Программа для дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению. "Акварелька."5-6лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением позновательно- речевого развития детей №25 «Сказка».

Программа

для дополнительного образования

по художественно- эстетическому направлению

«Акварелька»

для детей 5-6 лет

 Разработала программу воспитатель: Гареева Гульнара Хасаншевна.
I кв. категория

2013-2014гг,

Пояснительная записка.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать не нанося вреда, преумножать не разрушая.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, оно возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способность, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображенному. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается если что-то не получается стремиться преодолеть трудности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, т.к. оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность и эстетической восприятие, художественный вкус и творческие способности.

Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Так же развивается специальные умения и навыки: координации глаз и руки, владение кистью руки.

Систематические овладения всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всесторонние развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно – трудовое, физическое).

Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, т.к. они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Использование различных приемов способствует выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятие кружка не носит форму «изучение и обучение». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивые привлечения к процессу рисования. Занятия превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Используемые методы:

-     позволяют развивать специальные умения и навыки, развивающие мелкую моторику рук;

-     дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

-     формирует – эмоционально положительное отношение к самому процессу рисования;

-     способствует более эффективному развитию воображения, восприятия и как следствие познавательных способностей.

Возрастные особенности детей 5-6 лет:

В этом возрасте закрепляются и совершенствуются представления, а также умения и навыки изображения, украшения, постройки. Развивается самостоятельность, инициатива, умение создавать выразительный образ, передавать свое отношение к изображаемому, используя полученные знания об искусстве, происходит освоение способов изображения, украшения, постройки, изобразительных и технических навыков и умений. Совершенствуется умение использовать цвет как средство передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в картине главного. Дети осваивают свойства цвета и активно их используют, осваиваются новые способы работы акварелью и гуашью (по сырому и по сухому). Дети активно используют творческий замысел, создание эскиза, наброска карандашом или кистью.

В старшем дошкольном возрасте дети хорошо ориентируются в материалах и приспособлениях для работы, с легкостью и желанием вносят дополнения и изменения в работу, придают ей индивидуальность за счет дополнительных деталей. У детей достаточно развит глазомер и мелкая моторика, чтобы передавать форму, строение, пропорции и величину всех, составляющих работы.

Актуальность.

Одной из основных задач данной программы является развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира через нетрадиционные методы рисования.

Сегодня тема эстетического воспитания актуальна, т.к. оно тесно связано с современностью, во многом определяется ею. Эстетическое освоение действительности предполагает близость к жизни, стремление преобразовать окружающий мир, общество, природу, предметную среду. Чем теснее познавательный процесс связан с эстетическими переживаниями, тем глубже его восприятие и полноценнее результаты. Один из крупнейших представителей английско-теоритической мысли Херберт Рид пишет: «Мы не можем сохраниться, как цивилизованная нация, не развивая в значительной мере эстетический элемент жизни». Актуальность в том, что изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Превышение образовательных стандартов.

Отличие данной программы в том, что она предлагает ребенку для воплощения своего художеств энного замысла нетрадиционные методы рисования, такие как: «Флористика», «Отпечатки листьями», «Оригами», «Оттиск мятой бумагой», «Бумагопластика», «Скатывание бумаги», «Рисование ватными палочками», «Рисование манкой», «Набрызг зубной щеткой», «Пластинография с природным материалом», «Мозайка», «Поделки из ватных дисков». Материалы поданной программе подается через игры и приемы ТРИЗ, моделирование, творческие задания.

Все это помогает решать дошкольнику художественные задачи, планировать свою работу. Дошкольник начинает чувствовать цвет, форму, размер, состав и фактуру материала, вырабатывает точность движения руки, координацию ее действий со зрением, слухом и другими органами чувств. Развивает логическое мышление, память, воображение, фантазию, творчество.

Цель программы.

Развитие творческих способностей, каждого ребенка средствами нетрадиционных техник, помочь реализовать себя, уметь соединять в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образа.

Образовательно-воспитательные задачи программы:

Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства,

Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, окружающих предметов. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности. Приобщать детей к искусству оригами.

Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

Развивать творческие способности детей, воображения, эстетическое восприятие, мелкую моторику мышц рук, зрительную координацию глаза.

Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества, аккуратность и усидчивость.

Вызвать положительное настроение.

Организация занятий

Данная творческая программа организованная на базе дошкольного образовательного учреждения № 25 «Сказка».

Занятия проводится с детьми 5-6 лет. Все занятия сгруппированы по циклам и месяцам. В одном месяце 4 занятия, одно занятие длиться по времени 25минут. Система занятий построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, навыков, умений; краеведческого принципа; принципа связи всех видов искусств, связи сезонных изменений в природе, общественных событий.

Структура программы.

Обучение детей по ИЗО ведется по обобщенным темам:

1.    Натюрморт (аппликация)
Цель: Способствовать формированию понятия «натюрморт», Обратить внимание на многоцветие окружающего мира.

2.   Флористика (сухие листья)
Цель: Познакомить детей с профессией флориста. Учить создавать композиции из сухих листьев.

3.    Пластинография (с природным материалом)
Цель: Освоить навыки работы с природным материалом, создавать пластилиновые картины.

4.    Аппликация (мозаика).
Цель: Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаика). Развивать чувство цвета восприятие.

5.    Скатывание бумаги. Оттиск бумаги.
Цель: Освоить навыки работы с мятой бумагой, оттиск печатками.

6.    Оригами, (аппликация)
Цель: Повышать интерес к изготовлению поделок в стиле оригами. Формировать эстетическое отношение к сказочным героям.

7.    Набрызг зубной щеткой (рисование).
Цель: Развивать чувство цвета и композиции в рисунках. Воспитывать эстетический вкус.

8.    Рисование ватными палочками.
Цель: Развивать умение детей умение рисовать ватными палочками. Воспитывать аккуратность в работе.
Каждая тема включает е себя 4 занятия, на которых дети приобретают изобразительные умения и навыки, осваивают способы с различными материалами.

Нетрадиционные техники рисования.

Тычок жесткой полусухой кистью

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается.

Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Скатывание бумаги

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

Свеча + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Монотипия предметная

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Набрызг

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), ' кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Месяц	Тема	Задачи	Количество	Методы и средства обучения	Материал
о  к  т  я  б  р  ь	1. «Ежик под осенними листьями». (флористика)	Познакомить с искусством «флористика». Вызвать у детей активный интерес, желание создавать из листочков разные предметы. Фломастерами дорисовывать детали, сюжет. Развивать фантазию, воображение детей. Прививать любовь к животным.	1	*беседа о ежиках. *загадка «под елками, под колками, лежит мешок с иголками». *иллюстрации с ежатами. *индивидуальная помощь. *итог.	Белая бумага, клей, кисти, ножницы,разных цветов и размеров сухие листочки, фломастеры, матерчатые салфетки, иллюстрации
	2. «деревья в нашем парке». (оттиск скомканной бумагой)	Познакомить детей с нетрадиционной техникой «оттиск скомканной бумагой». Упражнять в рисовании стволов, веток деревьев карандашами и фломастерами. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.	1	Наблюдение за сказочными изменениями в природе. *беседа. *художественное слово. *игры с осенними листочками.	Альбомный лист, цветные карандаши и фломастеры, акварельные краски, стаканчик с водой, кисточка, маленькие листочки мятой бумаги для печати. Осенние листья разных цветов и размеров собранные на прогулке.
	3. «Осенний букет». (флористика)	Приобщать детей к истокам родной природы. Вызвать у детей активный интерес желание создавать из листочков осенний натюрморт. Развивать фантазию, воображение  детей. Воспитывать умение любоваться красотой предметов.	1	*Беседа. *рассматривание иллюстраций. *художественное слово. *сбор сушеных листьев на прогулке. *показ работы воспитателем *индивидуальная помощь.	Цветная картон для основы, разные сухие листочки, клей, кисти, матерчатые : салфетки, ножницы, шаблон вазы. Иллюстрации с изображением натюрморта из цветов и листьев.
	4. «Краски осени». (отпечатки листьями на тканевую основу)	Познакомить техникой печатания листьями. Развивать эстетическое восприятие колорита в природе и искусство пейзажа, учить создавать декоративную композицию,  располагая изображения по всей поверхности листа. Воспитывать аккуратность.	1	*Наблюдение на прогулке, как лежат листья на асфальте, в лужах. *беседа. *художественное слово. * иллюстрации с осенним пейзажем. *показ работы воспитателем *индивидуальная помощь. *итог.	Сухие листья разных размеров и цветов, белая ткань 20/30 см, акварельные краски, стаканчики с водой, кисточки, матерчатые салфетки.
Н  о  я  б  р  ь	1.«Гроздь винограда». (рисование пальчиками и оттиск смятой бумагой)	Закрепить умение печатать пальчиками, ставя его вертикально и плашмя; прием оттиск мятой бумагой (для листьев). Развивать чувство композиции, цвета восприятие. Воспитывать эстетическое отношение к природе.	1	*Беседа. *Чтение басни Крылова «Лиса и виноград». *Рассматривание иллюстрации *Показ работы воспитателем.	Альбомный лист бумаги, акварельные краски, кисточка, кусочек мятой бумаги, стаканчики с водой, влажные салфетки.
	2. «Золотая рыбка». (рисование ватными палочками)	Познакомить детей с приемом  рисования ватными палочками. Учить рисовать, раскрывать тему литературного произведения, передовая характер и настроение героев. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать эстетически - нравственное отношение к рыбкам через изображение их образов в нетрадиционной технике.	1	*Чтение сказки о «Золотой рыбке». *Рассматривание иллюстрации *Показ работы воспитателя. *Индивидуальная помощь *Итог.	Альбомный лист бумаги, акварельные краски, кисточка, ватные палочки, простой карандаш.
	3. «Пальма»  рисование ладошкой и пальчиками)	Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки - листья пальмы. Вызвать эстетические чувства к природе и ее изображением нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно - двигательную координацию.	1	*Беседа о пальмовых деревьев (что растет на пальмах, кто на них лазает и где растут пальмы). *Рассматривание иллюстраций *Художественное слово. *Показ работы воспитателем. *Итог.	Альбомный лист бумаги, акварельные краски, кисточки, влажные салфетки, баночки с водой, фломастеры.
	4. «Вишня»,  бумажные  комочки)	Создание композиций в технике бумага пластики: сжимание,  скручивание бумаги, придание ей форму знакомого предмета,  украшение деталями. Развивать зрительное восприятие. чувство формы, способности к композиции. Воспитывать эстетический вкус, любознательность.	1	*Рассматривание натуральных фруктов и муляжей. Обследования выбранных фруктов (цвет, размер,  форма, вкусовые качества). *загадывания загадок о фруктах. *Показ работы воспитателем. *Итог.	Цветной картон для основы (рамочка), бумажные салфетки (красный, зеленых цветов), клей ПВА, кисти для клея. матерчатые салфетки.
д  е  к  а  б  р  ь	1. «Мышка - норушка». (бумага пластика)	Создавать выразительные образы с передачей характерных особенностей внешнего вида, передачей пропорций животного. Развивать моторику пальцев рук, ловкость и координацию движений. Воспитывать эстетически- нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках. Прививать любовь к художественной литературе.	1	*Рассматривание иллюстраций с животными *чтение рассказа Е.Чарушина «Ребятам о зверятах». *Показ работы воспитателя. *Итог.	Цветной картон для основы, бумажные салфетки (белый, красный, синий), клей ПВА, кисточка, матерчатые салфетки.
	2. « Зайка в лесу». (бумагопластика, ватные диски).	Познакомить детей с нетрадиционной формой работы. Упражнять в комбинировании в двух различных техниках. Развивать умение детей создавать из ватных дисков - зайца, из бумажных салфеток - ёлочки. Воспитывать чувство радости, гордости от необычных поделок.	2	*Беседа о зайцах. *Художественное слово. *3агадка. *Картинка «Зайцы в лесу». *Показ работы воспитателем. *Индивидуальная помощь. *Итог.	Плотная бумага серого, голубого фона. Ватные диски, бумажные салфетки: белые, зеленые, клей ПВА, кисти, клеенка для работы с клеем, цветные фломастеры.
	3.«Новогодняя маска». (бумажные комочки).	Вызвать желание создать и украсить  маску своими руками. Развивать чувство формы, цвета, воображение, фантазию детей. Воспитывать аккуратность, умение любоваться созданными предметами.	1	* Беседа о новогоднем карнавале. *Рассматривание картин с праздниками *Показ работы воспитателем. *Индивидуальная помощь. * Итог.	Шаблон маски бабочка из твердого картона, карандаш, клей, кисточка для клея, ножницы, бумажные салфетки (желтый, красный, зеленый,синий) цветов.
я  н  в  а  р  ь	1. «Узоры на окне». (рисование манкой)	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования манкой. Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругом. Использовать в узоре разнообразные приемы, круглые линии формы, растительные элементы. Развивать творческое воображение, через одушевленные природные явления. Воспитывать эстетическое отношение к природе.	1	*Наблюдение за снежинками на прогулке. *Рассматривайие на окнах узоры. *Сравнение вологодских кружев с морозными узорами и снежинками. *Индивидуальная помощь. *Показ работы воспитателя. *Итог.	Цветная картон, клей, кисточка клеевая, манная крупа, влажные салфетки.
	2. «Кружатся снежинки». (набрызг зубной щеткой)	Познакомить детей с приемом рисования набрызгом зубной щеткой. Учить набрызгу по всей площади рисунка, расположив трафарет в середине листа. Развивать творческое воображение детей через одушевленные природные явления. Воспитывать аккуратность	1	*Наблюдение за снежинками на прогулке. *Рассматривание вырезанных снежинок из белой салфетки. *Художественное слово. *Показ работы воспитателем. *Индивидуальная помощь. *итог.	Тонированный альбомный лист (голубого,розового цветов). Гуашь белого цвета, зубная щетка, баночка с водой, влажные салфетки, трафареты снежинок.
	3. «Зимняя ночь». (рисование набрызгом зубной щеткой)	Продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования набрызг зубной щеткой. Развивать чувства цвета и композиции. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение ночного зимнего пейзажа.	1	*Рассматривание иллюстраций. *Художественное слово. *Индивидуальная помощь. *Показ работы воспитателем. * Итог.	Альбомный лист бумаги, гуашь, кисточки, баночка с водой, зубная щетка, палочки, влажные салфетки. Педагогические эскизы.
	4. «Морской мир». (рисование манкой и солью)	Продолжать знакомить детей рисовать нетрадиционным способом -манкой. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Воспитывать воображение и творчество.	1	*Рассматривание картинок и фотографий с изображением морских обитателей. *Показ и объяснение воспитателя, вопросы к детям, игровая ситуация (морская фигура), индивидуальная помощь, итог.	Белый лист бумаги, акварельные краски, кисточки, баночки с водой, клей ПВА, манная крупа, салфетки на каждого ребенка.
ф  е  в  р  а  л  ь	1.«Елочка». (оригами, бумагопластика)	Познакомит детей с техникой оригами. Развивать навыки точных, аккуратных сгибов. Развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, мышление. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.	1	Рассматривание новогодних открыток. Вспомнить какая была елка на новогоднем празднике. Показ и объяснение по схеме воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог работ.	Картонная бумага размером с открытки, цветная бумага, бумажные салфетки, бисер, клей, кисточка для клея, ножницы.
	2.«Сова». (оригами)	Повышать интерес к изготовлению поделок в стиле оригами. Отрабатывать выполнения базовых форм: «простой треугольник», «воздушный змей». Учить составлять аппликацию, аккуратно работать с клеем. Развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать художественный зкус.	1	Стихотворение - загадка «Что за птица? Рассматривание фотографий с изображением сов. Показ схемы воспитателем, индивидуальная помощь, итог.	Тонированная бумага( серого, фиолетового ), цветная бумага, клей, кисточка, фломастеры, газета, ножницы.
	3. «Моя любимая сказка». (оригами, бумагопластика)	Формировать эстетическое отношение к сказочным героям. Закреплять умения и навыки создавать композицию разными нетрадиционными способами (оригами и бумага пластика), Развязать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в роботе.	2	Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Художественное слово. Показ работы воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог работы с детьми.	Плотная бумага, цветная бумага, бумажные салфетки (желтого, зеленого, красного) цветов. Цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей ПВА, кисточка для клея, скатерть.
м  а  р  т	1. «Подарок маме». (бумагопластика).	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной формой работы. Развивать умение детей делать цветы из ватных дисков, создавать узор из цветов на пластиковых тарелочках, дополняя зелеными листьями из бумажных салфеток. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; вызвать интерес к оформлению интерьера.	1	Беседа о мамах и о том, как мы можем их поздравить с женским праздником 8 Марта. Рассматривание разных расписных тарелок. Показ воспитателем технику работы с ватными дисками. Индивидуальна я помощь. Итог.	Пластиковые тарелочки разных цветов, ватные диски, бумажные салфетки (желтого, зеленого цвета),клеи ПВА, ножницы, кисточка для клея, салфетки.
	2. «Цветы на  подносе» (пластинография)	Познакомить детей с мотивами жостовской росписи. Учить выполнять цветы из расплющенных шариков пластилина. Развивать пространственное воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.	1	Рассматривание подносов, чашек, тарелок и т. д. (с жостовской росписью). Беседа о на родном прикладном искусстве. Показ воспитателя. Индивидуальная  помощь. Итог.	Контур подноса из цветного картона, пластилин, стека, доска, бумажные салфетки.
	3.«Ежик». (пластинография с природным материалом)	Познакомить детей с новым способом лепки : наносить тонкий слой пластилина на основу(придавливая, примазывая, разглаживая). Развивать умение украшать изделие природным материалом. Закрепить знания о живущих животных в лесу. Воспитывать любовь к животным, аккуратность к своей работе.	1	Рассматривание картин время года (весна). Разгадывание загадки о ежике. Наблюдение за ежиком в уголке природы. Показ воспитателем технику работы с пластилином. Индивидуальная помощь. Итог.	Цветной картон, пластилин, доска, стека, бумажные салфетки, гречневая крупа, простой карандаш.
	4. «Божья коровка». (пластилино-графия с природным материалом)	Продолжать знакомить детей с техникой пластилиновые мазки. Создавать выразительные образы с передачей характерных особенностей внешнего вида, передачей пропорций насекомых. Развивать умение детей делать объемную поделку из  пластилина. Воспитывать бережное отношение к насекомым	1	Загадка. Беседа о насекомых. Рассматривание иллюстраций. Показ работы воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог.	Пластилин, доска, стеки, картонная заготовка зеленого цвета в форме листочка, черный горошек, салфетки.
а  п  р  е  л  ь	1. Мимоза. (бумагопластика)	Продолжать знакомить детей способам работы с бумагой - скатывание бумаги. Развивать умение детей скатывать маленькие кусочки бумаги - образуя «мимозу». Зеленые листья раскрашивать штриховкой цветными карандашами. Воспитывать заботу о своих близких.	1	Беседа о своих близких, о весне. Иллюстрации с разнообразными цветами. Показ работы воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог.	На каждого ребенка нарисованный простым карандашом контур цветка «мимозы». Желтого цвета бумажные салфетки. Клей ПВА, кисти, ножницы, цветные карандаши, иллюстрации.
	2. «Сказочная ваза». (мозаика).	Познакомить детей со способом  модульной  аппликации(мозаики). Развивать умение составлять из цветных  квадратиков и треугольников предмет для украшения дома. Развивать воображение, фантазию. Вызвать интерес к созданию необычной вазы. Воспитывать желание создавать свои шедевры.	1	Беседа об украшениях домашнего интерьера. Иллюстрации картин из мозаики. Дидактическая игра «Составь узор». Показ работы воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог. Выставка работ.	Альбомный лист с контуром вазы. Разрезанные фигуры (квадраты, треугольники) из цветной бумаги. Клей ПВА, кисти, салфетки.
	3. «Цветы» (бумагопластика, ватные диски)	Продолжать знакомить детей с работой ватными ; дисками, расширять знания детей о цветах и их формах. Развивать чувство цвета, объемности, композиции, мелкую моторику рук. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к цветам через изображение их в нетрадиционных техниках.	1	Беседа о цветах. Рассматривание картин «натюрморты с цветами».Показ работы воспитателем. Индивидуальная  помощь. Итог.	Цветной картон, цветная бумага, клей ПВА, кисточка, ватные диски, бумажная салфетка желтого цвета, ножницы, салфетки.
	4. «Цыпленок». (бумагопластика, мозаика)	Продолжать учить детей делать объемные картины, уметь пользоваться разнообразными нетрадиционными способами изобразительной деятельности. Развивать чувство цвета, фактурности, объемности и композиции. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.	1	Беседа на тему «Птичий двор». Рассматривание иллюстраций с цыплятами, загадки о домашних птицах Показ работы воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог.	Тонированная бумага зеленого цвета. Клей ПВА, кисти, ножницы, салфетки бумажные (желтого, синего, белого, красного) цветов. Фломастеры. Влажные салфетки.
м  а  й	1. Лебедь. (рисование ватными палочками)	Развивать умение детей рисовать  методом тычка ватными палочками. Развивать воображение, фантазию детей. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать любовь к птицам.	1	Чтение сказки Андерсена «Гадкий  утенок». Иллюстрации с птицами лебеди. Показ работы воспитателем. Работы детей. Индивидуальная  помощь. Итог.	Бумага с голубым фоном, трафарет с силуэтом лебедя, карандаш, ватные палочки, акварельные краски, кисти, баночка с водой, салфетки.
	2. «Разноцветны  зонтик». (оригами)	Развивать умение детей конструировать зонтик, собирая его из нескольких модулей. Закрепить умение складывать базовую форму воздушный змей», составлять аппликацию, аккуратно работать с клеем. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.	1	Беседа о погодных явления весной. Прогулки с детьми под дождем с зонтами. Показ работы воспитателем. Индивидуальная  помощь. Выставка зонтов.	Белый лист бумаги - основа, заготовки. Ручки зонтиков, по 4 цветных квадрата на каждого ребенка (6\6), клей, кисточка для клея, влажные салфетки.
	3. «Бабочка на цветке». (оригами, рисование ватными палочками).	Повышать интерес к изготовлению  поделок в стиле оригами: продолжать закреплять умение складывать квадрат по диагонали, делая  гармошку. Умение пользоваться в работе разными нетрадиционными способами изобразительной деятельности. Развивать  чувство композиции, фантазии, воображения. Воспитывать бережное отношение к прекрасному.	2	Рассматривание изображений бабочек в научно-популярных иллюстрированных изданиях для детей. Чтение стихотворений о насекомых. Показ воспитателем. Индивидуальная помощь. Итог. Выставка бабочек.	Тонированная бумага (голубого, зеленого цветов). Акварельные краски, кисти, ватные палочки, баночка с водой, фантики от конфет,  клей ПВА, кисти для клея, ножницы.

Кружок «Акварелька». Диагностика детей 5-6 лет.

1.     Умеет рисовать различными нетрадиционными способами (методом тычка, оттиск мятой бумагой, рисование пальчиками и ладошкой, набрызг зубной щеткой, рисование ватными палочками).

2.     Пользуется разнообразными материалами (манкой, сухими листьями, пластилином, бумажными салфетками, ватными дисками).

3.     Развито воображение, творческие способности, эстетическое восприятие.

4.     Развито мелкая моторика мышц рук, зрительная координация глаз, чувства ритма и цвета.

5.     В работе присутствует аккуратность и усидчивость.

6.     Оригинальность изображения стремление к наиболее полному раскрытию замысла.

Высокий уровень – 3 балла, средний уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.