Муниципальное б общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа посёлка Калиново
Программа деятельности
детской школьной организации
«Будущее – Мы»
Габидулина Ирина Михайловна
учитель МБОУ СОШ п. Калиново
высшая кв. категория
п. Калиново, 2013г
Пояснительная записка
Новая реальность жизни диктует необходимость и одновременно потребность современного человека разобраться в сложившейся ситуации, понять свою роль и место в обществе, оказать воздействие на происходящие процессы. Для этого ему нужны определенные знания, умения и навыки.
Задача социального становления личности ребёнка является важной и актуальной для современного общества. Период изменений и переориентаций ценностей жизни существенно повлиял на процесс формирования социального опыта у детей и подростков, снизил их социальную активность.
В этой связи возрастает роль детской школьной организации, как одного из важнейших институтов социализации личности ребенка, его самореализации, самоопределения, ведь именно участие в деятельности детской общественной организации способствует развитию детской инициативы, творчества, воспитанию патриотизма, формированию активной гражданской позиции, приобретению детьми опыта социально значимых отношений, т. е. детская организация создает реальные условия для практического включения и адаптации ребенка к постоянно изменяющейся среде и активного социального становления.
Анализ состояния детского самоуправления на современном этапе свидетельствует о тенденции его развития и оптимизации. Работа детских организаций предлагает вариативность форм деятельности разной направленности. Ребёнок может найти занятие по интересам.
Диагностируя детей нашей детской организации «Будущее – Мы» по методике самооценки лидерских качеств видно, что у ребят имеются лидерские и организаторские способности, но правила организаторской работы им не знакомы.
Именно поэтому педагогическая поддержка развития и обогащения гуманитарных и лидерских способностей подростков является одной из педагогических задач деятельности Детской организации «Будущее – Мы».
Формирование лидерской позиции – это формирование активного отношения к жизни, развитие способности рефлексировать, оказывать влияние на людей, превращая их в единомышленников, направляя их усилия на достижение общих социально-значимых целей, сознание человеком своих ценностей, установок и умений.
Представляемая программа способствует развитию личности детей, формированию навыков цивилизованного общения, проявлению и развитию таких лидерских качеств, как активность, инициативность, самообладание, самостоятельность, организованность. Она призвана обобщить опыт развития самоуправления в условиях детской организации.
Цель и задачи
Цель: Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков необходимых для становления личности и создать условия для самоопределения, самовыражения и самореализации.
Для реализации поставленной цели программа решает следующие задачи:
определить приоритеты детских интересов и реализовать их на практике, объединить членов детской организации на основе общих программ и проектов;
развить самоуправления в детской организации;
проводить различные мероприятия, связанные с деятельностью детской организации;
предоставить возможность членам детской организации развивать свои личностные качества в рамках направлений деятельности детской организации.
Содержание программы
Детская школьная организация «Будущее – Мы» осуществляет свою деятельность по четырем направлениям:
Журналистика
Гражданско-патриотическое воспитание
Морское дело
Спорт и туризм
ДШО «Будущее – Мы» серьёзное внимание уделяет работе по созданию условий для проявления подростком его гражданских, лидерских качеств. Важнейшим условием воспитывающей деятельности в условиях детской организации является её социальная и личная значимость. С одной стороны, она должна побуждаться самим своим смыслом, её назначением, с другой – потребностями, установками детей. Мотивы – исходный момент всякой деятельности, а качества личности – это результат собственной деятельности человека.
Сформировать у детей потребность, стремление участвовать в деятельности, необходимой для людей, несложно, труднее найти такое дело, выполняя которое, они могли бы осознать свою гражданскую и социальную значимость. Первоочередная задача руководства организации состоит в том, чтобы найти такие виды и объекты деятельности, которые могли бы решить данную задачу. В процессе их реализации дети будут не только готовиться к жизни в социуме, но и непосредственно принимать в ней активное участие.
Годовой план работы ДШО «Будущее - Мы» (примерный)
№
Мероприятие
Сроки
Место проведения
ответственные
СЕНТЯБРЬ
1
Линейка в День знаний
Актовый зал ДК
Совет ДШО, знаменная группа
2
Выпуск газеты «БуМ»
Пресс-центр
Главный редактор
3
Планирование работы ДШО
Помещение ДШО
Совет ДШО
4
День рождения пресс-центра «БуМ»
Актовый зал СОШ
Совет ДШО
5
Собрание для новичков
Помещение ДШО
Совет ДШО
ОКТЯБРЬ
6
Занятия по направлениям
(по расписанию)
Помещение ДШО
Ответственные за направления
7
Анализ работы ДШО за сентябрь
Помещение ДШО
Общий Сбор ДШО
8
Выпуск газеты «БуМ»
Пресс-центр
Главный редактор
НОЯБРЬ
9
Выпуск газеты «БуМ»
Пресс-центр
Главный редактор
10
Подведение итогов 1 четверти
Помещение ДШО
Совет ДШО
11
Посвящение новичков
Помещение ДШО
Руководитель ДШО
12
Занятия по направлениям
(по расписанию)
Помещение ДШО
Ответственные за направления
ДЕКАБРЬ
13
Праздник новогодней ёлки
Актовый зал СОШ
Совет ДШО
14
Подведение итогов работы в 1 полугодии
Помещение ДШО
Общий сбор ДШО
15
Выпуск газеты
Пресс-центр
Главный редактор
16
Занятия по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
ЯНВАРЬ
17
Выпуск газеты
Пресс-центр
Главный редактор
18
Занятия по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
ФЕВРАЛЬ
19
Праздник Масленицы
Территория посёлка
Совет ДШО
20
Спец.выпуск стенгазеты «БуМ», посвящённый 23 февраля
Пресс-центр
Главный редактор
21
Выпуск газеты «БуМ»
Пресс-центр
Главный редактор
22
Занятия по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
МАРТ
23
Выпуск газеты «БуМ»
Пресс-центр
Главный редактор
24
Спец.выпуск стенгазеты «БуМ», посвящённый 8 марта
Пресс-центр
Главный редактор
25
Занятия по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
АПРЕЛЬ
26
Школьный КВН
Актовый зал СОШ
Пресс-центр
27
Выпуск газеты
Пресс-центр
Главный редактор
28
Занятия по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
МАЙ
29
Уборка памятников
Территория посёлка
Общий сбор ДШО
30
Спец.выпуск стенгазеты «БуМ», посвящённый Дню Победы
Пресс-центр
Главный редактор
31
Вахта памяти
Памятник
Совет ДШО, знаменная группа
32
Выпуск газеты «БуМ»
Пресс-центр
Главный редактор
33
Подготовка яхт к спуску на воду
Мастерские СОШ
Совет ДШО
34
Занятия по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
35
Сдача зачетов по направлениям
Помещение ДШО
Ответственные за направления
36
Последний звонок
Актовый зал СОШ
Совет ДШО, знаменная группа
37
Подведение итогов работы за учебный год в целом
Помещение ДШО
Общий сбор ДШО
ИЮНЬ
38
Спуск яхт
Берег озера
Совет ДШО
39
Выпускной вечер
Актовый зал ДК
Совет ДШО, знаменная группа
Направление «Журналистика»
Актуальность направления «Журналистика» связана с решением такого блока задач общеобразовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков. Оно особенно возрастает в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.
Пресса, выпускаемая ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовых коммуникаций, реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.
Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Программа данного направления ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли журналистов. Занятия по данной программе предполагают личностно ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствуют экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить глубоко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве; эти занятия воспитывают чувство ответственности, укрепляют связи с ближайшим социальным окружением (родителями, педагогами). Коммуникативная направленность обучения по этой программе дает учащимся возможность общаться в процессе создания газеты, а деятельностный характер обучения позволяет каждому научиться работать как индивидуально, так и в коллективе.
Программа направления «Журналистика» рассчитана на учащихся 4 – 11 классов, заинтересованных в изучении основ журналистики и овладении практическими навыками работы, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по ранее изученным базовым учебным дисциплинам, таким как литература, русский язык, история, география и другим. В свою очередь обучение по данной программе не только значительно расширит объем знаний по основам учебных предметов, но и даст запас сведений, необходимых для успешной будущей профессиональной деятельности, а также знания общекультурного характера.
Цели программы:
создать условия для социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального совершенствования;
формировать медиакультуру в профильной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поисках профессии;
изучить основы журналистского мастерства и научиться применять их при выпуске школьных средств массовой информации.
В ходе достижения целей программы решаются следующие задачи:
Обучающие:
получение совокупности знаний о принципах и особенностях журналистской профессии;
изучение истории журналистики, этапов ее развития;
изучение основ журналистского творчества;
получение знаний и умений по созданию печатного издания;
освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий
Развивающие:
развитие умений решать проблемы действительности совместными усилиями, выступая в разных социальных ролях;
развивать творческие способности учащихся, их творческую индивидуальность;
развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
развитие навыков установления межпредметных связей;
расширение общего кругозора
Познавательные:
вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;
развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий
Воспитательные:
формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции;
формирование толерантности, культуры межнационального общения в многонациональном социуме;
формирование представления о профессии журналиста, играющей специфическую роль в жизни общества;
воспитание культуры поведения и речи;
формирование потребности в самообразовании, самовоспитании;
формирование эстетических навыков
Практико-деятельностные:
развить навыки самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе;
формирование практических навыков создания школьного печатного издания
Мотивационные:
создание условий формирования полноценной, развитой личности;
создание условий для развития интереса к саморазвитию, самооценке своих достижений
Социально-педагогические:
формирование у обучающихся профессионального интереса к журналистике и газетному делу;
развитие ученического самоуправления;
формирование активной созидающей личности, такого типа личности, который востребован современным российским обществом
Данная программа рассчитана на 23 месяца (2,5 года) обучения, предусматривается постепенное усложнение материала, видов практических работ, повышение требований к качеству работ обучающихся.
По форме организации образовательного процесса программа является модульной. Структурно она делится на четыре самостоятельные основные части, включающие в себя все направления журналистики, знание законов и жанров, умение конкретно работать над номером газеты:
«Краткое введение в историю журналистики»,
«Основы журналистики»,
«Художественно-техническое оформление издания»,
«Редакционно-издательская деятельность».
Каждый модуль включает в себя два блока – теоретический и блок творческих заданий. Все разделы в совокупности представляют собой единую методическую концепцию.
Количество часов – 193 (69/123)
Первый год обучения – 80 (28/52)
Второй год обучения – 80 (28/52)
Третий год обучения – 33 (13/20)
Формы занятий: лекции, семинары, практические работы (лабораторные занятия и практикумы), творческие работы.
Формы работы: групповые, индивидуальные.
Методы и приемы:
словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);
наглядные;
анализ, обобщение, систематизация материалов периодических изданий;
практические (создание, издание и распространение школьных СМИ);
проблемный;
диалоговый;
игровой;
лабораторные работы;
экскурсии.
Планируемым результатом обучения по данному направлению будет выпуск школьного периодического издания с его возможным использованием в учебно-воспитательном процессе; создание учащимися своего портфолио; освоение обучающимися указанных в данной программе как теоретических, так и различных практических знаний, умений и навыков журналистской деятельности.
Предметные знания в следующих областях:
журналистика как форма информационной деятельности;
журналистика как профессия и ее возможное влияние на здоровье;
информационный рынок;
роль журналиста в становлении общественного мнения;
приемы риторики;
создание журналистского текста;
основные газетные жанры;
редактирование;
редакционный коллектив;
структура газетного номера;
иллюстрация в газете;
макетирование и верстка газеты.
Предметные умения и навыки – навыки анализа текста как конечного результата деятельности журналиста, создания текста в различных жанрах, поиска информации в различных источниках; первичные навыки макетирования газеты и создания номера, включающего основные структурные элементы; умение редактировать текст, работать в текстовых редакторах; навыки работы с научной, справочной литературой.
Интеллектуальные умения и навыки – умение излагать собственную мысль, аргументировать свою точку зрения; навыки ведения дискуссии; навыки грамотной устной и письменной речи.
Мыслительные навыки – навыки оперировать формулировками, определениями; навыки постановки и решения интеллектуальных проблем и задач.
Обучающиеся должны знать основные понятия журналистики, этапы ее развития, принципы организации редакции, владеть культурой речи, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Способы проверки реализации программы заключаются в издании школьной газеты, участии в фестивалях, сборах юных корреспондентов и т. п.
Для текущего контроля образовательного процесса используется тестирование, анализ творческих работ учащихся, анкеты, рефлексивный контроль (сознательный выбор жизненных целей, средств и способов их достижения, чувство ответственности за осуществляемый выбор и результаты своей деятельности).
В программе не предусмотрены фиксированные домашние задания. Однако предполагается выполнение различных творческих работ (например, публикаций для школьного СМИ), также могут включаться такие виды домашних заданий, как чтение газет и журналов, видеопросмотр актуальных телепередач и художественных фильмов.
Оценивание: рейтинг, портфолио, таблица учета достижений учеников.
Специфика данного направления заключена в том, что качественное профильное обучение возможно только при комплексном методическом подходе, который соответствует образовательным и воспитательным задачам профильного образования школьников и формированию следующих компетенций:
личностные (знания, умения и навыки самосовершенствования);
коммуникативные (речевые умения и навыки, взаимодействие и сотрудничество);
информационные (поиск, обработка, отбор, использование, распространение информации);
ценностно-смысловые (воспитание нравственности, формирование духовных ценностей, рефлексивное мышление);
социально-трудовые (профориентация, активная гражданская и социальная деятельность);
учебно-познавательные (логика, критическое и креативное мышление, планирование);
общекультурные (осведомленность в национальной и общечеловеческой культуре).
Учебно-тематический план занятий
по направлению «Журналистика»
ДШО «Будущее – Мы»
№
п/п
Название модуля
Всего часов
Теоретические
Практические
Формы контроля
1.
Краткое введение в историю журналистики
13
5
8
Эвристическая беседа, реферат, творческая работа
2.
Основы журналистики
67
23
44
Эвристическая беседа, творческая работа, проект
3.
Художественно-техническое оформление издания
80
28
52
Эвристическая беседа, творческая работа, проект
4.
Редакционно-издательская деятельность
33
13
20
Эвристическая беседа, творческая работа, проект
Развернутое тематическое планирование
по направлению «Журналистика»
ДШО «Будущее – Мы»
№ п/п
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
Первый год обучения
I
Краткое введение в историю журналистики
1
Вводное занятие. Знакомство с понятием «журналистика»
1
1
Реферат, эвристическая беседа, творческая работа, тесты
1.1
Газетный мир
2
1
1
Эвристическая беседа, творческая работа, тесты
2
Как и почему возникла журналистика
2
1
1
Эвристическая лекция, творческая работа, «круглый стол»
3
Из истории детской прессы
3
1
2
Эвристическая беседа, творческая работа
4
Знакомство с детскими и подростковыми СМИ
2
2
Эвристическая беседа, творческая работа, работа с изданиями
5
Знакомство с законами о СМИ
2
1
1
Лекция, творческая работа
6
Итоговое занятие
1
1
Реферат, тест
Итого часов в модуле
13
5
8
II
Основы журналистики
1
Профессиональная готовность журналиста
4
1
3
Эвристическая лекция, лабораторная работа, тренинги
2
Основные понятия и термины газетного дела
6
3
3
Эвристическая беседа, практика
3
Знакомство с древом жанров
2
1
1
Эвристическая лекция
4
Мастерская жанров
2
1
1
Семинар-лекция, творческая работа
4.1
Информация
3
1
2
Эвристическая беседа, творческая работа
4.2
Заметка
3
1
2
Эвристическая беседа, творческая работа
4.3
Отчет
2
1
1
Эвристическая беседа, творческая работа
4.4
Репортаж
3
1
2
Эвристическая беседа, творческая работа
4.5
Интервью
4
1
3
Эвристическая беседа, практика
4.6
Пресс-релиз. Опрос
3
1
2
Эвристическая беседа, практика, акция
4.7
Обозрение, комментарий
2
1
1
Эвристическая беседа, работа с изданиями
4.8
Рецензия, корреспонденция
3
1
2
Эвристическая беседа, творческая работа
4.9
Статья
4
1
3
Эвристическая беседа, творческая работа, тест
4.10
Очерк
4
1
3
Творческая работа, эвристическая беседа.
4.11
Зарисовка
3
1
2
Творческая работа, эвристическая беседа.
4.12
Памфлет, фельетон
2
1
1
Творческая работа, работа с текстами
4.13
Эссе
4
1
3
Творческая работа, эвристическая беседа.
5
Социология как составная часть журналистских знаний
3
1
2
Самостоятельная работа, «круглый стол», работа с анкетами
6
Культура речи
9
3
6
«Круглый стол», эвристическая беседа, творческая работа
7
Итоговое занятие
1
1
Конкурс проектов
Итого часов в модуле
67
23
44
Второй год обучения
III
Художественно-техническое оформление издания
1
Типы и виды школьных газет
6
2
4
Эвристическая беседа, творческая работа
2
Содержание и форма газеты
8
3
5
Лекция, лабораторная работа, практикум
3
Задачи оформления газеты
6
3
3
Лекция, лабораторная работа, практикум
4
Структура издания
9
4
5
Эвристическая беседа, мастер-класс
5
Лицо газеты
6
2
4
Семинар, лабораторная работа, практикум
6
Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила)
4
1
3
Лекция, практикум
7
Выделения в тексте (шрифтовые, нешрифтовые)
3
1
2
Семинар, практикум
8
Иллюстрации в газете
5
2
3
Семинар, лабораторная работа, практикум
9
Способы объединения материалов в газете
4
1
3
Семинар, практикум
10
Технологическая схема производства газеты
4
2
2
Лекция, практикум
11
Основы макетирования газеты
4
1
3
Эвристическая беседа, практикум
12
Верстка газеты
20
6
14
Эвристическая беседа, практикум, лабораторная работа
13
Итоговое занятие
1
1
Защита проекта
Итого часов в модуле
80
28
52
Третий год обучения
IV
Редакционно-издательская деятельность
1
Особенности журналистского труда, редакция
5
3
2
Эвристическая беседа, деловая игра, пресс-коктейль
2
Редактирование материалов разных форм и жанров
10
4
6
Эвристический семинар, практика
3
Уроки составления бизнес-плана газеты
5
2
3
Лекция, практикум
4
Маркетинг газеты
3
1
2
Эвристическая беседа, практикум
5
Распространение газеты
2
1
1
Эвристическая беседа, практикум
6
Реклама в издательской деятельности
6
2
4
Творческая работа, «круглый стол», проект, акция
7
Итоговое занятие
2
2
Защита проектов, вручение сертификатов
Итого часов в модуле
33
13
20
Итого часов
193
69
124
Содержание направления «Журналистика»
ДШО «Будущее – Мы»
Первый год обучения
Модуль №1: Краткое введение в историю журналистики (13 часов)
Вводное занятие (1 час).
Ознакомление с программой. Знакомство с журналистикой. Выбор темы реферата для итогового занятия.
Газетный мир (2 часа)
Журналистика и литература. Этимология слов «газета» и «журнал». Творческая работа № 1.
Как и почему возникла журналистика (2 часа)
Этапы становления журналистики. Обзор печатных изданий. Понятие «желтая пресса». Что такое газетная утка.
Из истории детской прессы (3 часа)
Понятие «детская пресса». Особенности периодических изданий для детей и подростков. Первые детские СМИ. Творческая работа № 3.
Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ (2 часа)
Особенности современных детских СМИ. Краткий обзор детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его составить. Дайджест в детских СМИ. Газетофилия. Что собирают газетофилы. Творческая работа № 2.
Знакомство с законами о СМИ (2 часа)
ФЗ «О СМИ», ФЗ «О рекламе», ФЗ «Об информации». Классификация СМИ: радио, ТВ, Интернет, газетно-журнальная периодика. Творческая работа № 4.
Итоговое занятие (1 час)
Выступление с рефератами. Итоговый тест.
Темы для рефератов (на выбор):
Возникновение и развитие журналистики в России.
Что «сорока» на хвосте принесла.
Журналист будущего.
Взаимодействие СМИ с различными организациями.
Творческие работы
№ 1. Этимологический «круглый стол». Разделившись на две группы, учащиеся готовят этимологические справки о словах «газета» и «журнал».
№ 2 Литературный обзор «Путешествие в Страну Малой Информации (СМИ)»: выбрать любое детское или подростковое издание и рассказать о его особенностях.
№ 3. Интеллектуальный блицтурнир. Команды по очереди называют детские и подростковые издания и кратко характеризуют их. Составление дайджеста.
№ 4. Журналистская Дума. Беседа о гласности, свободе печати, российских законах о СМИ, в том числе детских.
Модуль №2: Основы журналистики (67 часов)
Профессиональная готовность журналиста (4 часа).
Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы. Тренинг «Психологическая подготовка журналиста к интервью».
Основные понятия и термины газетного дела (6 часов).
Практикум «Словарь газетного дела». Словарь газетных терминов.
Знакомство с древом жанров (2 часа).
Жанровое разнообразие – залог успеха издания. Система жанров в литературе и журналистике. Знакомство с понятиями «жанр», «факт». Газетно-журнальные жанры. Творческая работа №14.
Мастерская жанров (2 часа).
Принципы деления жанров. Информационные жанры. Аналитические жанры. Художественно-публицистические жанры. Творческие работы №1, 15.
Информация (3 часа).
Что такое информация и ее основные черты. Типы информации. Формы подачи новостей. Правила построения информации. Методы получения информации. Факт как основа информационных жанров. Творческая работа №10.
Заметка (3 часа).
Что такое заметка и ее основные черты. Типы заметок. Творческая работа №4.
Отчет (2 часа)
Что такое отчет и ее основные черты. Творческая работа №3.
Репортаж (3 часа).
Что такое репортаж, его признаки. Предмет репортажа и его основа. Виды и типы репортажа. Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу. Фоторепортаж.
Интервью (4 часа).
Что такое интервью, его признаки. Типы и виды интервью. Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.
Пресс-релиз. Опрос (3 часа).
Что такое опрос, пресс-релиз. Функции пресс-релиза, структура.
Обозрение, комментарий (2 часа).
Понятие об этих жанрах, их видах и признаках.
Рецензия, корреспонденция.
Понятие об этих жанрах, их видах и признаках. Основные требования к рецензии. В чем ее отличие от отзыва.
Статья (4 часа).
Что такое статья. Виды статей. Приемы написания статей. Описание как элемент любой статьи. Творческая работа №13.
Очерк (4 часа).
Что такое очерк. Его основные черты. Виды очерков. Типы очерковых публикаций. Творческая работа №9.
Зарисовка (3 часа).
Что такое зарисовка. Ее основные черты. Виды зарисовок. Способы написания зарисовок. Творческая работа №2.
Фельетон, памфлет (2 часа).
Что такое фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона. Фельетоны Зощенко, Ильфа и Петрова. Фельетон в современной прессе. Творческая работа №5.
Эссе (4 часа).
Что такое эссе. Правила написания. Эссе как жанр и как принцип композиционного построения очерка. Творческая работа №6.
Социология как составная часть журналистских знаний (3 часа)
Правила составления анкеты. Ее виды. Правила проведения опроса. Методики опроса: мониторинг, документ. Рейтинг.
Культура речи (9 часов).
Знакомство с термином «газетный язык». Требования к язык СМИ. Выразительные средства газетного языка: фразеологизмы, тропы и др. Лексические и синтаксические особенности газетного языка. Газетные штампы. Лексические, логические и синтаксические ошибки. Формы устной и письменной речи. Искусство обмена информацией в письменном виде. Особенности публицистского стиля, высокий и низкий стили, арго и просторечие в журналистике. Творческие работы №8, 11, 12
Итоговое занятие (1 час).
Творческая работа №7. Итоговый тест. Защита проектов.
Творческие работы
№1. Творческое задание. Используя русские народные пословицы и поговорки, написать фельетон на тему «Делу время, потехе – час».
№2. Урок читательских удовольствий. Написать зарисовку на одну из тем (на выбор): «Зимняя сказка», «Весеннее настроение», «Летние радости», «Ода осени».
№3. Творческая мастерская «Бюро детективных расследований». Написать «детективный» отчет на тему «Классный день календаря» (о появлении профессиональных праздников – День журналиста, День российской печати и т.п.)
№4. Творческая мастерская «Флораскоп». Написать небольшой материал (жанр на выбор) на тему «Цветы в нашей жизни» или «Береги флору и фауну», используя элементы путевых заметок, зарисовок.
№5. Круглый стол «Диалоги-шоу». Написание дружеских пародий, «портретов».
№6. «Информационный пикник». Тема на выбор – написать по ней материал-размышление.
№7. Конкурс журналистского мастерства «Мистер Бин». Написать материал (тема, жанр – на выбор), в который включить слова-«бины» (например, каБИНа, БИНокль, караБИН). Работы оцениваются по следующим критериям:
А) оригинальность, логичность, композиционная целостность;
Б) наибольшее количество «бинов».
№8. Артикуляционная гимнастика. Из скороговорок составить текст на любую тему и прочитать (оценивается произношение и мастерство составления материала).
№9. Литературный тренинг. Составление письменной характеристики или литературного мини-портрета на тему «Мой сосед по парте: его лучшие качества» или «Угадай, кто это?».
№10. Мастер-новость «Час важных сообщений». Написание заметок о значимых событиях школьной жизни.
№11. Газета-экспромт. Составление материалов в виде заметок, зарисовок в грамматической игре «О пользе знаков препинания»: в предлагаемом тексте расставить знаки препинания так, чтобы получился новый по смыслы текст.
№12. «Эпитетное меню». Коллективная творческая игра «За кем последнее слово?» - подбор эпитетов к различным словам.
№13. Творческая мастерская. Написание рассказов по пословице, крылатому выражению, афоризму. В основу можно положить случай из жизни или выдуманную историю.
№14. Творческое задание «Газетный жанр». Юнкоры делятся на группы по жанрам. Одна группа доказывает , что интервью – самый интересный жанр, другая – что зарисовка самый интересный жанр, и т.д.
№15. Жанрворд. Ребята получают карточки с названием жанров. Каждый рисует свой жанр в каком-то образе и от его имени оассказывает, кто он такой, используя подсказки:
А) что изучает этот жанр;
Б) трудно ли освоить этот жанр, что для этого необходимо;
В) кто из журналистов работал в этом жанре и прославил его.
Второй год обучения.
Модуль №3. Художественно-техническое оформление издания (80 часов)
Типы и виды школьных газет (6 часов).
Боевой листок. «Молния». Фотогазета. «Живая газета». Приложение. Фигурная. Объемная. Уикендовый номер. Школьная газета и веб-сайт.
Содержание и форма газеты (8 часов).
Размеренные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный, маленький, кратный, некратный форматы. Газетная полоса. Газетная страница.
Задачи оформления газеты (6 часов).
Восприятие материала. Руководство вниманием читателя. Тип подачи материалов. Постоянные элементы газеты.
Структура издания (9 часов).
Формат издания и количество колонок. Композиция издания. Шрифтовое оформление. Типичные ошибки использования шрифтов. Дизайн издания. Типология издания: периодичность выпуска, тираж, объем, формат. Понятие «выходные данные».
Лицо газеты (6 часов).
Идейное содержание, миссия газеты. Тип и графическая индивидуальность газеты. Название. Логотип. Девиз. Формирующие признаки газеты: территория распространения, издатель или учредитель, конъюнктура рынка, цели и задачи распространения. Издательская марка.
Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила) (4 часа).
Назначение заголовков. Виды заголовков. Основные требования к заголовкам. Шрифтовое их оформление. Форма заголовков и шапок. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты. Варианты сложного оформления. Подзаголовок. Рубрика. Призыв. Эпиграф. Переносы заголовков.
Выделения в тексте (3 часа).
Абзац. Фразы. Пробельный материал. Возможности вариации шрифтов. Приемы выделения. Гладкий, компактный наборы. «Игра шрифтов». Емкость шрифта. Набор в рамке.
Иллюстрации в газете (5 часов).
Задачи газетной иллюстрации. Искусство иллюстрации. Репортажный снимок. Портрет. Пейзаж. Фотоэтюд. Фоторепортаж. Фотовернисаж. Натюрморт. Интерьер и экстерьер. Иллюстративный очерк. Карикатура. Дружеский шарж. Юмористический рисунок. Фотообвинение, фотодоказательство. Плакат. Монтаж. Диаграмма. Заставка. Орнамент, виньетка.
Способы объединения материалов в газете (4 часа).
Направленность газеты. Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Тематический и целевой материал.
Технологическая схема производства газеты (4 часа).
Печатные машины в типографиях. Стереотипирование. Новые способы печати. Компьютерный способ. Использование возможностей компьютера. Работа на принтере.
Основы макетирования газеты (4 часа).
Предварительные расчеты. Составление графического макета. Приемы макетирования. Макетирование на компьютере.
Верстка газеты (20 часов).
Типы верстки. Отработка приемов на практике.
Итоговое занятие (1 час).
Создать оригинал-макет газетной полосы. Защита проекта. Итоговый тест.
Третий год обучения.
Модуль №4. Редакционно-издательская деятельность (33 часа)
Особенности журналистского труда, редакция (6часов).
Особенности работы в малой редакции. Школьная редакция и ее особенности. Кто и что делает в редакции. Творческая и техническая части редакции, их функции. Редакционный портфель. Работа над концепцией газеты. Пресс - документы и пресс - мероприятия. Творческая работа №2.
Редактирование материалов разных жанров и форм (10 часов).
Основные цели редактирования. Виды редактирования. Требования к редактированию. Техника литературного редактирования. Цели правки текса и ее виды. Требования к журналистскому материалу. Творческая работа №5.
Уроки составления бизнес-плана газеты (5 часов).
Что такое бизнес-план? Подразделы БП. Анализ рынка. Точки риска и проблемы. Финансовый план. Расчет доходов. Определение величины запасов. Как сосчитать расходы.
Маркетинг газеты (3 часа).
Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, сметная и окончательная калькуляция.
Распространение газеты (2 часа).
Розничная продажа. Подписка на периодическое издание. Стратегия продаж.
Реклама в издательской деятельности (6 часов).
Знакомство с историей рекламы. Виды и типы рекламы. Реклама в школьном издании. Создание рекламного текста, его язык. Творческие работы №1, 3, 4.
Итоговое занятие (2 часа).
Зашита проектов. Итоговый тест. Награждение.
Творческие работы
№1. Рекламный мини-проект. Создать рекламный проект на свободную тему.
№2. Деловая игра «Редакционный коллектив» - создание редакции.
№3. Семинар на тему «Реклама в СМИ: вред или польза?».
№4. Рекламное агентство. Придумать забавные рекламные объявления на тему «Агентство полезных знаний».
№5. Практикум по редактированию. Работа по принципу переделки: заметку в интервью, интервью сделать заметкой.
Направление
«Гражданско-патриотическое воспитание»
Актуальность направления «Гражданско-патриотическое воспитание» на сегодняшний день очевидна. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость.
Программа направления «Гражданско-патриотическое воспитание» рассчитана на учащихся 4 – 11 классов. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота.
Цель программы:
Создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Для достижения главной цели программы необходимо решить следующие задачи:
способствовать развитию интереса у молодого поколения к изучению истории страны;
сформировать в сознании и чувствах обучающихся уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, своего края, своей малой родины;
формировать у подростков и юношей позитивное отношение к Вооруженным Силам Отечества;
привить обучающимся чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации и исторических святынь Отечества;
создать условия для самовыражения и самореализации каждого члена объединения через конкретные дела патриотической направленности;
формирование осознания обучающимися долга перед Родиной, стремления отстаивать ее честь и достоинство, свободу и независимость;
привлечение молодого поколения к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
По форме организации образовательного процесса программа является модульной. Структурно она делится на четыре самостоятельные основные части:
«Связь поколений» – осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему,
«Растим патриота и гражданина России» – формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции,
«Мой родной край» – воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине,
«Я и моя семья» – осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Каждый модуль включает в себя два блока – теоретический и блок творческих заданий. Все эти части взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Количество часов – 283 (132/151)
Формы занятий: лекции, семинары, игры, анкетирование, акции, викторины, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, тематические беседы, творческие работы.
Формы работы: групповые, индивидуальные.
Методы и приемы:
словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);
наглядные;
анализ, обобщение, систематизация полученных знаний, умений и навыков;
практические;
проблемный;
диалоговый;
игровой;
творческие работы;
экскурсии.
Планируемым результатом обучения по данному направлению создание целостной системы патриотического воспитания в ДШО; расширение общей грамотности воспитанников путем овладения основами гражданско-правовых знаний; развитие познавательных, творческих потребностей обучающихся; содействие более полной реализации их общественного потенциала, раскрытие индивидуальности каждого ребенка; развитие социальной активности воспитанников; гражданский рост сознания личности обучаемого.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
рассказать о своей Родине;
принимать участие в мероприятиях, посвященных празднованию дат, связанных с героическим прошлым страны;
Способы проверки реализации программы данного направления осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
умение принимать и защищать свои решения;
готовность к участию в общественных делах;
готовность к образованию.
патриотизм и любовь к Родине;
права и свобода человека и гражданина;
символика Российской Федерации;
национальное самосознание;
уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.
Количественные параметры:
включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.
Оценивание: рейтинг, портфолио, таблица учета достижений учеников.
Учебно-тематический план занятий
по направлению «Гражданско-патриотическое воспитание»
ДШО «Будущее – Мы»
№
п/п
Название модуля
Всего часов
Теоретические
Практические
Формы контроля
1.
Связь поколений
76
39
37
Тематические беседы, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, творческая работа, практические занятия
2.
Растим патриота и гражданина России
59
25
34
Эвристическая беседа, творческая работа, проект, конкурсы, викторины, акции, семинары, практические занятия
3.
Мой край родной
88
40
48
Эвристическая беседа, творческая работа, проект, конкурсы, викторины, акции, семинары, практические занятия
4.
Я и моя семья
60
28
32
Эвристическая беседа, творческая работа, проект, игры, анкетирование, практические занятия
Развернутое тематическое планирование
по направлению «Гражданско-патриотическое воспитание»
ДШО «Будущее – Мы»
№ п/п
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
I
Связь поколений
1
Вводное занятие.
1
1
Эвристическая беседа
2
Что такое Родина?
4
2
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум
3
Русь. Россия.
12
6
6
Лекция, эвристическая беседа, практикум
4
История Москвы: даты и числа
3
1
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум
5
История российской армии
20
10
10
Лекция, эвристическая беседа, практикум
6
История государственных праздников
15
8
7
Лекция, эвристическая беседа, практикум
7
Современная история России
10
6
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум
8
Россия в наши дни в лицах
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум
9
Итоговое занятие
1
1
Тест, защита проекта
Итого часов в модуле
76
39
37
II
Растим патриота и гражданина России
1
Символы государства
6
2
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
История государственного флага РФ
4
2
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Флаги России
3
1
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
История создания государственного герба РФ
4
2
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Герба России
3
1
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
История создания государственного гимна РФ
4
2
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
7
Гимны России
3
1
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
8
Государственное управление РФ
3
1
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
9
Государственная власть РФ
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
10
Законодательство РФ
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
11
Что такое гражданский долг?
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
12
Образ гражданина наших дней
6
2
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
13
Итоговое занятие
1
1
Тест, защита проекта
Итого часов в модуле
59
25
34
III
Мой край родной
1
Основы краеведения
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
История Среднего Урала
15
8
7
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
История Свердловской области
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Символы Свердловской области
15
8
7
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Свердловская область в лицах
20
10
10
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Моя малая Родина – поселок Калиново
20
6
14
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
7
Итоговое занятие
2
2
Тест, защита проекта
Итого часов в модуле
88
40
48
IV
Я и моя семья
1
Родословие. Основы генеалогии
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Законы генеалогии
4
2
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Происхождение имен и фамилий
8
4
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Дружная семья – крепкая держава
8
4
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
История русской семьи
10
4
6
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Семья как социальный институт
8
4
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
7
Семейные традиции и праздники
8
4
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
8
Семья и семейное дело
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
9
Итоговое занятие
2
2
Тест, защита проекта
Итого часов в модуле
60
28
32
Итого часов
283
132
151
Содержание направления «Гражданско-патриотическое воспитание»
ДШО «Будущее – Мы»
Модуль №1: Связь поколений (76 часов)
Вводное занятие (1 час).
Ознакомление с программой. Выбор темы проекта для итогового занятия (темы схожи с темами модуля).
Что такое Родина? (4 часа).
Значение слова Родина. Какую роль играет Родина в жизни человека? Что такое любовь к отчеству? Из чего складывается эта любовь? Творческая работа «Какая она – моя Родина?»
Русь. Россия (12 часов).
История создания государства. Основные события истории Руси. Хронология. Становление государства – Россия. Основные этапы и события в истории России. Современная Россия.
История Москвы: даты и числа (3 часа).
История Москвы в поэтических образах. Даты и числа из истории Москвы. Интересные числа из истории Кремля. Основные символы Москвы. Что такое столица государства?
История российской армии (20 часов).
Становление русской и российской армией. Основные этапы становления российской армии. Ключевые лица в истории российской армии. Крупные победы русского оружия. Российское вооружение. Современная российская армия. Структура современных ВС РФ. Главные лица современных ВС РФ. Особенности службы по призыву. Особенности службы по контракту.
История государственных праздников (15 часов).
Что такое государственные праздники? Как появляются государственные праздники. История возникновения основных государственных праздников России. Современные государственные праздники.
Современная история России (10 часов).
Основные события современной истории России. Государственные деятели современности. Современное государственное устройство. Политическое режимы РФ. Формы правления в современной России.
Россия в наши дни в лицах (10 часов).
Выдающиеся политические деятели. Выдающиеся деятели культуры. Выдающиеся деятели науки. Выдающиеся спортсмены. Гордость ВС РФ, МВД РФ, МЧС РФ и др. структур. Герои среди нас.
Итоговое занятие (1 час).
Итоговый тест. Защита проектов на заранее выбранную тему.
Модуль №2: Растим патриота и гражданина России (59 часов)
Символы государства (6 часов).
Традиционные символы государства. История их возникновения. Роль символики в жизни общества. Значимость символики для нашего государства.
История государственного флага РФ (4 часа).
История гражданской жизни в России. Значение цветов на флаге. История флага в лицах.
Флаги России (3 часа).
Что такое флаг? Виды флагов. Их значение. Первое рождение флага. Красное знамя. Знамя победы. Второе рождение флага.
История создания государственного герба РФ (4 часа).
История герба России. Печать Иоанна III. Печати петровской эпохи. Герб Российской империи. Большой государственный герб. Государственный герб России 1918 года. Государственный герб России 1993 года. Современный государственный герб.
Герба России (3 часа).
Что такое геральдика? Правила составления герба. Форма и цвета герба. Геральдические фигуры. Значение геральдических фигур на гербе России.
История создания государственного гимна России (4 часа).
История Российского гимна в контексте той исторической ситуации, когда гимны создавались. Роль символики в жизни общества. Причины смены одних государственных символов на другие.
Гимны России (3 часа).
Что такое гимн? Боже, царя храни! Интернационал. Гимн СССР 1943 года. Гимн СССР 1977 года. Гимн РФ.
Государственное управление РФ (3 часа).
Роль президента. Роль органов власти в управлении государством. Качества, которыми должен обладать кандидат на пост президента. Избирательные цензы.
Государственная власть РФ (6 часов).
Что такое государственная власть? Виды государственной власти. Законодательная власть РФ. Исполнительная власть РФ. Судебная власть РФ.
Законодательство РФ (10 часов).
Что такое закон? Какие бывают законы? Конституция РФ. Кодексы РФ. Федеральные законы РФ. Законы субъектов РФ. Местные законы.
Что такое гражданский долг? (6 часов).
Гражданский долг. Мужество. Героизм. Подвиги в военное и мирное время. Роль самовоспитания в формировании гражданина.
Образ гражданина наших дней (6 часов).
Образ Родины. Что такое дом? Качества гражданина современной России. Основы ЗОЖ.
Итоговое занятие (1 час).
Итоговый тест. Защита проектов.
Модуль №3: Мой край родной (88 часов)
Основы краеведения (6 часов).
Историческое прошлое нашего края. Современная история нашего края. Культура и просвещение. Индустриализация края. Мифология нашего края. История региона в лицах и числах.
История Среднего Урала (15 часов).
Средний Урал в глубокой древности. Особенности природы Среднего Урала. Основные вехи истории Среднего Урала.
История Свердловской области (10 часов).
Образование Свердловской области. Отличительные черты нашей области. Основные вехи истории Свердловской области.
Символы Свердловской области (15 часов).
Символика области. История появления флага и герба Свердловской области. Значение цветов и форм символов Свердловской области.
Свердловская область в лицах (20 часов).
Выдающиеся политические деятели. Выдающиеся деятели культуры. Выдающиеся деятели науки. Выдающиеся спортсмены. Гордость ВС РФ, МВД РФ, МЧС РФ и др. структур. Герои среди нас.
Моя малая Родина – поселок Калиново (20 часов).
Первые поселения на территории поселка Калиново. История образования поселка. История градообразующего предприятия – КХЗ. Особенности природы нашего поселка. Жемчужина Среднего Урала – озеро Таватуй. История поселка в лицах и числах. Поселок в наши дни. Проблемы поселка Калиново.
Итоговое занятие (2 часа).
Итоговый тест. Защита проектов.
Модуль №4: я и моя семья (60 часов)
Родословие. Основы генеалогии (6 часов).
Древо рода. Виды родословий. Генеалогические росписи. Антропонимы родословий. Как составить свою родословную.
Законы генеалогии (4 часа).
Что такое генеалогия. Некоторые законы генеалогии. Основные термины генеалогии.
Происхождение имен и фамилий (8 часов).
Ономастика. Образование русских имен и фамилий. Их разнообразие. Значение имен и фамилий. Фамилия – связь поколений, единство семьи.
Дружная семья – крепкая держава (8 часов).
Что такое семья? Семейные реликвии и отношение к памяти предков. Отношения в семье. Значение мира и согласия в семье.
История русской семьи (10 часов).
Традиционная русская семья. Большая семья в России, ее состав. Распределение обязанностей в русской семье. Свадьба в русской семье.
Семья как социальный институт (8 часов).
Роль семьи в жизни общества и человека. Законодательство РФ, касающееся семьи. Семейные роли. Семейные обязанности. Функции семьи.
Семейные традиции и праздники (8 часов).
Что такое традиция? Семейные традиции русского народа. Значение традиций для семьи. Что такое семейный праздник? Семейные праздники в русских семьях.
Семья и семейное дело (6 часов).
Что такое семейное дело? Традиция продолжать семейное дело. Предпринимательство и семейный бизнес.
Итоговое занятие (1 час).
Итоговый тест. Защита проектов. Награждение.
Направление
«Морское дело»
(данный курс ведется при наличии обученных кураторов)
Актуальность направления «Морское дело» связана с решением такого блока задач общеобразовательного учреждения, как профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков. Оно особенно возрастает в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.
Парусный спорт и строительство собственного флота дает ребятам возможность реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.
Умение строить и управлять яхтой не приходит само. Этому умению нужно учиться. Программа данного направления ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли строителей яхт, матросов, рулевых. Занятия по данной программе предполагают личностно ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их рационально мыслить и действовать в команде. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие лидерских качеств, способствуют экспериментальному поиску, физическому развитию, умению работать в команде, подчиняться лидеру; эти занятия воспитывают чувство ответственности, укрепляют связи с ближайшим социальным окружением (товарищами, родителями, педагогами).
Программа направления «Морское дело» рассчитана на учащихся 4 – 11 классов, заинтересованных в изучении основ морского дела и овладении практическими навыками строительства и управления яхтой, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по ранее изученным базовым учебным дисциплинам, таким как математика, физика, история, география и другим. В свою очередь обучение по данной программе не только значительно расширит объем знаний по основам учебных предметов, но и даст запас сведений, необходимых для успешной будущей профессиональной деятельности, а также знания общекультурного характера.
Цель программы:
создать условия для социальной самореализации личности, интеллектуального совершенствования;
сформировать культуру в профильной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поисках профессии;
изучить основы морского дела и научиться применять их при строительстве и управлении яхтой.
Для достижения главной цели программы необходимо решить следующие задачи:
способствовать развитию интереса у молодого поколения к изучению истории морского дела;
сформировать в сознании и чувствах обучающихся уважение к традициям, культурному и историческому прошлому флота;
формировать и развивать у подростков и юношей лидерские качества;
привить обучающимся навыки работы в команде, подчиняясь своему командиру;
создать условия для самовыражения и самореализации каждого члена объединения через практические занятия по направлению;
формирование осознания обучающимися ответственности за каждого члена команды, за имущество.
По форме организации образовательного процесса программа является модульной. Структурно она делится на четыре самостоятельные основные части:
«История парусного спорта и устройство яхт»
«Метеорология и элементы аэродинамики и гидродинамики»
«Техника управления яхтой и правила парусных гонок»
«Основы судовождения»
Количество часов – 240 (123/117)
Формы занятий: лекции, семинары, игры, анкетирование, посещение музеев, тематические беседы, практические работы.
Формы работы: групповые, индивидуальные.
Методы и приемы:
словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);
наглядные;
анализ, обобщение, систематизация полученных знаний, умений и навыков;
практические;
проблемный;
диалоговый;
игровой;
экскурсии.
Планируемым результатом обучения по данному направлению будет создание школьного флота с его возможным использованием в учебно-воспитательном процессе; освоение обучающимися указанных в данной программе как теоретических, так и различных практических знаний, умений и навыков морского дела.
Способы проверки реализации программы заключаются в создании школьной флотилии, участии в сборах юных моряков и т. п.
Оценивание: рейтинг, портфолио, таблица учета достижений учеников.
Учебно-тематический план занятий
по направлению «Морское дело»
ДШО «Будущее – Мы»
№
п/п
Название модуля
Всего часов
Теоретические
Практические
Формы контроля
1.
История парусного спорта и устройство яхт
73
34
39
Тематические беседы, лекции, посещение музеев, практические занятия
2.
Метеорология и элементы аэродинамики и гидродинамики
37
20
17
Эвристическая беседа, лекции, семинары, практические занятия
3.
Техника управления яхтой и правила парусных гонок
77
43
34
Эвристическая беседа, лекции, семинары, практические занятия
4.
Основы судовождения
53
26
27
Эвристическая беседа, лекции, семинары, анкетирование, практические занятия
Развернутое тематическое планирование
по направлению «Морское дело»
ДШО «Будущее – Мы»
№ п/п
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
I
История парусного спорта и устройство яхт
1
Вводное занятие.
1
1
Эвристическая беседа
2
История парусного спорта
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Классификация парусных судов
14
7
7
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Устройство и вооружение яхты
20
9
11
Лекция, эвристическая беседа, практикум,
5
Такелаж
30
14
16
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
2
2
Тест, зачет
Итого часов в модуле
73
34
39
II
Метеорология и элементы аэродинамики и гидродинамики
1
Ветер
6
4
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Течение
5
3
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Волна
5
3
2
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Элементы аэродинамики
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Элементы гидродинамики
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
1
1
Тест, зачет
Итого часов в модуле
37
20
17
III
Техника управления яхтой и правила парусных гонок
1
Терминология
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Курс судна
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Паруса
15
8
7
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Техника управления
20
10
10
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Правила парусных гонок
20
15
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
2
2
Тест, зачет
Итого часов в модуле
77
43
34
IV
Основы судовождения
1
Навигация
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Лоция
6
3
3
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Техника безопасности и этика
7
4
3
Лекция, практикум, семинар
4
Сигнализация и средства связи
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Судовые работы
22
11
11
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
2
2
Тест, зачеты
Итого часов в модуле
53
26
27
Итого часов
240
123
117
Содержание направления «Морское дело»
ДШО «Будущее – Мы»
Модуль №1: История парусного спорта и устройство яхт (73 часов)
Вводное занятие (1 час).
Знакомство с программой.
История парусного спорта (6 часов).
Что такое парусный спорт? Парусный спорт в России. Парусный спорт в Советском Союзе. Парусный спорт за рубежом.
Классификация парусных судов (14 часов).
Основные части яхты. Типы парусных яхт. Различия яхт по форме корпуса. Различия яхт по типу вооружения. Спортивная классификация парусных яхт. Советская классификация.
Устройство и вооружение яхты (20 часов).
Корпус. Основные детали набора деревянной яхты. Обшивка и палубный настил. Рулевое устройство и шверт. Паруса. Рангоут и стоячий такелаж. Бегучий такелаж. Дополнительные и штормовые паруса. Дельные вещи и оборудование яхты. Предметы снабжения парусной яхты.
Такелаж (30 часов).
Терминология такелажных работ. Общие сведения о тросах. Выделка тросов. Прочность тросов. Марки. Роспуск бух и хранение тросов. Инструмент для такелажных работ. Узлы. Сплесни и огоны. Кнопы. Бензели. Клетневание. Некоторые работы с парусами. Некоторые другие такелажные работы.
Итоговое занятие (1 час).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Модуль №2: Метеорология и элементы аэродинамики и гидродинамики (37 часов)
Ветер (6 часов).
Понятие о ветре. Ветры барические и местные. Структура воздушного потока. Скорость (сила) ветра: понятие о шкале Бофорта, современные средства измерения параметров ветра. Ветры устойчивые и неустойчивые. Понятие об усилениях (порывы, шквалы) - ослаблениях, заходах - отходах ветра. Влияние рельефа местности, береговой черты на скорость и направление воздушного потока. Облачная динамика: природа и типы облаков, циркуляция воздушного потоки в облаках. Штормовые облака: признаки приближения шквалов и ураганов. Бризы: природа, суточный ход. Бризы дневные и ночные. Взаимодействие барического ветра и бризов. Практические методы определения основных параметров ветра.
Течение (5 часов).
Понятие о течениях. Течения на реке. Морские течения: приливы - отливы, морские "реки", поверхностные и глубинные течения, использование течений в гонках. Простейшие практические методы замеров течений.
Волна (5 часов).
Понятие о волне. Типы и формы волн: передний склон, задний склон, подошва. Эффект серфинга. Волны ветровые, мертвая зыбь, влияние глубины воды и формы дна на волну. Отличия волн на закрытых акваториях (реки, водохранилища) и открытых водных пространствах (большие озера, моря).
Элементы аэродинамики (10 часов).
Силы, действующие на яхту: сила тяги, сила дрейфа; виды сопротивления. Возникновение подъемной силы на парусе, парус как крыло. Элементы центровки яхты: центр парусности, центр бокового сопротивления, их взаимодействие. Форма паруса и подъемная сила в зависимости от формы парусов, курса яхты. Взаимодействие парусов. Работа топовых стакселей типа балл н. работа спинакера. Выбор угла лавировки. выбор курса при попутном ветре.
Элементы гидродинамики (10 часов).
Дрейф и его величина в зависимости от силы ветра, площади парусности, формы корпуса, наличия и формы киля или шверта. Образование волн и скорость хода яхты. Природа глиссирования и серфинга. Поверхность корпуса и величина сопротивления, практические методы уменьшения поверхностного сопротивления.
Итоговое занятие (1 час).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Модуль №3: Техника управления яхтой и правила парусных гонок (77 часов)
Терминология (10 часов).
Основные термины.
Курс судна (10 часов).
Курс судна, угол ветра, острые и полные курсы. Курсы яхты относительно ветра: левентик - бейдевинд (крутой, полный) - галфвинд -бакштаг (крутой, полный) - фордевинд. Понятия "лечь в дрейф", "стоять в левентике". наветренный, подветренный, впереди - позади, правый - левый галс. Маневры: идти круче - полнее, выше - ниже, привестись - увалить, поворот оверштаг, поворот фордевинд, лавировка.
Паруса (15 часов).
Установка парусов (настройка). Оптимальная установка парусов в зависимости от курса яхты, ее центровки, состояния акватории, росто-весовых особенностей экипажа. Другие методы настройки в целях изменить ходовые качества яхты.
Техника управления (20 часов).
Общие правила согласованной работы рулем и шкотами, взаимодействие членов экипажа Техника выполнения основных маневров: приведение - уваливание, поворот оверштаг, поворот фордевинд. Особенности техники управления в зависимости от силы ветра и состояния акватории, управление яхтой в условиях штормовых и слабых ветров. Работа со спинакером. Отход от бона, подход к буйку, подход (швартовка) к бону в зависимости от направления ветра.
Управление яхтой в особых случаях. Действия экипажа в ситуациях резкого ухудшения погоды (шквалы, туман). Опрокидывание швертбота и действия экипажа по постановке его на ровный киль, Выполнение маневра по команде "человека за бортом!". Посадка на мель и снятие с мели. Правила буксировки яхт: прием и крепление буксировочного конца, управление яхтой на буксировке, отдача буксирного конца. Общие правила поведения на яхте, техника безопасности.
Правила парусных гонок (20 часов).
Назначение правил парусных гонок, что относится к понятию "правила". Действующие правила парусных гонок. Международные и национальные, положения о соревнованиях, гоночные инструкции, национальные правила пользования водными путями, предписания местных властей и руководства яхт-клуба.
Организация гонок. Основные типы дистанций парусных гонок: олимпийские, свободные, типы олимпийских дистанций; старты, знаки дистанции, порядок их огибания, финиш. Гоночный комитет: состав и функции. Права гоночного комитета. Права и обязанности гонщиков. Участники соревнований. Мандатная комиссия, спортивные, квалификационные и прочие документы, предоставляемые в комиссию. Запрещенные соревнования, запрещенные средства (допинги). Экологические требования к организаторам и участникам соревнований.
Итоговое занятие (2 часа).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Модуль №4: Основы судовождения (53 часов)
Навигация (6 часов).
Предмет навигации. Форма земли. Меры длины, применяемые в судовождении. Понятие о судовождении. Видимый горизонт и деление его на румбы и градусы. Главные и четвертные румбы. Современные гоночные компаса и их применение в гонке.
Лоция (6 часов).
Общее понятие о лоции. Лоция разрешенного района плавания (прибрежные воды, река, озеро, водохранилище). Рельеф дна, фарватеры, мели, опасные и запретные зоны. Средства навигационного ограждения: маяки, огни, знаки, вехи, бакены, створы. Описание навигационной обстановки в разрешенном районе плавания.
Техника безопасности и этика (7 часов).
Основные положения "Правил предупреждения столкновения судов в море" и "Правил плавания по внутренним водным путям". Права и обязанности командиров-рулевых и членов экипажа на борту яхты. Дисциплина как основа безопасного плавания. Оказание первой помощи на воде: травмы, спасение утопающих. Меры предупреждения несчастных случаев на воде. Этика поведения яхтсмена на борту своей и чужой яхты, при заходе в чужие порты.
Сигнализация и средства связи (10 часов).
Средства оповещения о запрещении выхода и входа в гавань. Сигналы штормового предупреждения. Флаги на яхте: кормовые флаги (государственный, военно-морской, спортивный, клубные вымпелы), правила их несения и спуска на яхте. Флаг на клубной мачте - правила подъема и спуска - повседневные и в особых случаях. Салюты и приветствия.
Современные средства связи на яхтах: радиосвязь, электронные средства определения координат.
Судовые работы (22 часа).
Эксплуатация яхты. Техника безопасности при работе в мастерских. Правила пользования столярным, слесарным, малярным инструментом. Правила работы со смолами и клеями. Предсезонный осмотр и ремонт швертбота. Очистка поверхностей, грунтовка, шпаклевание, шкурение, покраска, лакировка. Подготовка рангоута к навигации. Правила нанесения марок. Осмотр такелажа и постановка мачты. Повседневный уход за корпусом, косметический ремонт: обработка поврежденных поверхностей, заделка, окраска, полировка. Уход за парусами: правила хранения на берегу: просушка, складывание и хранение парусов. Поддержание порядка на стоянке. Уход за кильблоком/трейлером.
Подготовка швертбота к зимнему хранению. Тросы растительные (пеньковые, сизальские, манильские, хлопчатобумажные), синтетические, металлические (проволочные); устройство и крепость, назначение тросов. Такелажный инструмент: свайка, нож, парусная игла, гардаман, мушкель. Узлы: прямой, рифовый, шкотовый, плоский, штыки, удавка, выбленочный, беседочный, гачный, буксирный, стопорный. Огоны и сплесни на растительных, синтетических и металлических тросах. Бензели и марки. Парусные работы: заплата на парусе растительной и синтетической ткани; заделка люверсов; пришивка ликтросов. Нашивка (накладка) номеров на ткань паруса.
Итоговое занятие (2 часа).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Направление
«Спорт и туризм»
Актуальность направления «Спорт и туризм» на сегодняшний день очевидна. Становление здорового общества в нашей стране во многом зависит от уровня воспитания. Сегодня коренным образом меняется отношение общества к сохранению здоровья. Люди стремятся приобщиться к здоровому образу жизни. В этих условиях спортивно-туристическая деятельность становится одной их ключевых частей, позволяющих сохранить здоровье подрастающего поколения. В современных условиях необходимо осуществлять воспитание здорового образа жизни среди молодежи.
Программа направления «Спорт и туризм» рассчитана на учащихся 4 – 11 классов. Детский возраст является наиболее оптимальным для воспитания культуры ЗОЖ, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Цель программы:
развитие спортивного и самодеятельного туризма в образовательном учреждении;
подготовка учащихся к спортивно-туристическим походам;
формирование и развитие среди учащихся и членов их семей приоритета здорового образа жизни;
Для достижения главной цели программы необходимо решить следующие задачи:
оздоровление учащихся и членов их семей;
массовое вовлечение учащихся и членов их семей в занятия любым видом туризма;
предоставление возможности ходить в туристские походы;
совершенствование туристских умений и навыков;
пропаганда бережного отношения к природе, краеведения
По форме организации образовательного процесса программа является модульной. Структурно она делится на четыре самостоятельные основные части:
Количество часов –(/)
Формы занятий: лекции, семинары, игры, анкетирование, акции, викторины, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, тематические беседы, творческие работы.
Формы работы: групповые, индивидуальные.
Методы и приемы:
словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);
наглядные;
анализ, обобщение, систематизация полученных знаний, умений и навыков;
практические;
проблемный;
диалоговый;
игровой;
творческие работы;
экскурсии.
Планируемым результатом обучения по данному направлению создание целостной системы воспитания культуры ЗОЖ в ДШО; развитие физической культуры; воспитание лидеров.
Способы проверки реализации программы заключаются в создании школьной туристического отряда, участии в сборах юных туристов и т. п.
Оценивание: рейтинг, портфолио, таблица учета достижений учеников.
Учебно-тематический план занятий
по направлению «Спорт и туризм»
ДШО «Будущее – Мы»
№
п/п
Название модуля
Всего часов
Теоретические
Практические
Формы контроля
1.
Основы физической подготовки
76
39
37
Тематические беседы, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, творческая работа, практические занятия
2.
Навыки выживания
Эвристическая беседа, творческая работа, проект, конкурсы, викторины, акции, семинары, практические занятия
3.
Культура туристического движения
Эвристическая беседа, творческая работа, проект, конкурсы, викторины, акции, семинары, практические занятия
4.
Экология и ЗОЖ
Эвристическая беседа, творческая работа, проект, игры, анкетирование, практические занятия
Развернутое тематическое планирование
по направлению «Спорт и туризм»
ДШО «Будущее – Мы»
№ п/п
Название раздела
Всего часов
Теория
Практика
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
I
Основы физической подготовки
1
Вводное занятие.
1
1
Эвристическая беседа
2
Теоретическая подготовка
6
5
1
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Развитие двигательных
10
1
9
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Развитие скоростно-силовых качеств
10
1
9
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Развитие выносливости
10
1
9
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
4
4
Тест, зачет
Итого часов в модуле
41
9
32
II
Навыки выживания
1
Пища
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Жилище
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Погодные условия
15
9
6
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Экстремальные ситуации
20
10
10
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Первая медицинская помощь
30
15
15
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
5
5
Тест, зачет
Итого часов в модуле
90
44
46
III
Культура туристического движения
1
История туристического движения
10
6
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Спортивный туризм в современной России
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
Правила поведения в походе
20
10
10
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
Экипировка и снаряжение
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Разработка маршрутов
20
10
10
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
4
4
Тест, зачет
Итого часов в модуле
74
36
38
IV
Экология и ЗОЖ
1
Основы экологии
10
6
4
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
2
Основы ЗОЖ
15
8
7
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
3
ЗОЖ и спорт
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
4
ЗОЖ и туризм
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
5
Современные проблемы общества по сохранению здорового поколения
10
5
5
Лекция, эвристическая беседа, практикум, семинар
6
Итоговое занятие
3
3
Тест, зачет
Итого часов в модуле
58
29
29
Итого часов
263
118
145
Содержание направления «Спорт и туризм»
ДШО «Будущее – Мы»
Модуль №1: Основы физической подготовки (41 часов)
Вводное занятие (1 час).
Знакомство с программой.
Теоретическая подготовка (6 часов).
Теоретические основы физической подготовки. Основные термины.
Развитие двигательных качеств (10 часов).
Ходьба. Бег. Лазание. Прыжки. Метания. Передвижение на лыжах. Гимнастические упражнения.
Развитие скоростно-силовых качеств (10 часов).
Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метания. Упражнения “на быстроту реагирования”. Упражнения для развития силы мышц рук, ног и туловища. Подвижные игры с преимущественной направленностью на развитие скоростно-силовых способностей.
Развитие выносливости (10 часов).
Ходьба и смешанное передвижение. Бег умеренной интенсивности. Передвижение на лыжах. Подвижные игры с преимущественной направленностью на развитие общей выносливости.
Итоговое занятие (4 часа).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Модуль №2: Навыки выживания (90 часов)
Пища (10 часов).
Запас пищи. Добывание растительной пищи. Добывание животной пищи. Охота. Рыбная ловля. Голод.
Жилище (10 часов).
Типы временных жилищ. Технологии установки временных жилищ.
Погодные условия (15 часов).
Замерзший водоем. Гололед. Болото. Выживание в тропиках. В тропическом лесу. Вредные животные тропиков. Тропические болезни. О тропических болезнях вообще. Выживание в жаркой пустыне. Защита от солнца и жары. Тепловой удар. Выживание в арктической зоне. Выживание в горах.
Экстремальные ситуации (20 часов).
Виды экстремальных ситуаций. Способы выживания в экстремальных ситуациях. Практические советы.
Первая медицинская помощь (30 часов).
Теоретические основы ПМП. Первичные навыки оказания ПМП. Правила оказания ПМП в различных ситуациях.
Итоговое занятие (5 часа).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Модуль №3: Культура туристического движения (74 часа)
История туристического движения (10 часов).
Как возникло туристическое движение. Классификация туризма. Виды пассивного туризма. Виды активного туризма. Туризм в лицах.
Спортивный туризм в современной России (10 часов).
Что такое спортивный туризм. Спортивно-туристическое движение в России. Крупные спортивно-туристические организации России.
Правила поведения в походе (20 часов).
Правила поведения в лесу. Правила поведения в горах. Правила поведения на воде. Правила поведения на территории охраняемых природных зонах. Опасности в походе. Практические советы опытных туристов.
Экипировка и снаряжение (10 часов).
Роль экипировки и снаряжения в сохранении здоровья. Виды экипировки в зависимости от внешних условий. Виды снаряжения в зависимости от внешних факторов. Выбор правильной экипировки. Выбор качественного снаряжения. Правила эксплуатации экипировки и снаряжения.
Разработка маршрутов (20 часов).
Как проложить безопасный маршрут. Правила разработки маршрута. Навыки составления карт и планов местности. Навыки ориентирования на местности.
Итоговое занятие (4 часа).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Модуль №1: Экология и ЗОЖ (76 часов)
Основы экологии (10 часов).
Экология как наука. Экологические факторы. Состояние экологии. Влияние экологии на здоровье.
Основы ЗОЖ (15 часов).
Что же включает в себя понятие "здоровый образ жизни"? Каковы его важнейшие составляющие? Физиологические основы здорового образа жизни. Вредные привычки. Режим дня. Здоровое питание.
ЗОЖ и спорт (10 часов)
Влияние спорта на воспитание культуры ЗОЖ.
ЗОЖ и туризм (10 часов).
Влияние туризма на воспитание культуры ЗОЖ.
Современные проблемы общества по сохранению здорового поколения (10 часов).
Какие проблемы существуют в современном обществе. Пути их решения.
Итоговое занятие (3 часа).
Итоговый тест. Сдача зачетов.
Приложение №1
Материально-техническая база реализации программы по направлению «Журналистика»
1 Принтер лазерный Xerox 1 шт.
2 Принтер струйный Epson 1 шт.
3 Принтер струйный Canon 1 шт.
4 Видеокамера Sony 1 шт.
5 Цифровой фотоаппарат Kodak 1 шт.
6 Сканер 1 шт.
7 Карта памяти 2 Gb 1 шт.
8 Канцтовары приобретаются и списываются по мере необходимости
9 Методическая литература
Приложение №2
Материально-техническая база реализации программы
по направлению «Гражданско-патриотическое воспитание»
1 Флаг Российской Федерации 2 шт.
2 Флаг Горнозаводского округа 1 шт.
3 Знамя МКОУ СОШ п. Калиново 2 шт.
4 Древки для знамен 5 шт.
5 Стойка для знамен деревянная на 3 знамени 1 шт.
6 Стойка для знамен металлическая на 3 знамени 1 шт.
7 Стойка для знамен металлическая на 1 знамя 2 шт.
8 Перчатки для знаменного отряда белые 12 шт.
9 Аксельбанты для знаменного отряда белые 9 шт.
10 Маршевый малый барабан Peace MD-1410S Marching Snare Drum – 3 шт.
11 Методическая литература
Приложение №3
Материально-техническая база реализации программы по направлению «Морское дело»
1 Универсальный спасательный жилет 10 шт.
2 Комплект парусов 3 шт.
3 Яхта класса «штурман» «Рафаль» 1 шт.
4 Яхта «Мечта» 1 шт.
5 Рубанок электрический REBIR E 1-82-1 1 шт.
6 Шлифовальная машина Makita 9555 HN 1 шт.
7 Дрель электрическая ударная Makita HP 1620 1 шт.
8 Лобзик электрический Makita 4329 1 шт.
9 Материалы для строительства приобретаются по мере необходимости
10 Методическая литература
Приложение № 4
Материально-техническая база реализации программы по направлению «Спорт и туризм»
1 Палатка шт.
2 Спальный мешок шт.
3 Котелок шт.
4 Спортивный инвентарь
5 Душевая кабина 1 шт.
6 Методическая литература
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.