Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма дистанционной внеурочной деятельности 6 класс

Программа дистанционной внеурочной деятельности 6 класс

Скачать материал

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«САНАТОРНО-ЛЕСНАЯ ШКОЛА»

 

 

«Утверждаю»                                                                                        «Согласовано»

Директор ГБОУ                                                                                  Зам. директора по УВР             

Заричная Г.А.                                                                                        Волина В.К.                                                                 

_6_«_05_»2020г                                                                         _6_ «_05__»2020г.                         

  

 

 

Программа дистанционного  внеурочной деятельности

в условиях перехода на дистанционное обучение

 

 

 

 

 

Воспитатель: Зареева Н.Н.

                                                                                    Возраст:11-12лет (6 кл)

 

 

 

г. Нижнего Новгорода

 2020г.

         СОДЕРЖАНИЕ

 

·        Пояснительная записка

 

·        Цели и задачи программы дистанционной  внеурочной деятельности

 

·        Преимущества дистанционного обучения.    

 

·        Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном плане.                                               

·        Предполагаемые результаты изучения курса.

 

·        Формы учета знаний, умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения  программы   внеурочной деятельности.  

 

·        Общая характеристика учебного предмета.

 

·        Учебно-тематический план.

 

·        Планируемые результаты освоения  программы.

 

·        Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

 

·        Список литературы.

 

·        Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

              Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» устанавливает, что при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.       Федеральный закон принят Государственной Думой 14 февраля 2012 года и одобрен Советом Федерации 22 февраля 2012 года.

В период карантина,  в рамках проведения внеурочной деятельности обучающимся предлагается принять участие в мероприятиях, проводимых в режиме онлайн  по различным направлениям: спортивно - оздоровительное, духовно- нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

 

Организация и реализация воспитательной работы  с использованием электронного обучения и дистанционных технологий становится актуальной в современной действительности: 16 миллионов школьников, 7 миллионов студентов и миллион учителей с преподавателями – 16 процентов всего населения России живут в новой реальности дистанционного или электронного образования. Теперь они входят в образовательный процесс не через дверь, а через экраны и мониторы смартфонов, компьютеров, ноутбуков. И это первый подобный опыт не только в России, но и мире.

В «Законе об образовании в Российской Федерации» (2012) воспитание определяется как деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности.

 

1. Цели и задачи воспитания в общеобразовательной организац

 

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты

 В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Цель: создание благоприятных условий для социализации, всестороннего развития и самореализации личности, а также формирование социально- значимых компетенций обучающихся с применением современных образовательных технологий в условиях перехода на дистанционное обучени

 

Достичь поставленной цели в данном курсе планируется, используя технологии дистанционного обучения.

Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и учителя в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Преимущества дистанционного обучения.

Положительные стороны дистанционных форм и информационных технологий в воспитании:

- воспитательный процесс становится более насыщенным;

- адаптация учащихся в современном информационном пространстве;

- расширяется диапазон самостоятельной деятельности учащихся;

- педагоги повышают качество своей работы.

 В этом процессе очень важна внутренняя позиция педагога. Обозначим педагогическую позицию в данной ситуации как позицию Робинзона – позицию человека, не всегда готового к новому образу жизни, но принимающего это новое, извлекающего из него пользу, обогащающего и себя, и окружающую действительность. В целом, это – позиция роста и развития, позиция исследователя и деятеля

Использование технологий дистанционного обучения позволяет:

·                     проводить обучение большого количества человек;

·                     повысить качество обучения за счет применения современных средств,                                                                                                                      объемных электронных библиотек и т.д.

·                     образование доступно всем без ограничения по состоянию здоровья.

·                     обучение эффективнее - Вы сами устанавливаете график занятий, темп обучения;

·                     дистанционное обучение доступно из любой точки - достаточно только иметь компьютер и доступ в Интернет;

·                     дистанционное обучение перспективно - доля дистанционных технологий в образовании растет год от года!

·                     для дистанционного обучения предоставляются самые полные и новейшие материалы.

·                     дистанционное образование предполагает составление удобного для учеников и учителя индивидуально расписания.

 

Организация и реализация воспитательной работы  с использованием электронного обучения и дистанционных технологий способна обогатить воспитательный процесс.

, позиция Ученика, идущего по пути открытия мира и себя.

 

Количество часов программы внеурочной деятельности

и их место в учебном плане.

 

Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 5 ч в неделю в форме дистанционного обучения. Ее реализация рассчитана на одну четверть: 6 класс – 35 ч. Программа  построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального  здоровья.

Предполагаемые результаты изучения курса.

·        личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·        метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

1.     Регулятивные УУД:

Ø Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Ø Проговаривать последовательность действий на уроке.

Ø Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

2. Познавательные УУД:

Ø Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Ø Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ø Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Ø Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

   3. Коммуникативные УУД:

Ø Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø Слушать и понимать речь других.

Ø Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Ø Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·        предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

·        Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Ø осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

Ø социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

 

 

 

Основные дистанционные образовательные формы реализации  программы внеурочной деятельности.

 

 

 • видео- и аудио- уроки, лекции, мастер-классы;

• открытые электронные библиотеки с встроенными инструментами навигации

• вебинары (как разовые тематические мероприятия и как циклы);

• комплексные программы дистанционного образования, выстроенные как сочетание рефлексивных заданий перемежающихся публикаций материалов и учебно-практических либо (например, на цифровой платформе типа Moodle);

• цифровые тренажёры, размещенные в сети Интернет в общем доступе (в том числе, разработанные как увлекательные и привлекательные для детей, подростков и старшеклассников онлайн-игры);

• цифровые тесты, позволяющие школьникам и педагогам осуществлять диагностические процедуры и размещенные в свободном доступе в Интернете на специализированных информационных ресурсах;

 • адресные дистанционные консультации со стороны наставников, как с опорой на специально разработанные цифровые платформы, так и с использованием ресурсов существующих социальных сетей, прежде всего, «В Контакте», ввиду ее большой популярности и востребованности у школьников разных возрастов, а также богатству ресурсов, позволяющему снабжать школьников учебными и рефлексивными мате риалами на различныхносителях;

 

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности.

 

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности, используя технологии дистанционного обучения, происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция. Индивидуальная работа, работа в парах и малых группах. Создание презентаций, видеороликов, фотоколлажей. Организация выставок.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Метод обучения в дистанционных группах также способствует накоплению знаний, так как учащиеся постоянно обмениваются информацией.

 

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

 

        1. Ноутбук – на рабочем  месте учителя.                                                  

        2. Колонки.                                                                                               

        3. Мультимедийный проектор.                                                        

        4. Интерактивная доска.                                                                           

        5. Цифровой аппарат.                                                                               

        6. Презентации к урокам.                                                                

 

Циклограмма  воспитательных мероприятий на месяц

(основная школа)

НЕДЕЛЯ

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1

Формирование навыков здорового образа жизни

Этикет и культура общения

Формирование навыков здорового образа жизни

Правовое

воспитание

Формирование навыков здорового образа жизни

2

Формирование навыков здорового образа жизни

По плану воспитателя

Формирование навыков здорового образа жизни

Патриотическое воспитание

Формирование навыков здорового образа жизни

3

Формирование навыков здорового образа жизни

Профилактика правонарушений

Формирование навыков здорового образа жизни

Эстетическое воспитание

Развитие творчества

Формирование навыков здорового образа жизни

4

Формирование навыков здорового образа жизни

Нравственное воспитание

Формирование навыков здорового образа жизни

Трудовое воспитание

Формирование навыков здорового образа жизни

5

Формирование навыков здорового образа жизни

Профориентация

Формирование навыков здорового образа жизни

Краеведение

Формирование навыков здорового образа жизни

 

Литература:

1. Банк документов. Министерство просвещения Российской Федерации. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/26aa857e0152bd199507ffaa15f77c58/ (Дата доступа 27.03.2020).

 

2. САНПИН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы" (утверждены постановлением Министерства здравохрарения Российской федерации от 3 июня 2003 г. N 118) URL: https://base.garant.ru/4179328/ (Дата доступа 27.03.2020).

 

3. Типовая модель реализации программ дистанционных курсов по дополнительным образовательным программам. URL: https://modnso.ru/upload/iblock/ac2/ac24c98a09dee81caf0580d6d403dd85.pdf

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности в режиме дистанционного обучения для 6 класса и календарно-тематическое планирование

Под влиянием новых технологий меняется взаимодействие педагогов, учащихся, и родителей (законных представителей). Новые информационные технологии существенно изменяют формы обучения, опосредованно оказывают влияние и на содержание обучения. Распространение электронного обучения и дистанционных технологий – это революционный этап развития системы образования, от доски с мелом к компьютерным обучающим программам, от обычной библиотеки к электронной, от малочисленных учебных групп к виртуальным аудиториям любого масштаба.

Хорошее образование сегодня – это синтез самых разных форм обучения, знаний и современных технологий, в том числе и цифровых, оптимальное сочетание которых может определять как сам педагог, так и учащийся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 163 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.05.2020 771
    • DOCX 37.1 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зареева Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зареева Наталья Николаевна
    Зареева Наталья Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 14691
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой