Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа для детей с тяжелой умственной отсталостью

Программа для детей с тяжелой умственной отсталостью


  • Начальные классы

Название документа Альтернативное чтение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный план



I четверть


9

1

9

II четверть


7

1

7

III четверть


10

1

10

IV четверть


8

1

8

Итого


34


34





п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль


1

Первое полугодие. «Чтение» телесных и мимических движений.



5 часов


Выполнение имитационных движений учениками с ориентацией на игрушку или картинку.

2

«Чтение» изображений на картинках и пиктограммах.

10 часа

Визуальные и аудиальные упражнения с антропоморфными игрушками и картинками.

Нахождение игрушки по картинке, по отдельным деталям, на ощупь.

3

«Аудиальное чтение»

1 час

Узнавание разнообразных звуков природы.


4

Второе полугодие «Чтение» телесных и мимических движений.


4 часа


Игры – имитации, сопровождаемые текстом песенок и потешек.

Игры – импровизации.

5

«Чтение изображений на картинках и пиктограммах.

11 часов

Аудиальные и визуальные упражнения, в которых учащийся выбирает в каждой строке стихотворения одну из двух картинок.

Игровые действия по показу пиктограмм из серии «Игрушки»

6

«Аудиальное чтение»

3 часа

Узнавание разнообразных звуков природы. Узнавание музыкального инструмента по звучанию, нахождение его изображения на картинке.

Учебно-тематический план

Альтернативное чтение



Календарно-тематическое планирование

Альтернативное чтение



Игра «Называй, а я показываю».

(уши – показывают картинку)

Слушать и показывать.

9

4

Визуальные и аудиальные упражнения с игрушками и картинками. Медведь.



Рассказ о медведе.

Игра « Называй, а я показываю».

(уши медведя или зайца – показывают картинку).

Слушать показывать нужную картинку.

10

5

Аудиальные и двигательные упражнения. Дидактическая игра «Слушай и делай вместе со мной»



Чтение стихотворений

Знать содержание стихов.

Слушать и выполнять двигательные упражнения

11

6

Аудиальные и визуальные упражнения. «Слушай стишок и показывай картинку».



Чтение стихов

Соотносить произведение с картинкой

Правильно соотносить

12

7

Узнавание игрушки по описанию.



Описание игрушек

Два – три признака.

Уметь узнавать игрушку по характерным признакам

13

8

Нахождение игрушки по картинке.



Беседа «Магазин игрушек»

Описание игрушек.

Соотносить картинки и игрушки

14

9

Узнавание игрушки по отдельным деталям.



Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Целостное восприятие по отдельным деталям.

Узнавать игрушку по отдельным деталям.

15

10

Узнавание игрушки по характерным признакам, на ощупь.



Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Отдельные детали, характерные звуки игрушек. Пиктограммы «кубики», «барабан».

Целостное восприятие объектов по отдельным деталям

Раздел 3. «Аудиальное чтение»



16

1

Слушание звуков природы.



Музыкально – дидактические игры.

Звуки музыкальных инструментов.

Узнавание разнообразных звуков

Раздел 4. «Чтение» телесных и мимических движений.



17

1

«Чтение» движений мимической мускулатуры.



Закрепление умения учащихся выполнять упражнения.

Упражнения для губ и языка

Выполнять упражнения на движения мимической мускулатуры

18

2

«Чтение» движений куклы «БиБаБо»



Дидактическая игра, выполняемая куклой на рукавичках

Части лица «рот», «губы», «язык».

«Читать» движения, выполняемой куклой.

19

3

«Чтение» потешек и песенок.



Игры – имитации.

Упражнения соотносят с потешками и песенками.

Выполнять двигательные упражнения «Покажи, как это делает…»

20

4

«Чтение» движений в играх импровизациях: «Мы – чистюли», «Я грущу и улыбаюсь»



Подвижные игры.

«Читать» движения.

Выполняют самостоятельно

Раздел 5. «Чтение изображений на картинках и пиктограммах.

11 часов.


21

1

Аудиальные и визуальные упражнения с использованием картинок, изображающих животных.



Повторение частей тела на фотографии и на себе.

Пиктограммы

Игра «Слушай и называй на картинке»

22

2

Аудиальные и визуальные упражнения.



Дидактическая игра «Слушай стишок и показывай картинку».

Выполнять действия к новому тексту

Слушать и показывать самостоятельно

23

3

Знакомство с пиктограммой «Заяц».



Дидактическая игра «Внимательно рассмотри зайца, слушай и показывай»

Упражнения с антропоморфными игрушками и картинками.

Соотносить игрушку, пиктограмму и картинку.

24

4

Знакомство с пиктограммой «Медведь»



Дидактическая игра «Внимательно рассмотри медведя, слушай и показывай»

Упражнения с антропоморфными игрушками и картинками.

Соотносить игрушку, пиктограмму и картинку.

25

5

Визуальные и аудиальные упражнения с игрушками и картинками.



Дидактическая игра «Называй, а я показываю»

Упражнения с игрушками и картинками.

Соотносить игрушку, пиктограмму и картинку.

26

6

Двигательные упражнения. Дидактическая игра «Покажи, как подметают».



Дидактические игры.

Знать словесные инструкции.

По словесной инструкции выполнять действия.

27

7

Аудиальные и двигательные упражнения «Слушай и делай вместе со мной»



Тексты стихов.

Знать словесные инструкции

Выполняют двигательные упражнения под тексты стихов

28

8

Аудиальные и визуальные упражнения «Выбери картинку к стихотворению».



Тексты стихов.

Знать словесные инструкции

Соотносят тексту одну картинку из двух

29

9

Знакомство с пиктограммами «рот», «ноги», «плакать», «есть».



Картинки с действиями предметов.

«Чтение» пиктограмм

Уметь находить нужную картинку к пиктограмме.

30

10

Повторение пиктограмм «Игрушки».



Работа со знакомыми пиктограммами

Пиктограммы из серии «игрушки».

Составляют предложения из двух слов

31

11

Знакомство с пиктограммами «медвежонок», «ведерко»



Работа с новыми пиктограммами

Пиктограммы «медвежонок», «ведерко»

Соотносить пиктограмму, картинку, объект.

Раздел 6. «Аудиальное чтение»

3 часа


32

1

Узнавание разнообразных звуков природы.



Слушание аудиокассет со звуками природы.

(шум дождя, шум воды, голоса птиц и зверей).

Слушать и соотносить с картинками.

33

2

Музыкальные инструменты.



Слушание музыкальных инструментов

Музыкальные инструменты: барабан, дудочка, металлофон, свистулька.

Узнавание и выбор такого же музыкального инструмента или его изображения.

34

3

Музыкальные игрушки.



Музыкально – дидактические игры.

Музыкальные игрушки: свистулька, барабан, дудочка, гармошка.

Совместное слушание сказок с иллюстрациями.













Перечень учебно-методического обеспечения



Катаева А.А.: Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2004.




Баряева Л.Б. Я- говорю! Ребенок и мир животных Упражнения с пиктограммами. – М.: Дрофа, 2007

Липакова В.И. : Нарушение речи и их коррекция у детей с умеренной умственной отсталостью. – СПб. :Изд-во РГПУ им .А.И. Герцена, 2003.




Баряева Л.Б. Я- говорю! Ребенок и явления природы: Упражнения с пиктограммами. – М.: ДРОФА, 2008

Музыкальная гимнастика для пальчиков/ Сост. М. Ковалевская, - СПб.: Союз художников.




Баряева Л.Б. Я – говорю Ребенок и его игрушки: Упражнения с пиктограммами –М.: ДРОФА, 2008.

Светлова И. Е. Развиваем мелкую моторику – М,: Эксто- Пресс, 2001.




Григорьева Г.Г. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет – М.: Просвещение, 2000.





















Название документа Графика и письмо..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный план

Графика и письмо



I четверть


9

2

18

II четверть


7

2

14

III четверть


10

2

20

IV четверть


8

2

16

Итого


34


68





п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль



1

Первое полугодие

Упражнения для развития тонкой моторики рук.



14 часов


Практическая работа. Составление узоров из крупной и мелкой мозаики; изображение предметов и геометрических форм с помощью палочек; складывание разрезных картинок.

2

«Рисуночное письмо»

12 часов

Практическая работа. Рисование фломастерами, карандашами на альбомных листах бумаги округлых предметов.

3

Жестово – образные игры.

2 часа

Игры, включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения, сохраняя равновесие.

4

Ритмические упражнения.

4 часа

Практическая работа. Ходьба в заданном направлении по различным сенсорным дорожкам.



5

Второе полугодие.

Упражнения для развития тонкой моторики рук.



4 часа



Пальчиковая гимнастика.

6

«Рисуночное письмо»

24 часа

Самостоятельная работа. Раскрашивание карандашами, красками, восковыми мелками.

7

Жестово – образные игры.

2 часа

Игры с музыкальным сопровождением на сохранение равновесия.

8

Ритмические упражнения

2 часа

Практическая работа по словесной инструкции. Комплекс упражнений на общую моторику.

9

«Письменные упражнения».

4 часа

Самостоятельная работа «Письмо» линий.

Учебно-тематический план

Графика и письмо



Календарно-тематическое планирование

Графика и письмо



Первое полугодие

Раздел 1. Упражнения для тонкой моторики рук.


14 часов


1

1

Развитие праксиса позы.



Беседа о правильной осанке. Таблица

Правильное поведение за столом.

Слушать объяснения учителя.

2

2

Координация движений в определенном ритме.



Выполнение в определенном темпе.


Принимают активное участие.

3

3

Правила поведения в подвижных играх.



Выполнение правил в подвижных играх.

Выполняют все требования учителя.

Принимают активное участие.

4

4

Развитие движений кистей рук. «Сжимание», «разжимание».



Специальные упражнения для развития движений кистей рук.

Выполняют по подражанию.

Выполняют по инструкции учителя

5

5

Развитие движений кистей рук «встряхивание», «помахивание».



Специальные упражнения для развития движений кистей рук.

Выполняют по подражанию.

Принимают активное участие.

6

6

Кинестетическая основа движений пальцев рук.



Игры на развитие праксиса позы

Упражнения «Коза», «Улитка», «Гнездо».

Принимают активное участие.

7

7

Сжимание пальцев и разжимание по образцу.



Игры с пирамидками, матрешками.

Последовательно организованные движения.

Выполняют по образцу.

8

8

Сжимание пальцев и разжимание по инструкции.



Игры с кубиками, настольным конструктором.

Последовательно организованные движения.

Выполняют по инструкции.

9

9

Складывание разрезных картинок.



Составление узоров из крупной и мелкой мозаики.

Последовательность составления картинки.

Складывать разрезную картинку.

10

10

Обводка, раскрашивание.



Изображение геометрических форм с помощью палочек.

Последовательность выполнения.

Обводить по трафарету и раскрашивать по образцу.

11

11

Штриховка вертикальная и горизонтальная.



Изображение предметов с помощью палочек.

Последовательность выполнения.

Штриховать вертикально и горизонтально.

12

12

Шнуровка.



Шнуровка ботинок.

Выполняют по подражанию

Шнуровать

13

13

Упражнения с природным материалом.



Упражнения с природным материалом

Последовательность выполнения.

Сортировать шишки.

14

14

Упражнения с бытовыми предметами.



Упражнения с бытовыми предметами.

Последовательность выполнения.

Складывать в пенал фломастеры.

Раздел 2. «Рисуночное письмо»

12 часов


15

1

«Рисуночное письмо» мелом на доске. Мяч.



Рисование предметных картинок учителем.

Предметная картинка «Мяч»

Дорисовать объект.

16

2

«Рисуночное письмо» кистью. Машинка.



Рисование предметных картинок.

Предметная картинка «Машинка»

Дорисовать объект.

17

3

«Рисуночное письмо» фломастером.



Рисование предметных картинок.

Предметная картинка «Мишка»

Дорисовать объект.

18

4

«Рисуночное письмо» волоконным карандашом или маркером.



Рисование предметных картинок.

Предметная картинка «Солнышко»

Дорисовать объект.

19

5

Рисование красками. Дорожка для машины.



Рисование на большом листе.

Последовательность

Рисовать горизонтальную линию.

20

6

Рисование красками « Тучи и капли дождя».



Беседа о явлениях природы.

Последовательность

Рисовать вертикальные линии.

21

7

Рисование фломастером. Обведение по трафарету «светофор».



Беседа о светофоре.

Последовательность выполнения.

Рисовать по трафарету.

22

8

Рисование карандашами округлых предметов. Мяч.



Рисование округлых форм и линий.

Последовательность выполнения.

Рисовать объекты округлой формы.

23

9

Рисование мелом на доске округлых форм и линий. Солнце.



Рисование округлых форм и линий.

Последовательность выполнения.

Рисовать объекты округлой формы.

24

10

Лепка из цветного теста предметов округлой формы. «яйцо, яблоко».



Лепка предметов. Обыгрывание лепных изделий.

Последовательность выполнения.

Лепят объекты округлой формы.

25

11

Лепка из цветного теста. Неваляшка.



Лепка предметов Обыгрывание лепных изделий.

Последовательность выполнения.

Лепят объекты округлой формы.

26

12

Лепка из цветного теста. Снеговик.



Лепка предметов. Обыгрывание лепных изделий.

Последовательность выполнения.

Лепят объекты округлой формы.

Раздел 3. Жестово – образные игры.

2 часа


27

1

Жестово – образные игры на противоположные действия: «Прогулка под зонтиком», «Прогулка с игрушечным фонариком в руке».



Игры проводятся с музыкальным сопровожден.

Последовательность противоположных действий.

Перекладывать из руки в руку предмет.

28

2

Жестово – образные игры. Крупные и мелкие движения: «Иду (бегу), кастрюлю с орехами держу».



Игры проводятся с музыкальным сопровожден.

Последовательность противоположных действий.

Держать предмет двумя руками.

Раздел 4. Ритмические упражнения.

4 часа


29

1

Создание ритмического рисунка.



Упражнения под ритмичные хлопки.

Выполнять по подражанию.

Ритмическая пульсация (хлопки в ладоши) и метрическая пульсация (хлопки по бедрам).

30

2

Ходьба в заданном направлении с утяжелителями в руках, на голове.



Упражнения под удары деревянных ложек, барабана.

Выполняют по инструкции.

Ходьба в заданном направлении.

31

3

Прыжки на мячах – хопах с речевым сопровождением.



Речевое сопровождение

«Хоп –хоп», «прыг –прыг», «гоп – гоп».

Прыжки на мячах.

32

4

Ритмичное рисование мокрым пальцем на цветной бумаге по словесной инструкции.




Ритмическое рисование точек.

Выполняют по словесной инструкции

Ритмично рисовать на листе точки.

Второе полугодие

Раздел 5. Упражнения для развития тонкой моторики рук.



4 часа


33

1

Развитие произвольных движений.



Тренировочные упражнения на согласование движения и дыхания

По словесной инструкции

Двигательная подражательность

34

2

Игровые упражнения.



Манипулиров. предметами, игрушками.

Предметы, игрушки

Узнавать предметы на ощупь.

35

3

Развитие общей и ручной моторики.



Упражнения на переключение с одного действия на другое.

Организация движений по подражанию.

Последовательное выполнение

36

4

Пальчиковая гимнастика.



Игры с пирамидками, матрешками, прищепками, ложками.

Последовательность действий.

Играть пальчиками

Раздел 6. «Рисуночное письмо»

24 часа


37

1

Рисование по трафарету.



Рисование по внутренним трафаретам.

По образцу

Рисовать по трафарету

38

2

Обводка и штриховка простым карандашом.



Рисование простым карандашом

По образцу

Обводить простым карандашом.

39

3

Обводка и штриховка цветными карандашами.



Рисование цветным карандашом.

По образцу

Обводить и штриховать цветными карандашами.

40

4

Работа с пластилином. Сравнение объектов округлой формы по величине.



Упражнения на соотнесение и сравнение

Большой - маленький

Сравнивать «У снеговика внизу большой снежный ком – надо взять большой кусок пластилина».

41

5

Узор в полоске без наклеивания.



Беседа: «Узоры»

Последовательность.

Уметь размещать узор.

42

6

Аппликация предметная. «Солнышко»



Беседа о приеме рваной аппликации

Организация рабочего места

Выполнять рваную аппликацию

43

7

Аппликация разрезной картинки.



Составление целого из фрагментов

Выполняют по образцу

Аппликация «Мальчики и девочки гуляют».

44

8

Аппликация «Белочка собирает орешки»



Рисунок и аппликация.

Выполняют по инструкции

Выполнять аппликацию

45

9

Аппликация «В небе летят птицы»



Рисунок и аппликация.

Выполняют по инструкции

Выполнять аппликацию

46

10

Аппликация «С дерева падают листья»



Рисунок и аппликация

Выполняют по инструкции

Выполнять аппликацию

47

11

Аппликация «Снежинки падают на землю»



Рисунок и аппликация

Выполняют по инструкции

Выполнять аппликацию

48

12

Аппликация «Цветные шарики в руках у девочки».



Рисунок и аппликация

Выполняют по инструкции

Выполнять аппликацию

49

13

Рисование красками «Лента»



Рисование горизонтальной полосы.

Выполняют по образцу.

Выполнять аппликацию

50

14

Рисование фломастером. «Мяч, яблоко».



Рисование объектов и обсуждение рисунков.

Предметы округлой формы.

Должны отвечать «да» или «нет».

51

15

Рисование мелом без задания.



Рисование и обсуждение.

Последовательность, результат.

Должны отвечать «да» или «нет».

52

16

Рисование предметов округлой формы. «Мячи в сетке».



Рисование и обсуждение

Предметы округлой формы.

Рисовать фломастерами.

53

17

Рисование предметов округлой формы «У мамы красивые бусы».



Рисование и обсуждение

Предметы округлой формы.

Рисовать красками.

54

18

Рисование округлой формы «Шары на елке».



Рисование и обсуждение

Предметы округлой формы.

Рисовать карандашами.

55

19

Рисование контурных объектов «Дом с забором».



Беседа о жилье, где живет человек.

Человеческое жилье.

Располагать фигурки людей рядом с домом.

56

20

Рисование большой кистью животных.



Рассказ о животных

Технику «рисования» кистью.

«Рисовать» большой кистью и раскрашивать.

57

21

Рисование губкой «Тучи», «Солнце».



Беседа о явлениях природы.

Технику «рисования» губкой.

«Рисовать» и обсуждать.

Отвечать «да», «нет».

58

22

Рисование рукой «Цветы».



Беседа о весне.

Технику «рисования» рукой.

«Рисовать» и обсуждать.

Отвечать «да», «нет».

59

23

Создание композиции из пластичных материалов «В саду поспели яблоки и груши».



Беседа о фруктах.

Основные приемы с пластичными материалами.

Разминать, разрывать, соединять, отщипывать.

60

24

Работа с пластилином «На грядках выросли овощи».



Беседа об овощах.

Основные приемы с пластичными материалами.

Раскатывать прямыми и круговыми движениями.


Раздел 7. Жестово – образные игры.


2 часа


61

2

Игры с музыкальным сопровождением на сохранение равновесия.



Управление своим шагом, сохранение движения в покое.

Выполнение по образцу

Играть, сохранять равновесие. «Я несу тяжелое ведро, я несу легкое ведро», «Перейди речку по камешкам», «Дождь».

62

3

Подвижные игры – импровизации



Игры. включающие противопол. действия , сохраняя равновесие.

Выполнение по образцу

Играть, сохранять равновесие «Прогулка под зонтиком»

Раздел 8. Ритмические упражнения.

2 часа


63

1

Упражнения на общую моторику.



Выполнение упражнений на развитие умение падать и вставать.

Звукоподражание: «Гололедица» (бух); «Кошка» (мяу – мяу)

«Собачка» (гав – гав)

Уметь падать и вставать, садиться и вставать под ритм. звуки.

64

2

Двигательные речевые упражнения, сопровождающиеся хлопками.



Упражнения с препятствиями.

Знать словесные инструкции

Ориентируются на двигательный образец учителя и словесную инструкцию.

Раздел 9. Письменные упражнения.

4 часа


65

1

Знакомство с точкой.

Письмо точек.



«Письмо» пальцем точек на песке

Словесные инструкции

Выполнять по образцу

66

2

Знакомство с линией. «Дорожка».



«Письмо» линий пальцем на песке, на манке.

Словесные инструкции

Выполнять по образцу

67

3

«Письмо» горизонтальных линий.



«Письмо» горизонтальных линий маркером, фломастером на бумаге.

Словесные инструкции

Выполнять по образцу

68

4

«Письмо» горизонтальных линий, за определенное время под ритмичные удары: хлопки, удары в барабан.



«Письмо» горизонтальных линий с использованием различных техник.

Словесные инструкции

Выполнять по образцу.

Перечень учебно-методического обеспечения



Мардер Л.Д. Цветной мир. Групповая арт – терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего возраста. - М.: Генезис.2007.


Музыкальная гимнастика для пальчиков/ Сост. М. Ковалевская, худ. А. Веселое. – СПб.: Союз художников,2007.


Раскраски, трафареты.


Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: Программно – методические материалы /Под ред. И. М. Бгажноковой. – М.:ВЛАДОС, 2010


Пак Чжэ Ву. Пальцетерапия. – М.: Су Джок Академия, 2001




Светлова И.Е., Развиваем мелкую моторику. – М.:Эксто Пресс, 2001. Сенсорная комната – волшебный мир здоровья/ Под ред. Л.Б. Баряевой - СПб.:ХОКА,2007





Хилтунен Е.А. Свободное письмо. Дети учатся писать по методу М. Монтессори, - М.:Генезис, 2009.


























Название документа ОБЖ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный план Здоровье и основы безопасности и жизнедеятельности 2 год обучения



I четверть


9

1

9

II четверть


7

1

7

III четверть


10

1

10

IV четверть


8

1

8

Итого


34


34





п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль



I полугодие

II полугодие


1.

Здоровье

3

6

Практическая работа. Части тела. Уход за телом.

Рассказ о своих действиях, используя вербальные и невербальные средства общения

2.

Окружающий мир

2

2

Практическая работа.

Опасности в окружающем мире.

3.

Опасность на улице

6

5

Практическая работа. Знать правила перехода проезжей части улицы.

4.

Опасность дома

5

5

Ответы на вопросы. Опасности в доме.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

4


4

Второе полугодие

Личная гигиена.





У каждого свое полотенце.


Мыть руки до и после туалета.


Пользоваться бумажными полотенцами.

5

5

Уход за зубами.



Практическая работа «чистим зубы»

По утрам чистят зубы.

Уметь чистить

6

6

Уход за волосами.



Практическая работа «уход за волосам».

Волосы моют, расчесывают.

Пользоваться расческой.

7

7

Уход за ногтями, ушами.



Практическая работа «чистые уши, чистые ногти»

Нужно следить за ушами и руками.

Мыть уши.

Мыть руки.

8

8

Здоровье и болезнь



Беседа «Я болею»

Кто делает зарядку, не болеет.

Выполнять упражнения

9

9

Вредные и полезные привычки.



Беседа «Вредные привычки»

Вредные привычки.


Раздел 2. Окружающий мир.

4 часа


10

1

Первое полугодие

Безопасные и опасные ситуации.




Животные – злые и добрые.


Котята и щенята


Уметь с ними обращаться

.

11

2

Опасности в окружающем мире.



Беседа – «осторожно злая собака».

Собака может быть злой.

Правильно реагировать

12


3

Второе полугодие.

Сигналы вызова аварийных служб.




Беседа

Вызов 112.


Знать символы «скорой помощи, пожарной и полиции»


Уметь по тревоге эвакуироваться.

13

4

Опасные игры.



Беседа «Опасные игры»


Травмы во время игр.


Играть дружно, не драться.

Раздел 3. Опасность на улице.

11 часов


14


1

Первое полугодие

Улица полна неожиданностей.




Азбука безопасности


Символы проезжей части дороги.


Уметь находить на картинке пешеходный переход.

15

2

Правила поведения на дороге.



Беседа «Правила поведения на дороге»

Переходи дорогу со старшими.

Уметь переходить дорогу.

16

3

Где и как переходить улицу?



Беседа

Знаки, разметку.

Уметь переходить дорогу.

17

4

В гостях у светофора.



Практическая работа

Светофор

Уметь переходить дорогу.

18

5

Где можно и где нельзя играть?



Беседа ««Нельзя играть на дороге»

Опасности на дороге

Выбрать место для игр.

19

6

Опасные ситуации на дороге.



Беседа «Опасные ситуации»

Дорога – это опасность!

Уметь переходить дорогу со взрослыми.


20


7

Второе полугодие.

Транспорт и правила поведения в нем. Мы пассажиры.



Беседа «Мы едем, едем, едем….»

Правила поведения

Уметь правила выполнять

21

8

Мы идем в школу



Беседа «Дорога в школу»

Знать дорогу в школу и домой.

Ходить только в сопровождении взрослых.

22

9

Движение по мокрой и скользкой дороге.



Беседа «Движение по мокрой и скользкой дороге»

«Что значит мокрая или скользкая дорога»

Обходить скользкие места на дороге.

23

10

Животные вокруг нас. Собака: друг или враг?



Беседа «Собака: друг или враг?»

Знать про собаку всю информацию.

Не подходить к чужим собакам.

24

11

Меры безопасности при общении с домашними животными.



Беседа «Меры безопасности при общении с домашними животными»

Меры безопасности

Меры безопасности применять

Раздел 4. Опасность дома.

10 часов



25


1

Первое полугодие.

Что вокруг нас может быть опасным?




Беседа «Опасности дома»

Какие опасности дома?


26

2

Если ты один дома.



Беседа «Правила поведения дома»

Знать правила.

Выполнять.

27

3

От чего может возникнуть пожар?



Беседа с элементами рисования.

Правила поведения в доме.

Уметь выполнять правила поведения

28

4

Электричество.



Беседа «Электричест-

во»

Правила поведения в доме.

Выполнять правила поведения

29

5

Газ.



Беседа «Газ»

Правила поведения в доме.

Выполнять правила поведения


30


6

Второе полугодие.

Огонь в доме.



Беседа «Огонь

Правила поведения в доме.

Выполнять правила поведения

31

7

Основные правила поведения при пожаре.



Правила поведения при пожаре.

Знать правила поведения при пожаре.

Уметь выполнять правила.

32

8

Если горит у соседей.



Беседа «У соседей пожар»

Знать правила поведения при пожаре.

Уметь выполнять правила поведения.

33

9

Острые и режущие предметы.



Беседа «Острые и режущие предметы»

Знать правила пользования с режущими и острыми предметами»

Уметь пользоваться острыми и режущими предметами.

34

10

Средства бытовой химии и лекарства.



Беседа «Средства бытовой химии»

Знать правила пользования со средствами бытовой химии.

Уметь выполнять правила















Перечень учебно-методического обеспечения



В,В, Поляков, Основы безопасности жизнедеятельности Дрофа, 2012

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Предметные картинки

Сюжетные картинки

Настенные плакаты

Фотографии


Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л. Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. – Спб.: ЦДК проф. Л. Б, Баряевой, 2011.

Г.К. Зайцев. Уроки Айболита. Уроки Мойдодыра. СПб, «Детство – Пресс»,2008.,

Ресурсы интернета (электронные библиотеки)




Л.Б. Баряева, Н.Н. Яковлева Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях: Учебно методическое пособие. СПб: ЦЦК проф. Л. Б. Баряевой, 2008

Видеофильмы, соответствующие тематикке программы




















Название документа Предметно-практическая деятельность.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предметно – практическая деятельность Учебный план 2 год обучения



I четверть


9

1

9

II четверть


7

1

7

III четверть


10

1

10

IV четверть


8

1

8

Итого


34


34





п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль

1

Упражнения для развития тонкой моторики

5 часов

Динамическая координация движений

2

Кинестетическая основа движения пальцев

8 часов

Формирование основы движений пальцев рук в процессе выполнения движений для кистей рук

3

Игры со строительными материалами и дидактическими игрушками.

9 часов

Упражнения на воспроизведение по подражанию, по образцу.

4

Жестово –образные игры.

2 часа

Игры, включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения. Шаги, бег, подпрыгивание, сохраняя равновесие и перенося предметы одной рукой.

5

Ритмические упражнения.

2 часа

Упражнения на общую моторику

6

Пространственные представления

6 часов

Игровые упражнения на закрепления навыка перемещения в пространстве.

7

Временные представления

2 часа

Игровые упражнения (этюды, пантомимы).

Учебно-тематический план

Предметно – практическая деятельность

Календарно-тематическое планирование 2 год обучения

Игры проводятся с музыкальным сопровожден.

Последовательность противоположных действий.

Перекладывать из руки в руку предмет.

24

2

Жестово – образные игры. Крупные и мелкие движения: «Иду (бегу), кастрюлю с орехами держу».



Игры проводятся с музыкальным сопровожден.

Последовательность противоположных действий.

Держать предмет двумя руками.

Раздел 5. Ритмические упражнения.

2 часа


25

1

Упражнения на общую моторику.



Выполнение упражнений на развитие умение падать и вставать.

Звукоподражание: «Гололедица» (бух); «Кошка» (мяу – мяу)

«Собачка» (гав – гав)

Уметь падать и вставать, садиться и вставать под ритм. звуки.

26

2

Двигательные речевые упражнения, сопровождающиеся хлопками.



Упражнения с препятствиями.

Знать словесные инструкции

Ориентируются на двигательный образец учителя и словесную инструкцию.

Раздел 6. Пространственные представления.

6 часов


27

1

Ориентировка на листе бумаги.



Обводка руки учителя, учащегося.

Понятия «ладонь» и «пальцы»

Соотносить руку и ее контурное изображение

28

2

Положение предметов в пространстве.



Комплекс гимнастических упражнений

По словесной инструкции.

Выполнять по инструкции

29

3

Называние и показ пространственных отношений – высоты с использованием вербальных и не вербальных средств.



Игровые упражнения

Понятия «высокий» и «низкий».

Показывать вербальными и невербальными средствами.

30

4

Положение предметов в пространстве по отношению друг к другу.



Игровые упражнения, показ сказки «Репка»

Пространство класса

Разворачивать действия на перемещение игровых персонажей

31

5

Отношения порядка следования.



Игровые импровизации

Понятия «за ней», «перед ней», «около нее».

Расположение объектов

32

6

Положение предметов в пространстве песочного ящика.



Сказочные ситуации

Пространство песочного ящика

Использовать природный материал.

Раздел 7. Временные представления.


2 часа


33

1

Экскурсия – наблюдение. Времена года.



Практическая работа Наблюдение за природой в школьном дворе.

Погодные явления

Пользоваться вербальными и невербальными средствами общения.

34

2

Погодные явления.




Этюды. Чтение потешек, песенок, сказок.

Знать понятия «тает снег», «бегут ручейки», «распускаются листья»

Уметь показывать разными средствами явления природы.

















Перечень учебно-методического обеспечения



Л .Б. Баряева

Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2003

Л .Б, Баряева

Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»

СПб.:ЦДК проф. Л ,Б, Баряевой, 2011

С.-Петербург: «Дельта» 1997

С. Васильева,

Н. Соколова «Логопедические игры для дошкольников»


В.В.Эк «Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы» М: «Просвещение» 1990



Предметные картинки

Дидактические игрушки


Познавательная игра лото: «Чтение»

Киров: «Весна Дизайн» 2010


Шаблоны для штриховки




Схемы слов, предложений Раздаточный счётный материал: рыбки, грибы, утята и т.д. №53


«Состав числа»-домики, круги (тренажёры). №55


Д.М.- предметные картинки. № А-1



Тетради с заданиями для развития детей.

Развиваем графические навыки малыша.

Часть1 и 2.







































Название документа Самообслуживание..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный план Самообслуживание 2 год обучения

I четверть


9

2

18

II четверть


7

2

14

III четверть


10

2

20

IV четверть


8

2

16

Итого


34


68





п/п

Название раздела

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль

1

Навыки, связанные с гигиеной тела.

11 часов

Практическая работа Предметы гигиены

2

Навыки одевания и раздевания.

11 часов

Знать предметы одежды.

3

Навыки приема пищи.

5 часов

Практическая работа. Культура поведения за столом.

4

Навыки культурного поведения.

5 часов

Практическая работа. Участие в физкультминутках.

5

Навыки, связанные с гигиеной тела.

7 часов

Соотносить предметы гигиены на картинках и реальные объекты

6

Навыки одевания и раздевания.

5 часов

Практические работы. Знать последовательность одевания и раздевания

7

Навыки приема пищи.

11 часов

Практические работы. Культура поведения за столом.

8

Навыки культурного поведения.

13 часов

Практические работы. Культурное поведение в школе и дома.

Учебно-тематический план Самообслуживание

Календарно-тематическое планирование Самообслуживание 2 год обучения



Работа с таблицей

Действия «мыть – вытирать»

Уметь пользоваться

7

7

Действия, связанные с гигиеной тела: чистить – полоскать.



Беседа «Здоровые зубы»

Действия «чистить – полоскать»

Уметь пользоваться

8

8

Действия, связанные с гигиеной тела: причесываться.



Беседа о расческе.

Действие «причесываться»

Уметь выполнять

9

9

Предметы санитарии и гигиены «полотенце, носовой платок»



Беседа о предметах гигиены

Знать предметы.

Показывать на картинках

10

10

Хранение предметов сан. гигиены: мыльница, полотенце,



Беседа о предметах гигиены

Знать хранение

Показывать, где предмет

11

11

Хранение предметов сан. гигиены: зубная щетка, паста и порошок.



Практическая работа «Предметы гигиены»

Знать хранение

Показывать, где предмет.

Раздел 2. Навыки одевания и раздевания

11 часов


12

1

Предметы одежды «рубашка, платье»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить картинку и предмет

13

2

Предметы одежды «костюм, носки, колготки».



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

14

3

Предметы одежды «трусы, носовой платок»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

15

4

Предметы одежды «брюки, штаны»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

16

5

Предметы одежды «пальто, куртка»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

17

6

Предметы одежды «шапка»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

18

7

Предметы одежды «шарф»



Беседа о предметах одежды

Знать предмет

Соотносить.

19

8

Предметы одежды «варежки»



Беседа о предметах одежды

Знать предмет

Соотносить.

20

9

Предметы одежды «ботинки»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

21

10

Предметы одежды «галоши»



Беседа о предметах одежды.

Знать предмет

Соотносить.

22

11

Предметы одежды «валенки»



Беседа о предметах одежды

Знать предмет

Соотносить.

Раздел 3. Навыки приема пищи.

5 часов


23

1

Предметы, нужные для приема пищи «ложка, тарелка, стакан».



Беседа о столовых предметах

Знать предмет.

Соотносить.

24

2

Предметы, нужные для приема пищи «кружка, блюдечко».



Беседа о столовых предметах.

Знать предмет.

Соотносить.

25

3

Уметь различать и называть предметы, нужные для приема пищи «салфетка, клеенка».



Беседа о столовых предметах.

Знать предмет

Различать.

26

4

Закреплять навыки: мытье рук перед едой.



Практическая работа

Знать, что нужно мыть.

Уметь мыть руки

27

5

Закреплять навыки: правильно держать ложку, правильно ею пользоваться, не разливая еду, хорошо пережевывать пищу.



Практическая работа.

Правильно держать ложку

Пользоваться.

Раздел 4. Навыки культурного поведения.

5 часов


28

1

«Садиться за стол, и выходить из-за стола», по разрешению взрослого.



Беседа о культуре поведения

Навык культуры поведения

Уметь пользоваться

29

2

«Выйдя из–за стола», задвигать за собою стул.



Беседа о культуре поведения

Навык культуры поведения

Уметь пользоваться

30

3

Уметь вовремя попроситься в туалет и вымыть руки после него.



Беседа о культуре поведения

Навык культуры поведения

Уметь пользоваться

31

4

Уметь ходить попарно и знать свое место.



Практическая работа.

Навык культуры поведения

Уметь ходить

32

5

Участвовать в физкультминутке.



Практическая работа

Физкультминутку

Участвовать

5 раздел. Навыки, связанные с гигиеной тела.

7 часов


33

1

Различать части тела: «голова, волосы, глаза, нос рот».



Работа с таблицей

Части тела

Уметь показывать

34

2

Различать части тела: «голова, руки, ноги, уши, шея».



Практическая работа

Части тела

Уметь соотносить

35

3

Предметы санитарии и гигиены: мыло, расческа, зубная паста, носовой платок.



Практическая работа

Предметы санитарии

Уметь соотносить предмет и картинку

36

4

Действия, связанные с гигиеной тела: чистить, полоскать, причесываться.



Практическая работа

Предметы гигиены

Выполнять действия

37

5

Действия, связанные с гигиеной тела: мыть с мылом руки, насухо вытираться.



Практическая работа

Предметы гигиены

Выполнять действия

38

6

Хранение предметов сан. гигиены: «зубная паста, зубной порошок, зубная щетка».



Работа с таблицей

Предметы гигиены

Уметь соотносить картинки и предметы гигиены

39

7

Хранение предметов сан. гигиены: « мыльница, полотенце».



Практическая работа.

Предметы гигиены

Правильное хранение

Раздел 6. Навыки одевания и раздевания

5 часа


40

1

Закреплять навыки одевания и обувания.



Практическая работа

Знать алгоритм одевания и раздевания

Самостоятельно одеваться и раздеваться

41

2

Знать, как складывать и куда класть снятую одежду.



Практическая работа

Выполнять по образцу

Уметь выполнять

42

3

Знать, куда вешать снятую одежду.



Практическая работа

Выполнять по образцу

Уметь выполнить самостоятельно

43

4

Обучать шнуровке.



Практическая работа

Последовательность

Уметь шнуровать с помощью учителя

44

5

Обучать застегиванию пряжек и молнии.



Практическая работа

Последовательность

Уметь застегивать с помощью учителя

Раздел 7. Навыки приема пищи.

11 часов


45

1

Предметы, нужные для приема пищи «ложка, тарелка, салфетка, клеенка»



Беседа о предметах для приема пищи

Знать предмет

Соотносить.

46

2

Предметы, нужные для приема пищи «стакан, кружка, блюдечко, ложка»



Беседа о предметах для приема пищи.

Знать предметы

Соотносят с картинкой

47

3

Закреплять навыки: правильно держать ложку



Беседа о предметах для приема пищи

Знать, как правильно держать ложку

Уметь правильно держать

48

4

Закреплять навыки: правильно пользоваться ложкой.



Практическая работа

Правильно пользоваться ложкой

Уметь пользоваться

49

5

Не разливать еду.



Практическая работа

Правила поведения за столом

Уметь выполнять правила

50

6

Хорошо пережевывать пищу.



Практическая работа

Правила поведения за столом

Уметь выполнять правила

51

7

Уметь есть опрятно.



Практическая работа.

Правила поведения за столом

Уметь выполнять правила

52

8

Уметь есть, не роняя еду на стол и на пол.



Практическая работа

Правила поведения за столом

Есть, не роняя еду.

53

9

Нельзя есть немытые фрукты и овощи.



«Немытые фрукты и овощи»

Знать, что нужно мыть фрукты и овощи

Выполнять правило

54

10

Нельзя есть зеленые, а также немытые ягоды.



«Немытые ягоды»

Знать, что нужно мыть ягоды»

Выполнять инструкцию

55

11

Убирать за собой посуду.



Практическая работа.

Правило поведения за столом.

Уметь выполнять правило

Раздел 8. Навыки культурного поведения.

13 часов





56

1

Садиться за стол, по разрешению взрослого.



Практическая работа

Правило поведения в столовой

Выполнять инструкции

57

2

Выходить из-за стола, по разрешению взрослого.



Практическая работа

Правило поведения в столовой

Выполнять инструкции

58

3

Выйдя из-за стола, говорить «спасибо».



Практическая работа

Правила поведения в столовой

Выполнять инструкции самостоятельно

59

4

Не брать еду, из чужой тарелки.



Практическая работа

Правила поведения в столовой

Выполнять правило

60

5

Выйдя из–за стола, задвигать за собою стул.



Практическая работа

Правила поведения в столовой

Выполнять самостоятельно

61

6

Вовремя попроситься в туалет и вымыть руки после него.



Практическая работа

Правила поведения

Выполнять самостоятельно

62

7

Уметь ходить попарно и знать свое место.



Практическая работа

Правила поведения

Выполнять правило поведения

63

8

Участвовать в физкультминутке.



Практическая работа

Правила поведения на перемене.

Выполнять зарядку

64

9

Не мусорить, а бросать ненужные бумажки в корзину для мусора.



Практическая работа

Правила культурного поведения

Выполнять правило

65

10

Уметь вовремя попроситься в туалет и вымыть руки, после него.



Практическая работа

Правила культурного поведения

Выполнять правило самостоятельно

66

11

Не мусорить в школе.



Беседа

Правила культурного поведения

Выполнять правило

67

12

Не мешать окружающим криком и шумом.



Беседа

Правила культурного поведения

Выполнять правило

68

13

Дидактическая игра «В гости к Маше»



Практическая работа

Культурное поведение в гостях

Выполнять навыки культурного поведения.































Перечень учебно-методического обеспечения



Л. Б. Баряева, О.П Гаврилушкина,

А. П. Зарин «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»



Л.Б. Баряева «Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»

СП. ЦДК проф. Л. Б. Баряевой 2011


Картинный материал по темам

Дидактические куклы.

Баряева Jl. Б., Логинова Е. Т., Лопатина Л. В. Я — говорю! Ребенок в школе: Упражнения с пиктограммами-. Рабочая тетрадь для занятий с детьми. — М.: ДРОФА, 2008.


Аудио и видео мультфильмы о правилах поведения в школе и дома

Фребель Ф. Будем жить для своих детей I Сост., предисл. Л. М. Волобуева.

  • М.: Карапуз, 2001.




Забрамная С. Д., Исаева Т. Н. Изучаем обучая: Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью. — М., 2002.










Ушинский К. Д. Воспитание человека: Избр. / Авт. вступ. ст. С. Ф. Егорова.

  • М.: Карапуз, 2000.


































Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДБ-390915
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх