Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа дисциплины ХИМИЯ для специальности 18.02.01 профильный уровень

Программа дисциплины ХИМИЯ для специальности 18.02.01 профильный уровень

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИ»


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

  1. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины


17

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


19
































ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»


1.1 Область применения программы


Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения биологии в профессиональных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) химия в учреждениях среднего профессионального образования изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.


    1. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.


Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3 Цели дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-оснóвные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;

  • основные теории химии; строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических и неорганических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: s-, p-, d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в Периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.


1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 час, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 156 часов;

самостоятельной работы обучающегося 78 часов.




















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов за I п/г

Объем часов за II п/г

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

-

-

234

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

124

156

в том числе:




лабораторно-практические занятия

8

38

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

62

78

Промежуточная аттестация в форме экзамена







2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Химия»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровни освоения

Введение

Содержание учебного материала

3


2

Введение. Основные понятия химии: вещество, атом, молекула.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение - Значение науки химии для промышленности

2

1

Раздел 1. Общая и неорганическая химия

135


Тема 1.1

Основные понятия и законы химии









Содержание учебного материала

9


2



2



3




Качественный и количественный состав вещества.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Аллотропия. Простые и сложные вещества

2

1

Закон постоянства состава и сохранения массы веществ. Закон Авогадро.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Аллотропия. Простые и сложные вещества

2

1

Лабораторно-практическая работа № 1

Массовые доли химического элемента

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Аллотропия. Простые и сложные вещества

2


1

Тема 1.2 Периодический закон и периодическая система химических элементов и строение атома












Содержание учебного материала

15


2



3




2




2




3

Обзор сведений о строении атома

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Открытие периодического закона

2

1

Лабораторно-практическая работа № 2

Электронные и графические структуры атомоватомов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Открытие периодического закона

2


1

Периодический закон. Общие закономерности.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2

1

Современная формулировка периодического закона и его значение

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2


1

Лабораторно-практическая работа № 3

Характеристика химических элементов

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2


1

Тема 1.3

Строение вещества

Содержание учебного материала

24


2



2



2



2



2



3




2




3

3

Ионная химическая связь.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Ковалентная связь и ее виды. Механизм образования

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Металлическая связь.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Водородная связь и агрегатные состояния веществ

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Чистые вещества и смеси

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе

2

1

Лабораторно-практическая работа № 4

Решение задач на определение массовой и объемной доли

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе

2


1

Дисперсные системы

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе


2

1

Лабораторно-практическая работа № 5

Решение задач доли примеси

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе

2


1

Тема 1.4

Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация

Содержание учебного материала

18


2



2



3




2



3




3




Вода как растворитель. Классификация растворов.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Очистка воды от загрязнителей

2

1

Растворимость веществ. Факторы, влияющие на растворимость

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Очистка воды от загрязнителей

2

1

Лабораторно-практическая работа № 6

Приготовление раствора заданной концентрации и плотности

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Очистка воды от загрязнителей

2


1

Электролитическая диссоциация и ее механизмы

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электролиз на службе человека

2

1

Лабораторно-практическая работа № 7

Степень электролитической диссоциации. Кислоты основания и соли как электролиты Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электролиз на службе человека

2


1

Лабораторно-практическая работа № 8

Вода. Растворы

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электролиз на службе человека

2


1

Тема 1.5 Классификация неорганических соединений

Содержание учебного материала

24


2



2



2



2



2



2



3




3




Общая схема классификации неорганических веществ.

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Оксиды. Классификация, свойства, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Основания. Классификация, свойства.

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Кислоты. Классификация, свойства, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Соли. Классификация, свойства, применение.

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2


1

Взаимосвязь классов неорганических веществ

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Характеристика классов неорганических соединений

2

1

Лабораторно-практическая работа № 9

Диссоциация воды

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Характеристика классов неорганических соединений

2


1

Лабораторно-практическая работа № 10

Водородный и гидроксидный показатель рН

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Характеристика классов неорганических соединений

2


1

Тема 1.6 Химические реакции

Содержание учебного материала

15


2



2



3




2



3


Классификация химических реакций

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Типы химических реакций

2

1

Общие сведения о термохимии.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Типы химических реакций

2

1

Лабораторно-практическая работа № 11

Химическое равновесие и его смещение

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Факторы влияющие на скорость химической реакции

2


1

Факторы влияющие на скорость химической реакции и смещение равновесия

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица – Факторы влияющие на скорость химической реакции

2

1

Лабораторно-практическая работа № 12

Химические реакции

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Факторы влияющие на скорость химической реакции

2


1

Тема 1.7

Металлы и неметаллы

Содержание учебного материала

30


2



2



2



2



3




2




2




2




3





2

Общая характеристика металлов. Классификация металлов.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов

2

1

Металлы главных подгрупп

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов

2

1

Металлы побочных подгрупп (строение, свойства, применение)

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов побочных подгрупп

2

1

Основные способы получения металлов и их сплавов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов побочных подгрупп

2

1

Лабораторно-практическая работа № 13

Коррозия металлов и борьба с ней

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Методы борьбы с коррозией

2


1

Общая характеристика неметаллов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Элементы VII и VI групп. Их соединения

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Элементы V и IV групп. Их соединения

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Лабораторно-практическая работа № 14

Получение кислот из их природных соединений

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2


1

Окислительные и восстановительные свойства неметаллов

Самостоятельная работа обучающихся:

Собщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Раздел 2. Органическая химия

96


Тема 2.1

Основные понятия органической химии

Содержание учебного материала

12


2



2



2



2


Общая характеристика органических соединений и предмета "Органическая химия"

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Виды гибридизации

2

1


Особенности строения атома углерода, особенности химических связей. Гибридизация Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Виды гибридизации

2

1


Теория А.М. Бутлерова о строении органических веществ

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение теории А.М. Бутлерова

2

1


Некоторые особенности химических реакций в органической химии

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение теории А.М. Бутлерова

2

1


Тема 2.2 Углеводороды и природные источники

Содержание учебного материала

27


2





2





3




2



2



2



2



2



3

Общее представление об углеводородах. Алканы. Гомологический ряд. Общая характеристика гомологов метана

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Циклоалканы: номенклатура; физические и химические свойства; нахождение в природе; применение

2


1

Непредельные углеводороды. Общая характеристика. Алкены. Гомологический ряд. Этилен. Его характеристика. Алкины

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Циклоалканы: номенклатура; физические и химические свойства; нахождение в природе; применение

2


1

Лабораторно-практическая работа № 15

Ацетилен. Свойства, получение, применение.

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение каучука

2


1

Алкадиены. Особенности строения и свойства, получение, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение каучука

2

1

Арены. Бензол, строение молекулы. Свойства бензола и его гомологов.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить буклет – Ароматические углеводороды

2

1

Попутный нефтяной и природный газы

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2

1

Первичная переработка нефти. Крекинг нефти. Продукты нефтехимии.

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2

1

Обзор коксохимии и ее продуктов. Проблемы экологии

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2

1

Лабораторно-практическая работа № 16

Природные источники углеводородов

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2


1

Тема 2.3 Кислородсодержащие органические вещества

Содержание учебного материала

36


2



2




3




2



2



2



3




2




3




2



2



3

Спирты. Их классификация и свойства.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Полиатомные спирты на примере этиленгликоля и глицерина

2

1

Фенол. Общая характеристика. Проблемы экологии

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Полиатомные спирты на примере этиленгликоля и глицерина


2

1

Лабораторно-практическая работа № 17

Спирты – химические свойства

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Полиатомные спирты на примере этиленгликоля и глицерина

2


1

Альдегиды. Обзор свойств и строения. Гомологи. Применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2

1

Карбоновые кислоты. Классификация, свойства карбоновых кислот

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2

1

Сложные эфиры и жиры. СМС

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2

1

Лабораторно-практическая работа № 18

Получение и свойства карбоновых кислот

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2


1

Сложные эфиры и жиры. Общая характеристика

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Применение жиров на основе свойств.

2

1

Лабораторно-практическая работа № 19

Кислородосодержащие органические вещества

Самостоятельная работа обучающихся:

Составть таблицу – Применение жиров на основе свойств.

2


1

Углеводы. Общая характеристика. Крахмал и целлюлоза

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение глюкозы, крахмала, целлюлозы в технике

2

1

Глюкоза, ее химические свойства

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение глюкозы, крахмала, целлюлозы в технике

2

1

Лабораторно-практическая работа № 20

Химические свойства крахмала

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение глюкозы, крахмала, целлюлозы в технике

2


1

Тема 2.4 Азотосодержащие органические вещества

Содержание учебного материала

21


2



3




3




2



2



3




3


Общая характеристика азотосодержащих органических веществ. Амины. Анилин Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Витамины

2

1

Лабораторно-практическая работа № 21

Амины. Анилин. Свойства, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение анилина

2


1

Лабораторно-практическая работа № 22

Аминокислоты. Обзор свойств.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Значение аминокислот

2


1

Белки строение и свойства. Нуклеиновые кислоты

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Биологические функции белка

2

1

Обзор нуклеиновых кислот

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Биологические функции белка

2

1

Лабораторно-практическая работа № 23

Белки. Химические свойства

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Биологические функции белка

2


2

Обобщающее занятие в форме контрольной работы. Взаимосвязь классов органических и неорганических веществ

2


Всего


234



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)




3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия»;

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; вытяжной шкаф; набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных и практических работ; наборы реактивов органических и неорганических веществ; комплект учебно-наглядных пособий «Химия»;


Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедиапроектор; экран


3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Основная литература.

Для обучающихся:

  • Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2011.

  • Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2011.

  • Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2013.

  • Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2013.

  • Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Краткий курс химии. – М., 2012.

  • Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2013.


Для преподавателей

  • Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2013.

  • Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2014.

  • Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. – М., 2013.

  • Габриелян О.С. Лысова Г.Г. Химия для преподавателя: методическое пособие. – М., 2013.


Интернет-рессурсы:

  • http://www.auk-olymp.ru/doc.v?d=19http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html

  • http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html

  • http://www.ikt.ru

  • http://prepodavatel.narod.ru/modtechnology.html

  • http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny

  • http://www.2.uniyar.ac.ru/projects/bio/SUBJECTS/subjects_main.htm

  • http://yuspet.narod.ru/disMeh.htm

  • http://philist.narod.ru/articles/orlova.htm

































4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований в ходе самостоятельной работы.


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-оснóвные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;

  • основные теории химии; строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических и неорганических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: s-, p-, d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в Периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах



Формы контроля обучения:

  • домашние задания проблемного характера;

  • практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

  • подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.





















































Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:


  • отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;

  • выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

  • делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

  • осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

  • работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

  • проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.








Методы оценки результатов обучения:

  • мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.









5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-181836
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх