1136384
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияРабочие программыПрограмма дисциплины ХИМИЯ для специальности 18.02.01 профильный уровень

Программа дисциплины ХИМИЯ для специальности 18.02.01 профильный уровень

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИ»


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

  1. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины


17

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


19
































ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»


1.1 Область применения программы


Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения биологии в профессиональных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) химия в учреждениях среднего профессионального образования изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.


    1. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.


Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3 Цели дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-оснóвные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;

  • основные теории химии; строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических и неорганических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: s-, p-, d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в Периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.


1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 час, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 156 часов;

самостоятельной работы обучающегося 78 часов.




















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов за I п/г

Объем часов за II п/г

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

-

-

234

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

124

156

в том числе:




лабораторно-практические занятия

8

38

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

62

78

Промежуточная аттестация в форме экзамена







2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Химия»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровни освоения

Введение

Содержание учебного материала

3


2

Введение. Основные понятия химии: вещество, атом, молекула.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение - Значение науки химии для промышленности

2

1

Раздел 1. Общая и неорганическая химия

135


Тема 1.1

Основные понятия и законы химии









Содержание учебного материала

9


2



2



3




Качественный и количественный состав вещества.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Аллотропия. Простые и сложные вещества

2

1

Закон постоянства состава и сохранения массы веществ. Закон Авогадро.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Аллотропия. Простые и сложные вещества

2

1

Лабораторно-практическая работа № 1

Массовые доли химического элемента

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Аллотропия. Простые и сложные вещества

2


1

Тема 1.2 Периодический закон и периодическая система химических элементов и строение атома












Содержание учебного материала

15


2



3




2




2




3

Обзор сведений о строении атома

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Открытие периодического закона

2

1

Лабораторно-практическая работа № 2

Электронные и графические структуры атомоватомов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Открытие периодического закона

2


1

Периодический закон. Общие закономерности.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2

1

Современная формулировка периодического закона и его значение

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2


1

Лабораторно-практическая работа № 3

Характеристика химических элементов

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.

2


1

Тема 1.3

Строение вещества

Содержание учебного материала

24


2



2



2



2



2



3




2




3

3

Ионная химическая связь.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Ковалентная связь и ее виды. Механизм образования

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Металлическая связь.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Водородная связь и агрегатные состояния веществ

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Виды химической связи

2

1

Чистые вещества и смеси

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе

2

1

Лабораторно-практическая работа № 4

Решение задач на определение массовой и объемной доли

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе

2


1

Дисперсные системы

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе


2

1

Лабораторно-практическая работа № 5

Решение задач доли примеси

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Дисперсные системы в природе

2


1

Тема 1.4

Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация

Содержание учебного материала

18


2



2



3




2



3




3




Вода как растворитель. Классификация растворов.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Очистка воды от загрязнителей

2

1

Растворимость веществ. Факторы, влияющие на растворимость

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Очистка воды от загрязнителей

2

1

Лабораторно-практическая работа № 6

Приготовление раствора заданной концентрации и плотности

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Очистка воды от загрязнителей

2


1

Электролитическая диссоциация и ее механизмы

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электролиз на службе человека

2

1

Лабораторно-практическая работа № 7

Степень электролитической диссоциации. Кислоты основания и соли как электролиты Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электролиз на службе человека

2


1

Лабораторно-практическая работа № 8

Вода. Растворы

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Электролиз на службе человека

2


1

Тема 1.5 Классификация неорганических соединений

Содержание учебного материала

24


2



2



2



2



2



2



3




3




Общая схема классификации неорганических веществ.

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Оксиды. Классификация, свойства, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Основания. Классификация, свойства.

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Кислоты. Классификация, свойства, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2

1

Соли. Классификация, свойства, применение.

Самостоятельная работа обучающихся:

Доклад – Применение в профессии оксидов, оснований, кислот и солей

2


1

Взаимосвязь классов неорганических веществ

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Характеристика классов неорганических соединений

2

1

Лабораторно-практическая работа № 9

Диссоциация воды

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Характеристика классов неорганических соединений

2


1

Лабораторно-практическая работа № 10

Водородный и гидроксидный показатель рН

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Характеристика классов неорганических соединений

2


1

Тема 1.6 Химические реакции

Содержание учебного материала

15


2



2



3




2



3


Классификация химических реакций

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Типы химических реакций

2

1

Общие сведения о термохимии.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Типы химических реакций

2

1

Лабораторно-практическая работа № 11

Химическое равновесие и его смещение

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Факторы влияющие на скорость химической реакции

2


1

Факторы влияющие на скорость химической реакции и смещение равновесия

Самостоятельная работа обучающихся:

Таблица – Факторы влияющие на скорость химической реакции

2

1

Лабораторно-практическая работа № 12

Химические реакции

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Факторы влияющие на скорость химической реакции

2


1

Тема 1.7

Металлы и неметаллы

Содержание учебного материала

30


2



2



2



2



3




2




2




2




3





2

Общая характеристика металлов. Классификация металлов.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов

2

1

Металлы главных подгрупп

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов

2

1

Металлы побочных подгрупп (строение, свойства, применение)

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов побочных подгрупп

2

1

Основные способы получения металлов и их сплавов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение металлов побочных подгрупп

2

1

Лабораторно-практическая работа № 13

Коррозия металлов и борьба с ней

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Методы борьбы с коррозией

2


1

Общая характеристика неметаллов

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Элементы VII и VI групп. Их соединения

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Элементы V и IV групп. Их соединения

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Лабораторно-практическая работа № 14

Получение кислот из их природных соединений

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2


1

Окислительные и восстановительные свойства неметаллов

Самостоятельная работа обучающихся:

Собщение – Получение неметаллов фракционной перегонкой жидкого воздуха и электролизом растворов или расплавов электролитов

2

1

Раздел 2. Органическая химия

96


Тема 2.1

Основные понятия органической химии

Содержание учебного материала

12


2



2



2



2


Общая характеристика органических соединений и предмета "Органическая химия"

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Виды гибридизации

2

1


Особенности строения атома углерода, особенности химических связей. Гибридизация Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Виды гибридизации

2

1


Теория А.М. Бутлерова о строении органических веществ

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение теории А.М. Бутлерова

2

1


Некоторые особенности химических реакций в органической химии

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Значение теории А.М. Бутлерова

2

1


Тема 2.2 Углеводороды и природные источники

Содержание учебного материала

27


2





2





3




2



2



2



2



2



3

Общее представление об углеводородах. Алканы. Гомологический ряд. Общая характеристика гомологов метана

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Циклоалканы: номенклатура; физические и химические свойства; нахождение в природе; применение

2


1

Непредельные углеводороды. Общая характеристика. Алкены. Гомологический ряд. Этилен. Его характеристика. Алкины

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Циклоалканы: номенклатура; физические и химические свойства; нахождение в природе; применение

2


1

Лабораторно-практическая работа № 15

Ацетилен. Свойства, получение, применение.

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение каучука

2


1

Алкадиены. Особенности строения и свойства, получение, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение каучука

2

1

Арены. Бензол, строение молекулы. Свойства бензола и его гомологов.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить буклет – Ароматические углеводороды

2

1

Попутный нефтяной и природный газы

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2

1

Первичная переработка нефти. Крекинг нефти. Продукты нефтехимии.

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2

1

Обзор коксохимии и ее продуктов. Проблемы экологии

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2

1

Лабораторно-практическая работа № 16

Природные источники углеводородов

Самостоятельная работа обучающихся:

Мини исследование – Экологические проблемы добычи и переработки углеводородов

2


1

Тема 2.3 Кислородсодержащие органические вещества

Содержание учебного материала

36


2



2




3




2



2



2



3




2




3




2



2



3

Спирты. Их классификация и свойства.

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Полиатомные спирты на примере этиленгликоля и глицерина

2

1

Фенол. Общая характеристика. Проблемы экологии

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Полиатомные спирты на примере этиленгликоля и глицерина


2

1

Лабораторно-практическая работа № 17

Спирты – химические свойства

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Полиатомные спирты на примере этиленгликоля и глицерина

2


1

Альдегиды. Обзор свойств и строения. Гомологи. Применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2

1

Карбоновые кислоты. Классификация, свойства карбоновых кислот

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2

1

Сложные эфиры и жиры. СМС

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2

1

Лабораторно-практическая работа № 18

Получение и свойства карбоновых кислот

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Влиятние СМС на экологическое состояние населенных пунктов

2


1

Сложные эфиры и жиры. Общая характеристика

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицу – Применение жиров на основе свойств.

2

1

Лабораторно-практическая работа № 19

Кислородосодержащие органические вещества

Самостоятельная работа обучающихся:

Составть таблицу – Применение жиров на основе свойств.

2


1

Углеводы. Общая характеристика. Крахмал и целлюлоза

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение глюкозы, крахмала, целлюлозы в технике

2

1

Глюкоза, ее химические свойства

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение глюкозы, крахмала, целлюлозы в технике

2

1

Лабораторно-практическая работа № 20

Химические свойства крахмала

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение глюкозы, крахмала, целлюлозы в технике

2


1

Тема 2.4 Азотосодержащие органические вещества

Содержание учебного материала

21


2



3




3




2



2



3




3


Общая характеристика азотосодержащих органических веществ. Амины. Анилин Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Витамины

2

1

Лабораторно-практическая работа № 21

Амины. Анилин. Свойства, применение

Самостоятельная работа обучающихся:

Презентация – Применение анилина

2


1

Лабораторно-практическая работа № 22

Аминокислоты. Обзор свойств.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить схему – Значение аминокислот

2


1

Белки строение и свойства. Нуклеиновые кислоты

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Биологические функции белка

2

1

Обзор нуклеиновых кислот

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Биологические функции белка

2

1

Лабораторно-практическая работа № 23

Белки. Химические свойства

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение – Биологические функции белка

2


2

Обобщающее занятие в форме контрольной работы. Взаимосвязь классов органических и неорганических веществ

2


Всего


234



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)




3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия»;

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; вытяжной шкаф; набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных и практических работ; наборы реактивов органических и неорганических веществ; комплект учебно-наглядных пособий «Химия»;


Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедиапроектор; экран


3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Основная литература.

Для обучающихся:

  • Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2011.

  • Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2011.

  • Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2013.

  • Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2013.

  • Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Краткий курс химии. – М., 2012.

  • Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2013.


Для преподавателей

  • Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2012.

  • Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2013.

  • Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2014.

  • Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе. – М., 2013.

  • Габриелян О.С. Лысова Г.Г. Химия для преподавателя: методическое пособие. – М., 2013.


Интернет-рессурсы:

  • http://www.auk-olymp.ru/doc.v?d=19http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html

  • http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html

  • http://www.ikt.ru

  • http://prepodavatel.narod.ru/modtechnology.html

  • http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny

  • http://www.2.uniyar.ac.ru/projects/bio/SUBJECTS/subjects_main.htm

  • http://yuspet.narod.ru/disMeh.htm

  • http://philist.narod.ru/articles/orlova.htm

































4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований в ходе самостоятельной работы.


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-оснóвные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;

  • основные теории химии; строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических и неорганических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: s-, p-, d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в Периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах



Формы контроля обучения:

  • домашние задания проблемного характера;

  • практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

  • подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.





















































Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:


  • отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;

  • выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

  • делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

  • осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

  • работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

  • проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.








Методы оценки результатов обучения:

  • мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.









5


Общая информация

Номер материала: ДВ-181836

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.