Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа деятельности лагеря c дневным пребываниeм «Радуга детства»

Программа деятельности лагеря c дневным пребываниeм «Радуга детства»

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



УТВЕРЖДАЮ :

Директор МБОУ «СОШ №82»

____________Н.А Иванова

«___»______________2016г.



Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №82»





Программа деятельности лагеря

c дневным пребываниeм

«Радуга детства»



Автор-составитель:

Аверчук О.А

заместитель директора по воспитательной работе



















Кемерово 2016г.




Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………….…….3

Цели и задачи программы………………………………………………….…..…...5

Этапы реализации программы………………………………………….…………..5

Содержание и формы реализации программы,

направления программы …………………………………………………………....8

Календарно-тематический план…………………………………………………..10

Основные принципы программы………………………………………………….13

Ожидаемые результаты программы………………………………………….…...14

Материально-технические условия реализации программы…………..…..……15

Список литературы…………………………………………………….…………16

Приложения………………………………………………………………………..17


































Пояснительная записка

Визитная карточка

Название программы: «Радуга детства»

Тип лагеря: лагерь с дневным пребыванием

Профиль программы: комплексный.

Кадры: педагоги МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №82»

Продолжительность смены: 18 дней (июль 2016)

Количество смен: одна

Название базовой организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №82»

Адрес: 650001, г. Кемерово, ул. Александрова,18.

Реквизиты:

Телефон: 8(3842)25-13-01

Возраст участников: обучающиеся школы от 7-ми до 14-лет.

Количество детей в смене: 50 человек.

Источник финансирования: бюджетные и родительские средства

Сроки проведения: июль 2016 года

Условия участия в программе: согласие родителей, добровольность, соблюдения правил поведения и режима, должностная субординация.


В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа (см. План мероприятий по реализации программы).

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.


Под комплексным характером программы мы подразумеваем:

  • широкий спектр активных форм познания и отдыха детей в их совместной деятельности и неформальном общении;

  • творческий подход педагогического коллектива к формированию патриотических качеств и общекультурных ценностей участников программы;

  • формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни и проявлению патриотических устремлений через комплекс досуговых мероприятий, познавательных программ, спортивных и интеллектуальных соревнований.

Основой успешной работы лагеря мы считаем организацию полноценного летнего досуга подрастающего поколения, духовно-нравственное воспитание детей, воспитание любви к родному дому, родному краю, к Родине, обучение детей необходимым знаниям, умениям, навыкам социальной адаптации в различных жизненных обстоятельствах и коммуникативных ситуациях, развитие у детей навыков помощи ближним и готовности к служению окружающим. Программа направлена также и на повышение уровня педагогического и организационного мастерства администрации и воспитателей лагеря.

Особое внимание в организации образовательно-воспитательного процесса в лагере должно быть уделено блоку вопросов духовно-нравственного развития личности, а также блоку вопросов творческой и трудовой деятельности: обучению элементам народного декоративно-прикладного творчества, основам национальных, региональных и семейных традиций.

Необходимо отметить, что программа реализуется в МОУ«СОШ №82» расположенном в Кировском районе г.Кемерово. В данном микрорайоне проживает большое количество малоимущих и социально незащищенных семей. На помощь, в том числе, и детям из таких семей, особо нуждающимся в социальной и психологической поддержке, направлена программа, участие в которой способствует формированию социальной адаптации и умению ощущать свою востребованность в обществе.


По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся МОУ №82 в возрасте 7-14 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в двух разновозрастных отрядах по 25 человек.

Комплектование отрядов осуществляется с учетом интересов детей с целью продолжения познавательной деятельности, учитывается возраст, родственные отношения, симпатии к педагогам и товарищам.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст. К реализации программы активно привлекаются родительская общественность социальные партнеры школы.


Цели и задачи программы



Цель программы:

Формирование эффективной педагогической воспитательной среды способствующей физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей;


Задачи программы:

  • Укрепление здоровья и развитие физической культуры подростков.

  • Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

  • Приобщение воспитанников к разнообразному опыту социальной жизни через участие в проектной, игровой, креативной, коммуникативной и других видах деятельности.

  • Привитие навыков социальной ответственности, бережного отношения к семейным и общественным ценностям, развитие кругозора.

  • Формирование отношений сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействии с взрослыми.

  • Освоение практических умений и навыков декоративно-прикладной, социально-трудовой и иных видов созидательной деятельности.



Условия реализации программы:     

  • предоставление возможности свободного выбора отрядов по интересам и способностям, кружков и секций;

  • формирование у ребят высокой самооценки, уверенности в своих силах;

  • создание благоприятного психологического микроклимата в отрядах;

  • индивидуально-личностный подход к каждому ребенку;

  • коллективизм;

  • ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка.





Этапы реализации программы


Подготовительный этап

Методическое обеспечение

Подбор методической литературы и формирование фонда методической литературы и реквизита для проведения основных мероприятий программы.

Составление плана-сетки смены.

Разработка системы контроля результатов педагогической деятельности, подведения итогов, анализа.


В течение года



Май

Май


Педсовет сотрудников программы

2

Информационное обеспечение

Подготовка информационных материалов о лагере и их распространение среди воспитанников и родителей.

Работа с родителями.


В течение года



Май



Агитационная и разъяснительная деятельность.


Родительское собрание.

3

Организационно-ресурсное обеспечение

Подбор кадров для работы в качестве воспитателей

Подготовительные занятия с педагогическим коллективом смены.

Подбор участников лагерных смен



В течение года

Март – май

Май



Консультационная, аналитическая и организационная деятельность, инструктивные совещания, семинары.

4

Материально-техническое оснащение

Составление и утверждение сметы расходов

Приобретение реквизита, призового фонда, канцтоваров и т.п.

Подготовка технических средств



Май


Март – май

Март - май



Инструктивные совещания









Организационный этап

Основной этап (смена) смена),

Июль(II смена)

Предполагающиеся программой мероприятия, исследования, проектная деятельность, трудовые мероприятия.

Воспитатели

2

Методическая работа с воспитателями

В течение смены

Консультации, методические советы.

Начальник лагеря

Заключительный этап

Начальник лагеря,

Воспитатели

2

Обобщение и анализ итогов деятельности

Конец июля(II смена)

Составление аналитической справки о работе смены, итогового отчета.

Начальник лагеря

3

Сбор отчетного материала, выпуск итогового материала о деятельности смены

Конец июля(II смена)

Подготовка лагерной летописи или другой формы итогового материала (фото, сценарии и т.д.)

Директор лагеря










СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:


Наиболее оптимальным средством организации досуга детей в летнем лагере мы считаем сюжетно-ролевую игру. В игре можно примерить на себя разные социальные роли. Эта форма учит и развивает ребенка не заметно для него самого. В данном случае это игра-путешествие по тропинкам-цветам радуги:

Красный- цвет праздника, художественно-эстетическая деятельность

формы работы:

  • Музыкальные часы

  • Концерты (посвященные открытию, закрытию, дню именинника)

  • Конкурсы: декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте, рисунки по сказкам и т. д.)

  • Развлечения и игровые программы

  • Посещение выставок, театров, спектаклей.

  • Фестиваль талантов


Оранжевый- цвет активности, социальная-полезная, волонтерская деятельность

формы работы:

  • разведка добрых дел

  • Операция «Уют»

  • Акция по оказанию адресной помощи «Я подставляю плечо»

  • Акция «Чистый берег Томи»

  • Посильная помощь приюту бездомных животных

  • Сотрудничество с отделением брошенных детей ГБК№2Кировского района

Желтый - цвет лидерства, деятельность по развитию детского самоуправления

формы работы:

  • День рождения отряда

  • Тренинги на командообразование

  • Создание отрядных правил

  • Отрядные «Огоньки»

  • День «Спасибо»

  • Рефлексия

Зеленый-цвет природы, экологическая деятельность

формы работы

  • Разведка прекрасного и удивительного.

  • Красная книга района.

  • Чудеса своими руками

  • Экология города Кемерово

  • «Жалобная книга природы»

  • Экологическая профессия

  • Животные в истории моей семьи


Голубой - цвет чистого неба, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание

формы работы:

  • День города

  • Линейка Памяти

  • День России

  • викторина «Что ты знаешь о символах России»

  • конкурс рисунков «Мой любимый город»

  • конкурс рисунков «Герб моей семьи»

  • встреча со старшим поколением «В гостях у бабушек»

  • экскурсии в музей истории школы, по району и городу

  • выпуск информационных бюллетеней , посвященных году истории в России



Синий –здоровьесберегающая деятельность

формы работы:

  • Утренняя зарядка

  • «Веселые старты»

  • «Туристический слет»

  • рейды чистоты

  • викторины по правилам ДД, ППБ,правилам поведения на воде

  • инструктажи и беседы по технике безопасности

  • беседы о личной гигиене «В гостях у Мойдодыра»


Фиолетовый-цвет чернил. Познавательная деятельность

формы работы

  • «В гостях у Знайки»(занятия в компьютерном классе)

  • выпуск информационных бюллетеней и газет «Это что-то новенькое»

  • создание летописи лагеря

  • занятия с психологом «Встреча с самим собой», «Кто есть кто»

По игровой терминологии каждый отряд – экипаж путешественников по радужным тропинкам. За активность каждый экипаж при подведении итогов дня на линейке получает бонус –солнечных зайчиков, того цвета, направления которого, реализовывались в течении дня. Задача экипажа в конце смены собрать радугу из солнечных зайчиков всех цветов. Также есть и сюрпризы, в течении смены экипажи будут получать фрагменты карты, для итоговой игры –приключения «Тропа испытаний, найди клад»



Календарно-тематический план


Дата


Содержание работы

1день

Организационное мероприятие по приёму детей, распределение по отрядам.

Операция «Уют»

Разведка добрых дел

Минутки здоровья «Правильное питание».

Линейка. Сбор экипажей

2 день

Линейка. Сбор экипажей

Игровая программа «Будем знакомы»

Тренинг на сплочение отряда

Конкурс «Моя визитка»

Время отрядных дел: выбор названия отряда, девиза, оформление уголков.

Библиотека «Гармония», программа «Поле Чудес»

3 день

Подготовка к открытию лагерной смены .

Концерт «Радуга радуге радуйся» Открытие лагерной смены.

Посещение бассейна «Кировец»

4 день

Линейка. Сбор экипажей

Конкурс рисунков на асфальте

Музыкальный час

В гостях у Знайки (компьютерный класс)

Разведка добрых дел

Минутки здоровья «Закаливание»

Заполнение летописи лагеря

5 день

Линейка. Сбор экипажей

Работа творческих мастерских.

День безопасности

Минутки здоровья «Как ухаживать за зубами»

Беседы в отрядах на тему: «Огонь-друг и враг человека».

Встреча с психологом «Кто есть кто»

Составление летописи лагеря

Библиотека «Гармония » программа «Добро пожаловать в Зооленд»

6 день

Линейка. Сбор экипажей

Творческий конкурс «Минута славы»

Минутки здоровья «Берегите глаза».

Беседы в отрядах по правилам дорожного движения.

Выпуск информационного бюллетеня «Это что-то новенькое»

Посещение городской библиотеки «Читай-город»

7 день

Линейка. Сбор экипажей

Конкурсная программа «Русские традиции»

встреча со старшим поколением «День бабушек»

Экскурсия в музей истории школы

Конкурс рисунков «Мой любимый город»

Составление летописи лагеря

Библиотека «Гармония» Игра –небылицы «Встретились Фома с Еремой»

8 день

Линейка. Сбор экипажей

День здоровья. Туристический слет, посещение бассейна «Кировец»

Встреча с медицинскими работниками.

Работа творческих мастерских

Выпуск информационного бюллетеня «Это что-то новенькое»


9 день

Линейка. Сбор экипажей

Минутки здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге»

Викторина «Моя родина Россия»

«Красная книга района»-экскурсия по району

Библиотека Читай-город «Дорожное лото ПДД «Горят, чтобы тебе помочь, зеленый, желтый, красный»»

В гостях у Знайки (компьютерный класс)

Экскурсия в МБОУ ДОД «Центр технического творчества»

Составление летописи лагеря

10 день

Линейка. Сбор экипажей

Игра-путешествие «Мойдодыр и все, все, все».

Минутки здоровья «Зеленая аптечка»

Библиотека «Читай город» программа«Лето красное, безопасное»

Музыкальный час

Встреча с психологом «Встреча с самим собой»

11 день




Линейка. Сбор экипажей

Экскурсия по району «Жалобная книга природы»

Час здоровья .Бассейн «Кировец»

Библиотека «Читай-город» «По книжным тропинкам лета»

Встреча с инспектором ГИБДД.

Составление летописи лагеря

12 день

Линейка. Сбор экипажей

Минутки здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук»

Викторина «Дорожные знаки».

Экологическая тропа. Акция«Чистый берег Томи»

Библиотека «Гармония» Библиотечные забавы «В царстве Шаромана, игры без обмена»

В гостях у Знайки (компьютерный класс)

13 день

Линейка. Сбор экипажей

Фестиваль цветов.

Час учёбы «Дорожный лабиринт».

Отрядные игры.

Конкурс рисунков «Герб моей семьи»

ДК Кировского района конкурсная программа «Лучики»

Составление летописи лагеря

14 день

«День отваги» Библиотека «Гармония»

15 день

Линейка. Сбор экипажей

Акция «Я подставляю плечо»

Викторина «Что ты знаешь о символах России»

Квест «Флибустьерский гамбит»

Музыкальный час

Час здоровья бассейн «Кировиц»

16 день

Линейка. Сбор экипажей

Районный флешмоб «Моя семья за безопасность»

Минутки здоровья «Гигиена в доме»

Минутки здоровья «Осанка – основа красивой походки»

17 день

Линейка. Сбор экипажей

Утренник «Ваши права и обязанности, дети»

Конкурс рисунков «Светофорик».

Работа творческих мастерских.

«Тропа испытаний: найди клад!»

Подготовка к закрытию смены

Библиотека «Читай- город» программа «По книжным тропинкам лета»

18 день

Линейка. Сбор экипажей

Концерт «До новых встреч».

«Танцевальный коктейль»

Подведение итогов смены.

Презентация летописи лагеря «Лето в лицах»































Основные принципы программы

В основе концепции программы лежат следующие нормативно-правовые документы:

1. Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

2. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

3. Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94. 1996г.

4. Положение о лагере дневного пребывания.

5. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

6. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

7. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

8. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

9. Приказы вышестоящей инстанции (Управления образованием).

10. Должностные инструкции работников.

11. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

12. Заявления от родителей.

13. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

14. Акт приемки лагеря.

15. Планы работы.



Принципы реализации программы

1. Личностный подход в воспитании:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- добровольность включения детей в ту или иную деятельность

2. Природосообразность воспитания:

- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

3. Культуросообразность воспитания:

- учет регионального и культурного своеобразия;

- изучение и освоение культуры народа;

4. Гуманизация межличностных отношений:

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

- уважение и терпимость к мнению детей;

- самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуаций успеха;

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

5. Дифференциация воспитания:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- свободный выбор деятельности и право на информацию;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики программы;

6. Средовый подход к воспитанию:

- педагогическая целесообразная организация среды летнего лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.


Принципы деятельности педагогов программы

  • системный подход в организации мероприятий программы;

  • сочетание практико-ориентированных форм и методов обучения и теоретических;

  • индивидуальный и личностно ориентированный подходы в обучении;

  • творческий подход к организации воспитательного процесса;

  • проблемное обучение (постановка проблемных задач и создание ситуаций, побуждающих воспитанников к самостоятельному поиску путей их решения);

  • воспитывающее взаимодействие;

  • открытость деятельности.

Ожидаемые результаты программы

В процессе деятельности по данной программе планируется достижение следующих результатов:

  • Общее оздоровление детей;

  • Приобретение детьми новых знаний, творчества, умений и навыков;

  • Максимальная степень самореализации каждого;

  • Творческий рост педагогов;

  • Формирование навыков поведения социально активной личности;

  • Формирование организаторских навыков, самостоятельности, умения и стремления работать в коллективе;

  • Формирование навыков социального проектирования;

  • Создание итогового проекта смены;

  • Сформированность интереса к истории, современности и будущему Родины, родного края, собственной семьи.


Отслеживание результативности реализации программы.

Для определения степени результативности реализации программы используются следующий метод - метод включенного наблюдения: наблюдается динамика творческой и социальной активности воспитанников, их включенность в образовательно-воспитательный процесс, уровень их интереса к коллективной деятельности и актуальным вопросам модулей программы, успешность формирования знаний, умений и навыков. Работа по методу включенного наблюдения осуществляется педагогами-воспитателями и описывается ими в аналитической справке по итогам смены.

Качество реализации программы осуществляется путем мониторинга образовательно-оздоровительного процесса, через:

анкетирование детей в начале и конце смены;

наблюдение за психологическим физическим состоянием детей в течение всей смены (календарь настроения, цветопись);(Приложение №1)





Материально-технические условия реализации программы:

а) финансирование из средств местного бюджета, родительская плата;

б) помещение, приспособленное для реализации программных мероприятий.(игровые комнаты, спортзал, компьютерный класс, кабинет музыки)

2. Кадровые условия:

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

- Воспитатели – организовывают работу отрядов.

3. Педагогические условия:

- Соответствие работы лагеря целям и задачам программы, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в мероприятиях программы.

4. Методические условия:

- наличие необходимой документации, программы, плана и т.д.;

- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены и во время смены








Список литературы


1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

2.Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. ⁄ Школьный летний лагерь – М.:

ВАКО,2004.

3. Летний лагерь ( компакт-диск) ∕Серия «Школьные каникулы и праздники» -

Волгоград: «Учитель», 2006.

  1. Шмаков С.А./ Лето. - М.: 1993.





































ПРИЛОЖЕНИЕ№1


Диагностические тесты для детей.



Модифицированный А.Д. Андреевой вариант опросника Ч.С. Спилберга для выявления уровней познавательной активности детей (понимаемой как любознательность, интерес к миру), тревожности и гнева (как базальных эмоций, особенно ярко проявляющихся при затруднениях в процессе приспособления индивида к жизненно - значимым ситуациям).

Дети должны оценить, как они себя чувствуют в лагере (соответственно в начале и конце смены) в баллах по следующей шкале: 4 — почти всегда; З — часто; 2 — иногда; 1 — почти никогда.


Текст опросника


1. Я спокоен.

2. Мне хочется узнать, что сегодня будет в отряде.

3. Мне хочется стукнуть кулаком по столу.

4. Я чувствую себя свободно.

5. Мне интересно.

6. Мне хочется на кого-нибудь покричать.

7. Я нервничаю.

8. Мне хочется все узнать, все понять.

9. Мне хочется что-нибудь сломать.

10. Я раскован, не стесняюсь.

11. Я чувствую, что у меня хорошо работает голова.

12. Мне хочется кого-нибудь ударить.

13. Я испуган.

14. Мне не интересно.

15. Мне хочется ругаться.



Опросник М.И. Рожкова



Направлен на выявление уровней:

а) социальной активности (как реализуемой готовности к социальным действиям);

б) социальной адаптированности (как способности активного приспособления индивида к условиям социальной среды);

в) социальной автономности (реализующей совокупность установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, соответствующей представлению личности о себе);

г) нравственной воспитанности (отражающей степень сформированности у детей гуманистических ценностей).

Каждое суждение оценивается ребенком в баллах по следующей шкале: 4 — всегда, З — почти всегда, 2 — иногда, 1 — очень редко, 0— никогда.


Текст опросника


1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей (старших).

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы я ни взялся, добиваюсь успеха.

4. Умею прощать людей.

5. Я стараюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро — это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что придумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказывать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.


В конце работы смены в опросник добавить следующие вопросы:


21. В лагере я прислушивался к мнению окружающих.

22. В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.

23. В лагере я стал активнее.

24. Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и справедливый.

25. Мне хотелось уйти из лагеря домой.

26. Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.

27. О вожатых(воспитателях) я могу сказать: «Они мои друзья».











Тест «Я и мои вожатые(воспитатели)» (инструкция к проведению)



Детям дается задание нарисовать рисунок на тему «Я и мои вожатые(воспитатели)».

Впоследствии при анализе учитывается: кто из вожатых был изображен на рисунке (все или некоторые), близость вожатых(воспитателей) к ребенку, контакт с ним, доброжелательность или агрессивность форм вожатого(воспитателя), наличие острые углов, резких линий, зубов (негативная оценка), выразительности глаз, улыбки (положительная оценка), элементов отрядной атрибутики и пр.

Цель: в начальном периоде смены оценивается «первичный контакт» с вожатыми(воспитателями), настрой на них, адаптация взаимоотношений; в заключительном периоде смены оцениваются итоговые «взаимоотношения» с вожатыми, степень включенности детей в отрядную программу (ее успешность).


Тест «Я в круге (отряде)» (инструкция к проведению)


Каждому ребенку выдается бланк (листик с нарисованным на нем кругом размером около 3 см в диаметре). На обратной стороне каждый должен написать свою фамилию. Детям дается инструкция, что круг - это отряд, и предлагается поставить точку (крестик) в том месте, где они себя ощущают в отряде, если в центре, то в центре, если себя совсем не ощущают в отряде, то за кругом и т.п.


Ежедневный тест «Как прошел день?»


Учащимся предлагается выбрать из предложенных ниже рисунков тот, который соответствует его настроению после прошедшего дня в лагере.





hello_html_78723b6.gifhello_html_m5d1f693a.gifhello_html_m368e28d7.gif

Мне хорошо!

Мне плохо! Не хочу говорить!

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА ГРУППЫ СВЕРСТНИКОВ.

Исследование проводится на основе индекса групповой сплоченности Сишора.

И н с т р у к ц и я

«Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее верно отражающий Ваше мнение».

I. Как Вы оцениваете свою принадлежность отряду?

1. Считаю себя активным полноправным членом коллектива. (5)

2. Участвую в большинстве дел отряда, но часть одноотрядников делают это активнее меня. (4)

3. Участвуют примерно в половине дел отряда. (3)

4. Не чувствую привязанности к отряду и в делах отряда участвую редко. (2)

5. Делами отряда не интересуюсь и участвовать в них не желаю. (1)

II. Хотели бы Вы перейти в другой отряд, если бы представилась такая возможность?

1. Очень хотел бы. (1)

2. Скорее всего перешел бы, чем остался. (2)

3. Не вижу никакой разницы. (3)

4. Скорее всего остался бы в своем отряде. (4)

5. Очень хотел бы остаться в своем отряде. (5)

III. Взаимоотношения ребят в Вашем отряде.

1. Лучше, чем в других отрядах. (3)

2. Такие же, как в большинстве других отрядов. (2)

3. Хуже, чем в других отрядах. (1)

IV. Взаимоотношения ребят Вашего отряда с вожатыми.

1. Лучше, чем в большинстве других отрядов. (3)

2. Такие же, как в других отрядах. (2)

3. Хуже, чем в других отрядах. (1)

V. Отношение ребят Вашего отряда к деятельности в вашем отряде.

1. Лучше, чем в других отрядах. (3)

2. Такое же, как в других отрядах. (2)

3. Хуже, чем в других отрядах. (1)

В скобках даны балльные оценки ответов.

О б р а б о т к а р е з у л ь т а т о в.

Подсчитывается сумма баллов по всем вопросам. Она колеблется от 5- самая неблагоприятная – до 18 баллов – самая высокая оценка привлекаемости коллектива.

Анализируются дети с крайними оценками.

Рассматривается распределение ответов по отдельным вопросам. Низкие оценки по какому-либо вопросу позволяют выявить проблемы. Являющиеся источниками напряженности в коллективе работ.







Итоговая анкета


1. Какое мероприятие, проведенное во время работы лагеря с дневным пребыванием, тебе больше всего понравилось?

2. Что ты можешь сказать о путешествие по Радужным тропинкам, твои впечатления?

3. Понравилось ли тебе меню столовой?

4.Чему ты научился во время смены?

5.Приобрел ли ты новых друзей?

6 Если бы ты был начальником лагеря, чтобы ты изменил?

7.Кому тебе хочется сказать спасибо?



















Автор
Дата добавления 20.08.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-160902
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх