Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа деятельности муниципального Центра духовно нравственного воспитания
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа деятельности муниципального Центра духовно нравственного воспитания




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов










ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


муниципального

Центра духовно – нравственного

воспитания детей

«БЛАГОВЕСТ»


на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

дополнительного образования детей

Ржаксинского районного Дома детского

творчества

Имени Героя Советского

Союза М.П. Кириллова



на 2014-2020 учебный год




















Актуальность программы


Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у молодых людей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Молодежь отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Широкий размах приобрела ориентация молодежи на атрибуты массовой, в основном западной культуры за счет снижения истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета. Продолжается разрушение института семьи: формируются внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды), которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности.

В связи с этим важная роль в организации духовно-нравственного воспитания граждан и в последующей духовно-нравственной консолидации российского общества, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, настоящему и будущему своей страны отводится образованию. Духовно-нравственное развитие и воспитание юных россиян, являясь первостепенной задачей современной образовательной системы, представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Основная цель воспитания определена в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Современный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России должны ориентироваться на систему духовно - нравственных ценностей (представлений), включающих в себя:

- патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

- социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

- гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

- семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

- труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

- наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

- традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, терпимости, формируемые на основе межконфессионального диалога;

- искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

- природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

- человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

В целях объединения усилий школы, семьи и общественности в духовно-нравственном воспитании детей, в развитии внутреннего содержания каждого ребёнка, в формировании образа выпускника школы, а так же выработки единых подходов в воспитании создана Программа муниципального Центра духовно – нравственного воспитания детей на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы.

Программа разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Конвенцией о правах ребёнка, Положением о Центре духовно-нравственного воспитания детей (утверждённого приказом отдела образования администрации Ржаксинского района от 14. 09.2011 № 631.

Цель программы: создание педагогических условий для обогащения содержания образования образцами духовной культуры, способствующих созданию образовательной среды, ориентирующих обучающихся на духовно-нравственное развитие; формирование нравственного, интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности школьников.

Задачи программы:

- создать единое образовательное пространство через реализацию программ предмета, «Историческое краеведение», «МХК» и дополнительных образовательных программ по духовно-нравственному развитию воспитанников;

- активизировать деятельность детских организаций и ученического самоуправления;

- развивать сотрудничество школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей;

- формировать навыки социального взаимодействия;

- организовать участие педагогов, обучающихся в мероприятиях, конкурсах духовно-нравственного направления различных уровней с целью формирования их компетенций;

- содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников;

- способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;

- создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности обучающихся;

- развивать познавательную активность обучающихся;

- воспитывать патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную религиозную терпимость


Ожидаемые результаты:

- повышение духовно-нравственного уровня подрастающего поколения;

- нравственное воспитание и духовное образование помогает обучающимся в самоутверждении;

- способствование духовно-нравственного воспитания сохранению и укреплению семейного микроклимата;

- позволяет молодому поколению бережно относиться к историческому и культурному наследию нашего Отечества;

- реализация программы способствует позитивной социализации обучающихся;

- помогает осознать ценность и уникальность своей личности;

- приобрести навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- обучающиеся смогут сформировать правильное патриотическое и гражданское самосознание;

- помогает сориентироваться в выборе дальнейшего жизненного пути.


Взаимодействие

Муниципальный Центр духовно-нравственного воспитания детей взаимодействует с органами местного самоуправления, общественными объединениями, образовательными учреждениями, учреждениями культуры муниципального образования, с православными храмом в р.п. Ржакса, Воскресной школой, местной ЦРБ.


Целевые группы программы

Группа 3Группа 6

Полилиния 10Полилиния 9

WordArt 3


Группа 14Группа 11

Полилиния 19Полилиния 18Полилиния 17



Группа 20










Формы работы


Формы работы с руководящими и педагогическими работниками:

Формы работы с обучающимися и воспитанниками:


Формы работы с родителями:


  • - заседания педагогического  и методического совета.

  • - консультации по вопросам православной педагогики.

  • - заседания методического объединения классных руководителей.

  • - семинары;

- конференции;

- мастер-классы;

- круглые столы;

- встречи;

-социально- педагогическое проектирование;

-конкурсы педагогического мастерства;

- экскурсии;

-издательская деятельность.

- беседы, игры нравственного и духовного содержания;

- лекции, семинары, практикумы;

- творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества;

- праздники и мероприятия;

- заочные экскурсии с использование мультимедийных технологий презентаций;

- исследовательская деятельность;

- экскурсии;

- выставки;

- тематические и творческие вечера;

- участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.

- родительские собрания на духовно-нравственные темы;

- лекторий для родителей;

- вечера вопросов и ответов;

- выставки, конкурсы;

- анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

- информационные стенды для родителей, выставки детских работ























Ресурсы:

1. Материальные ресурсы

- кабинет Центра духовно-нравственного воспитания;

- библиотека;

- актовый зал в МБУК ЦДД;

- помещения для кружковой работы;

- краеведческий музей.

2. Сетевое взаимодействие

- директор МБОУ ДОД ДДТ;

- педагоги дополнительного образования: педагог объединения «Духовное краеведение»,

- учителя начальных классов образовательных учреждений;

- старшая вожатая;

- руководитель краеведческого музея;

- методисты отдела образования администрации района;

- преподаватели курса ОРКСЭ и ОПК;

- настоятель храма Покрова Пресвятой Богородицы в р. п. Ржакса иерей Алексий Насонов

3. Финансовые ресурсы

- бюджетное финансирование;

Всего в Центре работает 1 человек.





















Содержание воспитания

Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый специалист Центра, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

- в содержании и построении занятий;

- в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в деятельности;

- в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

- в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности обучающихся;

- в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

- в личном примере.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования согласованы усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, Воскресной школы города Рассказово, образовательных учреждений района.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

Принцип самоактуализации. В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных  и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающегося к проявлению и развитию своих природных и социальных приобретенных возможностей.

Принцип индивидуализации. Создание условий для формирования индивидуальности личности обучающего - главная задача педагога дополнительного образования. Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и содействовать их дальнейшему развитию.

Принцип субъектности. Человек обладает субъектными полномочиями и использует их в построении деятельности, общения и отношений. Необходимо помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности вне школы, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы обучающиеся жили, учились и воспитывались в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в школе и вне школы.

Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности обучающегося и уникальность объединения. Благодаря творчеству ребенок может выявлять свои способности, узнавать о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности обучащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самоопределению своего «Я».

Принцип доверия и поддержки. Педагогика ненасильственного формирования личности ребенка. Необходимо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и  воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны  прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация детерминирует успех воспитания и обучения ребенка.

Принцип преемственности. Данный принцип предполагает построение программы воспитания и развития на основе имеющихся положительных достижениях и наработанного опыта по применению технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания.

Принцип демократизации. Он проявляется, прежде всего, в том, что обучающийся самостоятельно определяет траекторию своего развития. В том числе, принцип демократизации необходим при формировании запроса на дополнительное образование.

Принцип развивающего характера образования. Реализация данного принципа основана на определении и организации деятельности обучающегося в зоне его ближайшего развития.



Направления работы:

1. Нормативно-правовое и организационно-управленческое.

2. Методическое обеспечение духовно- нравственного воспитания.

3. Информационное обеспечение духовно- нравственного воспитания.

4. Организация учебно - воспитательной работы.

 

Механизм и план реализации программы


Срок реализации: 2012 – 2020 год.


Этапы реализации:

I ЭТАП (2012 – 2014 г.) – этап становления

1. Выявление состояния проблемы и степени её разработанности в педагогической теории и практике.

2. Разработка нормативно-правового и методического обеспечения реализации программы деятельности центра.

3. Создание системы мониторинга, банка данных по аспектам духовно-нравственного воспитания.

5. Разработка дополнительных образовательных программ духовно – нравственной направленности.

6. Разработка системы внутреннего и внешнего партнёрства.

7. Создание материально-технической базы для реализации программы


II ЭТАП (2015-2017 г.)– этап внедрения

1. Отработка приоритетных идей.

2. Внедрение инноваций в воспитательный процесс.

3. Разработка и внедрение авторских программ в учебной деятельности и в системе дополнительного образования.

4. Развитие форм содружества в социуме.

5. Расширение направлений деятельности центра духовно- нравственного воспитания.


III ЭТАП (2018-2020 г.)– завершающий этап

1. Корректировка деятельности по результатам мониторинга.

2. Осуществление коллективной рефлексии результатов деятельности работы по программе центра в сообществе учителей, родителей, общественности.

3. Обобщение и презентация опыта работы по программе.

4. Определение перспектив дальнейшего направления деятельности.

5. Распространение опыта.






































План работы


Сроки проведения (месяц и год)

Содержание работы

Отчётная документация

Ответственный

1. Нормативно-правовое и организационно-управленческое обеспечение программы

2012 - 2014уч.г.

Разработка пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность центра и регулирующих взаимоотношения с внешними и внутренними партнёрами

пакет документов

Администрация района, руководитель Центра, партнёры

один раз в полугодие

Заседание координационного совета Центра

протоколы

координационный совет

ежегодно

Приобретение современной методической литературы, создание базы наглядных и методических пособий, видеотеки


Руководитель Центра, методист ИМЦ, библиотекарь

один раз в год

Организация и проведение родительских собраний «Создание условий по духовно-нравственному воспитанию детей»

протоколы собраний

Руководитель Центра, управляющий совет, родительский комитет, настоятель Покровского храма иерей Алексей Насонов

2014-2015 гг.

Повышение профессиональной квалификации кадров:

- проведение открытых уроков и внеклассных воспитательных мероприятий;

- организация практических семинаров по обмену опытом работы;

- проведение интегрированных уроков с использованием мультимедийных технологий; конкурсы методических разработок уроков, классных часов, внеклассных мероприятий;

- организация практических конференций, ярмарок педагогических идей;

- повышение квалификации учителей ОПК в ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»

конспекты открытых уроков, материалов семинаров, обобщение опыта работы

Руководитель Центра, методисты ИМЦ, партнёры, педагоги. родители, настоятель

Покровского храма иерей Алексей Насонов

2014-2015 гг.

Презентация центра для учащихся и преподавателей (открытые уроки, спортивные соревнования, интеллектуальные викторины, дискуссии);

- встречи с представителями общественности, настоятелем Покровского храма иереем Насоновым;

- сотрудничество с клубами гражданско-патриотической направленности.


публикации в СМИ, на сайте

Руководитель Центра, методисты ИМЦ, социальные партнёры, представители заинтересованных служб и ведомств, настоятель церкви

ежегодно

Формирование единого банка данных центра и социальных партнёров:

- кадрово-профессиональный потенциал;

- информация о состоянии материально-технической базы центра;

- публикации в интернет - сообществах информации о деятельности Центра

банк данных

Руководитель Центра

ежегодно

Отчёт о работе центра

отчёт

Руководитель Центра

2. Методическое обеспечение духовно- нравственного воспитания

2014 – 2016 уч.г.

Разработка программ внеурочной деятельности, дополнительного образования духовно-нравственной направленности

программы планы

Руководитель Центра, педагоги ДО, руководители клубов

ежегодно

Организация профориентационной работы с учащимися:

- круглые столы, экскурсии, встречи с настоятелем церкви;

- уроки мужества,

- выпуск информационных вестников об учебных заведениях, дающих возможность получения духовного образования и воинских специальностей.

фотоотчёт, выпуск информационных вестников

Руководитель Центра, церковь

2014 – 2017 уч.г.

Разработка методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности обучающегося

методические рекомендации

Руководитель Центра, методист ИМЦ

2013 – 2014 уч.г.

Оформление кабинета Православной культуры и Исторического краеведения


Руководитель Центра

2015 – 2017 г.г.

Изучение и обобщение результативного опыта в области духовно-нравственного воспитания для его внедрения в практику воспитательной работы

методические рекомендации

Руководитель Центра, методист ИМЦ

3. Информационное обеспечение духовно- нравственного воспитания

2016 – 2017 г.г.

Проведение конкурса среди юных журналистов школы «Я гражданин России» на лучшее освещение в СМИ и школьной печати темы духовно-нравственного воспитания

статьи

Руководитель Центра, администрация школы

2014-2018 гг

Разработка сценариев тематических и клубных вечеров, программ духовно-нравственной направленности

сценарии

Руководители РМО

ежегодно

Публикация отчётов по реализации программы в СМИ

статьи

Руководитель Центра, методист ИМЦ

ежегодно

Формирование библиотечек для родителей по духовно-нравственному направлению

Книги, журналы, газеты

Руководитель Центра, методист ИМЦ, библиотекарь

ежегодно

Разработка и оформление стендов по работе Центра

стенды

Руководитель Центра


Исследовательская деятельность, самообразование. Защита собственных проектов

Проекты, презентации

Руководитель Центра, методист ИМЦ

4. Организация учебно-воспитательной работы

2014г.

Разработка и реализация воспитательных мероприятий духовно-нравственной направленности, встречи с настоятелем церкви, проведение цикла бесед: «Человек- существо духовное», «Христианство земли русской», «Высший смысл жизни человека, жить честно, по совести»

план мероприятий

Руководитель Центра, методист ИМЦ, заместитель директора по ВР, настоятель церкви

ежегодно

Организация и проведение правосланвых праздников для детей и взрослых: Рождество Христово;

Покров Пресвятой Богородицы;

Пасха Христова

план мероприятий

Руководитель Центра, методист ИМЦ, настоятель церкви

ежегодно

Дни славянской письменности и культуры

План работы

Руководитель Центра, руководитель историко-патриотического клуба «Память», актив школьного музея

ежегодно

Участие в муниципальных и региональных творческих конкурсах «Святые заступники Руси», «Красота Божьего мира», смотр - конкурсе изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края», «Пасхальное яйцо», и т.д.

Конкурсные работы

Руководитель Центра, методист ИМЦ, администрация школы


Показатели эффективности деятельности по программе

Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщённых оценочных показателей. Как мы видим, они представлены качественными и количественными показателями для всех целевых групп.


Качественные показатели:

-повышение толерантности, снижение степени идеологического противостояния в обществе;

- обеспечение заинтересованности юных граждан в развитии духовности, гражданственности, снижении социальной напряжённости в обществе;

-проявление мировоззренческих установок на готовность граждан к защите Отечества;

-уважительное отношение к истории своей малой родины, её достижениям и победам;

- уровень реализации творческого потенциала детей;

- повышение культурного уровня родителей;

- рост общественной активности всех участников программы;

- оказание помощи сельской церкви.




Количественные показатели – это:

- увеличение подготовленных организаторов и специалистов в области духовно-нравственного воспитания на 15 %;

- увеличение активности участия подрастающего поколения в разработке и реализации социальных проектов на 20 %;

- увеличение активности представителей образовательного сообщества в решении актуальных социальных проблем на 15 %;

- рост эффективности партнерских отношений школы и социума на 40 %.

- увеличение количества обучающихся, посещающих кружки, секции, участвующих в различных конкурсах и соревнованиях;

- уменьшение случаев правонарушений среди несовершеннолетних и молодёжи села;

- уменьшение неблагополучных семей;

- увеличение количества ветеранов войны и труда, получивших адресную помощь.



Направления мониторингового исследования

2013 год

2020 год

1

Кол-во обучающихся, посещающих кружки (секции)

75 %

100%

2

Кол-во обучающихся, вовлеченных в творческие конкурсы различного уровня

85%

100%

3

Кол-во обучающихся, являющихся членами детских общественных организаций (школы, района)

88%

100%

5

Кол-во обучающихся, вовлеченных в социально-значимую проектную деятельность

17%

100%

6

Кол-во обучающихся, систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе

3%

0%

7

Кол-во социально неблагополучных семей

0

0

8

Кол-во обучающихся, состоящих на внутришкольном профилактическом учете

0

0

9

Кол-во обучающихся, совершивших правонарушения

0

0

10

Кол-во семей, постоянно участвующих в классных, школьных мероприятиях

54%

85%

11

Средняя посещаемость родительских собраний (%)

55%

95%


- увеличение разнообразия программ дополнительного образования по духовно-нравственному направлению;

- проведённых выставок и экскурсий духовно- нравственной направленности;

- проведённых фестивалей и конкурсов по духовно-нравственной тематике;

- организация и проведение экскурсий по святым местам для всех желающих.

Реализация вышеизложенной программы позволит создать образовательную среду, формирующую духовно - мыслящую, ответственную личность, способную жить, любить Родину и развиваться в условиях современного мира.


Методы оценки успешности/эффективности.

Аналитическое сопровождение реализации программы планируется осуществлять через разработку и апробацию модели мониторинга по следующим направлениям:

- Мониторинг качества взаимодействия центра со школами района;

- Мониторинг качества образовательно - воспитательных услуг духовно- нравственной направленности, предоставляемых участникам образовательно-воспитательного процесса;

- Мониторинг нравственно- духовных, коммуникативных, личностных качеств и индивидуально-творческих способностей каждого участника воспитательно-образовательного процесса.

- Мониторинг эффективности воспитательной работы образовательного учреждения.

- Образовательные достижения отслеживаются по итогам мониторинга уровня воспитанности, уровня здоровья, уровня обученности, качества знаний.


Список литературы

  1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Воспитать человека: сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней.-М.: Вентана-Графф, 2002.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.- М.: Просвещение, 2010.

  3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

  4. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. - М.: Сентябрь, 1996.

  5. Игнатьева Г.А. Деятельностное содержание профессионального развития педагога в системе постдипломного образования.-Н.Новгород, 2005.

  6. Караковский В.А.Воспитание? Воспитание…Воспитание! – М.: Новая школа, 1996.

  7. Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и её гуманистическая модернизация.-М.: НИИ школьных технологий, 2005.

  8. Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

  9. Степанов Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

  10. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.-М.: ТЦ Сфера, 2003.

  11. Третьяков П.И. Практика управления современной школой. – М.: Педагогика,1995.

  12. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

  13. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998.

  14. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников. – М.: Педагогическое общество России, 1998.


Интернет-ресурсы

http://rba.timacad.ru/?q=node/37

http://mahonovskaya.shkola.hc.ru/index.php/2011-02-03-12-33-52/91-2011-01-21-11-55-46

http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/progr/prog_d/

http://dnv-prk.info/index.php?option=com_content&view=article&id=574:2012-04-29-22-01-31&catid=91:-----q-q-&Itemid=164

http://urazovof1.ucoz.ru/vospitanie/programma_russkie_bogatyri.pdf




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-049267
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>