Пояснительная
записка
Направленностью программы является
гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
через краеведение.
Новизна программы заключается в том, что краеведческий
подход в образовании дает возможность гуманизировать воспитательный
процесс, выбрать образовательный маршрут для детей не только в
информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане. Знакомясь с родным
городом, с его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим
в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то
же время приобщатся к богатствам национальной и мировой культуры.
Краеведение – одно из важных
средств патриотического воспитания. Воспитание дошкольников средствами краеведения –
это целенаправленный, особым образом организованный процесс передачи
общественно-ценного патриотического опыта старшего поколения младшему и
формированию последнего собственного патриотического опыта.
Любовь
к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной
гордости не возникают у людей сами по себе. С самого раннего возраста,
необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что
любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли на которой родился и
рос.
Проблема
патриотического воспитания приобретает острую актуальность, вместе с тем
становиться чрезвычайно сложной. Сложности эти вызваны переосмыслением в
обществе самого понятия патриотизм, нерешенностью вопроса, на каком же
содержании надо воспитывать это чувство, качество.
Чувство
патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и
гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и желание
сохранять и приумножать богатства своей Родины.
Патриотизм
– это мировоззрение, определяемое любовью к Родине, родной земле, преданностью
своему родному городу, краю, желанием добиться для него лучшего будущего.
Все
мы знаем, что патриотизм проявляется в чувстве гордости за достижения родной
страны, города в горести за её неудачи и беды. В уважении к историческому
прошлому своего народа. В бережном отношении к народной памяти, к
национально-культурным традициям.
Педагогическая целесообразность данной программы
заключается в том, средства краеведения необычайно богаты, так как
включают в себя все виды знаний и деятельности человека. Это документы семей,
альбомы, газеты, архивные и музейные документы и экспонаты, книги о природе,
истории и культуре родного края. Это все объекты природы и социума, которые
окружают ребенка, а, прежде всего – его семья, род, детский сад, школа,
замечательные люди, общаясь с которыми можно чрезвычайно обогатить свою
личность.
Цели:
- Формирование у воспитанников ДОУ целостных представлений об
окружающей природе, социальной среде родного села, чувства собственного
достоинства, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения.
- Научить воспитанников ДОУ теоретическим основам и методике
журналистского творчества.
В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи программы:
Обучающие:
•
Развивать познавательный интерес к изучению родного города, края.
•
Формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях, культуре,
хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом
единстве.
•
Способствовать социализации воспитанников.
•Обогатить
знания дошкольников о селе Орда, его истории, достопримечательностях,
богатствах города, людях-тружениках.
·Развивать познавательный интерес к работе журналиста.
Развивающие:
•Развивать личностные интегративные качества:
наблюдательность, ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу.
•
Прививать навыки познавательной творческой деятельности.
• Развивать творческие способности детей.
• Развивать нравственно-патриотические качества: гордость,
гуманизм, желания сохранять и приумножать богатства города, края.
Воспитательные:
•
Формировать активную жизненную позицию через изучение природы родного края.
•
Воспитывать уважение к труду людей, создающих красивое село.
• Усилить роль семьи в гражданско-патриотическом
воспитании детей.
Отличительная особенность данной программы состоит в
её практической значимости:
вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую
деятельность; реализация индивидуального подхода; вовлечение детей в атмосферу
журналистики.
План-программа кружка «Юный журналист» рассчитана на возрастную категорию детей
6-7 лет, срок реализации программы – 1 учебный год, (с сентября по май).
Занятия
проводятся один раз в неделю во вторую половину дня. В соответствии с
требованиями СанПиН длительность занятия с детьми 6-7 лет составляет 25 минут.
Основные организационные формы:
• непосредственно-образовательная деятельность;
• в
свободной деятельности;
• целевые прогулки по городу;
•
экскурсии с различной тематикой о городе;
•
праздники, развлечения.
Методы и приемы:
•
диалоги; беседы, рассказ воспитателя, родителей;
•
игры-практикумы, сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры;
•
проблемные ситуации;
• проектирование;
•
экспериментирование;
•
коллективно-творческие дела;
•
наблюдения;
• целевые прогулки и экскурсии;
•
рассматривание картин, иллюстраций.
Ожидаемые
результаты.
Знать:
•
свою родословную, о профессиях своих родителей.
•
правила поведения в природе;
•
некоторые сведения из истории своего села;
• о
достопримечательностях своего села;
• о
традиционных праздниках русского народа;
•
помнить о ветеранах Великой Отечественной войны; оказывать им помощь.
Уметь:
•
уметь рассказывать о назначении объектов города, о достопримечательностях края;
·
уметь правильно задавать вопросы;
·
уметь брать интервью;
·
уметь работать на камеру.
Понимать:
•
что надо выполнять правила экологически- грамотного поведения на природе;
•
что необходимо личное участие каждого в общем деле охраны природы;
•
что надо внимательно и доброжелательно относиться к сверстникам, уважать
старших, любить свою Родину;
•
что надо уважительно относиться к культуре, обычаям русского народа.
•
что надо поддерживать чистоту в доме, на улице, в городе в целом и беречь
зеленые
насаждения.
Формы подведения итогов:
— анализ детской деятельности (рассказы о городе,
творческие работы, детские проекты, сюжетно-ролевые игры с общественной
тематикой, дидактические игры)
— наблюдение за поведением и общением детей (положительная
направленность поведения, проявляющаяся в усвоенных нормах и правилах поведения
в ДОУ и общественных местах)
— анкетирование родителей.
В течение обучения дети получают и расширяют знания в
необходимом объёме о родном селе, коренных жителях, их традициях
Методическое
обеспечение
Дидактические игры, разработки бесед
Учебно-тематический
план
|
№
|
Название
разделов
и тем
|
Количество
часов
|
Всего
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
2
|
Основы
журналистики
|
1
|
2
|
3
|
|
3
|
Моя
родословная
|
2
|
3
|
5
|
|
4
|
Мы
идем в поход
|
2
|
3
|
5
|
|
5
|
Мои
любимые места в с.Орда
|
2
|
3
|
5
|
|
6
|
Достопримечательности
с.Орда
|
2
|
3
|
5
|
|
7
|
Русские
народные традиции и праздники
|
2
|
3
|
5
|
|
8
|
Мы
помним о подвигах ваших
|
2
|
3
|
5
|
|
ИТОГО:
|
14
|
20
|
34
|
Содержание
программы
|
№
п/п
|
Название
темы
|
Содержание
занятий
|
Кол-во
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие. Общие
сведения о цифровом видео.
|
Инструктаж
по правилам техники безопасности во время проведения занятий, при обращении с
фотоаппаратурой, видеотехникой и другим оборудованием, правилам поведения на
улице и в образовательном учреждении.
|
-
|
1
|
|
2
|
Основы
журналистики.
|
Беседа
об основных правилах журналистики. Просмотр репортажей видеостудии
«КИНО-ОТАКУ»
|
Творческие
мастерские «Я журналист»
|
1/2
|
|
3
|
Моя
родословная.
|
Беседа
с детьми об их родословной.
|
Творческие
мастерские «Моя родословная»
|
2/3
|
|
4
|
Мы
идем в поход.
|
Беседа
с детьми о правилах безопасности на природе.
|
Творческие
мастерские «Мы идем в поход»
|
2/3
|
|
5
|
Мои
любимые места в с.Орда.
|
Беседа
с детьми об их любимых местах малой Родины.
|
Экскурсии.
Творческие мастерские «Мои любимые места в с.Орда»
|
2/3
|
|
6
|
Достоприме-чательности
с.Орда
|
Беседа
с детьми о достоприме-чательностях с.Орда
|
Экскурсии
по улицам с.Орда. Экскурсии в музей. Тематические видеосъемки.
|
2/3
|
|
7
|
Русские
народные традиции и праздники
|
Беседа
с детьми о традициях и праздниках русского народа.
|
Участие
детей в праздниках. Тематические видеосъемки.
|
2/3
|
|
8
|
Мы
помним о подвигах ваших
|
Беседа
с детьми о ВОВ.
|
Встреча
с ветеранами труда. Тематические видеосъемки.
|
2/3
|
Список литературы:
1. Воспитание детей через приобщение их к истории
родного края / З. Герасимова, Н. Козачек // Дошкольное воспитание. - 2001. —
№12. – C. 47-52.
2. Воспитание детей через приобщение их к истории
родного края / З. Герасимова, Н. Козачек // Дошкольное воспитание. - 2001. —
№12. – C. 47-52.
3.
Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое
воспитание дошкольников. М., 2008
4.
Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического
воспитания. / Дошкольное воспитание № 6 2003, с. 45 – 55
5. Райджер Л., Цифровое видео.
Руководство по видеосъемке, М.: ЭКСМО, 2005.
6. Интернет
– ресурсы
Муниципальное
бюджетное учреждение
дополнительного
образования
«Ординская
детская школа искусств»
Рассмотрено на
педсовете Утверждаю
протокол №_____ Директор
МБУ ДО
от «___»
«_______»2016 г. «Ординская ДШИ»
__________Т.И.Кобелева
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ЮНЫЙ
ЖУРНАЛИСТ»
Возраст
детей: 6 – 7 лет
Срок
реализации программы: 1 год
Программу
разработал:
Н.В.Панюта
Составитель:
Ю.Е.Бердникова
Педагог
д/о
с.Орда,
2017 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.