Программа деятельности детского общественного объединения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя школа №70»

Принята на общем сборе детского общественного объединения «Инициаторы» Протокол от

Согласована приказом директора МБОУ «Средняя                                           школа №70»                от         №

«Окно в мир»

Программа деятельности

детского общественного объединения «ИНИЦИАТОРЫ»

Возраст детей: с 8 лет

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

Алексеева Евгения Игоревна

г. Дзержинск

Нижегородская область

2014 г.

Содержание

1.     Информационная карта программы

2.     Пояснительная записка

2.1.          Концепция программы

2.2.          Цели и задачи

2.3.          Организационно-педагогические основы

2.4.          Ожидаемые результаты

3.     Содержание программы

3.1.          Основные направления

3.2.          План работы на 2014-2015 учебный год

3.3.          План обучения актива на 2014-2015 учебный год

4.     Механизм реализации программы

4.1.          Структура самоуправления ДОО

4.2.          Социальное партнерство

4.3.          Условия реализации (кадровое, методическое, информационное, материально-техническое обеспечение)

4.4.          Система личностного роста

5.     Список литературы

1.     Информационная карта программы

Полное название	«Окно в мир» - программа деятельности детского общественного объединения «Инициаторы»
Автор-составитель	Алексеева Евгения Игоревна, старшая вожатая МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №70»
Руководитель	Алексеева Евгения Игоревна, старшая вожатая МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №70»
Место реализации	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №70», территория микрорайона школы
Сроки реализации	Сентябрь 2014г. - август 2017г.
Цель	Создание условий для успешной социализации детей и подростков, формирования у них гражданской идентичности через включение их в творческую и социально- значимую деятельность.
Задачи	1.   Сформировать знания, умения и навыки, необходимые для планирования и организации творческой и социально-значимой деятельности детей и подростков, способствующей реализации их интересов и потребностей, развитию лидерских и организаторских качеств, их социальной инициативы. 2.   Сформировать навыки конструктивного общения. 3.    Сформировать активную гражданскую позицию участников детского общественного объединения, (развить их лидерский потенциал, коммуникативную и организаторскую культуру).
Ожидаемые результаты	·     сформированность активной гражданской позиции; ·     развитие лидерского потенциала; ·     увеличение численности детского общественного объединения; ·     создание положительного имиджа детского общественного объединения в образовательной организации, социуме и информационном пространстве; ·     вовлечение детей из семей, находящихся в социально опасном положении, в деятельность детского общественного объединения; ·     реализация социальных проектов, организация творческих дел; ·     участие в мероприятиях муниципального и регионального уровней; ·     формирование у участников детского общественного объединения готовности к непрерывному личностному росту.
Формы реализации содержания	Программа реализуется через четыре основные направления: ·          «Мир чести и долга» (гражданско –патриотическое) ·           «Мир красоты» (культуротворческое и эстетическое) ·           «Мир игры» (игровое) ·           «Мир знаний» (образовательное)
Общее количество участников	250 человек

2.                 Пояснительная записка

2.1.          Концептуальные основы программы

В проекте стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года отмечается, что её реализация предполагает качественные изменения в системе воспитания, которые обеспечат социальное и гражданское становление молодых людей, духовно-нравственную, ценностно-смысловую ориентацию, мотивацию к самоопределению, непрерывному личностному росту, самореализации в жизни и обществе.

Одной из предлагаемых мер стратегии является поддержка детских и молодежных общественных объединений и организаций. Реализация стратегии предполагает формирование нормативно-правового поля взаимодействия детских и молодежных общественных объединений с образовательными организациями.

В процессе реализации стратегии развития воспитания детские и молодежные объединения и организации раскрывают свой воспитательный потенциал через следующие позиции:

·        в цели – выход на защиту социальных прав детей;

·        в содержании деятельности – использование вариативно-программного подхода, направленного на всестороннее раскрытие лидерского и творческого потенциала ребенка в общественно-значимой деятельности;

·        в организации – свободное структурирование внешних и внутренних связей субъектов общественной деятельности;

·        в составе участников – разновозрастность.

Таким образом, основной целью детского общественного объединения сегодня заключается в соз­дании условий для всестороннего развития ребят в различных сферах жизни и реализуется она через включение членов объединения в реальную социально значимую деятельность, совместные дела, в которых участвуют все ребята. 

Программа деятельности детского общественного объединения «Инициаторы» имеет социально-педагогическую направленность и разработана с учетом опыта реализации ранее существующей адаптированной программы, успешно реализованной в практике работы детского объединения в течение 5-ти лет и разработанной на основе программы СПО-ФДО «Мир красотой спасется».

Данная программа органично вписывается в воспитательную систему школы, системообразующей деятельностью которой является деятельность, направленная на эстетизацию учащихся.

Потребность разработки данной программы обусловлена следующим факторами:        

·     недостаточной социализацией детей с учетом их интересов, потребностей, приобретение ими социального опыта;

·     ростом числа детей из семей, находящихся в социально опасном положении;

·     понижением общего уровня массовой культуры, большим объемом информации, отрицательно воздействующей на духовное развитие детей и влекущее за собой искаженное восприятие основных жизненных ценностей;

·     существованием социального расслоения, проявляющегося как в неравенстве материальных возможностей, так и в характере жизненных планов (ситуация успеха в различных видах деятельности такому ребенку гарантирует детское общественное объединение – открытие своего «я», своей звезды, своего места в жизни).

Данные факторы нашли отражение и в проведенных диагностических исследованиях членов детского общественного объединения «Инициаторы».

Исследование ценностных ориентаций участников детского общественного объединения показало, что материальное благополучие как общечеловеческая ценность приоритетная у подростков (приложение 1).  Но наряду с этим ребят волнует состояние их здоровья, здоровье близких и нации в целом. Они понимают необходимость укрепления здоровья, что здоровый образ жизни должно стать нормой поведения.

Методика диагностики направленности личности Б. Басса, позволяющая выявить, к чему личность действительно стремится и что для неё является самым важным, показала преобладание направленности респондентов (членов детского общественного объединения) на себя, частично на общение и направленности на общее дело (приложение 2).

В целях дальнейшего развития детского общественного объединения возникла необходимость совершенствования его деятельности на современном этапе, так как оно должно стать фактором успешной социализации детей и молодежи, формирования навыков общения, представлений об эстетических идеалах и ценностях, проявления заботы о тех, кто нуждается в помощи.

Поэтому в основе программы деятельности «Окно в мир» лежат ведущие педагогические идеи концепций Н.Е. Щурковой «Формирование образа жизни, достойной Человека» и М.И. Рожкова «Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка».

Профессор Н.Е. Щуркова определяет воспитание как целенаправленное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека. По мнению М.И. Рожкова, воспитание – это педагогический компонент процесса социализации, который предполагает целенаправленные действия по созданию условий для развития человека. Создание таких условий осуществляется через включение ребенка в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.

Исходя из данных определений, автор программы понимает воспитание как педагогический компонент процесса социализации, направленный на вхождение ребенка к культуре современного общества, опираясь на его активную позицию, самостоятельность и инициативу.

Человек становится личностью, когда вменяет себе обязанности и отвечает за них, когда рефлексирует, осознает, оценивает, понимает себя и других. Когда обретает способность реализовать свои природные силы и задатки. При этом жизнь, достойная Человека, — это жизнь, построенная на Истине, Добре и Красоте.

В основе реализации данной программы лежат следующие педагогические принципы:

·          принцип ориентации на социально-ценностные отношения, предписывающий педагогу вскрывать повседневную предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, а также предметами и вещами человеческие отношения и ценности на уровне современной культуры;

·          принцип субъектности, предполагающий неуклонное содействие педагога развитию у ребенка способности быть субъектом собственного поведения, деятельности и в итоге своей жизни;

·          принцип принятия ребенка как данности, означающий признание права ребенка на уважение его личности, истории жизни, признание особенностей и уровня развития на данном этапе его индивидуальной жизни, а, следовательно, и признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор.

·          принцип создания воспитывающей среды требует создания в детском коллективе таких отношений, которые бы формировали социальность ребенка. Прежде всего, важна роль идей о единстве коллектива, педагогов и учащихся, сплочении этого коллектива.

Исходя из вышеперчисленного, можно выделить три ведущих аспекта возможной реализации данной программы: педагогический, социальный и психологический.

Социальный аспект выражается в потребности оформить социальную активность детей посредством организации их участия в делах объединения, способствовать освоению детьми комплекса нравственных норм и социальных ролей через включение в различные виды социальных отношений,

Психологический аспект связан с удовлетворением стремления детей к общению, которое предоставляет ребенку возможность для поиска своей идентичности, переживания чувства общности и доверия в социальных отношениях, выбора путей исполнения своих желаний, долга перед самим собой, близкими и обществом.

Педагогический аспект проявляется в создании условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений, в воспитании ребенка в процессе социально значимой деятельности, которая способствует выработки у детей чувства ответственности, солидарности, сопричастности к проблемам окружающей жизни, формированию общей культуры.

2.2 Цель и задачи программы

Цель: создание условий для успешной социализации детей и подростков, формирования у них гражданской идентичности через включение их в творческую и социально значимую деятельность.

Задачи программы:

1.        Сформировать знания, умения и навыки, необходимые для планирования и организации творческой и социально-значимой деятельности детей и подростков.

2.        Сформировать навыки конструктивного общения.

3.   Сформировать активную гражданскую позицию участников детского общественного объединения.

2.3.          Организационно-педагогические основы

Детское общественное объединение «Инициаторы» – разновозрастное детское объединение. Основной состав объединения – это дети в возрасте 11–14 лет. Поэтому при составлении программы учитывались возрастные психолого-педагогические особенности школьников данной возрастной группы.

Особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков и их самореализации. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности.

         Данная программа рассчитана на 3 года (с сентября 2014 по август 2017 г.г.). В ходе её реализации можно выделить три последовательных этапа, которые способствуют логическому и планомерному выстраиванию деятельности детского общественного объединения.

Подготовительный этап (сентябрь 2014 –январь 2015г.г.) предполагает введение в программу. На этом этапе идет ознакомление с основами игровой, коллективно-творческой, организаторской деятельности; проводятся занятия для актива детского коллектива, где изучаются традиции и законы детского общественного объединения, знакомятся со структурой личностного роста. Задачи вожатой на данном этапе – формировать положительные мотивы деятельности, показывать пример участия в коллективной деятельности, знакомить с понятийным аппаратом, передавать знания о детском движении, выступать носителем традиций. Она занимает позицию руководителя организации.

Основной этап (февраль 2015 –декабрь 2016г.г.) предполагает приобретение практических навыков по организации и проведению дел. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий, но и их организаторами. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов, расширяется круг социального взаимодействия. Роль вожатой заключается в передаче детям организаторского опыта, оказании педагогической поддержки при подготовке и организации дел различного характера. На данном этапе вожатая выступает в позиции консультанта.

Итоговый этап (январь –август 2017г.г.) предполагает наличие работоспособного детского актива, сформированного коллектива объединения со сложившимися устойчивыми традициями, эффективной реализации социально значимой деятельности и тесного взаимодействия с социальными партнерами. Вожатая продолжает сотрудничать на равных с детьми при выполнении общих задач, занимая при этом позицию партнера.

2.4.Ожидаемы результаты.

         В ходе успешной реализации программы ожидаются следующие результаты:

·     сформированность активной гражданской позиции;

·     развитие лидерского потенциала;

·     увеличение численности детского общественного объединения;

·     создание положительного имиджа детского общественного объединения в образовательной организации, социуме и информационном пространстве;

·     вовлечение детей из семей, находящихся в социально опасном положении, в деятельность детского общественного объединения;

·     реализация социальных проектов, организация творческих дел;

·     участие в мероприятиях муниципального и регионального уровней;

·     формирование у участников детского общественного объединения готовности к непрерывному личностному росту.

    Формами подведения итогов реализации программы станут:

·                   анкетирования, диагностические исследования по следующим методикам: Рожков М.И., Тюнников Ю.С. и др. «Методика диагностики уровня творческой активности учащихся», Щуркова Е.Н. тест «Размышляем о жизненном опыте», методика «Что нам интересно» Фридман Л.М., Методика «Репка, или какие качества я в себе вырастил?», методика «Хранилище человеческих качеств»;

·          сравнительный анализ количественного состава участников детского общественного объединения, детей из семей, находящихся в социально опасном положении;

·          игровые зачеты в школе актива;

·          наличие системы работы органов самоуправления объединения;

·          анализ массовых мероприятий и КТД;

·          акции и социально-значимые дела и проекты;

·          количество призеров конкурсов различных уровней;

·          социально-значимая и творческая деятельность;

·          укрепление традиций детского объединения;

·          вовлечение новых членов и увеличение численности детского объединения в течение года;

·          участие детского объединения в делах городского Союза ДОО «Крылатая юность»;

·          участие в работе городской школы активности «Секреты творчества»;

·          взаимодействия детского объединения с целью развития партнерских отношений.

3.        Содержание программы

3.1. Основные направления

Данная программа реализуется через четыре основные направления:

·          «Мир чести и долга» (гражданско-патриотическое)

·          «Мир красоты» (культуротворческое и эстетическое)

·          «Мир игры» (игровое)

·          «Мир знаний» (образовательное)

Гражданско-патриотическое направление «Мир чести и долга»

Активное развитие гражданственности не только на словах, но и через конкретные действия составляет часть повседневной жизни детских общественных организаций, где личностное развитие происходит через призму социальной ответственности.

Задачи направления:

·     воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·     формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

·     развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

·     формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа.

Формы реализации направления:

·     проекты, направленные на развитие межпоколенного диалога (поддержка ветеранов войны и труда, взаимодействие со старшими членами семьи);

·     проекты, направленные на исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельного региона;

·     проекты, направленные на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому своей страны.

Культуротворческое и эстетическое направление «Мир красоты»

Задачи направления:

·     организация деятельности по приобщению членов детского общественного объединения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

·     создание условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

·     формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

·     повышение интереса членов детского общественного объединения к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Формы реализации направления:

·     творческие конкурсы;

·     фестивали;

·     концертные программы;

·     литературно-музыкальные композиции;

·     выставки творческих работ;

·     мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства;

·     экскурсии;

·     фотокроссы.

Игровое направление «Мир игры»

Стремление к развитию своего творческого потенциала, самореализации через участие в различных досуговых мероприятиях является одним из основных для ребенка 10-14 лет. Важное место в этой деятельности занимает игра, доступная каждому ребенку в любом возрасте. Именно в ней он учится самоконтролю, овладевает навыками общения, удовлетворяет свои потребности и интересы, развивается, самосовершенствуется.

Задачи направления:

·     расширение кругозора, знакомство с  планированием, организацией, проведением и анализом  игровой, досуговой и  творческой деятельности.

·     обогащение личности ребенка через предоставление ему свободного выбора разнообразных социальных ролей и положений;

·     организация деятельности, развивающей интересы, возможности, способности каждого ребенка;

·     сплочение коллектива через организацию игр на взаимодействие.

Формы реализации направления:

·          игровые программы;

·          КТД;

·          квест-игры;

·          проекты, направленные на создание игровых площадок;

·     конкурсы;

·     танцевальные марафоны «Стартинейджер»;

·          акции;

·          фотокроссы;

·          праздники.

Образовательное направление «Мир знаний»

Направление предусматривает развитие интеллектуально-познавательной сферы личности каждого члена детского общественного объединения, способствующей подготовке к жизни, формированию нравственных качеств через организацию обучения актива. Занятия проводятся 1 раз в месяц, содержат теоретические основы и практическую часть. Продолжительность занятия -1,5 часа.

Задачи направления:

·          получение детьми знаний и практических навыков организации и проведению коллективно – творческих дел, обучение активным формам работы;

·          развитие лидерского потенциала членов детского общественного объединения

·          знакомство с теоретическими основами детского движения.

Формы проведения занятий:

·        учебное занятие;

·        деловая игра;

·        тренинг;

·        виртуальное путешествие.

3.2. План реализации программы на 2014-2015 учебный год

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
Направление «Мир чести и долга»
1	Реализация проекта «И доблестный подвиг героев в сердцах у потомков живет»	В течение года	Старшая вожатая, Актив ДОО
2	Участие в городском этапе областного проекта «Золотой глобус»	Октябрь	Старшая вожатая
3	Смотр-конкурс «Песня в солдатской шинели»	Февраль	Старшая вожатая, актив ДОО
4	Участие в школьном концерте ко дню 23 февраля.	Февраль	Старшая вожатая, актив  ДОО
5	Участие в городском конкурсе «Близок нам и дорог наш любимый город»	Март	Старшая вожатая, актив  ДОО
6	Участие в акции «Зелёная волна»	Апрель	Старшая вожатая
7	Участие в параде Победы на площади Героев	Май	Старшая вожатая
8	Участие в слете детских общественных объединений, членов СДОО «Крылатая юность»	Май	Старшая вожатая актив  ДОО
Направление «Мир игры»
9	Участие в походе дружбы «Культурологический путеводитель»	Сентябрь	Старшая вожатая
10	Реализация проекта  «Игровая площадка»	В течение года	Старшая вожатая, актив ДОО
11	Участие в реализации программы школьного лагеря с дневным пребыванием детей	Июнь	Старшая вожатая, актив ДОО
12	Квест-игра, посвященная Году литературы	Март	Старшая вожатая, актив ДОО
13	Фотокросс «С игрой нам весело живется»	Май	Актив ДОО
Направление «Мир красоты»
12	Посвящение в «Инициаторы»	Октябрь	Старшая вожатая
13	Участие в празднике, посвященном Дню матери «Мамино сердце»	Ноябрь	Старшая вожатая, Актив ДОО
14	Посещение музыкального спектакля в МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №2»	Декабрь	Старшая вожатая
15	Посещение выставки дзержинских художников в краеведческом музее	Март	Старшая вожатая
16	Игра-путешествие «В команде Тимура», посвященная книгам-юбилярам «Тимур и его команда», «Военная тайна»	Апрель	Старшая вожатая, актив ДОО
Направление «Мир знаний»
17	Открытие и работа школы актива ДОО «Инициаторы»	В течение года	Старшая вожатая
18	Участие лидеров ДОО в работе городской школы активности «Секреты творчества» и в областной школе актива	В течение года	Старшая вожатая, актив ДОО
19	Виртуальное путешествие «По улицам города Дзержинска»	Март	Старшая вожатая, актив ДОО
20	Деловая игра «Вместе у нас всё получится!»	Май	Старшая вожатая, актив ДОО

План обучения актива на 2014-2015 учебный год

Месяц	Содержание занятий	Ответственные
Сентябрь	Учебное занятие - знакомство с деятельностью ДОО «Инициаторы», правилами поведения и законами школы актива. Игры на знакомство, взаимодействие.	Старшая вожатая
Октябрь	Тренинг на сплочение коллектива «Я, ты, команда»	Старшая вожатая
Ноябрь	«Здравствуй, игра». Знакомство с понятием игра, классификацией игр, разучивание подвижных игр	Старшая вожатая
Декабрь	«Сумей за собой повести». Игра «Чемодан лидера»	Старшая вожатая
Январь	Детское движение на современном этапе: знакомство с деятельностью СДОО «Крылатая юность» и «Союза пионерских организаций» Нижегородской области.	Старшая вожатая, участники городской и областной школы актива: Друзина Саша, Шилова Даша
Февраль	Подготовка к участию в городской квест-игре «Дорогами памяти». Знакомство с городами-героями.	Старшая вожатая
Март	Сценарий: от А до Я. Как разработать квест-игру. Фотокросс. Разработка положения о проведении фотокросса.	Старшая вожатая
Апрель	Какой он, младший школьник. Как работать с малышами. Игра «Ты мне друг!»	Старшая вожатая
Май	Методика проведения сбора-итога «О чем расскажет нам анкета?»	Старшая вожатая

4.        Механизм реализации программы

4.1. Структура самоуправления детского общественного объединения

Высшим органом детского общественного объединения «Инициаторы» является общий сбор, который собирается два раза в год. На общем сборе избирается совет детского объединения, вносятся изменения и дополнения в Устав, программу деятельности; осуществляется прием в члены объединения; определяются и утверждаются приоритетные направления программы, планы объединения, других важнейшие вопросы, предложенные к рассмотрению.

Органом, координирующим работу между сборами, является совет, который формируется для руководства текущей деятельностью детского объединения и собирается один раз в месяц. Членами совета являются руководители направлений «Мир долга и чести», «Мир игры», «Мир красоты» и «Мир знаний».

4.2.Социальное партнерство

Детское общественное объединение «Инициаторы», реализуя данную программу взаимодействует  с различными социальными партнерами:

Внутреннее взаимодействие:

·     родительская общественность школы;

·     ученическое самоуправление;

·     администрация школы;

·     педагогический коллектив школы;

·     отряд юных инспекторов движения;

·     дружина юных пожарных.

Внешнее взаимодействие:

·     учреждения дополнительного образования (Детская музыкальная школа №2, Эколого-биологический центр, Дворец детского (юношеского) творчества, Станция юных техников, Центр художественных ремёсел);

·     центр патриотического воспитания «Отечество»;

·     МДООУ «Детский сад №120»;

·     библиотека семейного чтения имени М. Горького;

·     клубы по месту жительства «Бригантина» и «Орбита»;

Такое взаимодействие способствует расширению возможностей для самореализации детей и подростков, активизации их познавательной, творческой и социально значимой деятельности.

4.3.     Условия реализации (кадровое, методическое, информационное, материально-техническое обеспечение)

Программа будет успешно реализована при наличии следующих условий:

·     материально-технической базы: комната школьника, актовый зал; компьютерный класс; класс хореографии; библиотека; фото и видео аппаратура, оргтехника;

·     методической  базы: разработок занятий, дидактического материала и методической литературы, медиатека;

·     кадрового обеспечения: старшей вожатой, заместителя директора по воспитательной работе, психолога, социального педагога, логопеда, библиотекаря, учителей литературы и музыки;

·     информационного обеспечения: страницы детского общественного объединения «Инициаторы» в школьной газете «Шпора», группы «ВКонтакте», стенда в образовательной организации, освещающего деятельность ДОО, печатной продукции, издаваемой ДОО (буклеты, листовки, плакаты, баннеры).

4.4.          Структура личностного роста

Особенность программы «Окно в мир» заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста.

На каждом уровне участники программы должны выполнить некоторый объем работ, принять участие в конкурсах, акциях, проектах и т.д. Выполняя их, получать новые знания, информацию, осмыслить и применить их в своей деятельности. Ступени считаются взятыми, если ребёнок успешно справился со всеми делами этих ступеней.

1 ступень - «Наблюдатель». Каждый член объединения, только в него вступивший.

2 ступень – «Исполнитель». Ответственно выполняет порученное дело, активный участник всех дел объединения.

 3 Ступень – «Инициатор». Проявляет инициативу при планировании дел, участвует   в разработке мероприятий, знает права и обязанности членов детского объединения, основные положения Устава, владеет знаниями о СДОО «Крылатая юность», «Союзе пионерских организаций» Нижегородской области, СПО-ФДО.

4 Ступень – «Организатор». Знает основы организации и проведении КТД, умеет организовать и провести мероприятия, активно участвует в городских и областных мероприятиях, знает историю детского движения.

5 Ступень – «Новатор». Инициирует проведение новых дел, организовывает работу команды, несет ответственность за результат деятельности, представляет детское объединение в других организациях, умеет отстоять свою позицию и повести за собой.

Приложение 1

Исследование ценностных ориентаций участников

 детского общественного объединения «Инициаторы»

2013-2014 учебный год

(по методике М. Рокича)

Ценностная ориентация	Важно (чел)	Менее важно (чел)	Не важно (чел)
1. Активная деятельная жизнь	50	53	33
2. Жизненная мудрость (зрелость суждений, здравый смысл)	45	20	71
3. Здоровье	101	10	25
4. Интересная работа	50	53	33
5. Красота природы и искусства	40	32	64
6. Любовь	88	35	13
7. Материально-обеспеченная жизнь	100	33	3
8. Хорошие верные друзья	92	40	4
9. Спокойная благоприятная обстановка в стране	85	49	2
10. Общественное признание	99	35	2
11. Познание	86	30	20
12. Равенство	69	45	22
13. Самостоятельность как независимость в суждении	91	23	22
14. Свобода как независимость в поступках и действиях	93	42	1
15. Счастливая семейная жизнь	122	14	0
16. Творчество	22	21	93
17. Уверенность в себе	112	18	6
18. Удовольствие	106	25	5

Список использованной литературы:

1.   Алиева. Л.В. Детское общественное объединение в системе социального воспитания детей и юношества. Учебно-методическое пособие. – Москва.

2.   «Время созидать». Методическое пособие для организаторов детского движения. – М., Дом детских общественных организаций, Институт международных социально-гуманитарных связей.

3.   «Неформальное образование детей и молодежи в общественных объединениях»: сборник научно-практических материалов/ сост.И.И. Фришман. – Н.Новгород: Педагогические технологии,2008.

4.   Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.

5.   Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера.

6.   «Тебе, вожатый!» Выпуск 4:Путеводная звезда вожатого. Н.Новгород.

7.   «Теория, история, методика детского движения». Ассоциация исследователей детского движения. Выпуск 9,2009 г.

8.   Фомина А.Б., Фомин Н.С. «Воспитательная работа в детских и юношествах объединениях в современных условиях». Учебно-методическое пособие. – М., Дом детских общественных организаций города Москвы. Институт международных социально-гуманитарных связей.