ПРОГРАММА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 10-11 КЛАСС

Муниципальное   образование   Отрадненский   район станица Отрадная  Краснодарского края МУНИЦИПАЛЬНОЕ     АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  № 9 ( МАОУСОШ  № 9 )           Программа по биологии для среднего (полного) общего образования (профильный уровень) Общая биология. 10-11 классы для дистанционного обучения в профильных классах                                                                                                 Составитель:                                                                                                   Гулевская С.Г.                                                                                                         учитель биологии ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных классах в дистанционном режиме и построена на основе Федерального стандарта и примерной программы среднего (полного) общего образования для профильного уровня. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях и призвана не только систематизировать и обобщить биологические знания учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, но и показать прикладное и практическое значение биологии. Программа может быть рекомендована для преподавания в школах, лицеях и гимназиях, реализующих профильное обучение учащихся в естественнонаучном направлении, в том числе в профилях, в которых биология является профилирующим предметом (химико-биологическом, биолого-географическом, медицинском, агротехнологическом, медико-биологическом, естественно-математическом и других). Программа рассчитана на 4 часа классных занятий в неделю в 10 и 11 классах, причем 3 часа выделяется за счет часов, определенных Федеральным компонентом Федерального базисного плана на изучение профильных дисциплин, а 1 час выделяется за счет регионального или школьного компонентов базисного учебного плана. Программа «Общая биология» для дистанционного профильного обучения обеспечивает усвоение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В программе нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед современной биологической наукой. Большое внимание уделено проведению биологических исследований и освоению учащимися методологии научного познания. Цели изучения биологии на профильном уровне обучения ориентированы не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей, как это определено Федеральным образовательным стандартом, сформулированным в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года. Особое место в программе отведено вопросам, направленным на формирование у школьников научного мировоззрения, целостной научной картины мира, экологической культуры и экологического мышления, решению вопросов по сохранению окружающей природы и здоровья человека. Для повышения образовательного уровня учащихся и развитию навыков проведения исследований и  экспериментов программа включает в себя разнообразные практические и лабораторные работы. Выполнение исследовательских работ направлено на формирование навыков планирования и проведения самостоятельных исследований, что способствует развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей школьников. В выполнении этих заданий сетевые преподаватели призваны оказать учащимся помощь в организации и проведении работ, обеспечить консультативную помощь и контроль над выполнением заданий. Для углубления знаний и расширения кругозора школьников рекомендуются экскурсии по основным разделам программы. В программе предусмотрены различные демонстрации, в том числе и компьютерные, способствующие повышению качества преподавания и его эффективности. В программе сформулированы основные понятия и обозначены межпредметные связи курса «Общая биология» по каждому из разделов программы с другими изучаемыми предметами. Предметные комиссии могут конкретизировать эти связи с учетом особенностей профиля обучения. Межпредметная интеграция отдельных вопросов программы способствует усилению мировоззренческой роли учебного курса. Программа содержит распределение материала по разделам. Предметным комиссиям предоставляется право вносить предложения по изменению порядка изложения отдельных тем и вопросов, при утверждении этих изменений в установленном порядке. Рекомендуется проведение зачетных занятий в конце изучения материала разделов или крупных тем в устной или письменной форме, а так же в виде компьютерного тестирования. В программе предусмотрена примерная тематика творческих и исследовательских работ, отчет о результатах которых учащиеся представляют в разнообразных формах по усмотрению сетевого преподавателя. В программе приведен список основной, дополнительной и специальной литературы для учителя и учащихся, методической литературы для преподавателей, ведущих обучение по настоящей программе.   Особенностью программы является учет регионального компонента при изучении предмета, что существенно повышает эффективность усвоения обучающимися учебного материала, имеющего для них большую личностную значимость. В разделе «Основы цитологии» подробно рассматри­ваются вопросы  методов цитологических исследований, клеточного строения, связи строения и функций отдельных органоидов. Более подробно изучаются современные представле­ния о природе гена и его функционировании. В разделе программы "Размножение и онтогенез организмов" значительной место отведено цитологическим основам размножения. Процессы размножения у разных групп организмов изучаются с позиций теории эволюции. Раздел "Основы генетики" включает исторические данные о развитии науки, больше внимания уделено влияния загрязнения окружающей среды на наследст­венность организмов. Особое внимание уделено решению генетических за­дач. Материал, касающийся наследственности и изменчивости человека, вынесен в отдельный раздел «Генетика человека».  Дополнительно введена лабораторная работа «Изучение наследования признаков у человека». Особое внимание уделено влиянию различных факторов на генетическое здоровье нации.  Материал раздела "Основы селекции и биотехнологии" содержит более подробные сведения о ме­тодах селекции, об основных направлениях биотехнологии, генной и клеточной инженерии. Внесен вопрос о селекционной работе в той местности, где проживают обучающиеся. В 11 классе изучение материала начинается с раздела "Теория эволюции". В предлагаемой программе положения эволюционной теории рассматриваются с позиций цитологии и генетики. Программа включает изучение различных концепций о сущности и происхождении жизни и человека, его биологической и социальной сущности. При изучении раздела "Основы экологии и учение о биосфере» значительное внимание уделяется процессам, происходящим в эко­системах. Предлагается проведение прак­тических работ "Изучение экологического состояния школы" и «Изучение экосистемы парка или сквера своего города», «Антропогенное влияние на экологическое состояние вашего города». Завершается изучение курса вопросом о роли человека в изменении состояния биосферы. К программе прилагается примерное тематическое планирование, с учетом выделения учебного времени на зачеты, творческие отчеты учащихся, выполнение практических и лабораторных работ, проведение экскурсий. Предполагается, что организовывать эти занятия будут сетевые преподаватели. В программе представлены темы возможных рефератов, творческих и исследовательских работ. Они могут использоваться сетевыми преподавателями для углубления и обобщения знаний и дополнительные отчеты учащихся об уровне усвоения ими учебного материала. В качестве демонстраций, лабораторных работ, контрольных тестов могут использоваться компьютерные модели, компьютерные тесты и лабораторные работы, как при самостоятельном изучении материала учащимися, так и при работе с сетевым преподавателем. Время, отведенное на повторение и обобщение материала по курсу 10 и 11 классов, может быть использовано на консультации сетевых преподавателей с учащимися по основным вопросам курса. Это время может быть резервным или использоваться им для подготовки к итоговому тестированию по курсу. Общая биология. 10 класс (136 часов, 4 часа в неделю) Введение (1 час) Курс «общая биология» - основа понимания единства строения и происхождения живого, взаимозависимости всех уровней организации живого на Земле. Место курса в системе естественнонаучного знания. Значение общебиологических знаний для рационального природопользования, сохранения окружающей среды, сельского хозяйства, медицины и здравоохранения. 1.     Введение в биологию (2 часа)            Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в системе естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры. Место биологии в формировании научного мировоззрения и научной картины мира.            Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая форма существования материи. Уровни организации живой материи и принципы их выделения.  Демонстрация таблиц (схем), отражающих уровни организации живого; схем, отражающих связь биологии с другими науками; портретов ученых – биологов; методов познания живой природы, биологических систем.  Темы рефератов: 1.История развития биологии. 2.Биология в системе культуры. 3.История становления взглядов о понятии «жизнь». 4.Методы современной биологии. 5.Значение биологии в современном обществе. 6.Место биологии в системе естественных наук.  Темы творческих и исследовательских работ: 1.Роль исследований других наук в решении биологических аспектов проблемы жизни. 2.Анализ современного состояния биологических исследований. 3.XXI век – век биологии?  Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи. Методы изучения в биологии. Клетка. Ткань. Орган. Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера.   2.     Основы цитологии  (36 часов)  2.1. Цитология как наука. Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе естественнонаучных и биологических наук. История развития цитология. Теоретическое и практическое значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском хозяйстве, деле охраны природы и других сферах человеческой деятельности. 2.2. Клетка – структурная, функциональная и генетическая единица живого. История открытие клетки. Клеточная теория. Основные поло­жения первой клеточной теории. Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития биологии. 2.3. Химический состав клетки. Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических свойств и биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение жизнедеятельности клетки и поддержание гомеостаза. Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные системы клетки.              Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Классификация ферментов. Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов. Биополимеры - полисахариды, строение и биологическая роль. Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной активностью клетки.  Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения наследственной информации. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования.   АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник поступления и роль в организме и клетке. 2.4. Формы жизни. Клеточные формы жизни – прокариоты и эукариоты. Особенности строе­ния прокариот, их рост и размножение. Значение прокариот в природе и жизни человека. Неклеточные формы жизни. Вирусы, особенности строения, жизнедеятель­ности и репродукции. Бактериофаги. Профилактика и лечение вирусных заболеваний растений, животных и человека. Вирус СПИДа.  2.5.Строение клетки и ее органоиды. Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток. Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды транспорта веществ через цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и эндоцитоз). Особенности строения оболо­чек прокариотических и эукариотических клеток. Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплаз­мы, его свойства и функции. Ядро интерфазной клетки. Химический состав  и строение ядра. Значение ядра в обмене веществ и передаче генетической информации. Ядрышко, особенности строения и функции. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом. Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и липидов, накопление и созревание секретов (белки, липиды, полиса­хариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической мембраны и лизосом. Строение и функции лизосом. Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной (гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой ЭПС в синтезе полисахаридов и ли­пидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация вредных для клетки веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с другими органоидами и оболочкой клетки). Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы. Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС. Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строе­ние и функции пластид.  ДНК пластид. Происхождение хлоропластов. Взаимное превращение пластид. Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы). Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий. Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение возникновения кисло­родного дыхания в эволюции. Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения – непостоянный органоид клеток, особенности и функции. 2.6.Обмен веществ и энергии в клетке. Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене. Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы - син­тез АТФ, выделение кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата (НАДФ·Н2). Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных культур. Пути повышения продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о космической роли зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе. Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетиче­ского обмена, приуроченность этих процессов к определенным струк­турам клетки. Значение митохондрий и АТФ в энергетическом обмене. Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор, структурные гены, их взаимодействие. Принцип обратной связи в регуляции функцио­нирования генов. Современные представления о природе гена.  Демонстрация портретов ученых – биологов, микропрепаратов клеток растений, животных,  грибов и микроорганизмов, органоидов клетки, модели клетки, объемных моделей структурной организации биологических полимеров (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов), элементарного состава клетки, строения молекул воды, опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза, таблиц или компьютерных моделей, иллюстрирующих редупликацию молекул ДНК, строение молекул веществ, строение клетки и ее органоидов, строение клеток прокариот и эукариот, вирусов, процессы энергетического обмена в клетке, фотосинтеза, хемосинтеза, биосинтеза белка в клетке, моделей-аппликаций "Строение клетки", "Биосинтез белка". Лабораторные работы: 1.Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма. 2.Определение крахмала в растительных тканях. 3.Строение эукариотических (растительной, животной и грибной) и прокариотической (бактериальной) клеток. 4.Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках. 5.Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука. 6.Изучение хлоропластов в замыкающих клетках устьиц листа герани.  Практические работы: 1.Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза. 2.Сравнение процессов брожения и дыхания.  Темы рефератов: 1.История развития цитологии. 2.Развитие и совершенствование цитологических методов. 3.Методы современной цитологии и их использование в практической деятельности человека. 4.Вода – основа жизни клетки. 5.Современные химические методы в решении проблем функционирования клетки. 6.Физико-химические свойства воды и ее функции в клетке. 7.Ферменты – биологические машины. 8.Современные представления о гене. 9.Значение цитологических исследований для дальнейшего развития биологии, генетики, медицины и сельского хозяйства. 10.  Применение ферментов в медицине. 11.   Нуклеиновые кислоты, история открытия и биологическая роль. 12.  Роль цитоплазматической мембраны в транспорте веществ. 13.  Биофизика цитоплазматических мембран. 14.  Принципы структуры и функционирования рибосом. 15.  Современные представления о строении митотических хромосом. 16.  Вирусы, особенности функционирования и размножения. 17.   Клетка как архитектурное чудо. 18.  Преобразование энергии в митохондриях. 19.  Фотосинтез, его интенсивность и урожай сельскохозяйственных культур. 20.  Регуляция синтеза белков. 21.  Гипотезы возникновения вирусов. 22.  Значение знаний о строении и принципах функционирования биологической мембраны для медицины. 23.  Значение клеточной теории для развития биологии. 24.  Клетка  - доказательство единства живой и неживой природы. 25.   Клетка – генетическая единица живого.  Темы исследовательских работ: 1.Изучение влияния различных факторов на процесс денатурации белков и биологического значения денатурации. 2.Изучение влияния интенсивности света на биосинтез органических веществ. 3.Изучение форм раздражимости у одноклеточных животных.  Основные понятия. Автотрофы. Аминокислоты. Анаболизм. Ассимиляция. Антикодон. Аппарат Гольджи. Активный транспорт. Аэробы. Бактериофаги. Биосинтез белка. Брожение. Вакуоль. Включения. Гаплоидный набор хромосом. Диплоидный набор хромосом. Ген. Генетический код. Геном. Генотип. Гидрофильность.  Гидрофобность. Гликолиз. Гликокаликс. Гликопротеиды. Грана. Гуанин. Денатурация. Диссимиляция. ДНК. Дыхательный    субстрат. Клеточное дыхание. Кариоплазма. Катаболизм. Кислородный этап. Кодон. Комплементарность. Криста. Лейкопласты. Лизосома. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Матрикс. Матричный  синтез.  Метаболизм. Микротрубочки. Микрофиламенты. Микроэлементы. Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Оперон. Органоиды. Осмос. Оператор. Пластиды. Пиноцитоз. Полимер. Полипептид. Пептидная связь. Прокариоты. Репрессор.  Рибосомы. РНК. СПИД. Строма. Структурные гены. Трансляция. Транскрипция. Триплет. Тилакоид.  Тимин. Фагоцитоз. Ферменты. Хлоропласт. Хроматин. Хромопласт. Хромосома. Центриоли. Цитоплазматическая мембрана. Цитозин. Урацил. Фотосинтез. Хемосинтез. Экзоцитоз.  Эндоцитоз. Эндоплазматическая сеть. Эукариоты.  Ядро. Ядрышко.    Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос. Ботаника. Особенности строения клеток растений. Отличия растений от животных. Зоология. Особенности строения клеток животных. Отличия животных от растений и грибов. 3.     Размножение и онтогенез организмов (22 часа) 3.1. Жизненный цикл клетки. Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению – интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический, постсинтетический). Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл. 3.2. Типы деления клетки. Амитоз и его значение. Митоз - цитологическая основа бесполого размножения. Фазы митоза, их характеристика. Структурные изменения и физиологические особен­ности органоидов клетки во время митотического деления. Веретено деления, строение и функции нитей веретена. Биологическое значение митоза. Мейоз - цитологическая основа полового размножения. Первое деление мейоза, его фазы, их характеристика. Уменьшение числа хромосом как ре­зультат первого деления. Второе деление мейоза, фазы, их характе­ристика. Биологическое значение мейоза.  3.3. Бесполое и половое размножение.   Формы и способы размножения организмов. Бесполое размножение, его виды и значение. Половое размножение, его виды и эволюционное значение. Общая характеристика и особенности размножения основных групп орга­низмов. Развитие мужских и женских половых клеток у животных и растений. 3.4. Онтогенез – индивидуальное развитие организмов. Оплодотворение и его типы. Оплодотворение и развитие зародыша у животных. Основные этапы эмбрионального развития животных.  Взаимодействие частей развивающегося зародыша. Биогенетический закон, его современная интерпретация. Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков, загрязнения окружающей среды на развитие зародыша животных и человека. 3.5.Особенности размножения некоторых групп организмов. Общая характеристика и особенности размножения вирусов, бактерий, водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покры­тосеменных, грибов и лишайников. Смена фаз в жизненном цикле.  Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосом, яйцеклеток и сперматозоидов, моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клетки, развитие половых клеток у растений и животных, размножение и развитие орга­низмов; динамических (компьютерных) моделей, характеризующих процессы митоза и мейоза, жизненные циклы растений, грибов, лишайников, микроогранизмов, способов размножения растений и животных; схем строения растительных и животных клеток в процессе деления; способов вегетативного размножения комнатных растений, плодовых и овощных культур; схем (компьютерных моделей) и рисунков, показывающих почкование дрожжевых грибов и кишечнополостных.  Лабораторные работы: 1.Изучение хромосом на готовых микропрепаратах. 2.Изучение фаз митоза в клетках корешка лука. 3.Изучение строения пыльцевых зерен, определение качества пыльцы у различных растений. 4.Изучение строения половых клеток животных на готовых микропрепаратах.  Практические работы: 1. Сравнение процессов митоза и мейоза. 2. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных. 3.Сравнение процессов бесполого и полового размножения. 4.Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных. Темы рефератов: 1.Значение воспроизведения для эволюции органического мира. 2.Передача генетической информации при вегетативном размножении. 3.Клонирование растений и его практическое применение. 4.Преимущества полового размножения, значение его появления в эволюции органического мира. 5.Эволюция полового размножения у растений. 6.Эволюция полового размножения у животных. 7.Теория зародышевых листков, их производные. 8.Репродуктивный цикл у млекопитающих и его гормональная регуляция. 9.Влияние алкоголизма и наркомании родителей на стадии эмбрионального развития организма человека. 10.  Перестройки генетического материала в онтогенезе. 11.  Использование знаний о механизмах онтогенеза в практической деятельности человека. 12.   Развитие организма и окружающая среда. 13.  Факторы, влияющие на развитие организма. 14.  Основные этапы эмбрионального развития человека. 15.  Влияние факторов среды на рост и развитие организмов. Темы исследовательских работ: 1.Изучение влияния витамина А на рост и развитие организмов (на примере грызунов). 2. Изучение основных этапов жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений. 3.Изучение способов вегетативного размножения комнатных растений.  Основные понятия. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Зигота. Половое размножение. Почкование. Апоптоз. Жизненный цикл клетки. Сперматозоид. Спора. Яйцеклетка. Амитоз. Митоз. Мейоз. Центромера. Интерфаза.  Профаза. Анафаза. Метафаза. Телофаза. Веретено деления. Бивалент. Генеративная ткань. Гомологичные хромосомы. Двойное оплодотворение. Зародышевый мешок. Коньюгация. Кроссинговер. Редукционное деление. Сперматогенез. Овогенез. Жизненный цикл. Гаметофит. Спорофит. Биогенетический закон. Бластула. Бластомер. Оплодотворение. Онтогенез. Внутреннее оплодотворение. Наружное оплодотворение. Зародышевые листки. Органогенез. Партеногенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Филогенез. Эктодерма. Энтодерма. Мезодерма. Межпредметные связи. Ботаника. Особенности строения и размножения растений. Вегетативное размножение. Прививки. Органы растений, их строение и функции. Строение цветка – органа семенного размножения. Опыление. Зоология. Особенности размножения животных различных систематических групп. Способы оплодотворения у животных. Постэмбриональное развитие насекомых. Цикл развития земноводных. Анатомия. Особенности эмбрионального развития человека.    4.     Основы генетики (42 часа) Генетика как наука. Предмет, задачи и методы генетики. Основные разделы генетики. Место генетики среди биологических наук. Значение генетики в раз­работке проблем охраны природы, здравоохранения, медицины, сельского хозяйства. Практическое значение генетики. История возникновения и развития генетики. Значение эволюционной теории Ч.Дарвина в становлении генетики. Вклад отечественных ученых в развитие генетики в России (Н.И.Вавилов, Н.К. Кольцов, Г.А. Надсон, С.Г.Филиппов, Г.Д. Карпеченко, С.С.Четве­риков, П.П.Лукьяненко, Н.П.Дубинин). Г.Мен­дель – основоположник генетики. Метод генетического анализа, разработанный Г.Менделем. Генетическая символика. Правила записи схем скрещивания. 4.2. Наследование при моногибридном скрещивании. Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессив­ные признаки. Первый закон Менделя - закон единообразия гибридов первого поколения. Второй закон Менделя - закон расщепления. Правило чистоты гамет. Цитологические основы расщепления при моногибридном скрещивании. Статистический характер расщепления. Понятие о генах и аллелях. Фенотип и генотип. Го­мозигота и гетерозигота. Расщепление при возвратном и анализирующем скрещивании. 4.3.Наследование при дигибридном скрещивании. Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование независимых пар признаков - третий закон Менделя. Цитологические основы неза­висимого комбинирования пар признаков. 4.4.Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Наследование при взаимодействии аллельных генов. Доминирование. Неполное доминирование. Кодомнирование. Сверхдоминирование. Множественный аллелизм. Взаимодействие неаллельных генов. Новообразования при скрещивании. Особенности наследования количественных признаков. Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия. Множественное действие генов. Примеры множественного действия генов. Возможные механизмы объяснения этого явления. Генотип как целостная исторически сложившаяся система.  4.5.Генетика пола. Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория определения пола. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Типы определе­ния пола. Механизм под­держания соотношения полов 1:1. Наследование признаков, сцепленных с полом. 4.6.Хромосомная теория наследственности. Явление сцепленного наследования и ограниченность третьего закона Менделя. Значение работ Т.Г.Моргана и его школы в изучении явления сцепленного наследования. Кроссинговер, его биологическое значение. Генетиче­ские карты хромосом. Основные положения хромосомной теории наследственности. Вклад шко­лы Т.Г.Моргана в разработку хромосомной теории наследственности. 4.7.Закономерности изменчивости. Изменчивость. Классификация изменчивости с позиций современной ге­нетики. Фенотипическая (модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма ре­акции и ее зависимость от генотипа. Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Значение комбинативной изменчивости в объяснении эволюционных процессов, селекции организмов.  Мутационная изменчивость, ее виды. Мутации, их причины. Классификация мутаций по характеру изменения генотипа (генные, хромосомные, геномные, цитоплазматические). Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Н.И.Вави­лова. Экспериментальное получение мутаций. Демонстрация гербарных материалов по результатам скрещивания рас­тений; моделей-аппликаций и динамических (компьютерных) моделей, иллюстрирующих законы Г.Менделя и перекрест хромосом; результатов опытов, проведен­ных учащимися; опытов, моделей, таблиц, иллюстрирующих влияние условий среды на изменчивость растений и животных; коллекции семян диплоидных и полипдоидных форм растений; гербариев, таблиц, иллюстрирующих особенности отдален­ных гибридов; портретов ученых – генетиков и их биографий; карт хромосом; примеров модификационной и мутационной изменчивости. Лабораторные работы: 1. Анализ расщепления во втором поколении по окраске семян у гороха. 2.Изучение модификационной изменчивости, построение вариационного ряда и кривой (размеры листьев у растений или антропометрические данные учащихся). Практические работы: 1.Составление схем скрещивания организмов. 2.Решение генетических задач. 3.Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно). Темы рефератов: 1.История развития генетики и ее методов исследования. 2.Генетика  - одна из наиболее точных отраслей биологической науки. 3.Ген – единица наследственности. Структура и функционирование генов. 4.Как фенотип «маскирует» генотип? 5.Причины расщепления признаков с позиции современной науки. 6.Законы Г. Менделя и Т. Моргана – фундаментальные открытия в биологии. 7.Значение изучения вопросов генетики пола для медицины и селекции. 8.Гены и поведение животных и человека. 9.Контроль генов за развитием клеток. 10.  Роль различных видов изменчивости в эволюции органического мира. 11.  Экспериментальное получение мутации. 12.  Охрана окружающей среды от загрязнения различными мутагенами. 13.  Использование знаний о закономерностях изменчивости в сельском хозяйстве. 14.  Мутации и их роль в эволюции органического мира. 15.  Зависимость проявления генов от условий внешней среды. Темы исследовательских работ: 1.Изучение закономерностей наследования признаков при скрещивании различных растений. Основные понятия. Генетика. Гибридологический метод. Наследственность. Изменчивость. Аллель. Альтернативные признаки. Генотип. Фенотип. Гетерозигота. Гомозигота. Гибрид. Доминантный признак. Рецессивный признак. Анализирующее скрещивание. Возвратное скрещивание. Дигетерозигота. Полигибридное скрещивание. Комплиментарное действие генов. Эпистаз. Полимерия. Плейотропия. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Сверхдоминирование. Неполное доминирование. Сцепленное наследование. Группы сцепления. Кроссинговер. Кроссоверные и некроссоверные гаметы. Аутосомы. Гетерогаметный пол. Гомогаметный пол. Сцепленное с полом наследование. Фенотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Варианта. Вариационный ряд. Вариационная кривая. Норма реакции. Онтогенетическая изменчивость. Генотипическая изменчивость. Мутационная изменчивость. Мутации. Мутагены. Генные мутации. Геномные мутации. Хромосомные мутации. Комбинативная изменчивость. Цитоплазматическая изменчивость. Спонтанные мутации. Летальные мутации. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.     Межпредметные связи. Экология. Охрана природы от воздействия хозяйственной деятельности человека. Теория эволюции. Значение изменчивости в эволюции. Физика. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите. Химия. Охрана природы от воздействия химических производств. 5.     Генетика человека (9 часов)       Генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Мето­ды изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, гибридизация соматических клеток.       Наследственные бо­лезни, их распространение в популяциях человека. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на наследственность че­ловека. Медико-генетическое консультирование. Критика расистских теорий с позиций современной генетики. Демонстрация родословных выдающихся представителей культуры; хромосомных аномалий человека и их фенотипических проявлений. Лабораторные работы: 1. Составление родословных. 2. Изучение наследования признаков у человека. Темы рефератов: 1.Необходимость изучения наследственности человека. 2.Причины генетического разнообразия вида Homo sapiens по сравнению с другими видами животных в природе. 3.Роль генетических знаний для медицины и здравоохранения, их применение в судебно-медицинской экспертизе. 4.Медико-генетическое консультировании на службе здоровья человека. 5.Особенности и обоснованность применения методов генетики человека. 6.Генетическое здоровье нации – основа существования человечества. 7.Генеалогический метод на службе медицинских генетиков. Темы исследовательских работ: 1.Изучение собственной родословной и составление генеалогического древа своей семьи. Основные понятия. Генетика человека. Наследственные болезни. Альбинизм. Близнецовый метод. Гемофилия. Гибридизация соматических клеток. Медико-генетическое консультирование. Полидактилия. Популяционный метод. Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от негативного воздействия отходов химических производств.  Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите. 6.     Основы селекции и биотехнологии (20 часов) 6.1. Селекция как наука.  Задачи современной селекции. Значение исходного материала для селекции. Центры происхождения культурных растений по Н.И.Вавилову. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Значение различных видов искусственного отбора в селекции. Близкородственные и дальнородственные скрещивания. 6.2. Селекция растений. Основные методы селекции растений. Получение чистых линий. Гетерозисная селекция. Полиплоидия. Методы получения полиплоидов и их использование в селекции. Отдаленная гибридизация. Методы преодоления бесплодия отдаленных гибридов, работы Г.Д. Карпеченко. 6.3. Селекция животных. Типы скрещиваний и методы разведения животных. Методы анализа наследственных      признаков у жи­вотных-производителей. Гетерозис и отдаленная гибридизация в селек­ции животных. 6.4. Селекция бактерий, грибов. Значение достижений селекции для микробиологической про­мышленности (получение антибиотиков, ферментных препаратов  и т.д.). 6.5. Основные направления биотехнологии. Генетиче­ская инженерия, ее задачи и достижения. Синтез и выделение генов, доставка генов в ДНК клетки. Хромосомный уровень генетической инже­нерии. Клеточная инженерия; гибридизация соматических клеток,  культура клеток и тканей. Селекционные учреждения и селекционная работа в вашей местности. Достижения селекции в России. Демонстрация гербария, муляжей, гибридных и полиплоидных растений; портретов ученых и их биографий. Лабораторные работы: 1. Сравнительное изучение семян растений диплоидной и тетраплоидной ржи. 2. Сравнительная характеристика различных сортов растений. 3. Сравнительная характеристика различных пород животных. Практические работы: 1. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. Экскурсии: 1.      На селекционную станцию или в ботанический сад вашей местности. Темы рефератов: 1.Степень ответственности ученых за социальные и моральные последствия их открытий. 2.Клонирование растений. 3.Клонирование животных. 4.Достижения и опасности современной селекции. 5.Биотехнология на службе человека. 6.Творческая роль искусственного отбора. 7.Использование достижений генетики в селекционной работе. 8.Есть ли будущее у евгеники? 9.Методы современной селекции. 10.  Основные методы биотехнологии и особенности их применения. 11.  Жизнь и деятельность Н.И. Вавилова. 12.  Достижения селекции в России. 13.  Методы селекции микроорганизмов. 14.  Микробиологический синтез и перспективы развития микробиологии. 15.  Создание высокопродуктивных сортов растений и пород животных. Темы творческих и исследовательских работ: 1.Изучение методов, применяемых в генной и клеточной инженерии. 2.Изучение применения методов в селекции растений. 3.Изучение применения методов в селекции животных. Основные понятия. Селекция. Порода. Сорт. Штамм. Искусственный отбор. Близкородственные скрещивания. Внутривидовая гибридизация. Генетическая инженерия. Гибридные популяции. Естественные популяции. Индивидуальный отбор. Массовый отбор. Неродственное скрещивание. Отдаленная гибридизация. Самоопыляемые линии. Гетерозис. Соматическая гибридизация. Чистая линия. Полиплоидия. Аутбридинг. Инбридинг. Клонирование. Партеногенез. Биотехнология. Генная инженерия. Клеточная инженерия. Микробиология. Микробиологический синтез. Межпредметные связи. Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите. 7.     Повторение и обобщение по курсу 10 класса (4 часа) Клетка - основная структурная, функциональная и генетическая единица живого. Значение знаний о строении и функциях клетки для практики. Цитологические основы размножения. Чередование фаз в жизненном цикле организ­мов. Основные закономерности наследования и наследственности. Изменчивость, ее значение в эволюции и селекции. Основные проблемы и достижения селекции растений, животных, микроорганизмов. Общая биология.  11 класс (136 часов, 4 часа в неделю) 1. Теория эволюции (40 часов)  1.1. История развития учения об эволюции органического мира. Додарвиновский период в развитии биологии (Аристотель, К.Линней, Р.Мальтус, Ч.Лайель и другие). Первое эволюционное учение Ж.Б.Ламарка. Русские эволюционисты. Науч­ные и общественно-исторические предпосылки возникновения дарвинизма: работы К.Бэра, создание клеточной теории, возникновение биогеографии, достижения практической селекции. 1.2. Доказательства эволюции органического мира. Доказательства эволюции органического мира. Морфологические, анатомические, эмбриологические, палеонтологические, биогеографические, био­химические данные о развитии органического мира. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства. 1.3. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Биография и научная деятельность Ч.Дар­вина. Дарвин о формах, закономерностях и причинах изменчивости. Уче­ние об искусственном отборе. Бессознательный и методический отбор. Доказательства эволюции природных видов. Борьба за существование, ее формы. Естественный отбор, его виды и творческая роль в формировании приспособленности и видообразо­вании. 1.4. Развитие эволюционной теории в последарвиновский период.  Формирование эволюционной биологии и развитие дарвинизма как научного направления. Работы А.О.Ковалевского, И.И.Мечникова, Э.Геккеля, Ф.Мюллера. Попытки по­строения филогенетических родословных. Дарвинизм в России. Первые ша­ги синтеза дарвинизма с генетикой и экологией. Создание синтетической теории эволюции. 1.5. Основы эволюционного процесса с позиций современной синтетической теории эволюции. Генетические основы эволюционного процесса. Организм как объект изменчивости. Фенотип - основная единица отбора. Роль наследственной из­менчивости в эволюции. Мутации как основной материал для эволюционного процесса. 1.6. Популяция - единица вида и эволюции. Генетический полиморфизм популяций как предпосылка ее эволюционных преобразований. Факто­ры генетической динамики популяций. Факторы эволюции: изоляция, популяционные волны, мутационный процесс, естественный отбор, миграции, дрейф генов. Принцип популяционного равновесия. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. 1.7. Вид и видообразование. Понятие «вид». История развития понятия «вид». Критерии вида (морфологический, физиологический, биохимиче­ский, генетический, экологический, географический и др.). Общие приз­наки вида (дискретность, численность, целостность, устойчивость, исто­ричность). Структура вида. Экологическая неоднородность. Видообразование. Механизмы видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. 1.8. Макроэволюция и ее закономерности. Понятие о макроэволюции. Соотношение процессов микроэволюции и макроэволюции. Пути макроэволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм. Биологическое значение этих процессов. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса. Ароморфоз, идиоадаптация,  общая дегенерации, их соотношение в эволюционном процессе. Общие закономерности макроэволюции: прогрессивная направленность, историчность развития жизни, необратимость, прогрессивная специализа­ция. 1.9. Практическое использование эволюционных знаний. Использование теории эволюции в сельском хозяйстве, практике и в де­ле охраны природы. Демонстрация портретов ученых-эволюционистов и их биографией; гербариев, живых объектов, коллекций, муляжей, моделей, таблиц; форм сохранности ископаемых растений и животных; аналогичных и гомологичных органов; рудиментов и атавизмов; доказательств эволюции органического мира; редких и исчезающих видов, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства; приспособленности видов; форм эволюции: дивергенции, конвергенции и параллелелизма; путей эволюции: ароморфозов, идиоадаптаций, дегенерации; биографии Ч.Дарвина; маршрут и конкретные находки Ч.Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль»; схем, иллюстрирующих процесс видообразования. Лабораторные работы: 1.         Возникновение приспособленности организмов и ее относительность. 2.         Морфологический критерий вида. 3.         Выявление ароморфозов у растений. 4.         Выявление идиоадаптаций у животных (на примере насекомых). 5.         Анализ генотипической структуры популяции. 6.         Изучение явлений дивергенции и конвергенции. Практические работы: 1.Выявление изменчивости у особей одного вида. 2.Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора. 3.Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора. 4.Сравнение процессов экологического и географического видообразования. Темы рефератов: 1.         Ж.Б. Ламарк и противоречивость его взглядов на живую природу. 2.         Метафизическое мировоззрение в естествознании в додарвиновский период. 3.         Жизнь и деятельность Чарльза Дарвина. 4.         Популяция как единица эволюции. 5.         Роль наследственности и изменчивости в эволюции органического мира. 6.         Естественный отбор и его творческий характер. 7.         Связь онтогенеза и филогенеза. 8.         Реликтовые формы как доказательство эволюции органического мира. 9.         Эволюционная теория на службе человечества. 10.     Борьба за существование и естественный отбор как движущие силы эволюционного процесса. 11.     Приспособленность к среде как результат эволюции. 12.     Соотношение процессов микроэволюции и макроэволюции. 13.     Основные направления эволюции и их соотношение в эволюционном процессе. 14.     Правила и закономерности эволюционного процесса. 15.     Эволюция и ее закономерности в практической деятельности человека. 16.     Борьба за существование – метафора или реальность? 17.     Кризис в дарвинизме и пути его преодоления. 18.     Этапы формирования современной синтетической теории эволюции. 19.     Сохранение многообразия видов в природе – основа устойчивости и эволюции биосферы. 20.     Биологический прогресс и биологический регресс в эволюции. Пути достижения биологического прогресса. Темы творческих и исследовательских работ: 1.    Изучение и выявление приспособленности видов к условиям окружающей среды  как результата эволюции. 2.    Изучение биологического разнообразия своей местности и выявление факторов, способствующих его сохранению. 3.    Выявление различных аспектов применения знаний о закономерностях эволюции органического мира в практической деятельности человека. Основные понятия. Эволюция.  Вид. Популяция. Критерии вида. Борьба за существование. Естественный отбор. Движущий отбор. Стабилизирующий отбор. Волны жизни (популяционные волны). Видообразование. Дрейф генов. Изоляция. Миграции. Гомологичные органы. Рудименты. Атавизмы. Аналогичные органы. Генетический полиморфизм популяций. Аллопатрическое видообразование. Симпатрическое видообразование. Биологический прогресс. Биологический регресс. Ароморфоз. Идиоадаптации. Общая дегенерация. Дивергенция. Конвергенция. Параллелелизм. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства. Синтетическая теория эволюции. Дарвинизм. Приспособленность к среде. Дизруптивный отбор. Необратимость эволюции. Биогеография. Эндемики. Реликты. Палеонтологический ряд. Филетическая эволюция. Филогенез. Популяционная генетика. Биологическая стабилизация. Палеонтология. Ископаемые переходные формы.  Движущие силы эволюции. Межпредметные связи. История. Культура Древней Греции и Древнего Рима. Культура Западной Европы конца XV – первой половины XVII в. Культура первого периода новой истории. Великие географические открытия. Экономическая география. Население мира. География населения мира. Экологией. Редкие и исчезающие виды, их охрана. Физическая география. История континентов. 2. Возникновение и развитие жизни на Земле (18 часов) 2.1. Концепции и теории возникновения жизни на Земле. Концепции сущности и происхождения жизни на 3емле. Взгляды религии на происхождение жизни. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, опыты Л. Пастера. Материалистические представления о возникновении жизни. Космические гипотезы. Идеи В.И.Вернадского. Современные взгляды на происхождение жизни; теория А.И. Опарина, опыты С. Миллера. Теории происхождения протобиополимеров.   2.2. Развитие жизни на Земле. Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные. Химические предпосылки эволюции в направлении возникновения органических молекул: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических  и органических молекул. Биосфера в архейскую и протерозойскую эры. Эволюция пробионтов. Значение работ С. Фокса и Дж. Бернала. Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса. Изменение атмосферы и литосферы живыми организмами. Возникновение многоклеточности. Жизнь в палеозойскую эру. Основные направления эво­люции в палеозое. Эволюция растений, появление первых сосудистых растений. Возникновение позвоночных: рыб, земноводных и пресмыкающихся. Характеристика органического мира в мезозое. Основные направления эволюции и крупнейшие ароморфозы в эволюции органического мира в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних голосеменных и пресмыкающихся.   Основные направления эволюции в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция), развитие плацентарных млекопитающих. Развитие приматов. 2.3. Многообразие органического мира. Многообразие органического мира. Влияние деятельности человека на многообразие видов и биологические сообщества. Принципы систематики и клас­сификация организмов. Демонстрация таблиц, моделей, окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных; схем экспериментов Л. Пастера; схем, отражающих этапы формирования планетарных систем; схем экспериментов С. Миллера; схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных; репродукций, отражающих флору и фауну различных эр и периодов; видеофильмов. Практические работы: 1.Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле. Экскурсии: 1. История развития жизни на Земле. Геологическая история развития территории вашей местности. Темы рефератов: 1.Космические и планетарные предпосылки возникновения жизни на Земле. 2.Жизнь в архейской и протерозойской эрах. Основные ароморфозы. 3.Развитие жизни в палеозое. Основные ароморфозы. 4.Развитее жизни в мезозое. Основные ароморфозы. 5.Развитие жизни в кайнозое. Основные ароморфозы. 6.Различные взгляды на возникновение жизни на Земле. 7.Зарождение жизни и эволюция пробионтов. 8.Эволюция клеток. Гипотезы возникновения эукариот и многоклеточности. 9.Происхождение хордовых животных. 10.  Молекулярная эволюция. 11.  История становления скелетных форм. 12.  Ископаемые бактерии и их роль в эволюции и преобразовании биосферы древней Земли. 13.  Первичные этапы химической эволюции органических молекул на Земле. 14.  Современные животные и их древние предки. 15.  Современные растения и их древние предки. Темы творческих  и исследовательских работ: 1.Изучение геологической истории вашей местности и изменений растительного мира в процессе эволюции. 2.Изучение геологической истории вашей местности и изменений животного мира в процессе эволюции. 3.Анализ современных научных взглядов на возникновение жизни на Земле и оценка состояния современного научного знания в решении этого вопроса. Основные понятия. Теория академика А.И. Опарина. Химическая эволюция. Биологическая эволюция. Коацерватные капли. Теория биогенеза. Теория абиогенеза. Пробионты. Палеонтология. Палеонтологическая летопись. Реликты. Палеонтологический ряд. Филетическая эволюция. Филогенез. Ископаемые переходные формы. Эра. Период.    Межпредметные связи. История. Великие географические открытия. Экономическая география. Население мира. География населения мира. Физическая география. История континентов. Неорганическая химия. Периодическая система элементов Д.И. Менделеева. Свойства неорганических соединений. Органическая химия.  Получение и химические свойства аминокислот и белков. Астрономия. Организация планетарных систем. Солнечная система, ее структура. Место планеты Земля в солнечной системе. 3. Происхождение и эволюция человека (18 часов) 1.1. Доказательства происхождения человека от животных. Развитие пред­ставлений о происхождении человека. Религия и наука о происхождении человека. Место человека в системе животного мира. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. 1.2. Эволюция человека. Основные этапы антропогенеза. Дриопитеки. Австра­лопитеки - ранние предшественники человека. Древнейшие (питекантро­пы, синантропы) и древние (неандертальцы) люди. Появление человека современного типа. Центры происхождения человека. 1.3. Движущие силы антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Свойства человека как биосоциального существа. Взаимоотношения биологического и социального в эволюции человека. Эволюция языка, речи, возникновение второй сигнальной системы. Роль в эволюции человека и его культуры. Особенности человека как вида. Генетическая и социальная наследственность. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Факторы эволюции современного человека. 1.4. Человеческие расы и их происхождение. Человеческие расы и их происхождение. Значение изоляции и дрейфа генов в происхождении полиморфизма у человека. Адаптивное значение ра­совых признаков. Метизация. Теории расизма и социального дарвинизма, их сущность и критика. Демонстрация скелетов человека и животных, моделей, таблиц; схем, отражающих основные этапы антропогенеза и происхождение человеческих рас; видеофильмов об основных этапах эволюции человека. Практические  работы: 1.Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека. 2.Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас. Экскурсии: 1. Палеонтологические раскопки поселений предков человека в вашей местности (музей). Темы рефератов: Развитие представлений о возникновении человека. 2.Роль труда в эволюции древнего человека. 3.Направления дальнейшей эволюции современного человека. 4.Биологические и социальные факторы эволюции человека. 5.Расы и их адаптивное значение. Теории происхождения рас. 6.Биологическая и социальная уникальность человека как вида в природе. 7.Основные этапы эволюции предков человека. Темы творческих и исследовательских работ: Изучение и анализ возможных направлений эволюции современного человека. Основные понятия. Антропология. Антропогенез. Австралопитеки. Дриопитеки. Питекантропы. Синантропы. Кроманьонцы. Неандертальцы. Расы. Метисация. Расизм. Движущие силы антропогенеза. Межпредметные связи. Экономическая география зарубежных стран. Население мира. География населения мира. Физическая география. История континентов. 4. Основы экологии и учение о биосфере (44 часа) 4.1. Экология как наука. История экологии. Предмет, задачи и методы исследований современной экологии. Элементы экологических знаний в эпоху Возрождения. Экологические исследования в XIX веке (Ж.Б.Ламарк, Ч.Дарвин, А.Уоллес и другие). Развитие экологии в XXI веке. Возникновение учения об экосистемах. Структура и задачи современной экологии. Экология в системе биологических наук. Значение экологических исследований на современном эта­пе.  4.2. Экологические факторы и приспособленность к ним организмов. Экологические факторы и адаптации организмов. Понятие об экологических факторах. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Биологический оптимум и пессимум. Ограничивающие факторы. 4.3. Абиотические факторы среды и приспособленность к ним организмов. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету, их приспособления. Фототропизм. Способы световой ориентации у животных. Фотопериодизм. Биологические ритмы. Температура. Основные способы регуляции теплообмена у животных и растений. Классификация организмов по отношению к температуре. Влажность. Роль влажности в жизни наземных организмов. Экологические группы растений по отношению к влаге. Способы регуляции водного баланса у растений и животных. Приспособленность организмов к дефициту влаги. Совместное действие температуры и влажности на живые организмы.  4.4. Среды жизни и приспособленность к ним организмов. Водная среда обитания, ее особенности. Приспособленность организмов к водной среде. Адаптации организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Почва как среда обитания, создаваемая жизнедеятельностью организмов. Организм как среда обитания, особенности обитания паразитических организмов, их приспособленность к среде. Приспособленность организмов к средам обитания как результат компле­ксного воздействия факторов среды. 4.5. Биотические факторы. Взаимоотношения организмов. Основные типы биотических взаимоотношений между организмами одного вида и разных видов. Значение этих связей в при­роде. 4.6. Экология популяций. Понятие о популяции в экологии. Структура популяций. Рождаемость и смертность в популяции. Способы регулирования численности особей в популяции. Последствия нарушения человеком природных связей. 4.7. Биологические сообщества и экосистемы. Биоценоз (биологические сообщества). Связи организмов в биоценозе. Понятие об эколо­гической нише. Структура биоценозов. Трофическая, пространственная и видовая структура биоценозов. Пищевые цепи и пищевые сети. Экосистема. Понятие об экосистемах. Энергия и вещество в экосисте­мах. Экологические роли, выполняемые различными организмами. Пищевые цепи и поток энергии. Экологические пирамиды численности, биомассы и энергии. Круговороты минеральных элементов питания. Продуктивность экосистем. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция. Смена экосистем под влиянием различных факторов. Экологическая сукцессия. Агроценозы, их структура и отличие от природных экосистем. Охрана экосистем.  4.8. Основы учения о биосфере. Биосфера – живая оболочка планеты. Понятие о биосфере. В.И.Вернадский. Живое вещество планеты, его состав и значение. Биосфера, ее границы, распределение жизни. Функции живого вещества: газовая, концентрационная, окислительно-восстановительная, энергетическая, деструктивная. Основные биохимические циклы биосферы. Круговорот воды. Роль круговоротов веществ в существовании биосферы. Применение экологических знаний в практической деятельности человека.  Демонстрация коллекций, гербариев, живых организмов, моделей, аппликаций; схем, отражающих структуру биосферы и ее отдельные части, круговороты веществ в биосфере; примеров различных видов биотических взаимоотношений; карт, отражающих распространенность основных биомов суши; видеофильмов о структуре сообществ, экосистем и биосферы, приспособленности организмов к среде и действию экологических факторов; о типах биотических взаимоотношений; портретов ученых – экологов и их биографий.  Лабораторные работы: 1.Изучение приспособленности организмов к влиянию различных экологических факторов. 2.Изучение природных экосистем своей местности. 3.Изучение экологического состояния своей школы с использованием цифровой лаборатории «Архимед». 4.Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях. Изучение искусственной экосистемы аквариума. 5.Изучение экосистемы парка или сквера своего города. 6.Изучение антропогенного влияния на природные экосистемы своей местности.  Практические  работы: 1.Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем. 2.Составление схем переноса вещества и энергии в экосистемах (пищевых цепей и пищевых сетей). 3.Решение экологических задач.  Экскурсии: 1. Изучение природных экосистем своей местности и сезонных изменений в них.  Темы рефератов: 1.В.И. Вернадский, его жизнь и деятельность. Создание учения о биосфере. 2.Живое вещество биосферы и его функции. 3.Круговорот веществ и превращение энергии, их значение для существования биосферы. 4.Современная экология, этапы ее становления как науки и методы исследования. 5.Роль формирования экологического мышления у населения для сохранения биосферы. 6.Связь экологии и эволюционной теории в объяснении относительности приспособленности организмов к среде обитания. 7.Общие закономерности и комплексное влияние экологических факторов на организмы. 8.Факторы, обеспечивающие стабильность экосистем и биосферы в целом. 9. Экология и практическая деятельность человека. 10.  Искусственные экосистемы и их особенности. 11.  Экологическое знание – основа устойчивого общества. Поступательные изменения биоценозов. Популяция с точки зрения экологии, генетики и теории эволюции. Механизм устойчивости экологических систем. Биологические ритмы в природе и их адаптивное значение. Темы исследовательских работ: 1.Изучение влияния деятельности человека на природные экосистемы. 2.Выявление и изучение факторов устойчивости природных экосистем. Основные понятия. Экология. Экологический фактор. Экологический  спектр вида. Экологическая валентность вида. Биологический оптимум. Биологический пессимум. Синэкология. Аутэкология. Биотические факторы. Абиотические факторы. Антропогенные факторы. Ограничивающие (лимитирующие) факторы. Пойкилотермные организмы. Гомойотермные организмы. Эврибионты. Стенобионты. Фототропизм. Фотопериодизм. Среды жизни. Экологическая ниша. Симбиоз. Кооперация. Мутуализм. Комменсализм. Хищничество. Паразитизм. Конкуренция. Аменсализм. Нейтрализм. Популяция. Структура популяции. Биогеоценоз. Биоценоз. Биологическое сообщество. Экосистема. Трофический уровень. Продуценты. Консументы.  Редуценты. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Экологическая пирамида. Биогеохимический цикл. Агроценоз. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество биосферы. Внешняя среда. Сукцессия. Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, азот, фосфор, углерод, сера и их химические свойства. Физическая география. Климат Земли. Климатическая зональность. Природные зоны.   5.     Биосфера и человек (10 часов) Эволюция биосферы. Исторические изменения в биосфере. Ноосфера и место в ней человека. Влияние деятельности человека на биосферу. Основы рационального природопользования и охраны природы: защита от загрязнения природной среды, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами. Экологическое образование.       Понятие об экологии человека. Экология как научная основа охраны природы. Международное сотрудничество в решении экологических проблем. Экология и космос. Экология и будущее человека. Демонстрация влияния хозяйственной деятельности человека на природу, карт заповедных территорий России; видеофильмов о последствиях влияния деятельности человека на биосферу, о глобальных экологических проблемах. Лабораторные работы: 1.Антропогенное влияние на экологическое состояние вашей местности. Практические  работы: 1.Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере. Темы рефератов: 1.Нарушение природных закономерностей в результате хозяйственной деятельности человека. 2.Биосфера и научно-технический прогресс. 3.Влияние человека на эволюцию биосферы: прошлое и будущее. 4.Экологические кризисы в эволюции человека. 5.Медицинские аспекты экологической генетики. 6.Ноосфера и место в ней человека. 7.Человек – разумная часть природы? 8.Экология человека сегодня. 9.Экология – основа охраны природы и рационального природопользования. 10.  Надежды на выживание человечества. 11.  Разнообразие органического  мира: прошлое, настоящее и проблемы его сохранения. 12.  Экологический кризис и пути его преодоления. 13.  Охрана природы и современное общество. 14.  Охраняемые природные территории вашего региона. 15.  Экология человека и развитие современного общества. 16.  Экологическое образование в современном обществе. 17.  Семья и экологическое воспитание и образование. 18.  Экология и космос. 19.  Экологические методы на службе человека. 20.  Пути решения глобальных экологических проблем. Темы исследовательских работ: 1.Экологический мониторинг здоровья населения своей местности. 2.Изучение влияния и последствий деятельности человека на биоценоз смешанного или хвойного леса вашей местности. 3.Изучение влияния деятельности человека на городскую экосистему вашей местности. 4.Оценка экологической грамотности учащихся вашей школы. 5.Анализ экологического состояния  вашей местности. Основные понятия. Эволюция биосферы. Ноосфера. Экология человека. Заповедники. Заказники. Национальные парки. Памятники природы. Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от вредного воздействия отходов химических производств. Физика.  Понятие о дозе излучения и биологической защите. 6. Повторение и обобщение по курсу 11 класса (6 часов) Эволюция органического мира. Основные понятия экологии. Эволюция человека и экология. Биосфера и влияние человека на нее в результате хозяйственной деятельности человека. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать и понимать: ·   основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); ·   строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура); ·   сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы; ·   современную биологическую терминологию и символику; В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен уметь: ·   объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов; ·   устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; ·   решать задачи разной сложности по биологии; ·   составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети); ·   описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты; ·   выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона; ·   исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум); ·   сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макроэволюцию и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения; ·   анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке; ·   осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях; В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для грамотного оформления результатов биологических исследований; обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение). ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ  Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии/  А.О. Рувинский, Л.В., В.К. Шумной, Г.К. Дымшиц. – М.: Просвещение, 2003. Общая биология: Учеб. для 10–11-х кл. с углубл. изуч. биологии в школе (Высоцкая Л.В., Глаголев С.М., Дымшиц Г.М. и др. /Под ред. В.К. Шумского и др. – М.: Просвещение, 1995. Общая биология. 10-11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, А.Е. Крискунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2005. – 367 с. Захаров В.Б, Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2005. Сивоглазов В.И., Пасечник В.В. Биология: Программы элективных курсов: 10-11 классы: Профильное обучение - М: Дрофа, 2005 - 128 с. Спрыгин С.Ф. Биология: Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие - Саратов: Лицей, 2005. - 128 с.  Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М: Дрофа, 2004. Валовая М.А., Соколова Н.А., Каменский А.А. Биология: Полный курс общеобразовательной средней школы: Учебное пособие для школьников и абитуриентов - М: Экзамен, 2002. - 448 с. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ  1.      А.А.Акулов, А.В.Клинов, К.А.Князев. Методические рекомендации по ис­пользованию информационно-комму­никативных технологий в школе есте­ственнонаучного профиля// ВНИК на базе ПГУ. Биология. – Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2004. 2.      А.А.Акулов, А.В.Клинов, К.А.Князев. Методические рекомендации по ис­пользованию информационно-комму­никативных технологий в цикле естест­веннонаучных дисциплин в общеобра­зовательной школе// ВНИК под науч­ным руководством Е.К. Хеннера. - Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2004. 3.      Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3-х томах. – М.: Мир, 1987. 4.      Алексеев С. В., Груздева Н. В., Гущина Э. В. Экологический практикум школьника: Учеб. пособие для учащихся (Элективный курс для старшей профильной школы).  - Самара: Федоров: Учебная литература, 2005. - 304 с. 5.      Анастасова Л.П. Самостоятельная работа учащихся по общей биологии: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 175с. 6.      Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Фуралев В.А. Общая биология: Учебник для 10-го класса средней школы. Ч. 2. – М.: МИРОС, 1999. 7.      Биология: Общие закономерности: книга для учителя / Сивоглазов В.И., Сухова Т.А., Козлова Т.А. – М.: Издательский дом “ГЕНЖЕР”, 1999. – 184с. 8.      Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10-11 классов средней школы. – М.: Наука, 1996. 9.      Высоцкая М.В. Биология: 5-11 классы: Исследование, интегрирование, моделирование. Нетрадиционные уроки.- Волгоград: Учитель, 2004. - 80 с. 10.  Готовимся к экзамену по биологии / Сергеев Б.Ф., Добровольский А.А., Никитина В.Н., Бродский А.К., Харазова А.Д., Краснодембрийский Е.Г. Под ред. Батуева А.С. – М.: Рольф. 1999. – 416с. 11.  Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3-х томах. – М.: Мир, 1996. 12.  Жеребцова Е.Л. Биология в схемах и таблицах: Пособие для школьников и абитуриентов - СПб: Тригон,  2005. - 128 с. 13.  Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология: общие закономерности: Учебник для 10–11 кл. – М.: Школа-Пресс, 1996. 14.  Инге – Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. -  М.: Высшая школа, 1989. 15.  Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах: 6-11 классы: Справочное пособие. - М: Дрофа, 2005. - 240 с. 16.  Леви Э.К. Руководство к работе над курсом «Дарвинизм». – М.: Просвещение, 1986. – 96с. 17.  Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Л.Д. Биология в вопросах и ответах. - М.: Рольф. 1999. – 496с. 18.  Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1992. 19.  Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Книга для самообразования. -  М.: Просвещение, 1992. 20.  Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1994. 21.  Одум Ю. Экология. В 2-х томах.  – М.: Мир, 1986. 22.  Павлов И.Ю., Вахненко Д.В., Москвичев Д.В. Биология. Пособие-репетитор для поступающих в вузы. – Ростов - на - Дону: Феникс. –1996. – 576с. 23.  Программно-методические материалы. Биология. 6-11 кл. М.: Дрофа, 1999. – 157 с. 24.  Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 класс. М.: Дрофа, 1999. – 224 с. 25.  Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1996. – 96с. 26.  Флинт Р. Биология в цифрах. – М.: Мир, 1992. 27.  Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). – М.: Мир, 1990. 28.  Шалапенок Е.С., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии. – М.: Рольф, 2001. – 384с. 29.  Экологические очерки о природе и человеке / Под. ред. Б. Гржимека. – М.: Прогресс, 1988. 30.  Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 10 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебно-методическое пособие - Мн: Юнипресс, 2004. - 192 с. 31.  Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 11 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебно-методическое пособие - Мн: ЮНИПРЕСС, 2004. - 192 с. 32.  Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М.: Высшая школа, 1989. ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ  1.      Биология, химия, экология: Межпредметный интегрированный курс. - М.: ООО «Физикон», 2005. – Учебное электронное издание. 2.     Биология: 6-11 класс. Лабораторный практикум. ч.1-2. – М.: Республиканский мультимедиацентр, 2004. – Учебное электронное издание. 3.      Биология: Анатомия и физиология человека; 9 класс. Ч.1-2. – М.: ЗАО «Просвещение-МЕДИА»; «Новый диск», 2003. – Мультимедийное учебное издание. 4.      Биотехнология. - М.: ЗАО «Новый диск», 2003. – Учебное электронное издание. 5.      Открытая биология: версия 2.6. / Мамонтов Д.И., под ред. к.б.н. А.В. Маталина. – М.: ООО «Физикон», 2005. – Учебное электронное издание. 6.      Подготовка к ЕГЭ по биологии: Полный набор тренажеров. – М.: ООО «Физикон», 2005. – Учебное электронное издание. 7.      Природа России. – М.: ЗАО «Новый диск», 2004. – Учебное электронное издание. 8.      Экология. ч.1-2.  – М.: Московский Государственный институт электроники и математики, 2004.- Учебное электронное издание. 9.      Экология: Образовательный комплекс. 10-11 класс / под ред. А.К. Ахлебнина, В.И. Сивоглазова. – М.: ЗАО «1С»; Дрофа, 2004. – Учебное электронное издание.

Российская Федерация

Краснодарский край   Отрадненский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №9 (МАОУ СОШ № 9)

РЕЦЕНЗИЯ

на программу по биологии для среднего (полного) общего образования

(профильный уровень) Общая биология. 10-11 классы

для дистанционного обучения в профильных классах

 Рабочая программа создана на основе Программы по биологии авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой.

Структурно программа соответствует требованиям, предъявляемым к программам подобного вида.

Содержание рабочей программы соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Программа предназначена для обучения биологии в 10-11 классах средней общеобразовательной школы.

Программа рассчитана на 70 часов (1 час в неделю) при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).  

Реализация программы подразумевает использование учебно-методического комплекта (УМК), разработанного авторским коллективом под руководством И.Н. Пономаревой. Использование данного УМК в условиях средней общеобразовательной школы МАОУ СОШ № 9  обеспечивает преемственность в изучении биологии на основной и старшей ступени образования. Учебники, входящие в УМК рекомендованы для использования в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год.

Особенностью рабочей программы является замена лабораторных и практических работ на соответствующие по содержанию цифровые образовательные ресурсы (видеофрагменты, флеш-анимации и т.д.). Использование ресурсов Федеральной Информационной Системы «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» создает условия для применения дистанционных образовательных технологий при обучении детей.

В качестве замечания, необходимо отметить отсутствие четкой дифференциации  рекомендованного списка информационных источников для обучающихся на «обязательные» и «дополнительные». 

Таким образом, с учетом вышеуказанного замечания, возможно использование представленной  рабочей программы для реализации обучения биологии в 10-11 классах средней общеобразовательной школы  детей, мотивированных к изучению биологии с применением дистанционных образовательных технологий.

Заместитель директора по

дистанционному обучению

МАОУСОШ  №  9                                                                                              Т.В. Сахнова