РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.05. Русский язык и культура речи
2012 г.
УТВЕРЖДЕНА
Методическим советом
Протокол №___
от «___»______________20___г.
Председатель
______________Т.И.Афонина
|
|
РАССМОТРЕНА
ПЦК
общеобразовательных
дисциплин
Протокол №___
от
«____»____________20__г.
Председатель
__________Г.Г.Агафонова
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Пильнинский агропромышленный техникум»
Разработчик:
- Жукова Е.Н. –
преподаватель, ГБОУ СПО «Пильнинский агропромышленный техникум»
Рекомендована
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение
Экспертного совета №____ от «___»______________20___г.
Рабочая программа
учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования 080114 Экономика и бухгалтерский учет (базовый уровень).
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.
ПАСПОРТ рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
12
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
13
|
1.
паспорт
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык и культура речи
1.1.
Область применения рабочей
программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом по специальности среднего
профессионального образования 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям) базовой подготовки.
Рабочая программа учебной дисциплины может
быть использована в профессиональной подготовке по специальности: 080214 Операционная
деятельность в логистике.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина относится к общему гуманитарному и
социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен
уметь:
·
создавать тексты в устной
и письменной форме;
·
различать элементы
нормированной и ненормированной речи.
·
владеть понятием фонемы,
фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими
словарями;
·
владеть нормами
словоупотребления, определять лексическое значение слова;
·
уметь пользоваться
толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших
слов русского языка;
·
находить и исправлять в
тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;
·
уметь определять
функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к
авторским новообразованиям.
·
пользоваться нормами
словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и
профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в
изобразительно-выразительных целях.
·
употреблять грамматические
формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями
создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.
·
различать предложения
простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;
уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных
текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные
тексты и тексты других авторов.
·
пользоваться правилами
правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.
·
различать тексты по их
принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности,
уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты
учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих
требованиям профессиональной подготовки студентов.
знать:
·
различия между языком и
речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы,
основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой,
соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента);
·
особенности русского
ударения и произношения, орфоэпические нормы.
·
способы словообразования;
·
лексические и
фразеологические единицы языка;
·
самостоятельные и
служебные части речи;
·
синтаксический строй
предложений;
·
правила правописания,
понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
·
функциональные стили
литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении
современного русского языка.
1.4.Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 75 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 12 часов;
самостоятельной работы обучающегося 63 часа.
2.
СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
75
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
12
|
|
в том числе:
|
|
|
·
практическая работа
|
6
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
63
|
|
в том числе:
|
|
|
·
подготовка сообщения,
рефератов, презентаций
|
20
|
|
·
изучение учебной литературы,
ответ на тестовые задания
|
26
|
|
·
домашняя работа
|
11
|
|
·
выполнение контрольной
работы
|
6
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачета
|
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета социально-экономических дисциплин, библиотеки, читального зала с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места по количеству студентов;
-рабочее место преподавателя;
-таблицы;
-плакаты;
-схемы;
-презентации.
Технические средства обучения:
- компьютер
с лицензионным программным обеспечением;
-мультимедийное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
|
I
|
Основные
источники:
|
|
1.
|
Ващенко Е.Д.-
Русский язык и культура речи: Учебное пособие для сред.проф.образования,
Феникс, 2011г
|
|
2.
|
Антонова Е.С.,
Воителева Т.М.Русский язык и культура речи, Флинта наука, 2010
|
|
II
|
Дополнительные
источники:
|
|
1.
|
Лекант П.А., Маркелова
Т.В., Самсонов Н.Б.Русский язык и культура речи, Издательство «Дрофа», 2009
|
|
2.
|
Ожегов С.И.-
Толковый словарь русского языка.-М: Оникс, 2009г.
|
|
3.
|
Брокгауз Ф.А.- Иллюстрированный
энциклопедический словарь.-М: Эксмо, 2010г.
|
|
4.
|
Даль В.И.- Толковый
словарь живого великорусского языка ..- М: Дрофа, 2011г.
|
|
5.
|
Греков В.Ф. и др.
Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М.,Оникс, 2010.
|
|
6.
|
Адамчик Н.В..-
Школьный словообразовательный словарь.- М: Феникс, 2011г.
|
|
7.
|
Еськова Н.А.-
Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы.Ударение.: М:
АСТ, 2008г.
|
|
8.
|
Бирих А.К.- Словарь
фразеологический синонимов русского языка.- М:АСТ-ПРЕСС, 2009г.
|
|
9.
|
Русский язык и
культура речи: электронный учебник
http://www.ido.rudn.ru/ffec/rlang-index.html
|
|
10.
|
Справочно-информационный
портал «Русский язык» – ГРАМОТА.РУ
http://www.gramota.ru
|
|
11.
|
Всероссийская
олимпиада школьников по русскому языку
http://rus.rusolymp.ru
|
|
12.
|
Институт русского
языка им. В.В. Виноградова Российской академии наук
http://www.ruslang.ru
|
|
13.
|
Кабинет русского
языка и литературы
http://ruslit.ioso.ru
|
|
14.
|
Культура письменной
речи
http://www.gramma.ru
|
|
15.
|
МедиаЛингва:
электронные словари, лингвистические технологии
http://www.medialingua.ru
|
|
16.
|
Проект «Русские
словари»
http://www.slovari.ru
|
|
17.
|
Русская фонетика:
Интернет-учебник по фонетике русского языка
http://fonetica.philol.msu.ru
|
|
18.
|
Система
дистанционного обучения «Веди» — Русский язык
http://vedi.aesc.msu.ru
|
|
19.
|
Словари и
энциклопедии на «Академике»
http://dic.academic.ru
|
|
20.
|
Учебник по
орфографии и пунктуации
http://www.naexamen.ru/gram
|
|
21.
|
Словопедия: русские
толковые словари
http://www.slovopedia.com
|
|
22.
|
Cловари русского
языка
http://www.speakrus.ru/dict
|
|
23.
|
Основные правила грамматики русского языка (http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html)
|
|
24.
|
Сайт «Урок. Русский язык для школьников и
преподавателей» (http://urok.hut.ru/)
|
|
25.
|
Культура письменной речи (http://www.gramma.ru/)
«Словесник» (http://slovesnik-oka.narod.ru)
|
|
26.
|
«Тесты по русскому языку» (http://likbez.spb.ru/tests/)
|
|
27.
|
Тесты по пунктуации (http://repetitor.lc.ru/onliiie/disp.asp?2)
|
|
28.
|
«Дистанционная
поддержка учителей-словесников. Методика, опыт, новые исследования» (http://www.iro.yar.ru:8101/resource/ distant/russian_language/index3.htm)
|
|
29.
|
«Словарь устаревших и диалектных слов»
(http:// www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm)
|
|
30.
|
Русские словари. Служба русского языка
(http:// www.slovari.ru/lang/ru/)
«Знаете слово?» (http://math.msu.su/~apentus/znaete/)
|
|
31.
|
«Первое сентября» (http://www.1september.ru/index.htm)
|
|
32.
|
Сайт «Репетитор» (http://www.repetitor.hl.ru/programms.html)
|
|
33.
|
«Русское письмо» (http://character.webzone.ru/)
|
|
|
|
4. Контроль и оценка
результатов освоения
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, выполнения
аудиторной самостоятельной работы, а также выполнения обучающимися контрольной
работы, презентаций.
|
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
Умения:
|
|
|
·
создавать тексты в устной
и письменной форме;
|
Оценка выполнения творческой работы,
дифференцированный зачет
|
|
·
различать элементы
нормированной и ненормированной речи.
|
Оценка выполнения индивидуальных заданий,
дифференцированный зачет
|
|
·
владеть понятием фонемы,
фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими
словарями;
|
Самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
·
владеть нормами
словоупотребления, определять лексическое значение слова;
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
дифференцированный зачет
|
|
·
пользоваться толковыми,
фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов
русского языка;
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
дифференцированный зачет
|
|
·
находить и исправлять в
тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
·
уметь определять
функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к
авторским новообразованиям.
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
·
пользоваться нормами
словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и
профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в
изобразительно-выразительных целях.
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, выполнение индивидуальных заданий, дифференцированный
зачет
|
|
·
употреблять
грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими
особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и
своем тексте.
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
·
различать предложения
простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;
уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных
текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать
собственные тексты и тексты других авторов.
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
·
пользоваться правилами
правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
·
различать тексты по их
принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности,
уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать
тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих
требованиям профессиональной подготовки студентов.
|
Оценка выполнения и защита практической работы,
самостоятельная работа, дифференцированный зачет
|
|
Знания:
|
|
|
·
различия между языком и
речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы,
основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой,
соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента);
|
Самостоятельная работа, тестирование, дифференцированный
зачет
|
|
·
самостоятельные и
служебные части речи;
|
Тестирование , дифференцированный зачет
|
|
·
лексические и
фразеологические единицы языка;
|
Тестирование, дифференцированный зачет
|
|
·
способы
словообразования;
|
Тестирование, дифференцированный зачет
|
|
·
особенности русского
ударения и произношения, орфоэпические нормы.
|
Тестирование, дифференцированный зачет
|
|
·
синтаксический строй
предложений;
|
Выполнение индивидуальных заданий,
дифференцированный зачет
|
|
·
правила правописания,
понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
|
Тестирование, дифференцированный зачет
|
|
·
функциональные стили
литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом
расслоении современного русского языка.
|
Тестирование, дифференцированный зачет
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.