ПРОГРАММА деятельности 1 смены летнего оздоровительного лагеря «Горизонт» с дневным пребыванием юнармейской направленности «Я – патриот»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №_3_»

НЕФТЕКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Утверждаю:

                                                                 Директор МКОУ «СОШ №3

                                                                            ________________ /И.А. Бочкова/

                                                                             от «______» _____________ 2017 г.

ПРОГРАММА

деятельности 1 смены летнего оздоровительного лагеря «Горизонт»   с дневным пребыванием

юнармейской направленности

«Я – патриот»

г. Нефтекумск2017год

Содержание

Паспорт программы	Стр.  3 - 4
Пояснительная записка	Стр. 5 - 8
Цели и задачи программы	Стр. 8
Содержание программы и пути ее реализации	Стр. 9 - 10
План-сетка лагерной смены	Стр. 11 - 14
Организация взаимодействия ЛОЛ «Горизонт» с социумом города	Стр. 15
Механизм реализации программы	Стр. 16 - 22
Список литератур, интернет-сайтов	Стр. 23
Приложение №1	Стр. 24
Приложение №2	Стр. 25
Приложение №3	Стр. 26
Приложение №4	Стр. 28 –37
Приложение №5	Стр. 38-43
Приложение №6	Стр. 44- 50
Приложение №7	Стр. 51 – 53
Приложение №8	Стр. 54 – 57

Паспорт  программы «Я – патриот»

1	Номинация, по которой предоставляется программа	«Программа деятельности на 1 смену»
2	Полное название программы	Программа деятельности на 1 сменулетнего оздоровительного лагеря «Горизонт»   с дневным пребываниемюнармейского направления «Я – патриот»
4	Сроки проведения	с 1 июня по 22 июня  2017года.
5	Цель программы	Создать оптимальные условия, обеспечивающие полноценный отдых детейи их оздоровление;вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России, Ставропольского края, ее народов и  героев.
6	Задачи	1. Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины; совершенствованию военно-патриотического воспитания 2.Организовать систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни; 3. Обеспечить максимально высокую степень развития личности в рамках летнего лагеря средствами информационных технологий. 4.Ориентировать личность на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию. 5.Создать условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую, самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах через самоуправление.
7	Краткое содержание программы	Программа содержит:     пакет нормативно-правовых документов;     план - мероприятий, реализующие Программу;     ожидаемые результаты;     условия реализации;     приложения.
8	Ожидаемый результат	ü развитие чувства патриотизма и уважение к родной природе; ü воспитание чувство верности к конституционному и воинскому долгу; ü развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом, обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания; ü развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка; ü обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма; ü увеличение процента охвата обучающихся «группы риска» организованными формами занятости; ü сведение до минимума возможности совершения детьми  правонарушений в летний период;
9	Название организации	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов»
10	Почтовый адрес учреждения, телефон	356880,  Российская Федерация, Ставропольский край, г.Нефтекумск, 2 микрорайон,  б/н тел.: [phone]. Адрес электронной почты: [e-mail],  интернет-страница-  http://nfschool3.ucoz.ru
11	ФИО руководителя учреждения	Директор МКОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов Бочкова Ирина Александровна
12	ФИО автора программы	Начальник лагеря 1 смены Магомедова Джамиля Мухамбетовна
13	Финансовое обеспечение программы	·        МКОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов, ·        средства областного бюджета, ·        средства муниципального бюджета, ·        спонсорские средства родителей.

Пояснительная записка

Кто любит своё Отечество, тот подает

лучший  пример любви к человечеству»

А. Суворов

Научно - теоретическое обоснование,

актуальность и новизна программы

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, создания системы гражданско-патриотического воспитания.

      Именно в летний период многие дети проживают самостоятельную жизнь. Поэтому, планируя отдых в пришкольном лагере нужно отличить его от школьных уроков и нравоучений. Это время  прожить нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Окунуть в поток  игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Актуальностью и значимостью программы в юнармейском направлении деятельности первой  лагерной смены на основании постановления  администрации  Нефтекумского муниципального района Ставропольского края.

Что такое Юнармия?

Юнармия — всероссийское военно-патриотическое общественное движение, созданное 29 октября 2015 годаПо инициативе Министра обороны Российской Федерации С. К. Шойгу, 29 октября 2015 года Президент Российской Федерации В. В. Путин подписал указ о создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

       Родина начинается с наших детей. Сегодняшние дети и молодежь – будущее нашей страны и всего мира. Им предстоит жить  и быть творцами ХХI века. Сегодня  как никогда остро актуализировались проблемы нового века, решение которых будет зависть от нас. Мы твёрдо уверены в том, что именно от детей зависит будущее нашей страны, поэтому в рамках программы уделяем внимание всестороннему развитию личности юного патриота.

Программа  универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

В летний лагерь предполагается зачислять детей в возрасте от 7 до 15 лет. Таким образом, на базе школы образуется временный разновозрастной коллектив, который для удобства управления делится на первичные одновозрастные коллективы.

Фундаменальнаядеятельность лагеря дневного пребывания «Я-Патриот» направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками.

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из города.

Создание комфортной  психологической среды  для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

Программа летнего оздоровительного лагеря, прежде всего,направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма отдыхающих.  В ней уделено внимание профилактике правонарушений среди детей «группы риска», бродяжничества, профилактике сколиоза, плоскостопия, развитию координации движений, правильной осанки отдыхающих.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

В основу концепции программы входят следующие нормативно-правовые документы:
1. Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

1.     Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

2.     Указ Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 года № 536 "О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское движение школьников"

3.     Указ Президента Российской Федерации № 761 от 1 июня 2012г « О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»

4.     Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 №597 « О мерах по реализации государственной социальной политики»

5.     Федеральный Закон от 24.07.1998№124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

6.     Федеральный Закон от 06.10.1999 №184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»

7.     Письмо Министерства Образования Ставропольского края №01-54/9778 от 21.11.2011года « О новом механизме финансирования организации отдыха детей в 2012году»

8.     Приказ ОО АНМР от 12.04.13. №121 «Об укреплении здоровья детей и подростков, создание условий для полноценного отдыха»

9.      Положение о лагере дневного пребывания.

10. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания

11.  Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

12. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

13. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

14. Приказы Отдела образования Администрации города Нефтекумска.

15. План профилактических мероприятий

16. Должностные инструкции работников.

17. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

18.  Договор о взаимоотношениях образовательного учреждения с родителями на пользование услугами пришкольного летнего лагеря

19. Заявления от родителей.

20. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

21. Акт приемки лагеря.

22. План работы.

Программа  1 смены «Я – патриот» опирается на следующие принципы:

1.     принцип историзма и культуросообразности, предполагающий развитие воспитания в соответствии с отечественными историко-культурными традициями, ценностями и нормами национальной культуры;

2.     принцип гуманизации воспитательного процесса, формирование у детей гуманистического отношения к истории своей страны, объектам культуры, природе, людям и к себе; Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

3.     Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4.     Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5.      Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6.     Принцип максимизации  ресурсов: в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального) решения поставленных задач.

Ориентиром в патриотическом воспитании детей в период детства становятся: встреча с интересными людьми, экскурсия, детская игра, проектно- поисковая деятельность взрослых с детьми, художественно – литературное творчество, общение, творчески – продуктивная деятельность, средства эстетического воспитания.

Сроки реализации программы:  с 01 июня по 22 июня 2017 г.

Организаторы программы:

-  автор программы – начальник лагеря 1 смены 2017г.;

Участники  программы:

-  воспитатели смены;

-  родительская общественность;

-  социальные партнеры школы;

- обучающиеся г.Нефтекумска от 7 до 15 лет;

- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- дети различных учетных категорий;

- дети с творческой, спортивной, лидерской  и интеллектуальной одаренностью.

Количество участников программы 1 смены  – 100 человек

Цель и задачи программы

Цель программы: создание  оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России, Ставропольского края, ее народов и  героев.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:

    организовать систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

    способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины; совершенствованию военно-патриотического воспитания;

    обеспечить максимально высокую степень развития личности в рамках летнего лагеря средствами информационных технологий;

    ориентировать личность на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию;

    создать условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую, самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах через самоуправление.

Содержание программы.

Основная идея программы  смены - предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности, уважение к военной силе России.

Программа  летнего оздоровительного лагеря 1 смены «Я – патриот»  -  это непрерывный поиск вариантов, позволяющих ребенку расширить как пространство внешнего взаимодействия в среде детского оздоровительного лагеря, так и  раздвинуть границы пространства собственного мироощущения. Взрослому, педагогу -  понять и яснее увидеть проблемы детей сегодняшнего дня и помочь каждому ребенку – участнику программы  в решении его проблем. Чтобы сформировать свое ценностно – смысловое пространство ребенок должен жить в мире общечеловеческих ценностей, таких как: Добро и Справедливость, Честность и Порядочность, Патриотизм и Гражданственность, Любовь к Родине и Любовь к своей Семье, Мир и Культура и многих других. И здесь на помощь приходит игра – универсальное педагогическое средство.

Сюжетная линия определяется конкретным педагогическим  авторским замыслом - смена  проходит в рамках создания  нетрадиционного метода тематической игры –юнармейский календарь.Ребята  каждый день должны переворачивать лист календаря, тем самым  узнавать, тему и распорядок дня.Смена представляется в виде юнармейского Гарнизона с подразделениями – отрядами: моряки, летчики, разведчики, десантники.В летнем лагере  на 21 день все отряды-подразделениявыбирают  свои названия, девизы, символику и атрибутику, которая обсуждается, выбирается  и изготавливается детьми.Каждая команда  имеет своё символическое отличие. Знаки отличия– это головные уборы разных подразделений (форма, цвет, относящее к названию отряда.). Каждый отряд выбирает командира, ведёт «Боевой листок», назначает дежурных

Взрослые и дети – состав юнармейцев

         Каждый отряд  выбирает командира, который входит в состав  штаба  «Военного гарнизона Юнармейца» (орган самоуправления).

Воспитатели и вожатые являются руководителями  или   организаторами юнармейского Календаря.Так как ни один из дней  не проходит без встреч с интересными людьми, то на протяжении всей игры  предусмотрены встречи с представителями различных структур города: (Ветеранами боевых действий, детьми-войны ВО войны, сотрудниками ГИБДД, пожарной части, ОМОН, местным отделением Юнармии, городской библиотекой, Дома Культуры, краеведческого музея, Казачьей управы, церкви и т.д.)

Структура самоуправления.  Детское самоуправление в лагере – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Когда сами дети определяют проблему, ищут пути её решения, принимают решение, организовывают для его реализации – мы можем говорить о детском самоуправлении. В лагере действуют постоянные и временные, высшие и исполнительные органы самоуправления.

Сбор – это высший орган самоуправления в коллективе. Главное его назначение: обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, которые возникают в организации деятельности детей. Результат сбора – конкретные решения, направленные на положительные преобразования в отряде, лагере.

Юнармейская  игра-  календарь   проходит по дням событий:

1 день календаря –деньЗнакомства. Открытие  лагеря«Горизонт»»

2 день календаря–день Рекордов

3 день календаря– день Здоровьяи Спорта

4 день календаря– день Сказок

5 день календаря– день Посвящения в Юнармейцы

6 день календаря– день Юнармейской спартакиады

7 день календаря– день Игр и Веселых затей

8 день календаря–день России

9 день календаря–день Танцев

10 день календаря– день Фантазии и Юмора

11 день календаря–день Юнармейского Зарничника

12  день календаря– день Нептуна

13 день календаря– день День командиров юнармейских отрядов

14 день календаря– день День Мистера и Мисс Юнармия

15 день календаря– день Сюрпризов

16 день календаря–день Краеведения

17 день календаря–день Дружбы. Закрытие лагерной смены

18 день календаря- день Памяти и скорби

План-сетка мероприятий

по программе 1 смены «Я - Патриот»

Дата проведения	Мероприятия
1 день 01.06.17 четверг День знакомства	-   ЦВР. ОТКРЫТИЕ ПЕРВОЙ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ.  – Концерт, посвященный открытию первой лагерной смены  «Здравствуй, лето красное!» - рождение  лагеря «Горизонт» Обсуждение игрового замысла, распределение обязанностей.  - Инструктажи по ПДД и ОБЖ. Минутка безопасности - Прохождение мед.осмотра на нач.потока (взвешивание, измерение роста, веса и тд) -  Входной мониторинг «Мое Настроение сегодня». Огоньки знакомств в отрядах. «Здравствуйте, а вот и мы!» - флешмоб Российское Движение Школьников (далее РДШ) - Работа по отрядам
2 день 02.06.17 пятница День Рекордов	- флешмоб РДШ - Праздник в ЦВР Экскурсия в ДК «Нефтяник», спектакль  «Волшебная сказка»  -Конкурс детских рисунков на асфальте « Лето. Здоровье» (отрядные вожатые) -Мероприятие «Посмотри на мой рекорд! (воспитатели отрядов) - Работа по отрядам  (заучивание речёвки, девиза, песни)
3 день 03.06.17 суббота День Здоровья и Спорта	- флешмоб РДШ - Спортивная пятиминутка «Подвижные игры»; - Квест – игра «Найди сундук сокровищ» - Работа в отрядах по направлениям - Настольные игры - Работа по кружкам
4 день 05.06.17 понедельник День Сказок	- флешмоб РДШ - Экскурсия в ДК «Нефтяник», премьера спектакля Дюймовочка» - Просмотр мульфильма 3D. Кинотеатр  - Викторина по сказкам А.С. Пушкина - Работа по кружкам
5 день 06.06.17 вторник День посвящения в Юнармейца	- флешмоб РДШ -Торжество-посвящение в Юнармейцы - Конкурсоригами «Белый журавлик» - Торжественный митинг у памятника «Журавли» -  Экскурсия в детскую библиотеку «Сказки А.С. Пушкина», ко дню рождения поэта - Работа по кружкам
6 день 07.06.17 среда День юнармейской спартакиады	- флешмоб РДШ  -Поход в ЦВР Квест «»Юнармейцы, вперед!» (спортивный праздник) - Экскурсия в пожарную часть - Подвижные игры - Работа по кружкам - Церемония награждения
7 день 08.06.16 четверг День Игр и Веселых затей	- флешмоб РДШ - Спортивная пятиминутка  «Игры нашего двора»  занятие подвижными играми -Праздник совместно с реабилитационным центром «Мы вместе» - Конкурс на лучшего прыгуна на батуте - Поход в спорткомплекс «Старт». Купание в бассейне - Викторина «Азбука улиц и дорог» - Репетиция праздничного концерта, посвященного Дню России - Работа по отрядам Фестиваль  детской песни
8 день 09.06.17 пятница День России	- флешмоб РДШ - Мероприятие «Моя малая Родина» - Праздничный концерт, посвященный Дню России (ЦВР) - Встреча с ветераном боевых действий - Конкурс визитной карточки отряда «Десантники»  «ВДВ России» (КоломыйцеваЭ.Л..) - Работа по кружкам
9 день 10.06.17 суббота День Танцев	- флешмоб РДШ - Спортивная пятиминутка - Экскурсия в отделение полиции  ОМОН - Мероприятие, посвященный Дню России «В небе и на земле» (Бойко О.В.) - Работа по отрядам -Мероприятие «Танцевальная Планета»
10 день 13.06.17 вторник День Фантазии и Юмора	- флешмоб РДШ - спортивная пятиминутка «Подвижные игры» - Экскурсия в краеведческий музей - Библиотечный час - Оздоровительные водные и солнечные процедуры - Конкурс театральных постановок - Мероприятие «День юмора  в лагере» - Работа по кружкам - Церемония награждния
11 день 14.06.17 среда День ЮнармейскогоЗарничника	- флешмоб РДШ -Праздник в ЦВР- - Мероприятие «Юнармейскийзарничник» (Джумагулова З.Г.) - Поход в городской парк, пожарную часть – Оздоровительные процедуры - Работа по отрядам - Мероприятие «Морфлот России (Булыщенко Е.В.)
12 день 15.06.17 четверг День Нептуна	- флешмоб РДШ - Работа в творческих мастерских - Спортивная пятиминутка  «Подвижные игры» - Поход в спорткомплекс. Купание в бассейне -  Праздник Нептуна - Конкурс рисунков  « Берегите Россию!» - Викторина по ПДД с приглашением инспектора ДПС
13 день 16.06.17 пятница День командиров юнармейских отрядов	- флешмоб РДШ -Посещение ЦВР мероприятие - Конкурс Лучший командир отряда - Операция «Бунт» - уборка территории нашего лагеря - Конкурс рисунков на асфальте «Юнармия шагает по стране» -Работа по отрядам Конкурс командиров отрядов « К защите Родины готов!» - Работа по кружкам
14 день 17.06.17 суббота День Мистера и Мисс Юнармия	- флешмоб РДШ - Спортивная пятиминутка  «Подвижные игры» - Мероприятие «Мистер и Мисс Юнармия» - Конкурс плакатов «Разноцветное лето России» - Настольные игры - Работа по кружкам
15 день 19.06.17 понедельник День Сюрпризов	- флешмоб РДШ - Спортивная пятиминутка  «Подвижные игры»  - Мероприятие по ПДД «Перед тобою знак стоит, скажи, о чем он говорит!» - День именинников Студия красоты «Необыкновенные прически» - Фотосессия «Улыбнись в кадр!» - Велопробег с инспектором ГИБДД - Работа по отрядам
16 день 20.06.16 вторник День Краеведения	- флешмоб РДШ - Спортивная пятиминутка  «Подвижные игры» - Библиотечный час - Экскурсия в краеведческий музей - Экскурсия по достопримечательностям города - Конкурс рисунков на асфальте «С чего начинается Родина?»(отрядные вожатые) - Конкурс чтецов. Стихи об армии, мире и войне - Работа по кружкам
17 день 21.06.17 среда День Дружбы	- флешмоб РДШ - Праздник ЦВР к закрытию смены - Праздник «»Друзья рядом…», выступление аниматоров и ростовых кукол - Шоу Гиганских мыльных пузырей - Работа по кружкам
18 день 22.06.17 вторник Памяти и скорби	- флешмоб РДШ - митинг - линейка «Тот самый первый день войны», посвященная Дню памяти и скорби - Возложение цветов к памятнику Вечной славы -экскурсия в краеведческий музей. - экскурсия в Казачью управу - экскурсия в церковь города - встреча с детьми-войны ко Дню Памяти и Скорби - презентация  о ЛОЛ «Горизонт» 2017 года – Заключительная торжественная линейка. - Работа по отрядам

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Горизонт»

 с социумом г.Нефтекумска

 

Механизм реализации

1)    Материально-техническая база :

2)    Кадровые условия обеспечения программы

уровни	состав	функционал	уровень подготовленности
управленчес-кий уровень	1.Начальник лагеря	§  Создает и обеспечивает условия для организации оздоровительного лагеря §  Осуществляет контроль над  процессом и результатом реализации программы оздоровительного лагеря	высокий
организацион-ный уровень	1.воспитатели лагерной смены	§  Обеспечивают безопасное проведение оздоровительного процесса §  Вносят предложения по улучшению условий проведения оздоровительного процесса §  Несут ответственность за сохранение жизни и здоровья воспитанников во время оздоровительного процесса	высокий
	2.вожатые/волонтеры	§  Оказывают помощь воспитателям в организации досуга детей, отдыхающих в оздоровительном лагере	высокий

Укомплектованность педагогическими кадрами, помощниками организаторов:

1.     Воспитатели смены – 8 человек

2.     Спортивный работник -  1 человек

3.     Музыкальный работник – 1 человек

4.     Педагог-психолог – 1 человек

5.     Вожатые/волонтеры  – 16 человек

6.     Работники пищеблока – 3 человек

7.     Медицинский  работник – 1 человек

8.     Тех.служащий – 1 человека

Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Старший вожатый проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Функции вожатого заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Вожатый несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

3)    Педагогические условия обеспечения программы

Основные направления работы  педагогического коллектива заключается в следующем:

    Создание наиболее благоприятных условий время провождения для детей;

    Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей на основе их индивидуальных потребностей и возможностей;

    Ориентирование на семью в воспитании и развитии ребенка

Ведущей технологией программы является игровая. Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей. Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, интерес к созидательной деятельности, разовьет интеллектуальные и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, лидерские и организаторские навыки, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Взаимодействие и сотрудничество

Отдых детей и подростков организован во взаимодействии со следующими учреждениями:

·        ЦВР города Нефтекумска;

·        Детская городская библиотека города Нефтекумска;

·        ДК «Нефтяник»

·        Кинотеатр г. Нефтекумска

·        Центр молодёжной политики г.Нефтекумска;

·        Отдел образования Администрации г.Нефтекумска;

·        Краеведческий музей г.Нефтекумска

·        Отделение ОМОН

·        Отделение ГИБДД

·        Отделение пожарной части

·        Центр социальной защиты населения г. Нефтекумска

·        Местное отделение Юнармии

·        Казачья управа

·        Церковь г. Нефтекумска

·        Районные газеты «Вести Нефтекумья», «Восход»

·        Социальная сеть Instagram, 

·        Социальная сеть ВК, страница «Российское движение школьника»

4)    Методические условия обеспечение программы

Подготовительный этап -  подготовка к сезону (апрель-май)

    разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смены;

    подбор методического материала на основе учета  тематики смены  (форм занятости несовершеннолетних в летний период) и контингента обучающихся;

    оформление помещений;

    формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;

    психолого-педагогические семинары для педагогического коллектива, (помощников организаторов досуга);

    изготовление  атрибутики на 1 смену;

    установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры;

    проведение родительских собраний;

    оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;

Основной этап - непосредственная реализация программы(с 01.06.2017г по  22.06.2017г)

    встреча детей, распределение по возрасту, формирование детских коллективов;

    запуск игровой модели;

    знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;

    изучение патриотических установок и гражданской позиции;

    организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья;

    проведение анкетирования и тестирования детей  с целью определения  их психического состояния и зон тревожности;

    организация в каждом отряде организационных сборов, «огоньков знакомств»;

    формирование списков отрядов;

    открытие смены.

    реализация основной идеи программы.

    организация деятельности органов детского соуправления;

    проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;

    ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов, психолога, медицинских работников, воспитателей с занесением соответствующих записей в дневники;

Заключительный этап –  подведение итогов  деятельности по программе:

    выпуск сборника мероприятий (фотографий) по итогам лагеря;

    итоговое анкетирование и психологическое тестирование, диагностика психического и физического уровня здоровья детей и подростков, уровня развития социальной активности личности, заполнение карты здоровья отдыхающего с рекомендациями для родителей.

    анализ данных психолого-педагогических диагностик;

    анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;

    оставление итоговой документации;

5)    Ожидаемые результаты работы лагеря:

В результате реализации программы ее участники получат определенные знания, умения, навыки работы в органах детского самоуправления, социальной деятельности, познакомятся с культурными традициями народов и народностей Российской Федерации. Дети будут привлечены к оздоровительным, экскурсионным, спортивным, творческим мероприятиям, и результатом этих занятий будет улучшение их эмоционально-физического состояния. Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей. Они увидят всю красоту и неповторимость своей малой родины, познакомятся с ее историей и природой осознают необходимость бережного отношение к окружающему нас миру и сообществу людей, проживающих в нем.

Организаторы и разработчики программы ожидают получения эффекта от реализации программы по следующим позициям:

1.     Формирование положительного отношения юного гражданина России к самому себе, окружающему миру, другим людям.

2.     Формирование у детей и подростков уважения к символам нашего государства.

3.     Возможность реализации механизмов мотивации у ребенка к личному развитию, проявлению социальной инициативы.

4.     Увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях.

5.     Создание условий для адаптации детей к жизни в современном обществе, развитие коммуникативных способность ребенка, умение работать в коллективе.

6.     Приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни; профилактика асоциального поведения детей и подростков. Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества детей, принимающих участия в творческих конкурсах;

 Мониторинг эффективности реализации программы.

№	Методы	Ответственный	Дата
	Медицинский осмотр детей	Медицинский работник	1 и 3 неделя смены
	Входной мониторинг «Мое настроение сегодня»	Психолог/воспитатели	1 неделя
	Входное анкетирование детей и родителей	Воспитатели	1 неделя смены
	Анкета для помощников организаторов досуга «Лучшие идеи на смену»	Воспитатели	1 неделя смены
	Мониторинговое исследование «Выбор»	Воспитатели	2 неделя смены
	Итоговое анкетирование детей и родителей	Воспитатели	3 неделя смены
	Наблюдение	Воспитатели	В течение смены

Факторы риска:

Фактор риска	Меры профилактики
низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.)
неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

Прогнозируемый результат:

ü развитие чувства патриотизма и уважение к родной природе;

ü воспитание чувство верности к конституционному и воинскому долгу;

ü развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом, обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;

ü развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;

ü обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма;

ü увеличение процента охвата обучающихся «группы риска» организованными формами занятости;

ü сведение до минимума возможности совершения детьми  правонарушений в летний период;

Результативность реализации программы измеряется:

1) степенью укрепления и оздоровления детей;

2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;

3) уровнем удовлетворенности обучающихся и родителей;

4) улучшением  отношений в среде подростков, устранением  негативных проявлений, искоренением  вредных привычек;

5) созданием  необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием  у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры;

6) отсутствием правонарушений и преступлений в летний период;

Список литературы 

1.                 Г. Беликов «Занимательное путешествие»

2.                 Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.

3.                 Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.

4.                 Оздоровительно-образовательная программа выездного туристического лагеря. Авторы-разработчики: А.Г. Евтушенко, И.В. Стороженко. Г.Пятигорск.

5.                 Летний отдых: идея – проект – воплощение: из опыта работы детских оздоровительно-образовательных  центров (лагерей) Нижегородской области. – Н.Новгород : Педагогические технологии, 2002.

6.                 0 летнем отдыхе и не только. Сборник / Под ред. Ю.П. Кудинова. М: НИИ се­мьи, 1997

7.                 Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха. - М.: Илекса, Ставрополь: Сервис школа, 2000.

8.                 Проектирование летнего отдыха детей. Сборник. Н.Н., НГЦ , 2000 .

9.                 Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы, Ростов-на-Дону, 2004г.

10.             Титов С.В. Ура, каникулы! – М.: 2002г. 

11.             Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья.- М .:Вентана -Граф, 2006

12.             « Интересные каникулы!» сборник программ и сценариев . Москва, 2013г.

Используемые интернет – сайты:

 

1.     studopedia.ru

2.     nsportal.ru›

3.     yunarmy.ru

4.     рдш.рф

5.     ru.wikipedia.org

6.     festival.1september.ru

Приложение №1

Режим  дня

летнего оздоровительного  учреждения  на базе МКОУ СОШ№3 с углубленным изучением отдельных предметов с дневным пребыванием и двухразовым питанием

2016-2017 учебный год

1 поток

8.30 – 8.40Приемдетей

8.40- 9.00     Зарядка, линейка

9.00  -  9.45     Завтрак

9.45   - 10.10    Игры на свежем воздухе,  инструктажи безопасности

10.15 – 11.30     Мероприятия,библиотечный час

11.40 – 12.20    Кружковая работа

11.20 – 13.00    Отрядные мероприятия      

13.00 – 13.45     Обед

13.45 -14.15     Кружковая работа

14.15 –14.30    Линейка (уход домой)

Приложение №2

Лист календаря

Если ты крут,

      Твое место тут!

8.30  -  8.40      Прием детей

8.40  -  9.00      Самая лучшая в мире Зарядка, флешмоб РДШ

9.00  -  9.45      Самый полезный Завтрак

9.45   - 10.10    Инструктажи по ПДД и ОБЖ. Минутка безопасности

10.15 - 11.30     Открытие первой юнармейской  лагерной смены

Праздник «Здравствуй, красное лето!» (ЦВР)

11.40 - 12.20     Огоньки знакомств в отрядах. «Здравствуйте, а вот и мы!»

11.20 - 13.00     Прохождение мед.осмотра на нач.потока.

                          Подвижные игры на свежем воздухе

13.00 - 13.45     Обед

13.45 - 14.15     Кружковая работа. Входной мониторинг «Мое Настроение сегодня».

14.15 - 14.30     Линейка (уход домой)

Приложение № 3

План профилактических мероприятий

по ТБО и ПДД

ЛОЛ «Горизонт»

№п/п	Дата	Название мероприятия	Ответственные
1.	01.06.17	Инструктаж по ТБО и ПДД:	Начальник лагеря и воспитатели
2.	02.06.17	Инструктаж по противопожарной безопасности: «Не играй с огнём»	Начальник лагеря и воспитатели
3.	05.06.17	Инструктаж: «Правила поведения на воде, в транспорте, дороге, общественных местах»	Воспитатели
4.	06.06.17	Инструктаж: «Правила безопасности в лесу»	Воспитатели
5.	07.06.17	Экскурсия в пожарную часть г. Нефтекумска Беседа с сотрудниками ПСЧ	Начальник лагеря и воспитатели
6.	08.06.17	Викторина: «Дорожная азбука»	Воспитатели
7.	09.06.17	Экскурсия в отделение Росгвардии г. Нефтекумска	Начальник лагеря и воспитатели
8.	13.06.17	Тренировочная эвакуация в лагере. Ролевая игра: «Загорелся Кошкин дом»	Начальник лагеря и воспитатели
9.	14.06.17	Беседа на тему: «Терроризм в наши дни»	Начальник лагеря и воспитатели
10.	15.06.17	Беседа: «Первая помощь при укусах насекомых»	Воспитатели
11.	16.06.17	Просмотр презентации: «Огонь – наш друг или враг?»	Начальник лагеря и воспитатели
12.	17.06.17	Конкурс рисунков на асфальте: «Жизнь без пожаров»	Начальник лагеря и воспитатели
13.	20.06.17	Приглашение сотрудника ГИБДД. Велосипедный турнир.	Воспитатели Начальник лагеря
14.	21.06.17	Практическое занятие: «Если вас застал пожар. Первая помощь при  пожаре»	Начальник лагеря и воспитатели
15.	22.06.17	Творческий конкурс: «Юный пожарник»	Начальник лагеря и воспитатели

Приложение № 4

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Нефтекумска

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ №3

с углубленным изучением

отдельных предметов»

_____________________

«___»____________2017 г.

Подпрограмму составили:

Бойко О.В.

Витанова Т.И.

2017 г.

Пояснительная записка

Смена в лагере посвящена изучению и освоению правил дорожного движения. В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Решением данной проблемы занимаются различные ведомства, в том числе определённая роль отводится летним лагерям. Анализ статистических данных о состоянии детского транспортного травматизма показал необходимость акцентирования внимания взрослых на главной ценности - жизни и здоровья ребёнка. Решение такой приоритетной задачи предполагает формирование у детей и подростков устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения правил дорожного движения, их практической отработки в условиях летнего лагеря, что  является актуальным на сегодняшний день.

       Поэтому назревает необходимость создания условий для непрерывного    обучения участников дорожного движения по профилактике дорожно-транспортного травматизма учащихся.

       Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный результат – сокращение числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Программа необходима для организации работы с детьми по формированию и функционированию системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в условиях летнего лагеря.

         Ежегодно на дорогах страны тысячи детей попадают в дорожно-транспортные происшествия. Анализ детского дорожного травматизма показывает, что большинство детей правила дорожного движения не знают или не умеет применять их на практике. Возрастной анализ дорожно-транспортного травматизма говорит о том, что среди пострадавших доля учащихся школ составляет  65%.  Следовательно, необходимо направить усилия на отработку навыков безопасного дорожного движения детей именно этой категории, с учётом психолого-возрастных особенностей.    Причем надо отметить, что автомобили становятся опасными для людей в силу их недисциплинированности - как водителя, так и пешехода. Происшествие всегда является следствием того, что родители не досмотрели, педагоги не доучили, водитель не проявил достаточный профессионализм и бдительность.

      Закон РФ № 196 «О безопасности дорожного движения» и Правила дорожного движения создавались для всех участников дорожного движения: пешеходов, водителей, пассажиров. Поэтому чем раньше и подробнее дети узнают о дорожном движении, тем больше гарантий того, что участие в нем будет осознанным и безопасным.   

При разработке программы большое внимание уделялось совершенствованию профилактической работы, поиску новых форм и методов обучения правилам дорожного движения. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие – это трагедия даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы: ведь то морально – психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь . Особенностью программы является то, что в течение лагерной смены предполагается постепенное расширение и углубление знаний, развитие умений и навыков учащихся, более глубокое усвоение материала путем ежедневного изучения правил дорожного движения с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Особое внимание по изучению правил дорожного движения уделяется совместной работе с ГИБДД, благодаря этой работе закладываются основы формирования культуры общения, толерантности. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи, таким образом, дети овладевают знаниями непосредственно относящихся к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и подростков. Возраст детей от 6 до 12 лет. Продолжительность смены 21 день. Программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Нередко дети предоставлены сами себе, отсутствует должное внимание к ним со стороны взрослых, не налажена организация досуга детей.

В связи с этим на первый план выходят вопросы обеспечения безопасности ребенка в период летних каникул.

Актуальность и практическая значимость вопроса профилактики и предупреждения дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков в летний период, прежде всего, обусловлена сложившимся положением с детским дорожно-транспортным травматизмом, которое свидетельствует о незнании и не соблюдении детьми Правил дорожного движения, о неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке.

В связи со значимой проблемой встала необходимость создать отряды юных инспекторов движения, основная цель которых заключается в воспитании гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения обучающихся к организации пропаганды безопасного поведения на дороге среди сверстников и  детей младшего школьного возраста.

Одной из эффективных форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма является организация и проведение массовых мероприятий, которые способствуют развитию мотиваций у детей и подростков к соблюдению правил дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

Учитывая все вышеизложенное, возникла необходимость создания программы летней профильной смены для юных инспекторов движения, призванной помочь участникам в формировании навыков современной транспортной культуры во взаимоотношении с различными категориями участников дорожного движения.

Данная программа носит социально-педагогическую направленность: создаются условия для социальной практики ребенка в сфере дорожного движения, накопления нравственного и практического опыта.

В программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения, направленные на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения, способствующие формированию внутренней мотивации у ребенка осознанной необходимости безопасного поведения на дороге.

                                                 Цели и Задачи

Цель программы: создание условий для социального развития личности детей и формирование у них практических умений и навыков безопасного поведения на дороге, формирование у воспитанников лагеря устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Для решения указанной цели поставлены следующие задачи:

Формирование у учащихся потребности в изучении правил дорожного движения и осознанного к ним отношения;

Формирование устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

Обучение способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи.

Воспитание чувства ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах.

В процессе изучения программы у детей будут сформированы:

Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорныхситуакций;

Предметные УУД: Учащиеся должны знать:

название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

 условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

виды перекрёстков;

значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Должны уметь:

выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня знаний детьми основ безопасного поведения на дороге, правил дорожного движения.

Сохранение жизни и здоровья детей и подростков, снижение числа дорожно-транспортных происшествий с их участием.

Воспитание транспортной культуры безопасного поведения на дорогах детей и подростков.

Сокращение правонарушений несовершеннолетними в сфере дорожного движения.

Основные принципы реализации программы

Реализация программы включает следующие основные принципы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подходапредполагает учёт личностных, возрастных особенностей отдыхающих и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”.Чем меньше возраст ребят, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения и т.д.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Ребята должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

4. Принцип возрастной безопасности.У большинства ребят довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

5. Принцип социальной безопасности.Ребята должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия  на улице и дороге опасны и для них самих, и для окружающих.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Содержание и форма реализации

      Смена будет проходить под девизом: «У светофора нет каникул!».

      Построение смены носит профилактический и обучающий характер. В течение смены каждый участник сможет проявить свои интеллектуальные, физические, духовно-нравственные и творческие способности. Название смены  предполагает применение полученных знаний на практике. Для достижения цели  были выбраны разнообразные формы и методы работы с воспитанниками.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит включить в работу значительное число детей и подростков, педагогов; будут созданы условия для формирования у детей устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, что позволит повысить интерес к безопасности и здоровью детей, как участников дорожного движения.

Первой задачей в данном случае  при обучении ПДД является воспитание внимания к личному движению. Второй задачей является воспитание умения учитывать опасность автомашин, движения которых не видно из-за какого-либо прикрытия. Надо научить ребенка не забывать об опасности, что в дальнейшем будет иметь очень существенное значение для безопасности дорожного движения. Третьей задачей для нас стало научить ребенка правильно оценивать расстояние до движущегося объекта скорость его движения направления, воспитанию в ребенке самообладания и выдержке в момент опасности. Но основным моментом в реализации программы является воспитание дисциплинированности и объяснение недопустимости игр на проезжей части.

Для реализации поставленных целей и сформулированных задач мы определили для себя основные блоки, интегрированные в программе:

      Блок 1  -  История развития ГАИ (инспектор ГИБДД), Ребенок и городской транспорт. Ребенок и дорожные знаки.

      Блок2 -  Ребенок и правила дорожного движения (перекресток и движение), Ребенок, город и улица.

Блок3 -  Ребенок и творчество.

Блок «Ребенок, город и улица» содержит такие темы, как «Город, где мы живем», «Безопасность на улице». Здесь мы даем детям представление об основных объектах города, микрорайонах, улице, дороге, тротуаре; элементарные знания о поведении на улице; почему на улице опасно; как нужно ходить по улицам.

Блок «Ребенок и ПДД» посвящен изучению перекрестка и движения. В теме «Знакомство со светофором» происходит закрепление представления знаний о назначении светофора, его видах и сигналах. Объясняем, что светофор устанавливается на перекрестках, пешеходных переходах и в других местах оживленного движения.

В теме «Одностороннее и двустороннее движение» поясняем важность того, как следует переходить дорогу, знакомим детей с пешеходным маршрутом (переход, «зебра», светофор, «островок безопасности»)

Блок «Ребенок и городской транспорт» знакомит детей с основными видами транспортных средств, движущихся по улицам и дорогам.  Знакомим с правилами поведения в общественном транспорте, воспитываем культуру поведения в транспорте, вежливое отношение к детям, взрослым и престарелым. Обучаем детей  правильно обходить стоящий транспорт. Объясняем детям, что такое тормозной путь автомобиля, напоминаем об опасности перехода проезжей части перед близко идущим транспортом.

Блок «Ребенок и дорожные знаки» позволяет нам научить детей различать дорожные знаки, предназначенные для водителя и пешеходов,

знакомить детей с предупреждающими знаками, запрещающими, знаками сервиса и информационно – указательными. Объясняем, что значит каждый знак, разыгрываем дорожные ситуации.

Блок «История развития ГАИ» позволяет нам ознакомить детей с работой инспектора ДПС и инспектором – регулировщиком, обеспечивающих порядок и безопасность на проезжей части города.

Блок «Ребенок и творчество» дает возможность детям принимать участие в различных конкурсных мероприятиях.

Формы и методы, используемые при реализации программы, выбираются с учетом возрастных особенностей детей:

в обучении:

- практический (игры-упражнения, ролевые игры, тренировочные упражнения, тренинги, самостоятельная работа);

- наглядный (изучение правил дорожного движения на макетах и схемах, демонстрация дорожных знаков и технических средств организации дорожного движения);

- словесный (инструктажи, рассказ, беседы, объяснение, разъяснения);

в воспитании:

- методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

- методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Календарно – тематическое планирование

№	Дата	Тема
1.		-Инструктаж по ТБ, ПДД. Знакомство с Правилами дорожного движения. Основные термины и понятия: уча-стник дорожного движения, до-рога, проезжая часть, тротуар, обочина. -Конкурс рисунков «Мой безопасный путь»
2.		-Ситуативная беседа - диалог «Кто есть кто на дороге »; -Конкурс рисунков «Моя улица»;
3.		-История автомототранспорта. История автомототранспорта и безопасности движения. Автомобили, мотоциклы и велосипеды. Правила дорожного движения, их история; -Конкурс загадок по ПДД
4.		Конкурс рисунков « Правила движения знай и всегда их соблюдай»
5.		Дискуссионный практикум « Дорога, её элементы, правила поведения на ней».
6.		-Минутка безопасности « Правила движения»; - «Знаем ли мы дорожные знаки». Практическое занятие
7.		Сказка- экспромт на тему ПДД «Приключение колобка»
8.		Викторина по ПДД «Азбука юного пешехода» «Счастливый случай»
9.		Дидактические игры и упражнения «ПДД ты должен знать обязательно на пять».
10.		- Минутка безопасности «Как правильно переходить улицу»; - Просмотр мультимедийной презентации на тему «Мы и дорога»
11.		-Минутка безопасности «Сигналы светофора»; - Ситуативный практикум «Как правильно переходить улицу»;
12.		Игровая программа «Мудрый пешеход»
13.		Театрализация сказки «Происшествие в Лукоморье» по ПДД
14.		-Конкурс  рисунков «Дорогу детям – без опасности»; -Беседа – размышление «Правила безопасной езды на велосипеде».
15.		Работа над проектом «Дорожная азбука»
16.		Конкурс рисунков на асфальте «Для тебя горят они светофорные огни»
17.		Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»;
18.		Экскурсия «Какие бывают пешеходные переходы»;

Приложение № 5

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Нефтекумска

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ №3

с углубленным изучением

отдельных предметов»

_____________________

«___»____________2017 г.

«В ритме танца»

Подпрограмму составили:

Заря Е.А.

Магомедова М.А.

2017 г.

Пояснительная записка

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. 

Творчество, его формирование и развитие - одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому созиданию.

Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. В танцевальном искусстве красота и совершенство формы неразрывно связаны с красотой внутреннего содержания. В этом единстве заключена сила его эстетического, нравственного воздействия. Только в ходе развития творческих способностей начинается подлинное эстетическое воспитание. Воспитание потребности в творчестве, умение творить по законам красоты - это та сторона эстетического воспитания, которая связана с формированием мировоззрения и с воспитанием нравственных норм.

Танец, как и любой другой вид искусства, имеет свой выразительный язык, который в силу образной условности органично сочетается с условным языком музыки. Восприятие музыки в танец активно, что побуждает к танцевальному действию.

Программа «В ритме танца» предназначена для преподавания основ хореографического искусства в режиме внеурочных занятий. Программа является основой занятий кружка. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, руководитель кружка, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.
Программа кружка направлена на развитие творческих способностей ребёнка в области познания искусства танца.
Программа обеспечивает формирование базовой культуры личности ребёнка, которая поможет ему овладеть определенным видом деятельности (танец) и знаниями в области этой сферы.

Цель кружка: формирование духовно богатой, гуманистически ориентированной, развитой, творческой личности средствами танцевального искусства.

Научить детей владеть выразительными средствами танца, способствовать их физическому развитию, совершенствованию общей и эстетической культуры

Задачи:
1. Укрепление здоровья.
2. Совершенствование психомоторных функций.
3. Развитие творческих и созидательных способностей.

Ориентирована программа на:
- совершенствование исполнительских способностей;
- развитие мышления;
- расширение кругозора;
- привитие общей и музыкальной культуры.

Тематический план по разделам:
1. Организационная работа.
2. Учебно-тренировочная работа
- азбука музыкального движения;
- пространственные упражнения;
- упражнения для развития техники танца;
- танцевальные элементы;
- музыкальные игры и ритмические упражнения.
3. Мероприятия воспитательно-познавательного характеристика.

Приоритетные направления работы:

- Знакомство с историей танца, музыкальной грамотой;

- изучение элементов акробатики, аэробики, гимнастики, классического и народного танцев;

- знакомство с направлениями современного танца;

- постановка танцевальных номеров и участие в праздничных мероприятиях.

Формы:

- обучающее занятие

- тренировочное занятие

- коллективно – творческое занятие

      - музыкальное занятие (прослушивание музыкального материала, беседы о музыке, музыкальные игры)

- неформальные мероприятия (посещение культурных мероприятий, досуг внутри коллектива)

Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки, приобретённые на занятиях хореографией, находят широкое применение на других занятиях и уроках в школе.

Методы:

Ø Словесный (объяснение, замечание)

Ø Наглядность (личный показ педагога)

Ø Практический (выполнение движений)

Способы обучения:

Ø Занятия должны быть разнообразными как по содержанию (ритмические упражнения, задания на ориентировку, разучивание упражнений тренировочного характера, разучивание и повторение танцев), так и по набору применяемых методов.

Ø При повторении необходимо избегать однообразия, скуки, вносить в знакомое движение, танец элемент новизны, предъявлять новые требования, ставить новые задачи.

Ø Любое задание, которое предлагается выполнить учащимися, должно соответствовать степен6и подготовленности к нему.

Ø Весь процесс обучения необходимо строить на сознательном усвоении знаний и навыков.

Ø Занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать одно и тоже движение, танец, долго объяснять, пытаясь научить всему сразу.

Ø На занятии следует закрепить все навыки, которые вырабатывались раннее, повторить пройденные движения и фигуры.

Основные дидактические правила:

Ø От лёгкого – к трудному.

Ø От простого - к сложному.

Ø От известного – к неизвестному.

Ø Учитывать физическую подготовленность учащихся.

Ø Не допускать чрезмерной нагрузки.

Ø Использовать элементы тренажа в соответствии с возможностями своего коллектива.

Структура занятий:

Ø Подготовительная часть (разминка)

Ø Основная часть (разучивание нового материала)

Ø Заключительная часть (закрепление выученного материала)

План работы кружка танцев

№ п/п	Тематическое содержание занятия	Кол-во часов
1	Обсуждение плана работы, просмотр фотографий, прослушивание музыки.	1
2-3	Знакомство с характерными движениями разных  стилей танцев	2
4-6	Постановка танца «Мы – маленькие дети!»	3
7	Характер, настроение танца. Костюмы.	1
8	Отработка движений без музыки под счёт, оформление танца.	1
9	Музыкальные игры	1
10	Ритмическая гимнастика	1
11	Основы современной пластики. Отработка новых комбинаций.	1
12	Импровизация. Пластические этюды.	1
13	Элементы народного танца.	1
14	«Дорога к танцу». Беседы по хореографии.	1
15	Отработка техники и выразительности исполнения.	1
16	Музыкальные игры.	1
17	Самостоятельное составление комбинаций.	1
18	«Новый век и современные танцы».	1

Предполагаемые результаты реализации программы

·        Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

Приобретение школьниками знаний об участниках дорожного движения, о видах пешеходных переходов, о сигналах  светофоров, дорожных знаках, о специфике  дорожной разметки, элементарных правилах безопасного поведения на дорогах и пользования транспортом, правилах перехода группы детей через дорогу.

·        Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и  к социальной реальности в целом)

Развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью, собственной безопасности.

·        Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия)

Приобретение школьниками опыта безопасной самоорганизации как участника дорожного движения, опыт правильного поведения в транспортных средствах общего пользования, опыт безопасного перехода проезжей части самостоятельно и в составе группы, опыт использования дорожной разметки и дорожных знаков в реальной дорожной обстановке.

Прогнозируемые результаты:

Кружок содержит богатые возможности для формирования общеучебных навыков учащихся, что создает основу для целостного развития личности.

Учащиеся должны освоить понятия «ритм», «счет», и узнать, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, при этом учащиеся должны уметь различать вступление и основную мелодию, вступать в танец с началом музыкальной фразы.

Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику.

Приложение № 6

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Нефтекумска

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ №3

с углубленным изучением

отдельных предметов»

_____________________

«___»____________2017 г.

«Сила искусства»

Подпрограмму составили:

Коломыцева Э.Л.

Магомедова Р.Ш.

2017 г.

Театральный кружок «Сила искусства»

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

        При разработке программы   были использованы учебно-методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, в которых рассматриваются вопросы организации театра.

        Направленность данной программы  театрального кружка  по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой.

Цель образовательной программы – формирование интереса учащихся к театру как средству познания жизни, духовному обогащению, эстетическое воспитание участников.

Задачи:

Обучающие:

·        Формировать нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

·        Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость».

·        Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.

Развивающие:

·        Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства.

·     Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние, научиться пользоваться словами выражающие основные чувства;

·        Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей

·        Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

·        Развивать чувство ритма и координацию движения;

·        Развивать речевое дыхание и артикуляцию;  Развивать дикцию на материале скороговороки стихов;

Воспитательные:

·  Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру.

·        Знакомить детей с театральной терминологией;  с видами театрального искусства;  с устройством зрительного зала и сцены; 

·        Воспитывать культуру поведения в театре;

Общая характеристика курса.

       Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

      Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

        Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания  условий для самореализации детей используется:

-         включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

-         создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

-         моральное поощрение инициативы и творчества;

-         продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

-         регулирование активности и отдыха (расслабления).

-         На занятиях широко применяются:

-         словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

-         метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;

-         наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);

-         работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).

-         Ребята с удовольствием участвуют в проведении конкурсов на лучшее сочинение, загадку, сказку, рисунок, пантомиму, мини-пьесу и пр. Здесь активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы. Соревнования обычно проводятся в занимательной форме, что гораздо более эффективно в данном возрасте, чем просто указание условий конкурса.

  Значительное место при проведении занятий занимают  театральные игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания  детей, помогающие устранить телесные и  психологические зажимы, которые могут возникнуть во время выступления перед зрителями.

Большинство игровых упражнений выполняется коллективно, часто в кругу. Все они строятся согласно нескольким принципам:

-   игрового самочувствия;

-   от простого к сложному;

-   от элементарного фантазирования к созданию образа.

           Театр не может существовать без творчества, поэтому на занятиях  кружка большая роль отводится импровизации. Импровизация позволяет уйти от рутинного труда, от зубрёжки, от необходимости заучивать реплики, позы, движения. Творческий подход к работе с младшими школьниками  даёт возможность развивать одновременно всех детей, независимо от уровня их подготовленности.  Каждый ребёнок имеет возможность импровизировать индивидуально, так как он умеет.

Формы занятий - групповые и индивидуальные занятия для отработки дикции.

 Основными формами проведения занятий являются:

ü театральные игры,

ü конкурсы,

ü викторины,

ü беседы,

ü экскурсии в театр и музеи,

ü спектакли

ü праздники.

         Важно, что в театральном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнёром, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене. Дети учатся выразительному чтению текста,  которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идеи, свои представления в сценарий, оформление спектакля.

        Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, оформление афиш и пригласительных билетов, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

        Важной формой занятий данного кружка являются экскурсии в театр, просмотр спектакля.

        Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

        Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.       

Программа строится на следующих концептуальных принципах:

Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

Принцип успеха  Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Принцип наглядности. В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.

Результаты реализации программы

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

·        потребность сотрудничества со сверстниками,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,  стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·        целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

·        этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

·        понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

·        планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

·        осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

·        анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

·        пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

·        понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

·        проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

·        включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

·        работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·        обращаться за помощью;

·        формулировать свои затруднения;

·        предлагать помощь и сотрудничество;

·        слушать собеседника;

·        адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

·        читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

·        выразительному чтению;

·        различать произведения по жанру;

·        развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

·        видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;

·        умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

8.Русские народные сказки « Колобок», «Репка», «Теремок», «Каша из топора» и др.

Технические средства обучения.

1.Телевизор.

2.Компьютер.

3.DVD проектор.

Экранно-звуковые пособия.

1.Диски с детскими песнями.

2.Презентации с текстами речевых разминок.

3.Диски с текстами по сказкотерапии. Интернет ресурсы.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Дата
1	Вводное занятие. Знакомство с программой кружка. Инструктаж.
2	Упражнения на расслабление мышц. Игры и упражнения: «Ручеек», «Третий лишний» и другие.
3	Упражнения на развитие пальцев рук. Теневой театр
4	Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. Озвучивание сказки.
5	Упражнения на развитие дикции – скороговорки, чистоговорки.
6	Упражнения на развитие произвольного внимания. Игры: «Летает, не летает», «День и ночь», «Совушка» и др.
7	Подготовка спектакля по сказке «Мальчиш-Кибальчиш»
8	Репетиция  сказки
9	Репетиция. Изготовление декораций.
10	Премьера спектакля для детей лагеря
11	Импровизация жизненных ситуаций.
12	Пантомима( военные профессии).
13	Инсценирование стихотворения «Живой алфавит»
14	Работа над выразительным чтением. Стихи, сценки
15	Работа над выразительным чтением.
16	Изготовление декораций к спектаклю. Репетиция.
17	Упражнения на развитие пальцев рук. Теневой театр
18	Подведение итогов. Игра: «Азбука театра»

Приложение №7

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА(на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·        Твои первые впечатления от лагеря?

·        Что ты ждешь от лагеря?

·        Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·        В каких делах ты хочешь участвовать?

·        Что тебе нравиться делать?

·        Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·        Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому,что……………………………………………………

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

МЕТОДИКА ОПРОСНИКА

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

В нашем детском лагере

Мне понравилось	Мне не понравилось
1	1
2	2
И т.д.	И т.д.

АНКЕТА(в конце смены)

·        Что ты ожидал (а) от лагеря?

·        Что тебе понравилось в лагере?

·        Что тебе не понравилось?

·        С кем из ребят ты подружился?

·        Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·        Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·        Было ли скучно в лагере?

·        Было ли тебе страшно?

·        Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·        Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·        Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·        Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·        Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

·        Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·        Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

1.     Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2.     Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

3.     Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

4.     Несколько слов о нашем отряде …

5.     Мои впечатления о лагере…

6.     Если бы я был вожатым, то бы я …

7.     Хочу пожелать нашему лагерю «Горизонт» …

8.     Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

Анкета для родителей 

1.     Удовлетворены ли Вы отдыхом Вашего ребенка в лагере:

а) да

б) нет

в) частично

2. Если вы выбрали ответы б) или  в),  укажите основные проблемы:

а) режим дня, питание, соблюдение санитарных норм;

б) занятость детей, организация мероприятий;

в) взаимоотношения, климат в коллективе;

г) другое

3. Что вы считаете положительным в работе лагеря? ____________________

4. Какие предложения по организации работы лагеря Вы можете внести?

Диагностика волонтеров/вожатых лагеря

Анкета «Твои планы на смену»

- Хочу узнать ______________________

- Хочу увидеть______________________

- Хочу сделать ________________________

- Хочу научиться____________________

-Могу научиться___________________

- Хочу, хочу, хочу_____________________

- Не хочу, не хочу, очень не хочу_______________

Приложение№ 8

Сценарий

праздника – посвящения в Юнармейцев

Составил:

начальник лагеря

Магомедова Д.М.

2017г.

Праздник - Посвящение в Юнармейцев.

На фоне музыки звучит голос за кулисами:

На века России нашей слава!

Непреклонно мужество Руси.

Отчий дом и честь храни, держава!

Флаг страны с достоинством неси!

Дух единства, крепи нашу силу.

Светлой вере открыта страна,

Нет прекрасней великой России

Славься, Русь, на все времена!

Звучат фанфары. Выход ведущих.

Ведущая 1: Здравствуйте, ребята! Вам известно, что наш летний оздоровительный лагерь несет юнармейское направление. Здесь расположился наш так называемый «Военный гарнизон». В нашем гарнизоне 4 подразделения. Десантники, Разведчики, Летчики и  Морячки. И сегодня у нас торжество –посвящение  воспитанников в ряды Юнармии г.Нефтекумска.

Ведущая 2: ЮНАРМИЯ – это всероссийское военно-патриотическое общественное движение. Цель движения – возрождение старых добрых традиций детских и молодежных организаций, направленных на укрепление обороноспособности страны!

Ведущая 1: Мы хотим, чтобы выросло поколение граждан доброжелательных и отзывчивых, бережно относящихся к истории и традициям России, готовых строить светлое будущее для себя и своей страны.

Ведущая 2:   Сегодня вступая в ряды ЮНАРМИИ г.Нефтекумска, уч-ся, посещающие лагерь «Горизонт» дадут торжественную клятву на верность Отечеству

- К вносу флага РФ прошу встать

Внос флага под марш. Звучит марш. Строевым шагом выносят флаг.

Все встают. Звучит Гимн России.

Ведущая 1: Разрешите торжественную церемонию посвящения в юнармейцы считать открытой!

Ведущая 2:  Мы искренне рады приветствовать наших почетный гостей  Варданян Татьяна…, Трушлякова Инна Георгиевна, спонсора нашего мероприятия ….

- Слово для приветствия предоставляется ….

Замер зал в торжественном молчании,

Ждут  друзья заветных слов,

Ты даешь сегодня обещанье

Что юнармейцем стать готов!

Ведущая 1: Торжественную клятву учащихся ЛОЛ «Горизонт» принимает …..

Прошу начальника районного штаба  ЮНАРМИИ выйти для принятия рапорта о готовности принесения клятвы юнармейцами.

ИГ - Лагерь! Равняйся! Смирно!

К торжественной клятве приступить!

(Читают клятву командиры. Дети громко говорят: Клянусь!)

Юнармейцам вручаются значки.

Ведущая 1: Планета вертится Быстрее,

Меняет моду, нравы жизни.

Но никогда мы не изменим

Любви к семье, друзьям, Отчизне!

Песня «Россия, вперед!»

Ведущая 1:  С  посвящением вас в ряды Юнармейцев г.Нефтекумска!

- Ответное слово предоставляется юнармейцам.

Ведущая 2: Наши ребята  каждого  подразделения лагеря докажет нам свою слаженную работу. Ваша задача:  представить свой отряд.

Первый отряд «Десантники»

Девиз, речевка, танец  под песню «Наша армия самая сильная»

Второй отряд «Разведчики»

Девиз, речевка, агитбригада

Третий отряд «Летчики»

Девиз, речевка, песня, флешмоб

Четвертый отряд «Морячки»

Девиз, речевка, песня «Безкозырка белая»

Ведущая 1:  Спасибо всем ребятам! Вы настоящие будущие защитники Родины.

Ведущая 2:  О вальсе сказано немало, он в песнях и стихах воспет.

О сколько б танцев не бывало, а лучше вальса для юнармейцев нет.

Танец Вальс

Чтец 1: Родина, Вера и честь-

Вот три заветных слова.

Так было, будет и есть

Нет для юнармейца иного!

Чтец 2: Помни заветы отцов,

Не отступать, а сражаться.

Жизни закон – он суров:

Чтоб победить, нужно драться!

Чтец 3: Будь прямодушен и смел,

Добрыми славься делами.

Честно жить на удел!

Это мы выбрали сами.

Для нас, друзья пришла пора!

Вперед, Юнармейцы! Гип – УРА!

ВМЕСТЕ: Гип-гип, Ура! Ура! Ура!

- Вы- будущие защитники нашей Родины и в ваших руках – судьба современной России. Будьте достойными гражданами своей страны, какими были ваши деды и прадеды, отстоявшие в тяжелых условиях свободу и независимость Отчизны.

Юнармейцы! - К выносу флага РФ прошу встать.

Внос флага под марш. Звучит марш. Строевым шагом выносят флаг.

Финальная песня «Россия»

- На этом торжественная церемония принятия в Юнармейцы считается закрытой. Благодарим всех за внимание!

Краткое описание документа:

Программа летнего отдыха детей юнармейской направленности "Я-Патриот" разработана в целях создания оптимальных условий, обеспечивающий полноценный отдых детей и их оздоровление;а также - вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России, Ставропольского края, ее народов и героев, дать начальные знания об армии РФ