Программа деятельности учителя с неуспевающими учениками

Перспективный план работы с неуспевающими учениками

По итогам года был выявлен неуспевающий учащийся по математике (8а класс, алгебра, геометрия).

Наблюдения на уроках, беседы с классными руководителями показали, что учащийся часто не выполняет домашние задания, что свидетельствует об отсутствии контроля со стороны родителей, а также не посещает индивидуальные занятия, не всегда делают работу над ошибками.

Коррекция учебного материала для этого ребёнка предусматривает дозировку заданий, ему даются задания в объёме минимального обязательного уровня. Мальчик имеет возможность пользоваться схемами, опорами, памятками, но не всегда эффективно это делают.

С I четверти 2018-2019 учебного года составлен план по оказанию помощи ученику на уроках и дополнительных занятиях с целью восполнения пробелов по алгебре за прошедший учебный год.

Организация работы с неуспевающими учениками на уроке

1.Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнение минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устранению типичных ошибок и пр.)

2.Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.

3.Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к учебному труду и др.)

4.Контроль за учебной деятельностью (более частый опрос учеников, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля и др.)

5.Различные формы взаимопомощи.

6.Индивидуальные дополнительные занятия с учениками.

Этапы урока	Виды помощи в учении
В процессе контроля за подготовленностью учащихся	- Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе; - Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски; - Предложения учащимся примерного плана ответа; - Разрешение пользоваться наглядными пособиями; - Стимулирование оценкой, похвалой.
При изложении нового материала	- Применение мер поддержания интереса к усвоению темы; - Более частое обращение с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала; - Привлечение их в качестве помощников при подготовке к уроку.
В ходе самостоятельной работы на уроке	- Разбивка заданий на дозы, этапы; - Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее; - Напоминание приема и способа выполнения задания; - Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий; - Стимулирование самостоятельных действий неуспевающих; - Более тщательный контроль за  их деятельностью, указания на ошибки, проверка, исправления.
При организации самостоятельной работы	- Выбор  наиболее рациональной системы заданий; - Более подробное объяснение всех этапов выполнения задания; - Использование карточек-шпаргалок, алгоритмов с планом действий.

План работы с неуспевающими учащимися по математике

Группы неуспевающих учащихся  (по причинам неуспеваемости)	Мероприятия по работе с учащимися
Учащиеся, пропускающие уроки по уважительной или неуважительной причине и не выполняющие требования учителя по подготовке к урокам	·        Довести информацию о неуспеваемости учащегося и причинах неуспеваемости до классного руководителя; ·        Донести информацию о неуспеваемости учащегося и причинах неуспеваемости до родителей учащегося; ·        Провести индивидуальные консультации по пропущенным урокам; ·       Предоставить возможность пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные оценки

Индивидуальный маршрут по алгебре

для неуспевающего ученика 9а класса

(1 четверть)

№	Тема	Кол-во часов	Дата		Основное содержание
	Преобразование рациональных выражений	1	10.09	С помощью параллельного переноса вправо или влево, построить график функции у = f(x+l)
	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа. Свойства квадратных корней	2	13.09 18.09	С помощью параллельного переноса вправо или влево, вверх или вниз, построить график функции у = f(x)+m
	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	1	20.09	С помощью параллельного переноса вправо или влево, вверх или вниз, построить график функции у = f(x+l)
	Функция  у = ах² + bx + c, ее свойства и график	2	25.09 26.09	Построение графика                    у = ах² + bx + c, описание свойства по графику
	Графическое решение квадратных уравнений	1	27.09	Построение графиков функций
	Формулы корней квадратного уравнения	2	02.10 04.10	Решение неполных уравнений с помощью формулы
	Рациональные уравнения	1	09.10	Решение биквадратных уравнений, развернутое обоснование суждения, приводить доказательства, в том числе от противного
	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций	1	11.10	Решение текстовых задач. Проведение сравнительного анализа, сопоставление, рассуждение.
	Ещё одна формула корней квадратного уравнения	1	16.10	Решение квадратных уравнений с четным вторым коэффициентом
	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители	2	18.10 19.10	Применение теоремы для приведенных уравнений
	Решение линейных неравенств	1	23.10	Изображение на координатной плоскости точки, координаты которых удовлетворяют неравенству,  решение задач, выделяя три этапа математического моделирования
	Решение квадратных  неравенств	1	25.10	Решение квадратных неравенств методом интервалов, иметь представление о решении квадратичных неравенств с параметром, уметь работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов
	Иррациональные уравнения	1	30.10	Решение иррациональных уравнений различными методами

Учитель математики:                                                                  

Родители:                                                                                      

Индивидуальный маршрут по геометрии

для неуспевающего ученика 9а класса

(1 четверть)

№	Тема	Кол-во часов	Дата	Основное содержание
	Решение задач по теме: «Признаки подобия треугольников»	1	11.09	Решение задачи по теме
	Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.Средняя линия треугольника	1	17.09	Доказательство этих теорем и применение при решении задач а также умение с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решение задач на построение
	Решение задач по теме: «Применение подобия к решению задач»	1	24.09	Решение задач по теме
	Синус, косинус и тангенс острого угла в прямоугольном треугольнике	1	23.04	Решение задач по теме
	Значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30°, 45° и 60°	1	01.10	Решение задач по теме
	Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»	1	08.10	Решение задач по теме
	Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности	1	15.10	Доказательство теоремы о свойстве касательной и ей обратной, проведение касательной к окружности
	Градусная мера дуги окружности	1	22.10	Решение задач по теме
	Теорема о вписанном угле	1	29.10	Решение задач по теме

Учитель математики:                                                                                      

Родители:                                                                                                        

Краткое описание документа:

По итогам года был выявлен неуспевающий учащийся по математике (8а класс, алгебра, геометрия).

Наблюдения на уроках, беседы с классными руководителями показали, что учащийся часто не выполняет домашние задания, что свидетельствует об отсутствии контроля со стороны родителей, а также не посещает индивидуальные занятия, не всегда делают работу над ошибками.

Коррекция учебного материала для этого ребёнка предусматривает дозировку заданий, ему даются задания в объёме минимального обязательного уровня. Мальчик имеет возможность пользоваться схемами, опорами, памятками, но не всегда эффективно это делают.