Программа дисциплины "Техника и технология художественной росписи по керамике"

МИНИСТРСТВО ОБРАЗОВАНИИ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ЗАВЕДЕНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО» в г.ЯЛТЕ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ И ДИЗАЙНА

УТВЕРЖДАЮ  Заместитель директора Гуманитарно-педагогической академии филиал) ФГАОУ ВО «КФУ имени В.И.Вернадского» в г.Ялте _____________Т.А.Кот «____»__________2016

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Техника и технология художественной росписи по керамике

Направление подготовки: 54.03.02  Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы

Профили подготовки:  Художественная роспись

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Ялта – 2016 г.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВО по направлению 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» и учебного плана по профилю подготовки 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Автор:  ассистент Чайка Надежда Михайловна, ст.препод.Заргарян И.В.

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры протокол №_

от __ _______ 201_ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

Зав. кафедрой  (А.Е.Максименко)     _________________.

Рабочая программа рассмотрена на заседании ученого совета Института протокол № от «   » ________201_ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель изучения дисциплины..…………….…...…………………………….….		4
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ……………….……….……..		4
3. Результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с результатами освоения образовательной программы..…………………..………………...…...		4
4. Объем дисциплин и распределения часов по видам учебной работы…………………………………………………………………….………..		5
5. Содержание дисциплины…………….………………………………………...		5
7. Фонд оценочных средств проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине……………………………………………………. 6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине…….……………………..………….……		7
7.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств ………………………………………….		7
7.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций ……………………………………………...		9
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины……………….……………………………………..… 8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины..............................................................................................................		10
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее ‒ сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины ………………………………………………………………………		10
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)……………………………………………………..		10
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине…………………...		11
13.  Материально-техническое и информационное обеспечение учебной дисциплины для студентов с ограниченными возможностями здоровья……………………………………………………………………...		12

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Техника и технология художественной росписи по керамике

1. Цель изучения дисциплины подготовка  квалифицированных  специалистов  декоративно-прикладного  искусства  и народных  промыслов,  владеющих  навыками  художественной росписи  предметов  декоративного  искусства из стекла и керамики и  ориентированных  на создание эстетически совершенных и высококачественных уникальных предметов и изделий  в  соответствии  с  требованиями  ФГОС  ВО  по  направлению  подготовки  54.03.02   –  Декоративно-прикладное  искусство  и  народные  промыслы  (художественная  роспись).

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (бакалавриата / специалитета / магистратуры)

Дисциплина «Техника и технология художественной росписи по стеклу/керамике» является дисциплиной формирования профессиональных и профессионально-прикладных компетенций профиля профессионального цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

Изучение дисциплины «Техника и технология художественной росписи по стеклу» требует наличия у студентов знаний художественных, проектных, информационно-технологических; организационно-управленческих; научно-исследовательской деятельности; педагогических и являются логическим продолжением дисциплин «Народные промыслы», «Техника росписи», «Декоративная живопись», «Декоративный рисунок». Учебная практика пленэр и учебная практика в художественных мастерских являются теоретической и практической базой для освоения дисциплины. Также студенты подготавливают дипломную работу для защиты квалификационного уровня академический бакалавр на преддипломной практике.

Дисциплина (модуль) изучается на 3 и 4 курсе в  5-7 семестрах.

3. Результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с результатами освоения образовательной программы

Таблица 1

Код компетен- ции	Результаты освоения  основной образовательной программы (компетенция или содержание достигнутого уровня освоения компетенции )	Результаты обучения
ПК-9	Способность варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами (ПК-9);	знать: владение  техникой  различной росписи  по керамике; технические  характеристики  красителей,  резервов  их  химический состав,  свойства и взаимодействие  с  различными  видами  стекла,  используемого  в  работе. уметь: работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения); владеть: навыками опознавания и понимания технологии  художественной росписи по керамике
ПК-11	контролировать качество изготавливаемых изделий (ПК-11)	знать: методы  и  способы  устранения  допущенных  ошибок;  материалы,     инструменты,      подготовительные      процессы      для      ручной     росписи. уметь: - организация среды за счет оформления интерьера произведениями декоративно-прикладного    искусства, на которые часто переносится роль художественного акцента; владеть: - техникой и технологией художественной росписи по керамике

4. Объем дисциплины (модуля) и распределение часов по видам учебной работы

Таблица 2

Виды контактной и внеаудиторной работы	Всего часов
	очная форма обучения
Общий объем дисциплины	144
Аудиторная работа	76
в том числе:
Лекции	14
Лабораторные	62
Практические (семинарские)	-
Самостоятельная работа обучающихся	68
Контрольная работа	-
Иные виды работы
Виды промежуточной аттестации:
Зачет просмотр	-
Курсовое проектирование
Курсовая работа
Экзамен	7, 8 семестр

5. Содержание дисциплины (модуля)

Таблица 3

Разделы  дисциплины

№ п/п	Наименование разделов дисциплины	Всего часов	В том числе
			Аудиторные занятия	Из них			Самостоятельная работа
	3 курс, 5 семестр			Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	Введение.  История  развития  художественной росписи по керамике.	15	8	2		6	7
2	Основы  декоративной  композиции росписи по керамике.	13	6	2		4	7
3	Материалы,  инструменты,  подготовительные  процессы, необходимые для росписи.	14	8	2		6	6
4	Художественная свободная роспись керамики.	13	7	2		5	6
5	Роль подготовки поверхности изделия к росписи.	12	6			6	6
6	Роспись керамической игрушки.	14	8	2		6	6
7	Роль  дополнительных  эффектов  в  росписи  керамики (выполнение образцов).	12	6			6	6
8	Роспись керамической пастой с дополнительными эффектами.	14	8	2		6	6
9	Роль  основных  законов  цветоведения  в  создании  колористической темы создаваемого произведения.	12	6			6	6
10	Выполнение  творческой  работы.	14	8	2		6	6
11	Типичные ошибки и их устранение.	12	6			6	6
	Всего	144	76	14		62	68

Таблица 4

Темы разделов дисциплины

Раздел	Номер заня-тия	Вид  занятия	Номер вида заня тий	Тема занятия	Часы
Введение.  История  развития  художественной росписи по керамике.	1	Лекция	1	Знакомство с  основными  положениями,  касающимися  природы,  специфики,  истории, технологических особенностей, приемов и методов выполнения художественного оформления керамики. История развития росписи по керамике.	2
	2-4	Лабора-торные	1-3	Выполнение эскиза гжельской росписи по форме расписываемого предмета гуашью. Размер росписи соответствует размеру предмета. Изучить характерные особенности выполнения Гжельской росписи. Выполнить роспись вазы красками для керамики по подготовленному эскизу.	6
Основы  декоративной  композиции росписи по керамике.	5	Лекция	2	Основы композиции росписи керамики на изделии. Подчинение композиционной росписи керамики законам формообразования и традициям народной художественной росписи.	2
	6-7	Лабора-торные	4-5	Подготовка эскиза композиции художественной росписи кераимики. Выполнить точечную или свободную роспись изделия красками для керамики (или акрилом) по подготовленному эскизу.	4
Материалы,  инструменты,  подготовительные  процессы, необходимые для росписи.	8	Лекция	3	Изучение материалов, инструментов, подготовительных процессов для росписи по керамике (специальные краски, пасты, покрытия; кисти, резервы, мастихины; картон; обработка и подготовка расписываемой поверхности)	2
	9-11	Лабора-торные	6-8	Подготовка эскиза композиции художественной росписи керамики (тарелки).  Выполнить художественную роспись керамической тарелки красками для керамики (или масляными красками) по подготовленному эскизу.	6
Художественная роспись керамики.	12	Лекция	4	Выполнение эскизов росписи по форме керамического изделия. Рисунки могут быть самые разнообразные, начиная от элементарных орнаментов, цветов или фруктов, заканчивая сложными ландшафтами или жанрами (картины с участием фигур людей).	2
	13-14	Лабора-торные	9-10	Выполнить художественную роспись керамической вазы красками для керамики (или масляными красками) по подготовленному эскизу. Расписывать лучше всего эмалями по закрашенному фону (черный, белый, желтый, терракотовый, глубоко-синий).	5
Роль подготовки поверхности изделия к  росписи.	15	Лекция	5	Подготовка эскиза композиции имитации глазури на керамической плитке. Выполнить художественную роспись плиток для композиции	2
	16-18	Лабора-торные	11-13	Выполнение росписи по подготовленному эскизу.	6
Роспись керамической игрушки.	19	Лекция	6	Изучение и анализ исторического наследия народной керамической игрушки. Анализ образа, сюжета, форм игрушек мастеров.	2
	20-22	Лабора-торные	14-16	Подготовка эскиза художественной росписи игрушки. Композиционные основы росписи. Сюжет, образ. Выполнить художественную роспись по керамике. Первый этап – роспись контуром (резервирующим составом, фломастером) или декупаж. Затем второй этап – выполнение росписи красками по керамике. И заключительный – приклеивание декора (бисер, бусы, блесток).	6
Роль  дополнительных  эффектов  в  росписи  керамики (выполнение образцов).	23-25	Лабора-торные	17-19	Дополнительные эффекты: предметные детали, тонкие «золотые» пластины или пленки, декупаж. Смешивание краски на поверхности изделия, частичное высветление колорита росписи, использование губки, росписи пальцами. Выполнить на кусочках керамики (10х15 – 3 шт.) образцы росписи с дополнительным эффектом.	6
Роспись керамической пастой с дополнительными эффектами.	26	Лекция	7	Технология выполнения росписи по керамике керамической пастой.	2
	27-29	Лабораторные	20-22	Выполнить работу по декупажу на керамической кружке. Расписать изделие керамической пастой дать высохнуть, слегка обжечь.	6
Роль  основных  законов  цветоведения  в  создании  колористической темы создаваемого произведения.	30-32	Лабораторные	23-25	Роль  цвета  в  художественной  росписи  керамики. Пространственные  свойства  цвета,  основанные  на  тепло  –  холодности; ахроматические и хроматические цвета; основные признаки цвета; виды цветовых контрастов; цветовой круг. Выполнить 3 композиционных (декоративного натюрморта, пейзажа, растительного орнамента – на выбор) упражнения (тепло-холодность, ахроматические-хроматические цвета, контраст) по основным законам цветоведения на формате А-4 гуашью.	6
Выполнение  творческой  работы.	33	Лекция	8	Монокомпозиция росписи изделий и особенности ее построения.	2
	34-36	Лабора-торные	26-28	Выполнение эскиза монокомпозиции для художественной росписи выбранного изделия на бумаге размером изделия гуашью.	6
Типичные ошибки и их устранение.	37-39	Лабора-торные	29-31	Основная ошибка  –  плохой  («пробитый»)  резерв: краситель неровно вытекает на поверхность (исправить кистью с растворителем   провести  рядом  с  пятном). Другие дефекты можно скрыть при помощи сетки кракле.	6
ИТОГО аудиторных часов по дисциплине					76

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Основная форма работы по курсу - самостоятельная отработка тем и лабораторное решение различных росписей по керамике. Эта работа ведётся на базе полученных знаний с использованием рекомендованных  источников и теоретической литературы, наглядного материала: экспонатов музеев, выставок мастеров, специализированных мастерских. Самостоятельная работа способствует выработке у обучаемых навыков изучения учебной литературы, а также формированию профессиональных качеств и умений практической творческой деятельности. Во время самостоятельной подготовки осуществляется активный поиск новых знаний, выполнение практических заданий. Обучаемые занимаются самостоятельно в дни и часы свободные от плановых занятий.

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

Ответ студента на экзамене оценивается одной из следующих оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые выставляются по следующим критериям.

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного и нормативного материала, умеющий свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем. Как правило, отличная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий курса, их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала, знающим точки зрения различных авторов и умеющим их анализировать.

Оценка «хорошо» выставляется студентам, обнаружившим полное знание учебного материала, успешно выполняющим предусмотренные в программе задания, усвоившим основную литературу, рекомендованную кафедрой. Этой оценки, как правило, заслуживают студенты, демонстрирующие систематический характер знаний по дисциплине и способные к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

На «удовлетворительно» оцениваются ответы студентов, показавших знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и в предстоящей работе по профессии, справляющихся с выполнением заданий, предусмотренных программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении заданий, не носящие принципиального характера, когда установлено, что студент обладает необходимыми знаниями для последующего устранения указанных погрешностей под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студентам, обнаружившим пробелы в знаниях основного учебного материала, допускающим принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Такой оценки заслуживают ответы студентов, носящие несистематизированный, отрывочный, поверхностный характер, когда студент не понимает существа излагаемых им вопросов, что свидетельствует о том, что студент не может дальше продолжать обучение или приступать к профессиональной деятельности без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

7.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств

Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части	Критерии и шкала оценки  результатов обучения по дисциплине	Формы  проме-жуточ-ной аттес-тации	Вид оценочных средств
Знать: Принципы  формообразования    в   декоративной   композиции. -  стилизацию  и  трансформацию  форм окружающего  мира  в орнаментальные   и  сюжетные мотивы. - законы  цветовой  гармонии  и  их  эмоциональную  выразительность  в    создании колористической  темы  композиции; - материалы,     инструменты,      подготовительные      процессы      для      ручной     росписи.  Владеть: - владение  техникой  различной росписи  по керамике. -  методами  и  способами  устранения  допущенных  ошибок. Уметь: - работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения); - понимание роли художественной росписи для окружения.	«отлично»  90-100 (А) «хорошо»  82-89 (В) 72-81 (С) «удовлетво-рительно» 64-73 (D) 60-63 (E) «неудовле-творительно» 35-59 (FX) 1-34 (F)	Текущий просмотр	всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного и нормативного материала, свободно выполненные задания полное знание учебного материала, выполненные предусмотренные в программе задания знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и в предстоящей работе по профессии, справляющихся с выполнением заданий, предусмотренных программой. есть пробелы в знаниях основного учебного материала, допускаются ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

7.2. Формы  текущего контроля  и виды используемых оценочных средств по дисциплине

Разделы дисциплины	Результаты изучения разделов дисциплин (знать, уметь, владеть)	Критерии и  шкала оценки результатов изучения разделов дисциплин	Вид текущей аттеста-ции	Вид оценоч-ных средств
Введение.  История  развития  художественной росписи по керамике.	пользоваться справочной литературой;  - решать творческие задачи; выполнять различные виды декорирования изделий;	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Основы  декоративной  композиции росписи по керамике.	принципы  формообразования    в   декоративной   композиции.  стилизацию  и  трансформацию  форм окружающего  мира  в орнаментальные   и  сюжетные мотивы.  законы  цветовой  гармонии  и  их  эмоциональную  выразительность  в    создании колористической  темы  композиции;	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Материалы,  инструменты,  подготовительные  процессы, необходимые для росписи.	материалы,     инструменты,      подготовительные      процессы      для      ручной     росписи.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Художественная роспись керамики.	владение  техникой  различной росписи  по керамике. работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения); -понимание роли художественной росписи для окружения.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Роль подготовки поверхности изделия к  росписи.	владение  техникой  различной росписи  по керамике. работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения);  понимание роли художественной росписи для окружения.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Роспись керамической игрушки.	владение  техникой  различной росписи  по стеклу. работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения); понимание роли художественной росписи для окружения.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Роль  дополнительных  эффектов  в  росписи  керамики (выполнение образцов).	владение  техникой  различной росписи  по керамике.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Роспись керамической пастой с дополнительными эффектами.	владение  техникой  различной росписи  по керамике. работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения); -понимание роли художественной росписи для окружения.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Роль  основных  законов  цветоведения  в  создании  колористической темы создаваемого произведения.	законы  цветовой  гармонии  и  их  эмоциональную  выразительность  в    создании колористической  темы  композиции;	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Выполнение  творческой  работы.	владение  техникой  различной росписи  по керамике. работать с конкретной задачей  назначения расписываемого изделия (выбор тематики, материала, размера и техники выполнения);  понимание роли художественной росписи для окружения.	0-9 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
Типичные ошибки и их устранение.	Владение методами  и  способами  устранения  допущенных  ошибок.	0-10 баллов	Текущий просмотр	Дифферен-цирован-ный зачет
	Всего	100 баллов

7.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующие этапы формирования компетенций

№	Виды деятельности студента	Кол-во баллов
1.	Выполнение эскиза гжельской росписи по форме расписываемого предмета гуашью. Размер росписи соответствует размеру предмета. Изучить характерные особенности выполнения Гжельской росписи. Выполнить роспись вазы красками для керамики по подготовленному эскизу.	0 –9
2.	Подготовка эскиза композиции художественной росписи керамики. Выполнить точечную или свободную роспись изделия красками для керамики (или масляными красками) по подготовленному эскизу.	0 –9
3.	Подготовка эскиза композиции художественной росписи керамики (тарелки).  Выполнить художественную роспись керамической тарелки красками для керамики (или акрилом) по подготовленному эскизу.	0 –9
4	Выполнение эскизов росписи по форме керамического изделия. Рисунки могут быть самые разнообразные, начиная от элементарных орнаментов, цветов или фруктов, заканчивая сложными ландшафтами или жанрами (картины с участием фигур людей). Выполнить художественную роспись керамической вазы красками для керамики (или акрилом) по подготовленному эскизу. Выполнить художественную роспись керамической вазы красками для керамики (или акрилом) по подготовленному эскизу.	0 –9
5.	Подготовка эскиза композиции имитации росписи керамики на плитке.  Выполнить художественную роспись плиток для композиции красками для керамики по подготовленному эскизу.	0 –9
6	Подготовка эскиза художественной росписи по керамике. Композиционные основы росписи керамической игрушки. Сюжет, образ. Выполнить художественную роспись по стеклу. Первый этап – роспись контуром (резервирующим составом, фломастером) или декупаж. Затем второй этап – выполнение росписи красками по керамике. И заключительный – приклеивание декора (бисер, бусы, блесток).	0 –9
7	Выполнить на кусочках керамики (10х15 – 3 шт.) образцы росписи с дополнительным эффектом.	0 –9
8	Выполнить работу по декупажу на керамической кружке. Расписать изделие керамической пастой дать высохнуть, слегка обжечь.	0 –9
9	Выполнить 3 композиционных (декоративного натюрморта, пейзажа, растительного орнамента – на выбор) упражнения (тепло-холодность, ахроматические-хроматические цвета, контраст) по основным законам цветоведения на формате А-4 гуашью.	0 –9
10	Выполнение эскиза монокомпозиции для художественной росписи выбранного изделия на бумаге размером изделия гуашью.	0 –9
11	Основная ошибка  –  плохой  («пробитый»)  резерв: краситель неровно вытекает на поверхность. (исправить кистью со спиртом  провести  рядом  с  пятном). Другие дефекты можно скрыть при помощи сетки кракле.	0 –10
	Всего	0 – 100

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Вид учебных занятий в соответствии с пунктом  4	Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
Лабораторные занятия	В содержании каждого лабораторного занятия находят отражение теоретико-познавательный, мировоззренческий, воспитательный и методический элементы.         Важное значение придаётся индивидуализации обучения. Она основывается на глубоком знании индивидуальных особенностей обучаемых и заключается в поиске и применении таких приёмов и методов, которые позволяют добиться максимально высоких результатов в изучении дисциплины применительно к каждому конкретному обучаемому.
Самостоятельная работа	На занятиях рассматриваются наиболее актуальные и сложные проблемы курса, особенности техники выполнения изделий народного творчества, даются конкретные методические указания по организации самостоятельной подготовки обучаемых. Консультации являются одной из основных форм оказания помощи обучаемым в их самостоятельной работе по изучению дисциплины. Они проводятся постоянно в процессе творческой деятельности. Основная форма работы по курсу - самостоятельная отработка тем и практическое решение различных росписей. Эта работа ведётся на базе полученных знаний с использованием рекомендованных  источников и теоретической литературы. Самостоятельная работа способствует выработке у обучаемых навыков изучения монографической и учебной литературы, правовых памятников, а также формированию профессиональных качеств и умений практической творческой деятельности. Во время самостоятельной подготовки осуществляется активный поиск новых знаний, выполнение практических заданий. Обучаемые занимаются самостоятельно в дни и часы свободные от плановых занятий.

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Основная литература:

1.      Роспись по стеклу. Практическое руководство. - М; Ниола-пресс, 2009. – 104 с.

2.      Рэчел Байэсс. Роспись керамики - М; Арт-Родник 2010. - 96 с. 

3.      Салтанова Ю.С. Цветоведение в системе обучения студентов – будущих художников традиционного прикладного искусства. / Педагогика искусства: –2010. № 1. – 24 с.

4.      Скотт М. Керамика. Энциклопедия. – М.: Арт-Родник. 2013. - 96 с.

5.    Федорова З.С., Мусина Р.Р. История художественной керамики  - М.: МГХПУ им. С.Г.Строганова – 2010.  - 376 с.

6.    Фишер Д.А. Расписываем керамику. – М.; АСТ, 2009. – 64 с.

Дополнительная литература:

1.    Васильева Е.И. Теоретические и практические основы преподавания живописи в профессиональном обучении художника традиционного прикладного искусства / Изобразительное искусство в школе: научно-методический журнал № 3/2009г. – 104 с.

2.    Гаврилов, С.А. Программа по дополнительной подготовке в области декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов. – Катайск: Катайское педагогическое училище, 2009. – 72с.

3.    Моран А. История декоративно-прикладного искусства.- М.: Омега-Л, 2009. — 224с.

4.    Петракова А.Е. Проблема атрибуции античной керамики. – С.; Вестник Самасрского научного центра, т.11, №4 (2),  2009. – 8 с.

5.        Логвиненко Г. М. Декоративная композиция. – М.; Владос, - 2008. – 160 с.

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)        

Техника росписи / Технологии / Pinme.ru Pinme.ru›u/markiza/tehnika-rospisi/

2. http://ukrfolkart.narod.ru/ukr_rosp/ukr_rospis25.htm

3. coposic.ru›kompoziciya-napravlenie/k-dekorat…

4. http://lubimoe-delo.ru/index.php/archives/289

5. Фарфор [Электронный ресурс] - #"justify">.ООО «ИЗКОВ»

6. encycl.accoona.ru  zhostovo.ru

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

MSWord, MSPowerPoint.

6.      Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

№ П/П	Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий	Перечень оборудования и технических средств обучения
1	Практическая аудитория №36	Мольберты, этюдники, планшеты, столы

13. Материально-техническое и информационное обеспечение учебной дисциплины для студентов с ограниченными возможностями здоровья

Для студентов с нарушением зрения:

Адаптированная форма предоставления учебной информации:

– крупный шрифт (16-18 пунктов);

– аудионоситель (кассета, диск)  с записью лекционного материала, заданиями к семинарским и практическим занятиям, указаниями к самостоятельной работе, контрольные вопросы;

– электронный вариант на дисковом накопителе и наличие компьютера с программой невизуального доступа к информации (программ-синтезаторов речи) – JAWS 8.0, NVDA;

– использование специальных возможностей компьютерной техники: видеоувеличитель, компьютерная лупа и прочее;

–  использование диктофона как способа конспектирования.

Для студентов с нарушением слуха:

Адаптированная форма предоставления учебной информации:

– наличие электронного варианта учебного материала на дисковом накопителе (лекции, задания к семинарским, практическим занятиям, контрольные вопросы, задания к самостоятельной работе);

– наличие разнообразного наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки,  компьютерных презентаций и прочее;

– наличие видеоинформации и видеоматериалов, сопровождающихся текстовой бегущей строкой или сурдопереводом;

– наличие звукоусиливающей аппаратуры для приема-передачи учебной информации в доступных формах (акустический усилитель и колонки);

– наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента: устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере.

Для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата:

Адаптированная форма предоставления учебной информации:

– наличие альтернативных форм передачи учебного материала: комплекты электронных и распечатанных учебных материалов дисциплины, аудио- и видео-материалы;

– наличие наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки,  компьютерных презентаций и прочее;

– использование студентами в учебном процессе специальных возможностей операционной системы Windows (экранная клавиатура);

– наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере.