Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ (для учащихся 7-11 лет) «ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ»

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ (для учащихся 7-11 лет) «ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


УНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»



СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель МО Директор МКОУ «НОШ № 7»

классных руководителей ___________ Коновалова А.В.

МКОУ «НОШ № 7»

________ Маратканова Т. М. «____» __________ 2011г.

«____» __________ 2011г.











ПРОГРАММА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

(для учащихся 7-11 лет)

«ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ»


Срок реализации: 4 года












Автор программы:

учитель начальных классов

Тульцева Елена Ивановна









Коркино

2011г.



Содержание



Паспорт программы ……………………………………………………………………. 3

Раздел 1. Пояснительная записка.

1.1. Обоснование идеи и цели педагогической деятельности………………..4

1.2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности

классного руководителя…………………………………………………….5

1.3. Цели, задачи, предполагаемые результаты деятельности……………..... 6


Раздел 2. Сущность и структура воспитательной системы класса.

2.1. Модель воспитательной системы класса……………………………………7

2.2. Социальный паспорт класса…………………………………………………9

2.3. Психолого-педагогическая характеристика класса……………………….10

2.4. Реализация основных направлений воспитательной работы…………….11

2.5. Мероприятия по реализации программы воспитательной

деятельности…………………………………………………………………..

2.6. Календарный план воспитательной работы с классом…………………….15


Раздел 3. Основные направления и формы работы с родителями……………………..54

3.1. Тематика родительских собраний……………………………………………56


Раздел 4. Критерии и показатели эффективности реализации программы

4.1. Роль диагностики в исследовании личности ребенка и классного

коллектива………………………………………………………………….58.

4.2. Диагностика эффективности воспитательной программы……………….59


Приложение. ……………………………………………………………………………….64



























Паспорт программы


Название программы

«Воспитание культуры здоровья»

Заказчик-координатор

Административный состав МКОУ НОШ № 7

Заместитель директора по УВР – Зайдуллина Т.А.

Руководитель МО классных руководителей – Маратканова Т.М.

Разработчик программы

Тульцева Елена Ивановна – учитель начальных классов МКОУ «НОШ № 7», классный руководитель

Цель программы

Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, здорового образа жизни в семье.

Задачи программы

1) Организация педагогического сопровождения учащихся в процессе формирования у них ключевых компетенций в области ЗОЖ

2) Создание благоприятного воспитательного пространства, способствующего формированию у учеников позитивного опыта в процессе овладения навыками здорового образа жизни, полезными привычками в практической деятельности

3) Включение детей в творческую личностно-ориентированную и социально значимую продуктивную деятельность

4) Мониторинг реализации программы на основе существующего в педагогике диагностического инструментария, анализ показателей результативности реализации программы.

Идея, положенная в основу программы

«Никто так не содействует успеху нашей деятельности, как крепкое здоровье; наоборот, слабое здоровье мешает ей».

(Френсис Бэкон)

Этапы реализации программы

1 этап – организационный

2 этап – практический

3 этап – обобщающе-прогностический

Сроки реализации программы

2011г. – 2015г.

Основные исполнители

  • Классный руководитель

  • Учащиеся класса

  • Родители, законные представители учеников

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

  • Повышение приоритета здорового образа жизни.

  • Повышение функциональных возможностей организма учащихся. Развитие физического потенциала школьников.

  • Повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни.

  • Повышение компетентности и заинтересованности родителей в сохранении и укреплении здоровья школьников, в организации здорового питания в условиях семьи.

  • Повышение у учащихся уровня самостоятельности и активности, ответственного отношения к себе, к своему здоровью и здоровью окружающих.

Система организации контроля над испол-нением программы

Контроль над исполнением программы осуществляет автор программы и, в установленном порядке, администрация школы

База реализации программы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа № 7» г. Коркино

I Раздел. Пояснительная записка


1.1. Обоснование идеи и цели педагогической деятельности.


Важнейшим условием, повышающим работу памяти, является

здоровое состояние нервов, для чего необходимы физические упражнения. 
Константин Дмитриевич Ушинский (1824 — 1870)


Вопросы здоровьесбережения занимали педагогов во все времена. Но особенно они актуальны теперь, когда школу называют не только «школой знаний», но и «школой болезней». Действительно, состояние здоровья подрастающего поколения сегодня вызывает тревогу. Система, образования несет свою, и немалую долю ответственности за здоровье подрастающего поколения. Больше половины активного времени жизни школьник проводит в школе или занимается школьными делами.

В современном обществе наблюдается снижение уровня культуры нации по сохранению своего здоровья и жизни, низкий уровень знаний способов выживания в неблагоприятных условиях, неумение оказывать помощь окружающим и себе лично. И как результат – ослабление здоровья нации, гибель большого количества людей в экстремальных ситуациях.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах. Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни, а «знакомство» с вредными привычками ограничить на основании рекомендаций.

Успешная учебная деятельность и состояние здоровья учащихся не могут рассматриваться изолированно друг от друга. Они взаимосвязаны и требуют к себе пристального внимания. Хорошее здоровье благоприятствует полноценному развитию детей, способствует безболезненной адаптации к новой для младшего школьника учебной деятельности, связанной с напряженной умственной нагрузкой.

Являясь учителем начальных классов, считаю одним из направлений своей деятельности как классного руководителя: формирование здорового жизненного стиля и реализацию индивидуальных способностей каждого ученика. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Разработанная Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие самосознания, коммуникабельности, умения делать самостоятельный выбор, принимать решения, способности ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы. Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психолого-социальной и медицинской служб, администрации школы. Программа предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень полученных знаний и практических умений должен расширяться, углубляться и дополняться. 

Программа является составной частью ООП НОО МКОУ «НОШ № 7», поэтому конечная цель программы опирается на модель выпускника начальной школы № 7 г. Коркино.

1.2. НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ

И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


  1. Федеральный закон РФ «Об образовании» (с изменениями на 16 марта 2006 года) Федеральный закон от 10.7.1992 № 3266-1.

  2. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

от 3 июля 1998 года.

  1. Конвенция о правах ребенка (принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН, ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г.).

  2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.).

  3. Закон Российской Федерации от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях».

  4. Закон Российской Федерации от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785)

  6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» от 03.02.2006 г. № 21.

  7. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р “О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы”.

  8. Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002г. № 13-51-28/13 «О повышения воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях».

  9. Письмо Минобразования РФ от 22.07.2002г. № 30-51-547/16 «Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях».

  10. Письмо МОиН Челябинской области от 14.03.2006г. № 04-1140 «Об организации деятельности классных руководителей в общеобразовательных учреждениях».

  11. Закон Челябинской области от 28.11.02 № 125/30 «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Челябинской области».

  12. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа № 7».





















1.3. Цели, задачи, предполагаемые результаты деятельности.


Цель, задачи, данного направления воспитательной работы сформулированы на основе результатов диагностических исследований, поэтому актуальны для воспитательной деятельности конкретного класса.


ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ «Воспитание культуры здоровья»:


  • Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. Формирование ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.


ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

  • Организация педагогического сопровождения учащихся в процессе формирования у них ключевых компетенций в области ЗОЖ;

  • Создание благоприятного воспитательного пространства, способствующего формированию у учеников позитивного опыта в процессе овладения навыками здорового образа жизни, полезными привычками в практической деятельности;

  • Включение детей в творческую личностно-ориентированную и социально значимую продуктивную деятельность, направленную на укрепление всех составляющих здоровья;

  • Знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;

  • Мониторинг реализации программы на основе существующего в педагогике диагностического инструментария, анализ показателей результативности реализации программы.


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

  • Повышение приоритета здорового образа жизни, снижение уровня заболеваемости;

  • Повышение функциональных возможностей организма учащихся. Развитие физического потенциала школьников.

  • Повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни;

  • Повышение компетентности и заинтересованности родителей в сохранении и укреплении здоровья школьников, в организации здорового питания в условиях семьи;

  • Повышение у учащихся уровня самостоятельности и активности, ответственного отношения к себе, к своему здоровью и здоровью окружающих.


ПРОГНОЗИРУЕМАЯ МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА:

ожидается сформированность следующих критериев:

  • умение активно и заинтересованно познавать мир, сохраняя любознательность;

  • знание и владение основами личной гигиены и здорового образа жизни;

  • умение оценивать свое физическое и психическое состояние;

  • убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек;

  • знание основ поддержания физической формы;

  • стремление к самосовершенствованию, саморазвитию через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье;

  • умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого;

  • соблюдение гигиены умственного труда


Данные задачи, направленные на достижение поставленной цели, решаются посредством реализации воспитательной программы, а также путём вовлечения учащихся во внеурочную деятельность.




II Раздел. Сущность и структура воспитательной системы класса.


2.1. Модель воспитательной системы класса.


 Ядром деятельности классного руководителя является формирование соответствующего эмоционально – психологического климата, творческой, доброжелательной атмосферы, умения выстраивать межличностные взаимодействия, развитие структуры классного самоуправления, всего того, что способствует развитию личности каждого ученика, коллектива в целом.


hello_html_m11d3b738.gif




























ПРИНЦИПЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА


  • Принцип принятия: человек принимается другими людьми таким, какой он есть. В нашем коллективе ребёнок принимается полностью со всеми его достоинствами и недостатками. При этом каждый член коллектива чувствует, что его любят и ценят несмотря ни на что, и сам он учится принимать других, уважать их мнение.

  • Принцип диалогического общения. Общение - диалог – построено на уважении прав учащихся, взаимном доверии друг к другу, желании педагога слышать не только себя в общении с детьми, но и самих учащихся. Диалогическое общение способствует обмену социальными ролями, возможности «встать на место» другого, содействуя восприятию человека человеком.

  • Принцип соразвития: развитие мира детства – это процесс, параллельный развитию мира взрослости. Я считаю, что в развитии человека лежит прежде всего гармонизация внешнего и внутреннего «Я». В этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и развитие.

  • Принцип увлечённости. Именно в начальной школе учащиеся наиболее активны. Им хочется много знать, им всё интересно, они желают активно участвовать во всех делах. Это значит, проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания.


ОРГАНИЗАЦИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ


hello_html_5dda8ee7.png


Важнейшую роль в формировании и воспитании классного коллектива играют определенные крупные, стержневые темы, постоянно раскрывающиеся и обогащающиеся по мере перехода детей из одного класса в другой:

  • физическое и психическое здоровье;

  • здоровый жизненный стиль;

  • культура безопасности жизнедеятельности;

  • правильное, рациональное питание;

  • профилактика вредных привычек и т.д.


hello_html_e8dfc6d.gifhello_html_m4847153.png


2.2. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 1 «В» КЛАССА



hello_html_m7afa4466.png



hello_html_m67965d00.png


hello_html_4bf20d83.png

hello_html_m2caab245.png



Основную часть класса составляют дети из полных семей. Четвёртую часть – дети из неполных семей. В классе есть дети, находящиеся под опекой, а также воспитываемые матерями – одиночками (официальный статус). По социальной принадлежности большинство родителей (28 чел.) относят себя к рабочему классу, 10 человек являются служащими. Три мамы, находящиеся в декрете, отнесли себя к домохозяйкам. Одна бабушка – опекун находится на заслуженном отдыхе.

Большая часть родителей имеют среднее, среднее техническое и среднее специальное образование. Лишь у 8% родителей окончили ВУЗы. Материальное положение семей удовлетворительное.



2.3. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 1 «В» КЛАССА

В 1 «В» классе обучается 28 человек, из них 13 мальчиков и 15 девочек. Количество неполных семей - 8, остальные полные, неблагополучных нет. В классе обучаются два ребенка, находящихся под опекой: Ж.О., Б.В. Есть два ребенка из многодетных семей: С.А. (3 детей), Ф.С. (3 детей).

Из 28 учеников класса – один ребенок не посещал детское дошкольное учреждение. Остальные ученики являются выпускниками МДОУ д/с № 30, 19, 11, 28, 8, 1, 18, 2. Знания, полученные в садике, многим детям помогли довольно успешно закончить обучение в первом классе. Ярких лидеров в классе пока нет, но уже сейчас положительно выделяются: С.А., К.К., К.В., Л.А., Ф.С. Есть ученики которые также «выделяются» и требуют к себе повышенного внимания учителя: Б.В., И.И., Х.Д., Б.М., З.П., А.Д., Ж.О., Т.А. «Отверженных» детей в коллективе нет. Взаимоотношения учеников 2 «В» класса с детьми других классов ровные, с некоторыми учениками параллели поддерживаются теплые отношения, у некоторых ребят появились приятели из других классов. Дух соперничества у детей сильно развит, это особенно проявляется на уроках физической культуры, и во время выполнения индивидуальных заданий на других уроках, с целью получить поощрение учителя. Дети переживают свои поражения и от души радуются победам как своим собственным, так и класса в целом. Уже сейчас можно с уверенностью назвать детей, у которых сформированы на достаточно высоком уровне все параметры школьной готовности, это: Г.А., С.А., Б.С., К.К., Л.А., И.Т., Б.О., К.В. Есть дети, у которых снижена познавательная активность: З.П., З.П., Ф.С., Б.В., Х.Д., Б.М., К.А., С.П., А.Б., Т.А., И.И., Б.Е., А.Д., Ж.О. У некоторых детей наблюдается нарушение внимания и небольшой объем памяти: Б.В., Б. М., Т.А., И.И., Ж.О. Нарушения саморегуляции поведения отмечается у следующих: Ф.С., Б.В., Б.М., Ж.О., Х.Д.

У некоторых детей прослеживаются трудности в обучении. Отдельно хочется сказать об И.С. Эта девочка до школы не посещала детский сад, все параметры школьной зрелости на момент поступления в школу – сформированы слабо, к тому же, С. – левша. Но на сегодня у девочки отчетливо отмечается положительная динамика во всех направлениях; активный познавательный интерес, направленность внимания, достаточный объем памяти. Отдельным звеном выделяются С.О. и К.Г: эти дети пришли слабо подготовленными к школьному обучению. И на сегодняшний момент развитие элементов школьной зрелости не наблюдается: внимание низкое, саморегуляция поведения слабая, объем памяти очень снижен, познавательный интерес – отсутствует. На каждом уроке к этим детям используется индивидуальный подход, они получают индивидуальные задания.

Все ученики 1 «В» класса заняты во внеурочной деятельности, предложенной МКОУ «НОШ № 7». Каждый посещает несколько кружков различной направленности. Кроме этих кружков дети посещают бассейн, танцевальный и цирковой кружки, занимаются бисероплетением и изучением английского языка. Основными увлечениями детей в свободное время (по результатам опроса) являются игры на компьютере, конструирование, вязание, прогулки на свежем воздухе, танцы, чтение художественной литературы, спорт и др.

В классе на данный момент предпочтительны следующие виды деятельности: проявление активного познавательного интереса, межличностное общение (как коммуникативное, так и тактильное), различные виды игровой деятельности, совместная деятельность, направленная на оказание помощи (учителю, другу). Мотивами участия школьников в жизнедеятельности класса являются: подражание другим детям, учителю; лидерские наклонности или желание выделиться; получение устной положительной оценки их действий, поощрений; потребность в эмоционально – личностных контактах, нехватка тактильных ощущений; похвала значимого взрослого, родителей.

С родительским коллективом контакт налажен. Настроена и работает обратная связь. Родители по мере своих возможностей принимают активное участие в жизни класса, интересуются успехами и неудачами своих детей, посещают родительские собрания, различные развлечения, праздники. Оказывают помощь классному руководителю. На данный момент конфликтов и конфликтных ситуаций в классе нет.


2.4. Реализация основных направлений воспитательной работы


Если не бегать, пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь. 
Гораций (65 до н.э. — 8 до н.э.) — древнеримский поэт


Реализация основных направлений программы воспитательной работы осуществляется с учётом возрастных особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает благоприятное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность.

Успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребенок пришел в школу. Поэтому очень важна правильная организация учебной деятельности. Решающим фактором является обеспечение гигиенических условий.

Таким образом, из всех направлений воспитательной работы школы приоритетным для данного класса, на мой взгляд, является формирование у учеников культуры здорового и безопасного образа жизни. Перед началом первого учебного года совместно с администрацией школы и родителями, был продуман и обустроен интерьер класса: наглядность, комнатные растения, выбранная приглушённая цветовая гамма, оказывают позитивное влияние на психику учащихся. При рассаживании детей, во внимание принимались особенности состояния их здоровья: зрение, слух и склонность к простудным заболеваниям. Систематическое пересаживание в течение учебного года способствует исключение односторонней ориентации головы и туловища относительно доски. При проведении уроков, особое внимание уделяется вопросам здоровьесбережения.

В системе воспитательной работы школы формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется в соответствии с Программой детской организации «Солнышко» на Улице Здоровья. В процесс реализации остальных направлений воспитательной работы класса также включены ключевые элементы, способствующие принятию различных критериев ЗОЖ.


Улица здоровья

Цель: Воспитание понимания ценности здоровья и важности ведения здорового образа жизни для обеспечения гармоничного развития личности.

Задачи:

  • Знакомство учащихся с необходимой информацией, способствующей формированию навыков ЗОЖ;

  • Создание условий для приобретения учениками позитивного опыта в процессе овладения навыками здорового образа жизни, полезными привычками в практической деятельности;

  • Формирование первоначальных навыков сохранения и укрепления своего здоровья;

  • Знакомство с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;

  • Педагогическое сопровождение и вовлечение учащихся в практические мероприятия направленные на укрепление физического и психосоматического здоровья.

Основные виды деятельности:

Спортивное направление:

  • физкультминутки;

  • подвижные игры;

  • динамические перемены;

  • часы здоровья;

  • посещение бассейна;

  • спортивные праздники;

  • посещение спортивной базы «Берёзка».

Санитарная служба:

  • соблюдение чистоты в классе;

  • проветривание классных помещений;

  • соблюдение гигиенических требований к одежде;

  • беседы медицинских работников;

  • соблюдение правил личной гигиены;

  • плановые рейды по проверке соответствия внешнего вида.


Проспект науки

Цель: Оказание помощи ученикам в развитии когнитивных процессов, а также способности мыслить рационально, эффективно проявляя свои интеллектуальные умения в окружающей действительности, планируя и действуя целесообразно.

Задачи:

  • создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

  • развитие кругозора и любознательности учащихся;

  • пробуждение интереса к учебным предметам;

  • способствовать развитию возрастных особенностей познавательных процессов.

Основные виды деятельности:

  • интеллектуальные конкурсы;

  • игры на формирование познавательной активности;

  • задания на развитие психических процессов;

  • викторины;

  • помощь в учёбе одноклассникам.


Улица полезных дел

Цель: Формирование у детей нравственной культуры миропонимания, осознания степени важности трудовой деятельности для будущего самоопределения и самоорганизации.

Задачи:

  • воспитание трудолюбия;

  • воспитание чувства ответственности за порученное дело;

  • воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам;

  • развивать интерес к разным видам труда, способствуя формированию осознанного выбора будущей профессии.

Основные виды деятельности:

  • дежурства по классу;

  • уборка классной комнаты;

  • дежурства по школе;

  • уход за комнатными растениями;

  • сбор макулатуры;

  • участие в ярмарках;

  • субботники по уборке территории около школы;

  • помощь в изготовлении раздаточного, наглядного материала для младших ребят;

  • изготовление сувениров, подарков для взрослых (родителей, ветеранов, гостей);

  • поздравление ветеранов с государственными праздниками.



Площадь радости и дружбы

Цель: Максимальное сближение интересов детей класса, родителей, по формированию дружного сплочённого коллектива в целом и всесторонне развитой личности в частности. Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей.

Задачи:

  • создание здорового микроклимата в детском коллективе;

  • формирование положительных межличностных отношений и культуры общения в системе «взрослый – ребёнок», «ребёнок – ребёнок»;

  • создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях;

  • развитие интереса к внеклассной деятельности;

  • обучение способам бесконфликтного поведения.

Основные виды деятельности:

  • игры, способствующие сплочению коллектива;

  • дни именинника;

  • проведение социометрических исследований;

  • организация праздников, конкурсов;

  • совместные познавательные и культурно-развлекательные поездки.


Площадь красоты

Цель: Организация внеурочной деятельности как средства формирования и развития культурно-эстетических умений учащихся и становления этических понятий.

Задачи:

  • развитие эстетического восприятия мира и формирование гармоничной личности (красота внешняя и внутренняя);

  • использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям в процессе формирования культурно-эстетических умений.

Основные виды деятельности:

  • конкурсы рисунков;

  • экскурсии в выставочный зал;

  • рейды по проверке внешнего вида учащихся;

  • беседы, классные часы о культуре поведения;

  • проведение мероприятий, направленных на формирование полезных привычек;

  • посещение театров и театральных представлений.


Проспект родной край

Цель: Формировать устойчивый интерес к истории, особенностям быта и природным богатствам Южного Урала, к его прошлому и настоящему.

Задачи:

  • раскрыть общее представление об окружающем мире через знание детьми природных особенностей своего края, его обитателях и экологических проблемах региона;

  • формировать у детей гордость за свою Отчизну, поддерживать постоянный интерес к изучению истории своего родного края, малой родины;

  • воспитывать бережное отношение к природе, формировать потребность общения с природой.

Основные виды деятельности:

  • экскурсии в музеи, по городу, по родному краю, на природу;

  • работа по краеведению;

  • исследовательская работа;

  • мероприятия в честь празднования Дня рождения школы, Дня города.




hello_html_m18ff9dfe.gif

hello_html_m766dd28e.png





































2.5. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Особенностью данной программы деятельности является системный подход. Поставленная воспитательная задача, решается единым комплексом: школьное мероприятие, классный час, внеклассное мероприятие, родительское собрание соответствующей направленности.

Цель:

Создать условия для сплочения коллектива, научить ценить и уважать мнение друг друга, способствовать разностороннему развитию личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей; привлечь каждого ребёнка к осознанному выбору здорового образа жизни, способствовать обеспечению благоприятной среды для формирования культуры поведения.

Задачи:

  1. Способствовать развитию учебной мотивации, эмоционально-волевой сферы и познавательных интересов учащихся.

  2. Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру, школе, а также любовь к родному городу, стране.

  3. Содействовать развитию культуры общения и формированию гуманных межличностных отношений.

  4. Формировать патриотические чувства и сознание маленьких граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранять и развивать чувства гордости за свою страну.

  5. Тесно сотрудничать с родителями в деле воспитания и обучения детей.

Рекомендации по реализации программы:

1. Педагогу необходимо не только давать доступные и понятные знания о значении здоровья для человека, но и вносить в повседневную жизнь обучающихся элементы ценностного отношения к здоровью. Прививать им полезные привычки и навыки – иначе говоря, способствовать формированию у обучающихся культуры здоровья.

2. Для формирования устойчивого ценностного отношения к собственному здоровью у младших школьников необходимо проводить такие формы работы как дискуссии, ролевые игры, конкурсы творческих работ, проектная деятельность, групповая и индивидуальная профилактика вредных привычек; организация физкультурно-оздоровительных мероприятий.

3. Младшим школьникам важно сообщать знания о пользе занятий физическими упражнениями, о значении правильной осанки и носового типа дыхания, о технике двигательного действия. Обучающиеся должны приучаться к соблюдению режима дня, усваивать сведения о вредных привычках, возможных угрозах здоровью, знать о пользе и вреде различных пищевых продуктов, необходимости чередования двигательной активности и отдыха, основных требованиях к активной двигательной деятельности, учёбе и отдыху. Эти сведения формируются у детей совместными усилиями учителя начальной школы, учителя физического воспитания и родителей в процессе физкультурных занятий, проведения спортивных праздников, дней здоровья, игровой деятельности.

4. Регулярно проводить мероприятия по профилактике безопасной жизнедеятельности, так как младший школьник должен быть подготовлен к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями с целью сохранения его здоровья.

5. Систематически проводить просветительскую работу с родителями, привлекать родителей к совместной работе с детьми в реализации программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. Проводить совместные праздники здоровья, спортивные соревнования и оздоровительные мероприятия, которые оказывают огромное значение на формирование как культуры ЗОЖ, так и положительное отношение к спорту и занятиям физкультурой.

6. Формировать потребности в осознанном и разумном отношении к собственному здоровью, вырабатывать умения и навыки совершенствования своего физического и психического состояния.

месяц

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

сентябрь

Классный час «Эвакуация – что это такое?»

Тренировочная эвакуация. «Дружи с водой»

Кл. час «Почему мы болеем?»

Тренировочная эвакуация.

Кл. час «Чего не надо бояться?»

Тренировочная эвакуация.

Беседа о состоянии здоровья школьников после каникул «Наше здоровье»

Тренировочная эвакуация.

октябрь

Углубленный осмотр

Кл. часы «Уход за ушами», «Забота о глазах»

Спортивный праздник

«А, ну-ка, первоклашка!»

Углубленный осмотр

Кл. час «Прививки от болезней»

«Кто и как предохраняет нас от болезней»

«Кто нас лечит»

Углубленный осмотр

Кл. час «Как ухаживать за своим телом»

Конкурс рисунков о вредных привычках

Углубленный осмотр

Кл. часы «Злой волшебник табак», «Как помочь сохранить себе здоровье»

ноябрь

Кл. часы «Уход за зубами», «Уход за руками и ногами»


Кл. часы «Отравление лекарствами»

«Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос»

Спортивный праздник

«Осенние забеги»

Кл. час «Что такое здоровый образ жизни»

«Посеешь привычку – пожнешь характер»



Устный журнал «Что такое здоровый образ жизни?»

Кл. час «Помоги себе сам»

декабрь

Кл. часы «Забота о коже» «Как следует питаться?»

Беседы «Безопасность при любой погоде»

«Как защититься от насекомых?»

Конкурс рекламы лекарственных растений

Кл. час «Что надо есть, если хочешь быть сильнее»

Кл. час о профилактике вредных привычек «Злой волшебник алкоголь»

январь

Игра – путешествие «Откуда берутся грязнули?»

Кл. час «Как сделать сон полезным?»

Кл. час «Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте»

Спортивный праздник

Кл. час «Чего не надо бояться?»

«Ты оказался в дурной компании»

Кл. час «Злой волшебник наркотик»

«Как помочь сохранить себе здоровье?»

февраль

Кл. час «Как уберечься от поражения электрическим током?»

«Вредные привычки»

Кл. час «Правила обращения с огнём»

Беседа «Первая помощь при травмах»

Беседа «Первая помощь при отравлении»

Кл. час «Что такое витамины и где они прячутся?»

Кл. час о здоровом питании «Как правильно питаться?»

«Почему некоторые привычки называются вредными»

март

Кл. часы «Настроение после школы»

«Поведение в школе»

«Мышцы, кости, суставы»

Беседа и практическое занятие «Как уберечься от порезов, ушибов, переломов?»

Кл. час «Как вести себя, когда что-то болит?»

Беседа-викторина по литературным произведениям «Как помочь больным и беспомощным?»

Разговор о правильном питании. Витамины в продуктах

Кл. час «Беседа для девочек»

апрель

Кл. час «Как закаляться. Обтирание и обливание»

Кл. час «Опасность в вашем доме»

«Предосторожности при обращении с животными»

Кл. час о вреде зависимостей «Мое здоровье»

«Суд над сигаретой».

Урок КВН «Наше здоровье»

Живая газета «Вредные привычки»

май

Кл. час «Правила поведения на воде»

Тренировочная эвакуация.

«Подвижные игры на воздухе»

«Сегодняшние заботы медицины».

«Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек»

Тренировочная эвакуация.

«Подвижные игры летом»

Урок – соревнование «Культура здорового образа жизни»

Тренировочная эвакуация.

Беседа «Правила поведения во время каникул»

Тренировочная эвакуация.

Беседа школьного врача «Осторожно, клещи!»

Дополнительные мероприятия:

  1. Систематическая проверка внешнего вида учащихся, школьных принадлежностей.

  2. Посещение библиотек, выставочного зала.

  3. Организация мероприятий на спортивной база «Берёзка»

  4. Проведение мероприятий в рамках месячника «За здоровый образ жизни».

  5. Посещение плавательного бассейна.

  6. Участие в «Неделе профилактики».

  7. Спортивные мероприятия.

  8. Организация похода в 4 классе

1 класс

СЕНТЯБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя


Классный час «Пусть дружат наши сердца!»

Линейка «Здравствуй. Школа!» - 01.09.

Беседа «Мой безопасный путь в школу».

Конкурс рисунков по ПДД.

Праздник «Посвящение в пешеходы»


Шествие первоклассников.

Праздник «Дети – наше будущее» 01.09.

Праздник «Посвящение в пешеходы»


«Азбука этики. Знакомство».

Урок Мира –

Выставка поделок и рисунков по ПДД


2 неделя


Беседа «Я – школьница, я – школьник».

Классный час «Опасности, которые поджидают на дороге»


Беседа «Можно не ссориться».



Беседа «Культура общения».

Классный час «Эвакуация – что это такое?»


3 неделя

Экскурсия «Что растёт возле школы?»

Сбор природного материала.



Классный час «Мир талантов»

Час здоровья «Секреты доктора Воды. Друзья Вода и мыло».


Праздник «Посвящение в читатели» 16.09.


Сбор макулатуры


4 неделя

Конкурс поделок «Наш флаг»



Классный час

« Я в мире прав»



Классный час «Урок компьютерной безопасности»

Праздник «Посвящение в первоклассники» -


Тренировочная эвакуация

ОКТЯБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Классный час «Мы родом из Коркино».


День гражданской обороны – 04.10

Спортивный праздник «А, ну-ка, первоклашка!»

Игра «На золотом крыльце сидели…»

(литературные герои)

Поговорим об этикете. Правила поведения в библиотеке.

День добрых дел (в рамках дня пожилого человека)




2 неделя


Что такое участие во всероссийских конкурсах?

Час здоровья «Глаза – главные помощники

человека».



Конкурс рисунков «Золотая волшебница Осень»



Выставка поделок «Дары осени»


3 неделя



Экскурсия в Пожарную часть.








Приём первоклассников в детскую организацию «Солнышко»

Классный час «Ты ученик!»




Ярмарка


4 неделя

Викторина «Что ты знаешь о своей малой родине?»



Линейка «Итоги 1 четверти»

Час здоровья «Чтобы уши слышали».



Праздник «Золотая волшебница Осень».

Поздравление именинников.

Речевой этикет. Как ты говоришь?




Операция «Подари учебнику закладку».




НОЯБРЬ



Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Знакомство со стихотворением «Родина любимая моя»

(Пашков Миша)

Классный час «4 ноября – День Народного Единства».





Поездка в Театр Кукол (г. Челябинск)


Беседа «Готов ли я к ответственному поручению?»


2 неделя


Об участии в международной игре – конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех»

Час здоровья «Почему болят зубы?»

День осенних именинников


Беседа «Каждой вещи своё место».

Школьный портфель




Сбор макулатуры


3 неделя



Просмотр видеоролика: У истоков МЧС «Гражданская оборона»

Беседа «Зачем быть вежливым?»


Классное собрание «Как найти путь к бесконфликтной дисциплине»




4 неделя

Экскурсия в сквер у ДШИ «Шаги зимы».


Тематический день - Всероссийский День правовой помощи детям – 24.11.


Спортивно-развлекательное мероприятие «А ну-ка, мамочки!»

Час здоровья «Уход за руками и ногами»

Час доверительного разговора «Умею ли я дружить?»

Концерт к о Дню Матери

Экскурсия на почту «Как путешествует письмо»

ДЕКАБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Тематический день

«3 декабря – День памяти неизвестного солдата»

Классный час «Будем помнить…»




Час здоровья «Как следует питаться?»

Час общения «Нет друга – ищи, а нашёл - береги»

Рейд по проверке внешнего вида

Рейд по проверке сохранности учебников «Говорящий портфель»




2 неделя




Классный час «День Конституции»

Просмотр и обсуждение видеоролика «Пожар в доме!»



Классное собрание «Итоги обучения в первом полугодии»




3 неделя


Конкурс «В мире сказок и загадок» (герои сказок о зиме, загадки о зиме).



Беседа «Готов к труду и обороне»


«Учись у композиторов, художников, поэтов… Зима».

Мастерская Деда Мороза


4 неделя

Мой город как страна.

Символика города.




Час здоровья «Зачем человеку кожа? Уход за кожей».


Праздник «Вновь зажигается ёлка».


Клуб домашних волшебников «Когда лень – всё идёт через пень».




ЯНВАРЬ



Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Поездка в ТЮЗ

г. Челябинск.



Игра – путешествие «Откуда берутся грязнули?»





Клуб домашних волшебников «Уход за комнатными растениями».




2 неделя

Тематический день «11 января – День заповедников и национальных парков»


Классный час «Наши читательские умения».




Спортивный праздник «Зимние забавы»

Час общения «Дружба – это сила!».




3 неделя


Классный час «Кто вы, дети войны?»

Час здоровья «Здоровая пища для всей семьи. Вкусно и полезно».


Беседа «Мода и школьная одежда».





Сбор макулатуры


4 неделя


Познавательная игра «Хочу всё знать!»

Час здоровья «Как сделать сон полезным?»


День зимних именинников



Школьный этап творческого конкурса «Сам себе спасатель»




ФЕВРАЛЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Тематический день «День разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве» (День воинской славы России) – 02.02.

Беседа « Книга и я – лучшие друзья!».




«Наши помощники: чистая вода и свежий воздух».


Экскурсия в выставочный зал.



2 неделя


День памяти юного героя-антифашиста.




Час здоровья «Вредные привычки»

День Святого Валентина.



Игровая программа «Угадай профессию»


3 неделя

Мой прадед: «Он жил и погиб как герой».

Классный час «День снятия блокады Ленинграда»




Час здоровья «Как уберечься от поражения электрическим током?»

Мой папа – защитник Отечества.






Конкурс рисунков «Доблесть. Рыцарство. Отвага»


4 неделя


Классный час «Нравственные отношения в коллективе». Деловая игра.



Игровая программа «Мы мальчишек поздравляем!»



МАРТ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя


Викторина «По дорогам сказок».





Спортивный праздник «А ну-ка, девочки!» 1, 4-е классы

Праздник «Книжкины друзья».

Выставка «Юные хранители» (школьный этап)




2 неделя


Классный час с использованием видеоматериала

«8-е марта»

Час здоровья «Настроение после школы».




«Самые любимые…» - праздник мам, бабушек, сестер.






Сбор макулатуры.


3 неделя

Классный час «Потомкам Афанасия Коркина»



Час здоровья

«Мышцы, кости, суставы»

Праздник «Прощание с Азбукой».

Классный час «История Крыма»


Ярмарка.


4 неделя


Классный час: «Подведение итогов 3 четверти»

Посещение плавательного бассейна.




«Поведение в школе»


Экскурсия в выставочный зал.

Классное собрание «Родителям и детям о здоровом питании»



АПРЕЛЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



Час здоровья «Вредные привычки».




Праздник «Юморина».


Сбор макулатуры


2 неделя

Край наш уральский –

малая Родина».

Классный час «12 апреля – день космонавтики»


Всероссийский Урок Здоровья –07.04.


Устная газета «Человек в природе и его здоровье».



Весенняя ярмарка


3 неделя


Круглый стол «Как уберечь Землю от продуктов жизнедеятельности человека ».


Час здоровья

«Как закаляться. Обтирание и обливание»

Посещения планетария

Конкурсы рисунков и плакатов, посвященные Дню космонавтики и Всемирному Дню Земли



Клуб домашних волшебников «Порадовать близких – это так просто».




4 неделя


Тематический день «22 апреля – Всемирный день Земли»

Беседа с использованием видеоматериалов «Личная безопасность. Если ты дома один»


Праздник весенних именинников.





Уход за комнатными растениями.




МАЙ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Экскурсия на Аллею Памяти.


Классный час

«Закончи предложение…»

(межличностные отношения)

Час здоровья «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»







Конкурс чтецов, посвященный Победе в Великой Отечественной войне


Тренировочная эвакуация.



2 неделя


Классный час «Мой дедушка – герой!»

Час здоровья «Подвижные игры на воздухе»

Устный журнал «Подвигу народа жить в веках!»


Беседа «Мама, папа, я – дружная семья!» (о нравственных отношениях в семье)




3 неделя

Игра «Всё, что знаем – угадаем!» (природа

родного края в загадках)


День славянской письменности

Час здоровья с использованием видеоматериалов «Как правильно себя вести на водоёме».



День весенних именинников



Клуб домашних волшебников. Выставка поделок «Мой домашний питомец».


4 неделя


Выставка портфолио «Мои достижения».

Игра «Школа светофорных наук».

Праздник «До свиданья, первый класс!»




Классное собрание «Итоги обучения в первом классе. Организация и безопасность летнего отдыха»


2класс



сентябрь


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



Спортивный праздник, посвящённый

началу уч. года.

Праздничный урок «Путешествие в страну знаний».

Кл. час «За нами – будущее».

К/т «Горняк.. Просмотр мультфильма.

Беседа «Бережно относись к школьному и общественному имуществу».


2 неделя

Беседа «Мы – россияне, мы – уральцы».



Беседа «Почему мы болеем?»





3 неделя


Математический ринг


Игровая программа «Знаки дорожные знать каждому положено!»

Классный час «Мы и наши имена».

Выставка поделок из овощей и фруктов

«Дары осени»



4 неделя

Классное собрание «Школьный дневник»



Классный час «Умей трудиться в коллективе»


Литературный ринг «О дружбе, доброте и отзывчивости».


Сбор макулатуры.








ОКТЯБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя


Беседа «На берегу

реки

Чумляк».

Классный час «Структура и законы детской организации «Солнышко». Выбор актива класса




1 октября – День пожилого человека. Беседа «Уважай старость».




Акция «Миллион добрых дел».


2 неделя


Интеллектуаль

ный марафон по русскому языку и математике


Классный час «Кто и как предохраняет нас от болезней»


Праздник осени «Винегрет-шоу».


Выставка поделок из овощей и фруктов «Дары осени».


3 неделя



Игра «Поле-чудес» по теме «Осень» (классный тур)





Конкурс рисунков «Фруктово-овощное чудо».


Урок – практикум «День рождения – светлый праздник».


4 неделя




Классный час «Кто нас лечит»


День осенних именинников.










НОЯБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



Классный час «4 ноября – День Народного Единства».





Праздник первой оценки.




2 неделя



Участие в конкурсе «Русский медвежонок».



Кл.час «Прививки от болезней»





3 неделя




Беседа «Безопасность при любой погоде».





Классный час «Без труда нет плода».


4 неделя




Кл.час «Как избежать отравлений»


«Пусть всегда будет мама!» (КТД)

Праздничное кафе.




Творческая мастерская «Самоделкин».


ДЕКАБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



Конкурс юных эрудитов «По страницам любимых сказок».





Классный час «Школа человечности. Забота о маленьких».



2 неделя



Классный час «Права ребёнка в семье. День Конституции».



Беседа «Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте».



Классный час «Наши четвероногие друзья».




Сбор макулатуры.


3 неделя



Великие люди Урала.


Классный час «Поэзия зимы. Зима и зимние приметы».




Классный час – игра «Ты вышел на улицу».



Творческая мастерская «Самоделкин». Дизайн-конкурс новогодних игрушек «Зимняя фантазия».


4 неделя



Кл. час «Как встречают Новый год в разных странах».





Новогоднее представление.


Ярмарка.


ЯНВАРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя






Поездка в ТЮЗ г. Челябинск




2 неделя



Лингвистический турнир




Классный час «Правда и ложь».




3 неделя

Классный час «Моя школа и школа моего прадедушки»


Беседа «Правила общения с огнём. Как уберечься от поражения эл. током».





4 неделя




Кл.час «Правила общения с огнем»


Праздник зимних именинников.





Беседа «Труд в почете любой. Мир профессий большой»



ФЕВРАЛЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



Классный час «День памяти юного героя антифашиста».







2 неделя




Беседа «Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении»

.




Поздравление ветерана войны Герасимова П.Л. с праздником


3 неделя


«Памятники нашего города». Викторина.





Игровая программа «Богатырские потешки».

(КТД)


Творческая мастерская «Самоделкин».


4 неделя



Классный час «Одна у человека мать – одна у него и Родина».










МАРТ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



Беседа «Как избежать отравлений. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, газом».





Классный час «Профессии наших мам».

Викторина

«Моя мама на работе».


2 неделя

Уральский перекрёсток. Место встречи – Европа и Азия.





Праздник милых мам.

(КТД)



Творческая мастерская «Самоделкин».


3 неделя



Классный час «Весенние секреты».





Выставочный зал




4 неделя



Поездка в аквапарк «Лимпопо»

г. Челябинск






АПРЕЛЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя






Классный час «Учимся видеть в друге хорошее».



Выставка поделок и работ «Юные хранители».



2 неделя


Чёрный год

Отечества.

Экскурсия к памятнику жертвам репрессий.



Познавательная игра-путешествие «Летим в космос».






3 неделя



22 апреля – День Земли. Устный журнал «Зелёный наряд нашей планеты».



Классный час «Сегодняшние заботы медицины»






4 неделя


Сезонные экспедиции на природу





День весенних именинников. (КТД)



Классный час «Хлеб на стол – так и стол престол».


МАЙ


Время проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел

Проспект Родной край


1 неделя


Беседа «Дети-герои Великой Отечественной войны».






Поздравление ветерана Великой Отечественной войны Герасимова П.Л.


Экскурсия на Аллею Памяти. Возложение цветов.


2 неделя




Классный час «Моя семья».




Не забыть нам этой даты, что

покончила

с войной…»




3 неделя



Праздник «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!»




Фотолетопись «Жизнь класса»




4 неделя




Праздник летних именинников.





3 класс

СЕНТЯБРЬ


Время

проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь

Красоты

Улица Полезных

Дел

Проспект Родной

край

1 неделя


День знаний








2 неделя


Кл. собрание

«Школьный дневник»



Кл. час «Чего не надо бояться?»


Выбор актива класса.

Учеба актива.


Экскурсия

«Признаки осени»


Безопасный путь в школу


3 неделя



Кл. час «Как вести себя, когда что-то болит?»



Разучивание игр на перемене



Правила поведения на улицах города

Тренировочная эвакуация.

4 неделя


Выступление представителей пож. части

(пл. Ленина)



Кл. час

«Мое здоровье»

(о наркомании)




Сбор макулатуры


Посещение городского музея







ОКТЯБРЬ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя


Предметная неделя по математике


Углубленный осмотр детей.

Кл. час «Как отучить себя от вредных привычек?»




Букет для любимого учителя

(оригинальный гербарий)


Проведение субботника


БСЧ

«День рождения города»

2 неделя


Кл. час «День народного единства»


День профилактики.

Конкурс рисунков о вредных привычках.

Кл. час «Расти здоровым»



Беседа «Умеешь ли ты вести себя на перемене?»


Конкурс рисунков об осени


Ярмарка



3 неделя


Конкурс мини-сочинений



Конкурс рекламы лекар. растений




Кл. час «О лени и лентяях»


4 неделя


Смотр знаний по математике



Кл. час «Полет и падения» (диск)



Конкурс рисунков о вредных привычках


Посещение музея



НОЯБРЬ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя



Кл. час «Посеешь привычку – пожнешь характер»

(о наркомании)






Экскурсия

«Тучкины штучки»

2 неделя



Посещение бассейна



Кл. час «Правила поведения за столом»




Рейд «Говорящий портфель»


3 неделя


Предметная неделя


Кл. час «Что такое здоровый образ жизни»




Кл. час

«Сервировка стола»



Кл. час «Чем занять себя после школы?»


4 неделя




День осенних именинников





Посещение музея








ДЕКАБРЬ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя



Кл. час «Как нужно одеваться?»





Рейд «Говорящий портфель»


2 неделя


Неделя русского языка






Кл. час ко Дню Конституции

3 неделя



Как стать

уверенным?

(о наркомании)





Кл. час «Как вести себя за столом?»


Посещение городского музея

4 неделя




Новогодний праздник

(разучивание песен, танцев)




Сбор макулатуры







ЯНВАРЬ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя










2 неделя


Классный час «Профилактика зависимостей»









3 неделя




Посещение ледового городка, катание с горки




Кл. час

«Выбор актива класса»


Посещение геологического музея

4 неделя



Классный час «Каждый сам выбирает…»




Экскурсия в зимний парк



Посещение городского музея







ФЕВРАЛЬ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя




Игровая программа в БСЧ

«Русский солдат умом и силой богат»



Кл. час

о наркомании


Месячник


«Растим патриотов России»


2 неделя



Кл. час «Осторожность в обращении с животными»



Игровая программа «А, ну-ка, мальчики!»


Конкурс рисунков «Если армия сильна, непобедима и страна»




Поздравление ветерана войны Герасимова П.Л.

3 неделя


Литературные чтения книг «Наша армия»



Кл. час – утренник

«23 февраля – День Защитников Отечества»




Изготовление поделок папам и дедушкам


4 неделя




День зимних именинников



Кл. час «Об аккуратности»


Смотр песни и строя


Посещение городского музея



МАРТ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя




Кл. час «8 Марта – Международный женский день»



Поздравление девочек.

Бал Золушек


Конкурс рисунков «Милые мамы».

Изготовление сувениров


Экскурсия в весеннюю природу

2 неделя


Предметная неделя



Кл. час «Первая помощь при отравлениях»






Посещение геологического музея

3 неделя


Кл. час «Эгоисты. Кто они такие?»







Игры и соревнования по ПДД


4 неделя



Классный час о наркомании






Посещение музея







АПРЕЛЬ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя


Кл. час «Как не стать жертвой преступления?»



Месячник «За здоровый образ жизни»




Безопасный путь в школу


2 неделя



Кл. час «Первая помощь при попадании инородных тел»





Сбор макулатуры


3 неделя



Кл. час о наркомании



Посещение плавательного бассейна



Конкурс рисунков о весне



Посещение городского музея

4 неделя


Рейд «Говорящий портфель»




Кл. час «Моя семья»



Уборка территории возле школы








МАЙ


Время

Проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица

Полезных дел

Проспект

Родной край

1 неделя


Предметная неделя



Кл. час о наркомании




Поздравление ветерана войны Герасимова П.Л.



2 неделя


Конкурс «Самый читающий 3 «Б» класса»




Кл. час «9 Мая – День Победы»




Ярмарка


Посещение музея

3 неделя


Итоговое собрание «Как мы выполняем свои поручения»



Посещение плавательного бассейна


День весенних и летних именинников




Сбор макулатуры


4 неделя



Беседа «Правила поведения во время каникул»







4класс


СЕНТЯБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

Моя малая родина. Здравствуй, школа!»


Кл. час «О безопасном пути в школу»

Спортивный праздник, посвящённый началу учебного года. «Весёлые старты»

Беседа «Мой безопасный путь в школу».





День Знаний.



«Азбука этики» - основные понятия этики





Дежурство по школе


2 неделя




Выбор актива класса

«Правила школьного этикета»


«Как я выгляжу» - кл.час о внешнем виде учащихся




3 неделя

100-летие

 со дня начала 

Первой мировой 

войны


Наше здоровье – беседа о состоянии здоровья школьников после долгих каникул

Неделя профилактики «Вирус сквернословия»



Субботник по уборке территории школы


4 неделя

Однодневный поход в лес

«О правилах пользования школьным гардеробом»


Посещение библиотеки семейного чтения




ОКТЯБРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя


Посещение выставки пожарной техники



«Здоровым быть модно. Как избежать зависимостей»



День гражданской обороны

«Правила эвакуации во время пожара в школе»


2 неделя

Неделя родного города «Мой город – частица России»


«Как научиться решать проблемы»


«Злой волшебник табак» - кл.час о вредных привычках


Устав – основной закон школы. Беседа о законах в детской организации «Солнышко»




Сбор макулатуры


3 неделя


Кладовые богатства Урала


«Влияние сотового телефона на здоровье. Правила пользования»

Как помочь сохранить себе здоровье.




Конкурс рисунков «Золотая осень»



Ярмарка


4 неделя

Что значит «День народного единства»


«Животный и растительный мир Уральских гор» - краеведение




Посещение к/т им.Горького



«Характер закаляется трудом»

НОЯБРЬ


Время проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел

Проспект Родной край


1 неделя






Влажная уборка класса. Уход за комнатными растениями.


Классный час «4 ноября - День Народного

Единства».



2 неделя


«Детский дорожно-транспортный травматизм. Наледи на дорогах»



Посещение выставочного зала




«Семья и семейные ценности. Ребенок в семье»


3 неделя



«Что такое Здоровый образ жизни?» - устный журнал



Устный журнал «Приметы осени, пословицы, загадки»



Рейд «Чистюли»



4 неделя


«Школьный этикет» - кл.час



«Физкульт-Ура!» - разучивание новых физминуток



Подготовка к конкурсу рисунков «Сам себе спасатель»


«Материнское сердце» (посвящение «Дню матери»)


Беседа «Голубые жемчужины Урала»






ДЕКАБРЬ


Время проведения

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел

Проспект Родной край


1 неделя

«7 декабря – 250 лет со дня основания Эрмитажа»



Посещение библиотеки семейного чтения







Мастерская Деда Мороза

«День памяти героев Отечества»


2 неделя


Кл.час

«Конституция РФ – основной закон жизни»


«Злой волшебник алкоголь» - кл.час о профил. вредных привычек



Классный час «Праздники в жизни человека».


Сбор макулатуры

«День Конституции РФ»


3 неделя

«Воля и труд дивные всходы дают» - кл.час


Нравственные отношение в коллективе» - кл.час о нравственности



Конкурс рисунков о зиме



Ярмарка


Экскурсия в зимнюю природу


4 неделя

«Компьютерные технологии «Дневник. ru» - правила пользования»


«Правила безопасного поведения на улицах и дорогах зимой»


Новогодний утренник



Подготовка класса к Новому году








ЯНВАРЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



«Безопасность на дороге. Предупредительные сигналы водителей»








2 неделя


Акция «Покормите птиц зимой!»


«Поведение в общественных местах» - беседа о нравственности


Посещение плавательного

бассейна


Посещение ДК «Горняк»


Конкурс рисунков «Зимние забавы»



3 неделя





«Пассивное курение. Учусь делать здоровый выбор» - кл.час о здоровье










Жемчужины русских промыслов


4 неделя

«День снятия блокады Ленинграда»

«Как избежать компьютерной зависимости»


«Как помочь сохранить себе здоровье»



Посещение снежного городка



Рейд «Говорящий портфель»








ФЕВРАЛЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

«2 февраля – День победы в Сталинградской битве»




«Как правильно питаться» - кл.час о здоровом питании










2 неделя

«8 февраля – День памяти юного героя-антифашиста»


Кл.час ко Дню памяти героев-антифашистов





Конкурс рисунков «Доблесть. Рыцарство. Отвага»




3 неделя


Акция «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!»





День Святого Валентина.







Изготовление сувениров папам и дедушкам «Мастерилка»


4 неделя



«Нравственное отношение в семье» - беседа о нравственности

«Один день в армии» - спортивны праздник, поздравление мальчиков

«23 Февраля – день защитника Отечества. Из истории праздника»











МАРТ

Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



«1 марта - Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом»



Конкурс рисунков «Мамин день»



Изготовление сувениров для мам, бабушек к 8 Марта


2 неделя

«Международный женский день»


«Человек в природе и его здоровье» - кл.час о нравственности

Разговор о правильном питании. Витамины в продуктах.


Праздничное чаепитие, поздравление девочек







3 неделя




«Беседа для девочек» – кл. час



Поступки человека и его характер










Ярмарка


4 неделя


Посещение выставочного зала


«Что такое наркотики» - о профилактике

наркомании»




«Мы – то, что мы едим. Несколько вопросов о питании»




Сбор макулатуры


АПРЕЛЬ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя



«7 апреля – Всемирный день здоровья. В здоровом теле-здоровый дух»



Праздник шуток и смеха – 1 апреля.



Рейд «Чистюли»


2 неделя


«12 апреля – День космонавтики»

Беседа ко Дню Космонавтики

«Как сделать сон полезным?» - кл.час о здоровье


«15 апреля – Всемирный день культуры»



3 неделя


О проблемах загрязнения окружающей среды





Посещение бассейна


Конкурс рисунков о весне




4 неделя


Экскурсия в весеннюю природу


«Мы сильнее Черных Братьев» - профил. беседа о вреде наркотиков




Субботник по благоустройству пришкольной территории



Рейд «Говорящий портфель».


МАЙ


Время проведения

Проспект Родной край

Проспект

Науки

Улица Здоровья

Площадь Радости и дружбы

Площадь Красоты

Улица Полезных дел


1 неделя

«1 мая – Праздник Весны и труда»

Поздравление ветеранов войны




Кл.час «Ничто не забыто, никто не забыт…»


«Дорожная разметка и её предназначение. ПДД для велосипедистов»

«3 мая – 700 лет со дня рождения преподобного Сергея Радонежского»



Сбор макулатуры


2 неделя


Экскурсия на аллею Памяти


«Культура поведения человека» - о культуре общения



Подготовка к празднику лета


Конкурс рисунков ко Дню Победы


Ярмарка


3 неделя


Конкурс стенгазет и фотографий «Моя малая Родина»




«Осторожно, клещи!» - беседа школьного врача


«Праздничный этикет»

Субботник по уборке территории школы.


4 неделя


«24 мая – День славянской письменности и культуры»


«Вредные привычки» - живая газета, обобщение кл.часов о здоровье



«Прощай, начальная школа!» - итоговый утренник


Конкурс рисунков «Прощай, школа! Здравствуй, лето!»



Раздел III. Основные направления и формы работы с родителями.


Родители школьников – это полноправные участники образовательного процесса. Они являются социальными заказчиками. Эффективно взаимодействовать с родителями можно лишь при условии, если классный руководитель в любой ситуации будет занимать позицию сотрудничества, будет проявлять заинтересованность в судьбе ребенка, будет применять максимальный такт, дипломатичность и педагогическую мудрость.


Функции и задачи взаимодействия с родителями

К основным функциям относятся:

– информационная;

– воспитательно-развивающая;

– охранно-оздоровительная;

– контролирующая;

– бытовая.


Задачи взаимодействия:

– формирование активной педагогической позиции родителей;

– вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;

– активное участие родителей в воспитании детей.


Организация взаимодействия с семьей предполагает:

– изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;

– группировку семей по принципу наличия в них нравственного потен­циала и возможности оказывать воспитательное воздействие на своего ре­бенка, детей класса;

– анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспита­тельной деятельности.

Сотрудничество с семьей на любом этапе начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей.

Основные направления совместной деятельности педагога и родителей.

1. Поддержка физического здоровья учащихся.

2. Общение и формирование личностных ориентаций учащихся: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей.

3. Познавательная сфера жизни учащихся с учетом индивидуальных особенностей. Защита не уче­ника, а человека в нем. Подход к каждому ребенку «с оптимистической по­зиции» (А. С. Макаренко).

4. Работа с семьей – влияние на воспитательный потенциал семьи; объек­том внимания является не сама семья, а семейное воспитание. Здесь необхо­димо следующее:

– изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотно­шений с членами семьи;

– психолого-педагогическое просвещение родителей через систему роди­тельских собраний, консультаций, бесед;

– организация совместного проведения свободного времени детей и роди­телей;

– защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Таким образом, реализуются функции родительского просвеще­ния (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личност­ного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ре­бенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотноше­ниях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах и тому подоб­ное) и корректируются принципы семейного воспитания – именно той сто­роны, которая имеет отношение к ребенку (искусство любить детей), режиму жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности ро­дителей.

Классному руководителю важно соблюдать следующие правила:

 Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.

 Работа с родителями должна быть целенаправленной, планомерной и систематической.

Содержание, формы и методы работы с родителями

Содержание работы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, се­минары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела);

Формы и методы работы с родителями направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимо­действия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.


Методы работы: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование.


Формы работы с родителями


Традиционные

Нетрадиционные

1

2

Родительские собрания

Классные и общешкольные кон­ференции

Родительские тренинги

Дискуссии

Психологические разминки

Индивидуальные консультации педа­гога

Посещения на дому

Круглые столы

Устные журналы

Практикумы


Родительские вечера

Родительские чтения

Родительские ринги





3.1. ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ


2011- 2012 учебный год


1 «В» класс


п/п

Дата

Тема собрания

1.


август

Знакомство родителей с локальными актами школы Параметры готовности к школе. Основные требования к организации образовательного процесса в период адаптации

2.

сентябрь


ФГОСы: внерочная занятость детей. Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения. Анализ школьных впечатлений детей

3.

октябрь

Подведение итогов первой четверти. Организация «Дня осенних именинников»

4.

январь

Классный коллектив, какой он. Подведение итогов второй четверти и первого полугодия

5.

май

Подведение итогов за 2011-2012 учебный год. Организация и безопасность летнего отдыха



2012-2013 учебный год


2 «В» класс


п/п

Дата

Тема собрания

1.


октябрь

Создание условий, способствующих положительному отношению к учебе, повышению успеваемости. Как уберечь ребенка от насилия.

2.

декабрь

Первые уроки школьной отметки. Критерии оценивания учащихся во втором классе.

3.

март

Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка. Развитие интереса к чтению. Дискуссия.

4.

май

Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей…» Как уберечь ребенка от влияния улицы.








2013-2014 учебный год


3 «В» класс


п/п

Дата

Тема собрания

1.


сентябрь

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Питание детей в школьной столовой. Задачи на новый учебный год.

2.

ноябрь

Проблемы воспитания в семье. Воспитание без насилия.

3.

январь

Эмоции положительные и отрицательные.

4.

март

Если ваш ребенок часто болеет.

5.

май

Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей…» Как уберечь ребенка от влияния улицы.




2014- 2015 учебный год


4 «В» класс


п/п

Дата

Тема собрания

1.


сентябрь

Профилактика правонарушений учащихся. Внешкольная занятость детей. Физическое здоровье ребенка – залог успешности учебной деятельности.

2.

декабрь

Роль семьи и школы в формировании учебной мотивации. Как научить ребенка говорить «нет». Эффективное общение

3.

февраль

10 ошибок в воспитании. Как эффективно общаться с ребенком. Подготовка к итоговой аттестации

4.

апрель

Итоги обучения в начальной школе. Организация и безопасность летнего отдыха.

Раздел IV. Критерии и показатели эффективности реализации программы

4.1. Роль диагностики в исследовании личности ребенка и классного коллектива

Каждому ребёнку присущ свой индивидуальный путь развития. Определить и спрогнозировать его уровни и темп помогает педагогическая диагностика. В свою очередь, информация, полученная о каждом ребёнке в ходе диагностических исследований, позволяет правильно построить воспитательную работу по формированию коллектива в целом.

Вся диагностическая работа по формированию коллектива делится на три этапа:

  • I этап – диагностика исследования личности учащихся (1 класс);

  • II этап – диагностика развития коллектива (2 – 3 классы);

  • III этап – диагностика сформированности коллектива (4 класс).

Для того, чтобы составить более полное и точное представление о ребятах, которые ежедневно приходят в класс, об их интересах, ценностных ориентациях, возможностях и желаниях, существуют различные диагностические методики.

На первом этапе применяю методики и графические тесты, позволяющие определить степень самооценки каждого ученика, выявить атмосферу в классном сообществе, лидера с целью самоуправления в классе.

На втором этапе целью диагностики является выявление направленности интересов младших школьников, характера самооценки, изучение уровня нравственного развития личности и духовно-нравственной атмосферы в классном коллективе, а также уровня владения школьниками понятиями в сфере здоровья.

На третьем этапе целью диагностических исследований является определение динамики развития коллектива, уровня развития самоуправления, сформированности межличностных отношений, определение степени удовлетворённости своим коллективом, владение школьниками культурными нормами в сфере здоровья.

4.2. Диагностика эффективности воспитательной программы


Основная цель изучения эффективности реализации программы заключается в выявлении наличия положительной динамики в формировании социально значимых качеств личности ребенка.

Определение эффективности процесса воспитания можно представить в виде следующих этапов работы:

  • определение цели и задач изучения;

  • подбор критериев и показателей для определения результативности процесса воспитания учащихся;

  • выбор методик изучения.


Критерии эффективности воспитательного процесса в классе

Показатели



Методики

1

2

3

1. Сформированность познавательного потенциала личности школьника

Обученность учащихся.

Мотивация учебной деятельности

Познавательная активность.

Методика исследования мотивации учебной деятельности


2. Воспитанность учащихся

Нравственная направленность.

Эстетическая направленность


Оценка уровня воспитанности по методике Н.П. Ка­пустина Анкета для школьников «Мои интересы»

3. Сформированность классного коллектива

Сплоченность коллектива класса

Комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в классе.

Социометрия Дж. Морено

Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» А.Н. Лутошкина

4. Становление у учащихся гражданской позиции, формирование действенного патриотизма

Сформированность отношений личности школьника к Родине, обществу, семье, школе, классному коллективу, себе, природе, учебе и труду.

Опросник «Гражданственность и патриотизм»


5. Повышение у учащихся приоритета здорового образа жизни, сформированность ответственного отношения к здоровью человека


Развитие физического потенциала школьников. Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

Повышение у учащихся уровня самостоятельности и активности, ответственного отношения к себе, к своему здоровью и здоровью окружающих.

Методика С. Дерябо и В. Ясвина «Индекс отношения к здоровью»

Методика Н.С.Гаркуши «Гармоничность образа жизни»

Методика Н.С. Гаркуши «Уровень владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья»


6. Сформированность нравственного потенциала личности

Адекватное отношения к Родине, обществу, семье, школе, классному коллективу, себе, природе, учебе и труду

Методики для изучения воспитанности личности

Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся

7. Сформированность трудовых навыков личности

Адекватное отношение к труду. Сформированность мотивации трудовой деятельности.

Развитие навыков самообслуживания.

Опросники учащихся и родителей

Педагогическое наблюдение

8. Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью в классе

Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе.

Анкета изучения удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в классе


  • исследования испытуемых;

  • обработка и интерпретация результатов исследования;

  • анализ, оценка и обсуждение результатов изучения.

Так как целевые ориентиры и другие компоненты воспитательной деятельности направлены, прежде всего, на содействие развитию личности ребенка, то в качестве основных критериев и показателей избираются воспитанность учащихся и сформированность основных потенциалов личности школьников.

Результаты диагностических исследований по основному направлению программы воспитательной деятельности позволят определить и в дальнейшем расширить уровень знаний у учащихся о здоровом образе жизни, установить связи между плохим здоровьем и наличием вредных привычек. Систематическое приобщение детей к здоровому образу жизни направлено на повышение уровня культуры здоровья.





Изучение уровня учебной мотивации


hello_html_752a4a7d.gif















Оценка уровня воспитанности по методике Н.П. Ка­пустина


Время исследования

Класс

Уровень воспитанности

Высокий

Хороший

Средний

Низкий

октябрь 2013

3

37%

42%

16%

5%

октябрь 2014

4

42%

41%

16%

2%


Становление у учащихся гражданской позиции, формирование действенного патриотизма (опросник «Гражданственность и патриотизм»)


Время исследования

Класс

Уровень сформированности гражданственности и патриотизма

Высокий

Средний

Низкий

ноябрь 2009

2

5

15

9

апрель 2011

3

7

18

4





Изучение удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в классе


Время исследования

Класс

Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в классе

Высокий

(коэффициент 3 и более)

Средний (коэффициент 2 - 3)


Низкий (коэффициент 1 - 2)

ноябрь 2012

2

65%

32%

3%

апрель 2014

3

87%

13%

-









Оценка сформированности коллектива (А.Н. Лутошкин «Какой наш коллектив?»)

hello_html_74bd6e2c.gif












Исследование ценностных установок и жизненных приоритетов школьников по вопросам здоровья. (Методика С. Дерябо и В. Ясвина «Индекс отношения к здоровью»)

1 класс октябрь 2011г.


hello_html_5ca973e.gif








Понимание обучающимися ценности и значимости здоровья, необходимости ведения здорового образа жизни (Методика «Гармоничность образа жизни школьников» Н.С. Гаркуша)


hello_html_a1ed010.gif

Выявление уровня владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья (Методика «Уровень владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья» Н.С. Гаркуша)


hello_html_336d8fb8.png


hello_html_m478166f.png



По результатам исследований сделаны следующие выводы:

1) После реализации программы в изменении уровня первично диагностируемых показателей наблюдалась положительная тенденция. Процент учащихся, владеющих высоким уровнем знаний культурных норм в сфере ЗОЖ увеличился на 20%, средним - на 10%. На 7% снизилось количество обучающихся, показавших низкий уровень культуры здоровья.

2) Систематическое приобщение детей к здоровому образу жизни говорит о том, что уровень культуры здоровья вырос.

Однако теоретические знания о ЗОЖ ещё преобладают над практическими умениями, что говорит о необходимости продолжить работу в данном направлении.

Таким образом, реализация разработанной программы по воспитанию культуры здоровья, показала, что формы, методы и приемы воспитания, предлагаемые программой, соответствовали возрастным возможностям младших школьников и имели здоровьесбере-гающую и здоровьеформирующую направленность.












Приложение № 1


hello_html_2fda54cf.jpg

Тульцева Елена Ивановна

04.01.1975г.


Учитель начальных классов МКОУ «НОШ № 7»

Контактная информация: Челябинская область г. Коркино

ул. 30 лет ВЛКСМ д. 41 «Б», кВ. 76.

Тел. Дом.: 8-35-152-3-43-81 Сот.: 8-90-90-78-39-36


Образование:

  • Челябинское педагогическое училище № 1 Специальность: учитель начальных классов, учитель музыки в начальных классах

Диплом: СТ № 748439 от 08.06.1994г.


  • Московский психолого – социальный институт

Специальность: психология

Диплом: ИВС № 0577834 от 1




Приложение № 3

Внеурочная деятельность учащихся 1 «В» класса

Классный руководитель: Тульцева Е.И.

Фамилия Имя

ребенка

Названия творческих объединений

Мир комп.

Росинка

Калей-доскоп

Я и все-все-все

Креатив

Экологич. азбука

Юный краевед

Солнышата

Разговор о прав. пит..

Ритми-ка

А.Д.




+


+



+


А.Б.

+



+

+

+





Б.М.




+



+

+



Б.О.


+


+




+

+

+

Б.Е.

+

+


+





+


Б.С.


+


+




+



Б.В.

+

+


+

+






Г.А.


+


+







Ж.О.

+

+


+




+

+


З.П.

+

+


+




+


+

З.П.

+


+

+




+


+

И.Т.


+


+




+

+

+

И.И.

+



+




+

+


И.С.




+




+

+


К.К.

+



+




+


+

К.А.


+


+




+

+


К.В.



+

+





+


К.Г.




+




+

+


К.В.


+


+

+




+

+

Л.А.


+


+

+




+


С.А.

+


+

+






+

С.О.

+

+


+




+

+


С.П.

+



+



+




Т.А.


+


+




+

+

+

У.А.

+

+

+

+







Ф.С.



+

+





+


Х.Д.


+

+

+

+






Ш.А.

+



+




+


+

ДНИ НЕДЕЛИ:

Понед.

Пятница


Среда/четв.

Вторник

Среда


Четверг

Вторник





Приложение № 4


Занятость учащихся в учреждениях дополнительного образования

1 «В» класс


п/п

Ф.И. ученика

I полугодие

1.

А.Д.

МОУ ЦДОД кружок «Керамика»

2.

А.Б.

ДЮСШ секция «Скалолазание»

3.

Б.М.


4.

Б.О.

ЦДОД «Я познаю мир»

5.

Б.Е.

Танцевальный кружок (Трушковой И.Г.)

6.

Б.С.

МОУ ДШИ хореографическое отделение

7.

Б.В.

ДЮШС «Футбол»

8.

Г.А.

МОУ ЦДОД «Росинка»

9.

Ж.О.

ЦДОД «Мягкая игрушка»

10.

З.П.


11.

З.П.

ДЮШС «Баскетбол»

12.

И.Т.


13.

И.И.

ДЮШС «Футбол»

14.

И.С.


15.

К.К.

ДЮШМ «Футбол»

16.

К.А.


17.

К.В.

МОУ ЦДОД «Цирковой»

18.

К.Г.


19.

К.В.

МОУ ЦДОД «Росинка»

20.

Л.А.


21.

С.А.

ДЮШС «Футбол»

22.

С.О.

МОУ ЦДОД «Цирковой»

23.

С.П.

МОУ ДЮСШ Бассейн

24.

Т.А.

ЦДОД «Я познаю мир»

25.

У.А.

Кружок «Изучаем английский»

26.

Ф.С.


27.

Х.С.


28.

Ш.А.

ДШИ Эстетическое отделение



















Приложение № 5



Работа с одарёнными детьми

1 «В» класс 2011-2012 уч. год


п/п

Ф.И. ученика

Сфера одарённости

Организация совместной деятельности


1

Г.А.

общая

Участие в областном геральдическом конкурсе. Изготовление поделки на тему: «Символика флага России».

2 место

2

С.П.

общая

Участия ребенка в районном и областном конкурсе «Пожарам NET»

1 место по городу

3

К.В.

общая

Подготовка к участию ребенка в районном конкурсе «Пожарам NET»


4

С.П.


общая

Участие в областном конкурсе «Кулинарное путешествие».


5

К.В.

общая

Участие в областном конкурсе «Кулинарное путешествие».


6

Б.Е.

общая

Участие в областном конкурсе «Кулинарное путешествие».


7

У.А.

общая

Участие в областном конкурсе «Кулинарное путешествие».


8

Л.А.

общая

Участие в областном конкурсе «Кулинарное путешествие».


9

К.В.

общая

Участие в конкурсе чтецов


10

Г.А.

общая

Участие в конкурсе чтецов

2 место

11

С.А.

общая

Участие в конкурсе чтецов

2 место

12

З.П.

общая

Участие в конкурсе чтецов


13

К.К.

С.А.

А.Б.

К.В.

У.А.

Г.А.

общая

Участие в ЭМУ


14

Л.А.

К.В.

Г.А.

У.А.

С.А.

К.К.

общая

Участие в предметных неделях












Приложение № 6



Участие родителей в жизни 1 «В» класса 2011-2012 уч. год





п/п



Ф.И. ученика

Мероприятие

субботник

ярмарка


ксерокопии


Осен. выст.


макулатура

День именин

Прощание с азбукой

Прощание с 1 классом

Помощь в орг.анизации клумб

1.

А.Д.





+








2.

А.Б.




+

+








3.

Б.М.


+











4.

Б.О.





+


+






5.

Б.Е.

+




+

+

+



+



6.

Б.С.



+


+








7.

Б.В.




+

+








8.

Г.А.


++

+

+

+


+






9.

Ж.О.





+

+

+






10.

З.П.





+

+

+



+



11.

З.П.


+



+


+






12.

И.Т.





+


+






13.

И.И.

+

+


+

+








14.

И.С.

+












15.

К.К.





+








16.

К.А.




+

+

+

+



+



17.

К.В.


++



+


+






18.

К.Г.













19.

К.В.


+



+


+






20.

Л.А.

+

+


+

+


+






21.

С.А.





+


+






22.

С.О.




+

+








23.

С.П.


++


+

+








24.

Т.А.





+

+

+



+



25.

У.А.



+


+


+






26.

Ф.С.

+

+



+








27.

Х.Д.


++



+


+




+


28.

Ш.А.




+

+




















Приложение № 7



Участие родителей 1 «В» в родительском собрании





п/п




Ф.И. ученика







дата

дата

дата

дата

дата

30.08.2011

13.09.2011

27.10.2011

20.01.2012

25.05.2012

Тема: «Знакомство родителей с локаль-ными актами школы»

Тема: «ФГОСы: внеу-рочная занятость детей. Адаптация первоклассников»




Тема: «Итоги первой четверти».


Тема: «Классный коллектив. Итоги второй четверти».

Тема: Итоги первого го-да обучения. Организа-ция и безопасность летнего отдыха.

1.

А.Д.

+

-

+

+

+

2.

А.Б.

+

+

+

-

+

3.

Б.М.

+

-

+

+

-

4.

Б.О.

+

+

+

+

+

5.

Б.Е.

+

+

+

+

+

6.

Б.С.

+

+

+

+

-

7.

Б.В.

+

+

+

+

+

8.

Г.А.

+

+

+

+

+

9.

Ж.О.

+

+

+

-

+

10.

З.П.

+

+

+

+

+

11.

З.П.

+

+

+

+

-

12.

И.Т.

+

+

+

+

+

13.

И.И.

+

+

+

+

+

14.

И.С.

+

-

+

+

+

15.

К.К.

+

+

+

+

+

16.

К.А.

+

+

+

+

+

17.

К.В.

+

+

+

+

+

18.

К.Г.

+

+

-

+

+

19.

К.В.

+

+

+

+

+

20.

Л.А.

+

+

+

+

+

21.

С.А.

+

+

+

+

+

22.

С.О.

+

+

+

+

+

23.

С.П.

+

+

+

+

+

24.

Т.А.

+

+

+

+

+

25.

У.А.

+

+

+

+

+

26.

Ф.С.

+

+

-

+

+

27.

Х.Д.

+

+

+

-

+

28.

Ш.А.

+

+

-

+

-


«+» присутствие

«-» отсутствие




Приложение № 8

ПРОТОКОЛ

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 4

от 20.01.2012г.

Тема: Классный коллектив. Итоги второй четверти.

Повестка:

  1. Подведение итогов второй четверти и первого полугодия;

  2. Классный коллектив, какой он? Организация праздника «Зимних именинников»;

  3. Разное.

По первому вопросу с итогами второй четверти выступила классный руководитель Тульцева Е.И.. Она сообщила, что на сегодня можно говорить о том, что адаптация к школе завершилась у всех детей. У кого-то адаптация прошла легче, у кого-то тяжелее. Естественно течение адаптационного периода наложило свой отпечаток на успеваемость в целом. Но не последнюю роль в данном вопросе играет уровень общей школьной готовности каждого. Таким образом, низкий уровень социальной зрелости отразился в неумении регулировать свое поведение на уроках и переменах. У таких детей успеваемость страдает из-за проблем с поведением. Низкий уровень зрелости познавательных процессов является основной причиной неуспеваемости других. Низкий уровень физической зрелости сказывается на детях быстрым утомлением. Такие дети не могут «высидеть» урок, у них быстро наступает пресыщение деятельностью, страдает внимание, снижается интерес. Родителям, которые отметили те или иные проявление в поведении и самочувствии своих детей, надо с большим вниманием относиться к своим чадам и с удвоенной силой помогать им. Кому-то наращивать мышечный корсет, кому-то формировать усидчивость и целеустремленность, а у кого-то разбудить и развить познавательный интерес, «зажечь» тягу к знаниям.

С целью обеспечения положительной мотивации обучения, и формирования успешности родителям необходимо в обязательном порядке оказывать помощь и поддержку ребенку в процессе выполнения домашних заданий, читать вместе с ним дополнительную литературу, совместно готовить портфель к новому учебному дню.

По второму вопросу выступила учитель Тульцева Е.И. Она довела до сведения родителей, что в классе уже сейчас выделяются дети – лидеры и дети – ведомые. Она отметила детей, являющихся положительными лидерами, способствующими развитию коллективных отношений. Но, к сожалению, проявляются и отрицательные лидеры, которые сеют в классе раздоры, ссоры, приводящие впоследствии к разрушению отношений. С такими детьми регулярно ведутся разъяснительные беседы со стороны классного руководителя и социального педагога, приглашаются родители.

Далее Тульцева Е.И. предложила организовать проведение праздника «Зимние именинники» в период дополнительных зимних каникул (06.02.-12.02.) на базе библиотеки семейного чтения. Родители единогласно поддержали это предложение.

По третьему вопросу Тульцева Е.И. вновь напомнила родителям, что они могут оформить льготное питание, предоставив необходимые документы до 25 числа каждого месяца. Рекомендовано было оформить льготное питание по состоянию здоровья Кайгородову Кириллу (миопия). Учитель также напомнила о необходимости своевременной сдачи денег на горячее питание детей.

Тульцева Е.И. Сообщила родителем, что школьный медик Гашкова Т.П. регулярно проводит осмотр детей на педикулез, следит за соблюдением графика выполнения профилактических прививок. Родителям необходимо своевременно заполнять бланк согласия.

Решение:

 Родителям способствовать росту положительной мотивации к школьному обучению. Обеспечивать помощь в приготовлении домашнего задания.

Родительскому комитету обеспечить успешную организацию проведения «Дня зимнего именинника».

 Родителям своевременно сдавать справки на льготное питание.

Председатель: Стапанченко Т.С.

Секретарь: Безбородова О.В.


Приложение № 9



Индивидуальная работа с родителями


Дата

Ф.И. учащегося

Обсуждаемые вопросы

26.09.2011г.

И.И.

Несформированность саморегуляции поведения на уроках и переменах; высокая отвлекаемость, низкая концентрация внимания.

Рекомендовано: консультация врача детского психиатра

30.09.2011г.

К.Г.

Предельно низкий уровень готовности к школьному обучению (по результатам диагностики). Слабое усвоение программного материала. Малый объем внимания, памяти.

Рекомендовано: прохождение ПМПК

30.09.2011г.

С.О.

Низкий уровень готовности к школьному обучению (по результатам диагностики). Слабое усвоение программного материала. Проблемы в речевом развитии.

05.10.2011г.

Б.В.

Низкая саморегуляция поведения на уроке и переменах. Высокая отвлекаемость, сниженная концентрация внимания на уроках.

10.10.2011г.

К.К.

Обсуждение с родителями возможностей и достоинств ребенка, с целью его дальнейшего участия в конкурсе «ЭМУ» для первоклассников

10.10.2011г.

С.П.

11.10.2011г.

Ж.О.

Низкая саморегуляция поведения, высокая отвлекаемость на уроках. Низкая концентрация внимания.

12.10.2011г.

Г.А.

Изготовление поделки на геральдический конкурс. Символика флага России.

18.10.2011г.



Б.М.


Несформированность саморегуляции поведения на уроках и переменах; высокая отвлекаемость, низкая концентрация внимания. Несформированность адекватной самооценки.

Рекомендовано: консультация врача-психиатра

15.11.2011г.

И.И.

А.Б.

Изготовление поделки на городской конкурс «Новогодняя игрушка».

02.02.2012г.

С.П.

К.В.

Обсуждение с родителями перспектив и возможностей участия ребенка в районном конкурсе «Пожарам NET»

13.03.2012г.


С.П.

К.В.

Б.Е.

У.А.

Л.А.

Обсуждение с родителями возможностей участия ребенка в областном конкурсе «Кулинарное путешествие». Сдать необходимые документы до 25.03.2012г.

02.04.2012г.

К.Г.

С.О.

И.С.

Низкий уровень усвоения программного материала за 1 класс. Рекомендовано прохождение обследования на ПМПК с целью определения дальнейшего маршрута обучения.




Приложение № 10


СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 4 «В» КЛАССА


Социальный портрет 4 «В» класса значительно отличается от первоначального. Данные перемены связанны с изменением количества и состава обучающихся. Большую часть класса теперь составляют дети из неполных семей. В классе увеличилось количество детей, находящихся под опекой, а также воспитываемых матерями – одиночками (официальный статус у 3 чел.). По социальной принадлежности большинство родителей (28 чел.) относят себя к рабочему классу, 10 человек являются служащими. Три мамы на данный момент находятся в декретном отпуске, отнесли себя к домохозяйкам. Одна бабушка – опекун находится на заслуженном отдыхе. Одна мама – опекун занимается предпринимательской деятельностью.

Несмотря на изменения, произошедшие в составе родителей, уровень образованности остался прежним. Большая часть родителей имеют среднее, среднее техническое и среднее специальное образование. Лишь у 8% родителей окончили ВУЗы. Материальное положение семей удовлетворительное.

hello_html_m76635584.gif




















hello_html_bb7962.gif























Приложение № 11


hello_html_m2d890bb1.gif


























hello_html_687ad63a.gif

hello_html_m4c416219.gifhello_html_7d58fba5.gif



























Приложение № 12


Социальный паспорт 4 «В» класса (2014-2015 уч. год)


Показатель

Количество

Фамилии учащихся

1.

Количество учащихся (всего):


26


- мальчиков


10

(2003 – 04 г.р.)


- девочек


16

(2004 г.р.)


2.

Воспитываются:

- в полной семье

11


- в неполной семье, всего

15

- одинокой матерью (гос. статус)


3


- матерью, находящейся в разводе

8


- отцом, находящимся в разводе

-


- отцом-вдовцом

-


- опекуном (приёмная семья)


3


3.

Состав семей:

- с одним ребёнком


12


- с двумя детьми


11


- с тремя детьми


3


- более трёх детей

-


4.

Семьи группы «риска»:

- неблагополучные


2


- малообеспеченные (гос. статус)


3


- авторитарный стиль воспитания

-


- попустительский стиль воспитания

-


- алкоголизированные

-


5.

Общее количество:

- семей


П – 11

НП - 15


- родителей

42


- из них неработающих

6


6.

Образование родителей:

- начальное

-


- неполное среднее

-


- среднее

6


- средне-специальное

14


- средне-техническое

10


- незаконченное высшее



- высшее

8


7.

Социальный состав:

- рабочие


12 мам

14 пап


- служащие


10 мам

1 папа


- пенсионеры


1 бабушка


- предприниматели


1 мама


- безработные (статус)


1


- официально не устроены



- домохозяйки (в декретном отпуске)

3




8.

Возраст родителей:

- от 20 до 30


12 мам

3 папы


- от 30 до 40


11 мам

13 пап


- от 40 до 50


1 мама

1 бабушка (оп.)

- от 50 и выше


1 бабушка (опекун)


9.

Место жительства:

- в собственном доме


11


- в отдельной благоустроенной квартире

14


- не имеют жилья (снимают)

1


10.

Учащиеся, требующие особого внимания:


- дети – инвалиды

-



- на внутришкольном учёте (пед. учёт)

-



- на учёте в ОДН

-



- склонен к нарушениям дисциплины

5


11.

Дополнительные сведения


- семьи, имеющие статус беженцев, переселенцев

1



- семьи, не имеющие статус беженцев, переселенцев












Приложение № 13



ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 4 «В» КЛАССА

2014 – 2015 уч. год.

В 4 «В» классе обучается 26 человек, из них 10 мальчиков и 16 девочек. Количество неполных семей - 11, остальные полные, неблагополучных нет. В классе обучаются три ребенка, находящихся под опекой: Ж.О., Б.В., Ш.К. Есть три ребенка из многодетных семей: А.Б. (3 детей), С.А. (3 детей), Ф.С. (3 детей).

Из 26 учеников класса все ученики являются выпускниками дошкольных учебных заведений. Знания, полученные в садике, многим детям помогли закончить обучение в первом классе. Далее, для успешного обучения необходимо прилагать усилия, именно на этом этапе выявились ученики, с трудом справляющиеся с программой: Б.В., И.И.

В классе определились явные лидеры. У девочек это – Г.А. У мальчиков - К.К. Также неформальными лидерами (преимущественно с отрицательным оттенком), являются Ш.К. и Ф.С. Заслуженным авторитетом у девочек и у мальчиков пользуются К.В., С.К., К.В.

В классе отмечаются дети, у которых сформировано чувство ответственности за коллектив. Но есть ребята, которые упорно не хотят формировать у себя это качество. Они не принимают участие в школьных мероприятиях: в сборе макулатуры, в организации и проведении ярмарок, различных конкурсах, очень часто проводимых в школе, не интересуются жизнью класса и школы в целом.

В прошлом году Г.А. приняла участие в областном конкурсе на лучшее знание российской символики и заняла 2 место. П.С. принял участие в районном конкурсе «Пожарам НЕТ» и занял 1 место по району в номинации «Компьютерные технологии». За данную работу С.П. был награжден бесплатным приглашением на участие в Новогодней ёлке, организованной главой КМР.

К.В. с родителями также приготовили презентацию «Пожарам НЕТ», показ которой был организован на классном часу, посвященном дню гражданской обороны.

Пять человек принимали участие в областном конкурсе «Разговор о правильном питании», организованном Министерством образования и науки Челябинской области, это Б.Е., Л.А., У.А., С.П., К.В.

Многие активные дети принимали в течение прошлого учебного года участие в различных конкурсах (конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку, конкурсе на лучшего чтеца стихотворений, посвященных защитникам отечества и т.д.), а также в организации школьных линеек и открытых мероприятий.

Несмотря на то, что дети подросли и повзрослели, как и везде, в 4 «В» классе остались ученики, которые требуют к себе повышенного внимания со стороны не только учителя, но и социального педагога, педагога-психолога, и всей административной группы: Б.В., З.П., И.И., К.К., К.Н., С.П., Ф.С., Ж.О., Ш.К.

«Отверженных» детей в коллективе нет. Взаимоотношения учеников 4 «В» класса с детьми других классов ровные, с некоторыми учениками параллели поддерживаются теплые отношения, у некоторых ребят появились приятели из других классов. Дух соперничества у детей сильно развит, это особенно проявляется на уроках физической культуры, и во время выполнения индивидуальных заданий на других уроках, с целью получить поощрение учителя. Дети переживают свои поражения и от души радуются победам как своим собственным, так и класса в целом. Уже сейчас можно с уверенностью назвать детей, у которых на достаточно высоком уровне сформировано чувство ответственности: Г.А., С.А., К.К., Л.А., К.В., С.К., У.А.

Есть дети, у которых снижена учебная мотивация: З.П., З.П., Б.В., К.Н., И.И., Ж.О.

У некоторых детей до сих пор не сформировался устойчивый почерк: С.П., А.Б.,Ж.О., Б.С., А.Д., Б.В., И.И., З.П.

Несмотря на реализацию системы мероприятий, направленных на развитие когнитивных процессов, отмечается нарушение внимания и сниженный объем памяти у следующих ребят: Б.В., К.Н., И.И., Ж.О. Низкая саморегуляция поведения и самоконтроль отмечаются у Ф.С., Б.В., С.П., Ж.О., И.И., К.Н., З.П.

Все ученики 4 «В» класса заняты в различных секция и кружках. Посещают занятия в ДШИ, бассейн, футбольную и баскетбольную секции, танцевальный и цирковой кружки, несколько лет занимаются бисероплетением, изготовлением мягкой игрушки и изучением английского языка. Все заняты во внеурочной деятельности, предложенной МКОУ «НОШ № 7». Основными увлечениями детей в свободное время (по результатам опроса) по-прежнему являются игры на компьютере, конструирование, вязание, прогулки на свежем воздухе, танцы, чтение художественной литературы, спорт и др.

К четвертому классу ведущим видом деятельности становится межличностное общение, взаимоотношения между мальчиками и девочками значительно укрепились, стали более тёплыми, дружескими. Стали востребованы различные виды игровой деятельности, совместная деятельность, направленная на оказание помощи друг другу. Мотивами участия школьников в жизнедеятельности класса являются: ожидание положительного результата, ориентиры на успех, подражание другим, более успешным детям, учителю; проявление лидерских качеств или явное желание выделиться; получение устной положительной оценки их действий, поощрений; потребность в эмоционально – личностных контактах; похвала значимого взрослого, сверстника, родителей.

С родительским коллективом контакт налажен, но особой активности в жизнедеятельности класса родители не проявляют. Настроена и работает обратная связь. Родители по мере своих возможностей и сил принимают участие в жизни класса, слабо интересуются успехами и неудачами своих детей. Родительские собрания, различные развлечения, совместные праздники и мероприятия посещают не регулярно. Неохотно оказывают помощь классному руководителю, ссылаясь на занятость.

На данный момент конфликтов и конфликтных ситуаций в классе нет.

































Приложение № 14



Каким должен быть ученик школы №7

(модель выпускника 4 класса)


Когнитивный компонент

Социально-психологический

компонент

Формирование умения самостоятельно учиться, понимания взаимосвязи явлений внешнего мира:

Развитие способности воспринимать себя как сторонний объект и оценивать, осознание внешнего мира:

  • Читает бегло, выразительно и без ошибок (120 слов в минуту, литературный текст, владеет разными видами чтения)

  • Использует разные виды письменных работ

  • Свободно владеет грамотной и устной, и письменной речью, умеет добиваться желаемого результата при взаимодействии с людьми с помощью языка, понимает смысл обращённой к нему речи и выражает понятно собственные мысли и чувства

  • Владеет сформированной знаково-символической деятельностью, умеет читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, модулями

  • Понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять экологические знания на практике

  • Креативен (способен к творчеству), обладает эстетическими установками по отношению к культуре и природе, имеет достаточно высокий уровень воссозданного воображения, знает произведения выдающихся художников

  • Стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную информацию

  • Способен использовать знания на практике, умеет применять их в нестандартных ситуациях

  • Умеет самостоятельно анализировать изучаемые задания, задачи, выявлять в них существенные элементы, признаки, части

  • Умеет рационально организовывать свой труд, владеет разными способами контроля и самоконтроля

  • Владеет произвольным вниманием, умеет организовать и регулировать своё внимание, сознательно управлять им

  • Имеет первоначально отработанную произвольную память

  • Коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей

  • Ведёт здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи

  • Способен действовать в чрезвычайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окружающих

  • Способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением

  • Владеет культурой самоопределения личности, стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе

  • Он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам

  • Обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой


Приложение № 15


Уровень воспитанности учащихся  (методика Н.П. Капустина)  

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха



Я оцениваю себя

Меня оценивает учитель

Меня оценивают родители

Итоговые оценки

Общий итог

  1. Любознательность:






- мне интересно учиться






- я люблю читать





- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы





- я всегда выполняю домашнее задание





- я стремлюсь получать хорошие отметки





  1. Прилежание:






- я старателен в учебе






- я внимателен





- я самостоятелен





- я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью





- мне нравится самообслуживание в школе и дома





  1. Отношение к природе:






- я берегу землю






- я берегу растения





- я берегу животных





- я берегу природу





  1. Я и школа:






- я выполняю правила для учащихся






- я выполняю правила внутришкольной жизни





- я добр в отношениях с людьми





- я участвую в делах класса и школы





hello_html_m44021ccc.gif- я справедлив в отношениях с людьми












  1. Прекрасное в моей жизни:






- я аккуратен и опрятен






- я соблюдаю культуру поведения






- я забочусь о здоровье






- я умею правильно распределять время учебы и отдыха






       - у меня нет вредных привычек







Оценка результатов:

5 – всегда        

4 – часто        

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция



Средний балл

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)


Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция





Приложение № 16


Работа с учащимися, требующими особого внимания

4 «В» класс, классный руководитель Тульцева Е.И.



Ф.И. ученика

Проблема

Методы коррекционного воздействия

Занятость

1

Б.В.

Гиперактивность, эгоцентризм, агрессивность

Поручения для направления активности в полезное русло, привлечение к учебным и внеклассным делам, создание ситуаций успеха

Посещение секции «Футбол»,

Школьная занятость «Умники и умницы»


2

Ф.С.

Эгоцентризм, агрессивность

Привлечение к учебным и внеклассным делам, создание ситуаций успеха, привлечение родителей и социального педагога, школьного психолога

Посещение кружков школьной занятости «Умники и умницы», «Учусь создавать проект»

Физорг класса


3

С.П.

Демонстратив-ность, агрессивность поведения

Беседы, похвала, создание ситуации успеха, общественные поручения

Посещение секции «Скалолазание», школьная занятость «Умники и умницы»,

4

Ж.О.

Гиперактивность, эгоцентризм, агрессивность

Поручения для направления активности в полезное русло, привлечение к учебным и внеклассным делам, создание ситуаций успеха

Школьная занятость «Умники и умницы»

Посещение кружка «Мягкая игрушка»


5

К.Н.

Демонстратив-ность,

Эгоцентризм, гиперактивность

Привлечение к учебным и внеклассным делам, создание ситуаций успеха, привлечение родителей и школьного психолога

Посещение секции «Футбол»

Школьная занятость «Умники и умницы»


6

К.К.

Демонстратив-ность,

Эгоцентризм,

Привлечение к учебным и внеклассным делам, создание ситуаций успеха, привлечение родителей и социального педагога

Посещение секции «Футбол»

Школьная занятость: «Умники и умницы», «Учусь создавать проект»






Приложение № 17


Работа с проблемными семьями 4 «В» класс



Ф.И. ученика

Проблема

Формы работы с родителями

1.

Б.В.

Агрессивное поведение в отношениях с одноклассниками

Постоянные конфликты с Олесей Жмыховой

Беседа с бабушкой-опекуном с целью обучения ребенка навыкам самоконтроля поведения и эмоциональной сферы. Формировать положительное мировоззрение.

2.

Ж.О.

Снижение успеваемости. Некорректное поведение по отношению к одноклассницам

Беседа с бабушкой-опекуном с целью обучения ребенка правилам этикета. Учить налаживать устойчивые взаимоотношения с одноклассницами, основанные на доверии.

3.

З.П.

Снижение уровня готовности к урокам Частое отсутствие выполнения домашних заданий.

Беседа с мамой с целью организации контроля за выполнением домашнего задания и подготовкой к урокам

4.

И.И.

Низкий уровень готовности к урокам Отсутствие выполнения домашних заданий.

Беседа с мамой с целью повышения контроля за выполнением домашнего задания.

5.

К.К.

Снижение уровня школьной мотивации

Беседа с мамой с целью повышения уровня учебной мотивации, повышения уровня успеваемости.

6.

К.Н.

Проявления отрицательных лидерских качеств. Низкий уровень школьной мотивации

Беседа с мамой по организации досуга ребенка. Повышения уровня учебной мотивации.

7.

С.П.

Агрессивность по отношению к одноклассникам

Беседа с мамой с целью обучения ребенка навыкам саморегуляции своего поведения и контроля над эмоциями. Формировать устойчивую самооценку.

8.

Т.А.

Низкий уровень готовности к урокам русского языка

Беседа с мамой с целью повышения контроля за выполнением домашнего задания.

9.



Ф.С.

Использование ненормативной лексики в общении с одноклассниками.

Беседа с мамой с целью профилактики и предупреждения использования в речи ненормативных слов.




Приложение № 18

Взаимодействие классного руководителя с семьями учащихся

Родительский комитет класса


  1. Безбородова Ольга Владимировна

  2. Карелина Лилия Рудольфовна

  3. Коновалова Надежда Сергеевна

  4. Кайгородова Олеся Николаевна

Председатель родительского комитета: Степанченко Татьяна Сергеевна

Посещаемость родителями родительских собраний

Периоды наблюдений

hello_html_3510d8e0.gif

2011-2012

учебный год

(Кол-во/% от общего числа)

2012-2013

учебный год

(Кол-во/% от общего числа)

2013-2014

учебный год

(Кол-во/% от общего числа)

2014-2015

учебный год

(Кол-во/% от общего числа)

97%

95%

94%

95%



Приложение № 19


Организация самоуправления в 4 «В» классе



п/п


Ф.И. ученика

Чередование поручений

МЭР

Пом. мэра

Прессцентр

Санитар

Затейник

Физорг

Краевед

Ответствен по культуре

Ответствен. за науку

Ответствен за питание

1.

А.Б.



+








2.

А.Д.




+







3.

Б.О.





+






4.

Б.Е.








+



5.

Б.С.





+






6.

Б.В.






+





7.

В.Е.







+




8.

Г.А.

+










9.

Ж.О.





+






10.

З.П.




+







11.

З.П.



+








12.

И.Т.





+






13.

И.И.










+

14.

К.К.







+




15.

К.А.









+


16.

К.В.


+









17.

К.Н.




+







18.

К.В.



+








19.

Л.А.






+





20.

С.А.









+


21.

С.А.







+




22.

С.П.





+






23.

Т.А.




+







24.

У.А.










+

25.

Ф.С.











26.

Ш.К.


+












Приложение № 20

Сотрудничество классного руководителя с учреждениями дополнительного образования и общественными организациями

Занятость учащихся 4 «В» класса в объединениях дополнительного образования

Ф.И. ученика

Название кружка

1.

А.Б.

МКОУ ДЮСШ

Секция «Скалолазание»

2.

А.Д.

МКОУ ДЮСШ

Секция «Скалолазание»

3.

Б.О.

МКОУ ЦДОД

кружок «Я познаю мир»

4.

Б.Е.

МКОУ ЦДОД

кружок «Театральный»

5.

Б.С.

МКОУ ЦДОД

кружок «Танцевальный»

кружок «Я познаю мир»

6.

Б.В.

МКОУ ДЮСШ

секция «Футбол»

7.

В.Е.

МКОУ ЦДОД

кружок «Мягкая игрушка»

8.

Г.А.

МБУДО «ДШИ» Музыкальное отделение.

Центр иностр. языков

9.

Ж.О.

МКОУ ЦДОД

кружок «Мягкая игрушка»

10.

З.П.

МКОУ ЦДОД

кружок «Мягкая игрушка»

11.

З.П.

МКОУ ДЮСШ

Секция «Баскетбол»

12.

И.Т.

МКОУ ЦДОД

кружок «Я познаю мир»

13.

И.И.

МКОУ ДЮСШ

секция «Футбол»,

14.

К.К.

МКОУ ДЮСШ

секция «Футбол», «Скалолазание»

15.

К.А.

МКОУ ДЮСШ

Секция «Скалолазание»

16.

К.В.

МОУ ЦДОД

Кружок «Цирковой»

17.

К.Н.

МКОУ ДЮСШ

«Скалолазание»

18.

К.В.

МКОУ ЦДОД

кружок «Мягкая игрушка»

19.

Л.А.

МКОУ ЦДОД

кружок «Я познаю мир»

20.

С.А.

МКОУ ДЮСШ

секция «Футбол»,

21.

С.К.

МБУДО «ДШИ»

Художественное отделение

22.

С.П.

МКОУ ДЮСШ

«Скалолазание»

23.

Т.А.

МКОУ ЦДОД

кружок «Я познаю мир»

24.

У.А.

Центр иностранных языков

Кружок «Изучаем английский»

25.

Ф.С.

МКОУ ДЮСШ

секция «Футбол»,

26.

Ш.К.

МБУДО «ДШИ»

Эстетическое отделение

Приложение № 21


Внеурочная занятость учащихся 4 «В» класса в школе


Ф.И. ученика

«Умники и умницы»

«Учусь создавать проект»

1.

А.Б.

+

+

2.

А.Д.

+


3.

Б.О.

+

+

4.

Б.Е.

+

+

5.

Б.С.

+

+

6.

Б.В.

+


7.

В.Е.

+


8.

Г.А.

+

+

9.

Ж.О.

+


10.

З.П.

+

+

11.

З.П.

+

+

12.

И.Т.

+

+

13.

И.И.

+

+

14.

К.К.

+

+

15.

К.А.

+

+

16.

К.В.

+

+

17.

К.Н.

+


18.

К.В.

+

+

19.

Л.А.

+

+

20.

С.А.

+

+

21.

С.К.

+

+

22.

С.П.

+


23.

Т.А.

+

+

24.

У.А.

+

+

25.

Ф.С.

+

+

26.

Ш.К.

+










Приложение № 22


hello_html_390327b1.png





























Приложение № 23


Темы классных часов в 4 «В» классе

Классный руководитель Тульцева Е.И.


Дата

Тема классного часа

1 четверть

01.09.2014

«Моя малая родина. Здравствуй, школа!»

09.09.2014

«Безопасный путь в школу»

16.09.2014

100-летие со дня начала Первой мировой войны

22.09.2014

«Правила школьного этикета»

30.09.2014

Неделя профилактики «Вирус сквернословия»

04.1.02014

День гражданской обороны

«Правила эвакуации во время пожара в школе»

06.10.2014

Неделя родного города «Мой город – частица России»

14.10.2014

«Здоровым быть модно. Как избежать зависимостей»

21.10.2014

«Кто и как предохраняет нас от болезней. Значение прививки»

28.10.2014

«Влияние сотового телефона на здоровье. Правила пользования»

31.10.2014

Что значит «День народного единства»

2 четверть

11.11.2014

«Семья и семейные ценности. Ребенок в семье»

18.11.2014

«Детский дорожно-транспортный травматизм. Наледи на дорогах»

25.11.2014

«Материнское сердце» (посвящение «Дню матери»)

02.12.2014

«7 декабря – 250 лет со дня основания Эрмитажа»

09.12.2014

«День памяти героев Отечества»

11.12.2014

«День Конституции РФ»

16.12.2014

«Компьютерные технологии «Дневник. ru» - правила пользования»

23.12.2014

«Правила безопасного поведения на улицах и дорогах зимой»

3 четверть

13.01.2015

«Безопасность на дороге. Предупредительные сигналы водителей»

20.01.2015

«Как избежать компьютерной зависимости»

27.01.2015

«День снятия блокады Ленинграда»

03.02.2015

«2 февраля – День победы в Сталинградской битве»

10.02.2015

«8 февраля – День памяти юного героя-антифашиста»

17.02.2015

«День Святого Валентина»

24.02.2015

«23 Февраля – день защитника Отечества. Из истории праздника»

03.03.2015

«1 марта - Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом»

06.03.2015

«Международный женский день»

10.03.2015

«Мы – то, что мы едим. Несколько вопросов о питании»

17.03.2015

«21 марта – Всемирный день поэзии»

24.03.2015

«27 марта – Международный день театра. Семейный досуг»

4 четверть

07.04.2015

«7 апреля – Всемирный день здоровья. В здоровом теле-здоровый дух»

14.07.2015

«12 апреля – День космонавтики»

21.04.2015

«15 апреля – Всемирный день культуры»

28.04.2015

«1 мая – Праздник Весны и труда»

05.05.2015

«3 мая – 700 лет со дня рождения преподобного Сергея Радонежского»

12.05.2015

«Дорожная разметка и её предназначение. ПДД для велосипедистов»

19.05.2015

«24 мая – День славянской письменности и культуры»

26.05.2015

«Прощай, школа!»


Приложение № 24


План самообразования

на 2014 - 2015 учебный год




Тема

Задачи

Способы, формы, средства

Примечания





«Воспитание культуры здоровья»



Создание условий для формирования у учащихся потребности к ведению здорового образа жизни.




Строить жизнедеятельность коллектива, идя от ученика, его интересов, задач, идеалов.


Систематически вести работу с учащимися, требующими особого внимания. Профилактическая работа с учащимися, относящимися к «группе риска»

(Б.В., Ф. С., Ж. О., Ш.К., К. Н.)




Систематически работать над формированием у детей культуры здоровья в школе и дома.


Воспитывать заботливое отношение к членам коллектива, развивать интерес к спорту.


Индивидуальные консультации с родителями, вовлечение детей во внеурочную деятельность, связанную со спортом и здоровьем.






















Приложение № 25


Диагностика изучения мотивационной сферы учащихся


Анкетирование


  1. Тебе нравится в школе или не очень?

- не очень

- нравится

-не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

- чаще хочется остаться дома

- бывает по-разному

- иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?

- не знаю

- остался бы дома

- пошёл бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяются какие-либо уроки?

- не нравится

- бывает по-разному

- нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

- хотел бы

- не хотел бы

- не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не знаю

- не хотел бы

- хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

- часто

- редко

- не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель?

- точно не знаю

- хотел бы

- не хотел бы

9. У тебя много друзей в твоём классе?

- мало

- много

- нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

- нравится

- не очень

- не нравится


Ключ

№ вопроса

Оценка за 1 ответ

Оценка за 2 ответ

Оценка за 3 ответ

1

1

3

0

2

0

1

3

3

1

0

3

4

3

1

0

5

0

3

1

6

1

3

0

7

3

1

0

8

1

0

3

9

1

3

0

10

3

1

0


Анализ анкетирования

25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Учащиеся отличаются высоким уровнем познавательных мотивов, обладают стремлением успешно выполнять все предъявляемые требования. Такие учащиеся четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные отметки или замечания.

20-24 балла – хорошая школьная мотивация. Такой мотивацией обладают большинство учащихся начальной школы, успешно справляющихся с учебной деятельностью

19-11 баллов – положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельностью. Это учащиеся, которым в школе интересно общаться со сверстниками, с педагогом.

10-14 баллов - низкая школьная мотивация. Учащиеся ходят в школу без желания, иногда пропускают занятия. Такие учащиеся испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению

Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие учащиеся испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа воспринимается ими как враждебная среда. Иногда дети проявляют агрессивные реакции, отказываются идти на контакт, выполнять задания учителя.



Приложение № 26

Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив»

Cоставлена А.Н.Лутошкиным

Цель данной диагностической методики состоит в выявлении степени сплоченности детского коллектива – школьного класса, творческого кружка, спортивной секции, клуба, школьного детского объединения и т.д. Ведь от этого во многом зависит и личностное развитие входящего в тот или иной коллектив ребенка. Детский коллектив, как мы уже отмечали, являя ется одним из важнейших условий этого развития.

Приводимая ниже достаточно известная и неоднократно апробированная методика А.Н.Лутошкина как раз и позволяет изучить детский коллектив, определить, насколько школьники удовлетворены своим коллективом, насколько они считают его спаянным, крепким, единым.

Ход выполнения

Педагог объясняет школьникам, что любой коллектив (в том числе и их собственный) в своем развитии проходит ряд ступеней и предлагает им ознакомиться с образными описаниями различных стадий развития коллективов. Далее педагог просит ребят определить, на какой стадии развития находится их коллектив.

Образное описание стадий развития коллектива

1 ступень. «Песчаная россыпь». Не так уж редко встречаются на нашем пути песчаные россыпи. Посмотришь – сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Подует ветерок – отнесет часть песка, что лежит с краю подальше, дунет ветер посильней – разнесет песок в стороны, пока кто-нибудь не сгребет его в кучу. Бывает так и в человеческих группах, специально организованных или возникших по воле обстоятельств. Вроде все вместе, а в тоже время каждый человек сам по себе. Нет «сцепления» между людьми. В одном случае они не стремятся пойти друг другу навстречу, в другом – не желают находить общих интересов, общего языка. Нет здесь того стержня, авторитетного центра, вокруг которого происходило бы объединение, сплочение людей, где бы каждый чувствовал, что он нужен другому и сам нуждается во внимании других. А пока «песчаная россыпь» не приносит ни радости, ни удовлетворения тем, кто ее составляет.

2 ступень. «Мягкая глина». Известно, что мягкая глина – материал, который сравнительно легко поддается воздействию и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера (а таким может быть в группе и формальный лидер детского объединения, и просто авторитетный школьник, и классный руководитель или руководитель кружка) этот материал превращается в красивый сосуд, в прекрасное изделие. Но если к нему не приложить усилий, то он может оставаться и простым куском глины. На этой ступени более заметны усилия по сплочению коллектива, хотя это могут быть только первые шаги. Не все получается, нет достаточного опыта взаимодействия, взаимопомощи, достижение какой-либо цели происходит с трудом. Скрепляющим звеном зачастую являются формальная дисциплина и требования старших. Отношения в основном доброжелательные, хотя не скажешь, что ребята всегда бывают внимательны друг к другу, предупредительны, готовы прийти друг другу на помощь. Если это и происходит, то изредка. Здесь существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются между собой. Настоящего, хорошего организатора пока нет, или он не может себя проявить, или просто ему трудно, так как некому поддержать его.

3 ступень. «Мерцающий маяк». В штормящем море мерцающий маяк и начинающему и опытному мореходу приносит уверенность, что курс выбран правильно. Важно только быть внимательным, не потерять световые всплески из виду. Заметьте, маяк не горит постоянным светом, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».

Формирующийся в группе коллектив тоже подает каждому сигналы «так держать» и каждому готов прийти на помощь. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, дружить. Но желание – это еще не все. Дружба, взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже очень частных вспышек. В то же время в группе уже есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители маяка» – актив. Можно обратить внимание и на то, что группа выделяется среди других групп своей «непохожестью», индивидуальностью.

Однако встречающиеся трудности часто прекращают деятельность группы. Недостаточно проявляется инициатива, редко вносятся предложения по улучшению дел не только у себя в группе, но и во всей школе. Видим проявления активности всплесками, да и то не у всех.

4 ступень. «Алый парус». Алый парус – символ устремленности вперед, неуспокоенности, дружеской верности, долга. Здесь живут и действуют по принципу «один за всех и все за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника – знающие и надежные организаторы и авторитетные товарищи. К ним идут за советом, обращаются за помощью. У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за коллектив, все переживают, когда кого-то постигнет неудача. Группа живо интересуется тем, как обстоят дела в соседних классах, отрядах, и иногда ее члены приходят на помощь, когда их просят об этом.

Хотя группа сплочена, однако она не всегда готова идти наперекор «бурям», не всегда хватает мужества признать ошибки сразу, но это положение может быть исправлено.

5 ступень. «Горящий факел». Горящий факел – это живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за других. Здесь ярко проявляются все качества коллектива, которые характерны для «Алого паруса». Но не только это. Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли, поднимаясь на вершины, спускаясь в ущелья, пробивая первые тропы. Настоящим коллективом можно назвать лишь такую группу, которая не замыкается в узких рамках пусть и дружного, сплоченного объединения. Настоящий коллектив – тот, где люди сами видят, когда они нужны, и сами идут на помощь; тот, где не остаются равнодушными, если другим группам плохо; тот, который ведет за собой, освещая, подобно легендарному Данко, жаром своего пылающего сердца дорогу другим.

Обработка полученных данных

На основании ответов школьников педагог может определить по пятибалльной шкале (соответствующей пяти ступеням развития коллектива) степень их удовлетворенности своим классным коллективом, узнать, как оценивают школьники его спаянность, единство в достижении общественно значимых целей. Вместе с тем удается определить тех ребят, которые недооценивают или переоценивают (по сравнению со средней оценкой) уровень развития коллективистических отношений, довольных и недовольных этими отношениями.



Приложение № 27

Изучение удовлетворенности родителей жизнедеятельностью класса


Цель: получение количественно выраженной информации об оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у их детей способности к решению основных жизненных проблем.

Ход проведения. Родители, заполняют опросный лист со следующим текстом:



Утверждения

Совершенно неверно

Едва ли это верно

Скорее всего, верно

Сhello_html_m4919fae.gifовершенно верно

Образовательное учреждение помогает ребенку:

Поверить в свои силы

Учиться решать жизненные проблемы

Учиться преодолевать жизненные трудности

Учиться правильно общаться со сверстниками

Учиться правильно общаться со взрослыми


1


1


1



1


1


2


2


2



2


2


3


3


3



3


3


4


4


4



4


4


Обведите, пожалуйста, кружком номер утверждения, наиболее близкого Вашей точке зрения на образовательное учреждение, в котором обучается Ваш ребенок (Ваши дети).

Обработка полученных данных. Подсчитывается средний показатель оценки родителей по всей совокупности предложенных утверждений. Его значение сопоставляется со шкалой оценивания, использованной в данной методике. Если полученный показатель окажется меньше 3 баллов, то результаты опроса свидетельствуют о низкой оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у детей способности к решению основных жизненных проблем.




















Приложение № 28


Методика С. Дерябо и В. Ясвина «Индекс отношения к здоровью».

Цель: исследовании ценностных установок и жизненных приоритетов школьников по вопросам здоровья.


Инструкция: обучающиеся определяют степень значимости (важности) для них различных составляющих (жизненных ценностей). Для этого выбирают три наиболее важные и три наименее важные, с их точки зрения, ценности из предлагаемого списка:

  • хорошие вещи, материальное благополучие;

  • общение с природой;

  • общение с друзьями и другими окружающими людьми;

  • любовь и семейная жизнь;

  • здоровье, здоровый образ жизни;

  • труд (профессия, учёба, интересная работа);

  • духовность (нравственность, саморазвитие)


Наиболее важные для меня: Наименее важные для меня:

1. _________________________ 1. ________________________

2. _________________________ 2. ________________________

3. _________________________ 3. ________________________


Обработка результатов

Первой ценности из трёх, которые были названы в качестве наиболее важных, присваивается первый ранг, второй - второй, третьей - третий. Первой ценности из трёх, которые были названы в качестве наименее важных, присваивается седьмой ранг, второй - шестой, третьей - пятый. Ценности, не вошедший ни в первую, ни во вторую группу, присваивается четвёртый ранг.

Ранг, полученный такой ценностью, как «Здоровье, здоровый образ жизни», является окончательным показателем. Если такая ценность получила у испытуемого первый или второй ранг, можно сделать вывод о том, что его отношение к здоровью является высоко доминантным (значимым); если третий, четвёртый или пятый ранг – оно характеризуется средней доминантностью; если шестой или седьмой – ему свойственна низкая доминантность отношения к здоровью.














Приложение № 29


Методика «Гармоничность образа жизни школьников»

(Н.С. Гаркуша)

Цель: наличие у обучающихся понимания ценности и значимости здоровья, ведения здорового образа жизни.

Инструкция. Отметьте знаком «+» пункты, характерные для Вашего образа жизни.


Вопросы

  1. Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?

а) хорошее; б) удовлетворительное;

в) плохое; г) затрудняюсь ответить.

  1. Занимаетесь ли Вы физической культурой или спортом?

а) да, занимаюсь;

б) нет, не занимаюсь.

  1. Как долго днём бываете на улице, на свежем воздухе?

а) чаще всего больше 2 часов;

б) около часа;

в) не более получаса или вообще не выхожу на улицу.

  1. Делаете ли утром следующее:

а) физическую зарядку; б) обливание;

в) плотно завтракаю; г) курите по дороге в школу.

  1. Обедаете ли в школьной столовой?

а) да, регулярно;

б) иногда;

в) нет.

  1. В котором часу ложитесь спать?

а) до 21 часа;

б) между 21 и 22 часами;

в) после 22 часов.

  1. Употребляете ли Вы спиртные напитки, наркотические вещества или курите?

а) да, активно;

б) изредка;

в) никогда.

8. Как Вы чаще всего проводите свободное время?

а) занимаюсь в спортивной секции, кружке; б) провожу время с друзьями;

в) читаю книги; г) помогаю по дому;

д) преимущественно смотрю телевизор (видео);

е) играю в компьютерные игры; ж) другое.


Бланк ответов

вопроса

Вариант ответа

а

б

в

г

д

е

ж

1








2








3








4








5








6








7








8








Сумма баллов:









Обработка результатов

Ответы оцениваются по десятибалльной шкале

вопроса

Вариант ответа

а

б

в

г

д

е

ж

1

10

5

0

0




2

10

0






3

10

5

0





4

10

10

0

0




5

10

5

0





6

10

5

0





7

0

5

10





8

10

5

5

5

0

0

0


Подсчитайте общее количество баллов.


Интерпретация

Высокий уровень – 110 – 80 баллов – осознанное отношение школьников к собственному здоровью; ведение здорового образа жизни; самостоятельное целенаправленное овладение практическими навыками сохранения и преумножения здоровья.

Средний уровень – 75 – 50 баллов – частичное понимание школьниками важности сохранения, укрепления здоровья и ведения здорового образа жизни, эпизодическое овладение практическими навыками сохранения и преумножения здоровья.

Низкий уровень – 45 баллов и меньше – отсутствие у школьников понимания ценности и значимости здоровья, ведение образа жизни, способствующего развитию болезней.

















Приложение № 30


Методика «Уровень владения школьниками

культурными нормами в сфере здоровья»

(Н.С. Гаркуша)

Цель: изучение уровня владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья.

Инструкция. Отметьте знаком «+» характерные для Вас пункты утверждений в вопросах 1, 4, 5, 6, в вопросах 2 и 3 отметьте знаком «+» один из предложенных ответов.

  1. Занимаетесь ли Вы:

а) в школьной спортивной секции;

б) в спортивной секции других учреждений;

в) чтением научной литературы о сохранении своего здоровья;

г) просмотром передач на тему здоровья;

д) употреблением витаминов;

е) чтением энциклопедий для юношей и девушек.

  1. Как часто участвуете в спортивных мероприятиях, организуемых после уроков:

а) вообще никогда не участвую;

б) очень нерегулярно;

в) раз или два в неделю;

г) три и более раз в неделю.

  1. На уроках физической культуры вы занимаетесь:

а) с полной отдачей;

б) без желания;

в) лишь бы не ругали.

  1. Какие у Вас отношения с окружающими людьми (родителями, друзьями, учителями):

а) полное взаимопонимание;

б) доверительные;

в) уважительные;

г) отсутствие взаимопонимания.

  1. Для ведения здорового образа жизни Вы:

а) соблюдаете режим дня;

б) соблюдаете режим питания и употребляете витаминизированную пищу;

в) занимаетесь спортом;

г) делаете регулярно утреннюю зарядку;

д) не имеете вредных привычек.

  1. Как Вы считаете, какие качества Вас характеризуют:

а) физическая сила и выносливость;

б) умственная работоспособность;

в) ум, сообразительность;

г) сила воли, выдержка, терпение и упорство;

д) объём знаний о здоровом образе жизни;

е) умение видеть и ценить прекрасное в природе, в человеке, в искусстве;

ж) внимание и наблюдательность;

з) умение всегда видеть цель и стремиться к ней (целеустремлённость);

и) умение организовать свой труд (организованность);

к) умение при необходимости работать самостоятельно, без посторонней помощи;

л) чуткость и отзывчивость к людям;

м) умение работать вместе с товарищем, видеть, кому нужна твоя помощь, помогать и принимать помощь от других;

н) умение подчинять свои желания интересам дела и коллектива;

о) умение вести себя в обществе, красиво одеваться, причёсываться и т.д;

п) умение беречь время;

р) умение контролировать и анализировать свою работу и свои поступки.


Обработка результатов

За все выбранные утверждения в вопросах 1,5,6 – по 5 баллов, во 2 – 5 баллов за 4-е утверждение, в 3 – 5 баллов за 1-е утверждение, в 4 – по 5 баллов за 1-е, 2-е, 3-е утверждения.


Интерпретация

Высокий уровень – 160-130 баллов – идеальный образ здорового человека, физически активного, укрепляющего здоровье самостоятельно, умеющего сотрудничать с окружающими в вопросах сохранения и укрепления здоровья, в совершенстве владеющего культурными нормами в сфере здоровья.

Средний уровень – 125 – 90 баллов – знания школьников о здоровом образе жизни не являются убеждениями, характерно эпизодическое овладение школьниками практическими навыками сохранения и преумножения здоровья, готовность к сотрудничеству, со взрослыми в вопросах здоровьесберегания.

Низкий уровень – ниже 85 баллов – отсутствие у школьников системы элементарных знаний о здоровье и здоровом образе жизни и мотивации к заботе о собственном здоровье; зачастую не выполняются элементарные правила гигиены, не проводятся оздоровительные процедуры.



Приложение № 31


Тест для родителей "Можно ли ваш образ назвать здоровым?" 
Предлагаемый тест покажет, умеете ли Вы заботиться о своем здоровье.

Пометьте выбранный Вами ответ.


1. Какие из приведенных симптомов не требуют визита к врачу? 
—непривычная утомляемость 
—зимняя простуда 
—хроническое несварение в желудке. 
2. Как вы защищаете уши, слушая музыку, записи через стереонауш­ники? 
—не включаю на полную громкость; 
—в этом нет нужды — звук из наушников не достигает громкости, раздражающей слух; 
—не ставлю на такую громкость, при которой не слышно внешних разговоров. 
3. Как часто Вы меняете зубную щетку? 
—два раза в год 
—каждые 3—6 месяцев 
—как только она обретет потрепанный вид. 
4. Что менее всего защищает Вас от простуды и гриппа? 
—частое мытье рук 
—противогриппозная прививка 
—отказ от прогулок в холодную погоду. 
5. В какое время Вы предпочитаете прибыть на место назначения, чтобы избежать перехода времени? 
—ранним вечером 
—с восходом солнца 
—в середине дня. 
6. Как часто Вы даете отдых глазам после пользования компьютером, читая или занимаясь делами, требующими зрительного внимания? 
— каждый час; 
— каждые полчаса; 
— каждые 10 минут. 
7. Какое из утверждений соответствует истине? 
—можно загореть даже в облачный денек; 
—если я хочу позагорать, мне следует пользоваться солнцезащитными средствами с фактором ниже 10; 
—смуглым людям не нужна защита от солнца. 
8. Что из перечисленного наиболее эффективно, чтобы сбросить вес? 
— отказ от завтрака, обеда или ужина 
— сокращение потребления алкоголя 
— исключение из рациона крахмалосодержащих продуктов. 
9. Как правильно дышать: 
—ртом 
—носом 
—ни один из вариантов не хуже и не лучше другого. 
10. Что из перечисленного принесет наименьший вред волосам? 
—химическая завивка 
—сушка волос феном 
—обесцвечивание волос
Подведите итог: 
Запишите себе по 1 очку за каждый из следующих пра­вильных ответов 
1(6), 2 (в), 3 (б), 4 (в), 5 (а), 6 (в), 7 (а), 8 (б), 9 (б) и 10 (б). 
Сложите полученные очки. 
8—10 баллов — Вы прекрасно знаете, что способствует здоровому образу жизни, дело лишь за применением этих знаний на практике. 
5—7 баллов — Возможно, Вы обладаете хорошими знаниями основ боль­шинства аспектов здорового образа жизни, однако, кое-какие вопросы вам неплохо было бы освежить в памяти.
4 и меньше баллов — Не отчаивайтесь, еще не все потеряно, следуйте рекомендациям. Это поможет Вам приобрести полезные привычки повседневной жизни.











Приложение № 32


hello_html_m2e07e6eb.jpg






Приложение № 33


hello_html_m4603f9b6.jpg



Приложение № 34


hello_html_468cdfa2.jpg



Приложение № 35


hello_html_me2b06e3.jpg

hello_html_4a619196.jpgПриложение № 36

hello_html_33c9675a.png




Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала ДВ-417293
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх