Программа деятельности классного руководителя

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

«Мы- вместе!»

на 2015-2016 учебный год

для учащихся 1 «В» класса

                                               Составила: Усова Анна Ивановна

Классный руководитель 1 «В» класса

                                         МОУ «СОШ №1 г.Юрюзань»

Содержание

1.    Паспорт программы

2.    Психолого-педагогическая характеристика класса

3.    Социальный паспорт класса

4.    Пояснительная записка

5.    Содержание направлений деятельности

6.    Работа с родителями

7.    План реализации программы

8.    Список литературы

Паспорт программы

Наименование программы	Программа деятельности классного руководителя «Мы-вместе!»
Основные разработчики программы	Классный руководитель Усова А.И.
Цель программы	создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.
Задачи программы	1.       помощь в развитии познавательных интересов обучающихся; 2.       создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей; 3.       формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности; 4.       формирование классного коллектива как воспитательной системы.
Срок реализации программы	2015-2016 учебный год
Планируемые результаты	1.Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру; 2.Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала; 3. Активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности; 4. Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе.
Система контроля за исполнением Программы	Контроль за реализацией Программы осуществляется: -администрацией МОУ «СОШ №1 г.Юрюзань»; -классным руководителем; -родителями класса

Психолого-педагогическая характеристика 1 «В» класса

В первом классе учатся 25 человек, из них 12 мальчиков и 13 девочек. Все дети до поступления в школу посещали детский сад.

   Девять семей неполных: Акшенцева А., Беспалова Г., Валиева И., Ёлышевой В., Коньшиной С., Кульгавой В., Мурзакамалова А.,  Пугаева М., Харитоновой М. Некоторые из этих семей частично неполные – дети воспитываются в  семье, где родители состоят в разводе: Ёлышева В., Коньшина С., Кульгавая В.,Мурзакамалов А. Одна семья многодетная: Мурзакамалов А.

Все учащиеся класса активно участвуют в учебной деятельности  и у большинства учащихся стойкая учебная мотивация,выраженная высокой активностью на уроках, стремление получить хорошую оценку на уроке.

Трудности в учении испытывает Мурзакамалов Александр т.к. на уроках не усидчив,невнимателен,часто отвлекается сам и мешает другим.

Особой активностью на уроках отличаются Харитонова Маргарита, Елизаров Максим, Коньшина София, Беспалов Глеб. Все ученики хотят иметь высокие учебные результаты, но не у всех это получается, так как у многих учащихся еще не сформированы такие качества как усидчивость, внимательность, любознательность. Это касается в первую очередь таких детей как Калинин Роман, Байрамова Карина, Новичкова Анастасия.                                                                                  Не все учащиеся умеют читать, стойкую привычку читать имеют 6 человек. Остальные дети читать не любят. Делают это под напором родителей.                                                            

Классный коллектив в основном дружный. Многие из класса ходили в один детский сад. В классе нет ярко выраженных групп, все ребята охотно помогают друг другу. Очень беспокоит Захаров Юрий, который часто вступает в конфликт с детьми. Он очень драчлив, высоко эмоционально возбудим, не в состоянии критично оценивать свои поступки.                                                                                           Часто свои капризы проявляет Калинин Роман, может закатить истерику. С родителями этих детей была проведена беседа. Родители понимают важность данного вопроса и прилагают все усилия для воспитания своих детей.

Социальный паспорт класса (2015-2016 уч.год)

Класс: 1 «В»

Классный руководитель: Усова А.И.

Социальный педагог: Лобанова Н.А.

1.      Количество учащихся- 25 человек.

Количество девочек-13

Количество мальчиков-12

Год рождения детей: 2007,2008.

2.      Состав семей:

	Ф.И.О. детей	Дата рождения	Ф.И.О. родителей	Домашний адрес
Многодетные семьи
Неполные семьи (потеря одного из родителей)
Неполные семьи (родители в разводе)
Неполные семьи (матери-одиночки)
Неблагополучные семьи
Малообеспеченные семьи
Дети, входящие в группу риска.

Единственные дети в семье: 12

Имеют братьев и сестер: 13

3.Жилищные условия проживания семей:

- проживают в коммунальных квартирах (общежитиях): 8

- в отдельных квартирах: 10

- в частных домах: 7

4. Образовательный уровень родителей:

-имеют высшее образование                    3                

- среднее специальное                              22

- среднее

-неполное среднее                                    4

                                                                                  Наша методика воспитания

                                                                                               должна основываться на внимании

                                                                           к отдельному человеку,

                                                                              к его удачам и неудачам, 

                                                                     к его затруднениям,

                                                                                  особенностям, стремлениям

                                                                                                                         А.С. Макаренко

Пояснительная записка

Воспитание, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Программа “Мы-вместе! ” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 1 классов.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:                                  

1.             помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

2.             создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

3.             формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

4.             формирование классного коллектива как воспитательной системы;

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Содержание направлений деятельности

Первое направление: интеллектуально-познавательная деятельность

Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

Виды деятельности:

Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:

развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;

умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;

формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;

развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;

развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через образование и обучение.

Второе направление: спортивно-оздоровительная деятельность

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

Формирование здорового образа жизни школьника;

Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, поселка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание физического воспитания:

совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;

просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;

формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;

развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;

индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.

Третье направление:  духовно-нравственная деятельность

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание нравственного воспитания:

моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;

формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:

формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;

нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;

воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

Четвертое направление: творческо-эстетическая деятельность

Цель работы – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

Виды деятельности:

Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

Изучение и способностей к общению каждого ученика;

Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

Художественное воспитание;

Воспитание творческих потребностей и способностей.

Содержание эстетического воспитания:

развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;

развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;

эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объели” природы;

индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;

формирование механизма эстетического самообразования;

формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;

Пятое направление: гражданско-патриотическая деятельность

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности:

изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание гражданско-патриотического воспитания:

освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;

воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;

развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;

знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями;

Шестое направление:  работа с семьёй

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель — ученик - родитель”.

Виды деятельности в направлении “Семья”:

сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание работы семейного воспитания:

совместная творческая деятельность учащихся и их родителей;

консультирование и решение проблем семейного воспитания детей младшего школьного возраста;

родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.

Работа с родителями

Цель:

создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания  стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

Задачи.

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения  им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и    родителей.

1.     Обмен опытом по воспитанию детей.

2.     Посещение семей учеников с целью проверки:

а) выполнения режима дня;

б) контроль за детьми;

в) досуг семьи.

   Проведение родительских собраний.

СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

Должность	Ф.И.О.	Телефон
Председатель
Учебный сектор
Культмассовый сектор
Казначей

ПЛАН РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

На 2015-2016 учебный год

№	Тема собрания	Сроки	Форма проведения
1	Здоровье наших детей. Формирование гигиенических навыков.	сентябрь	Семинар-практикум
2	Роль отцов в семейном воспитании.	ноябрь	Круглый стол
3	Домашние  уроки. Как помочь ребенку хорошо учиться.	январь	Информационная беседа
4	Первые школьные отметки.	март	родительский педагогический тренинг.
5	Поймем друг друга.	май	Круглый стол

ЛИСТОК УЧЕТА ПОСЕЩЕНИЙ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

№	ФИО родителей	Даты проведения родительских собраний
1
2
3
4
5
6
7
18
19
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ПРОТОКОЛ №___

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

от «__»_______________201_г.

Тема:

Присутствовали:   человек (_____%)

Цель:

Слушали:

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение:

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель родительского комитета: ________________/ __________________

Секретарь: _____________________/ _______________________

План реализации программы на  2015- 2016 учебный год

Направление деятельности	Содержание работы	сроки	ответственные
Сентябрь
Интеллектуально-познавательная деятельность	Беседа «Права и обязанности школьника»	07.09.	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Ролевая игра «Я-лидер!».	В теч. месяца	Кл.рук.
Духовно-нравственная деятельность	Линейка «День Знаний».	01.09.	Кл.рук. Педагог-организатор
Творческо-эстетическая деятельность	Конкурс рисунков «Дорога глазами детей»	В теч.месяца	Кл.рук.
Гражданско-патриотическая деятельность	Беседа по ПДД «Безопасное движение»	14.09.	Кл.рук.
Октябрь
Интеллектуально-познавательная деятельность	Библиографический урок «Книги-наши верные друзья»	05.10	библиотекарь
Спортивно-оздоровительная деятельность	Кл.час «Расти здоровым!»	26.10
Духовно-нравственная деятельность	Беседа «Путешествие в страну здоровья».	19.10	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	Конкурс «Я-талантлив!»	В теч.месяца	Кл.рук.
Гражданско-патриотическая деятельность	Кл.час «От маленькой искры большой пожар бывает»	12.10	Кл.рук.
Ноябрь
Интеллектуально-познавательная деятельность	Беседа «Наша большая страна!»	В теч.месяца	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Спортивные соревнования «Мама, папа, я- спортивная семья!»	В теч.месяца	Уч. физк.
Духовно-нравственная деятельность	Беседа «Школа вежливости»	9.11.	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	«Сказка за сказкой» Викторина	В теч.месяца	Педагог-организатор
Гражданско-патриотическая деятельность	«День народного единства!»	в нач. месяца	Кл.рук.
Декабрь
Интеллектуально-познавательная деятельность	Кл.час «Взял билет на самолет – вместе встретим Новый год».	21.12.	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Прогулка в лес	В теч.мес.	Кл.рук. родители
Духовно-нравственная деятельность	Новогодняя елка.	Конец мес.	Кл.рук. Работник ДК Педагог-орг.
Творческо-эстетическая деятельность	Конкурс на лучшую снежинку	В теч.мес.	Кл.рук. Педагог-орг.
Гражданско-патриотическая деятельность	Кл.час «Береги природу!»	14.12.	Кл.рук.
Январь
Интеллектуально-познавательная деятельность	Лекция «Внимание, грипп!»	В теч.мес.	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	«Здравствуй, Старый новый год!» соревнования	В теч.мес.	Уч.физк.
Духовно-нравственная деятельность	Кл. час «Как я провел зимние каникулы»	11.01	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	Посещение школьного музея	В теч.мес.	Кл.рук.
Гражданско-патриотическая деятельность	«С днем рождения, Школа!» школьный праздник	28.01	Педагог-орг.
Февраль
Интеллектуально-познавательная деятельность	Кл.час «Юный пешеход»	08.02	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Спортивная игра «В гостях у золотой рыбки»	В теч.мес.	Кл.рук.
Духовно-нравственная деятельность	Просмотр материала патриотической тематики	15.02	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	Конкурс рисунков к 23 февраля.	В теч.мес.	Кл.рук.
Гражданско-патриотическая деятельность	Беседа «А ну –ка мальчики!»	К 23.02.	Кл. рук.
Март
Интеллектуально-познавательная деятельность	Кл. час «Мои друзья!»	21.03	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Беседа о правильном питании	14.03.	Кл.рук.
Духовно-нравственная деятельность	Конкурс «А ну-ка девочки!»	К 8.03.	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	Школьный конкурс рисунков «Моя мама»	1 нед.	Кл. рук.
Гражданско-патриотическая деятельность	Операция «Уют» (озеленение классных кабинетов)	В теч.мес.	Кл.рук.
Апрель
Интеллектуально-познавательная деятельность	«Прощай, Азбука»-праздник		кл.рук. педагог-орг.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Веселые старты	В теч.мес.	Уч.физк.
Духовно-нравственная деятельность	Кл.час «Правила личной гигиены»	18.04.	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	Конкурс рисунков ко дню космонавтики	11.04.	Уч. ИЗО
Гражданско-патриотическая деятельность	Кл. час по истории космонавтики	04.04	Кл.рук.
Май
Интеллектуально-познавательная деятельность	Кл.час., посвященный Дню Победы	Нач.мес.	Кл.рук.
Спортивно-оздоровительная деятельность	День здоровья	16.05	Кл.рук.
Духовно-нравственная деятельность	Беседа по ПДД	23.05.	Кл.рук.
Творческо-эстетическая деятельность	Конкурс рисунков на экологическую тему	В теч. Мес.	Уч.ИЗО
Гражданско-патриотическая деятельность	Защита краеведческих заданий	В теч.мес.	Кл.рук.

Список литературы

1.     Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе.- Учитель, 2001.

2.     Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников, М., 2001.

3.     Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников.- М.: Владос – Пресс, 2001.

4.     Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М., 2003.

5.     Степанов Е.Н. планирование воспитательной работы в классе. – М., 2003.

6.     Научно-практический журнал «Завуч» - 2004, - № 6.

7.     Научно-практический журнал «Завуч начальной школы» - 2004, - № 1.

8.     Научно – методический и психолого – педагогический журнал «Начальная школа   До и после». № 9/2003, № 1/2004, № 8/2005.

9.     Степанов И.Н. , Пузина П.М. педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: Творческий центр, 2008.

Инструктаж по мерам безопасности 1 «В» класса:

1.По поведению в школе и на переменах;

2. При обращении с электроприборами;

3. При нахождении в учебных кабинетах и спортивном зале;

4. Соблюдение мер пожарной безопасности;

5. Соблюдение правил ПДД по пути в школу из дома и возвращении из школы домой;

6. Соблюдение правил личной и общественной гигиены;

7.При обращении с вычислительной техникой и учебным оборудованием;

8.Соблюдение мер безопасности

№	Ф.И.О. учащегося	Подпись
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Инструктаж провел классный руководитель: Усова А.И.