 
Способы соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения.
 
Склеивание, пайка, сварка. Правила и приемы работы паяльником.
 
Работа с жестью, древесиной, пенопластом, резиной.
 
- Изготовление действующего парового котла из жести с помощью паяльника.
 
- Изготовление кораблика
 ПАРОХОД с действующим паровым котлом, нагреваемым от свечи или таблетки сухого горючего. 
- Изготовление кораблика
 БУКСИР с гребными колесами с резиномотором на растяжение. 
Проведение соревнований парохода и буксира на скорость. Оценка качества изготовления и оформления судомоделей.
 
Организация и участие в выставке работ кружковцев.
 
В качестве призов рекомендуется использовать такие же или другие наборы судомоделей.
 
4. История Российского флота. Гребной винт. (2ч)
История флота в период гражданской войны. Боевые корабли России. Военно-морской флаг и флаг России, флаги гражданского флота России.
 
Основные цвета, применяемые при окрашивании кораблей (судов) и судовых (корабельных) устройств и средств.
 
Гребной винт. Его назначение. Шаг винта. Двигатели в судомоделировании. Понятие о процессе постройки современных судов: сборка на стапеле, спуск на воду, достройка на плаву, ходовые испытания и введение в строй.
 
Работа с фанерой и лобзиком.
 
Учимся паять. Использование флюсов и припоев.
 
- Изготовление гребного винта.
 
- Изготовление резиномотора.
 
- Сборка контурных судомоделей
 Торпедного катера, Cторожевого судна и Рыболовного траулера с резиномотором на скручивание. 
Установка гребного вала и винта, руля, резинового двигателя.
 
Спуск судомодели на воду: проверка осадки, остойчивости, устранение крена и дифферента. Пробные запуски, доводка гребного винта.
 
Регулировка устойчивости судомодели на курсе: с помощью руля и скорости, с помощью изменения шага винта и мощности резинового двигателя.
 
Изготовление кильблока (подставки). Окраска и оформление судомодели. Нанесение на корпус ватерлинии.
 
Соревнования на точность и скорость прохода дистанции судомоделью со стендовой оценкой качества ее изготовления и оформления.
 
В качестве призов используйте наборы судомоделей с целью поощрения дальнейшей деятельности ребенка в судостроении.
 
5. История подводного флота. (2ч)
Понятие о подводных лодках. Их назначение и вооружение. История создания подводной лодки. Типы конструкции корпуса подводной лодки.
 
Первый в мире отечественный подводный катамаран - атомная подлодка «Акула».
 
Принцип погружения и всплытия. Устройства и системы подводных лодок. Устройство акваланга, мягкого и жесткого скафандров, батисферы, батискафа. Вооружение подлодок. Торпеды.
 
Сопротивление обшивки. Феномен «акульей» кожи.
 
- Изготовление модели
 Подводной лодки на резиномоторе из фанеры: корпуса, вертикальных и горизонтальных рулей, гребного винта, кронштейна, перископов. 
- Изготовление резинового двигателя. Окраска судомодели.
 
- Изготовление грозного и самого быстрого подводного хищника - судомодель
 Акула на резиномоторе. 
Спуск судомодели на воду, проверка остойчивости, устранение крена и дифферента.
 
Регулировка судомодели на погружение с помощью горизонтальных рулей.
 
Регулировка судомодели на заданный курс с помощью вертикальных рулей.
 
Проведение соревнований на точность всплытия судомодели в заданном квадрате.
 
В качестве призов рекомендуется использовать такие же или другие наборы судомоделей.
 
6. Современные виды судов. (2ч)
Глиссирующие суда, суда на подводных крыльях и на воздушной подушке, экранопланы. Их создатель Ростислав Алексеев.
Их достоинства и недостатки - победители мировых рекордов.
 
"Каспийские монстры". Первые в мире отечественные экранопланы: ракетный экраноплан "убийца авианосцев" "Лунь", десантный экраноплан "Орленок".
 
- Изготовление кораблика
 АЭРОГЛИССЕР ПИРАТ с воздушным винтом. Изготовление воздушного винта и резиномотора. 
- Изготовление катамарана.
 
- Изготовление модели виндсерфинга.
 
Проведение соревнований на скорость и точность прохождения дистанции судомоделью.
 
В качестве призов используйте наборы судомоделей с целью поощрения дальнейшей деятельности ребенка в судостроении.
 
7. ВОДОМЕТЫ (2Ч)
Понятие водометного двигателя. Принцип работы. История и цель создания.
 
- Изготовления простейшей судомодели скутера (водный мотоцикл) на водометной тяге – масляный струя, вытекающая из узкого канала.
 
8. Итоговое занятие и выставка работ (1ч)
Подведение итогов работы судомодельного кружка за лагерную смену. Оформление экспонатов для выставки. Выставка работ кружковцев. Показательные запуски судомоделей. Публичная защита творческих проектов кружковцев. Награждение самых активных кружковцев.
 
В качестве призов используйте наборы судомоделей с целью поощрения дальнейшей деятельности ребенка в судостроении.


      1. Программа кружка «В гостях у Марьи – искусницы»

Программа кружка изобразительное искусство разработана на основе примерной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б. М. Неменского. Программа рассчитана на 18 часов.

В кружке расширяется кругозор учащихся, повышается общая культура,что позволяет выявить способности и таланты учеников.

Цель программы: формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно-прикладного искусства, привитие интереса к  изобразительному искусству,  развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения.

Задачи программы:

Познавательные:

-закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства и способствовать их систематизации;

-знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

-формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

Развивающие:

- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия,    художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимание прекрасного,

-пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства,

-развивать устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

-формирование творческих способностей, духовной культуры;

-развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

Воспитывающие:

- воспитание интереса и любви к искусству,

- воспитание усидчивости, аккуратности и терпения,

- обучение ребёнка творческому подходу к любой работе осуществлять трудовое, эстетическое воспитание школьников;

-воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

-добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Обучающие:

  - знакомятся с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

  - овладевают нетрадиционными техниками рисования;

  - используют в своем творчестве нетрадиционные техники изображения;


План работы кружка

Количество занятий

Темы бесед и творческой работы

Раздел программы. Виды изобразительной деятельности; материалы.

1-2

2

«Солнце в ладошках». Конкурс плакатов о детях.

Основы художественного изображения. Рисование по представлению: самые разнообразные.

3

1

Конкурс рисунков «О кино!!!»

Работа с бумагой, красками, мелками, карандашами

4

1

«Азбука безопасности». Изготовление дорожных знаков.

Работа с бумагой и картоном

5

1

«Волшебный мир на страницах А.С. Пушкина». Изготовление сказочных персонажей из природного и бросового материала.

Работа с различными материалами

6-7

2

Создание панно из цветной бумаги «Зов джунглей!»

Работа с бумагой и картоном

8-9

2

« Моя Россия – моя спортивная страна». Создание панно.

Работа с различными материалами

10

1

Иллюстрирование любимых мультфильмов о спорте.

Работа с бумагой, красками, мелками, карандашами

11-13

3

Создание из пластилина и солёного теста скульптуры мультипликационного героя «Путешествие в мир скульптур».

Работа с пластилином и солёным тестом.

14

1

Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни!».

Работа с бумагой, красками, мелками, карандашами

15

1

Открытие музея «Олимпийская символика».

Работа с бумагой, красками, мелками, карандашами

16

1

Конкурс рисунков «На зарядку становись!»

Работа с бумагой, красками, мелками, карандашами

17-18

1

Азбука безопасности. «Ловушки на дорогах».

Работа с различными материалами









19.3.5. Программа кружка «Рекорды Лукоморья»

Пояснительная записка

Туризм и спорт - прекрасное и эффективное средство воспитания подрастающего поколения. Туризм в нашей школе является массовым движением детей и подростков.

Главную задачу туризма мы видим в том, чтобы открыть широкий простор для выявлений способностей детей, сделать их духовно богаче, осмысленней, многогранней, воспитать человека, способного противостоять трудностям, настоящего гражданина своей страны.

Туристический поход, трасса соревнований по ориентированию - это не только километры, пройденные от пункта "А" до пункта "Б", что само по себе очень важно, но приобретение жизненно важных навыков. Здесь воспитываются дружба, товарищество, взаимопомощь, вырабатываются самостоятельность, наблюдательность, быстрота реакции, логичность мышления. Неопытный человек, попав в сложную обстановку, не всегда может принять верное решение, действовать грамотно и осмотрительно. Хороший турист, спортсмен - ориентировщик сможет быстрее и правильнее разобраться в сложной обстановке.

Сегодня как никогда актуален вопрос о необходимости изменения своего отношения к жизни, к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

Сочетание спортивного ориентирования, краеведения и туризма способствует формированию у ребенка представлений о взаимодействии человека и окружающей среды, навыков здорового образа жизни, любви к родному краю, стремления к показателям туристического мастерства.

Цель программы - всестороннее и гармоничное развитие личности, воспитание физически и нравственно здорового человека, формирование логического и экономического мышления.

Задачи:

  • дать определённый набор знаний и умений;

  • развивать физически;

  • прививать здоровый образ жизни;

  • воспитывать полноценного гражданина своей страны;

  • формировать чувство коллективизма.

Программа рассчитана на одну смену детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием и предназначена для детей 7-14 лет.

Во время практических и теоретических занятий закрепляются знания, полученные на уроках окружающего мира, географии, физической культуры, а также приобретаются новые. Это не просто расширяет кругозор ребят, но и готовит их к выбору профессии.

Занятия кружка по теоретической подготовке проводятся в помещении с применением учебных пособий (карты, атласы, топографические планы местности, компас и др.). Практические занятия проводятся на пришкольной территории.

Программа рассчитана на 10 часов. Курс включает элементы топографии, спортивного ориентирования на местности, технике пешеходного туризма, изучение спортивных игр.

В процессе обучения ребята получают теоретические знания:

  • по видам туризма;

  • по организации и проведению турпохода практические навыки и умения;

  • знакомство с топографическими знаками, видами костров, узлов;

  • ориентирование на местности;

  • изучение спортивных игр.

Проверка знаний, умений, навыков проводится в виде практических заданий, соревнований по спортивному ориентированию, спортивных эстафет.

Тематический план занятий кружка "Рекорды Лукоморья"

п/п

Темы занятий

Количество

часов

1

1.1

1.2

Азбука топографа

Компас. Топографические знаки. Топографическая карта

Снаряжение туриста. Узелок

2

2

2.1

2.2

Спортивные игры.

Знакомство с видами спортивных игр.

Совершенствование навыков игры.

2


3

3.1

3.2

3.3

Спортивное ориентирование


На трассе спортивного ориентирования

Преодоление полосы препятствий

Гигиена туриста и первая доврачебная помощь

3

4

4.1

4.2

4.3

Лёгкая атлетика

Бег и прыжки.

Броски и метание мяча.

Спортивная эстафета

3

Итого: 10 часов

Программа

Тема 1. Азбука топографа. Компас. Азимут. Измерение расстояний.

Типы компасов. Правила обращения с компасом.

Практические занятия по теме. Ориентирование карты по компасу.

Топографические знаки. Топографическая карта.

Роль топографических знаков на плане и карте. Группы знаков. Цвет, формы и размеры знаков. Зарисовка топографических знаков по группам(65 знаков). Объяснение знаков и незнакомых местных предметов. Практические занятия по теме. Опознавание знаков на карте. Чтение карты по маршрутам. Топографический диктант. Определение на карте элементов, менее других подверженных изменением.

Снаряжение туриста. Обувь и одежда туриста. Список личного снаряжения. Требования к рюкзаку, посуде и т.д. Уход за ногами и обувью в походе шаг туриста. Построение цепочки. Интервалы. Обязанности направляющего и замыкающего. Режим движения: ходовой час и привалы, нормальная скорость движения, количество ходовых часов. Привал и бивак.

Практические занятия по теме. Укладка рюкзака. Установка палатки. Разведение костра.

Практическое занятие по теме: "Узелок".

Прямой узел. Ткацкий узел. Академический узел. Узел проводника. Схватывающий узел (практическая отработка соединения верёвок).

Тема 2. Спортивные игры.

Футбол: удар внутренней стороны («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящему навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне  головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади над головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

Тема 3. На трассе спортивного ориентирования. Виды и характер соревнований по ориентированию на местности. Их содержание и правило поведения. Определение победителей в личном и командном зачёте. Подготовка туриста-ориентировщика: общефизическая подготовка, комплекс утренней зарядки, беговая тренировка.

Практические занятия по теме. Упражнение в переносе знаков КП с эталона на чистую карту на точность и быстроту. Планирование прохождения этапа. Упражнения на запоминание карты. Коллективное разучивание комплекса физзарядки. Правила укладки рюкзака, упаковки и хранения продуктов.

Практическое занятие "Преодоление полосы препятствий" (Туристический праздник «У похода есть начало…»)

Гигиена туриста и первая доврачебная помощь. Личная гигиена туриста. Питьевой режим, гигиена и режим питания. Самоконтроль. Оказание доврачебной помощи. Содержание походной аптечки.

Тема 4. Легкая атлетика

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направленим движения (змейкой, по кругу, спиной вперёд), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с неё.

Броски: большого меча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой рукой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Спортивная эстафета

Литература.

  1. Алешин, В. М. Туристская топография [Текст] / В. М. Алешин // М.: Профиздат, 1985. - 285 с.

  2. Бардин, К.В. Азбука туризма [Текст] / К.В. Бардин// М.: Просвещение, 1981. - 176 с.

  3. Баринов, А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них [Текст] / А.В. Баринов // М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 496 с.

  4. Волович, В.Г. С природой один на один [Текст] / В.Г. Волович // М.: Военное издательство, 1989. - 260 с.

  5. Драгачев, С. П. Туризм и здоровье [Текст] / С. П. Драгачев// М.: Знание, 1984. - 345 с.

  6. Дрогов, И. А. Подготовка туристских общественных кадров [Текст] / И. А. Дрогов// М.: Турист, 1982. - 86 с.

  7. Ильичев, А.А. Популярная энциклопедия выживания [Текст] / А.А. Ильичев, // М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 200. - 496с.

  8. Кодыш, Э. Н. Соревнования туристов [Текст] / Э. Н. Кодыш // М.: Физк. и спорт, 1990. - 175 с.

  9. Коструб, А. А. Медицинский справочник туриста [Текст] / А. А. Коструб // М.: Знание, 1986. - 231 с.

  10. Лукоянов, П. И. Зимние спортивные походы [Текст] / П. И. Лукоянов // М.: Физк. и спорт, 1988. - 192 с.

  11. Лысогор, Н. А. Питание туристов в походе [Текст] / Н. А. Лысогор // М.: Пищевая пром-ть, 1980. - 156 с.

  12. Теплоухов, В. В. Руководство для судей и участников соревнований по технике пешеходного туризма [Текст] / В. В. Теплоухов // М.: Путник № 4, 1996. - 102 с.

  13. Тыкул, В.И. Спортивное ориентирование [Текст] / В.И. Тыкул // М.: Просвещение, 1991. - 192 с.

  14. Шимоновский, В. Ф. Питание в туристическом походе [Текст] / В. Ф. Шимоновский // М.: Профиздат, 1986. - 136 с

      1. Программа кружка «Мышонок»

  1. Пояснительная записка

Программа кружка «Мышонок» разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Кружок рассматривается как курс, развивающий знания школьников в области информационно-коммуникационных технологий.

Цели:

1. Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.

2. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.

3. Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей.

В основу представляемой программы кружка «Юный информатик» положены такие принципы как:

1. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.

2. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учётом возрастных особенностей обучаемых).

3. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

4. Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учётом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5. Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщённых способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Занятия в кружке «Мышонок» направлены на достижение следующих целей:

  • - овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

    • развитие мелкой моторики рук;

    • развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

    • освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

    • формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

    • воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

    • воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

    • практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

    • воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

  • В качестве основных задач на занятиях кружка ставится:

    • освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

    • создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

    • ознакомление со способами организации и поиска информации;

    • создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

    • создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем:

1 тема – «Создание текстов и рисунков» (6 часов)

2 тема – «Создание мультфильмов и живых картинок» (6 часов)

2 часа отводятся на введение, повторение правил поведения в кабинете информатики, знакомство с принтером и сканером и итоговое мероприятие.

Тематическое планирование материала

Тема «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, сохранение текстового документа. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов Выравнивание абзацев.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

набирать текст на клавиатуре;

сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;

устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Тема «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Тема «Создание мультфильмов и живых картинок». Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации. Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать движущиеся изображения, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.

Предполагается, что на занятиях кружка «Юный информатик» у детей сформируются следующие общеучебные умения и навыки:

·умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

·создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

·умение применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·умение применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

·поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;

·выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам;

·знание требований к организации компьютерного рабочего места, соблюдение требований безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Занятия проводятся с поддержкой учебно-методического комплекта «Мой инструмент компьютер» (автор А.В.Горячев). В состав комплекта кроме учебников входят справочники-практикумы, содержащие подробные описания работы с конкретными программами и набор упражнений для освоения отдельных операций.

1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2008.

2. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2008.

3. Горячев А.В. Графический редактор TuxPaint («такс пэйнт»). Справочник-практикум для учащихся 3 – 4 кл. – М.: Баласс, 2007.

4. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти». Справочник-практикум для школьников. – М.: Баласс, 2007.

5. CD-диск «Информатика и ИКТ. Конструктор игр. Графический редактор «TuxPaint». Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти»». – ООО «МедиаХауз», 2007.


Тематическое планирование

1.Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Как устроен компьютер. Что умеет делать компьютер.

2.Компьютерная графика. Повторение: инструменты рисования графического редактора, раскраска. Работа с фрагментами рисунка. Редактирование компьютерного рисунка. Построение с помощью клавиши Shift. Эллипс и окружность. «Натюрморт из фруктов и овощей».

3. Текстовые редакторы. Повторение: инструменты текстового редактора, основные операции при создании текстов. Редактирование текстов.

4.Создание комбинированных документов. Вставка рисунка в текст из коллекции. Вставка своего рисунка в текст. Обтекание рисунка текстом.

5..Комбинированный документ «Сказка с картинками»

6.Завершение работы над проектом «Сказка с картинками»

7.Создание текстов и рисунков. Праздничная открытка. Операции вырезания, копирования и вставки фрагмента в рисунок. Создание надписи в рисунке.

8.9 Создание анимированной открытки. Программа MicrosoftOfficePowerPoint 2007. Создание надписей. Анимация надписей. Вставка анимированных рисунков.

10. Анимация. Компьютерная анимация. Примеры программ для создания анимации. Анимация «Море».

11.Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Анимация «Море».

12, 13 Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

14, 15. Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов.

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

16 Завершение работы над проектом мультфильма. Обобщающее занятие по теме «Создание мультфильмов и живых картинок». «Наш кинозал».



    1. План работы профильных отрядов


План работы профильного отряда «Туристята»

в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием «24 кадра»

Цель программы
Создать условия для полноценного отдыха, оздоровления, занятости и развития туристско-краеведческих знаний, умений и навыков подростков в летний период. 
Образовательно-оздоровительные задачи программы: 
1. Жизнь в коллективе, лидерство.

1.1 Создание и поддержание комфортного социально-психологического климата.

1.2 Социализация ребенка посредством его самореализации в выполнении туристских обязанностей.

1.3 Накопление опыта лидерства в малых группах.

2. Выживание в природной среде.

2.1 Физическое оздоровление школьников средствами туризма.

2.2 Формирование прикладных туристских умений и навыков. 

3. Комплексное краеведение.

3.1 Ознакомление с природными и культурно-историческими особенностями родного края.

3.2 Сбор краеведческого материала для пополнения фондов школьного музея, для выполнения краеведческих исследовательских проектов. 



п/п

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.   

Комплектование группы. Цели и задачи кружка. Техника безопасности при проведении туристско-краеведческих мероприятий. Значение дисциплины в походе.

1


1

2.   

История, природа и культура родного края.

1

1

2

3.   

Равнение – на Победу! Тюменская область в годы Великой Отечественной войны. Герои – земляки.

1


1

4.   

Туристско-экскурсионные возможности края. Памятные места Тюменской области.

1


1

5.   

Экскурсия автобусная.


3

3

6.   

Краеведческая викторина по итогам экскурсии.


1

1

7.   

Выбор маршрута похода. Изучение литературы, карт. Оформление походной документации.


2

2

8.   

Туристские и краеведческие должности в походе. Распределение должностей.


1

1

9.   

Что возьмем с собой в поход? Групповое и личное снаряжение. Подготовка снаряжения. Укладка рюкзака.


1

1

10.  

Организация бивака в походе. Игра «Кто быстрей построит дом?»


1

1

11.  

Личная гигиена и оказание доврачебной помощи.


1

1

12.  

Питание в туристском походе. Составление меню.


1

1

13.  

Получение продуктов. Упаковка. Распределение по рюкзакам участников похода.


3

3

14.  

Ориентирование на местности. Компас. Игровая программа

1

2

3

15.  

Охрана природы в походе.


1

1

16.  

Краеведческая работа в походе.

1

1

2

17.  

Однодневный поход.


6

6

18  

Ремонт и сдача снаряжения.


1

1

19.  

Подведение итогов похода. Составление отчета о походе. Викторина.


3

3

20.  

Игры, конкурсы, соревнования.


8

8

ИТОГО:


6

37

43

Ожидаемые конечные результаты реализации программы: 
*сохранение и развитие различных форм школьных оздоровительных объединений;

*повышение коммуникативных качеств личности учащихся;

*формирование и закрепление прикладных туристско-краеведческих знаний, умений и навыков;

*увеличение охвата детей организованными формами каникулярного отдыха и трудовой занятости;

*оздоровление детей;

*исключение несчастных случаев, пищевых отравлений;

*снижение уровня преступлений и правонарушений среди подростков;

*развитие творческого потенциала детей;

*привлечение одарённых детей к активной поисковой учебно-исследовательской деятельности. 

Программа профильного отряда «Юных инспекторов движения»

в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием «24 кадра»


Целью работы летнего профильного лагеря является сокращение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи работы летнего профильного лагеря:

увеличение отрядов Юных инспекторов движения;

-обучение безопасному поведению детей на улицах и дорогах;

- овладение навыками проведения работы по пропаганде Правил дорожного движения и организация этой работы среди детей;

- воспитание коллективизма, дисциплинированности, ответственности за свои поступки;

- овладение практическими навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии;

- организация работы с юными велосипедистами;

- развитие значимых для данной деятельности личностных качеств: самостоятельности в принятии решений; убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни; внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения; здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического совершенства.

Программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной (21 день) смены.

Основные направления работы Юных инспекторов движения

изучение Правил дорожного движения;

овладение методами предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и навыками оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

формирование правосознания, гуманного отношения к людям, чувства товарищества,

участие в викторинах, конкурсах, соревнованиях агитбригад, изучение велотехники, овладение навыками вождения велосипеда, оформление отрядных уголков, организация выставок тематических рисунков и др. 

Основное содержание программы

п/п

Название
блока

Краткое описание

1

«Дорога без опасности с ЮИД».

Создание отряда Юных инспекторов движения.


2

«Мы — юные велосипедисты».

Занятия ЮИД по ПДД и практические занятия велосипедистов на территории автоплощадки.

3

«У светофора нет каникул».

Организация и проведение тематических конкурсов, выставок и викторин.

План мероприятий

п/п

Занятия по ПДД

Название мероприятия

1

Выявление велосипедистов в лагере и проведение с ними теоретических и практических занятий.

Общий сбор членов отряда ЮИД. Выборы командира отряда. Распределение обязанностей. Оформление уголка отряда ЮИД,

2

«Азбука дорожной безопасности» (30мин). Освоение навыков фигурного вождения.

Утренняя линейка безопасности «Каждому должно быть ясно – возле дороги играть опасно!».

3

Освоение навыков фигурного вождения.

Оформление уголка безопасности дорожного движения.

4

Составление маршрутного листа «Моя дорога в школу и обратно».

Конкурс рисунков «Мы рисуем улицу».

5

«Азбука дорожной безопасности» (30 мин)

Утренняя линейка безопасности «Каждому должно быть ясно – возле дороги играть опасно!».

Оформление выставки из лучших рисунков.

6

Освоение навыков фигурного вождения.

Изготовление агитационных листов.

Конкурс лучшей листовки-обращения «Помни это — юный велосипедист!».

7

«Азбука дорожной безопасности» (30 мин).

Экскурсия с инспектором ГИБДД «Фотоаппарат для нарушителей». Акция с инспектором ГИБДД «Раздадим листовки пешеходам»

8

«Знать и уметь оказать первую медицинскую помощь при ДТП» (30 мин).

Утренняя линейка безопасности «Каждому должно быть ясно – возле дороги играть опасно!».

9

Практические занятия на улице по Правилам безопасного поведения велосипедистов.

Тестовая викторина «Дорога и пешеход».


10

Освоение навыков фигурного вождения.

Организация площадки и разметки для велосипедистов.


11

Практическое занятие по ПДД «Велосипедист – водитель транспортного средства».

Викторина по ПДД «Светофор»

12

«Знать и уметь оказать первую медицинскую помощь при ДТП» (30 мин).

Утренняя линейка безопасности «Каждому должно быть ясно – возле дороги играть опасно!».

13

Практические занятия на улице по Правилам дорожного движения.

Подготовка к КВНу.

Викторина

«Красный, жёлтый, зелёный».

14

Практическое занятие по ПДД «Велосипедист – водитель транспортного средства».

Подготовка к КВНу.

15

«Азбука дорожной безопасности» (30 мин).

Утренняя линейка безопасности «Каждому должно быть ясно – возле дороги играть опасно!».

Подготовка к КВНу.

16

Освоение навыков фигурного вождения.

Конкурс КВН на лучшее выступление отряда ЮИД.

17

Практическое занятие по ПДД «Велосипедист – водитель транспортного средства».

Соревнования «ЮИД – это круто!»

18

«Азбука дорожной безопасности» (30 мин).

Утренняя линейка безопасности «Каждому должно быть ясно – возле дороги играть опасно!».

Конкурс по Правилам дорожного движения

«У светофора нет каникул».

19

Освоение навыков фигурного вождения.

Подведение итогов работы ЮИД и обновление уголка отряда.

20

Занятие «Азбука дорожной безопасности» (30 мин).

Викторина «Правила дорожного движения – наши друзья!»

21

Практическое занятие по ПДД «Велосипедист – водитель транспортного средства».

Велосоревнования на территории автогородка

«Мой друг-велосипед».

 

Ожидаемые результаты:

  1. Повышение уровня знаний детьми основ безопасного поведения на дороге, Правил дорожного движения.

  2. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в вопросах профилактической работы с учащимися по безопасности дорожного движения.

  3. Сохранение жизни и здоровья детей и подростков, снижение числа дорожно-транспортных происшествий с их участием.

  4. Воспитание транспортной культуры безопасного поведения на дорогах детей и подростков.

  5. Сокращение правонарушений несовершеннолетними в сфере дорожного движения.

    1. Комплекс мер по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в летний период

Цель:

Создание условий для предотвращения дорожно-транспортного травматизма среди несовершеннолетних в период летних каникул.

Задачи:

  1. Выработать у обучающихся с привлечением педагогического и родительского коллектива представление об улицах и дорогах как о потенциально опасном пространстве, где нужно проявлять максимум внимания и сосредоточенности.
    2. Сформировать у обучающихся практические умения и навыки по безопасному поведению на дороге и в транспорте.
    3. Сформировать мотивацию к ответственному и сознательному поведению на улицах и дорогах, от которого зависит жизнь людей.


п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Обсуждение проблем по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в каникулярное время:

  1. Совещание при директоре школы

  2. Заседание методических объединений классных руководителей.

  3. Совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время

Февраль -март

Директор, заместитель директора по воспитательной работе

2

Организация мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

в летний период

- Информирование обучающихся и родителей о мероприятиях направленных на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма;

- Проведение родительских собраний;

- Оформление информационного стенда по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- Организация мероприятий направленных на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма:

  • Проведение бесед, инструктажей по ПДД;

  • Разъяснительные лекции по безопасному и грамотному поведению на дороге и освоению Правил дорожного движения во время экскурсионных поездок;

  • Проведение минуток безопасности;

  • Участие в конкурсе детских рисунков по безопасности дорожного движения «Мы рисуем улицу»;

  • Проведение инструктажей по ТБ на дорогах;

  • Организация рейдов родители + педагоги + дети;

- Организация работы в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей:

  • Выставка изобретенных видов транспорта

  • Конкурс «Безопасное колесо»

  • Мой друг велосипед

  • Знай правила Движения как таблицу умножения.

  • Проведение инструктажей по ТБ на дорогах



Апрель-май







Июнь-август

Июнь-июль



Май

Июнь-август






Июнь-август

Июнь-август




Май-август

Директор, заместитель директора по воспитательной работе, медицинский работник


3.

Диагностика.


Учет пожеланий обучающихся по организации мероприятий направленных на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма.


Мониторинг по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в летний период




Март





Июнь-август






Заместитель директора по воспитательной работе

Психолог

4.

Кадровое обеспечение.

Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников.


Проведение педагогических советов по летней занятости обучающихся

Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.



Апрель-май



Май



Май – июнь


Директор,

заместитель директора по воспитательной работе












31


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров716
Номер материала ДВ-523180
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх