Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа деятельности детского объединения "Spannendes Deutsch"

Программа деятельности детского объединения "Spannendes Deutsch"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на заседании Утверждена на заседании МС

методического совета приказом директора

протокол №______от___ №________

Председатель МС Директор СП ГБОУ СОШ№1 «ОЦ»









Программа

деятельности детского объединения

«Landeskundliches.SpannendesDeutsch»



Составитель: Л.А. Каргаева

учитель ГБОУ ООШ

с. Мокша







2016-2017год



Содержание

1.Введение

2.Актуальность Программы

3.Цели и задачи

4.Первый год обучения. Проект «Природа и мы»: аудитория, режим работы

4.1.задачи проекта

5.Календарно-тематическое планирование

6.Используемые технологии

7.Формы контроля

8.Способы оценки достижений

9.Ожидаемые результаты реализации программы

10.Методическое обеспечение, литература













Рабочая программа внеурочной деятельности

детского объединения

«Страноведение. Увлекательный немецкий»

социально-педагогической направленности

Возраст обучающихся 10-14 лет

Срок реализации программы 1 год

Пояснительная записка

Введение. Стандарты второго поколения – современные ориентиры качества образования.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» говорится о том, что главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школе необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Необходимо учитывать возрастные особенности и отличия в организации начальной, основной и средней школы.

Положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой образования определяют 5 основных направлений развития общего образования. Одно из направлений – обновления образовательных стандартов. Уже в школе дети должны получить возможность раскрытия своих способностей, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты. Речь идет о Стандартах второго поколения – Стандартах 21 века.

Значительные изменения в обществе не могли затронуть и изменения в образовании. Изменения технологий в информационной, коммуникационной и других сферах требуют и изменения технологических аспектов образования. Уже в школе дети должны получить возможность раскрытия своих способностей, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Школа не может дать человеку запас знаний на всю жизнь. Но она в состоянии дать школьнику основные базовые ориентиры основных знаний. Школа может и должна развивать познавательные интересы и способности ученика, привить ему ключевые компетенции, необходимые для дальнейшего самообразования.

Знание иностранного языка - показатель грамотного, образованного человека. Все программы по ФГОС предполагают изучение английского языка. Но этот факт ни в коей мере не умаляет значение немецкого языка в учебном плане многих школ, особенно сельских, так как именно в сельских школах часто ощущается нехватка преподавателей английского языка.

Сегодня востребованность немецкого языка наряду с английским очень высока. Деловые, партнерские связи с Германией расширяются, все больше людей испытывают трудности из-за незнания немецкого языка. В условиях перехода на ФГОС нового поколения необходимо искать пути и механизмы, создавать такие условия в школах, так направлять инновационную деятельность, чтобы немецкий язык стал не догмой, а живым языком, необходимым для общения.
Для того чтобы учащимся хотелось изучать немецкий язык, учителю надо заинтересовать ребят изучением. своего предмета, влюбить их в эту чудесную страну, имя которой Германия. Нужен благоприятный психологический климат на занятиях, т.е. такие условия, когда учащемуся нравится выполнять упражнения, задания, когда он чувствует к себе доброжелательное отношение со стороны преподавателя и одноклассников, когда он вовлечен в полезную деятельность и испытывает чувство радости и удовлетворения от того, что он делает и что может делать на иностранном языке. В результате изучения немецкого языка в начальной школе у обучающихся:

-формируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция;

-будут заложены основы коммуникативной культуры;

-сформируются положительные мотивации и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету;

Очень важно удержать интерес ребенка к языку. И тут огромную роль должна быть отведена внеурочной работе по предмету.

Что касается механизма реализации внеурочной деятельности, то именно здесь и начинают перед школой возникать проблемы. Занятия, мероприятия проводятся во второй половине дня. Однако далеко не все школы имеют свободные помещения для организации внеурочной деятельности, нет ставок на дополнительное образование. Но в условиях сельской местности не всегда есть и учреждения социальной сферы, которые можно было бы привлечь к организации дополнительного образования детей. Существуют и другие проблемы, с которыми сталкивается образовательное учреждение: отсутствие на сегодняшний день компетентности у учителей в вопросах новых подходов к содержанию и организации внеурочной деятельности, разработки программ внеурочной деятельности; отсутствие зачастую материально-технических условий; проблемы финансового обеспечения. В этой ситуации возникает необходимость в выявлении наиболее типичных социокультурных ситуаций, в условиях которых будет организовываться внеурочная деятельность, определении педагогических условий создания развивающей среды для воспитания и социализации и на основе полученных результатов – в разработке оптимальных моделей реализации внеурочной деятельности..

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. При организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя требуется тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов учащихся, учёт их возрастных и психологических особенностей, их интересов. 
Внеклассная работа по ИЯ решает такие задачи: 
- усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ; 
- расширение мировоззрения учеников; развитие их творческих способностей, 
самостоятельности, эстетичных вкусов; 
- воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой 
изучается.

Основное внимание в современной школе уделяется повышению результативности обучения и качества, усваиваемых учениками знаний, умений и навыков по предметам, изучаемым в школе.

Поскольку международные связи нашего государства в различных отраслях экономики и культуры с каждым годом расширяются, повышается роль владения языками, основа знания которых закладывается в общеобразовательной школе.

Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к предмету. Задача учителя добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.

Одним из факторов повышения результативности и качества знаний является использование интересных, эффективных приёмов и методов, активных форм работы и творческое отношение. Правильная организация внеклассной работы даёт более тесную связь обучения и воспитания учащихся. В отличие от учебной работы, где помощь учителя играет ведущую роль, во внеклассной работе учащиеся проявляют больше самостоятельности, изобретательности, творчества, как в выполнении, так и в организации внеурочных мероприятий, в выборе форм работы, отвечающих интересам отдельных возрастных групп учащихся, их склонностям. 
В планировании внеклассной работы важно заботиться о том, чтобы любой предложенный вид деятельности был привлекательным для учеников.

Кроме того, необходимо проводить соответствующую работу с языковым материалом, нужным для понимания содержания мероприятия.

Опыт показывает, что изучение любой программной темы может быть продолжено во внеклассной работе.

Внеклассные занятия обобщают изученный материал, дополняют его, демонстрируют учащимся результаты овладения языком и способствуют дальнейшему совершенствованию умений и навыков.

К одной из форм внеклассной работы относится организация кружковой деятельности

Кружковая работа по своему содержанию и структуре выполняет роль промежуточного звена в изучении немецкого языка.

Программа кружка «Landeskundliches.Spannendes Deutsch» предназначена для учителей немецкого языка и рассчитана на учащихся 3-8 классов (на 2 часа в неделю)

Изучение иностранного языка в раннем возрасте полезно всем детям, независимо от их стартовых способностей, поскольку оно оказывает положительное влияние на развитие психических функций ребёнка, его память, внимание, мышление, восприятие, воображение, стимулирующие общие речевые умения, что подтверждается и результатами исследований.
На младшем уровне учащиеся очень эмоциональны, проявляют интерес ко всему яркому, новому. Заинтересовать их легко, задержать внимание труднее. Поэтому на занятиях в кружке предусмотрена частая смена приёмов даже к одному и тому же заданию.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования немецкого языка в развитии индивидуальности школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

  • требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

  • условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал

Программа способствует всестороннему развитию школьников посредством интеграции ключевых компетенций, служит для привития интереса и формирования внутренней мотивации учащихся, которая ориентируется на перспективы, резервы развития с учётом возрастных и психологических особенностей школьников. Большинство школьников относят иностранный язык к трудным предметам. Известный британский методист, Норман Уитни, подчеркивая, что «мотивация - это ключ к успешному обучению», выделяет три важнейших условия ее повышения:

- возможность для школьников в процессе изучения иностранного языка общаться и выражать себя;

- многообразие тем, действительно представляющих интерес для данной возрастной группы;

-постоянное ощущение школьниками своих достижений и прогресса в овладении языком

Цель программы:

- формирование у учащихся познавательного интереса, творческой активности, положительного отношения к изучению немецкого языка, к людям говорящим на этом языке, их культурным традициям и обычаям на основе использования стихов и песен аутентичного характера, большого количества игр и разнообразных творческих заданий.

Задачи:

- развивать активность и самостоятельность учащихся в речевой деятельности на иностранном языке;

- способствовать активному закреплению полученных на уроке знаний и развитию творческой активности учащихся;

- готовить учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также общешкольных мероприятий на немецком языке.

-реализация учащимися своих знаний по предмету в активной деятельности;

-создание реальных условий для выполнения коммуникативных задач;

-создать условия для развития мотивации к познанию мира, других народов;

-способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты;

-содействовать творческому развитию личности;

-привить навыки коллективной работы;

-расширить страноведческий кругозор подростков и их общей эрудиции.

Содержание кружка по немецкому языку развивает интерес к овладению иностранным языком, формирует положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся, стимулирует самостоятельную работу над языком, знакомит учащихся с культурной жизнью немецкого народа, с его национальной самобытностью, нравами и обычаями, знакомит с фольклором, народными танцами и пением. Создание нестандартной обстановки для изучения иностранного языка (праздничная программа, чаепитие, игра) делает освоение языка более успешным, способствует развитию эмоциональных и творческих качеств учащихся, их фантазии, способности к социальному взаимодействию, радости познания и любознательности. Работа кружка должна быть построена таким образом, чтобы были созданы условия для естественной коммуникации учащихся на немецком языке.

Данная программа рассчитана на один год обучения. Программой предусмотрено изменение ежегодного тематического плана.

Тематическое планирование—2016-2017г.

Календарная дата

Темы занятий

Кол-во часов

September”

Thema „Wollen wir Deutschland bekannt machen“

8

Занятие 1

1. Встреча друзей после каникул.“Hallo!“. А как это делают наши сверстники из Германии. Работа в Интернете: что умеем делать

2.Планирование на год.

3.Подвижная игра „RichtigFalsch!!!“-с.9

2

Занятие 2

1Тема « Система ценностей»

2. Работа в команде, индивидуально с использованием Интернета с целью подбора материала: образование, «зелёные»,богатство и успех,религия.

3.Spiele und lerne das Gedicht « Meine Familie»-с.11




2

Занятие 3

1.Тема «Поведение и манеры»- семья, пожилые люди, животные, иммигранты, манеры, приветствия «ты и вы»

2.Стих в художественной зарисовке «Spiegel“.-с.15,48.

2

Занятие 4

1.Тема «Отдых и развлечения»-спорт, клубы-стр.57

2. Spiele und lerne das Gedicht “Mein Tag“-с.22


2

Oktober”

Thema „ Kultur“

8

Занятие 5

1.Тема «Культура»- «Musik»--музыка.

2.Franz Schubert.,Beethoven—стр.172

3.Музыкальный час.



2

Занятие 6

1.Подготовка к празднику „Berühmte deutsche Komponisten

-биография, подбор произведений для прослушивания,работа с интернет-материалами.

2

Занятие 7

1.Проведение праздника„Berühmte deutsche Komponisten“

2

Занятие 8

1.Тема „Культура»-«Malerei»-живопись

2.Der russische Maler W.D.Polenow.-стр.156

3. Урок рисования « Пейзажные зарисовки

2

November”

с учётом каникулярного времени

10

Занятие 9

1.Тема «Посещение Дрезденской художественной галереи»- „Ein besuch der Dresdener Gemäldegalerie

2. Тематическая презентация.

2

Занятие 10

1.Тема «Оружейная палата Московского кремля»-- «Die Rüstkammer des Moskauer Kreml»

2.Виртуальное путешествие.


2

Занятие 11

1.Тема „Культура »--„Poesie» --«Поэзия». Знакомство :

-- классики литературы--Шиллер, Гётте

-современные поэты

2

Занятие 12


1.Подготовка к мероприятию на тему «Час литературного поэтического чтения».

2.Разработка сценария и распределение ролей по сценарию.


2

Занятие13

1.Интегрированный поэтический час: «Немецкая поэзия »

2

Dezember”

Thema»--«Deutschsprachige Länder


8

Занятие 14

1.Тема «Немецкоговорящие страны»--«Deutschsprachge Länder

--знакомство на основе презентации: «Österreich»-- Австрия стр.100

2

Занятие 15


1.Тема «Немецкоговорящие страны»--«Deutschsprachige Länder

--знакомство на основе презентации: „Schweiz“—Швейцария стр.105


2

Занятие 16

1.Тема «Немецкоговорящие страны»--«Deutschsprachige Länder

--- знакомство на основе презентации Lichtenstein, Lühemburg-109

2

Занятие 17

1.Викторина на тему „ Ich kenne viel Neues über Deutschland»


2.Праздничные посиделки:

выступления- сюрпризы членов кружка


2

Januar”

Thema „Die Welt der Wissenschaft und Technik“

Занятие 18

1.Тема «Немецкий физик Альберт Эйнштейн.—«Der deutsche Pvsiker Albert Einstein

--знакомство с жизнью учёного на основе текстового материала

2

Занятие 19


2. Работа по заданной теме с компьютером мы делаем презентацию Работа в группах

2

Занятие 20

1.Тема «Немецкий археолог Генрих Шлиман»

-чтение, анализ материала, выбор информации для презентации

2

Februar”

Thema „Die gesunde Natur ist unser Leben“

Занятие 21

1.Тема «Животные. Звери. Птицы»

-чтение текстов по выбору

-рассказ- загадка

-подвижная игра „RichtigFalsch!!!“

- lerne das Gedicht “Die Tiere“—с.48

2

Занятие 22

1.Тема «Защита окружающей среды»--„Umwektschutz

-чтение текстов,

-выбор тем для выступления: леса на нашей планете,озоновая дыра, «Красная книга»и другие



2

Занятие23

1.Подготовка к конференции. Обработка и корректировка материала.

-рисунки, презентации, тексты, стихи


Занятие 24

1. Проведение конференции.“ Eine Minikonferenz «Ökologische Probleme von heute“

2

März”

Thema“ Deutsche Feste und ihre Bräuche“

8

Занятие 25

1. .История возникновения праздника 8 марта, символы праздника. Работа в Интернете. Создание презентации.

2. Подвижные игры.Игра «Джунгли зовут»

2

Занятие 26

1. Подготовка к 8 марта. Подписывание открыток,изготовление подарков в стиле квиллинг.Поздравление мам, бабушек с Международным женским днём.

2.Подготовка к игре «Звёдный час»: материал, призы своими руками

3.Lerne das Gedicht und rate das Rätsel-c.60


2

Занятие 27

1.ThemaNeuhjarstraditionen“—стр.188

История праздника, традиции, символы“ .

2. Создание презентации

3. Подвижные игры


2

Занятие 28

1Thema «Der Nikolaustag“—am 6. Dezember—стр.189.

--История праздника, радиции, символы .

2. Lerne das GedichtO,Tannenbaum“-с.65

3. Подвижные игры

2

April”

Thema „Andere Länder_ andere Sitten“

8

Занятие 29

1«Ostern- ein freues Osterfest». --История праздника, радиции, символы .

2. Создание презентации «Пасха в Германии»

2. Подвижные игры Подготовка к празднику «Навстречу весне»: подбор сценария . Работа с интернет-материалом.

3.Подвижные игры

2

Занятие 30

1.“Die Karwoche“—страстная пятница: немцы «посылают друг друга в апрель».

2.Разработка проекта «Andere Länder_ andere Sitten»: стихи, рисунки, сценки, сказки, буклеты, коллажи.

2

Занятие 31

1.»Maifeiertag“—майский праздник (30.04—5.05)-знакомство с историей праздника.

2.Работа с интернет-материалом

3.Подвижные игры

2

Занятие 32

1.Работа над проектом «Andere Länder_ andere Sitten»: групповая форма работы- оформление

2. Подвижные игры

2

Mai”

Thema“Deutsche und russische Märchen“.

8

Занятие 33

1, Тема «Сказки»--повторение сказок, чтение, подготовка к интеллектуальной игре: карточки, костюмы ведущих и прочее.

2. Подвижные игры

2

Занятие 34

1. Игра «Звёздный час» ( по сказкам)

2. Подвижные игры


2

Занятие 35

1.Виртуальное путешествие по Германии: достопримечательности,

2.Интеллектуальная игра «По странам изучаемого языка»

3. Подвижные игры

2

Занятие 36

1.Урок- отчёт. «Что нового я узнал в этом году, чему научился»

2.Музыкальная пауза. Песни на немецком языке.

3.Подвижные игры

2



Итого: 72часа

Используемые технологии:

  1. метод проектов; 2.технология ИКТ; 3.игра.

Формы контроля знаний:

  1. ролевые игры 2.проведение выставок; 3.подготовка и защита проектов;

4.презентация творческих работ 5.театральные выступления;

Способы оценки учебных достижений учащихся

Оценка достижений учащихся осуществляется:

- при презентации результатов творческих упражнений, заданий;

- при театральном выступлении ;

- при контроле навыков пользования электронной почтой;

- при контроле навыков письма личных писем, открыток.

Ожидаемый результат реализации программы кружка

«Страноведение. Увлекательный немецкий»

Коммуникативная направленность процесса обучения иностранным языкам и деятельностный подход к изучению иностранных языков не могут быть реализованы без повышения работоспособности обучающегося. Для осуществления этой цели, необходим переход от традиционного фронтального управления всей деятельностью обучающихся без учёта их индивидуальных возможностей и особенностей к управлению учебным процессом с максимальной индивидуализацией обучения. Кроме того, необходимо повышение мотивации к изучению иностранного языка.

Именно внеклассные занятия помогают поддерживать мотивацию на должном уровне, а также интерес к стране изучаемого языка и к самому предмету. Следует заметить, что внеклассная работа строится на добровольных началах, она не терпит авторитарного стиля общения. Учителю рекомендуется так строить отношения с учеником, при которых они оказывались бы партнёрами по общению. Это способствует снятию психологических барьеров и комплексов, мешающих самовыражению. Лишь при таком подходе личность ученика будет развиваться всесторонне.

Значение внеклассной работы по иностранному языку не только в формировании и поддержании интереса и мотивации к изучению языка, но и также в формировании познавательной деятельности учащихся, в разумной организации их досуга.

Внеклассная работа открывает широкие возможности для осуществления гуманистического воспитания и для формирования мировоззрения школьников.

Кроме того, внеклассная работа выполняет и профориентационную роль, так как она помогает выявить задатки и интересы учащихся и может оказать влияние на направление будущей профессии. Внеклассная работа расширяет лексический запас учащихся, повышает уровень практического владения иностранным языком, значительно улучшает страноведческие знания учащихся. Литература 1.И.Л. Бим, В.В. Сафонова, А.В. Щепилова. Методическое письмо «О преподавании иностранного языка в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования» ИЯШ №5, 2004 образования» ИЯШ №5, 2003

2.Л.З. Якушина «Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку» М: Высшая школа,2005

3.Серия «Учитель и ученик» -Разговорные темы для детей., 2000

4.Штефан зайдениц «Эти странные немцы», 2009

5.Л.А.Иващенко «Устные темы по немецкому языку» , 2006

6.Якушина Л. 3. Связь урока и внеурочной работы по иностранному язык

7.Живенко Т.Г.. Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. Волгоград. Издательство « Учитель», 2010 .

8.Комбарова О.В.. Немецкий язык. Дидактический материал для школьников и младших школьников. Волгоград. Издательство « Учитель», 2007

9.Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения. – М.: Глобус, 2011.




























Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-189253
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх