Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа дисциплины Естествознание для специальности "Право и социальная защита" спо

Программа дисциплины Естествознание для специальности "Право и социальная защита" спо

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины


14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


15
































ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


1.1 Область применения программы


Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения истории в профессиональных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) естествознание в учреждениях среднего профессионального образования изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.


    1. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.


Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3 Цели дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


  • освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:


  • смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:


  1. приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

  2. объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

  3. выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

  4. работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;

  • энергосбережения;

  • безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

  • профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

  • осознанных личных действий по охране окружающей среды.


1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 59 часов.





2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов за I п/г

Объем часов за II п/г

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

-

-

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

51

66

117

в том числе:




лабораторно-практические занятия

14

12

26

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

26

33

59

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета









2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Естествознание»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровни освоения

Раздел 1. Современные естественнонаучные знания о мире

117


Тема 1.1

Структура естественно-научного знания: многообразие единства





Содержание учебного материала

9


2



2



2



Естествознание как система наук о природе. Системный подход в естествознании

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Естествознание в системе культуры

2

1

Эволюция естественной картины мира

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Естествознание в системе культуры

2

1

Естественнонаучный метод познания и его составляющие.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Великие эксперименты в естественных науках

2

1

Тема 1.2

Структуры мира природы: единство многообразия

Содержание учебного материала

45


2



2



2



2



2



3




2



3




2



3




2



3




2



2



3

3

Единство законов природы и состава вещества во Вселенной.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение Симметрия в природе

2

1

Пространственно-временные характеристики микромира, макромира и мегамира Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – бесполое размножение организмов

2

1

Современные физические представления о мире

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Связь массы и энергии

2

1

Основные идеи и принципы квантовой физики

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Связь массы и энергии

2

1

Квантовые свойства полей

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Практическое применение фотоэффекта

2

1

Лабораторно-практическая работа № 1

Наблюдение явления фотоэффекта

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Практическое применение фотоэффекта

2


1

Свойства света. Поглощение и испускание света атомом

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Связь массы и энергии

2

1

Лабораторно-практическая работа № 2

Определение волновых свойств света

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Практическое применение фотоэффекта

2


1

Биосистемная организация жизни (клетка, организм, популяция, экосистема)

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Физический, химический и биологический уровни

2

1

Лабораторно-практическая работа № 3

Исследование взаимосвязей в экосистемах

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Практическое применение фотоэффекта

2


1

Клеточное строение живых организмов (органические и неорганические вещества)

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Физический, химический и биологический уровни

2

1

Лабораторно-практическая работа № 4

Изучение клетки под микроскопом

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Практическое применение фотоэффекта

2


1

Биосфера, роль человека в биосфере

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Физический, химический и биологический уровни

2

1

Преобразование и сохранение энергии в живой и неживой природе.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Обмен веществ

2

1

Лабораторно-практическая работа № 5

Денатурация белка

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Обмен веществ

2


1

Тема 1.3

От структуры к свойствам

Содержание учебного материала

20


2



2



3




2



2



2



3




2



Дискретное строение вещества

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Связь между структурой молекул и свойствами веществ

2

1

    1. Периодический закон и Периодическая система химических элементов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Связь между структурой молекул и свойствами веществ

2

1

Лабораторно-практическая работа № 6

Изменение свойств вещества при изменении структуры молекул

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Связь между структурой молекул и свойствами веществ

2


1

Биоразнообразие

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Мутации, виды и значение

2

1

Реализация генетической информации (ДНК, ген, генетический код)

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Мутации, виды и значение

2

1

Матричное воспроизводство белков.

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Мутации, виды и значение

2

1

Лабораторно-практическая работа № 7

Определение закономерностей репликации ДНК

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Определение закономерностей репликации ДНК

2


1

Общность информационных процессов в биологических, технических и социальных системах Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Определение закономерностей репликации ДНК

1

2

Тема 1.4

Природа в движении, движение в природе

Содержание учебного материала

15


Движение как распространение. Волны (электромагнитные волны).

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Движение в живой природе

2

1


2


Преобразование и сохранение энергии в живой и неживой природе.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Движение в живой природе

2

1

2

Случайные процессы и вероятностные закономерности. Общность информационных процессов в биологических, технических и социальных системах.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Движение в живой природе

2


1

2

Движение как качественное изменение (природа химической связи и механизм химической реакции)

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Ядерные реации

2


1

2

Лабораторно-практическая работа № 8

Зависимость скорости химической реакции от различных факторов

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Определение закономерностей репликации ДНК

2


1

3

Тема 1.5 Эволюционная картина мира

Содержание учебного материала

24


2



2



2




3




2



2



2



2



Самоорганизация. Причины и условия. Процессы самоорганизации, дифференциация клеток в организме

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Эволюционная картина мира

2


1

Самовоспроизведение живых организмов. Размножение, деление, оплодотворение.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Эволюционная картина мира

2

1

Образование и эволюция галактик, звёзд и планетных систем

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Эволюционная картина мира

2

1

Лабораторно-практическая работа № 9

Изучение эффекта Доплера

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Эволюционная картина мира

2


1

Солнечная система.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Эволюционная картина мира

2

1

Биологическая эволюция. Гипотезы происхождения жизни

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Доказательства эволюции и методы её изучения

2

1

Эволюция человека и происхождение человека

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Доказательства эволюции и методы её изучения

2

1

Коэволюция природы и цивилизации. Глобальные экологические проблемы и концепция устойчивого развития

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Доказательства эволюции и методы её изучения

2


1

Раздел 2. Естественные науки и развитие техники и технологий

30


Тема 2.1

Естественные науки и развитие техники и технологий

Содержание учебного материала



2




2




3





2



2



2



2



3




3




2

Взаимодействие науки и техники

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи

2

1

Способы получения электроэнергии и проблема энергосбережения

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи

2

1

Лабораторно-практическая работа № 10

Изчучение закономерностей работы электрогенератора

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи

2


1

Применение электромагнитных волн

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электромагнитные явления

2

1

Принцип действия и использование лазера

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Излучения лазера

2

1

Способы передачи и хранения информации

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Излучения лазера

2

1

Получение материалов с заданными свойствами

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Жидкие кристаллы

2

1

Лабораторно-практическая работа № 11

Определение состава веществ с помощью спектрального анализа

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Жидкие кристаллы

2


1

Лабораторно-практическая работа № 12

Определение свойств полимерных материалов

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Жидкие кристаллы

2


1

Биотехнология. Клонирование

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Этические проблемы клонирования

2

1

Раздел 3. Естественные науки и человек

15


Тема 3.1

Организм человека и его функционирование

Содержание учебного материала



2



2




2



2



3

Физико-химические процессы в организме человека

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Электрические ритмы сердца и мозга

2

1

Электромагнитные явления в организме человека. Электрохимическая природа нервных импульсов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Электрические ритмы сердца и мозга

2


1

Феномен зрения: оптика, фотохимические реакции, анализ информации.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Зрительный анализатор

2

1

Роль макромолекул в человеческом организме, ферменты и ферментативные реакции

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему - Ферменты и ферментативные реакции

2

1

Лабораторно-практическая работа № 13

Определение каталитической активности ферментов

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему - Ферменты и ферментативные реакции

2


1

Тема 3.2 Наследственные закономерности

Содержание учебного материала

14


2



2



2




2



3

  1. Наследственные закономерности. Наследственность и изменчивость

  2. Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Генетически обусловленные заболевания и возможность их лечения

2

1


Геном человека.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Генетически обусловленные заболевания и возможность их лечения

2

1


Природа вирусных заболеваний. Биохимическая основа никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей.

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Принцип действия лекарственных препаратов

2


1


Проблемы рационального питания,диета, режим питания

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Безопасное использование веществ бытовой химии

2

1


Личная ответственность человека за охрану окружающей среды, система действий. Обобщающее занятие в форме диффиринцированного зачета

2

Всего


176



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)









  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета естествознания.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература. Учебные пособия:

  1. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И., Страут Е.К. Естествознание и основы экологии - Издательство «Дрофа», 20011.

  2. Петросова Р.А., Голов В.П. и др. Естествознание и основы экологии - Издательство «Дрофа», 20011.

  3. Константинов В.М. Биология: учебник для образоват.учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева под ред. В.М. Константинова. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 320с.

  4. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Гузикова Г.С. Биология. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.

  5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия - ОИЦ «Академия», 20012.

  6. Дмитриева В.Ф. Физика - ОИЦ «Академия», 2012.

  7. Голицын А.Н. Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды Издательство - «Оникс», 2014.

Дополнительная литература.

  1. Алексашинна И.Ю., Ляпцев А.В. Естествознание: 10 кл. :учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень : в 2ч., ч. 1, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2011. -175 с.

  2. Алексашинна И.Ю., Ляпцев А.В. Естествознание: 11 кл. :учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень : в 2ч., ч. 2, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2011. -175 с.

  3. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2008.

  4. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2008.

  5. Константинов В.М. Биология: учебник для образоват.учреждений нач. и сред. проф. образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева под ред. В.М. Константинова. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 320с.

  6. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2011.

  7. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2011.

  8. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская. – М., 2011.

9. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей, неорганической и органической химии - ОИЦ «Академия», 2012.

10. Гладской В.М., Самойленко П.И. Физика. Сборник задач с решением - Издательство «Дрофа», 2012

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «естествознание»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований в ходе самостоятельной работы.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

    • приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

    • объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

    • выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

    • работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации

Формы контроля обучения:

  • домашние задания проблемного характера;

  • практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

  • подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.























Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

  • отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;

  • выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

  • делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

  • осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

  • работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

  • проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.

Методы оценки результатов обучения:

  • мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.





4


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров150
Номер материала ДВ-181829
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх