Программа деятельности детского общественного объединения "Планета детства"

МАОУ « Вахтанская средняя школа»

Принята на Общем Сборе                                                  Согласована:

детского общественного                                                     Приказ директора

объединения «Надежда»                                                      МАОУ «Вахтанская средняя

                                                                                                   школа»

Протокол №___от_________                                              №___от______________

Программа деятельности

детского общественного объединения

«Надежда»

«Планета Детства»

Возраст детей: 10 - 14 лет

Срок реализации: 3 года

                                                                                   Автор программы:

                                                                                   Галина Владимировна

                                                                                   Смирнова, старшая вожатая

                                                                                   МАОУ «Вахтанской средней

                                                                                  школы»                

п. Вахтан

2017 год

1. Пояснительная записка.

Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя,

ни такой красоты, ни такой доброты, ни дерзанья такого,

ни терпенья, какие есть у тебя.

Сегодня мы наблюдаем значительный рост числа подростков, нуждающихся в помощи для того, чтобы суметь раскрыть свой потенциал, научиться реализовать способности, справляться с жизненными трудностями. Мы должны заботиться о том, чтобы каждому ребёнку в школе было хорошо, чтобы каждый хотел идти в школу. И в этом нам помогает детское объединение, где от ребёнка потребуются совсем другие качества: заботливость, активность, ответственность, самостоятельность.

Детское объединение является своеобразным мостом, соединяющим образовательное и жизненное пространство. Оно помогает адаптироваться и самореализоваться в окружающем мире. Особенно результативно это происходит тогда, когда ребята на добровольной основе объединяются в коллектив, получают уникальную возможность для неформального общения активного участия в общественно полезной деятельности.

Работа детского объединения строится, прежде всего, с учётом интересов и предполагает развитие инициативы, общественной активности ребят. Здесь происходит их самосознание, саморазвитие и самореализация. Активно участвуя в делах детского объединения, дети реализуют свой индивидуальный творческий и лидерский потенциал в пространстве сегодняшней жизни, приобретают социальный опыт, тем самым формируется их гражданское самосознание, личная жизненная позиция.

Особенность представляемой программы в том, что она объединяет разные виды деятельности детей. Способствует созданию условий для детей в формировании собственных представлений о самом себе, окружающем мире, возможностей полнее раскрыть свои личностные качества.

Взаимоотношения детей и взрослых в рамках детского объединения строятся на основе сотрудничества, дети и взрослые во всех делах участвуют наравне.

Классные руководители, учителя, руководители кружков и секций принимают участие в работе детской организации. Они оказывают помощь в проведении мероприятий, выполняют роль консультантов.

Сотрудничество взрослых и детей осуществляются в процессе коллективных творческих дел и строится на принципах гуманности и равноправия.

Цель программы:

Создание условий для формирования духовно – развитой, творческой, нравственной и физически здоровой личности способной к саморазвитию, к самосовершенствованию. Объединить усилия для добрых и полезных дел, раскрыть и утвердить себя среди людей и для людей.

Через программу, основанную на конкурсах, соревнованиях, акциях и иных формах работы реализуются следующие задачи.

Задачи:

§  содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;

§  способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям через включение в социально-значимую деятельность;

§  выявить и развить лидерско - организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам школьного самоуправления;

§  обучить их взаимодействию и умению жить в коллективе;

§  повысить уровень удовлетворённости детей работой детского общественного объединения через организацию различных видов деятельности.

§  Создать условия для развития у ребенка трудолюбия, инициативы, чувства товарищества, доброты и милосердия.

§  Формировать активное отношение в любви к Родине и здоровому образу жизни.

Программа строится на основе следующих принципов:

ü равенство всех участников;

ü добровольное привлечение к процессу деятельности;

ü чередование коллективной и индивидуальной работы;

ü свободный выбор вида деятельности;

ü нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

ü развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

ü учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Мы стремимся создать «ситуацию успеха». Если ребёнок решает проблемы успешно, то его самооценка, вера в себя повышается. От уровня самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех. В.С.Маршак сказал: «Без самоуважения нет уважения».

Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота об окружающих  и здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.

При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности школьников.

Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К  10-11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников, развивается стремление завоевать признание товарищей.

В 10 – 12 лет дети наиболее восприимчивы к  тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. С другой стороны, 11 – 13 лет – это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию органов детского самоуправления, коллективному планированию, организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за результат в общем деле.

Реализация программы проходит через игру «Планета Детства», разработанную на основе программы СПО «Игра – дело серьёзное».

Программа «Игра – дело серьёзное» нацелена на самостоятельное решение проблем, активное участие в акциях, общественно-познавательной жизни, организацию и проведение мероприятий самостоятельно. Важнейшим видом самостоятельной деятельности детей, способствующим их физическому, психологическому и нравственному развитию, определена игра.

Игра для детей – это подготовка к жизни и сама жизнь, приносящая радость, стимулирующая интерес к окружающему миру. Она стимулирует трудовую активность, волю и стремление к победе, раскрепощает личность, помогая её самовыражению, самоосуществлению, самоутверждению. Игра снимает психологический барьер между взрослыми и детьми, вносит живую струю творчества, яркости в любое дело, любую форму, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений.

По мнению Б.Д.Эльконина, в ролевых играх, модернизирующих человеческие взаимоотношения, могут складываться отношения сотрудничества, взаимопомощи, разделение труда, заботы и внимания друг к другу, формируются и проявляются различные качества личности. Независимо от того, какая игра (дидактическая, подвижная, интеллектуальная, спортивная, досуговая, деловая), она есть и остаётся важнейшей формой формирования личности ребёнка.

Основные формы работы:

ü торжественное посвящение в детское объединение

ü Коллективные творческие дела (КТД)

ü игры на развитие умственных и творческих способностей.

ü поисковая работа.

ü праздники, викторины, соревнования.

ü участие детского объединения «Надежда» в различных конкурсах.

Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и содержательнее будет организованная деятельность, тем больше создаётся возможностей для целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).

Программа «Планета Детства» является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по следующим  направлениям:

·        спортивно-оздоровительному,

·        гражданско-патриотическому,

·        социальному,

·         «Общение и досуг».

В реализации программы принимают участие дети и подростки от 10 до 14 лет. Срок реализации программы – 3 года. В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Подготовительный этап предполагает введение в программу. На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Вожатый организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.

Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных  ранее качеств и навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов.

Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют мероприятия и социально-значимые дела, что способствует преемственности в деятельности детского общественного объединения от старших к младшим.

Ожидаемые результаты.

Деятельность школьного объединения предполагает воспитание социально ориентированной личности. Члены детского объединения, переходя из одной возрастной группы в другую, участвуя в групповых и общешкольных делах, ощущают себя частицей большого и дружного коллектива.

В процессе выполнения программы дети усваивают морально - этические нормы, приучаются к здоровому образу жизни.

Участие ребят в самоуправлении воспитывают у них демократические принципы общежития: каждый учится высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других.

Программа представляет широкие возможности для развития творческих способностей детей.

Данная программа не исключает возможности развиваться, корректироваться и совершенствоваться, помогает решать задачи, поставленные перед детской организацией.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

1.      Наличие материально-технической базы: пионерская комната, актовый и спортивный зал, технические средства обучения, компьютерное оснащение.

2. Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.
3. Кадровое обеспечение: заместитель директора по воспитательной работе, психолог, социальный педагог, библиотекарь, медицинский работник, учителя физической культуры и музыки, старшая вожатая, члены детского общественного объединения «Надежда».

Содержание программы.

Содержание программы «Планета Детства» предусматривает планирование деятельности по следующим направлениям: спортивно-оздоровительному, гражданско-патриотическому, социальному, «Общение и досуг».

Спортивно-оздоровительное направление «Здоровье – это здорово!».

Среди членов детского объединения есть ребята с различными заболеваниями: ослабленное зрение, сколиоз, в том числе с хроническими, поэтому спортивно-оздоровительное  направление  программы – одно из приоритетных. Только здоровый человек может активно жить, достигать успехов в разнообразной деятельности, отдавая свои силы на созидание и решение задач, связанных с творчеством. Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать в детстве. Ведь большинство детей считает, что ведёт здоровый образ жизни, тогда как их двигательная активность сведена к минимуму, не соблюдается режим питания.

Задачи направления:

-      укреплять здоровье детей и подростков, создавая условия для формирования знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

-      учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать нормы поведения;

-       способствовать физическому развитию и самосовершенствованию членов детского объединения;

-      развивать творческие и организаторские способности, умения подготовить и провести мероприятия и акции по здоровому образу жизни.

Цели:

ü   Привитие навыков здорового образа жизни;

ü   Воспитание чувства ответственности за себя и своего товарища;

ü   Работа над сплочением детского коллектива;

ü   Укрепление здоровья детей;

ü   Акция «Мы – против наркотиков»

ü   «Мама, папа, я – спортивная семья»

ü   Спортивные соревнования

ü   Выпуск плакатов «Мы - за здоровый образ жизни»

ü   Общешкольная спартакиада

Гражданско-патриотическое направление «Мы – патриоты Родины!»

В рамках этого направления внимание уделяется воспитанию в детях патриотизма, ощущения сопричастности к судьбе своей страны, любви и заботы о своей малой Родине. Чтобы воспитать активных, деятельностных ребят, способных реализовывать себя во всех сферах общественной жизни, нужно не только познакомить их с историей своей Родины, пробудить в них интерес к судьбе родного края и  желание принимать активное участие в жизни посёлка, но и научить, как сохранить эту историю, показать важность таких дел, как работа в музее и забота о ветеранах. 

     Задачи направления:

-      способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма и сопричастности к судьбам россиян;

-      создать условия для духовно-нравственного воспитания, гражданского становления личности ребёнка;

-      развивать детскую инициативу по охране объектов памяти и заботе о ветеранах.

Формы работы:

•         Вахта памяти;

•         Встречи с интересными людьми, выступление на митинге 9 Мая;

•         Акция «Георгиевская ленточка», «Ветеран живет рядом».

•         Смотр строя и песни;

•         Уроки мужества

•         Встречи с ветеранами-афганцами

•         Тематические часы, игры, викторины

•         Трудовые десанты по благоустройству территории памятника.

•          

Социальное направление «Добро есть жизнь!»

В рамках этого направления внимание уделяется таким общечеловеческим ценностям, как гуманизм, милосердие, человеколюбие и сострадание. Занимаясь шефской работой, дети ориентированы на помощь тем людям, которым действительно нужно помочь ( пожилые люди, ветераны, люди с ограниченными возможностями, младшие школьник и воспитанники детского сада), и начинают понимать, что важны не слова сочувствия, а реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Работа в этом направлении обеспечивает преемственность поколений, возникновение духовной близости между людьми разного возраста, восполняет потребность детей общаться, заботиться, оказывать конкретную помощь и соучаствовать в судьбе людей, нуждающихся в этом.

     Задачи направления:

-      развивать детскую  инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся людям, желание добровольно и бескорыстно заботиться о них;

-      оказывать действенную помощь тем, кто в ней нуждается;

-      способствовать ранней профессиональной ориентации детей и подростков на профессии сферы «человек-человек»: образование, воспитание, медицина.

Формы работы:

•         Встречи с интересными людьми;

•         праздники, игровые программы, концерты;

•         конкурс «Класс радует глаз»

•         акция «Накормим птиц зимой»

•         акция «Каждому ребенку новогодний подарок»

•         БУНТ. Большая уборка территорий.

Направление «Общение и досуг» - «Каждое дело творчески – а иначе зачем?».

Досуг ребёнка – мост в большой мир, который обеспечивает дополнительное образование и развитие. Под досуговой деятельностью можно понимать любую деятельность, а не только забавы, игры, потехи. Постепенно на место обычным детским развлечениям приходит увлечение более продуктивной деятельностью, которую объективно следует считать досуговой.

Форма и содержание досуговой деятельности выбирается детьми добровольно и строится на принципах самоуправления, дети стараются сами стать организаторами своего досуга. Важное место в досуговой деятельности занимает игра. В игре дети познают жизнь, самих себя, других людей, развиваются физически, нравственно, интеллектуально.

     Задачи направления:

-      способствовать развитию личности, предоставляя свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений;

-      привлечение к деятельности, развивающей интересы, возможности и способности каждого ребёнка;

-      помогать в овладении необходимыми знаниями, умениями и навыками, учить планировать, организовывать, проводить и оценивать игровую и творческую деятельность;

-      способствовать становлению и развитию коллектива.

Формы работы:

ü ·  Осенние и новогодние балы ·  Ярмарки

ü ·  КВН

ü ·  День детской организации – 19 мая

ü ·  В гостях у Светофорчика

ü ·  Посвящение в ДО «Надежда»

ü ·  Сбор «У природы нет плохой погоды»

ü ·  Календарные праздники ( День Учителя, «Вы так прекрасны, женщины!»)

Особенность программы «Планета детства» заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста «Высоты».

Структура саморазвития членов объединения включает овладение лидерскими и организаторскими навыками, способность выполнять поручения, и построена как движение от «высоты к высоте». «Высоты» - это путь от умения к умению, упорная работа над собой. Когда в совершенстве овладеешь знаниями, которые требуются на той или иной высоте, почувствуешь, как легко можно применить их на практике. Главная ценность в «высотах» - мастерство, которым дети овладевают, мудрость, которую они приобретают, и опыт, который получают.

Первая высота – «Новичок».

Чтобы преодолеть эту высоту, ребятам необходимо:

1)     знать гимн, законы и символы детского объединения;

2)     знать о главных достопримечательностях своей малой Родины;

3)    уметь  рассказать о своём классе, школе и их традициях;

4)     уметь провести настольные, подвижные игры, интересно занять малышей;

5)     уметь провести интересную встречу, игру или организовать полезное дело в своём классе;

6)     знать правила безопасности и правила поведения в гостях, на улице, в общественных местах;

7)    уметь составлять свой распорядок дня.

Вторая высота – «Активный участник».

Чтобы овладеть этой высотой, ребята должны:

1)    знать основные акции и традиционные дела детского объединения;

2)    уметь проводить сбор совета дела;

3)    знать основы государственного устройства РФ, её флаг, герб и гимн;

4)    уметь рассказывать о славных страницах истории своего Отечества;

5)    уметь сделать интересную поделку и научить других;

6)    принимать активное участие в благотворительных акциях, концертах и других добрых делах;

7)    уметь организовать полезное дело, участвовать в социальном проектировании.

Третья высота – «Лидер».

Это самая главная высота, достичь которой ребята смогут, если:

1)     умеют составлять план деятельности класса на четверть,

2)     умеют организовать свой день и работу;

3)     знают основы оформительского дела, могут оформить помещение к проводимому делу, празднику;

4)     знают правила судейства в спортивных состязаниях, пробовали себя в роли судьи на школьных соревнованиях;

5)     умеют составлять сценарии праздников, дел, конкурсов;

6)    могут разработать небольшой социальный проект;

7)     умеют организовать для младших ребят занятие, праздник, являются вожатыми.

На эту высоту поднимаются самые опытные и умелые ребята. Они пробуют что-то новое в жизни коллектива, улучшают его жизнь. Ребята работают над собой, стремятся к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Их уважают, на них равняются остальные. Главное отличие этих ребят – способность сделать выбор дальнейшего пути, собственной позиции. Выбирать  - значит, проявлять самостоятельность мысли и поступка, настойчивость, твёрдость характера, верность делу, способность признавать и исправлять ошибки.

Переход от высоты к высоте не связан с возрастом ребёнка и переходом в другой класс, а обусловлен личностным ростом и готовностью к качественно новой позиции. Он связан с новым уровнем жизнедеятельности коллектива, с новой мерой ответственности ребят перед детским объединением, с расширением границ деятельности, с ростом самодеятельности, организаторской активности детей.

Высоты считаются взятыми, если ребёнок успешно справился со всеми делами этих высот. Ему вручается знак отличия «Покоритель высоты». «Карта достижений» схематически отражает этапы личностного роста.

Дети, достигшие по структуре личностного роста третьей высоты, активно привлекаются к подготовке и проведению занятий школы актива.

Схема взаимодействия

детского объединения «НАДЕЖДА»

с различными социальными структурами

Детское общественное объединение «Надежда» занимает свою определённую нишу в воспитательном пространстве школы, имеет отлаженные партнерские связи как с внешним, так и внутренним социумом. Взаимодействие объединения с администрацией школы строятся на основе договора, где прописываются полномочия каждой из сторон. Детское объединение взаимодействует со всеми учащимися,  Советом старшеклассников, педагогическим коллективом и родительской общественностью через совместные заседания с ученическим советом по планированию и анализу деятельности, подготовку и реализацию совместных акций, проектов и мероприятий, работу с подшефными и соревнования, соцопросы и КТД.

 План реализации программы.

План реализации программы по спортивно-оздоровительному

направле­нию «Здоровье – это здорово!»

№ п/п	Название мероприятия	Сроки проведения	Ответственные	Ожидаемый результат ( с какой целью проводится)	Результативность
1	Кросс нации (5 – 11 кл.)	сентябрь	Учителя физ-ры,	Пропаганда  навыков здорового образа жизни
2	День бегуна. Осенний ма­рафон	октябрь	Панюшкина Е.М., Смирнова Г.В., совет ДО	Развитие физических, творческих и организаторских способностей
3	День прыгуна.Осенний марафон	октябрь	Панюшкина Е.М., Смирнова Г.В., совет ДО	Развитие физических, творческих и организаторских способностей
4	Конкурс плакатов «В здоро­вом теле здоровый дух!»	Октябрь-ноябрь	Смирнова Г.В., совет ДО	формирование навыков ЗОЖ, развитие творческих способностей
5	Участие во Всероссийской акции по ЗОЖ « Спорт- как альтернатива вредным привычкам»	Декабрь - январь	Трубина С.А., Смирнова Г.В, Панюшкина Е.М., кл.рук.	Профилактика вредных привычек, формирование навыков ЗОЖ
6	Зимние забавы на свежем воздухе (5-8кл)	январь	Панюшкина Е.М., Смирнова Г.В.,	Развитие физических, творческих и организаторских способностей
7	Спортивный праздник «Мальчишник» (1 – 4, 5 – 8 классы)	Февраль	Панюшкина Е.М.,  Смирнова Г.В..	Развитие физических, творческих и организаторских способностей
8	Спортивная игра «А ну-ка, девочки!» (5-8 класс)	март	Панюшкина Е.М., Смирнова Г.В., совет ДО	Развитие физических, творческих и организаторских способностей
9	Соревнования «Самый спортивный класс» (5-8 кл.)	апрель	Панюшкина Е.М., Смирнова Г.В.,	Развитие физических, творческих и организаторских способностей
10	Участие в конкурсе презентаций «Мы за ЗОЖ»	До апреля 2018	Дурникова М.Ю., Смирнова Г.В.	формирование навыков ЗОЖ
11	Спортивный праздник в честь Дня детских организаций	Май	Панюшкина Е.М., Смирнова Г.В., вожатые	Развитие физических, творческих и организаторских способностей

План реализации программы по гражданско-патриотическому

 направле­нию «Мы – патриоты Родины!»

№ п/п	Название мероприятия	Сроки проведения	Ответственные	Ожидаемый результат ( с какой целью проводится)	Результативность
1	Операция  «Ветеран живёт рядом»	В течение года	Смирнова Г.В.., кл.рук., советы классов	Забота о ветеранах ВОВ и педагогического труда
2	Военно-спортивная игра на местности «Зарница»	октябрь	Смирнова Г.В., Малкова И.Б	Формирование гражданских, патриотических качеств, повышение престижа военной службы, подготовки молодёжи к службе в РА
3	Встреча с ветеранами и воинами-афганцами в музее (8-е классы)	Февраль	Трубина С.А., Смирнова Г.В., работники музея	Развитие детской инициативы по заботе о ветеранах, ответственности
4	Час поэзии «Нижегородские поэты о Родине» (5-8 кл.)	февраль	Корепова И.В., Смирнова Г.В.	Формирование чувства сопричастности к истории своей страны
5	Викторина по произведениям о войне «Судьба женщины – судьба России»	март	Колчпнова И.В., Смирнова Г.В.	Военно-патриотическое воспитание
6	Конкурс сочинений по старой семейной фотографии «Страничка из прошлого»	апрель	Корепова И.А., Смирнова Г.В.	Формирование чувства сопричастности к истории своей семьи
7	Операция «Ветеран живёт рядом» Вахта памяти у Вечного Огня	май	Трубина С.А., Смирнова Г.В., совет ДО	Формирование активной гражданской позиции, ответственности
8	Конкурс плакатов на военно-патриотическую тематику	май	Смирнова Г.В., совет ДО	Формирование чувства сопричастности к истории своей страны, воспитание патриотизма, развитие творческих способностей

План реализации программы по социальному

 направле­нию «Добро есть жизнь!»

№ п/п	Название мероприятия	Сроки проведения	Ответственные	Ожидаемый результат ( с какой целью проводится)	Результативность
1	Операция «Цветы в подарок» (поздравление учителей-ветеранов с Днём Знаний и Днём учителя)	Сентябрь-октябрь	Совет ДО	Воспитание уважения к ветеранам педагогического труда.
2	Акция «Чистая вода»	октябрь	Трубина С.А., Смирнова Г.В.,  совет дела	Развитие детской инициативы по участию в социально-значимых делах, экологическое воспитание
3	Участие во Всероссийской акции «Молоды душой»	Октябрь	Совет ДО	Воспитание уважения к ветеранам педагогического труда.
4	Участие в акции, посвященной дню пожилых людей	октябрь	Совет ДО	Развитие детской инициативы по участию в социально-значимых делах
5	Игровая программа для детей и родителей ко Дню матери (5-6 кл.)	ноябрь	Смирнова Г.В.	Воспитание уважения к семейным ценностям
6	Операция «Кормушка»	Январь-февраль	Смирнова Г.В. совет ДО Надежда., совет ДО «Лучики»	Экологическое воспитание
7	Субботники по уборке территории школы и  посёлка	Осень, весна	Совет ДО и совет старшеклассников	Трудовое воспитание
8	Операция «Подарок» поздравление учителей-пенсионеров с 8 Марта)	Март	Смирнова Г.В., совет ДО	Воспитание уважения к ветеранам педагогического труда.
9	Участие в фестивале добрых дел – Единый урок №Дети без жестокости и насилия»	март	Дурникова М.Ю., Смирнова Г.В.	Развитие детской инициативы по участию в социально-значимых делах

План реализации программы по направле­нию «Общение и досуг»

№ п/п	Название мероприятия	Сроки проведения	Ответственные	Ожидаемый результат ( с какой целью проводится)	Результативность
1	Посвящение в актив	сентябрь	Смирнова Г.В. Трубина С.А., совет дела	Укрепление традиций, повышение престижа актива
2	Конкурс поделок «Открытка для учителя»	октябрь	Смирнова Г.В., совет ДО	Развитие творческих способностей, воспитание уважения к труду учителя.
3	Выставка поделок из природного материала	октябрь	Смирнова Г.В.	Развитие интереса к творчеству
4	КТД «День добрых сюрпризов»	декабрь	Трубина С.А., ., совет дела	Развитие лидерских и творческих способностей, умения организовать и провести общешкольное КТД
5	КТД «Новогодние праздники»	декабрь	Трубина С.А., ., совет дела	Развитие лидерских и творческих способностей, умения организовать и провести общешкольное КТД
6	Смотр-конкурс классных комнат к Новому году	декабрь.	Советы дела	Развитие творческих способностей, укрепление традиций
7	Работа фабрики Деда Мороза	декабрь	., вожатые	Развитие творческих способностей
8	Праздник «С днём святого Валентина!»	февраль	Совет дела	Развитие творческих способностей, гуманного отношения друг к другу.
9	Участие в муниципальном конкурсе «Лидер нового века»	март	Смирнова Г.В., Кл.рук.	Развитие лидерских и творческих способностей
10	Праздник Масленицы	март	Трубина С.А., совет дела	Воспитание уважения к традициям своего народа
11	Концерт к 8  Марта для учителей и ветеранов	Март	Совет дела	Развитие лидерских и творческих, коммуникативных способностей, умения организовать и провести дело
12	Посвящение в детское объединение «Надежда»	Март	вожатые	Приобщение к традициям д/о, развитие личностных качеств
13	Посвящение в ДО «Лучики» 1 класс	апрель	.,совет дела	Вовлечение учащихся в активную общественную работу по изучению истории СПО ФДО, развитие инициативы и самодеятельности
14	«Уроки вежливости для малышей» (1-4 кл.)	апрель	Советы ДО «Лучики» и «Надежда»	Воспитание культуры поведения
15	КТД «День детских организаций»	май	.,вожатые, совет дела, Дурникова М.Ю	Развитие эстетического вкуса, творческих и организаторских способностей, умения работать в команде
16	Отчётно-выборная конференция ДО «Надежда»	апрель	Смирнова Г.В. председатель ДО	Подведение итогов работы за год
17	Природоохранная акция «Первоцветы»	Апрель-май	Совет д/о «Надежда», совет старшеклассников	Получение опыта природоохранительной деятельности
18	Конкурс рисунка на асфальте «Сохраним нашу планету»	май	Смирнова ГВ., совет д/о «Надежда»	Развитие экологической культуры
19	Принять участие в Празднике детских объединений «Мы вместе!»	19 мая	Смирнова Г.В.	Участие в работе ДОО «Огни будущего»
20	Заседания совета ДО «Надежда»	2 раза в месяц	Смирнова Г.В., председатель ДО	Координация деятельности, поддержка творческой инициативы детей
21	Заседания совета ДО «Лучики»	2 раза в месяц	Смирнова Г.В.	Планирование работы, распределение поручений
22	Занятия школы актива, участие в окружной школе актива	В теч.года	Трубина С.А., Смирнова Г.В.	Выявление лидеров, поддержка творческой инициативы ребят, оказание помощи в развитии детского самоуправления

Список литературы для педагога.

1.     Конвенция ООН «О правах ребёнка» - 1989 г.

2.     Федеральный Закон от 13.01.1996 №12-ФЗ «Об образовании» - Вестник образования, №7/1996

3.     Федеральный Закон от 20.07.2000 №102-ФЗ «О внесении  изменений и дополнений в ст.16 Закона РФ «Об образовании» - Вестник образования, №18/2000

4.     Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» от 19.05.1995

5.     Федеральный Закон  РФ от 28.06.1995 №98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных общественных объединений» - Проблемы школьного воспитания, №2/1995

6.     Методические рекомендации МО РФ во исполнение решения коллегии от 28.09.1999 №19 «О расширении деятельности детских и молодёжных общественных в образовательных учреждениях» - Вестник образования, №9/2000

7.     Приказ Министерства образования РФ от 18.06.2001 №2419 о реализации решения коллегии от 29 мая 2001 года№11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений» - Внешкольник, №9/2001

8.     Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М., 1987

9.     Баженов И.Н. Педагогический поиск. – М.: Педагогика, - 1987

10. Беляева И.Л. Семейный калейдоскоп: Программа работы с детьми младшего школьного возраста. – Ижевск: Изд-во ИПК и ПРО, 2003

11. Будем работать вместе! Программы деятельности детских и подростковых организаций. – М., 1996

12. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В.Петровского – М.: Просвещение, 1979

13. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические  рекомендации. Под ред. Е.Н.Степанова – М.: ТЦ «Сфера», 2000

14. Гольберг В.А. Проект целевой комплексной программы «Здоровье» // ж-л «Классный руководитель» №1, 2001

15. Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и рекомендации. – М.: ТЦ «Сфера», 2002

16. Козлова Г.В. Программы воспитательной работы.//ж-л «Классный руководитель», №4, 2000 – с.31-53, 68-73

17. Лобачёва С.И., Жиренко О.Е.  Справочник вожатого. – М.: «Вако», 2007

18. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.: Просвещение, 1986

19. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие. Под ред. Е.Н.Степанова – М.:ТЦ «Сфера», 2001

20. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000

21. Подросток и досуг. Сост.Дормаш С.В., Заводова Т.Е. – М.:ООО «Красико-Принт», 2004

22. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора. Метод пособие для организаторов детского движения. – М., 1996

23. Социальное проектирование. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004

24. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ «Сфера», 2002

25. Тебе, вожатый! Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003

26. Тебе, вожатый! Выпуск 2. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004

27. Технология воспитательных дел в школе. Под ред. И.А.Чурикова – Чебоксары, 1999

28. Фридман Л.М. Психология в современной школе. Для руководителей и работников образования. – М.: ТЦ «Сфера», 2001

29. Хочу быть лидером! Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2000

30. Шаламова Л.Ф., Хорвин А.Ю. Вожатый – старт в профессию. Кипарис-12, учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005

31. Шпаков С.А. Учимся, играя: Методическое пособие. – М.:ЦГЛ, 2004

7.2. Список литературы для детей и родителей.

1.     Алексеев Ю.А., Зуев Н.Н., Ковалев В.Е. Государственные символы России. Моя Родина – Россия. – 2002

2.     Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. – 1997

3.     Газеты «Добрая дорога детства», «Читаем. Учимся. Играем».

4.      Детская энциклопедия «Я познаю мир», Всё, что должны знать мальчишки. – 2000

5.     журнал «Мурзилка»

6.     Игровые программы: Аттракционы. Шутки. Забавы. Сюжетно-ролевые игры. Автор-составитель Воронкова Л.В.- 2005

7.     Калейдоскоп юбилейных дат.

8.     Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. – М.: Педагогика-Пресс, 1992

9.     Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн. – 2002

10. Пионеры-герои. Очерки, рассказы.

11. Современная энциклопедия для девочек. Автор-составитель Волчек Н.М. – 1997

12. Хейфец Б.Л. Поиграй сам и с друзьями. – 2001

13. Энциклопедия школьника. Составитель Яковенко Г.П., Яковенко Г.Н. – 1994

14. Энциклопедия хороших манер. Составитель В.Пивовар - 1999